Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 1 класс

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование


Русский язык

1 класс

(5 часов в неделю – 165 ч.)

Учебник: Н.А. Чуракова

Обучение грамоте. Письмо – 115 ч.

Разделы:

Подготовительный период – 12 ч.

Основной звукобуквенный период – 88 ч.

Заключительный период – 15 ч.


Русский язык – 50 ч.

Разделы:

Фонетика и орфография – 27 ч.

Морфология – 5 ч.

Синтаксис – 6 ч.

Орфография и пунктуация – 6 ч.

Развитие речи с элементами культуры речи – 6 ч.


п\п

Тема

Кол-во часов

Контроль

Дата

Примечание

Знакомство с новым предметом.

1




Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве.

1




Письмо прямой линии. Пространственная ориентация.

1




Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиенические правила.

1




Письмо короткой и длинной прямой линии. Развитие пространственных представлений.

Гигиенические правила.

1




Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо.

Гигиенические правила.

1




Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (сверху слева и снизу вправо: г). Гигиенические правила.

1




Наклонные прямые с петлей вверху и внизу. Гигиенические правила.

1




Письмо полуовала с петлей в рабочей строке (е). Гигиенические правила.

1




Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху.

1




Письмо овалов: малого и большого: о, О.

1




Письмо полуовалов: письмо справа c и подобного – письмо слева.

1




Строчная а. Введение работы со звукобуквенной схемой.

1




Прописная А.

1




Письмо строчной о.

1




Прописная О.

1




Строчная у.

1




Прописная У.

1




Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау. Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку

1




Строчная э.

1




Прописная Э. Введение алгоритма письма под диктовку

1




Закрепление письма букв Э, э, У, у

1




Строчная ы.

1




Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль.

1




Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль.

1




Строчная и.

1




Прописная И.

1




Письмо изученных гласных: слуховой диктант – запись букв, обозначающих первые ударные гласные в словах.

1




Введение представления о зрительном диктанте по памяти а, и, о, у, ы, э.

1




Письмо изученных букв гласных на основе иллюстраций, которые изображают лица детей, произносящих звуки гласных.

1




Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением (кружки – кружки)

1




[у], [ы] – звуки, которые не меняются в безударном положении. [а], [о], [э],[и] – звуки, которые в безударном положении могут «надевать маски» других звуков.

1




Строчная м. Письмо соединений букв. Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки.

1




Закрепление письма соединений букв.

1




Прописная М.

1




Строчная н. Прописная буква в именах собственных. Работа над алгоритмом записи слов под диктовку.

1




Прописная Н.

1




Строчная л.

1




Введение алгоритма списывания предложения и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.

1




Прописная Л.

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

1




Строчная р.

1




Прописная Р. Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.

1




Буква й. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

1




Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.

1




Прописная Й.

1




Строчная я.

1




Прописная Я.

1




Строчная ё.

1




Чтение и списывание с доски одного из предложений с именами. Взаимопроверка. (Марина мала. Рома умён.)

1




Прописная Ё. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

1




Строчная ю.

1




Прописная Ю. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

1




Строчная е.

1




Чтение и списывание с доски одного из предложений с именами. Взаимопроверка.

1




Прописная Е.

1




Буква ь.

1




Буква ь.

1


Строчная д.

1




Составление и списывание предложений. Взаимопроверка.

1




Прописная Д.

1




Строчная т.

1




Прописная Т.

1




Строчная з.

1




Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

1




Прописная З. Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки.

1




Строчная с.

1




Прописная С.

1




Строчная г.

1




Работа над алгоритмом списывания и самопроверки. Игры со словами

1




Прописная Г.

1




Строчная к.

1




Прописная К.

1




Строчная в.

1




Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки.

1




Прописная В.

1




Строчная ф.

1




Прописная Ф.

1




Строчная б.

1




Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку: темп; взаимопроверка.

1




Прописная Б.

1




Строчная п.

1




Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

1




Прописная П.

1




Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

1




Строчная ж, жи – пиши с буквой и.

1




Прописная Ж , жи – пиши с буквой и.

1




Строчная ш, ши – пиши с буквой и.

1




Прописная Ш , жи ши – пиши с буквой и.

1




Слова с сочетаниями жи – ши.

1




Твёрдый и мягкий разделительные знаки.

1




Разделительный мягкий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

1




Написание сочетаний ъя, ъе, ъё, ъю.

1




Написание сочетаний ъя, ъе, ъё, ъю.

1




Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

1




Строчная х.

1




Прописная Х.

1




Строчная ч.

1




Прописная Ч.

1




Закрепление технологии написания письменных букв.

1




Сочетания ча, чу. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

1




Строчная щ, сочетания ща, щу.

1




Прописная Щ.

1




Строчная ц.

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

1




Прописная Ц.

1




Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

1




Диагностирование орфографической зоркости. Запись слов под диктовку.

1




Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов.

1




Письмо по памяти. Самопроверка.

1




Выборочный диктант. Взаимопроверка. Диагностирование орфографической зоркости.

1




Составление и запись предложений из 2-3 слов с доски.

1




Веселые наборщики: запись слов под диктовку, создание и запись с помощью заданных на доске слогов новых слов.

1




Правописание сочетаний чк–чн – чт. Составление текста диктанта с сочетаниями чк, чн, чт.

1




Заглавная буква в именах собственных.

1




Придумывание текста письма Мише и Маше. Запись предложений.

1




Запись предложений с благодарностью «Азбуке». Взаимопроверка. Самопроверка.

1





Глава 1. Волшебный лес в опасности

  1. 6

Новый учебник «Русский язык».

1




Глава 2. Дети осваивают алфавит

Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке.

1




Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке.

1




Закрепление знаний об алфавите.

1





Глава 3. Маша и Миша знакомятся с миром слов

Слова - предметы.

1




Слова - действия.

1




Слова - признаки.

1




Слова - предметы неглавные (дополнительные).

1




Слова – помощники.

1





Глава 4.Тайны устной и письменной речи

Устная и письменная речь.

1




Обобщение знаний учащихся об устной и письменной речи.

1




Большая буква в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек.

1




Большая буква в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек.

1




Правила списывания текста.

1




Закрепление правил списывания текста.

1





Глава 5. Маша и Миша знакомятся со звуковым столбиком

Маша Миша знакомятся со звуковым столбиком.

1





Глава 6. Дети учатся различать согласные звуки

Упражнение в различении звонких – глухих согласных звуков.

1




Упражнение в различении звонких – глухих согласных звуков.

1




Упражнение в различении мягких – твёрдых парных согласных звуков.

1







Упражнение в различении мягких – твёрдых парных согласных звуков.






Глава 7. Загадка звука [й’] и буквы «й»

Звук [й’] и буквы «й».

1




Двойная роль (работа) букв е, ё ю, я.

1




Упражнение в распознании гласных звуков, определение роли гласных букв.

1





Глава 8. Твёрдые и мягкие согласные звуки

Распознание согласных на слух, обозначение их с помощью гласных букв.

1




Упражнение в различении мягких и твёрдых согласных звуков.

1




Повторение правил переноса слов.


1




Написание слов со звонкими и глухими, мягкими и твёрдыми согласными.

1




Написание слов со звонкими и глухими, мягкими и твёрдыми согласными.

1





Глава 9. Маша и Миша прислушиваются к гласным и согласным звукам

Распознание мягких и твёрдых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных.

1




Распознание мягких и твёрдых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных.

1





Глава 10. Дети знакомятся с твёрдыми согласными, у которых нет мягкой пары

Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше.

1




Слова с сочетаниями ци, це; слова – исключения с сочетанием цы.

1




Правописание слов с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци-це.

1





Глава 11. Маша и Миша узнают о существовании непарных мягких согласных

Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща.

1




Контрольный диктант «Правильность написания слов и записи текста».

1

1



Работа над ошибками. Повторение правил переноса слов.

1





Глава 12. Почему ь знак называют мягким, ъ знак твёрдым

Мягкий знак в конце и в середине слова.

1




Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

1




Азбука вежливости. В гостях. Общение хозяйки с гостями.

1




Списывание предложений.

1





Глава 13. Очередное открытие «Парные звонкие на конце слов заменяются глухими»

Звонкие и глухие согласные на конце слов.

1




Способы проверки слов.

1




Азбука вежливости. В гостях. Общение хозяйки с гостями и правила поведения за столом.

1




Написание слов с парными согласными.

1




Закрепление знаний учащихся о звуках и буквах.

1





Глава 14. Предложения по-разному произносятся и записываются

Закрепление знаний учащихся о предложении.

1




Обобщение знаний о предложении.

1




Схема предложений. Словарный диктант.

1




Азбука вежливости. В гостях.

1




Оформление писем и заполнение анкет.

1





Всего

165

1







Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-058307
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх