Математика
Всего – 136 часов
(по 4 часа в неделю)
Учебник
«Математика» для 2 класса общеобразовательной школы.
Авторы: А. Б.
Акпаева, Л. А. Лебедева
Рекомендовано
Министерством образования и науки Республики Казахстан,
Алматыкiтап
баспасы 2013
Пояснительная
записка
Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с Государственным
общеобязательным стандартам среднего образования (начального, основного
среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением
Правительства Республики
Казахстан от
23 августа 2012 года №1080, приказом Министра образования и науки РК №115 от 3
апреля 2013 года, Инструктивно-методическим письмом «Об особенностях
преподавания основ наук в общеобразовательных организациях (в том числе
реализующих инклюзивное образование) Республики Казахстан в 2014-2015 учебном
году».
Математика на уровне
начального образования (1–4 классы) представляет собой интегрированный учебный
предмет образовательной области «Математика». Его изучение включает арифметику
натуральных чисел в пределах 1 000 000 и нуля, важнейшие величины, а также
пропедевтику алгебры и геометрии для продолжения обучения на уровне основного
среднего образования.
Цель
учебного предмета – обеспечение качественного усвоения
базисных основ математики, направленного на достижение необходимого уровня
общего интеллектуального развития личности на основе национальных и
общечеловеческих ценностей, формирования наглядно-образного, логического и абстрактного
мышления, создание практической основы для изучения алгебры и геометрии на
уровне основного среднего образования.
Задачи учебного
предмета:
1)
развитие
функциональных качеств личности ребенка, таких как внимание, восприятие,
память, мышление, устная и письменная, в том числе и математическая, речь,
психомоторика; развитие наглядно-образного и логического
мышления;
2) формирование
учебно-познавательной деятельности младших школьников: умение планировать,
выполнять по плану различные действия, в том числе мыслительные (анализ,
синтез, аналогия, обобщение, абстрагирование и моделирование и т.д.),
осуществлять самоконтроль и самооценку;
3)
формирование
математических знаний, умений, алгоритмической и графической культуры, прочных
вычислительных, измерительных и графических навыков, необходимых учащимся для
продолжения обучения на последующих уровнях образования; осуществление
целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии;
4)
формирование
учебных мотивов, положительного отношения и интереса к
изучению математики, познавательных интересов, навыков
самостоятельной работы;
5)
выявление
и развитие математических и творческих способностей на основе
нестандартных, занимательных заданий, через проектную деятельность и
решение жизненных (компетентностных) задач;
6)
воспитание
волевых качеств детей, таких как ответственность, самостоятельность, точность,
целеустремлённость;
7)
воспитание культуры общения, уважения к старшему
поколению и заботы о младших; патриотических чувств; уважения к
истории, культуре и традициям, к ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана; приобщение к ценностям, накопленным
математической наукой в ходе ее развития.
В процессе обучения математике осуществляются межпредметные
связи со следующими предметами:
1) с русским
языком. Применение правил
русского языка для конструирования высказываний,
предложений, выводов и обобщений с математическим содержанием, учет уровня сформированности навыка и качества чтения при
работе с учебником, дидактическими материалами и т.п.;
2) с познанием мира.
Применение
знаний о явлениях окружающего мира при выполнении
заданий с математическим содержанием;
3) с трудовым обучением. Учёт
развития мелкой моторики при
выполнении письменных работ по математике;
4) с изобразительным искусством. Умение располагать предметы в
пространстве и на листе бумаги (на плоскости);
5) с физической культурой. Умение
ориентироваться в
пространстве (понимание смысла слов направо, налево и т.п.).
Базовое
содержание учебного предмета для 2 класса
Повторение (8
часов):
1)
счёт единицами и десятками;
2)
выражения.
Равенства. Неравенства;
3)
образование и
сравнение двузначных чисел;
4)
десятичный состав и разложение двузначных чисел;
5)
образование,
чтение, запись чисел от 11 до 20;
6)
уравнения. Решение
задач.
