Календарно-тематическое планирование 4 класс

Календарно – тематическое планирование  4  класс

Количество учебных часов на  1 четверть -27

Номер урока

Содержание (раздел, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.

план

факт

Легкоатлетические упражнения

17

1

Правила поведения и техника безопасности на  уроке. Строевые упражнении.  Бег с высокого старта.

1

1.09-5.09.15

Мел

Регулятивные:  уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу, выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:  знать, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре; уметь  бежать по дистанции с максимальной скоростью. Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

2

Бег  с  высокого  старта. Метание мяча в цель с места. Строевые упражнения. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Мел, фишки, теннисные мячи

Регулятивные: уметь формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:  контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений; уметь метать мяч в цель; выполнять строевые упражнения. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, ставить вопросы, обращаться за помощью.

3

Бег  30 метров на результат. Метание мяча  в вертикальную и горизонтальную цель. Подвижные игры

1

Мел, фишки,  теннисные мячи, обручи

Регулятивные: выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: уметь контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений; уметь бежать  дистанцию с максимальной скоростью. Коммуникативные:  организовывать и осуществлять совместную деятельность.

4

Челночный бег  3х10  метров  на результат.  Прыжки через скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

7.09-12.09.15

Мел, рулетка, фишки, теннисные мячи

Регулятивные:  формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Познавательные:  уметь выполнять  комплекс ОРУ с   мячом;  технически правильно выполнять метание мяча. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, задавать вопросы.

5

Метание мяча в горизонтальную цель на результат. Подвижные игры.

1

Теннисные мячи,  мел, обручи

Регулятивные:  выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:  уметь использовать общие  приёмы решения задач,  показывать технику метания мяча. Коммуникативные:  формировать навыки сотрудничества  в ходе индивидуальной работы

6

Метание мяча на дальность. Прыжки с высоты  20-40 см. Подвижные игры. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Теннисные  мячи, мел

Регулятивные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,  уметь показать технику метания мяча. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

7

Метание мяча на дальность. Прыжки в длину с места. Подвижные игры. Подготовка к сдаче ГТО.

1

14.09-19.09.15

Теннисные мячи, мел, рулетка

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, вносить необходимые  изменения в способ действия. Познавательные:  уметь применять правила  и пользоваться  инструкциями, уметь  выполнять  технически правильно прыжки и метания. Коммуникативные:  осуществлять взаимный контроль, устанавливать рабочие отношения.

8

Метание мяча на дальность. Прыжки в длину с места на результат. Прыжки через скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Теннисные мячи, мел

Регулятивные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей  и условиями её реализации. Познавательные:  уметь ориентироваться  в разнообразии способов решения задач,  уметь самостоятельно  выполнять  ОРУ с мячом. Коммуникативные:  слушать учителя, сохранять доброжелательные отношения друг к другу.

9

Метание  мяча на дальность  на результат.  Прыжки через гимнастическую скакалку. Подвижные игры.

1

Флажок, мел, фишки, теннисные мячи

Регулятивные:  использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:  уметь применять полученные знания в различных вариантах; уметь технически правильно выполнять метание мяча, прыгать через гимнастическую скакалку. Коммуникативные:  формулировать свои затруднения, устанавливать рабочие отношения,  слушать и слышать друг друга.

10

Подтягивание. Броски набивного мяча из различных исходных положений. Подготовка к сдаче ГТО.

1

21.09.-26.09.15

Набивные мячи, фишки

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу. Применять установленные правила. Познавательные:  уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач;  уметь   выполнять  технически правильно прыжковые упражнения, броски набивного мяча. Коммуникативные:  адекватно оценивать своё поведение, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

11

Подтягивание. Эстафетный бег. Подвижные игры. Подготовка к сдаче ГТО.

1

фишки

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:  уметь применять полученные знания в различных вариантах, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения,  осуществлять взаимный контроль.

12

Выбегания из различных исходных положений. Подвижные игры.

