Календарно-тематическое планирование, 3 класс
№
Дата
Тема урока
Решаемые проблемы (цель)
Планируемые результаты
Понятия
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты
Unit 1. Welcome to Green school!
1
Вводный урок
Познакомить с учебником и его структурой
Read, go, school, together
Правила чтения букв A, E, O
Умение пользоваться учебником,
грамматическим справочником
П. Поиск и выделение необходимой информации
Р. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
К. Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.
Формирования навыка использования в речи нового лексического материала и правил.
Осознание возможности самостоятельного ведения диалога, интервьюирования, использование в речи новых слов и выражений.
Формирование адекватной мотивации.
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Внутренняя
позиция школьни-ка на основе
положительного отношения к школе, самостоятельность и личная
ответственность за
свои поступки.
Воспитание любви и уважения к сверстникам,
формирование умения быстро действовать и говорить с опорой на аудирование.
Формирование умения монологической и диалогической речи.
Осознание повышения уровня знаний по предмету.
Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности.
2
Рассказ о друге
Тренировка навыков диалогической и монологической речи, развить навыки чтения
Three, please, count
Правила чтения букв E, U
Умение рассказывать о ком-то, тренировать правила чтения букв Ee, Uu в закрытом и открытом слогах.
П. - Разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога
Р.-Регулирование игровой учебной деятельности
К. –Развитие умения участвовать в элементарном диалоге
3
Новая учительница
Тренировка навыков монологической и диалогической речи, активизировать навыки аудирования
Умение слушать с выделением конкретной информации, умение составлять монологическое высказывание, вести диалог-расспрос
П.- Разыгрывание диалогов с опорой на таблицу
Р.- Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке
К.- Развитие умения задавать вопросы по теме
4
Продукты питания
Ввести новый лексический материал по теме «Продукты питания»
Milk, eggs, bread, ham, fish, sweets, cake, cheese, butter, juice
Правила чтения буквы A
Обучение лексике по теме «Продукты питания»,
Обучение ведению беседы на эту тему.
П.-Изучение новой лексики и лексических структур
Р.-Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики
К.-Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме
5
Разговор за праздничным столом
Обучить диалогической речи по теме «Разговор за столом»
Do you like…? Yes, I do. Would you like (some)…? Yes, I would. No, thank you. Help yourself.
Умение вести диалог за столом
П.-Изучение новых фраз
Р.-Развитие умения языковой догадки
К.-Развитие умения вести диалог
6
Письмо Джима
Ввести новый лексический материал (глаголы)
Play, dance, visit, meet
Буквосочетание or
Обучение новой лексике и правилу чтения буквосочетания OR
П.- Изучение новой лексики и правила чтения буквосочетания OR
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики
К.- Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме
7
Джим и Джилл в лесной школе
Ввести новый лексический материал по теме «Продукты питания»
Potato, tomato, nut, corn, apple, carrot, cabbage
Обучение лексике по теме «Продукты питания», умение вести диалог этикетного характера
П.- Изучение новой лексики
Р.-Развитие волевого усилия при изучении незнакомой лексики
К.-Развитие диалога этикетного характера
8
Медвежонок Билли
Обучить аудированию и чтению на английском языке
A lot of, write, honey, jam, lemon, tea,
Развитие навыка техники чтения и аудирования
П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики
Р.-Регуляция игровой учебной деятельности
К.- Развитие диалога-расспроса
9
Завтрак для Билли
Ввести новый лексический материал по теме «Продукты питания»
Ham, porridge, orange, soup, coffee, some
Буквосочетание wh
Обучение лексике по теме «Продукты питания», умение вести диалог этикетного характера
П.- П.- Изучение новой лексики
Р.-Развитие волевого усилия при изучении незнакомой лексики
К.-Развитие диалога этикетного характера
10
Диалог за столом
Активизировать навыки диалогической речи и навыки чтения
Буквосочетания er, ir, or
Развитие навыка техники чтения и диалогической речи
П.-Изучение новой лексики и правил чтения буквосочетаний ER, IR
Р.- Развитие волевого усилия при изучении незнакомой лексики
К.-Развитие диалога-интервью
11
Рассказ-загадка
Обучить монологической речи, развить навыки чтения и умения задавать вопросы по прочитанному
Развитие навыка техники чтения. Обучение построению речи на основе прочитанного
П.-Развитие умения изучающего чтения.
