Календарно-тематическое планирование. 8 класс

Календарно-тематическое планирование интегрированного курса                                                                     « История России и Новая история XIX в.» 8 класс (70 часов)

№ п/п

Тема урока

кол-во часов

тип урока

элементы содержания образования

требования к уровню подготовки

вид контроля

домашнее задание

дата

план.

факт.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Глава 1. Становление индустриального общества.

1

Индустриальная революция: достижения и проблемы..

1

Урок изучения нового материа-ла.

Завершение промышленного переворота. Переворот в средствах транспорта. Развитие техники. Революция в средствах связи. Новые технологии. Капитализм- свободной конкуренции.  основные понятия: промышленный переворот, капитализм, экономический кризис перепроизводства, империализм, модернизация, индустриальное общество, монополистический капитализм, империализм.

Знать: условия, сделавшие возможным победу промышленной революции; основные черты капитализма.   Уметь: анализировать  причины и последствия экономических кризисов перепроизводства; доказывать свою точку зрения. Решать проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает, средства мас­сового унич­тожения и экологические проблемы.

Таблица: «Техни-ческие достиже-ния     ХIХ в. Эссе: «Изобре-тение ХIХ в».

§1-2; вопросы и задания. Таблица:

2

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

1

Комбини-рованный урок.

Изменение социальной структуры европейского общества. Новые условия быта.                                    основные понятия: урбанизация,  миграция, эмиграция, иммиграция, элита, средний класс, «рабочая аристократия», олимпийское движение.

Знать: причины изменения социальной структуры общества, миграционных процессов: изменения в положении социальных слоев.                       Уметь: делать со­общения, извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников.

Понятий-ный диктант. Сообще-ния уч-ся.

§3-4; вопросы и задания; таблица.

3

Наука: создание научной картины мира

1

Комбини-рованный урок.

Создание научной картины мира. Развитие образования основные понятия: Радиоактивность, микрочастица, пас­теризация, микробиология

Знать: основные черты новой научной картины мира, представителей науки           ХIХ в.

Таблица: «Научные открытия ХIХ в».

§5;  вопросы и задания; таблица.

4

Художественная культура ХIХ в.

1

Комбини-рованный урок.

Крах просветительских иллюзий. Литература и искусство Нового времени.                 основные понятия:   Реализм, сюрреализм, натурализм, импрессионизм, постимпрессионизм, карикатура.

Знать: основные направления художественной культуры, представителей культуры ХIХ в.

Таблица: подготов-ка рефератов..

§6-8; вопросы и задания.

5

Либералы, консерваторы, социалисты: какими должно быть общество и государство.

1

Комбини-рованный урок.

Каким должно быть общество? Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социалистические учения, марксизм. Ревизионизм.                    основные понятия: либерализм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, ревизионизм,  анархизм.

Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения. Решать познавательные задачи.

Таблица: « Общест-венно-полити-ческие учения ХIХ в».

§9-10; вопросы и задания; таблица.

6

Консульство и образование наполеоновской империи.

1

Комбини-рованный урок.

Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны.                       основные понятия: Плебисцит, амнистия, авторитарный режим, рекрутский набор

Знать: основные черты режима Наполеона,  причины завоевательных войн.                  Уметь: высказывать оценочные суждения об исторической личности; работать с историческим документом.

Работа с документами; сравни-тельный анализ.

§11; вопросы; задания; таблица: «Наполео-новские войны».

7

Внутрен­няя поли­тика Алек­сандра I в 1801-1806 гг

1

Урок изучения нового материа-ла.

Территория и население России в первой поло­вине XIX века. Император Александр I.  Негласный комитет. Начало преобразо-ваний. Указ «О вольных хлебопаш­цах» Основные понятия: либерализм, манифест, реформа, амнистия, ми­нистерство.

Знать: основные направления внутренней политики Алек­сандра основные  положения Указа «О вольных хлебопашцах»; иметь представление о развитии России в первой половине XIX в , Уметь:  харак­теризовать личность и  деятельно­сть Алек­сандра I, деятельность   Негласного комитета.

§ 1;         вопро­сы и зада­ния;   работа с докумен­тами.

8

Внешняя политика   Александ­ра I в 1801— 1812 гг.

1

Комбини­рованный урок.

Участие России в анти-французских коалициях. Тильзитский мир и рус­ско-французский союз. Континентальная бло­када Война со Швецией 1808-1809 гг. Русско-турецкая война 1806-1812 гг. Бухарестский мир с Турцией Война с Ира­ном 1804-1813 гг. Разрыв русско-французскою союза Вхожде­ние Грузии в состав России. Присоеди­нение Финлян­дии.                           Основные понятия: коалиция, конвенция, континентальная блокада, сейм.