1

Теннисные мячи, рейки

Регулятивные:  использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные:  использовать общие приёмы решения поставленных задач; уметь выполнять прыжковые упражнения, соблюдать правила игр. Коммуникативные:  организовывать и осуществлять совместную деятельность,  выражать свои мысли в  соответствии  с задачами.

13

Прыжки по разметкам. Старты из различных исходных положений.

1

28.09-3.10.15

Рулетка,  кубики

Регулятивные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:  уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач; выполнять прыжковые упражнения. Коммуникативные:  формировать навыки работы в группе,  устанавливать рабочие отношения,  формулировать свои затруднения.

14

Бег по слабопересечённой местности  до 2-3-х  минут. Подтягивание в висе, в висе лёжа.

1

Теннисные мячи, рулетка

Регулятивные:  адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению ошибок, выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:  уметь применять полученные знания в различных вариантах,  контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:  осуществлять взаимный контроль, слушать учителя, обращаться за помощью.

15

Медленный равномерный бег в чередовании  с ходьбой до 5-6 минут. Отжимание от гимнастической скамейки.

1

Скакалки, набивные мячи

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:  самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем, уметь применять полученные знания и навыки. Коммуникативные:   формулировать собственное мнение, устанавливать рабочие отношения.

16

Бег в равномерном темпе  до  2-х минут.  Поднимание туловища из положения лёжа.

1

5.10-10.10.15

Скакалки, гимнастическая скамейка

Регулятивные:  применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах,  контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, сохранять доброжелательные отношения,  формулировать свои затруднения.

17

бег 500 метров без учёта времени. Подвижные игры.

1

фишки

Регулятивные:  удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:  использовать общие приёмы решения поставленных задач, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:  слушать учителя, вести диалог, формировать навыки сотрудничества  в ходе работы.

Подвижные игры на материале лёгкой  атлетики:

10

18

«Воробьи и вороны»,  «Вызов номеров», «Пустое место»

1

фишки

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач,   использовать установ-ленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные:  уметь самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем, применять правила  игр. Коммуникативные: формировать  умения брать на себя инициативу, проявлять активность, слушать учителя.

19

« Колдунчики», «Удочка», «Третий лишний»

1

12.10-17.10.15

Скакалки, мел

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, соблюдать правила игры. Коммуникативные:  определять  общую цель и пути её достижения,  определять функции участников, устанавливать рабочие отношения.

20

«Салки с выручкой», «Метко в цель», «Два мороза»

1

Теннисные мячи, мел, фишки

Регулятивные:  использовать речь для регуляции своего действия, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: уметь воспроизвести  стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр.  Коммуникативные: устанавливать рабочие  отноше-ния,  организовывать совместную деятельность.

21

Эстафеты  с элементами бега, прыжков, метаний.

1

Гимнастические  скакалки, флажки, эстафетные палочки, теннисные мячи

Регулятивные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, ориентироваться в разнооб-разии  способов решения задач Познавательные:  выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

22

«Космонавты», «Волк во рву», «Вызов номеров»

1

29.10-24.10.15

обручи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, использовать установленные правила в контроле способа решения задач. Познавательные: уметь воспроизвести  стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр.  Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, сохранять доброжелательное отношение друг к другу, проявлять активность.

23

«Воробьи и вороны», «Удочка», «Салки с ленточкой»

1

Скакалки, ленточки

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, проявлять активность,  договариваться  о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

24

«Пустое место», «Белые медведи», «Точно в цель»

1

Мячи, фишки, обручи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач Познавательные: уметь воспроизвести  стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр.  Коммуникативные:  определять цели, функции участников, способы взаимодействия, проявлять активность

25

«Два мороза», «Пустое место», «Салки с ленточкой».

1

26.10-31.10.15

Ленточки, обручи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, различать способ  и результат действия. Познавательные:  уметь воспроизвести  стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр, уметь рассказать правила игры. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия,  проявлять активность, устанавливать рабочие отношения.

26

Эстафеты на материале лёгкой атлетики.

1

Гимн.скамейка

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель  и пути её достижения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

27

«Пятнашки», «Зайцы в огороде», «Точный расчёт».

1

Теннисные мячи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: применять правила  игр, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать собственное мнение. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

Номер урока

Содержание (раздел, темы)

Кол-во  часов

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.

план

факт

Элементы спортивной игры баскетбол

15

28/1

Правила   поведения  и  техника  безопасности  на  уроке спортивных игр.  Стойки  и перемещения. Ловля  и  передача  мяча.

1

09.11-14.11.15

Фишки, баскетбольныемячи

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, применять правила  и пользоваться инструкциями. Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, формулировать свои затруднения.

29/2

Стойки и перемещения баскетболиста.  Виды ловли  и передачи мяча  на месте. Ведение мяча на месте.

1

Фишки, баскетбольныемячи

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения учителей по исправлению ошибок. Познавательные:  использовать общие приёмы решения поставленных задач, уметь показать упражнения с мячом. Коммуникативные: определять цель и пути её достижения, проявлять активность.

30/3

Ловля и передача мяча. Ведение мяча в движении.

1

Фишки, баскетбольныемячи

Регулятивные: выбирать и удерживать  учебную задачу, различать способ  и результат действия, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности Коммуникативные:  слушать учителя, формировать навыки сотрудничества в ходе работы в парах.

31/4

Ведение  мяча  в движении.  Ловля и передача мяча в движении.

1

16.11-21.11.15

Фишки, баскетбольные мячи

Регулятивные:  применять установленные правила в планировании способа решения задачи, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приёмы  решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:  формулировать свои затруднения, проявлять активность, слушать и слышать друг друга.

32/5

Ведение  мяча с изменением направления. Ловля и передача  мяча.

1

Фишки, баскетбольныемячи

Регулятивные:  использовать установленные правила в контроле способа решения задачи, выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные:  уметь применять полученные знания в различных вариантах, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:  осуществлять взаимный контроль, определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

33/6

Стойки  и  перемещения.  Ведение  мяча  в  движении  шагом. Ловля и передача мяча.

1

Баскетбольныемячи, фишки

Регулятивные:  удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений, Познавательные: контролировать  процесс и результат деятельности, уметь выполнять упражнения с мячом. Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность.

34/7

Ведение  мяча  в  движении.  Ловля  и  передача  мяча. Броски мяча в кольцо со средней дистанции.

1

23.11-28.11.15

Баскетбольныемячи, фишки

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения учителей по исправлению ошибок. Познавательные:  ориентироваться в разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные:  организовывать и осуществлять совместную деятельность, уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

35/8

Ведение  мяча  в  движении  шагом  и  бегом. Ловля  и  передача мяча. Штрафной бросок

1

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные:  предвидеть возможности получения конкретного результата при решении  задач,  формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: контролировать  процесс и результат деятельности, уметь выполнять упражнения с мячом. Коммуникативные:  строить взаимоотношения с партёром, оказывать взаимопомощь.

36/9

Ведение  мяча  в  движении  с  изменением  направления. Ловля и передача мяча. Остановка  прыжком.

1

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёра, уметь сохранять заданную цель. Познавательные:  уметь выполнять ведение, ловлю и передачу мяча, контролировать и оценивать результат своей деятельности. Коммуникативные: строить взаимоотношения с партнёром, обращаться за помощью, устанавливать рабочие отношения.

37/10

Ведение  мяча  в  движении с  изменением направления. Ловля и передача мяча. Остановка  прыжком.

1

30.11-5.12.15

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, уметь сохранять заданную цель. Познавательные: ориентироваться в решении способов решения задач, уметь выполнять ведение, ловлю и передачу мяча. Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

38/11

Ловля и передача мяча в движении. Различные виды ведения мяча в движении бегом. Броски мяча в кольцо.

