Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование (3 класс)

Календарно-тематическое планирование (3 класс)

  • Начальные классы

Название документа Кал.-тем. 3 кл. ИЗО.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование


п/п

Наименование

раздела и тем. Содержание.

Часы учебного времени

Плановые сроки

прохождения

Характеристика основной

деятельности обучающегося

ЭОР

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения


Искусство в твоем доме (8ч)



1-2

Твои игрушки

2

7.09

14.09.


Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны.

Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения).

Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения. Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать практическую деятельность на уроке.

Информационный сайт

«Всё образование

в интернете»


3

Посуда у тебя дома

1

21.09.


Характеризовать связь между формой, декором посуды (ее художественным образом) и ее назначением.

Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в процессе создания образа посуды).

Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объединённых общим, образным решением. Эмоциональная отзывчивость на произведения ИЗО, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать практическую деятельность на уроке. Планировать практическую деятельность на уроке, определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Виртуальная школа

КМ. ru



4

Обои и шторы у тебя дома

1

28.09.


Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.

Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением. Уметь

находить нужную по теме информацию и пользоваться ею. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи, ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.


On-line библиотека



5

Мамин платок.

1

5.10.


Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен. Знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный геометрический). Различать постройку (композицию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа платка. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка (фрагмента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный). Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать практическую деятельность на уроке.

Портал «Музеи России»

6

Твои книжки

1

12.10.


Понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.). Знать и называть отдельные элементы оформления книги (обложка, иллюстрации, буквицы). Узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги.

Создавать проект детской книжки-игрушки. Овладевать навыками коллективной работы. Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать практическую деятельность на уроке.

Электронное приложе-

ние к учебнику

7

Открытки

1

19.10.


Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток, изображений на них.

Создавать открытку к определенному событию или декоративную закладку (работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или в смешанной технике).

Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения. Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Сетевой класс

Белогорья

8

Труд художника для твоего дома

1

26.10.


Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров. Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.

Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров. Эстетически оценивать работы сверстников. Планировать практическую деятельность на уроке, определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Электронная версия

Газеты

«Первое сентября»

ИСКУССТВО НА УЛИЦАХ ТВОЕГО ГОРОДА (7 часов)


9

Памятники архитектуры

1

9.11.


Планировать практическую деятельность на уроке, определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села).

Раскрывать особенности архитектурного образа города. Понимать, что памятники архитектуры - это достояние народа, которое необходимо беречь. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров. Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.

Сетевой класс

Белогорья

10

Парки, скверы , бульвары

1

16.11.


Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).

Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный ансамбль.

Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно-пространственную композицию из бумаги.

Овладевать приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.


Портал «Архитектура

России»

11

Ажурные ограды

1

23.11.


Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе, отмечая их роль в украшении города.

Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особенное. Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки. Использовать ажурную решетку в общей композиции с изображением парка или сквера. Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать практическую деятельность на уроке

Электронное приложе-

ние к учебнику

12

Волшебные фонари

1

30.11.


Воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений. Различать фонари разного эмоционального звучания.

Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей. Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы работы с бумагой (скручивание, закручивание, склеивание). Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать практическую деятельность на уроке

Портал

« Государственный

Эрмитаж»

13

Витрины

1

7.12.


Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара.

Уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина.

Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины. Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать практическую деятельность на уроке

ИЗО. Электронное

учебное издание

14

Удивительный транспорт

1

14.12.


Уметь видеть образ в облике машины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение.

Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта. Фантазировать. создавать образы фантастических машин.

Обрести новые навыки в конструировании из бумаги. Уметь определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать практическую деятельность на уроке.

Уроки Кирилла и Ме-

фодия.

15

Труд художника на улицах твоего города (села)

1

21.12.


Осознавать и уметь объяснять важную и всем очень нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города.

Создавать из отдельных детских работ, выполненных в течение четверти, коллективную композицию. Овладевать приемами коллективной творческой деятельности. Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсоводов. Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей.

ИЗО. Электронное

учебное издание

Художник и зрелище (11 часов)


16

Художник в цирке

1

28.12.


Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.). Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Учиться изображать яркое, весёлое, подвижное. Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать практическую деятельность на уроке.

Информационный сайт

«Всё образование

в интернете»

17

Художник в театре

1

11.01.


Сравнивать объекты, элементы театрально- сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращение простых материалов в яркие образы. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля. Создавать "Театр на столе» - картинный макет с объёмными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Овладевать навыками создания объёмно – пространственной композиции. учиться планировать практическую деятельность на уроке; с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);


Сетевой класс

Белогорья

18-19

Театр кукол

2

18.01.

25.01.


Иметь представление о разных видах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни.

Придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.

Использовать куклу для игры в кукольный спектакль.

Виртуальная школа

КМ. ru

20-21

Маски

2

1.02.

8.02.


Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу. Объяснять роль маски в театре и на празднике. Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику. Уметь планировать практическую деятельность на уроке.

ИЗО. Электронное

учебное издание

22-23

Афиша и плакат

2

15.02.

22.02.


Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле).

Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку.

Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению;

добиваться образного единства изображения и текста. Осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения (в процессе создания афиши или плаката).

ИЗО. Электронное

учебное издание

24-25

Праздник в городе

2

29.02.

7.03.


Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города.

Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным.

Создавать в рисунке проект оформления праздника.

Информационный сайт

«Всё образование

в интернете»

26

Школьный карнавал

1

14.03.


Понимать роль праздничного оформления для организации праздника.

Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.

Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале.

Овладевать навыками коллективного художественного творчества.

ИЗО. Электронное

учебное издание

Художник и музей (8часов)


27

Музей в жизни города

1

28.03.


Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.

Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России - Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций. Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать практическую деятельность на уроке.

Сетевой сайт Белогорья

28

Картина – особый мир. Картина – пейзаж


1

4.04.


Иметь представление, что картина, это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.


Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.


Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и г. Д.).


Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.


Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.


Выражать настроение в пейзаже цветом.

ИЗО. Электронное

учебное издание

29

Картина - портрет

1

11.04.


Иметь представление об изобразительном жанре - портрете и нескольких известных картинах-портретах.


Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).


Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.


Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и г. Д.).


Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.


Изображать портрет по представлению с ярко выраженным настроением

.

Выражать настроение в портрете цветом, оттенками.

Электронное приложе-

ние к учебнику


30

Картина-натюрморт

1

18.04.


Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах.

Понимать, что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передаёт цветом.

Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т.д.).

Развивать живописные и композиционные навыки.

Знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта.

Электронная

версия газеты

«Первое

сентября»

31

Картины исторические и бытовые

1

25.04.


Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра.

Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении.

Развивать композиционные навыки.

Изображать сцену из своей повседневной жизни (дома, в школе, на улице и т.д.), выстраивая сюжетную композицию.

Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель). Самостоятельно определять и высказыватьсвои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;планировать практическую деятельность на уроке.

Уроки

Кирилла и

Мефодия.

32

Скульптура в музее и на улице

1

2.05.


Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры. Объяснять роль скульптурных памятников. Назвать несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах. Назвать виды скульптуры ( скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура), материалы , которыми работает скульптор. Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.

Портал

«Государствен-

ный русский

музей»

33

Художественная выставка

1

16.05.


Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ. Понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней. Учиться планировать практическую деятельность на уроке; с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Портал

«Государствен-

ный русский

музей»

34

Каждый человек – художник!

1

23.05.


Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

ИЗО. Электрон-

ное

учебное издание



18


Название документа Кал.-тем. 3 кл. МАТЕМ..docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно - тематическое планирование


п/п


Наименование

раздела и тем. Содержание.

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения


Характеристика основной деятельности обучающегося



ЭОР

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.

Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)

1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.


1

1.09.


Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100


Сетевой класс Белогорья

2

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.


1

2.09.


Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Электронное приложение к учебнику

3

Выражения с переменной.


1

3.09.


Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

 http://viki.rdf.ru/

4

Решение уравнений

1

7.09.


Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.



 

Сетевой класс Белогорья

5

Решение уравнений

1

8.09.


Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Электронное приложение к учебнику

6

Решений уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.


1

9.09.


Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании

 http://viki.rdf.ru/

7

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.

1

10.09.


Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Электронное приложение к учебнику

8

Входная контрольная работа.

1

14.09. 1313.09


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

оценивать их и делать выводы

Сетевой класс Белогорья

9

Анализ контрольной работы.

1

15.09.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Сетевой класс Белогорья

Умножение и деление (продолжение) – 28 ч

10

Связь умножения и сложения.

1

16.09.


Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.



 

Сетевой класс Белогорья

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

1

17.09.


Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения ( с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях)

Электронное приложение к учебнику

12

Таблица умножения и деления с числом 3.

1

21.09.


Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

 http://viki.rdf.ru/

13

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1

22.09.


Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений

Электронное приложение к учебнику

14

Решение задач с понятиями «масса», «количество».

1

23.09.


Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Электронное приложение к учебнику

15

Порядок выполнения действий.

1

24.09.


Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Сетевой класс Белогорья

16

Порядок выполнения действий.

1

28.09.


Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Электронное приложение к учебнику

17

Порядок выполнения действий.

1

29.09.


Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Электронное приложение к учебнику

18

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.

1

30.09.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Электронное приложение к учебнику

19

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2и 3»

1

1.10.


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Сетевой класс Белогорья

20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

1

5.10.


Анализировать свои действия и управлять ими.

Сетевой класс Белогорья

21

Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и деление»

1

6.10.


Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числам 2, 3, 4.

(http://www.rm.kirov.ru)

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

7.10.


Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Сетевой класс Белогорья

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

8.10.


Находить число, которое в несколько раз больше

(меньше) другого.

Электронное приложение к учебнику

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

12.10.


Находить число, которое в несколько раз больше

(меньше) другого.

(http://www.rm.kirov.ru)

25

Решение задач.

1

13.10.


Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числам 2, 3, 4.

Электронное приложение к учебнику

26

Таблица умножения и деления с числом 5.

1

14.10.


Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение

(уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Составлять план решения задачи.

(http://www.kenguru.sp.ru)

27

Задачи на кратное сравнение.

1

15.10.


Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение

(уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Составлять план решения задачи

Электронное приложение к учебнику

28

Задачи на кратное сравнение.

1

19.10.


Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числам 2, 3, 4,5,6.

Сетевой класс Белогорья

29

Контрольная работа по теме «Решение задач».

1

20.10.


Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления

Сетевой класс Белогорья

30

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 6.

1

21.10.


Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении ее решения.

(http://www.rm.kirov.ru)

31

Решение задач.

1

22.10.


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Электронное приложение к учебнику

32

Решение задач.

1

26.10.


Анализировать свои действия и управлять ими.

(http://www.kenguru.sp.ru)

33

Решение задач.

1

27.10.


Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления

Электронное приложение к учебнику

34

Таблица умножения и деления с числом 7.

1

28.10.


Выполнять задания творческого и поискового характера ,применять знания и способы действий в изменённых условиях

Сетевой класс Белогорья

35

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Проект «Математические сказки»

1

29.10.


Работать в паре: обмениваться собранной информацией, работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат 1

Сетевой класс Белогорья

36

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

9.11.


Работать в паре: обмениваться собранной информацией, работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат



(http://www.rm.kirov.ru)

37

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1

10.11.


Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

(http://it-n.ru)

38

Анализ контрольной работы.

1

11.11


Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Электронное приложение к учебнику

39

Площадь. Единицы площади. Сравнение площадей.

1

12.11


Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Сетевой класс Белогорья

40

Площадь. Единицы площади. Сравнение площадей.


1

16.11


Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления

Электронное приложение к учебнику

41

Квадратный сантиметр.

1

17.11


Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Электронное приложение к учебнику

42

Площадь прямоугольника.

1

18.11


Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

(http://www.kenguru.sp.ru)

43

Таблица умножения и деления с числом 8.