Р.- Развитие умения языковой догадки
К.- Развитие монолога по прочитанному
12
Конкурс рассказчиков
Обучить монологической речи, тренировать правила чтения, активизировать личные местоимения
Буквосочетание th
Личные местоимения
Обучение устной речи о себе, тренировка навыка употребления личных местоимений в речи
П.-Изучение правила чтения и повторение личных местоимений
Р.-Развитие волевого усилия для произвольного усвоения правил
К.-Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме
13
Дни недели
Ввести новый лексический материал по теме «дни недели», акти-визировать мо-нологическую речь
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
Обучение лексике по теме «Дни недели» и монологической речи о режиме дня
П.-Изучение новой лексики и наречий
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения правил
К.-Развитие монологического высказывания о режиме дня
14
Любимое домашнее животное
Ознакомить с правилом чтения букво-сочетания EA, тренировать монологичес-кую и диалоги-ческую речь
Meat, drink, eat, ice cream
Буквосочетание ea
Обучение устной речи о режиме, новому правилу чтения
П.- Изучение нового правила чтения
Р.- Развитие волевого усилия для усвоения правила
К.-развитие диалога и монолога о режиме
15
Магазины и продукты
Тренировать умение вести вопросно-ответную работу по тексту, активи-зировать ауди-тивные умения
Buy
Обучение умению вести вопросно-ответную работу по тексту, тренировка аудитивных навыков
П.-Повторение лексического материала
Р.-Развитие волевого усилия для повторения изученного
К.- Развитие устной речи
16
Контрольная работа по теме «Добро пожаловать в Зеленую школу»
Контроль усвоения языкового материала
Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения составлять диалоги и монологи
П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
17
Цветик-семицветик
Совершенствовать устную речь по теме «Продукты», повторить модели предложений
Числительные, слова по теме «продукты»
Развитие коммуникативной компетенции
П.-Развитие навыка чтения, говорения, слушания
Р.-Развитие волевого усилия для актуализации лексического материала
К.-Расширение кругозора
18
Проектная работа 1
Обучить выполнять проектную работу
Лексика по теме «Продукты», «Дни недели»
Развитие умения использовать изученный материал
П.-Повторение изученного материала
Р.-Развитие волевого усилия для повторения изученного
К.- Развитие устной речи
Unit 2. Happy green lessons.
19
Поговорим о животных
Ввести новый лексический материал по теме «Части тела», акти-визировать диалогическую речь
May I have some…? Here you are. You are welcome, teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck
Обучение лексике и тренировка монологического высказывания
П.-Изучение новой лексики и использование её в речи
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики
К.-Развитие устной речи
Формирования навыка использования в речи нового лексического материала и правил.
Осознание возможности самостоятельного ведения диалога, интервьюирования, использование в речи новых слов и выражений.
Формирование адекватной мотивации.
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Внутренняя
позиция школьни-ка на основе
положительного отношения к школе, самостоятельность и личная
ответственность за
свои поступки.
Воспитание любви и уважения к сверстникам,
формирование умения быстро действовать и говорить с опорой на аудирование.
Формирование умения монологической и диалогической речи.
Осознание повышения уровня знаний по предмету.
Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности.
20
Слоненок Томас
Обучить использовать вопросительные предложения в устной речи, тренировать умение читать с извлечением конкретной информации
For breakfast, healthy, elephant
Буквосочетание ea
Обучение умению задавать вопросы
П.- Правила образования вопросительных предложений
Р.-Применение установленных правил в речи
К.-Ведение диалогов с использованием вопросов
21
Помогаем Джиму
Тренировать навыки чтения и аудирования
Закрепление умения читать и слушать с определенной целью
П.- Развитие навыка чтения и аудирования
Р.- Регуляция игровой учебной деятельности
К.- Расширение кругозора для диалоге о еде
22
Урок здоровья
Ввести и закрепить употребление модального глагола MUST
Every day, wash, clean
Модальный глагол must, буквосочетания sh, ch
Употребление модального глагола MUST
П.- Изучение модального глагола MUST
Р.- Обобщение при подведении под категорию
К.- Развитие диалога, в котором говорят, что ты должен что-либо сделать
23
Пикник
Ввести новые слова и закрепить употребление модального глагола MUST
Much, many, a lot of
Модальный глагол must
Обучение лексике и тренировка модального глагола
П.-Изучение новой лексики и использование её в речи
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики
К.-Развитие устной речи
24
Изучаем числительные
Ввести числительные, тренировать употребление вопросов в устной речи
Числительные
Обучение лексике и развитие коммуникативной компетенции
П.-Изучение новой лексики и использование её в речи
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики
К.-Развитие устной речи
25
Восемь друзей
Ввести и закрепить употребление модального глагола MAY
Can’t, doesn’t, don’t
Числительные, Модальный глагол may
Употребление модального глагола MAY
П.- Изучение модального глагола MAY
Р.- Обобщение при подведении под категорию
К.- Развитие диалога, в котором просят что-либо сделать
26
Любимое занятие в воскресенье
Ввести новый лексический материал
Do homework, play tennis, with, friend, walk, числительные
Обучение лексике и тренировка диалогической речи
П.-Изучение новой лексики и использование её в речи
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики
К.-Развитие устной речи
27
Рассказ мальчика
Тренировать навыки чтения и перевода
Буквосочетания ay, ey. Числительные
Развитие навыков чтения и перевода
П. -Ставить и формулировать проблемы
Р. -Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
К.- Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
28
Подарок на Рождество
Развивать навыков и умений в чтении, устной речи, письменной речи.