1

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные:  уметь видеть  указанную ошибку и справлять её по наставлению взрослого. Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности, уметь выполнять ловлю и передачу мяча, ведение мяча, броски мяча в цель. Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной  групповой работы.

39/12

Ведение мяча в движении. Броски мяча в кольцо со средней дистанции.

1

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные:  адекватно понимать оценку взрослого, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: уметь выполнять ловлю и передачу мяча, ведение мяча, контролировать  процесс в ходе выполнения упражнений, уметь выполнять ведение мяча, броски мяча в кольцо. Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, устанавливать рабочие отношения.

40/13

Комбинации из разученных элементов: ведение мяча, остановка прыжком, бросок мяча в кольцо.

1

7.12-12.12.15

Баскетбольные мячи, фишки,

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выпол- нения  упражнений, уметь выполнять ведение, ловлю и передачу мяча, броски мяча в кольцо. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, проявлять активность,  договариваться  о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

41/14

Комбинации из разученных элементов: ловля и передача мяча, ведение мяча, бросок мяча в кольцо.

1

Баскетбольные мячи, фишки,

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель  и пути её достижения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений, уметь выполнять ведение мяча, ловлю и передачу мяча, броски мяча в кольцо. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

42/15

Комбинации из разученных элементов: перемещение в защитной  стойке  баскетболиста, ведение

1

Баскетбольные мячи, фишки,

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач,   использовать установ-ленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные:  уметь самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем, контроли-ровать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: формировать  умения брать на себя инициативу, проявлять активность, слушать учителя.

Подвижные игры на материале  спортивной игры баскетбол.

6

43/16

Эстафеты с элементами ловли, передачи  и ведения мяча.

1

14.12-19.12.15

Баскетбольные мячи, фишки, обручи, в/мячи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель  и пути её достижения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

44/17

Подвижные игры на основе спортивных игр: «Мяч среднему», «Гонка мячей», «Подвижная цель»

1

Баскетбольныемячи, фишки, в/мячи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель  и пути её достижения. Познавательные:  ставить и формулировать проблемы, выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничест-ва, сохранять доброжелательное отношение друг к  другу.

45/18

Подвижные игры на основе спортивных игр:  «Мяч капитану»,  «Подвижная цель», «Охотники и утки»

1

Баскетбольныемячи, фишки, в/мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: ориентироваться  в разнообразии способов решения задач, использовать общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, строить взаимоотношения  с партнёрами по команде, проявлять активность.

46/19

Подвижные игры на основе спортивных игр: «У кого меньше мячей?», «Гонка мячей в колоннах»

1

21.12-26.12.15

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, различать способ  и результат действия. Познавательные: соблюдать правила игр, уметь рассказать правила игры. Уметь применять полученные знания в различных вариантах. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия,  проявлять активность, устанавливать рабочие отношения.

47/20

Эстафеты с элементами ловли, передачи  и ведения мяча.

1

Б/мячи, фишки, обручи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: применять правила  игр,  формулировать собственное мнение. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

48/21

Подвижные игры на основе спортивных игр: «Передал, садись», «Мяч соседу», «Подвижная цель»

1

Б/мячи, фишки

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель  и пути её достижения. Познавательные:  выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничест-ва, сохранять доброжелательное отношение.

Номер урока

Содержание (раздел, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.

план

факт

Гимнастика с элементами акробатики:

10

49/1

Правила поведения и техника безопасности на уроке гимнастики. Акробатические упражнения.

1

11.01-16.01.16

Гимнастичес-кие маты

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, устанавливать рабочие отношения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, ориентироваться в способах  выполнения перекатов. Коммуникативные: формулировать свои затрудне-ния, обращаться за помощью.

50/2

Строевые упражнения. Акробатические  упражнения. Лазанье по гимнастической скамейке.

1

Гимнастичес-кие  маты, скамейки

Регулятивные:  выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: формулировать и решать проблемы,  уметь выполнять лазанье по гимнастической скамейке. Коммуникативные: слушать собеседника, обращаться за помощью, оказывать взаимопомощь.