1

19.11


Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Электронное приложение к учебнику

44

Закрепление изученного. Решение задач.

1

23.11


Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

(http://www.kenguru.sp.ru)

45

Решение задач.

1

24.11


Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Электронное приложение к учебнику

46

Таблица умножения и деления с числом 9.

1

25.11


Сравнивать геометрические фигуры по площади

Сетевой класс Белогорья

47

Квадратный дециметр.

1

26.11


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Сетевой класс Белогорья

48

Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

1

30.11


Анализировать свои действия и управлять ими.

(http://www.rm.kirov.ru)

49

Закрепление изученного. Решение задач.


1.12.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях дополнительные задания творческого и поискового характера: задачи-расчеты; деление фигуры на части; применение знаний в измененных условиях; построение цепочки логических рассуждений; определение «верно» или «неверно» для заданного рисунка простейшее высказывание с использованием понятий «все …», «если …, то …»

Электронное приложение к учебнику

50

Квадратный метр.

1

2.12.


Работать в паре: обмениваться собранной информацией, работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат

Электронное приложение к учебнику

51

Закрепление изученного. Решение задач.

1

3.12.


Умножение числа на 1 и на 0.

(http://www.kenguru.sp.ru)

52

Странички для любознательных. Что узнали, чему научились?

1

7.12.


Умножение числа на 1 и на 0.

Электронное приложение к учебнику

53

Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

1

8.12.


Умножение числа на 1 и на 0. выполнять деление на 0 на число, не равное 0.

Сетевой класс Белогорья

54

Контрольная работа по теме «Числа от1 до 100. Умножение и деление»

1

9.12.


Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Сетевой класс Белогорья

55

Умножение на 1.

1

10.12.


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Электронное приложение к учебнику

56

Умножение на 0.

1

14.12.


Анализировать свои действия и управлять ими.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

(http://www.kenguru.sp.ru)

57

Деление нуля на число. Умножение и деление с числами 1 и 0.

1

15.12.


Находить долю величины и величину по ее доли. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Электронное приложение к учебнику

58

Закрепление изученного. Решение задач.

1

16.12.


Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Сетевой класс Белогорья

59

Доли.

1

17.12.


Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Сетевой класс Белогорья

60

Круг. Окружность.

1

21.12.


Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупны в более мелкие, используя соотношения между ними.

(http://www.rm.kirov.ru)

61

Диаметр окружности (круга). Решение задач.

1

22.12.


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Электронное приложение к учебнику

62

Единицы времени.

1

23.12.


Работать в паре: обмениваться собранной информацией, Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат

(http://www.kenguru.sp.ru)

63

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1

24.12.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Электронное приложение к учебнику

64

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1

28.12.


Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Дополнять задачи – расчеты недостающими данными и решать их.

Сетевой класс Белогорья

Умножение и деление (продолжение)

Внетабличное умножение и деление (28 ч)

65

Умножение и деление круглых чисел.


1

29.12.



Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.


Электронное приложение к учебнику

66

Случаи деления вида 80:20

1

11.01.


Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

(http://www.kenguru.sp.ru)

67

Умножение суммы на число.

1

12.01.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Электронное приложение к учебнику

68

Умножение суммы на число.


1

13.01.


Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Дополнять задачи – расчеты недостающими данными и решать их.

Сетевой класс Белогорья

69

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

14.01.


Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления

Сетевой класс Белогорья

70

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

18.01.


Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Дополнять задачи – расчеты недостающими данными и решать их.

(http://www.rm.kirov.ru)

71

Закрепление изученного материала

1

19.01.


Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях, входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Электронное приложение к учебнику

72

Деление суммы на число.

1

20.01.


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

(http://www.kenguru.sp.ru)

73

Деление суммы на число.


1

21.01.


Работать в паре: обмениваться собранной информацией, работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Электронное приложение к учебнику

74

Деление двузначного числа на однозначное.

1

25.01.


Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сетевой класс Белогорья

75

Делимое. Делитель.

1

26.01.


Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Электронное приложение к учебнику

76

Проверка деления.

1

27.01.


Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

(http://www.kenguru.sp.ru)

77

Деление вида

87:29

1

28.01.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление

Электронное приложение к учебнику

78

Проверка умножения.

1

01.02


Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сетевой класс Белогорья

79

Решение уравнений.

1

02.02.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление

Электронное приложение к учебнику

80

Решение уравнений

1

03.02.


Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

(http://www.kenguru.sp.ru)

81

Закрепление изученного материала по теме «Решение уравнений»

1

04.02.


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Электронное приложение к учебнику

82

Закрепление изученного материала по теме «Решение уравнений»

1

08.02.


Работать в паре: обмениваться собранной информацией, работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Сетевой класс Белогорья

83

Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

1

09.02.


Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Сетевой класс Белогорья

84

Анализ контрольной работы

1

10.02.


Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

(http://www.rm.kirov.ru)

85

Деление с остатком.

1

11.02.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Электронное приложение к учебнику

86

Деление с остатком.

1

15.02.


Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку

(http://www.kenguru.sp.ru)

87

Деление с остатком.

1

16.02.


Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Электронное приложение к учебнику

88

Решение задач на деление с остатком.

1

17.02.


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Электронное приложение к учебнику

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

18.02.


Работать в паре: обмениваться собранной информацией, работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат. Выполнять задания творческого и поискового характера ,применять знания и способы действий в изменённых условиях.

(http://www.kenguru.sp.ru)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000

Нумерация (12 ч)

90

Проверка деления с остатком.

1

22.02.


Читать и записывать трехзначные числа.

Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять(дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному правилу

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Электронное приложение к учебнику

91

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились?»

1

23.02.


(http://www.kenguru.sp.ru)

92

Наши проекты «Задачи-расчёты»

1

24.02.


Электронное приложение к учебнику

93

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

1

25.02.


Сетевой класс Белогорья

94

Анализ контрольной работы. Тысяча.

1

29.02.


Сетевой класс Белогорья

95

Образование и название трёхзначных чисел.

1

01.03.


(http://www.rm.kirov.ru)

96

Запись трёхзначных чисел.

1

02.03.


Электронное приложение к учебнику

97

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

03.03.


(http://www.kenguru.sp.ru)

98

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

1

07.03.


Электронное приложение к учебнику

99

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

08.03.


Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Сетевой класс Белогорья

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

1

09.03.


Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя отношения между ними.

Сетевой класс Белогорья

101

Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.

1

10.03.


Выполнять задания творческого и поискового характера ,применять знания и способы действий в изменённых условиях.

(http://www.rm.kirov.ru)

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

14.03.


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Электронное приложение к учебнику

103

Единицы массы. Грамм.

1

15.03.


Работать в паре: обмениваться собранной информацией, работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат.

Электронное приложение к учебнику

104

Закрепление изученного материала по теме «Нумерация в пределах 1000»

1

16.03.


Решать текстовые задачи на деление.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

(http://www.kenguru.sp.ru)

Сложение и вычитание (11 ч)






Электронное приложение к учебнику

105

Закрепление изученного материала по теме «Нумерация в пределах 1000»


1

17.03.


Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, использовать различные приемы устных вычислений

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Сетевой класс Белогорья

106

Контрольная работа по теме «Нумерация»


1

28..03


Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, использовать различные приемы устных вычислений

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Сетевой класс Белогорья

107

Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.

1

29.03.



Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

(http://www.rm.kirov.ru)

108

Приёмы устных вычислений вида 450 + 30; 620 – 200

1

30.03.


Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

Электронное приложение к учебнику

109

Приёмы устных вычислений вида 470 + 80; 560 – 90

1

31.03.


Контролировать пошагово правильность применения алгоритма арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приемы правильности вычислений.

(http://www.kenguru.sp.ru)

110

Приёмы устных вычислений вида 260 + 310; 670 – 140

1

04.04.


Контролировать пошагово правильность применения алгоритма арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приемы правильности вычислений.

Электронное приложение к учебнику

111

Приёмы письменных вычислений.

1

05.04.



Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные,

а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.

Сетевой класс Белогорья

112

Алгоритмы письменного сложения трёхзначных чисел.

1

06.04.


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Сетевой класс Белогорья

113

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

1

07.04.


Выполнять задания творческого и

поискового характера, применять знания и способы действий в

измененных условиях.

(http://www.rm.kirov.ru)

114

Виды треугольников.

1

11.04.


Работать в паре: обмениваться

собранной информацией. Работать в группах: анализировать и оценивать ход

работы и её результат.

Электронное приложение к учебнику

115

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание «

1

12.04.



Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

(http://www.kenguru.sp.ru)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000

Умножение и деление (21)






Электронное приложение к учебнику

116

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

13.04.


Использовать различные приемы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы

вычислений, выбирать удобный.

Сетевой класс Белогорья

117

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

14.04.


Использовать различные приемы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Сетевой класс Белогорья

118

Анализ контрольной работы.

1

18.04.


Использовать различные приемы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

(http://www.rm.kirov.ru)

119

Приёмы устных вычислений.

1

19.04.


Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Электронное приложение к учебнику

120

Приёмы устных вычислений

1

20.04.


Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

(http://www.kenguru.sp.ru)

121

Виды треугольников.

1

21.04.


Выполнять задания творческого и

поискового характера, применять знания и способы действий в

изменённых условиях.

Электронное приложение к учебнику

122

Контрольная работа по теме «Приёмы устных вычислений»

1

25.04.


Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного

числа на однозначное и выполнять эти действия.

Сетевой класс Белогорья

123


Закрепление изученного. Анализ контрольной работы.

1

26.04.


Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного

числа на однозначное и выполнять эти действия.

Сетевой класс Белогорья

124

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

27.04.


Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного

числа на однозначное и выполнять эти действия.

(http://www.rm.kirov.ru)

125

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

1

28.04.


Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного

числа на однозначное и выполнять эти действия.

Электронное приложение к учебнику

126

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

1

02.05.


Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного

числа на однозначное и выполнять эти действия.

(http://www.kenguru.sp.ru)

127

Закрепление изученного по теме «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000.»

1

03.05.


Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Электронное приложение к учебнику

123

Контрольная работа по теме «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000.»

1

04.05.


Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Сетевой класс Белогорья

128

Анализ контрольной работы. Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

1

05.05.


Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного

числа на однозначное и выполнять эти действия.

Сетевой класс Белогорья

129

Проверка деления.

1

10.05.


Использовать различные приемы проверки правильности вычислений,

проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

(http://www.rm.kirov.ru)

130

Итоговая комплексная работа.

1

11.05.


Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою и оценивать точку зрения одноклассника.

Электронное приложение к учебнику

131

Закрепление изученного по теме «Приёмы письменных вычислений»

1

12.05.


Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и

способов действий

(http://www.kenguru.sp.ru)

132

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

16.05.


Выполнять задания творческого и

поискового характера, применять знания и способы действий в

измененных условиях.

Электронное приложение к учебнику

133

Закрепление изученного по теме «Приёмы письменных вычислений». Знакомство с калькулятором.

1

19.05.


Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Сетевой класс Белогорья

134

Итоговая контрольная работа.

1

23.05.


Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного

числа на однозначное и выполнять эти действия.

Сетевой класс Белогорья

135

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного по теме «Приёмы письменных вычислений»

1



24.05.






Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою и оценивать точку зрения одноклассника.

(http://www.rm.kirov.ru)

136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

1



25.05.




Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою и оценивать точку зрения одноклассника.

Электронное приложение к учебнику







19


Название документа Кал.-тем. 3 кл. ОКР. МИР.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Календарно - тематическое планирование


п\п

Наименование раздела и тем. Содержание.

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Характеристика основной

деятельности обучающегося

ЭОР

Плановые сроки прохождения


Фактические сроки

Раздел «Как устроен мир»

1


Природа. Ценность природы для людей.



1

1.09.


-Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

-наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними;

-определять природные объекты с помощью атласа - определителя «От земли до неба»;

- оценивать результаты своих достижений на экскурсии

 Сетевой класс Белогорья

2


Человек.


1

4.09.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- находить сходство человека и живых существ и отличие его от животных;

- различать внешность человека и его внутренний мир; анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе; оценивать богатства внутреннего мира человека;

- работать в паре: наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека; обсуждать, как возникают богатства внутреннего мира человека

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2f43b4f2-9bfa-4c4b-a9d5-d7d63ee89e6b/musca.htm 

3

Проект «Богатства, отданные людям»



1

8.09.


- Понимать учебную задачу;

- определять место человека в мире;

- характеризовать семью, народ, государство как части общества;

- обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества;

- сопоставлять формы правления в государствах мира;

- работать в группе: анализировать таблицу с целью извлечения необходимой информации;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику


4

Общество.


1

11.09.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- анализировать текст учебника с целью обнаружения взаимосвязей в природе, между природой и человеком, пролеживать по схеме обнаруженные взаимосвязи, рассказывать о них, опираясь на схему;

- работать в паре : анализировать схемы учебника с их помощью классифицировать экологические связи; приводить примеры взаимосвязи живого, растений и животных, человека и природы; описывать окружающую среду для природных объектов и человека; моделировать связи организмов с окружающей среди, обсуждать и оценивать предложенные модели;

- устанавливать связи между живой и неживой природой;

- формулировать выводы из изученного материала;

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/20d0362e-4807-4f0b-b4e6-79f323c4af98/hias.htm 


5

Что такое экология.


1

15.09.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

—работать в группе: сопоставлять отрицательного и положительного воздействия человека на природу; рассуждать о том, почему люди не могут полностью прекратить использование природных богатств;

- моделировать в виде схемы воздействия человека на природу;

- обсуждать, как каждый может помочь природе;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

— выполнять тесты с выбором ответа;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов

http://www.animashka.info/photo/zhivoj_mir/leto/leto22/111-0-5798 


6

Природа в опасности! Охрана природы.


1

18.09.


http://www.murzilka.org/igrodrom/crosswords/349/ 

7

Обобщение по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.


1

22.09.


http://www.murzilka.org/igrodrom/crosswords/349/ 

Раздел « Эта удивительная природа»

8

Тела, вещества, частицы.


1

25.09.


— Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

- характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»;

- классифицировать тела и вещества, приводить примеры естественных и искусственных тел, твердых, жидких и газообразных веществ;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4771b824-b38e-29c7-8eb2-d06ecda2c752/00148902045410798/00148902045410798.htm

9

Разнообразие веществ.


1

29.09.


— Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

— наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты;

- практическая работа: ставить опыты по обнаружению крахмала в продуктах питания, использовать лабораторное оборудование, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради;

-работать в паре: описывать изучаемые вещества по предложенному плану, использовать информацию из текста учебника для объяснения содержания рисунков;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

Электронное приложение к учебнику

10

Воздух и его охрана.

.

1

2.10.


— Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

- анализировать схему с целью определения состава воздуха;

- исследовать с помощью опытов свойства воздуха; различать цель опыта, ход опыта, вывод; фиксировать результаты исследования в рабочей тетради;

-работать со взрослыми: интервьюировать взрослых о мерах охраны чистоты воздуха в родном городе;

—оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


11

Вода.

1

6.10.


— Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

— практическая работа: исследовать по инструкции учебника свойства воды ( определять и называть цель каждого опыта, устно описывать его ход, формулировать выводы и фиксировать их в рабочей тетради);

- работать со взрослыми: проводить мини-исследования об использовании питьевой воды в семье;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику


12

Превращения и круговорот воды.


1

09.10.


— Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

— высказывать предположения о состояниях воды в природе; различать три состояния воды;

-наблюдать в ходе учебного эксперимента образование капель при охлаждении пара, формулировать на основе наблюдения вывод о причинах образования облаков и выпадения дождя;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

13

Берегите воду.


1

13.10.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- высказывать предположении о том, почему нужно беречь воду; находить и использовать при ответе на вопрос цифровые данные из учебника;

-работать в паре: извлекать из текст а учебника информацию в соответствии с заданием; анализировать схему в учебнике, сопоставлять полученные сведения с информацией из текста; рассматривать фотодокументы и высказывать соответствующие суждения; моделировать в виде динамической схемы источники загрязнения воды;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4771b824-b38e-29c7-8eb2-d06ecda2c752/00148902045410798/00148902045410798.htm

14

Как разрушаются камни.


1

16.10.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— анализировать рисунок учебника по предложенным заданиям и вопросам;

- выказывать предложения о том, почему почва плодородна, обосновывать их;

- практическая работа: исследовать состав почвы в ходе учебного эксперимента, использовать полученные данные для проверки выдвинутых гипотез;

- анализировать схему связей почвы и растения; на основе схемы моделировать связи почвы и растений;

- характеризовать процессы образования и разрушения почвы; характеризовать меры по охране почвы от разрушения;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

15

Что такое почва.

1

20.10.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

—доказывать, используя свои знания и рисунок учебника, что растения очень разнообразны;

- работать в группе: классифицировать растения из предложенного списка, предлагать подобные задания одноклассникам, проверять и оценивать их ответы; знакомиться по учебнику с понятиями « виды растений»; использовать предложенную информацию при характеристики групп растений; определять растения с помощью атласа-определителя, осуществлять взаимопроверку;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


16

Разнообразие растений.


1

23.10.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— моделировать процессы дыхания и питания растений, рассказывать об этих процессах с помощью выполненной схемы;

- выявлять роль листьев, стебля и корня в питании растений;

- доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4771b824-b38e-29c7-8eb2-d06ecda2c752/00148902045410798/00148902045410798.htm

17

Солнце, растения и мы с вами.



1

27.10.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

—характеризовать условия, необходимые для размножения растения и их распространения;

- наблюдать в природе, как распространяются семена деревьев;

- выявлять роль животных в размножении и развитии растений;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

18

Размножение развитие растений


1

30.10.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- актуализировать сведения, об исчезнувших и редких растениях;

- характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир растений;

- оформлять памятку « Берегите растения»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


19

Охрана растений.


1

10.11.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— классифицировать животных из списка, предложенными одноклассниками;

- приводить примеры животных разных групп;

- работать с электронным приложением к учебнику;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

20

Разнообразие животных.


1

13.11.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать животных по типу питания;

- приводить примеры животных по типу питании;

- анализировать схемы цепей питания;

- формулировать выводы изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

- находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

21

Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края»


.


1

17.11.


— Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать животных разных групп по способу размножения;

- моделировать стадии размножения животных разных групп;

- рассказывать, как заботятся домашние животные о своем потомстве;

- работать с терминологическим словариком;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


22

Размножение и развитие животных


1

20.11.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир;

- обсуждать меры по охране животных;

- формулировать с помощью экологических знаков правила поведения в природе;

- создать книжку-малышку «Береги животных»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

23

Охрана животных.


1

24.11.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— характеризовать строение шляпочных грибов;

- моделировать развитие грибов-двойников;

- обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор»;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Электронное приложение к учебнику

24






В царстве грибов.


1

27.11.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать организмы-производители, организмы потребители и организмы-разрушители;

- обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного из звеньев цепи круговорота веществ в природе;

- моделировать круговорот веществ в природе;

- рассказывать о круговороте веществ на Земле;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


25

Великий круговорот жизни.

Проверочная работа.

1

1.12.


Сетевой класс Белогорья

Раздел « Мы и наше здоровье»

26

Организм человека.


1

4.12.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— характеризовать системы органов человека;

- обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии и гигиены;

- работать с терминологическим словарем;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


27

Органы чувств.


1

8.12.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— классифицировать предметы по характеру материала;

- работать в группе: по рисунку учебника прослеживать производственные цепочки, моделировать их;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

28

Надежная защита организма.

1

11.12.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать средства гигиены и ухода за кожей;

- характеризовать меры первой помощи при повреждениях кожи;

- работать в паре: осваивать приемы оказания первой помощи при повреждениях кожи;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

29

Опора тела и движение.


1

15.12.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма;

- раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека;

- следить за правильной осанкой на уроке и вне его;

- выполнять физкультминутки;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


30

Наше питание. Проект «Школа кулинаров».


1

18.12.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— практическая работа: определять наличие питательных веществ в продуктах питания;

- моделировать строение пищеварительной системы;

- обсуждать правила рационального питания;

- готовиться к выполнению проекта «Школа кулинаров»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

31

Дыхание и кровообращение.


1

22.12.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— характеризовать строение дыхательной системы и ее роль в организме;

- моделировать строение дыхательной системы;

- характеризовать строение кровеносной системы и роль крови и кровеносной системы в организме;

- обсуждать взаимосвязь дыхательной и кровеносной системы;

- работа в паре: измерять пульс на запястье и подсчитывать количество его ударов в минуту при разной нагрузке;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

32

Умей побеждать болезни.


1

25.12.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать факторы закаливания;

- формулировать правила закаливания;

- составлять памятку по закаливанию;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


33

Здоровый образ жизни.


1

29.12.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы, негативно на него влияющие;

- обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни и стараться его соблюдать;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

34

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.


1

12.01.


— Выполнять тестовые задания учебника;

— выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

— обсуждать выступления учащихся;

— оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Электронное приложение к учебнику

35

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»

1

15.01.


— выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Сетевой класс Белогорья

Раздел «Наша безопасность»

36

Огонь, вода и газ.


1

19.01.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа;

- моделировать действия при этих ситуациях в виде схем и ролевой игры;

- называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей;

- работать с терминологическим словариком;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


37

Чтобы путь был счастливым.


1

22.01.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать в группах: изучать по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте;

- обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными;

- моделировать свои действия в ходе ролевой игры;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

38

Дорожные знаки.


1

26.01.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— анализировать разные типы знаков, обсуждать, как они помогают пешеходам;

-выполнять тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков;

- моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков;

- оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

39

Проект «Кто нас защищает»


1

29.01.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, службы пожарной охраны, МЧС;

- интервьюировать ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, сотрудников полиции, пожарной охраны и МЧС;

- оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д.;-

—презентовать и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


40

Опасные места.


1

02.02.


— Понимать учетную задачу урока и стремиться её выполнить;

— актуализировать полученные ранее знания о потенциально опасных местах;

-обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его;

- работать со взрослыми: составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

41

Природа и наша безопасность

(экскурсия).


1

05.02.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц;

- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействия пробуждения природы на человека;

- оценивать свои достижения на экскурсии

Электронное приложение к учебнику

42

Экологическая безопасность.


1

09.02.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-анализировать по схеме цепь загрязнения;

- приводить примеры цепей загрязнения;

- практическая работа: знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

Раздел «Чему учит экономика»

43

Для чего нужна экономика.


1

12.02.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги»;

- различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг;

- характеризовать роль труда в создании товаров и услуг;

- работать с терминологическим словариком;

— оценивать свои достижения и достижения других учащихся

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


44

Природные богатства и труд людей – основа экономики.


1

16.02.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

45

Полезные ископаемые.


1

19.02.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- определять полезные ископаемые с помощью атласа-определителя;

-выявлять, при производстве каких товаров применяются изучаемые полезные ископаемые;

-характеризовать особенности добычи различных полезных ископаемых;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

46

Растениеводство как отрасль сельского хозяйства.


1

23.02.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- практическая работа в паре: исследовать выданное учителем сельскохозяйственное растение и описывать его по плану;

-различать и классифицировать культурные растения;

- характеризовать роль выращивания культурных растений в экономике и труд растениеводство;

-исследовать, какие продукты растениеводства используются в семье в течение дня;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

47

Животноводство как отрасль сельского хозяйства.