Знать: особенности внешней политики Александра I в 1801-1812 гг., причины временного сближе­ния с Францией; ход и послед­ствия русско-шведской, русско-­турецкой и русско-иранской войн.

Работа        с контур-ной картой.

§ 2;          вопро­сы и задания;     работа с докумен­тами.

9

Реформаторская деятельность М.М. Сперанско-го.

1

Лекция с элементами беседы.

Начало деятельности М.М. Сперанского. Проект политической реформы: замыслы и результаты. Учреждение министерств. Создание Государственного совета. Отставка Сперанского, ее причины и последствия. основные понятия: консерватизм, инстанция, идеолог, разделение властей, политические и избирательные права.

Иметь представление: о деятельности М.М. Сперанского, о его замыслах, реформах, их причинах и последствиях.

Схема: «Рефор-мы высших органов власти». Тест.

§ 3, вопросы и задания;    работа с документами.

10

Отечественная война 1812 г.

1

Комбини-рованный урок.

Причины, характер, планы сторон. Ход военных действий 1812 г. Смоленское сражение. М.И. Кутузов – главнокомандующий русской армией. Бородинская битва. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Изгнание Наполеона из России. Народный характер войны 1812 г. Историческое значение Отечественной войны 1812 г.

Знать: причины, характер Отечественной войны 1812 г., ход военных действий. Исторические личности:               М.И. Кутузов,                              М.Б. Барклай-де-Толли, П.И. Багратион, Д.В. Давыдов, А.С. Фигнер. Уметь: давать оценку деятельности М.И. Кутузова и Наполеона;  анализировать причины победы и историческое значение Отечественной войны 1812 г.

План-схема «Бородинская битва». Работа с контур-ной картой.

§ 4; вопросы и задания;  работа с документа-ми,  творческое задание: письмен-ный вопрос «Значение Отечествен ной войны» 1812 г.

11

Заграничные походы русской армии. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс Внешняя политика             Александ­ра I в 1815— 1825 гг.

1

Интегри-рованный урок.

Начало заграничного похода. Смерть Кутузова. Завершение разгрома Наполеона. Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. Священный союз.  Восточный вопрос. Россия и Америка.                            основные понятия:   Венский конгресс, Священный союз.

Знать: причины ослабления империи Наполеона; основные военные сражения; основные решения и последствия Венского конгресса.                                            Уметь: показать решающий вклад России в разгром империи Наполеона; называть (показывать на карте) основные военные сражения; составлять таблицу.

§5 И.Р;  §12 Н.И; вопросы; задания; таблица.

12

Внутренняя политика             Александ­ра I в 1815— 1825 гг.

1

Комбини-рованный урок.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике. «Польский эксперимент». Первый опыт конституции в России. Реформаторский проект Н.Н. Новосильцева. Отказ от проведения реформ в начале 20-х гг. Итоги внутренней политики Александ­ра I.  основные понятия:   конституция, иезуиты, неприкосновенность личности, гражданские свободы, независимость, автономия, мистицизм.

Знать: основные направления внутренней политики     Александ­ра I в 1815— 1825 гг.; иметь представление: о попытках реформ и причинах отказа от них;                              Уметь: анализировать итоги внутренней политики            Александ­ра I.

§ 6; вопросы и задания; работа с документами.

13

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года.

1

Комбини-рованный урок.

Экономический кризис 1812-1815 гг. Отмена крепостного права в Прибалтике. Проект Аракчеева об отмене крепостного права. Развитие промышленности и торговли. Военные поселения. Цензурные ограничения. основные понятия: экономический кризис, тарифный устав, военные поселения, легкая промышленность, промышленные центры, паровая машина, полуфабрикаты.

Знать: причины нарастания экономического кризиса 1812-1815 гг.                                           Уметь: анализировать возможные пути его преодоления, характеризовать деятельность Аракчеева.

§ 7; вопросы и задания; работа с документами.

14

Общественное движение при Александ­ре I.

1

Лекция с элементами беседы.

Правительственный либерализм в России первой четверти ХIХ в. Идея народного представительства. Зарождение организованного общественного движения. Первые тайные общества. Причины возникновения движения декабристов. Южное общество. Северное общество. Программные документы декабристов: модели будущего России. Альтернативы исторического развития России. Власть и общество.                         основные понятия: общественное движение, либерализм, масонство, тайное общество, разделение властей.

Знать: причины возникновения движения декабристов, программные документы декабристов.                                              иметь представление: о зарождении организованного общественного движения в России.                                           Уметь: анализировать программные документы декабристов.