51/3

Акробатические упражнения.  Лазанье по гимнастической  стенке и скамейке.

1

Гимнастичес-кая  стенка, скамейки, маты

Регулятивные:  слушать и слышать друг друга и учителя, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Познавательные: контролировать процесс и результат  деятельности, уметь выполнять строевые упражнения, лазанье и перекаты. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

52/4

Акробатика. Лазанье по гимнастической стенке  и скамейке,  перелезание.

1

18.01-23.01.16

Гимнастичес-кая  стенка,  маты, скамейки

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные:  уметь самостоятельно выполнять акробатические упражнения, применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные: обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль. Устанавливать рабочие отношения.

53/5

Акробатические упражнения. Упражнения в равновесии.

1

Гимнастичес-кие маты, «конь», скамейки, стенки

Регулятивные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей по исправлению ошибок. Познавательные: выбирать действия в соответст-вии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: формулировать свои затрудне-ния, обращаться за помощью.

54/6

Выполнение  упражнений  с сохранением равновесия.  Акробатика.

1

Гимн. стенка, маты

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаруже-ния отклонений и отличий от эталона. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, уметь выполнять упражне-ния в висе и упоре, акробатическую комбинацию. Коммуникативные:  уметь сохранять доброжелательное  отношение друг к другу, слушать собеседника.

55/7

Упражнения  с сохранением равновесия на гимнастическом бревне. Подвижные игры

1

25.01-30.01.16

Гимн. стенка, маты, канат

Регулятивные:  формулировать учебные задачи вместе с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:  контролировать процесс  и результат деятельности, уметь повторить упражне-ния в равновесии. Коммуникативные: обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль.

56/8

Лазанье по канату. Упражнения в равновесии. Подвижные игры

1

Гимн. стенка, бревно, перекладина, канат

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей по исправлению ошибок. Познавательные: выбирать действия в соответст-вии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:  формулировать свои затруднения, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

57/9

Упражнения в равновесии. Лазанье по канату. Подвижные игры

1

Гимн.стенка, бревно, канат

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные:  контролировать процесс и результат деятельности, уметь самостоятельно  выполнять упражнения в равновесии. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

58/10

Гимнастическая полоса препятствий. Прыжки через гимнастическую скакалку. Лазанье по канату.

1

1.02-6.02.16

Гимн. маты, «конь», бревно скамейка,

Регулятивные: слушать и слышать друг друга и учителя, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, Коммуникативные:  определять функции участников,  проявлять активность, оказывать взаимопомощь.

Подвижные игры на материале гимнастики:

5

59/11

«Космонавты», « Выставка картин», «Совушка»

1

Бревно, маты, гимн.«конь», скамейка

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: выбирать действия в соответст-вии с поставленной задачей и условиями её реали-зации. Коммуникативные:  уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу, организовывать совместную деятельность.

60/12

«Становись-разойдись»,  «Бой петухов», «Совушка»

1

Мел. Обручи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: применять правила  игр,  формулировать собственное мнение. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

61/13

«Смена мест»,   «У медведя во бору», «Змейка»

1

08.02-13.02.16

Фишки, мел.

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель  и пути её достижения. Познавательные:  выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

62/14

«Раки», «Выше ножки от земли»,  «Запрещённое движение»

1

Скамейки,  фишки

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: ориентироваться  в разнообразии способов решения задач, использовать общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, строить взаимоотношения  с партнёрами по команде, проявлять активность.

63/15

Угадай, чей голосок?», «Птицы и клетка», «Тройка»

1

Мел, фишки.

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач Познавательные: уметь воспроизвести  стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр.  Коммуникативные:  определять цели, функции участников, способы взаимодействия,  проявлять активность.

Элементы спортивной  игры волейбол

10

64/16

Стойки и перемещения волейболиста. Побрасывание и ловля мяча над собой.