1

26.02.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- классифицировать домашних сельскохозяйственных животных;

- выявлять взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности;

- исследовать, какие продукты животноводства использует семья в течение дня;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

48

Какая бывает промышленность (экскурсия).


1

01.03.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- различать продукцию каждой отрасли промышленности.

—формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


49

Проект «Экономика родного края».


1

04.03.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— собирать информацию об экономике своего края;

-оформлять собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома и т.д.;

- —презентовать и оценивать результаты проектной деятельности;

Сетевой класс Белогорья

50

Что такое деньги.

1

08.03.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— практическая работа в паре: рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их;

-раскрывать роль денег в экономике;

-различать денежные единицы разных стран;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

51

Государственный бюджет.


1

11.03.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы;

-выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 



Семейный бюджет.


1

15.03.



Сетевой класс Белогорья

52




-Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать семейный бюджет его доходы и расходы;

- выявлять сходство и различие государственного и семейного бюджета, и их взаимосвязь;

- определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья;

- обсуждать, какие расходы семьи являются первостепенными, а какие – менее важными;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

53-54

Экономика и экология.


1

18.03. -


29.03.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду;

- раскрывать взаимосвязь межу экономикой и экологией;

- обсуждать, почему при осуществлении любого экономического проекта в настоящее время осуществляется экологическая экспертиза;

- приводить примеры изменения экономических проектов под влиянием экологов;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

55

Проверочная работа по теме «Чему учит экономика».

1

01.04.


- Выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Сетевой класс Белогорья

Раздел « Путешествие по городам и странам»

56



Золотое кольцо России.


1

05.04.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России;

- рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца;

- узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям;

- составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу;

- моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т.д.;

- выполнять задания из электронного приложения к учебнику;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


57

Золотое кольцо России.


1

08.04.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России;

- рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца;

- узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям;

- составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу;

- моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т.д.;

- выполнять задания из электронного приложения к учебнику;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

58

Золотое кольцо России.


1

12.04.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России;

- рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца;

- узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям;

- составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу;

- моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т.д.;

- выполнять задания из электронного приложения к учебнику;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

59








Проект «Музей путешествий».


1

15.04.


- собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки),

- составлять этикетки;

- оформлять экспозицию музея;

- готовить сообщения;

- презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


60


Наши ближайшие соседи.


1

19.04.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- — находить Москву на карте России;

- обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношении;

- выполнять задания из электронного приложения к учебнику;

--- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

61

На севере Европы.


1

22.04.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах севера Европы, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

- соотносить государства и их флаги;

- составлять вопросы к викторине по странам севера Европы;

-- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

62

Что такое Бенилюкс.


1

26.04.


Выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


63

В центре Европы.


1

29.04.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах Бенилюкса, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

- описывать достопримечательности стран Бенилюкса по фотографиям;

- работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Бельгии, Голландии, Люксембурга;

— формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

64

Путешествие по Франции и Великобритании


1

03.05.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах центра Европы, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

- описывать достопримечательности центра Европы по фотографиям;

-- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

65

Итоговая комплексная работа.


1

06.05.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о Великобритании, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

- описывать достопримечательности центра Великобритании по фотографиям;

- работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Великобритании;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afe9314-7e78-4b5c-8c56-409e732fcffa/babo.htm 


66

На юге и Европы.


1

17.05.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о Великобритании, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

- описывать достопримечательности центра Великобритании по фотографиям;

- работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Великобритании;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Сетевой класс Белогорья

67

По знаменитым местам мира.


1

20.05.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- - работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о Греции и Италии, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

- описывать достопримечательности Греции и Италии по фотографиям;

- работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Греции и Италии;

-- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Электронное приложение к учебнику

68

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

1

24.05.


— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся;

- обсуждать цели международного туризма;

- работать с картой;

- описывать по фотографиям изучаемые достопримечательности;


Сетевой класс Белогорья


23


Название документа Кал.-тем. 3 кл. РУС. ЯЗ..docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно - тематическое планирование


п/п

Наименование раздела и тем. Содержание.

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Характеристика основной деятельности обучающегося

ЭОР

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

Язык и речь (2 часа)


1



Наша речь. Виды речи

1

1.09.


Различать язык и речь.

Объяснять, в каких

случаях жизни мы

пользуемся разными

видами речи и что такое хорошая речь.

Рассказывать о сферах

употребления в России

русского языка и

национальных языков.


Электронное приложение к учебнику


2














Наш язык


1

2.09.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать чужую речь (при анализе текстов), понимать по речи принадлежность человека к той или иной трудовой деятельности, характер человека и его отношение к окружающим, определять вежливую, уважительную речь. Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её. Развивать навык смыслового и выразительного чтения.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


Текст. Предложение. Словосочетание. (14 ч)


3

Текст. Типы текстов

1

3.09.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Отличать текст от других записей его признакам. Определять тему текста, подбирать к нему заголовок. те, из которых можно составить текст на заданную тему. Составлять текст из деформированных предложений.

Оценивать результаты своей деятельности.

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



4

Текст. Типы текстов


1

4.09.


Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений)


Электронное приложение к учебнику


5

Предложение


1

7.09.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать не пунктированный текст, выделять в нём предложения. Выделять в письменном тексте диалог.


 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


6

Виды предложений по цели высказывания

1

8.09.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Анализировать не пунктированный текст, выделять в нём предложения.

Выделять в письменном тексте диалог.

Оценивать результаты своей деятельности. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

http://www.uroki.net,

7

Виды предложений по интонации

1



9.09.


Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений.

Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


8

Что такое обращение?

1

10.09.


Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения.

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



9

Главные и второстепенные члены предложения

1

11.09.


Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространенные и нераспространенные предложения.


Электронное приложение к учебнику


10

Главные и второстепенные члены предложения

1

14.09.


Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространенные и нераспространенные предложения. Распространять нераспространенные

Предложения второстепенными членами. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте. Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.



 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


11

Простое и

сложное предложение

1

15.09.


Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения.

Составлять из двух простых предложений одно сложное.




Электронное приложение к учебнику


12

Простое и

сложное предложение

1

16.09.


Принимать и сохранять раздельно учебную задачу урока. Различать понятия: слово, предложение, член предложения, главные члены предложения. Осознавать главные члены как основу предложения, находить главные члены (основу) предложения. Составлять ответы на вопросы.

Оценивать результаты своей деятельности. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения.

Составлять из двух простых предложений одно сложное.



Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



13

Что такое словосочетание?

1

17.09.


Принимать и сохранять влиять решение учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Различать словосочетание и предложение.

Выделять в предложении словосочетания.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.




Электронное приложение к учебнику


14

Что такое словосочетание?

1

18.09.


Принимать и сохранять учебную задачу урока. Различать словосочетание и предложение.

Выделять в предложении словосочетания.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.




 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


15

Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы»


1

21.09.


Принимать и сохранять влиять решение учебную задачу урока. Составлять рассказ по картине, предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.



Сетевой класс Белогорья


16




Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

22.09.


Принимать и сохранять учебную задачу урока. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.




Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


Слово в языке и речи (19 ч)


17

Работа над ошибками.

Лексическое значение слова. Однозначные

и многозначные слова.

1

23.09.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.

Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка».

Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Работать с толковым словарем, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.






 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


18

Синонимы и антонимы

1

24.09.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Работать с толковым словарем, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.



Распознавать многозначные слова, слова в прямом и в переносном значениях.

Оценивать результаты своей деятельности.


Электронное приложение к учебнику


19

Омонимы

1

25.09.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Работать с толковым словарем, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.


Оценивать результаты своей деятельности

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



20

Слово и словосочетание

1

28.09.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Оценивать результаты своей деятельности.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


21

Устойчивые словосочетания слов (фразеологизмы)

1

29.09.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Оценивать результаты своей деятельности. Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарем фразеологизмов.




Сетевой класс Белогорья


22

Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины В.Д.Поленова «Золотая осень»


1

30.09.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Составлять рассказ по репродукции картины, предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.



Сетевой класс Белогорья


23

Части речи

1

1.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.




Электронное приложение к учебнику


24

Имя существительное

1

2.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.


Работа со словарями учебника.


http://www.uroki.net,

25

Имя прилагательное

1

5.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.



Оценивать результаты своей деятельности.


 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


26

Глагол


1

6.10.


Принимать и сохранять решение учебную задачу урока. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновать правильность их выделения. Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках.


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


27

Что такое

имя числительное?

1

7.10.


Принимать и сохранять решение учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Узнавать изученные части речи среди слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имен числительных в речи.


http://www.uroki.net,

28

Однокоренные слова


1

8.10.


Принимать и сохранять решение учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень.

Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями.



Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


29

Звуки и буквы. Гласные звуки.

1

9.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под

руководством учителя. Различать слово и слог, звук и букву. Проводить звуковой и звукобуквенный разбор определенного слова.



Оценивать результаты своей деятельности.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


30

Звуки и буквы. Согласные звуки

1

12.10.


Оценивать результаты своей деятельности

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



31

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный

мягкий знак.


1

13.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты своей деятельности

http://www.uroki.net,

32

Р/р. Подробное изложение с языковым анализом текста


1

14.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы.


Оценивать результаты своей деятельности.

Сетевой класс Белогорья


33














Обобщение и закрепление изученного

1

15.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий решения орфографической задачи.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Группировать слова по типу орфограммы. Приводить примеры с заданной орфограммой.

Оценивать результаты своей деятельности.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


34

Проект «Рассказ о слове»


1

16.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.




Сетевой класс Белогорья


35

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

1

19.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.




Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


Состав слова (16 ч)


36

Работа над ошибками

Что такое корень слова?

1

20.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Излагать письменно содержание повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Находить чередующиеся звуки в корне слова.



Оценивать результаты своей деятельности

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


37

Как найти в слове корень?


1

21.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Излагать письменно содержание повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.


Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


38

Сложные слова

1

22.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Различать сложные слова, находить в них корни.





Электронное приложение к учебнику


39

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?


1

23.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

Наблюдать над этимологией слов. Находить чередующие звуки в корне слова. Различать однокоренные слова с чередующимися согласными в корне, выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов с чередующимися согласными.

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



40

Окончание слова.

Словарный диктант

1

26.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове.


Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова с омонимичными корнями.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


41

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

1

27.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Формулировать определения приставки и суффикса.





http://www.4stupeni.ru


42

Значения приставок

1

28.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя одного и того же слова. Формулировать определения приставки и суффикса.



Электронное приложение к учебнику


43

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?


1

29.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

Оценивать результаты своей деятельности

http://www.uroki.net,

44

Значения суффиксов

1

30.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

Оценивать результаты своей деятельности

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



45

Р/р.Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе»

1

9.10.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка. Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.

Осознавать причины успешности или не успешности результатов выполненной контрольной работы

Сетевой класс Белогорья


46

Что такое основа слова?


1

10.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выделять в словах основу слова. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу».

Обсуждать алгоритм разбора слов по составу.


 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


47

Обобщение знаний о составе слова


1

11.11.


Принимать и сохранять в памяти

учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Объяснять значение приставок. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки.

Формулировать определения приставки.

Оценивать результаты своей деятельности


http://www.4stupeni.ru


48

Контрольный диктант по теме «Состав слова»


1

12.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.





Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


49

Работа над ошибками.

Обобщение знаний

о составе слова.

1

13.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.




http://www.uroki.net,

50

Р/р. Сочинение по материалам экскурсии в парк.


1

16.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Редактировать предложения с однокоренными словами.

Оценивать результаты своей деятельности

Сетевой класс Белогорья


51

Проект «Семья слов»


1

17.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Составлять «Семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.