§ 8; вопросы и задания; работа с документами.

15

Династический кризис 1825г.Восстание декабристов.

1

Лекция с элементами беседы.

Династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия выступления декабристов. основные понятия: династический кризис, присяга, временное правительство, картечь.

Знать: причины династического кризиса 1825 г; ход выступления декабристов на Сенатской площади.                          исторические личности: Пестель, Муравьев-Апостол, Рылеев, Каховский, Бестужев-Рюмин.                                     Уметь: анализировать значение и последствия восстания декабристов.

Тест.

§ 9; вопросы и задания; работа с документами.

16

Эпоха                Александ­ра I.

1

Урок-обобщения

Материал раздела: «Эпоха                Александ­ра I».

Знать: материал раздела: «Эпоха  Александ­ра I».

17

Внутренняя политика  Николая I

1

Урок изучения нового материа-ла.

Личность Николая I. Централизация государственного управления.  Укрепление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Усиление борьбы с революционными настроениями. Русская Православная Церковь и государство.                        основные понятия: канцелярия, кабинет министров, свод законов, бюрократический аппарат, социальная база, государственные крестьяне, общественная запашка, картофельные бунты, обязанные крестьяне, корпус исторические личности: Бенкендорф, Киселев, Сперанский.                               жандармов.

Знать: основные направления внутренней политики Николая I, попытки, предпринимаемые для  решения крестьянского вопроса; причины, ход и последствия восстания в Польше 1830 г.                                  Уметь: анализировать причины усиления реакционного режима после восстания декабристов.

§ 8; вопросы и задания; работа с документами.

18

Социально-экономическое развитие в 1820-1850гг.

1

Комбини-рованный урок.

Противоречия хозяйственного развития. Начало и особенности промышленного переворота в России. Помещичье и крестьянское хозяйство. Финансовая политика Е.Ф. Канкрина. Торговля, Развитие городов. Итоги социально-экономического развития.                           основные понятия: фабрика, промышленный переворот, расслоение крестьянства, машинное производство, экономический уклад, буржуазия, товарно-денежные отношения, ассигнации.

Знать: основные положения и итоги социально-экономического развития России в данный период.                                             иметь представление: о деятельности Е.Ф. Канкрина.

Работа           с контур-ной картой.

§ 11; вопросы и задания; работа с документами.

19

Общественное движение в годы правления Николая I

1

Лекция с элементами беседы.

Общественная мысль и особенности общественного движения 30-50-х гг. Теория «официальной народности». Консервативное движение. Либеральное движение. Западники и славянофилы, Кружки 20-30-х гг. Революционное движение. Русский утопический социализм.                        основные понятия: общественное движение, консерватизм, либерализм, социализм, «православие, самодержавие, народность», западники, славянофилы, общинный социализм.

Знать: особенности общественного движения в России 30-50-х гг. ХIХ в.; основные положения теории «официальной народности». Уметь: анализировать взгляды западников и славянофилов.

§ 13; вопросы и задания; работа с документами.

20

Внешняя политика  Николая I в 1826— 1849 гг.

1

Интегри-рованный урок.

Россия и революции в Европе. Русско-иранская война 1826-1828гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война. Вхождение Кавказа в состав России.                                   основные понятия: автономия, парламент, «международный жандарм»,  уния, горцы, мюридизм, имам, имамат, газават.

Знать: причины, ход и итоги русско-иранской и русско-турецкой войн; значение вхождения Кавказа в состав России.                                   исторические личности: Шамиль, Паскевич.                                         иметь представление: о международной ситуации во второй половине ХIХ в.

Работа с контур-ной картой.

§ 12; вопросы и задания; работа с документами.

21

Англия: сложный путь к величию и процветанию

1

Комбини-рованный урок.

Социально-экономические отношения и государствен-ный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы.                                  основные понятия:             хартия, чартизм, тред-юнион, «мастерская мира».

Знать: цели и результат чартистского движения.    Уметь: работать с историческим документом; проблемная беседа: почему чартистское движение не переросло в революцию? Называть и показывать на карте основные направления внешней политики.

§13; вопросы; задания

22

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.

1

Комбини-рованный урок.

Июльская монархия основные понятия: финансовая аристократия, луидор, дублон

Знать: характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса; решать познавательные задачи. познавательная задача:  поз почему во Франции вспыхивали вооруженные восстания, а в Англии нет?

§14; вопросы; задания

23

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя

1

Комбини-рованный урок.

Революция 1848 г. Вторая республика. Режим  Второй империи.                          основные понятия: антиклерикал, сантим, авторитарный режим.