1

15.02-20.02.16

Волейбольные мячи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: применять правила  игр,  формулировать собственное мнение. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

65/17

Подбрасывание мяча на заданную высоту. Перебрасывание мяча по высокой траектории в парах.

1

Мел, фишки

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель  и пути её достижения. Познавательные:  выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

66/18

Приём мяча двумя руками снизу после набрасывания партнёром. Нижняя прямая подача.

1

Волейбольные мячи

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, применять правила  и пользоваться инструкциями. Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, формулировать свои затруднения.

67/19

Нижняя прямая подача. Приём и передача мяча двумя руками снизу после собственного набрасывания.

1

22.02-27.02.16

Волейбольные мячи

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения учителей по исправлению ошибок. Познавательные:  использовать общие приёмы решения поставленных задач, уметь показать упражнения с мячом. Коммуникативные: определять цель и пути её достижения, проявлять активность.

68/20

Приём мяча двумя руками снизу после отскока  мяча от пола. Подача мяча.

1

Волейбольные мячи

Регулятивные: выбирать и удерживать  учебную задачу, различать способ  и результат действия, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности. Уметь  набрасывать  и отбивать  мяч. Коммуникативные:  слушать учителя, формировать навыки сотрудничества в ходе работы в парах.

69/21

Передача мяча двумя руками сверху после собственного  набрасывания.  Нижняя прямая подача.

1

Волейбольные мячи

Регулятивные:  применять установленные правила в планировании способа решения задачи, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приёмы  решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Уметь ловить и бросать мяч. Коммуникативные:  формулировать свои затруднения, проявлять активность, слушать и слышать друг друга.

70/22

Стойки и перемещения волейболиста.  Приём и передача мяча после собственного набрасывания.

1

29.02-5.03.16

Волейбольные мячи

Регулятивные:  использовать установленные правила в контроле способа решения задачи, выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные:  уметь применять полученные знания в различных вариантах, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, выполнять набрасывание мяча. Коммуникативные:  осуществлять взаимный контроль, определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

71/23

Приём и передача мяча после собственного набрасывания.  Приём мяча после отскока от пола.

1

Волейбольные мячи

Регулятивные:  удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений, Познавательные: контролировать  процесс и результат деятельности, уметь выполнять упражнения с мячом. Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность.

72/24

Нижняя прямая подача. Приём и передача мяча в парах.

1

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель  и пути её достижения. Познавательные:  выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

73/25

Приём и передача мяча в парах после собственного набрасывания, и набрасывания партнёром. Подача мяча.

1

7.03-12.03.16

Волейбольные мячи

Регулятивные:  применять установленные правила в планировании способа решения задачи, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приёмы  решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Уметь набрасывать и отбивать мяч, выполнять подачу мяча Коммуникативные:  формулировать свои затруднения, проявлять активность, слушать и слышать друг друга.

Подвижные игры на  материале спортивных игр

5

74/26

Подвижные игры на основе спортивных игр: «Летучий мяч», « Защита укрепления»

1

Волейбольные мячи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: применять правила  игр,  формулировать собственное мнение, проявлять активность, избегать конфликтов, знать правила игр. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

75/27

Подвижные игры на основе спортивных игр: «Защита укрепления»,  «Не давай мяча водящему»

1

Волейбольные мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: ориентироваться  в разнообразии способов решения задач, использовать общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, строить взаимоотношения  с партнёрами по команде, проявлять активность.

76/28

Подвижные игры на основе спортивных игр: « Перестрелка», «Мяч среднему»

1

14.03-19.03.16

Волейбольные мячи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель  и пути её достижения. Познавательные:  выбирать действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Знать правила игр. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

77/29

Подвижные игры: «Круговая лапта», «Пионербол»

1

Волейбольные мячи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: применять правила  игр,  формулировать собственное мнение, проявлять активность, избегать конфликтов, знать правила игр. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

78/30

Подвижные игры: «Наседка и коршун», «Волк и овцы»

Волейбольные мячи

Регулятивные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач Познавательные: уметь воспроизвести  стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр.  Коммуникативные:  определять цели, функции участников, способы взаимодействия,  проявлять активность.