Christmas, New Year
Тренировка навыков устной речи и чтения
П.- Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Р. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников
К.-Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
29
Готовимся к Рождеству
Закрепление языкового материала
Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать в речи модальные глаголы
П.-Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.-Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений
30
Контрольная работа по теме «Счастливые уроки»
Контроль усвоения языкового материала
Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения составлять диалоги с использованием различных аспектов настоящего времени
П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
31
Играем в «Крестики-нолики»
Обобщить материал раздела
Тренировка монологической и диалогической речи, активизация материала раздела
П.-Развитие навыка чтения, говорения, слушания
Р.-Развитие волевого усилия для актуализации лексического материала
К.-Расширение кругозора
32
Проектная работа 2
Активизировать лексические навыки, совершенствовать навыки самостоятельной работы по инструкции
П. -Использовать общие приёмы решения задач.
Р. -Формулировать и удерживать учебную задачу,
составлять план и последовательность действий.
К. -Формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию.
Unit 3. Speaking about a new friend.
33
Гномик Тайни
Ввести новый лексический материал, активизировать навыки монологической речи и изучающего чтения
Fairy tale, poem, often
Обучение лексике и тренировка монологического высказывания
П.-Изучение новой лексики и использование её в речи
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики
К.-Развитие устной речи
Формирования навыка использования в речи нового лексического материала и правил.
Осознание возможности самостоятельного ведения диалога, интервьюирования, использование в речи новых слов и выражений.
Формирование адекватной мотивации.
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Внутренняя
позиция школьни-ка на основе
положительного отношения к школе, самостоятельность и личная
ответственность за
свои поступки.
Воспитание любви и уважения к сверстникам,
формирование умения быстро действовать и говорить с опорой на аудирование.
Формирование умения монологической и диалогической речи.
Осознание повышения уровня знаний по предмету.
Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
уважительное отношение к иному мнению
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
осознание ответственности человека за общее благополучие.
Уважительное отношение к культуре других народов.
34
Наши дела в выходные
Развивать навыки устной речи и умений читать
текст про себя и понимать.
Come, small
Умение рассказывать о сказочном герое с опорой на картинку.
П.-Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
Р. -Поиск и выделение необходимой информации из различных источников
К.- Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
35
Времена года
Ввести и отработать ЛЕ по теме урока. Развивать навыки устной речи:
Spring, summer, autumn, winter, yellow
Умение расска-зывать о любимом времени года, опираясь на модели. Умение вести диалог – расспрос, исполь-зуя вопросы: Do you like…? Why do you like…?
П. -Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Р. -Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
К.-Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
36
Сказка про мышей
Развивать навыки устной речи и чтения.
Is afraid, go home, at home, goodbye
Умение рассказывать о временах года. Умение читать
текст вслух, читать текст с полным пониманием
П.–Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Р. -Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
К.-Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
37
Двенадцать месяцев
Ввести новый лексический материал, активизировать навыки монологической речи
Season, January, February, March, April, My, June, July, August, September, October, November, December , a holiday
Обучение лексике и тренировка монологического высказывания
о временах года.