Знать: Объяснять причины европейских революций; называть причины изменений в политическом строе; умение устанавливать причинно-следственные связи.

Проверка домаш--него задания по вопросам учебника.

§15; вопросы; задания

24

Крымская война 1853-1856гг. Оборона Севастополя.

1

Интегри-рованный урок.

Обострение Восточного вопроса. Крымская война 1853-1856гг. Начальный этап войны. Вступление в войну Англии и Франции. Героическая оборона Севастополя. Ход военных действий на Кавказе. Парижский мир 1956г. Итоги Крымской войны.             основные понятия: кремневые ружья, стратегия, тактика.                    исторические личности: Корнилов, Тотлебен, Кошка, Нахимов, Истомин.

Знать: причины, ход, итоги, последствия  Крымской войны. Уметь: анализировать последствия Крымской войны.

Работа с контур-ной картой. Таблица: «Ход военных действий Крым-ской войны».

§ 14; вопросы и задания; работа с документами.

25

Образование и наука в первой половине ХIХ в.

1

Лекция с элементами беседы

Развитие образования. Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н. И. Лобачевский. Наука и производство. Брать Черепановы.                    основные понятия: лицей, военно-полевая хирургия, неевклидова геометрия, паровые машины.

Знать: примеры достижений русской науки и техники.              иметь представление: о развитии образования и науки в первой половине ХIХ в.

§ 15; вопросы и задания; работа с документами.

26

Русские первооткрыватели и путешественники.

1

Урок-исследование.

Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. И.Ф. Крузенштерн. Ю.Ф. Лисянский. Первая кругосветная экспедиция. Ф.Ф. Беллинсгаузен. М.П. Лазарев. А.А. Баранов и освоение русской Америки. Исследование Дальнего Востока в середине ХIХ в. Экспедиции Г.И. Невельского и Е.В.Путятина. основные понятия: экспедиция, Русско-американская компания, Русское географическое общество.

Знать: выдающихся русских первооткрывателей и путешественников.                     Уметь: анализировать значение их экспедиций для России.

Работа с документами и картами.

§ 16; вопросы и задания; работа с документами.

27

«Золотой век» русской культуры.

1

Урок-конференция.

Исторические условия развития культуры в первой половине ХIХ в. «Золотой век « русской поэзии. Основные художественные стили: классицизм, романтизм, реализм. Архитектура, литература, живопись, театр.               основные понятия: художественный стиль, классицизм, романтизм, реализм, сентиментализм, национальное самосознание, литературный язык, русский ампир.

Знать: Исторические условия развития культуры в первой половине ХIХ в; примеры и значение деятельности представителей « Золотого века» русской культуры; основные художественные стили того времени.

§ 17; вопросы и задания; работа с документами.

28

Перемены в быту основных российских сословий.

1

Комбини-рованный урок.

Быт и нравы в России в первой половине ХIХ в. Жилище. Изменения в одежде. Сословные различия. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и городских жителей. Семья и семейные обряды.       основные понятия: горница, светлица, сюртук, косоворотка, сермяга, зипун, онучи, портки, чугунки, приданное.

Знать: какие перемены в быту основных российских сословий произошли в первой половине ХIХ в.

§ 18; вопросы и задания; работа с документами.

29

Наш край в первой половине ХIХ в.

1

Комбини-рованный урок.

Развитие нашего края в первой половине ХIХ в.

Знать: исторические факты развития нашего края в первой половине ХIХ в.

Подготовка к тестовой работе.

30

Россия и мир в первой половине ХIХ в.

1

Урок-обобще-ния

Материал раздела: «Россия и мир в первой половине ХIХ в».

Знать: материал раздела: «Россия и мир в первой половине ХIХ в».

31

Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия».

1

Урок изучения нового матери-ала.

Экономическое развитие Германии и проблема объединения. Франкфуртский парламент. Первые шаги  «железного канцлера». Образование  Северогерманского союза. Разделенная Италия. Начало национально – освободительной борьбы и революция 1848 г.Усиление Сардинского королевства. Война с Австрией. Революция в Центральной Италии. Завершение объединения Италии.                               основные понятия:   канцлер, Северогерманский союз, карбонарий, «железный канцлер», «гарибальдийцы».

Знать: общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; правителей и государственных деятелей. Уметь: делать выводы и обобщения,  устанавливать причинно-следственные  связи.

§16-17; вопросы и задания; работа с документами.

32

Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна.

1

Комбини-рованный урок.

Правительственный кризис во Франции. Причины и повод к войне. Франко-прусская война. Третья республика. Окончание войны. Провозглашение Германской империи. Парижская Коммуна.                            основные понятия: оппозиция, коммунары, версальцы, реванш.