Сложение
однозначных чисел с переходом через
десяток. Числовое
выражение. Ломаная линия и ее длина (42
часов):
1)
сравнение
чисел от 11 до 20. Сложение и вычитание двузначных чисел на
основе их десятичного состава;
2)
табличное
сложение и вычитание;
3)
сложение
однозначных чисел, основанное на знаниях о
представлении числа как суммы двух однозначных
чисел;
4)
таблица
сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 2, + 3, + 4, + 5, + 6, + 7, + 8, + 9;
5)
сложение
и вычитание - взаимообратные действия;
6)
вычитание
вида 11– ,12 – ,13 – , 14 – , 15 – , 16 – , 17 – , 18 – ;
7)
сложение
и вычитание в пределах 20;
8)
числовое
выражение и его значение. Сравнение числовых выражений по их
значениям;
9)
скобки.
Порядок
выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих
скобки и без них;
10) сочетательное
свойство сложения,
11) вычитание
числа из суммы и суммы из числа;
12)
соотношение между сантиметром и дециметром;
13) изображение
отрезка заданной длины с точностью до 1 см. Ломаная
линия;
14) длина
ломаной линии;
15) многоугольник;
16) задачи на
нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Задачи на
разностное сравнение;
17) задачи в
два действия – составная
задача на нахождение суммы двух слагаемых;
18) обратные задачи. Взаимообратные задачи. Задачи в
косвенной форме.
Числа от 20 до 100.
Единицы массы, длины, вместимости, времени. Прямой
угол. Прямоугольник. Квадрат. Периметр многоугольника (40 часов):
1) чтение, запись и сравнение чисел в пределах
100;
2) устные и письменные приёмы сложения и
вычитания двузначных чисел;
3) сложение и вычитание на основе десятичного
состава чисел.
Сложение
и вычитание вида 14 + 3, 17 – 3. Сложение и вычитание вида 20 + 18, 38 – 20.
Сложение и вычитание вида 36 + 21, 57 – 21. Сложение и вычитание вида 37 + 3,
40 – 3. Сложение и вычитание вида 36 + 24, 60 – 36. Сложение и вычитание вида
27 + 8, 35 – 8;
4) масса.
Единица массы – килограмм (1 кг);
5) длина.
Единица длины – метр (1 м). Вместимость. Единица вместимости – литр (1 л);
6) промежутки
времени. Единицы времени – минута (1 мин), секунда (1 с), сутки (1 сут),
неделя, месяц, год, век. Соотношения между единицами длины и промежутками
времени;
7) величины.
Цена, количество, стоимость;
8) прямой угол. Острый и тупой углы.
Прямоугольник. Противоположные стороны прямоугольника и их свойство;
9) квадрат. Изображение прямоугольника и
квадрата на клетчатой бумаге;
10)
периметр многоугольника;
11) буквенное выражение вида
50 + с – 16. Значения выражения с одной буквой. Уравнение вида: а +
8 = 6 + 20;
12) составная задача на нахождение остатка. Составные
задачи на нахождение уменьшаемого (вычитаемого);
13) письменное сложение и вычитание с переходом через десяток.
Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 42, 68 – 42.
Письменное сложение и вычитание в случаях вида 43 + 28, 71 – 43. Письменное
сложение и вычитание в случаях вида 26 + 34, 60 – 26;
14)
проверка действий сложения и вычитания. Сопоставление устных и
письменных способов вычислений;
15) составление и решение простейших уравнений на основе свойства верных равенств;
16) решение задач с
помощью уравнений;
17) составные задачи на
нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Числа в
пределах 1000 (14 часов):
1) сотня. Счёт сотнями;
2) трёхзначное число и его десятичный состав;
3) чтение и запись чисел
в пределах
1000;
4) сравнение трёхзначных чисел;
5) устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 600 +
300, 900 – 300 (6с.
+ 3с., 9с. – 6с.);
6) устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 440 +
50, 750
–
90 (44д. + 5д., 75д. – 9д.);
7) устные приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел вида 120 +
780, 900 – 120 (12д.