П.-Изучение новой лексики и использование её в речи
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики
К.-Развитие устной речи
38
Порядковые числительные
Ввести новый лексический материал, активизировать навыки диалогической речи
Birthday, party, get, letter, порядковые числительные
Обучение лексике и тренировка умения вести диалог этикетного характера
П.-Изучение новой лексики и использование её в речи
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики
К.-Развитие устной речи
39
Учимся называть даты
Развивать навыки и умения в чтении, тренировать в употреблении ЛЕ
Celebrate, once a year, порядковые числительные
Обучение умению читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале, умению вести диалог – расспрос, используя вопрос: When is your birthday
П. -Ставить и формулировать проблемы.
Р. -Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
К.-Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
40
День рождения питомца
Развивать навыки и умения в чтении и аудировании
Обучение умению высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст.
П.- Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
Р. -Формулировать и удерживать учебную задачу;
- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
К.-Определять цели, функции участников, способы взаимодействия.
41
День рождения
Развивать навыки монологической речи и аудирования
Обучение умению высказываться на заданную тему с опорой на картинки.
П. -Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Р. -Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
К. -Ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
42
Почта
Ввести новые лексические единицы и активизировать навыки диалогической речи
Letter, postcard, paper, stamp, envelope, letterbox, post office, postman, poster, address
Обучение лексике и тренировка умения вести диалог этикетного характера
П.-Изучение новой лексики и использование её в речи
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики
К.-Развитие устной речи
43
Любите ли вы писать письма?
Развивать умения и навыки устной речи.
Mum, grandma, dad, grandpa
Обучение воспроизведению стихотворения, умению высказываться на заданную тему с опорой на картинки.
П. -Поиск необходимой информации
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме
Р. -Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
К. -Строить монологическое высказывание
44
Такие разные адреса
Развивать навыки чтения и устной речи
Обучение чтению про себя и пониманию основного содержания текста, обучение диалогу-расспросу
П. -Смысловое чтение
Р. -Составлять план и последовательность действий
К. -Взаимодействие - задавать вопросы
Строить понятные для партнера высказывания
45
Сказка про Миранду
Ввести новый грамматический материал
Притяжательный падеж
Обучение употреблению в речи существительных в притяжательном падеже
П. Смысловое чтение
Сбор информации
Р. Составлять план и последовательность действий
К. Инициативное сотрудничество - ставить вопросы
46
Письма из Великобритании и США
Закрепить грамматический материал в речи, активизировать навыки чтения вслух и про себя.
Притяжательный падеж
Обучение умению употреблять в речи существительные в притяжательном падеже, умению читать с пониманием основного содержания
П. Использовать знаково-символические символы
Выбирать вид чтения в зависимости от цели
Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
К. Строить понятные для партнера высказывания
47
Слова-помощники
Ввести новые лексические единицы и активизировать навыки устной речи.
Тренировать структуру специального вопроса
Who, what, where, why, when, which, how, how many, how much
Обучение связному высказыванию о герое текста с опорой на план в виде вопросов. Обучение связному высказыванию о любимом празднике.
П. Использовать общие приемы решения задач
Р. Составлять план и последовательность действий
К. Строить монологическое высказывание, задавать вопросы
48
Учимся задавать специальные вопросы
Развивать навыки и умения в чтении и устной речи. Тренировать употребление грамматики.
Обучение умению читать вслух (соотносить графический образ слова с его звуковым образом).
Обучение умению строить и употреблять в речи специальные вопросы.
П. -Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Р. -Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
К. -Ставить вопросы,
- обращаться за помощью,
- формулировать свои затруднения.
49
Любимый праздник
Закрепление языкового материала
Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать притяжательный падеж
П.-Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.-Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений
50
Контрольная работа по теме «Поговорим о новых друзьях»
Контроль усвоения языкового материала
Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения составлять диалоги
П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
51
Игра КВН
Обобщить материал раздела
Тренировка монологической и диалогической речи, активизация материала раздела
П.-Развитие навыка чтения, говорения, слушания
Р.-Развитие волевого усилия для актуализации лексического материала
К.-Расширение кругозора
52
Проектная работа 3
Активизировать лексические навыки, совершенствовать навыки самостоятельной работы по инструкции
П. -Использовать общие приёмы решения задач.
Р. -Формулировать и удерживать учебную задачу,
составлять план и последовательность действий.
К. -Формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию.
Unit 4. Telling stories and writing letters to your friends.