Знать: причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом.                                           Уметь:  делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений

Алгоритм военных действий

§ 18; вопросы и задания; работа с документами.

33

Накануне отмены крепостного права.

1

Лекция с элементами беседы.

Предпосылки и причины отмены крепостного права. Реформаторские замыслы Александ­ра II, рост крестьянских выступлений, настроение общества.  Россия перед выбором пути развития.

Знать: предпосылки и причины отмены крепостного права.  Уметь: анализировать реформаторские замыслы Александ­ра II и возможности их реализации.

§ 19; вопросы и задания; работа с документами.

34

Отмена крепостного права.   Крестьянская реформа1861г.

1

Комбини-рованный урок.

Назревание революционной ситуации в России. Подготовка крестьянской реформы. Манифест 19 фев- раля 1861 года об освобож-дении крестьян. Условия освобождения: наделы, выкуп, выкупная операция. Повинности временно-обязанных крестьян. Резкое неприятие крестьянством реформы. Значение отмены крепостного права. основные понятия: временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники.

Знать: положения Манифеста 19 февраля 1861 года об освобождении крестьян;   значение отмены крепостного права для России.                                        Уметь: анализировать условия освобождении крестьян.

Работа с докумен-тами и контур-ной картой.

§ 20; вопросы и задания; работа с документами.

35-36

Либеральные реформы  1860-1870-х гг.

2

Лекция. Комбини рованный урок.

Либеральные реформы  Александ­ра II: школьная, военная, судебная, земская, городская. Непоследовательность и незавершенность реформ. Сущность и последствия внутриполитического курса Лорис-Меликова. Активизация рабочего движения в России. основные понятия: апелляция, гражданское общество, нигилизм, правовое государство, террор, земство, имущественный и возрастной ценз, суд присяжных, всеобщая воинская повинность, университетская автономия.

Знать: причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг., их содержание и значение.  Иметь представление:                       о деятельности М.Т. Лорис-Меликова.

Таблица: «Либе-ральные реформы 60-70-х гг.».  Тест.

§ 21-22; вопросы и задания; работа с документами.

37

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

1

Комбини-рованный урок.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Характерные признаки традиционного общества в России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли экономики Железнодорожное строительство. Помещичье хозяйство - тенденции развития. Имущественное расслоение русского крестьянства. Особенности развития капитализма в России.                               основные понятия: отработочная система, товарное производство, концессия, промышленный переворот, стачка.

Знать: факты завершения промышленного переворота и особенности развития капитализма в России.               Иметь представление:                           о социально-экономическом развитии пореформенной России.

§ 23; вопросы и задания; работа с документами.

38

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1

Лекция с элементами беседы.

Особенности российского либерализма середи­ны 50-х - начала 60-х гг. Подъем общественного движения после поражения в Крымской вой­не. Революционные кружки 50-60-х  гг. XIX в. Влияние западноевро­пейских событий на раз­витие общественного движения в России. Раз­ногласия в либеральном движении. Представите­ли консервативного крыла общественной мысли. Основные понятия: либералы, консервато­ры, земский конститу­ционализм, народное представительство, пуб­личность, радикальный, революционный, « Вольная русская типогра­фия», «Полярная звезда», «Коло­кол», «Со­времен­ник».

Знать: о подъеме общест­венного движения в  России в 50-60-х гг. XIX в.                                 Исторические личности:               А.И. Герцен, Н.А. Огарев,                 В.Г. Белинский,                                   Н.Г. Чернышевский,                                Н. А. Доб­ролюбов.                                             Уметь: анализиро­вать деятельность либерального и кон­сервативного крыла общественной мысли.

§ 24; вопросы и задания; работа с документами.

39

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1

Лекция с элементами беседы.

Общественные движе­ния 70-90-х гг. XIX в. Причины роста револю­ционного движения. Земское движение кон­ца 1870-х. Идеология революционного народ­ничества. Зарождение народничества. Черны­шевский. Три течения в народничестве (Бакунин, Лавров, Не­чаев и Ткачев). основные понятия: социализм, «общинный социализм», революционеры, разночинцы, анархизм.

Знать: причины возникновения и основные положения идеологии рево­люционного народ­ничества.                              Уметь: анализиро­вать положения трех течений народниче­ства.

Таблица: «Три            те­чения             в народни­честве»

§ 25; во­просы и задания;   ра­бота с до­кументами.

40

Революционное народничество во второй половине 60- начале 80-х гг.             ХIХ в.

1

Комбини-рованный урок.