+ 78д., 90д. – 12д.);
8) устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел на
основе десятичного состава чисел;
9) составные задачи на увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц;
10) составные задачи на
разностное сравнение;
11) единица длины – километр
(1 км). Единицы массы – грамм (1 г), центнер (1 ц), тонна (1 т).
Умножение
и деление.
Периметр прямоугольника, квадрата
(24
часа):
1)
умножение. Множители. Произведение. Значение
произведения;
2)
переместительное
свойство умножения. Связь между компонентами умножения;
3)
деление.
Делимое. Делитель. Частное. Значение частного;
4)
связь
умножения и деления. Умножение и деление – взаимообратные действия;
5)
осознание действий умножения и деления однозначных
чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4;
6)
периметр прямоугольника и квадрата;
7)
задачи в одно-два действия на сложение, вычитание,
умножение и деление (на равные части и по содержанию);
8)
записи их решения разными способами: по действиям;
составлением выражения и нахождением его значения.
Повторение
(8
часов):
1)
нумерация в
пределах 100, 1000;
2)
арифметические
действия с двухзначными и трёхзначными числами;
3)
величины и
их сравнение. Выражения, равенства (в том числе уравнения), неравенства;
4)
геометрические
фигуры. Периметр многоугольника,
5)
задача и способы её
решения.
Требования
к знаниям, умениям и навыкам
Учащиеся
должны знать:
1)
таблицы
сложения наизусть;
2) переместительное
и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения;
правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;
3) правила
порядка выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях,
содержащих скобки и без них;
4) названия
компонентов умножения и деления и связи между ними;
5) обозначения
единиц величин: 1 л, 1 кг, 1 м, 1 мин, 1 с, 1 сут; соотношение между единицами
длины и времени;
6) свойства
прямоугольника и квадрата;
Учащиеся
должны уметь:
1)
читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 1000;
2)
использовать
устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел;
3)
читать,
записывать и сравнивать числовые выражения и находить их
значения;
4)
складывать
и вычитать двузначные числа;
5)
использовать
переместительное и сочетательное свойства сложения и
переместительное
свойство умножения при нахождении значений выражений;
6)
использовать
правила порядка выполнения действий сложения и
вычитания
в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения
выражений;
7)
решать
задачи в одно-два действия на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого,
вычитаемого, на разностное сравнение чисел; нахождение третьего слагаемого,
деление на равные части и по содержанию;
8)
записывать
решения задач разными способами по действиям составлением
выражения и нахождения его значения;
9)
строить
прямоугольник и квадрат на клетчатой бумаге,
изображать углы прямые, острые, тупые;
10)
изображать
отрезок заданной длины с точностью до 1 см.
11)
находить
длину ломаной линии;
12)
находить
периметр треугольника, квадрата и прямоугольника.
Виды и количество контрольных работ
|
1
четверть
|
2
четверть
|
3
четверть
|
4
четверть
|
Контрольная
работа
|
2
|
2
|
3
|
3
|
Самостоятельная
работа
|
2
|
2
|
3
|
3
|
Всего
|
4
|
4
|
6
|
6
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема урока
|
Часы
|
Дата
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
1
|
Числа от
0 до 10. Полные десятки (сравнение, сложение, вычитание чисел). Состав чисел
в пределах 10.
|
1
|
|
2.09.
|
|
2
|
Сравнение
чисел. Равенства. Неравенства. Уравнения.
|
1
|
|
4.09.
|
|
3
|
Решение
задач. Обратные задачи.
|
1
|
|
5.09.
|
|
4
|
Самостоятельная
работа №1. Повторение изученного в 1 классе, числа от 11 до 20, сложение и
вычитание полных десятков.
|
1
|
|
8.09.
|
|
5
|
Образование,
чтение, запись и сравнение чисел от 11 до 20.
|
1
|
|
9.09.
|
|
6
|
Двузначное
число. Десятичный состав чисел. «Десяток», «единица».
|
1
|
|
11.09.
|
|
7
|
Сложение
и вычитание на основе десятичного состава.
|
1
|
|
12.09.
|
|
8
|
Контрольная
работа №1
|
1
|
|
15.09.