53
Изучаем названия частей тела
Ввести новый лексический материал и закрепить употребление его в речи
Head, neck, shoulder, arm, hand, toe, knee, foot (feet), hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth
Обучение лексике и тренировка умения вести диалог этикетного характера
П.-Изучение новой лексики и использование её в речи
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики
К.-Развитие устной речи
Формирования навыка использования в речи нового лексического материала и правил.
Осознание возможности самостоятельного ведения диалога, интервьюирования, использование в речи новых слов и выражений.
Формирование адекватной мотивации.
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Внутренняя
позиция школьни-ка на основе
положительного отношения к школе, самостоятельность и личная
ответственность за
свои поступки.
Воспитание любви и уважения к сверстникам,
формирование умения быстро действовать и говорить с опорой на аудирование.
Формирование умения монологической и диалогической речи.
Осознание повышения уровня знаний по предмету.
Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
уважительное отношение к иному мнению
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
осознание ответственности человека за общее благополучие.
Уважительное отношение к культуре других народов.
54
Визит Буратино
Развивать умения и навыки монологической речи.
It's time, to go to bed, put
Обучение умению описывать внешность одноклассника или героя сказки.
П -Рефлексия способов и условий действия.
Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики
К.-Развитие устной речи
55
Поговорим о Тайни
Развивать умения в чтении.
Обучение умению читать с определенной целью
П.- Выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Р.-Составлять план и последовательность действий.
К.-Задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания.
56
Учимся называть время
Развивать умения монологической и диалогической речи.
Обучение умению вести диалог – расспрос, используя вопросительные слова, указывая на время. Обучение умению рассказывать о своем распорядке дня, указывая время
П.–Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Р. -Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
К.-Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
57
Распорядок дня
Развивать умение прочитать текст про себя и полностью его понять.
Развивать навыки диалогической речи.
Am, pm
Обучение умению рассказывать о своем распорядке дня, указывая время
П. – Использовать общие приёмы решения задач;
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Р. – Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
К. – Определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- строить монологическое высказывание
58
Рекомендации по режиму дня
Развивать навыки аудирования: понимать на слух небольшое произведение.
Развивать умения и навыки устной речи.
Look, look like, look at
Обучение умению давать советы и рекомендации, учить вести диалог – расспрос, задавая вопросы: When…? Where…?
П. -Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Р. -Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
- применять установленные правила в планировании способа решения.
К. -Ставить вопросы,
- обращаться за помощью,
- формулировать свои затруднения.
59
Инопланетянин Юфо
Развивать навыки аудирования.
Тренировать учащихся в употреблении глагола to have в вопросительных и отрицательных предложениях.
Обучение умению описывать внешность героя сказки; вести диалог – расспрос, задавая общие и специальные вопросы.
П. -Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Р. -Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
К.-Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
- осуществлять взаимный контроль.
60
Распорядок дня Тайни
Развивать навыки аудирования: понимать на слух небольшое произведение.
Развивать умение диалогической речи
Обучение умению описывать внешность героя сказки; вести диалог – расспрос, задавая общие и специальные вопросы.
П. -Ставить и формулировать проблемы.
Р. -Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения.
К.-Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
61
Множественное число существительных
Развивать умение прочитать текст про себя и полностью его понять.
Тренировать учащихся в употреблении в речи существительных во множественном числе.
Множественное число существительных
Обучение употреблению грамматического материала в речи
П. -Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Р. -Формулировать и удерживать учебную задачу.
К.-Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
62
Письмо из России
Тренировать учащихся в употреблении в речи существительных во множественном числе.
Множественное число существительных
Обучение употреблению грамматического материала в речи
П. -Использовать общие приёмы решения задач.
Р. -Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
К. -Предлагать помощь и сотрудничество;
- строить понятные для партнёра высказывания.
63
Сказка про Юфо
Тренировать учащихся в употреблении в речи существительных во множественном числе.
Множественное число существительных
Обучение употреблению грамматического материала в речи
П. -Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Р.-Применять установленные правила в планировании способа решения.
К. -Строить монологическое высказывание;
- определять общую цель и пути ее достижения.
64
Друзья Юфо
Закрепление языкового материала
Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать в речи модальные глаголы
П.-Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.-Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений
65
Контрольная работа по теме «Истории и письма к нашим друзьям»
Контроль усвоения языкового материала
Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения составлять диалоги с использованием различных аспектов настоящего времени
П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков
Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния
К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений
66
Волшебная картина
67
Телемост
68
Проектная работа 4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.