Народнические органи­зации второй половины 60 - начала 70-х гг. Их цели, причины неудач. Развитие движения на­родников в конце XIX в. Нарастание рабочего движения. «Хождение в народ». Народнические организации: «Земля и воля», «Народная воля», «Черный передел», тра­гизм народничества. Покушение на царя.                                        основные понятия: нечаевщина, «хождение в народ», агитация, про­паганда, революцион­ный террор.

Иметь представление: о деятельности на­роднических органи­заций второй поло­вины 60 - начала 70-х гг., их целях, причинах их неудач.                       Уметь: анализиро­вать программы ор­ганизаций «Земля и воля», «Народная воля», «Черный пе­редел».

Тест.

§26; вопросы и задания; работа с документами.

41

Внешняя политика Александ­ра II.

1

Интег-рированный урок.

Основные направления внешней политики Рос­сии 60-70-х гг. XIX в. Союзники и противники России в Европе. Завер­шение Кавказской вой­ны. Политика России в Средней Азии. Дальне­восточная политика Рос­сии. Продажа Аляски. Основные понятия: «союз трех императо­ров»,

Знать: основные на­правления внешней политики России 60- 70-х гг. XIX в.                                Иметь представление:                          о международной ситуации в  60- 70-х гг. XIX в..

Работа с контур-ной картой.

§27; вопросы и  задания; работа с документами.

42

Русско-турецкая война 1877-1878гг.

1

Интег-рированный урок.

Балканский кризис. Причины начала русско- турецкой войны. Боевые действия летом 1877 г. Падение Плевны. Пере­лом в ходе войны. Сан- Стефанский мирный до­говор. Берлинский кон­гресс. Причины и значе­ние победы России в войне

Знать: причины, ход и развитие русско- турецкой войны 1877-78 гг.; положения Сан-Стефанского мирного договора.                        Уметь: анализиро­вать причины и зна­чение победы России в войне.

Работа с контур-ной картой.

§ 28; вопросы и задания; работа с документами.

43

Эпоха либеральных реформ.

1

Урок- обобще-ния

Материал раздела: «Эпоха либеральных реформ».

Знать: материал раздела: «Эпоха либеральных реформ».

44-45

Внутренняя политика Александ­ра. III.

2

Лекция. Комбини­рованный урок

События 1 марта 1881 г. и возможность альтер­нативы исторического развития России. Внут­ренняя политика Алек­сандра Ш. Манифест о незыблемости самодер­жавия. Победоносцев - идеолог контрреформ. Значение, результаты, последствия. Попытки решения крестьянского вопроса. Временнообя­занное состояние кре­стьян, крестьянская об­щина, особенности про­мышленного переворота в России. Начало рабо­чего законодательства. Русская интеллигенция как социально-психологический феномен. Меры по борьбе с «крамолой». Политика в области про­свещения и печати. Укрепление положения дворянства. основные понятия:              крамола, переселенче­ская политика, реакция, сектанты, циркуляр, черта оседлости.

Знать: о причинах и последствиях по­кушения на Алексан­дра II;  основные по­ложения внутренней политики Александ­ра III; содержание контрреформ Алек­сандра Ш.                                    Уметь: анализиро­вать причины контрреформ Алек­сандра Ш.

§ 29-30; вопросы и задания; работа с документами.

46

Экономическое развитие в годы правления Александра  III.

1

Комбини-рованный урок.

Общая характеристика экономической полити­ки Александра Ш. Дея­тель-ность Н. X. Бунге. Экономическая полити­ка Е. А. Вышнеградского. «Золотое десятиле­тие» русской промыш­ленности. С. Ю. Витте. Развитие сельского хо­зяйства               в 80-90-е гг. XIX в. основные понятия: протекционизм, госу­дарственная монополия, биржевая торговля, та­моженный тариф, ак­цизные сборы.

Знать: особенности экономического раз­вития в годы правле­ния Александра III.  Уметь: анализиро­вать деятельность Н. X. Бунге, Е. А. Вышнеградского и С. Ю. Витте, иметь представление о развитии сельского хозяйства в 80-90-е гг. XIX в.

Работа с контур-ной картой.

§ 31; вопросы и задания; работа с документами.

47-48

Положение основных слоев населения. Народы России во второй половине ХIХ в.

2

Школьная лекция с элемента­ми беседы

Сословия и классы в по­реформенном обществе. Дворянство и крестьян­ство. Буржуазия и про­летариат. Духовенство и интеллигенция. Казаче­ство. Причины социаль­ных конфликтов в Рос­сии второй половины ХЕХ в. и способы их ре­шения. Национальная и религи­озная политика Алек­сандра III. основные понятия: сословие, класс, имуще­ственное расслоение, земельные переделы, отходничество.