 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


Правописание частей слова (29 ч)


52

В каких значимых частях слова есть орфограммы

1

18.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять наличие в слове изученных орфограмм.

Находить и отмечать в слове орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.



Оценивать результаты своей деятельности

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



53

Правописание слов с безударными гласными в корне


1

19.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять наличие в слове изученных орфограмм.

Находить и отмечать в слове орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.

Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


54

Правописание слов с безударными гласными в корне


1

20.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Писать в соответствии с изученными правилами. Проверять написанное.

Оценивать результаты своей деятельности


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


55



Правописание слов с безударными гласными в корне

1









23.11.




Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Адекватно оценивать результаты теста, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочетов. Составлять страничку «Семья слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации.

Оценивать результаты своей работы


http://www.4stupeni.ru


56

Правописание слов с глухими и звонкими согласными

в корне.


1

24.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Оценивать результаты своей деятельности

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


57



Проверка слов с парными согласными в корне


1

25.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

http://www.uroki.net,

58

Проверка слов с парными согласными в корне


1

26.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.



Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



59

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими

согласными в корне


1

27.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под

руководством учителя.

Работать с рубрикой « Страничка для любознательных». Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой .

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


60

Р/р. Подробное изложение

повествовательного текста с языковым анализом.

1

30.11.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Оценивать результаты своей деятельности

Сетевой класс Белогорья


61

Правописание слов с непроизносимыми согласными

в корне.


1

1.12.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать с орфографическим словарем.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой.

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы

Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


62

Правописание слов с непроизносимыми согласными

в корне.


1

2.12.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Находить орфограмму в словах на правило.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы

Оценивать результаты своей деятельности


http://www.4stupeni.ru


63

Правописание слов с непроизносимыми согласными

в корне.


1

3.12.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать проверяемое и проверочное слова с орфограммой непроизносимого согласного звука. Подбирать слова с непроизносимым согласным звуком. Различать слова с непроизносимым согласным звуком и слова, где нет непроизносимого согласного звука. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой непроизносимого согласного звука.



 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


64

Правописание слов с удвоенными согласными

1

4.12.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи од руководством учителя. Находить слова с удвоенными согласными в корне, правильно их произносить. Проверять правописание слов с удвоенными согласными по словарю.

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



65

Правописание слов с удвоенными согласными

1

7.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Находить слова с удвоенными согласными в корне, правильно их произносить. Проверять правописание слов с удвоенными согласными по словарю.

Оценивать результаты своей деятельности

http://www.uroki.net,

66

Р/р.Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

1

8.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.


Оценивать результаты своей деятельности

Сетевой класс Белогорья


67

Контрольный диктант по теме «Правописание

корней слов».


1

9.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Оценивать результаты своей деятельности


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


68

Работа над ошибками Правописание суффиксов и приставок

1






10.12.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


69

Правописание суффиксов и приставок

1

11.12.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать место в слове удвоенных согласных, определять способ проверки написания слов с удвоенными согласными. Переносить слова с удвоенными согласными с одной стороны на другую. Правильно произносить слова с удвоенными согласными.

Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


70

Правописание суффиксов и приставок

1

14.12.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Излагать письменно содержание повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану. Оценивать результаты своей деятельности

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



71

Правописание суффиксов и приставок

1

15.12.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Объяснять написание слов с изученными орфограммами.

Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


72

Правописание приставок и предлогов


1

16.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока

Дифференцировать предлоги и приставки.

Оценивать результаты своей деятельности

http://www.uroki.net,

73

Тест по теме «Правописание частей слова»


1

17.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Оценивать результаты своей деятельности

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


74

Правописание слов с разделительным твёрдым

знаком

1










18.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять место и роль в слове разделительного твердого знака. Различать разделительный твердый и разделительный мягкий знаки. Обосновывать правописание слов с разделительными твердым и мягким знаком.


Электронное приложение к учебнику


75

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

1

21.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять место и роль в слове разделительного твердого знака. Различать разделительный твердый и разделительный мягкий знаки. Обосновывать правописание слов с разделительными твердым и мягким знаком.

Оценивать результаты своей деятельности (проверка составленных орфографических словариков)


http://www.4stupeni.ru


76,

77

Правописание слов с разделительными твёрдым

и мягким знаками

2

22.12.

23.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять место и роль в слове разделительного твердого знака. Различать разделительный твердый и разделительный мягкий знаки. Обосновывать правописание слов с разделительными твердым и мягким знаком.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


78

Р/р. Обучающее подробное изложение повествовательного текста.


1

24.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Выделять в словах приставки, правильно их записывать в слове. Находить предлоги, правильно писать предлоги со словами. Объяснять значение фразеологизмов.

Сетевой класс Белогорья


79

Контрольная работа по теме «Правописание

частей слова»


1

25.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать результаты своей деятельности



Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


80

Работа над ошибками.

Проект «Составляем орфографический словарь»


1

28.12.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Составлять «орфографический словарь » по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.


Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



Части речи(76часов)



81











Части речи


Словарный диктант

1

29.01.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Писать слова с разделительными твердым и мягким знаками, обосновывать их правописание. Переносить слова с разделительным твердым знаком с одной строки на другую. Составлять под руководством учителя объявление.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


Имя существительное (31 ч)


82







Имя существительное и его роль в речи


1









11.01.










Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имен существительных.

Оценивать результаты своей деятельности при проверке выполнение задания


Электронное приложение к учебнику


83

Значение и употребление имён существительных

в речи


1

12.01.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имен существительных.



Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


84

Одушевлённые и неодушевлённые имена

существительные


1

13.01.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и по значению).

Оценивать результаты своей деятельности


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


85







Одушевлённые и неодушевлённые имена

существительные


1






14.01.








Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и по значению).

Оценивать результаты своей деятельности.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


86

Р/р. Обучающее подробное изложение повествовательного текста.



1

15.01.


Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Письменно излагать содержание текста образца по самостоятельно составленному плану.



Сетевой класс Белогорья


87

Собственные и нарицательные имена

существительные


1

18.01.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Находить среди имен существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение. Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имен собственных.

Оценивать результаты своей деятельности.


Электронное приложение к учебнику


88

Проект «Тайна имени»

1

19.01.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Составлять проект «Тайна имени» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.

Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

Оценивать результаты своей деятельности

Сетевой класс Белогорья


89

Число имён существительных


1

20.01.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять число имен существительных.

Изменить форму числа имен существительных.

Распознавать имена существительные, изменение форму одного числа.




Электронное приложение к учебнику


90

Число имён существительных


1

21.01.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять число имен существительных.

Изменить форму числа имен существительных.

Распознавать имена существительные, изменение форму одного числа.

Оценивать результаты своей деятельности

http://www.uroki.net,

91

Род имён существительных


1

22.01.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять род имен существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.


Оценивать результаты своей деятельности

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


92

Род имён существительных


1

25.01.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять род имен существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.



Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



93

Мягкий знак на конце имён существительных

после шипящих

1

26.01.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


94

Мягкий знак на конце имён существительных

после шипящих

1

27.01.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.



http://www.4stupeni.ru


95

Р/р. Обучающее подробное изложение повествовательного текста.



1

28.01.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.


Сетевой класс Белогорья


96

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»


1

29.01.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Оценивать результаты своей деятельности

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


97

Работа над ошибками. Склонение имён существительных


1

1.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Изменять имена существительные по падежам.

Запоминать названия падежей

http://www.uroki.net,

98

Падеж имён существительных


1

2.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Изменять имена существительные по падежам.

Запоминать названия падежей



Электронное приложение к учебнику


 99

Упражнения в определении падежей

1

3.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Изменять имена существительные по падежам.

Запоминать названия падежей



Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


100

Р/р.Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».


1

4.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.

Оценивать результаты своей деятельности

Сетевой класс Белогорья


101

Именительный падеж

1

5.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Сопоставлять и различать внешние сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имен существительных одушевленных мужского рода и др.).

Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


102

Родительный падеж


1

8.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Сопоставлять и различать внешние сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имен существительных одушевленных мужского рода и др.).

Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


103

Дательный падеж


1

9.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать таблицу «Склонение имен существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать название падежей и вопросы к ним. Определять падеж имен существительных по вопросам.

Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


104

Винительный падеж

1

10.02


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Работать с текстом памяткой в учебнике: как определить падеж имени существительного. Определять падеж выделенных имен существительных с опорой на памятку.


Электронное приложение к учебнику


105

Творительный падеж


1

11.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Учиться определять падеж имен существительных. Осмысливать, что неизменяемые имена существительные употребляются во всех падежах в одной форме. Оценивать результаты своей деятельности

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


Электронное приложение к учебнику


106

Предложный падеж


1

12.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и его роли в предложении. Обосновывать правильность определения падежа. Составлять предложение, употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме.


Электронное приложение к учебнику


107

Р/р. Обучающее подробное изложение повествовательного текста.


1

15.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Письменно излагать содержание текста образца по самостоятельно составленному плану.


.


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


108

Упражнения в определении падежей


1

16.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Распознавать имя существительное в дательном падеже по признакам данной падежной форме. Обосновывать правильность определения падежа выделенных имен существительных. Объяснять написание изученных орфограмм при выполнении учебной задачи.

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



109

Обобщение знаний по теме « Падеж имён существительных»

Тест по теме

« Падеж имён существительных»


1

17.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Распознавать имя существительное в винительном падеже по признакам данной падежной форме. Находить сходство и различие в падежных формах имен существительных в винительном и предложном падежах. Обосновывать правильность определения падежа выделенных имен существительных.

Оценивать результаты своей деятельности

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


110

Р/р.Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы.

Полдень».

1

18.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.


Оценивать результаты своей деятельности

Сетевой класс Белогорья


111

Контрольная работа по теме «Правописание

окончаний имён существительных»

1

19.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.



Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


112

Работа над ошибками

Проект «Зимняя страничка»


1

22.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Подбирать из разных источников информацию по теме .Составлять словарь зимних слов. Участвовать в презентации.

Оценивать результаты своей деятельности

http://www.uroki.net,

Имя прилагательное (18 ч)


113

Значение и употребление имён прилагательных

в речи


1

23.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имен прилагательных.



Электронное приложение к учебнику


114

Значение и употребление имён прилагательных

в речи.


1

24.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имен прилагательных.



Оценивать результаты своей деятельности

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


115

Роль прилагательных в тексте

1

25.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имен прилагательных.

Оценивать результаты своей деятельности при выполнении заданий.

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



116

Текст-описание

1

26.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под

руководством учителя. Писать правильно родовые окончания имен прилагательных. Определять форму числа имен прилагательных, изменять имена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

Оценивать результаты своей деятельности.


Электронное приложение к учебнику


117

Р/р.Сочинение -отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь»

1

29.02.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.

Оценивать результаты своей деятельности

Сетевой класс Белогорья


118

Род имён прилагательных

1

1.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Распознавать в тексте имена прилагательные, определять их лексическое значение. Определять синтаксическую функцию имен прилагательных в предложении. Выделять из предложений словосочетания с именами прилагательными. Находить в тексте сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цветов, наблюдать над правописанием этих имен прилагательных. Составлять сложные имена прилагательные.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


119

Изменение имён прилагательных по родам

1

2.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Распознавать художественное и научное описание, наблюдать над употреблением прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Составлять описание растения в научном стиле.

Оценивать результаты своей деятельности


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


120

Изменение имён прилагательных по родам

11

3.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Работать с таблицей « Изменение имен прилагательных по родам», определять по таблице признаки имен прилагательных каждого рода, выделять родовые окончания имен прилагательных. Образовывать словосочетания, состоящие из имен прилагательных и имен существительных, правильно выделять и записывать окончания имен прилагательных.

Составлять описание растения в научном стиле.

Оценивать результаты своей деятельности

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



121

Число имён прилагательных

1

4.03.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте. Работать с рубрикой « Страничка для любознательных»: наблюдать происхождение названий цветов, составлять с этими словами предложения, находить имена прилагательные в тексте.


http://www.4stupeni.ru


122

Число имён прилагательных

1

7.03.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты своей деятельности на уроке. Проверять сочинение

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


123

Изменение имён прилагательных по падежам

1

8.03.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Согласовывать имена прилагательные с именами существительными грамматически, правильно писать родовые окончания имен прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имен прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, красивый тюль. Осмысливать значение имен прилагательных - паронимов, обосновывать правописание родовых окончаний имен прилагательных.


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


124

Изменение имён прилагательных по падежам

1

9.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Согласовывать имена прилагательные с именами существительными грамматически, правильно писать родовые окончания имени прилагательных. Обосновывать правильность написания родовых окончаний имен прилагательных.

http://www.uroki.net,

125

Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»


1

10.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока


http://www.4stupeni.ru


126

Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»


1

11.03.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Определять признаки имени прилагательного, употребленного в единственном (множественном) числе. Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам, правильно писать окончания имен существительных во множественном числе.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


127

Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»


1

14.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Определять число и род имен прилагательных, объяснять правописание имен прилагательных. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Составлять начало и конец по его основной части.

http://www.uroki.net,

128

Р/р. Сочинение-отзыв по картине В.А. Серова «Девочка

с персиками»

1

15.03.


Принимать и в памяти сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке «Порядок разбора имени прилагательного».




Сетевой класс Белогорья


129

Контрольная работа по теме «Имя

прилагательное»

1

16.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять падеж имен прилагательных по падежу имен существительных с опорой на алгоритм определения падежа. Определять начальную форму имени прилагательного. Составлять из предложений текст.

Оценивать свои достижения привыполнении заданий урока.


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


130

Работа над ошибками

Проект «Имена прилагательные в загадках»

1

17.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их определения.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Сетевой класс Белогорья


Местоимение (5 ч)


131

Личные местоимения

Словарный диктант

1

18.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока


Электронное приложение к учебнику


132

Изменение личных местоимений по родам


1

28.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).



 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


133

Местоимение

1

29.03.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока


Электронное приложение к учебнику


134

Местоимение

1

30.03.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).

Проверять правильность выполненной работы

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



135

Р/р. Обучающее подробное изложение повествовательного текста.


1

31.03.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать с орфографическим словарем. Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.



Сетевой класс Белогорья


Глагол (21 ч)


136

Значение и употребление глаголов в речи

1

1.04.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать глаголы среди других частей речи.

Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос.

Определять лексическое значение глаголов.



Электронное приложение к учебнику


137

Значение и употребление глаголов в речи

1

4.04.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать глаголы среди других частей речи.

Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос.

Определять лексическое значение глаголов.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока


Электронное приложение к учебнику


138

Значение и употребление глаголов в речи

1

5.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать глаголы среди других частей речи.

Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос.

Определять лексическое значение глаголов.

Адекватно оценивать результаты выполненных заданий.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока


Электронное приложение к учебнику


139











Неопределённая форма глагола

1










6.04.













Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Узнавать неопределенную. форму глагола по вопросам.

Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы.



Электронное приложение к учебнику


140

Неопределённая форма глагола

1

7.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Узнавать неопределенную. форму глагола по вопросам.

Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока


Электронное приложение к учебнику


141

Число глаголов

1

8.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Распознавать время глагола.



Электронное приложение к учебнику


142

Число глаголов

1

11.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Распознавать время глагола.



 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


143

Времена глаголов

1

12.04.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Изменять глаголы по временам.


Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать свои достижения


Электронное приложение к учебнику


144

Времена глаголов

1

13.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Изменять глаголы по временам.

Оценивать свои достижения


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


145

Изменение глаголов по временам

1

14.04.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Изменять глаголы по временам.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

http://www.uroki.net,

146

Изменение глаголов по временам

1

15.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Изменять глаголы по временам.

Осознавать значение глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени. Работать с определением времен глаголов. Распознавать время глаголов в предложениях и тексте. Оценивать свои достижения при выполнении заданий урок

Сетевой класс Белогорья


147

Р/р. Обучающее подробное изложение повествовательного текста.


1

18.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать с орфографическим словарем. Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.



Оценивать свои достижения

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



148

Род глаголов в прошедшем времени

1

19.04.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять род и число глаголов в прошедшем времени.

Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).




Электронное приложение к учебнику


149

Род глаголов в прошедшем времени

1

20.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять род и число глаголов в прошедшем времени.

Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока

Сетевой класс Белогорья


150

Правописание частицы не с глаголами

1

21.04.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Раздельно писать частицу НЕ с глаголами.

Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.

Распознавать изученные формы глагола., определять значение глаголов. Правильно произносить формы глагола.


Электронное приложение к учебнику


151

Правописание частицы не с глаголами

1

22.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Раздельно писать частицу НЕ с глаголами.

Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


152

Обобщение знаний по теме «Глагол»


1

25.04.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Наблюдать над изменением глаголов в прошедшем времени по родам в единственном числе. Образовывать от неопределенной формы глаголов формы глаголов в прошедшем времени. Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока

http://www.uroki.net,

153

Обобщение знаний по теме «Глагол»


1

26.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. Согласовывать имя существительное подлежащее и глагол-сказуемое в роде. Трансформировать предложения, определять тему предложений, устанавливать последовательность предложений, чтобы получился текст, подбирать к нему заголовок.

Оценивать свои достижения


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


154

Обобщение знаний по теме «Глагол»


1

27.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Находить глаголы с частицей не, осознавать значение высказывания, имеющего глагол с частице не. Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не. Составлять побудительные предложения, употребляя в них глагол с частицей не.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


155

Обобщение знаний

по теме «Глагол»


1

28.04.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Находить глаголы с частицей не. Раздельно писать частицу не с глаголами. Обосновывать написание глаголов с изученными орфограммами.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



156

Диктант по теме «Глагол»


1

29.04


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


http://www.uroki.net,

Повторение изученного за год (14 ч)


157

Работа над ошибками, Обобщение и систематизация изученного

о частях речи

1

2.05.



Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Определять роль глаголов в тексте. Обосновывать правильность выполняемых заданий в упражнениях учебника.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


158

Обобщение и систематизация изученного

о частях речи

1

3.05


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Адекватно оценивать результаты выполненных заданий.

Оценивать результаты своей деятельности.


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


159

Р/р. Обучающее подробное изложение повествовательного текста.

1

4.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать с орфографическим словарем. Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.

Оценивать результаты своей деятельности.

http://www.uroki.net,

160

Комплексная контрольная работа


1

5.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять количество слов в различных предложениях и писать раздельно слова в предложении, в котором более одного слова. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

Оценивать результаты своей деятельности


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


161

Работа над ошибками.

Правописание окончаний имён прилагательных

Словарный диктант

1

6.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста. Контролировать правильность написания текста.

Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


162

Правописание приставок и предлогов

1

10.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), обосновывать употребление знаков конца предложения. Составлять предложение—ответ на вопрос вопросительного предложения.

Осознавать значение слова родина.


Электронное приложение к учебнику


163

Правописание безударных гласных

1

11.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Осознавать, что слово может быть названием многих однородных предметов. Соотносить слово и образное представление предмета, названного этим словом.

Классифицировать слова по тематическим группам. Задумываться над этимологией слов, высказывать своё мнение относительно некоторых названий предметов.

Сетевой класс Белогорья


164

Правописание значимых частей слов


1

12.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Осознавать, что слово может быть названием многих однородных предметов. Соотносить слово и образное представление предмета, названного этим словом.

Классифицировать слова по тематическим группам. Задумываться над этимологией слов, высказывать своё мнение относительно некоторых названий предметов.

Сетевой класс Белогорья


165

Итоговая контрольная работа

1

13.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


166

Работа над ошибками.

Однокоренные

слова


1

16.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Определять, какими частями речи являются выделенные слова, пользуясь информацией из схемы «Части речи». Выбирать из текста слова, соответствующие заданному признаку (вопросу). Наблюдать над образностью слов русского языка.


Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
http://www.metodkabinet.eu/ 


167

Р/р. Обучающее подробное изложение повествовательного текста.


1

17.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Наблюдать над образностью слов русского языка.

 Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  


168

Текст.


1

23.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать звуки и буквы. Правильно произносить звуки и называть буквы, обозначенные этими звуками. Проводить частичный звуковой анализ слов. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Оценивать результаты своей деятельности


Электронное приложение к учебнику


169

Р/р.Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

1

24.05.


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам курса «Русский язык».

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Проверять правильность выполненной работы

Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka 



170

КВН «Знатоки русского языка»


1

25.05


Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать свои достижения


Электронное приложение к учебнику




















49


Название документа Кал.-тем. 3 кл. ЧТЕНИЕ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно - тематическое планирование


п/п

Наименование раздела и тем. Содержание

Часы учебного времени

Часы учебного времени

Характеристика основной деятельности обучающегося

ЭОР

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки

1

Введение. Знакомство с учебником

1

1.09.


Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике.

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарём в конце учебника

Электронное приложение к учебнику

Самое великое чудо на свете


2

Знакомство с названием раздела учебника по литературному чтению.

1

2.09.


Прогнозировать содержание раздела. Читать текст вслух целыми словами, увеличивать темп чтения, отвечать на вопросы. Находить информацию в книге. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Мультипортал КМ.ru

3

Рукописные книги Древней Руси.

1

3.09.


Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

4

Первопечатник Иван Федоров.

1

7.09.


Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия

5

Урок-путешествие в прошлое.

1

8.09.


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Сетевой класс Белогорья

Устное народное творчество


6

Знакомство с названием раздела

1

9.09.


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества. Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности. Называть виды прикладного искусства. Осмысливать содержание прочитанного текста.

Энциклопедический портал «Рубрикон»

7

Русские народные песни.

1

10.09.


Портал «Начальная школа»

8

Докучные сказки.

1

14.09.


Библиотека материалов для начальной школы

9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

1

15.09.


Metodkabinet .eu- информационно-методический кабинет

10

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1

16.09.


Читать текст целыми словами, без ошибок. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные предметы. Называть основные черты характера героев. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. Придумывать свои сказочные истории. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану, находить героев, которые противопоставлены в сказке.

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

Детский образовательный портал «Солнышко»

11

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1

17.09.


http://www openworld.ru-научно-методический журнал «Начальная школа»

12

«Иван-царевич и Серый Волк» Русская народная сказка .

1

21.09.


http:// www voron .boxmail .biz – детские сказки

13

«Иван-царевич и Серый Волк» Русская народная сказка .

1

22.09.


Электронное приложение к учебнику

14

«Иван-царевич и Серый Волк» Русская народная сказка .

1

23.09.


http:// www voron .boxmail .biz – детские сказки

15

«Сивка-бурка» Русская народная сказка .

1

24.09.


Сетевой класс Белогорья

16

«Сивка-бурка» Русская народная сказка.

1

28.09.


http:// www voron .boxmail .biz – детские сказки

17

Художники-иллюстраторы

В. Васнецов и И.Билибин

1

29.09.


Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним. Характеризовать героев произведения. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

18

Обобщение по теме «Устное народное творчество».

1

30.09.


Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки.

http:// www voron .boxmail .biz – детские сказки

19

Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.

1

1.10


Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

http:// www voron .boxmail .biz – детские сказки

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)


20

Знакомство с названием раздела

1

5.10


Сравнивать учебный, художественный и научно-популярный тексты: выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия

Электронное приложение к учебнику

21

Проект «Как научиться читать стихи»

1

6.10


Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

«Научная сеть»

22

Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»

1

7.10


Выразительно читать небольшие стихотворные произведения

Определять различные средства выразительности.