|
|
9
|
Сложение
и вычитание на основе десятичного состава. См. дм. Соотношение между
сантиметром и дециметром.
|
1
|
|
16.09.
|
|
10
|
Обозначение
фигур буквами. Изображение отрезка заданной длины с точностью до 1 см.
|
1
|
|
18.09.
|
|
11
|
Решение
задач на разностное сравнение.
|
1
|
|
19.09.
|
|
12
|
Подготовка
к введению приемов сложения и вычитания с переходом через десяток (выражения
в два действия вида: 8 + 2 + 4, 16 – 6 – 2).
|
1
|
|
22.09.
|
|
13
|
Прием
сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
|
1
|
|
23.09.
|
|
14
|
Прием
вычитания однозначных чисел с переходом через десяток. Проверка сложения и
вычитания.
|
1
|
|
25.09.
|
|
15
|
Состав
числа 11 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и
вычитания.
|
1
|
|
26.09.
|
|
16
|
Решение
задач на нахождение неизвестного слагаемого.
|
1
|
|
29.09.
|
|
17
|
Состав
числа 12 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и
вычитания.
|
1
|
|
30.09.
|
|
18
|
Решение
задач в косвенной форме. Закрепление изученного материала.
|
1
|
|
2.10.
|
|
19
|
Состав
числа 13 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и
вычитания.
|
1
|
|
3.10.
|
|
20
|
Задачи
на нахождение неизвестного уменьшаемого.
|
1
|
|
6.10.
|
|
21
|
Закрепление
изученного материала. Сложения и вычитания с переходом через десяток.
|
1
|
|
7.10.
|
|
22
|
Состав
числа 14 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и
вычитания.
|
1
|
|
9.10.
|
|
23
|
Закрепление.
Табличные случаи сложения и вычитания с ответами 11-14.
|
1
|
|
10.10.
|
|
24
|
Состав
чисел 15–16 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и
вычитания.
|
1
|
|
13.10.
|
|
25
|
Закрепление
изученного материала.
|
1
|
|
14.10.
|
|
26
|
Состав
чисел 17–18 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и
вычитания.
|
1
|
|
16.10.
|
|
27
|
Таблица
сложения однозначных чисел в пределах 20. Новый вид задач: в третьем столько,
сколько в 1 и 2 вместе.
|
1
|
|
17.10.
|
|
28
|
Закрепление
изученного материала. Контроль усвоения табличных случаев сложения и
вычитания до 20.
|
1
|
|
20.10.
|
|
29
|
Запись и
чтение выражений со скобками, правило порядка выполнения действий в
выражениях со скобками.
|
1
|
|
21.10.
|
|
30
|
Задачи
на нахождение неизвестного вычитаемого.
|
1
|
|
23.10.
|
|
31
|
Закрепление
изученного материала.
Самостоятельная
работа №2.Сложение и вычитание на основе десятичного состава, табличное
сложение и вычитание, состав чисел от 11 до 14.
|
1
|
|
24.10.
|
|
32
|
Цена.
Стоимость. Тенге.
|
1
|
|
27.10.
|
|
33
|
Закрепление
изученного материала. Решение задач.
|
1
|
|
28.10.
|
|
34
|
Итоговая
контрольная работа за I четверть.(№2)
|
1
|
|
30.10.
|
|
35
|
Обобщение
и систематизация изученного материала.
|
1
|
|
31.10.
|
|
36
|
Повторение.
Проверка знаний.
|
1
|
|
3.11.
|
|
37
|
Ломаная
линия. Длина ломаной линии.
|
1
|
|
13.11.
|
|
38
|
Числа от
21 до 100 (образование чисел, чтение, запись, сравнение).
|
1
|
|
14.11.
|
|
39
|
Десятичный
состав двузначных чисел. Сложение и вычитание на основе десятичного состава.
|
1
|
|
17.11.
|
|
40
|
Числовые
выражения и его значение. Сравнение числовых выражений по их значениям.
|
1
|
|
18.11.
|
|
41
|
Метр –
единица измерения длины.
|
1
|
|
20.11.
|
|
42
|
Многоугольники.