Иметь представление: о сословно-классовой структуре российско­го общества во вто­рой половине XIX в.                                                         Уметь: анализиро­вать причины соци­альных конфликтов в России второй по­ловины XIX в. и спо­собы их решения, давать оценку на­циональной и рели­гиозной политике Александра III.

§ 32-33; вопросы и задания;   ра­бота с до­кументами.

49

Общественное движение в 80-90-х гг XIXв.

1

Комбини-рованный урок.

Кризис революционного народничества. Либе­ральное движение после убийства Александра II. Консерваторы и их до­минирование при Алек­сандре Ш. Распростра­нение идей марксизма. Г. В. Плеханов. Группа «Освобождение труда». основные понятия: марксизм, груп­па «Освобождение труда».

Иметь представление: об особенностях общественного дви­жения в 80-90-х гг. XIX в.                                                                       Знать: причины бы­строго распростране­ния идей марксизма, иметь представление о деятельности груп­пы «Освобождение труда».

§ 34; вопросы и задания; работа с документами.

50

Внешняя политика Александра III.

1

Интег-рированный урок.

Общая характеристика внешней политики Александра III. Поиск союзников в Европе. Азиатская политика Александра III. Сбли­жение России и Фран­ции                     в 1890-х гг.                          основные понятия:                      военная конвенция, моби­лизация, сепаратный мир.

Иметь представление: о международной ситуации в послед­ней четверти ХЕХ в.            Знать: основные на­правления внешней политики Александ­ра III.

§ 35; вопросы и задания; работа с документами.

51

Просвещение и наука.

1

Урок- исследо­вание.

Реакционная политика в области просвещения, развитие образования в пореформенное время. Развитие естественных и гуманитарных наук. Развитие географиче­ских знаний.                               основные понятия: естественные науки, гуманитарные науки.

Иметь представление: о достижениях рос­сийской науки и об­разования во второй половине XIX в.                                                   Знать: конкретные примеры успехов русских ученых на естественнонаучном и гуманитарном на­правлениях.

Работа с докумен-тами.

§ 35; вопросы и задания; работа с документами.

52-53

Достиже­ния худо­жествен­ной куль­туры Рос­сии во второй половине XIX в.

2

Урок- конфе-ренция.

Развитие русской лите­ратуры и изобразитель­ного искусства во вто­рой половине XIX в. Художники-передвиж­ники. Деятельность скульптора Антоколь­ского. Новые архитек­турные решения. Эклек­тика. «Золотой период» русской музыки. Театр. Развитие народ­ного творчества. Значе­ние художественной культуры второй поло­вины XIX в. в форми­ровании гражданского самосознания.                    основные понятия: критический реализм, передвижники, эклекти­ка, «Могучая кучка».

Иметь представление: об условиях развития русской литературы и изобразительного искусства во второй половине XIX в;  о развитии народного творчества.                                                                                Знать: конкретные примеры достижений художественной культуры России.                           Уметь: анализиро­вать причины разви­тия и значение худо­жественной культу­ры второй половины XIX в.

Выступ­ления на конфе­ренции.

§ 37-38; вопросы и задания;работа с докумен­тами; подготовка проектов.

54

Быт: новые черты в жизни города и деревни.

1

Комбини-рованный урок.

Изменение демографи­ческой ситуации после отмены крепостного права. Рост населения. Развитие городов, изме­нение их облика. Разви­тие транспорта и связи. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Из­менения в деревенской жизни.      основные понятия: урбанизация, комму­нальное хозяйство, со­словный быт, качество жизни, поддевка, сюр­тук, фрак.

Иметь представление: о социальном разви­тии России во второй половине XIX в.                 Уметь: анализиро­вать изменения в бы­ту и образе жизни города и деревни.

Защита учениче­ских про­ектов на тему: «Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX в.»

§ 39; вопросы и задания;работа с докумен­тами..

55

Россия во второй половине ХIХ в.

1

урок обобще-ния

Материал раздела: «Россия во второй половине ХIХ в».

Знать: материал раздела: «Россия во второй половине ХIХ в».

56

Германская империя в конце XIX – начале XX вв.

1

Урок изучения нового материа-ла.

Особенности индустриального развития. Либеральные реформы. основные понятия: милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм.

Знать: государственное устройство; особенности индустриализации; основные черты национализма; характер внешней политики.                    Уметь: аргументировать и высказывать свою точку зрения, показывать на карте колонии.

Тест, беседа с элементами дискус-сии.