Портал «Начальная школа»

23

Ф. И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

1

8.10


Выразительно читать небольшие стихотворные произведения

Определять различные средства выразительности.

Библиотека материалов для начальной школы

24

А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой»

1

12.10


Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

Мультипортал КМ.ru

25

И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно …»

1

13.10


Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения

Библиотека материалов для начальной школы

26

И. С. Никитин «Встреча зимы»

1

14.10


Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор. Различать стихотворный и прозаический текст.

Сравнивать их.

Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

27

И. З. Суриков «Детство»

1

15.10


Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Придумывать собственные сравнения.

Электронное приложение к учебнику

28

И. З. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

1

19.10


Сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. , сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся.

Библиотека материалов для начальной школы

29

Путешествие в литературную страну. Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

1

20.10


Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.


Мультипортал КМ.ru

30

Оценка достижений.

1

21.10


Оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

Великие русские писатели (24 ч)


31

Знакомство с названием раздела

1

22.10


Сравнивать авторские и народные произведения. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).

Придумывать свои собственные эпитеты;

Сетевой класс Белогорья

32

А.С. Пушкин – великий русский писатель.

1

26.10


Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

33

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения.

1

27.10


Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.

Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые. Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте. Слушать звуки, переданные в лирическом тексте

Электронное приложение к учебнику

34

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

1

28.10


Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.

Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые. Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте. Слушать звуки, переданные в лирическом тексте.

Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

35

А.С.Пушкин «Зимний вечер»

1

29.10


Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Мультипортал КМ.ru

36

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»

1

9.11


Воспринимать на слух художественные произведения.

Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним: собственных впечатлении о герое.


Портал «Начальная школа»

37

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

10.11


Сетевой класс Белогорья

38

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»

1

11.11



39

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»

1

12.11


Библиотека материалов для начальной школы

40

Рисунки И.Билибина к сказке.

1

16.11


Соотносить рисунки с художественным текстом. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

«Научная сеть»

41

Басни И.Крылова. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

1

17.11


Знать особенности басенного текста. Соотносить пословицы и смысл басенного текста.

Характеризовать героев басни с опорой на текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Соотносить пословицы и смысл текста.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.

Объяснять интересные словесные выражения в тексте. Воспринимать на слух художественные произведения.

Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Знать особенности басенного текста. Соотносить пословицы и смысл басенного текста.

Характеризовать героев басни с опорой на текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Сетевой класс Белогорья

42

И. А. Крылов «Мартышка и очки»

1

18.11


Мультипортал КМ.ru

43

И. А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

1

19.11


Электронное приложение к учебнику

44

И. А. Крылов «Ворона и Лисица»

1

23.11


Библиотека материалов для начальной школы

45

М. Лермонтов.Статья В Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.


1

24.11


Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный). Определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

46

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…»

1

25.11


Портал «Начальная школа»

47

М. Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень»

1

26.11


Сетевой класс Белогорья

48

Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя)

1

30.11


Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.

Сравнивать сказки и рассказы о животных.

Определять последовательность событий.

Составлять план.

Пересказывать подробно по плану произведение.

Видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях.

Определять героев произведения; характеризовать их.

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выражать своё собственное отношение к героям, Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

«Научная сеть»

49

Л. Н. Толстой «Акула»

1

1.12


Библиотека материалов для начальной школы

50

Л.Н.Толстой «Прыжок»

1

2.12


Портал «Начальная школа»

51

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

1

3.12


Портал «Начальная школа»

52

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

1

7.12


Мультипортал КМ.ru

53

Литературный праздник. Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»

1

8.12


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Сетевой класс Белогорья

54

Оценка достижений.

1

9.12


«Научная сеть»

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)


55

Знакомство с названием раздела

1

10.12


Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.


56

Н. А. Некрасов «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором…»

1

14.12


Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения

Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

57

Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

15.12


Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

58

К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

1

16.12


Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя Воспринимать на слух прочитанное.

Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале.

Находить интересные и нужные статьи в журнале.

Находить нужную информацию по заданной теме.

Библиотека материалов для начальной школы

59

И.А.Бунин.

«Детство». «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…».


1

17.12


Электронное приложение к учебнику

60

Развивающий час (урок-обобщение по теме «Поэтическая тетрадь 2»).


1

21.12


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Портал «Начальная школа»

Литературные сказки (8 ч)


61

Знакомство с названием раздела.

1

22.12


Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение.

Мультипортал КМ.ru

62

Д. Н. Мамин - Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».

1

23.12


Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный). Определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Библиотека материалов для начальной школы

63

Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

1

24.12


Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.

Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

64

В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница»

1

28.12


Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.

Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения

Портал «Начальная школа»

65

В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница»

1

29.12.


Библиотека материалов для начальной школы

66

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

1

11.01


Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно. Библиотека материалов для начальной школы

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.


67

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

1

12.01


Мультипортал КМ.ru

68

Оценка достижений.

1

13.01


Проверять себя и самостоятельнооценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

Были и небылицы (10 ч)


69

Знакомство с названием раздела.

1

14.01


Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа.

Портал «Начальная школа»

70

М. Горький «Случай с Евсейкой»

1

18.01


Понимать особенности были и сказочного текста.

Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков использовать слова антонимы для их характеристики.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.


71

М. Горький «Случай с Евсейкой»

1

19.01


Мультипортал КМ.ru

72

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей

1

20.01


Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков использовать слова антонимы для их характеристики.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

73

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей

1

21.01


Библиотека материалов для начальной школы

74

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей

1

25.01


«Научная сеть»

75

А. Куприн «Слон»

1

26.01


Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Портал «Начальная школа»

76

А. Куприн «Слон»

1

27.01



77

А. Куприн «Слон»

1

28.01


Мультипортал КМ.ru

78

Обобщающий урок-путешествиепо разделу «Были-небылицы»

1

01.02


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Библиотека материалов для начальной школы

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)


79

Знакомство с названием раздела. Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?...»

1

02.02


Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты.

Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

80

Саша Черный «Воробей»,

«Слон»

1

03.02


Библиотека материалов для начальной школы

81

А. Блок «Ветхая избушка»

1

04.02


Портал «Начальная школа»

82

А.А.Блок «Сны», «Ворона»

1

8.02


Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

83

С. А. Есенин «Черёмуха»

1

9.02


«Научная сеть»

84

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

1

10.02


Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.

Библиотека материалов для начальной школы

Люби живое (16ч)


85

Знакомство с названием раздела.

1

11.02


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Мультипортал КМ.ru

86

М. М. Пришвин «Моя Родина».

1

15.02


Читать и воспринимать на слух произведения.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Пересказывать произведение на основе плана.

Придумывать свои рассказы о животных.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

«Научная сеть»

87

И. Соколов-Микитов «Листопадни

чек»

1

16.02


Библиотека материалов для начальной школы

88

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

1

17.02



89

В. И. Белов «Малька провинилась»

1

18.02


Портал «Начальная школа»

90

В. И. Белов «Ещё раз про Мальку»

1

22.02


Мультипортал КМ.ru

91

В. В. Бианки «Мышонок Пик»

1

23.02


Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

92

В. В. Бианки «Мышонок Пик»

1

24.02


«Научная сеть»

93

Б. Житков «Про обезьянку»

1

25.02


Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

94

Б. Житков «Про обезьянку»

1

29.02


Портал «Начальная школа»

95

Б. Житков «Про обезьянку»


1

1.03


Библиотека материалов для начальной школы

96

В. Л. Дуров «Наша Жучка»

1

2.03


Мультипортал КМ.ru

97

В. П. Астафьев «Капалуха»

1

3.03


«Научная сеть»

98

В. Ю. Драгунский «Он живой и светится»

1

7.03


Библиотека материалов для начальной школы

99

Урок-конференция «Земля – наш дом родной»

1

8.03


Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

100

Оценка достижений.

1

9.03


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Библиотека материалов для начальной школы

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)


101

Знакомство с названием раздела.

1

10.03


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

«Научная сеть»

102

С. Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…»

1

14.03


Читать и воспринимать на слух лирические произведения. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Участвовать в творческих проектах. Заучивать стихи наизусть.



Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения.

Мультипортал КМ.ru

103

А. Л. Барто «Разлука»

1

15.03


Портал «Начальная школа»

104

А.Л.Барто «В театре»

1

16.03


Библиотека материалов для начальной школы

105

С. В. Михалков «Если», «Рисунок»

1

17.03


Сетевой класс Белогорья

106

Е. А. Благинина «Кукушка», «Котёнок»

1

28.03


Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

107

«Крестики-нолики» (обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь2 ».) Проект «Праздник поэзии»

1

29.03


Мультипортал КМ.ru

108

Оценка достижений.

1

30.03


Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)


109

Знакомство с названием раздела.

1

31.03


Прогнозирование содержания раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

Библиотека материалов для начальной школы

110

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

1

4.04


Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух, про себя, осмысливая содержание. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к тексту. Наблюдать за особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и оценивать свои достижения.

Портал «Начальная школа»

111

А. П. Платонов «Цветок на земле»

1

5.04


Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

112

А. П. Платонов «Цветок на земле»

1

6.04


Сетевой класс Белогорья

113

А. П. Платонов «Ещё мама»

1

7.04


Портал «Начальная школа»

114

А. П. Платонов «Ещё мама»

1

11.04


«Научная сеть»

115

М. М. Зощенко «Золотые слова»

1

12.04


Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

116

М. М. Зощенко «Великие путешественники»

1

13.04


Электронное приложение к учебнику

117

Н. Н. Носов «Федина задача»

1

14.04


Портал «Начальная школа»

118

Н. Н. Носов «Телефон»

1

18.04


Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

119

В. Ю. Драгунский. «Друг детства».


1

19.04


Мультипортал КМ.ru

120

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Оценка достижений.

1

20.04


Библиотека материалов для начальной школы

По страницам детских журналов


121

Знакомство с названием раздела.

1

21.04



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок. Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы,

легенды).

Мультипортал КМ.ru

123

Л.А. Кассиль « Отметки Риммы Лебедевой»

1

25.04


Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

124

Ю. И. Ермолаев «Проговорился»

1

26.04


Сетевой класс Белогорья

125

Ю. И. Ермолаев «Воспитатели»

1

27.04


Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

126

Г. Б. Остер «Вредные советы»

1

28.04


«Научная сеть»

127

Г. Б. Остер «Как получаются легенды»

1

02.05


Библиотека материалов для начальной школы

128

Р. С. Сеф «Весёлые стихи»

1

03.05


Мультипортал КМ.ru



Зарубежная литература (8 ч)


129

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции


1

04.05


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Пересказывать выборочно рассказ. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки. Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Электронное приложение к учебнику

130

Мифы Древней Греции

1

05.05


Мультипортал КМ.ru

131

Мифы Древней Греции1

1

10.05


Портал «Начальная школа»

132

Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

1

18.05



133

Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

1

19.05


Библиотека материалов для начальной школы

134

Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

1

23.05


Союз образовательных сайтов проекта Allbest.ru

135

Контрольная работа за II полугодие.

1

24.05


Портал «Начальная школа»

136

«Брейн-ринг».(обобщающий урок за курс 3 класса)

1

25.05


Сетевой класс Белогорья





19


Название документа Кал.-тем.3 кл.ТЕХНОЛОГИЯ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно - тематическое планирование


п/п

Наименование раздела и тем. Содержание.

Часы учебного времени

Плановые сроки

Фактические сроки

Характеристика основной деятельности обучающегося

ЭОР

1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

1

4.09.


Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Электронное приложение к учебнику

2

Архитектура

Изделие: «Дом».


1

11.09.


Овладевать основами черчения и масштабирования, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия.

http://www.uroki.net

3

Городские постройки.

Изделие: «Телебашня».

1

18.09.


Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Выполнять технический рисунок для конструирования модели башни.

http://www.4stupeni.ru


4

Парк. Изделие: «Городской парк».