Номер урока

Содержание (раздел, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.

план

факт

Легкоатлетические  упражнения

17

79/1

Правила поведения и техника безопасности на уроках лёгкой атлетики. Высокий старт, бег до 30  м. Подготовка к сдаче ГТО.

1

28.03-2.04.16

Мел, фишки

Регулятивные:  уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу, выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:  знать, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре. Уметь выполнять высокий старт. Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

80/2

Старты из различных исходных положений. Прыжок в длину с места.

1

Фишки. Рулетка

Регулятивные: уметь формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, ставить вопросы, обращаться за помощью.

81/3

Прыжки в длину с места. Бег до 30 метров с высокого старта. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Рулетка, фишки

Регулятивные: выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: уметь контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:  организовывать и осуществлять совместную деятельность.

82/4

Бег 30 метров с высокого  старта на результат. Прыжки через скакалку.  Подготовка к сдаче ГТО.

1

4.04-09.04.16

Рейки, фишки, секундомер

Регулятивные:  формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Познавательные:  уметь  бежать  с максимальной скоростью, уметь финишировать. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, задавать вопросы.

83/5

Прыжки в длину с места на результат. Подвижные игры.

1

Рулетка. в/мяч, ф/мяч

Регулятивные:  выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:  уметь использовать общие  приёмы решения задач,  показать технику выполнения прыжка. Коммуникативные:  формировать навыки сотрудничества  в ходе индивидуальной работы

84/6

Метание малого мяча в цель. Прыжки через скакалку, Подвижные игры.

1

Теннисные мячи, рейки

Регулятивные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,  уметь показать технику метания мяча. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, организовывать  и осуществлять совместную деятельность.

85/7

Метание малого мяча в цель и на дальность с места. Прыжки скакалку.

1

11.04-16.04.16

Теннисные мячи, скакалки

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, вносить необходимые  изменения в способ действия. Познавательные:  уметь прыгать через гимнастическую скакалку,  показывать технику метания мяча, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности. Коммуникативные:  осуществлять взаимный контроль, устанавливать рабочие отношения.

86/8

Метание малого мяча в цель и на дальность. Прыжки через скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Теннисные мячи, рейки

Регулятивные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей  и условиями её реализации. Познавательные:  уметь ориентироваться  в разнообразии способов решения задач,  уметь самостоятельно  выполнять  ОРУ с мячом, метать мяч. Коммуникативные:  слушать учителя, сохранять доброжелательные отношения друг к другу.

87/9

Метание малого мяча в цель на результат. Прыжки через скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Теннисные мячи, в/мяч, рулетка, мел

Регулятивные:  использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:  уметь применять полученные знания в различных вариантах, знать правила подвижных игр. Коммуникативные:  формулировать свои затруднения, устанавливать рабочие отношения,  слушать и слышать друг друга, проявлять инициативу.

88/10

Метание малого мяча на дальность.  Прыжки через гимнастическую скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

18.04-23.04.16

Теннисные мячи, скакалки

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу. Применять установленные правила. Познавательные:  уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, уметь   выполнять  метание мяча, прыгать через гимнастическую скакалку. Коммуникативные:  адекватно оценивать своё поведение, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

89/11

Метание малого мяча на дальность с места. Поднимание туловища из положения  лёжа.

1

Теннисные мячи, перекладина, гимнастические маты

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:  уметь применять полученные знания в различных вариантах, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения,  осуществлять взаимный контроль.

90/12

Метание  малого  мяча на дальность на результат. Подвижные игры.

1

Теннисные мячи, рулетка, В/мяч

Регулятивные:  использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные:  использовать общие приёмы решения поставленных задач, контролировать процесс и результат деятельности, уметь метать мяч. Коммуникативные:  организовывать и осуществлять совместную деятельность,  выражать свои мысли в  соответствии  с задачами.

91/13

Челночный бег 3х10 метров. Эстафетный бег. Подвижные игры. Подготовка к сдаче ГТО.

1

25.04-30.04.16

Кубики, эстафетные палочки, ф/мяч, в/мяч

Регулятивные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:  уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач, удерживать учебную задачу. Коммуникативные:  формировать навыки работы в группе,  устанавливать рабочие отношения,  формулировать свои затруднения.

92/14

Бег в чередовании с ходьбой по пересечённой местности до 2-3  минут.  Подвижные игры.

1

Секундомер, в/мяч, ф/мяч.

Регулятивные:  адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению ошибок, выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:  уметь применять полученные знания в различных вариантах,  контролировать процесс и результат деятельности,  самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем. Коммуникативные: договариваться о распределении функций  и ролей в совместной деятельности, слушать учителя, обращаться за помощью.

93/15

Равномерный медленный бег до 500 метров. Прыжки через длинную гимнастическую скакалку. Подвижные игры.

1

Скакалки, ф/мяч, в/мяч

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:  самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем, уметь применять полученные знания и навыки. Коммуникативные:   формулировать собственное мнение, устанавливать рабочие отношения.

94/16

Бег в чередовании с ходьбой до 3-4 минут. Подвижные игры.

1

2.05-7.05.16

Ленточки, тен, мячи, мел.

Регулятивные:  удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:  использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:  слушать учителя, вести диалог, формировать навыки сотрудничества  в ходе работы.

95/17

Бег в  равномерном темпе до 6 минут . Подвижные игры.

1

В/мяч, мел, фишки

Регулятивные:  применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах,  контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, сохранять доброжелательные отношения,  формулировать свои затруднения.

Подвижные игры на материале лёгкой атлетики:

7

96/18

Подвижные игры: «Салки с выручкой», «Невод»,

1

Теннисные мячи, фишки

Регулятивные: удерживать учебную задачу и применять установленные правила, определять общую цель и пути её достижения. Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах,  контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, сохранять доброжелательные отношения,  формулировать свои затруднения.

97/19

Подвижные игры: «Вызов номеров», «Удочка», «Белые медведи»

1

9.05-14.05.16

Фишки, скакалки

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, применять установленные правила  в планировании способа решения задач. Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, знать и соблюдать правила игр. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиции всех участников,  формировать навыки работы в группе.

98/20

Подвижные игры: « Вызов номеров», «Третий лишний» «Салки ножки от земли»

1

Фишки, мел

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок, вносить изменения  в способ действия. Познавательные:  использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:  слушать учителя, вести диалог, формировать навыки сотрудничества  в ходе работы.

99/21

Подвижные игры: «Белые медведи»,  «Пустое место», «Удочка»

1

Фишки, скакалка

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата  при решении задач, применять установленные правила в планировании способа решения задач. Познавательные: самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем, уметь применять полученные знания и навыки. Коммуникативные:   формулировать собственное мнение, устанавливать рабочие отношения.

100/22

Подвижные игры: «Салки»,  «Перестрелка», «Удочка».

1

16.05-21.05.16

В/мяч, скакалки

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: ориентироваться  в разнообразии способов решения задач, использовать общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения, строить взаимоотношения  с партнёрами по команде, проявлять активность.

101/23

Подвижные игры: «Пятнашки»,  « Волк во рву», «Снайпер»

1

В/мяч, мел

Регулятивные:  удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:  использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:  слушать учителя, вести диалог, формировать навыки сотрудничества  в ходе работы.

102/24

Подвижные игры: «Салки с хвостиками», «Точно в мишень», « День и ночь»

1

Ленточки, теннисные мячи,

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок, вносить изменения  в способ действия. Познавательные:  использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:  слушать учителя, вести диалог, формировать навыки сотрудничества  в ходе работы.