§19; вопросы; задания

57

Великобритания; конец Викторианской эпохи

1

Комбини-рованный урок.

Особенности экономического развития. Колониальные захваты. основные понятия:                фунт стерлингов, гомруль, лейбористская партия, джингоизм, Антанта.

Знать:  особенности развития капитализма в Англии; показывать на карте колонии. Уметь: называть правителей и государственных деятелей.

Беседа; сравни-тельная таблица.

§20; вопросы; задания

58

Франция: Третья республика

1

Комбини-рованный урок.

Франция – светское государство. Реваншизм основные понятия:  радикал, коррупция, атташе.

Знать: особенности развития капитализма; основные реформы. Уметь: показывать на карте колонии, называть правителей и государственных деятелей.

Экспресс-опрос.

§21; вопросы; задания

59

Италия: время реформ и колониальных захватов.

1

Комбини-рованный урок.

Конституционная монархия. « основные понятия: арбитр, национальное возрождение, двуединая монархия, империя

Знать:  особенности развития и характер внешней политики Италии.                                                 Уметь: составлять таблицы, показывать на карте колонии называть правителей и государственных деятелей.

§22; вопросы; задания

60

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

1

Комбини-рованный урок.

«Лоскутная империя» основные понятия: двуединая монархия, империя.

Знать: особенности развития Австро-Венгрии; правителей и государственных деятелей.                       Уметь: составлять таблицы, показывать на карте колонии.

§23; вопросы; задания

61

СЩА в XIX: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

1

Комбини-рованный урок.

Гражданская война. Отмена рабства.                              основные понятия: гражданская война, отмена рабства.

Знать: особенности промышленного переворота; основу хозяйства Юга; основные этапы и итоги гражданской войны.                                            Уметь: называть правителей и государственных деятелей,   показывать на карте места военных сражений.

Сообще-ние, беседа.

§24; вопросы; задания; сообщения

62

США в конце XIX в.

1

Комбини-рованный урок.

Особенности экономичес- кого развития. Внешняя политика.                          основные понятия: олигархия, резервация, прогрессивная эра, дипломатия «большой дубинки», «дипломатия доллара»

Знать:  причины успешного развития США.                            Уметь:  выявлять причины и последствия социальных противоречий; определять характер внешней политики США.

Работа в малых группах

§25; вопросы; задания; сообщения.

63

Латинская Америка в XIX- начале XX вв.

1

Семинар

Образование независимых государств.                       основные понятия: «латиноамериканский плавильный котел»

Знать: основные этапы освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; показывать на карте

Семинар

§26; вопросы; задания

64

Япония на пути модернизации: «восточная мораль - западная техника».

1

Комбини-рованный урок.

Реформы Мэйдзи                  основные понятия: экстерриториальность, сёгун

Знать:  причины реформ и их последствия.                              Уметь: объяснять особенности экономического развития, описывать изменения в образе жизни общества,  определять причины и характер внешней политики.

Тест

§27; вопросы; задания

65

Китай: сопротивление реформам.

1

Комбини-рованный урок.

Открытие» Китая               основные понятия: тайпины, ихэтуани, политика самоусиления.

Знать: особенности развития Китая, причины превращения Китая в полуколонию.             Уметь: составлять сравнительную таблицу.

Опрос по домашнему заданию

§28; вопросы; задания

66

Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

1

Комбини-рованный урок.

Особенности колониального режима в Индии                основные понятия: Индийский национальный конгресс

Знать: особенности развития; решать познавательные задания. Уметь: делать сообщения.

§29; вопросы; задания

67

Африка: континент в эпоху перемен.

1

Комбини-рованный урок.

Особенности колониального режима в Африке.

Знать: особенности развития; решать познавательные задания. Уметь: делать сообщения.

Опрос по домашнему заданию

§ 30; вопросы и задания; работа с документами.

68

Международные отношения.

1

Интегри-рованный урок.

Формирование военно-политических блоков. основные понятия: союз трех императоров  тройственный союз русско-французский союз

Знать:  основные международные противоречия

§31; вопросы и задания.  Подготовка к тестовой работе.

69

Мир во второй половине ХIХ в».

1

Урок обобще-ния

Материал раздела: « Мир во второй половине ХIХ в».

Знать: материал раздела:                         «Мир во второй половине            ХIХ в».

Тестовая работа

70

Итоговое повторение

1

Повтори- тельно- обобща- ющий урок.

Итоги и уроки развития  России и мира в ХIХ в. Материал курса «Исто­рия России и мира в ХIХ в»

Знать: основные положения материала курса «Исто­рия России и мира в ХIХ в»

Итоговая контроль­ная работа.