1

25.09.


Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Составлять самостоятельно эскиз композиции. Планировать изготовление изделия, выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приемы и способы работы с ними. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять объемную аппликацию.

http://trudovik.ucoz.ua


5

Проект «Детская площадка».

Изделие: «Качалка», «Песочница»,

1

02.10.


Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия. Проводить оценку этапов работы и на ее основе корректировать свою деятельность. Создавать объемный макет из бумаги. Применять приемы работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для презентации и отвечать на вопросы. Самостоятельно проводить презентацию.

http://www.uroki.net

6

Проект «Детская площадка».

Изделие: «Игровой комплекс», «Качели».

1

09.10.


http://trudovik.ucoz.ua


7

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.

Изделие: «Строчка стебельчатых стежков».


1

16.10.


Различать разные виды одежды по их назначению. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Определять, какому изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей. Осваивать алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать разные виды украшения одежды – вышивку и монограмму. Осваивать алгоритм выполнения аппликации. Применять правила безопасной работы иглой.

http://www.uroki.net

8

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.


Изделие: «Строчка петельных стежков».

1

23.10.


http://www.4stupeni.ru


9

Изготовление тканей

Изделие: «Гобелен».

1

30.10.


познакомить учащихся с технологическим процессом производства тканей; рассказать о возможности производства полотна ручным способом; развивать умения

сочетать цвета в композиции, размечать по линейке

выполнять учебное действие, используя план.

проводить исследование тканей и оформлять данные в таблицу;

сопоставлять образец ткани с её описанием при составлении коллекции тканей

http://www.4stupeni.ru


10

Вязание Изделие: «Воздушные петли».

1

13.11.


познакомить учащихся с особенностями вязания крючком, с применением вязанных крючком изделий, с инструментами, используемыми при вязании; научить пользоваться правилами работы при вязании крючком; актуализировать знания детей о видах ниток; отработать навык составления плана

проявлять интерес к истории возникновения вязания.

использовать приёмы переплетения и обосновывать свой выбор; выполнять переплетение

http://trudovik.ucoz.ua


11

Одежда для карнавала Изделия: «Кавалер», «Дама».

1

20.11.


познакомить учащихся с понятием «карнавал», с особенностями проведения этого праздника, с разными карнавальными костюмами; сформировать представление о значении крахмаления ткани, познакомить с последовательностью крахмаления ткани, со способами создания карнавального костюма из подручных средств; (ткани и бумаги) при помощи клея.

объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять виды швов, их назначение и обосновывать своё мнение

использовать речевые средства для представления результата

http://trudovik.ucoz.ua


12

Бисероплетение Изделие: «Браслетик «Цветочки»».

1

27.11.


познакомить учащихся с видами изделий из бисера, с его свойствами; показать различия видов бисера, познакомить учащихся со свойствами и особенностями лески; научить плести из бисера браслетик

формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога

выполнять учебное действие, используя план и схему плетения;

выполнять взаимопроверку учебного задания.

рассказывать историю появления бисероплетения

http://www.uroki.net

13

Кафе

Изделие: «Весы».

1

4.12.


познакомить учащихся с понятием «рецепт», его применением в жизни человека, с ролью весов

в жизни человека, с вариантами взвешивания продуктов, научить детей использовать таблицу мер веса продуктов в граммах; развивать навыки выполнения чертежей, навыки

Уметь советоваться при выборе блюд и способах определения массы продуктов при помощи мерок

самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; сконструировать изделие «Весы»

http://trudovik.ucoz.ua


14

Фруктовый завтрак.

Изделие: «Фруктовый завтрак» или «Солнышко в тарелке»

1

11.12.


познакомить учащихся на практическом уровне с кухонными приспособлениями: разделочная доска, нож; отработать правила работы ножом; научить работать со съедобными материалами; расширить представления учащихся о видах салатов; воспитывать желание

учиться готовить; развивать чувство взаимовыручки в процессе совместной трудовой.

Советоваться какие ингредиенты будут использовать для приготовления салата? Какие кухонные приспособления понадобятся?

Выполнять действия на разделочной доске, знать для чего стаканы и миска, нож и ложка. Правила работы ножом

Электронное приложение к учебнику

15

Колпачок- цыпленок.

Изделие: «Колпачок- цыпленок.»

1

18.12.


познакомить учащихся с приготовлением яиц вкрутую и всмятку; отрабатывать навыки работы с тканью; показать основы снятия мерок; учить пользоваться

сантиметровой лентой; отрабатывать навыки анализа готового изделия и планирования работы; знакомить с возможностями использования синтепона на практическом

Уметь размечать детали по линейке, Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона

анализ своих работ и работ одноклассников по критериям: аккуратность, законченность, функциональность

http://www.uroki.net

16





Бутерброды

Изделие: «Бутерброды» или «Радуга на шпажке»




1





25.12.


на практическом уровне познакомить учащихся с видами холодных закусок; формировать умение

самостоятельно составлять план и работать по нему, работать ножом; воспитывать чувство взаимовыручки; учить самостоятельному изготовлению холодных

Определять, какую подготовительную работу нужно провести перед тем, как приступить к приготовлению пищи

Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке»

http://trudovik.ucoz.ua


17

Салфетница

Изделие: «Салфетница», «Способы складывания салфеток».

1

15.01.


актуализировать знания о принципе симметрии, познакомить учащихся с видами симметричных

изображений; формировать умение выполнять работу с использованием орнаментальной симметрии; совершенствовать умение работать по плану, в соответствии с алгоритмом разметки по линейке, умения работы с бумагой, самостоятельного оформления

http://www.4stupeni.ru


18

Магазин подарков.

Изделие: «Соленое тесто», «Брелок для ключей».

1

22.01.


Использовать приёмы приготовления солёного теста, работы с ним; применять новый способ окраски солёного теста, совершенствовать навыки лепки из теста, проведения анализа готового изделия, составления плана

Проявлять: интерес к изучению темы;позитивное отношение к процессу подготовки, оформления и вручения подарка;

Уметь отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины)

самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки из теста

http://trudovik.ucoz.ua


19






Золотистая соломка.

Изделие: «Золотистая соломка».






1






29.01.


Знакомить учащихся на практическом уровне с новым природным материалом — соломкой, его свойствами и особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве; отрабатывать приёмы работы с соломкой; формировать умение составлять композицию, учитывая особенности природного материала; развивать навыки коллективной работы.

Осваивать способы обработки соломки, выполнять из соломки свои композиции

http://www.uroki.net

20

Упаковка подарков


Изделие: «Упаковка подарков».

1

5.02.


Формировать у учащихся представления о способах упаковки подарков и видах упаковки; знакомить с правилами художественного оформления подарка.

Анализировать упакованные подарки по следующим критериям: достаточность декоративных элементов, сочетаемость упаковки с размером подарка

Обсуждать сочетание цвета в композиции; проводить групповой анализ образца изделия «Упаковка подарков»

http://trudovik.ucoz.ua


21

Автомастерская.

Изделие: «Фургон «Мороженое»».

1

12.02


Знакомить с основами устройства автомобиля; формировать представления о конструировании геометрических тел с помощью специального чертежа — развёртки и правилами построения развёртки и склеивания геометрического тела на практическом уровне.

Составлять план сборки фургона. Собирать модель «фургон Мороженое» из металлического конструктора, используя выбранные детали.

Определять вид деятельности человека по его профессии.

Проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

осознание собственных достижений при освоении темы

Электронное приложение к учебнику

22

Грузовик

Изделие: «Грузовик», «Автомобиль».


1

19.02


Формировать умение использовать полученные знания в новых условиях: количество деталей конструктора, последовательность операций, типы соединений; закреплять умение проводить анализ готового изделия и на его основе самостоятельно составлять технологическую карту и план. Определять вид геометрического тела по количеству граней и обосновывать своё мнение;определять необходимые детали для сборки модели автомобиля и обосновывать своё мнение.

Использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению в совместной деятельности; адекватно представлять результат деятельности группы.

http://trudovik.ucoz.ua


23

Мосты

Изделие: модель «Мост»

1

26.02


Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Заполнять технологическую карту. Выполнять чертеж деталей и разметку при помощи шила. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей. Самостоятельно оформлять изделие.

http://www.uroki.net

24

Водный транспорт

Изделия: «Яхта» или «Баржа».

1

04.03


Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта. Выбирать модель («яхта», «баржа») для проекта. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте. Самостоятельно выполнять раскрой деталей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия. Презентовать свое изделие.

http://trudovik.ucoz.ua


25

Океанариум

Проект «Океанариум»

Изделие: «Осьминоги и рыбки»

1

11.03


Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных материалов. Соотносить форму морских животных с формами предметов, из которых изготавливаются мягкие игрушки. Соблюдать правила работы иглой. Использовать стежки и швы, освоенные на предыдущих уроках. Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок.

Интернет ресурсы

26

Фонтаны

Изделие: «Фонтан»

1

18.03


Используя материалы учебника и собственные наблюдения составлять рассказ о фонтанах. Изготавливать объемную модель из пластичных материалов по заданному образцу. Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой по шаблонам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов. Контролировать качество изделия по слайдовому плану. Выполнять оформление изделия по собственному эскизу.

Электронное приложение к учебнику

27

Зоопарк

Изделие: «Птицы»

1

1.04.


Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника. Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами. Осваивать условные обозначения техники оригами. Самостоятельно составлять план изготовления изделия, определять последовательность выполнения операций. Презентовать готовое изделие.

http://trudovik.ucoz.ua


28

Вертолетная площадка

Изделие: «Вертолет «Муха»».

1

8.04


Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность летчика, штурмана, авиаконструктора. Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией реального объекта (вертолета). Определять и называть основные детали вертолета. Самостоятельно анализировать план изготовления изделия. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами. Оценивать качество изготовленного изделия по заданным критериям. Составлять рассказ для презентации изделия.

http://www.uroki.net,

29

Воздушный шар

Изделие: «Воздушный шар»

1

15.04


Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Составлять на основе плана технологическую карту. Самостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать готовое изделие и презентовать работу. Создавать украшения из воздушных шаров для помещения. Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия

30

Переплетная мастерская

Изделие: «Переплетные работы»

1

22.04


Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную деятельность печатника, переплетчика. Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Осваивать технику переплетных работ, способов переплета листов в книжный блок.

http://trudovik.ucoz.ua


31

Почта

Изделие: «Заполняем бланк»

1

29.04


Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Осваивать способы заполнения бланка телеграммы, использовать правила правописания.

Электронное приложение к учебнику

32

Кукольный театр

Изделие: «Кукольный театр»

1

06.05


Осуществлять поиска информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Анализировать изделие, составлять технологическую карту. Использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Рассказывать о правилах поведения в театре. Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театральных программ, спектаклей при передаче информации.

Оформлять документацию проекта.

http://www.uroki.net

33

Кукольный театр

Проект «Готовим спектакль»


1

13.05


http://trudovik.ucoz.ua


34

Афиша

Изделие: «Афиша»

1

20.05


Анализировать способы оформления афиши, определять особенности ее оформления. Осваивать правила набора текста. Осваивать работу с программой MicrosoftOfficeWord. Создавать, сохранять, форматировать и печатать документ. Выбирать картинки для оформления афиши. По алгоритму создавать афишу и программу для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль».

Электронное приложение к учебнику


11


Название документа Утверждаю.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждаю

Директор школы

___________В.Г.Бурменский

Приказ от «__»_________2015 г. №____

Приложение 9




Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

для 3 «В» класса

на 2015-2016уч.год

УМК «ШКОЛА РОССИИ»






Разработала:

учитель начальных классов

Данилова Виктория Александровна








2015



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров220
Номер материала ДA-053148
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх