Управление образования
Администрации Кондинского района
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Юмасинская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
На заседании МО Зам. директора по УР Директор МКОУ
Протокол № 1 от Кордюкова Т. И..______ Юмасинская СОШ
« » 08. 2019 г «____»_________2019 г Бабанаков В.В.._______
Руководитель МО приказ от _____-.2019 г
Грехова Г. Н.
Предмет «Окружающий мир»
Класс 2
МО начальных классов
Срок реализации программы 2018-2022 г. г.
Учитель (ФИО) Жирякова Валентина Викторовна
д. Юмас
2019 год.
Аннотация
к рабочей программе по окружающему миру
Нормативная база программы и УМК
Программа составлена на основе:
авторской программы «Окружающий мир» (А.А.Плешаков), 2014;
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2009;
концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
планируемых результатов начального общего образования;
федерального перечня учебников на 2017-2019 учебный год;
примерной программы начального общего образования (автор –А.А.Плешаков), составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта, 2014 г..
Программа реализуется с помощью УМК «Школа России»:
Плешаков А. А. Окружающий мир 1-4 класс, М.: Просвещение, 2018
Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» в 2-х частях: 1-4
класс. - М.: Просвещение, 2019
Цели и задачи курса
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
Основными задачами реализации содержания курса являются:
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Количество часов на изучение дисциплины
Календарно-тематическое планирование
по окружающему миру
- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить; - различать государственные символы России;
- анализировать информацию учебника;
-различать национальные языки и государственный язык России;
- извлекать из различных источников сведения о символах России.
2
06.09
Город и село. Подготовка к проекту « Родной город».
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село;
-рассказывать о своём доме по плану;
-формулировать выводы;
-распределять обязанности по выполнению проекта;
-собирать информацию о выдающихся земляках;
-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;
-оценивать свои достижения.
3
11.09
Природа и рукотворный мир.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
-работать в паре и группе;
-формулировать выводы из изученного материала.
4
13.09
Проверочная работа по теме «Где мы живем?». Презентация проекта «Родной город».
-Выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать свои достижения и достижения учащихся.
Природа (20 часов)
5
18.09
Неживая и живая природа.
- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;
-классифицировать объекты природы по существенным признакам;
-различать объекты неживой и живой природы;
-устанавливать связи м/у живой и неживой природой;
-работать в паре.
6
20.09
Явления природы. Практическая работа «Учимся измерять температуру».
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-работать в паре: различать объекты и явления природы;
-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;
-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.
7
25.09
Что такое погода.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;
- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;
-приводить примеры погодных явлений;
-сопоставлять научные и народные предсказания погоды;
-работать со взрослыми: составить сборник народных примет своего народа.
8
27.09
Экскурсия «В гости к осени».
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость м/у ними;
-определять природные объекты с помощью атласа-определителя;
- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.
9
02.10
В гости к осени.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;
- рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);
-сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;
-прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.
10
04.10
Звёздное небо.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- находить на рисунке знакомые созвездия;
-сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;
-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;
-находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;
-осуществлять самопроверку.
11
09.10
Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа «Исследуем состав гранита»
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;
-различать горные породы и минералы;
-работать в паре: готовить краткое сообщение о горных породах и минералах;
-формулировать выводы.
12
11.10
Про воздух.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;
-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;
-описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;
- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;
-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.
13
16.10
Про воду.
14
18.10
Какие бывают растения.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-устанавливать по схеме различия м/у группами растений;
-работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;
-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;
-определять растения с помощью атласа-определителя;
- оценивать эстетическое воздействие растений на человека.
15
23.10
Какие бывают животные.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;
-работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;
-сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.
16
25.10
Невидимые нити.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- устанавливать взаимосвязи в природе;
-моделировать изучаемые взаимосвязи;
-выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;
-оценивать свои достижения.
17
30.10
Дикорастущие и культурные растения.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;
-осуществлять контроль и коррекцию;
-классифицировать культурные растения по определённым признакам;
-находить информацию о растениях;
-обсуждать материалы книги «Великан на поляне».
18
01.11
Дикие и домашние животные.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- сравнивать и различать диких и домашних животных;
-приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;
-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.
2 четверть
19
13.11
Комнатные растения. Практическая работа «Учимся ухаживать за комнатными растениями».
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;
-определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса;
-оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.
20
15.11
Животные живого уголка. Практическая работа «Учимся ухаживать за животными живого уголка»
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;
-рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;
-осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.
21
20.11
Про кошек и собак.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- определять породы кошек и собак;
-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;
-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.
22
22.11
Красная книга.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;
-предлагать и обсуждать меры по их охране;
-использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;
-подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).
23
27.11
Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;
-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками;
-предлагать аналогичные правила;
-распределять обязанности по выполнению проекта;
-извлекать информацию из различных источников;
-составлять собственную Красную книгу;
-презентовать Красную книгу.
24
29.11
Проверочная работа по теме «Природа».
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Жизнь города и села (9 часов)
25
04.12
Что такое экономика.
- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;
-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;
-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;
-извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.
26
06.12
Из чего что сделано.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- классифицировать предметы по характеру материала;
-прослеживать производственные цепочки, моделировать их;
-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.
27
11.12
Как построить дом.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);
-сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;
-рассказывать о строительных объектах в своём селе;
-предлагать вопросы к тексту.
28
13.12
Какой бывает транспорт.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- классифицировать средства транспорта;
-узнавать транспорт служб экстренного вызова;
-запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.
29
18.12
Культура и образование.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- различать учреждения культуры и образования;
-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;
30
20.12
Все профессии важны. Проект «Профессии».
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;
-определять названия профессий по характеру деятельности;
-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;
-формулировать выводы;
-распределять обязанности по подготовке проекта;
-интервьюировать респондентов об особенностях их профессий.
31
25.12
Экскурсия «В гости к зиме».
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- наблюдать над зимними погодными явлениями;
-исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;
-распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных;
-наблюдать за поведением зимующих птиц.
32
27.12
В гости к зиме.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;
-формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;
-вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».
3 четверть
33
10.01
Проверочная работа по теме «Жизнь города и села».
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Здоровье и безопасность (8 часов)
34
15.01
Строение тела человека.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- называть и показывать внешние части тела человека;
-определять на муляже положение внутренних органов человека;
-моделировать внутреннее строение тела человека.
35
17.01
Если хочешь быть здоров.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о своём режиме дня;
-составлять рациональный режим дня школьника;
-обсуждать сбалансированное питание школьника;
-различать продукты растительного и животного происхождения;
-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.
36
22.01
Берегись автомобиля! Практическая работа «Правила безопасности».
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- моделировать сигналы светофоров;
-характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;
-различать дорожные знаки;
-формулировать правила движения по загородной дороге.
37
24.01
Домашние опасности.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;
-формулировать правила безопасного поведения в быту;
-узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;
-сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.
38
29.01
Пожар.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- характеризовать пожароопасные предметы;
-запомнить правила предупреждения пожара;
-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;
-рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;
-находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение.
39
31.01
На воде и в лесу.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;
-запомнить правила поведения во время купания;
-различать съедобные и ядовитые грибы;
-находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;
-определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.
40
05.02
Опасные незнакомцы.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;
-предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;
-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;
- моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.
41
07.02
Проверочная работа по теме «Здоровье и безопасность».
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Общение (7 часов)
42
12.02
Наша дружная семья.
- Понимать учебные задачи при изучении материала раздела «Общение и данного урока, стремиться их выполнить;
-рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;
-формулировать понятие «культура общения»;
-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;
-моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.
43
14.02
Проект «Родословная».
В ходе выполнения проекта дети учатся:
- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;
-отбирать фотографии из семейного архива;
-составлять родословное древо семьи;
-презентовать свой проект.
44
19.02
В школе.
-- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;
-обсуждать вопрос о культуре общения в школе;
-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;
-оценивать с нравственных позиций формы поведения;
-моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.
45
21.02
Правила вежливости.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;
-формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;
-моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
46
26.02
Ты и твои друзья.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;
-обсуждать проблему подарка в день рождения друга;
-обсуждать правила поведения за столом;
-формулировать правила этикета в гостях.
47
28.02
Мы – зрители и пассажиры.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;
- обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.
48
04.03
Проверочная работа по теме «Общение».
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
Путешествия (20 часов)
49
06.03
Посмотри вокруг.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;
-различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
-анализировать текст учебника;
-формулировать вывод о форме Земли.
50
11.03
Ориентирование на местности. Практическая работа «Учимся ориентироваться по компасу».
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;
- знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;
-осваивать приёмы ориентирования по компасу;
-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.
51
13.03
Формы земной поверхности.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;
-анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;
-сравнивать по схеме холм и гору;
-характеризовать поверхность своего края.
52
18.03
Водные богатства.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;
-анализировать схему частей реки;
- на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;
-обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;
-составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».
53
20.03
Экскурсия «В гости к весне».
- Понимать учебную задачу экскурсии, стремиться их выполнить;
- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;
- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.
54
20.03
В гости к весне.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;
-знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;
-моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;
-наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.
4 четверть
55
01.04
Россия на карте.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-сравнивать изображение России на глобусе и карте;
-соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;
-осваивать приёмы чтения карты;
-учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
56
03.04
Проект «Города России».
В ходе проекта дети научатся:
- распределять обязанности по выполнению проекта;
-в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;
-составлять презентацию своего исследования;
-презентовать свои проекты.
57
08.04
Путешествие по Москве.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- находить Москву на карте России;
-знакомиться с планом Москвы;
-описывать достопримечательности по фотографиям;
-отличать герб Москвы от гербов других городов;
- совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.
58
10.04
Московский Кремль.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;
-находить на фотографии достопримечательности Кремля;
- находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.
59
15.04
Город не Неве.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- находить Санкт-Петербург на карте России;
-знакомиться с планом Санкт-Петербурга;
-описывать достопримечательности по фотографиям;
-отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов;
- совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета.
60
17.04
Путешествие по планете.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- сравнивать глобус и карту мира;
-находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;
-соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.
61
22.04
Путешествие по планете.
62
24.04
Путешествие по материкам.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- находить материки на карте мира;
-знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;
- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.
63
29.04
Путешествие по материкам.
64
06.05
Страны мира. Проект «Страны мира».
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- сравнивать физическую и политическую карты мира;
-находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;
- определять, каким странам принадлежат представленные флаги;
- распределять обязанности по выполнению проекта;
-готовить сообщения о выбранных странах;
-подбирать фотографии достопримечательностей.
65
08.05
Страны мира. Проект «Страны мира».
66
13.05
Впереди лето.
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;
-приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;
-рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;
-за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».
67
15.05
Проверочная работа по теме «Путешествия».
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
68
20.05
Обобщающий урок.
-выступать с подготовленными сообщениями, -иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.