Элементы многоугольника. (вершины, углы, стороны). Периметр многоугольника.
|
1
|
|
21.11.
|
|
43
|
Виды
углов (прямые, острые, тупые).
|
1
|
|
24.11.
|
|
44
|
Квадрат
и прямоугольник.
|
1
|
|
25.11.
|
|
45
|
Периметр
прямоугольника и квадрата.
|
1
|
|
27.11.
|
|
46
|
Ломаная линия. Многоугольник. Самостоятельная работа №3 Сложение и вычитание на основе десятичного состава,
периметр прямоугольника.
|
1
|
|
28.11.
|
Приказ
№1-03/158
от
28.11.14 г.
2.12.
|
47
|
Составная
задача (задачи на нахождение суммы и остатка).
|
1
|
|
29.11.
|
Акт.
день
Приказ
№1-03/159
от
29.11.14 г.
3.12.
|
48
|
Решение
составных задач.
|
1
|
|
2.12.
|
49
|
Емкость.
Литр.
|
1
|
|
3.12.
|
4.12.
|
50
|
Час и
минута.
|
1
|
|
4.12.
|
5.12.
|
51
|
Секунда.
Закрепление изученного материала.
|
1
|
|
5.12.
|
52
|
Сочетательное
свойство сложения и его применение при решении задач разными способами
|
1
|
|
6.12.
|
|
53
|
Контрольная
работа
№ 3.
Устные приемы сложения и вычитания.
|
1
|
|
8.12.
|
Акт.
день
Приказ
№1-03/165
от
8.12.14 г.
11.12.
|
54
|
Вычитание
числа из суммы.
|
1
|
|
9.12.
|
9.12.
|
55
|
Закрепление.
Самостоятельная работа №4. Устное сложение и вычитание в пределах 100,
составная задача, величины.
|
1
|
|
12.12.
|
56
|
Сложение
и вычитание в случаях вида: 25+3, 28 – 3. 35+2. 37-2 (в учебнике)
|
1
|
|
15.12.
|
12.12.
|
57
|
Сложение
и вычитание в случаях вида: 40+34, 74 – 40.
|
1
|
|
15.12.
|
|
58
|
Вычитание
суммы из числа. Закрепление изученного материала.
|
1
|
|
18.12.
|
|
59
|
Сложение
и вычитание в случаях вида: 42+34,76 – 34.
|
1
|
|
19.12.
|
|
60
|
Сутки.
Неделя. Месяц.
|
1
|
|
22.12.
|
|
61
|
Год.
Век.
|
1
|
|
23.12.
|
|
62
|
Повторение
изученного материала.
|
1
|
|
25.12.
|
|
63
|
Итоговая
контрольная работа за II четверть. (№4)
|
1
|
|
27.12.
|
|
64
|
Обобщение
и систематизация изученного материала.
|
1
|
|
29.12.
|
|
65
|
Обобщение
и систематизация изученного материала.
|
1
|
|
9.01.
|
|
66
|
Числовые
и буквенные выражения.
|
1
|
|
12.01.
|
|
67
|
Уравнение
усложненной структуры вида: х+30=20+38.
|
1
|
|
13.01.
|
|
68
|
Решение
простых задач при помощи уравнений.
|
1
|
|
15.01.
|
|
69
|
Решение
составных обратных задач.
|
1
|
|
16.01.
|
|
70
|
Сложение
и вычитание на основе дополнения до ближайшего десятка вида: 68 + 2, 70 –
2).
|
1
|
|
19.01.
|
|
71
|
Решение
задач (составные задачи на разностное сравнение).
|
1
|
|
20.01.
|
|
72
|
Приемы
устных вычислений в случаях вида: 35 + 15, 50 – 15.
|
1
|
|
22.01.
|
|
73
|
Приемы
устных вычислений в случаях вида: 63 + 37, 100 – 37.
|
1
|
|
23.01.
|
|
74
|
Закрепление
изученного материала.
Самостоятельная
работа №5 «Сложение и вычитание на основе дополнения до ближайшего десятка.
Вычитание числа из суммы. Решение задач разными способами»
|
1
|
|
26.01.
|
|
75
|
Приемы
вычислений в случаях вида: 37 + 7, 44 – 7.
|
1
|
|
27.01.
|
|
76
|
Приемы
устных вычислений в случаях вида: 78 + 16, 94 – 16.
|
1
|
|
29.01.
|
|
77
|
Закрепление.
Рациональные вычисления с округлением.
|
1
|
|
30.01.
|
|
78
|
Закрепление
и систематизация знаний.
|
1
|
|
2.02.
|
|
79
|
Контрольная
работа № 5. Приемы вычислений в пределах 100.
|
1
|
|
3.02.
|
|
80
|
Задачи
на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
|
1
|
|
5.02.
|
|
81
|
Письменные
приемы сложения и вычитания в пределах 100. Сложение и вычитание вида: 32 +
45, 77 – 32.
|
1
|
|
6.02.
|
|
82
|
Закрепление
изученного материала. Самостоятельная работа №6. Письменные приемы
сложения и вычитания в пределах 100, решение задач.
|
1
|
|
9.02.
|
|
83
|
Прием
письменного вычитания в случаях вида: 46 + 4, 50 – 4, 46 + 14, 60 – 14.
|
1
|
|
10.02.
|
|
84
|
Письменные
приемы сложения и вычитания в случаях вида: 82 + 18, 100 – 82.
|
1
|
|
12.02.
|
|
85
|
Письменные
приемы сложения и вычитания в случаях вида: 15 + 28, 43 – 15.
|
1
|
|
13.02.
|
|
86
|
Уравнения
усложненной структуры вида: 15 + 9 + х = 30.
|
1
|
|
16.02.
|
|
87
|
Контрольная
работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100» (№6)
|
1
|
|
17.02.
|
|
88
|
Сотня –
новая счетная единица. Тысяча. Единицы измерения массы: центнер, тонна.
|
1
|
|
19.02.
|
|
89
|
Чтение,
запись и сравнение трехзначных чисел.
|
1
|
|
20.02.
|
|
90
|
Сумма
разрядных слагаемых. Сложение и вычитание, основанное на нумерации.
|
1
|
|
23.02.
|
|
91
|
Единицы
массы. Грамм. Сложение и вычитание чисел, оканчивающихся нулем.
|
1
|
|
24.02.
|
|
92
|
Устные
приемы сложения и вычитания в пределах 1000 (поразрядное сложение и вычитание
в пределах 1000)
|
1
|
|
26.02.
|
|
93
|
Закрепление.
Самостоятельная работа №7. Нумерация чисел в пределах 1000, величины.
|
1
|
|
27.02.
|
|
94
|
Единицы
длины. Километр.
|
1
|
|
2.03.
|
|
95
|
Нахождение
суммы одинаковых слагаемых. Решение задач
|
1
|
|
3.03.
|
|
96
|
Приемы
устных вычислений в пределах1000. Дополнение до круглого числа и вычитание из
круглых чисел, вычисления с одним переходом через разряд. Решение
практических задач на сумму одинаковых слагаемых.
|
1
|
|
5.03.
|
|
97
|
Приемы
устных вычислений в пределах 1000. Сравнение приемов вычислений.
|
1
|
|
6.03.
|
|
98
|
Закрепление
приемов устных вычислений в пределах 1000. Деление на равные части. Решение практических
задач.
|
1
|
|
10.03.
|
|
99
|
Приемы
устных вычислений в пределах 1000. Решение практических задач на деление.
|
1
|
|
11.03.
|
|
100
|
Закрепление.
Вычисления в пределах 1000.
|
1
|
|
12.03.
|
|
101
|
Закрепление.
Устные вычисления в пределах 1000.
|
1
|
|
13.03.
|
|
102
|
Повторение.
Приемы устных вычислений в пределах 1000.
|
1
|
|
16.03.
|
|
103
|
Итоговая
контрольная работа за III четверть. (№7)
|
1
|
|
17.03.
|
|
104
|
Обобщение
и систематизация изученного материала
|
1
|
|
19.03.
|
|
105
|
Закрепление.
Приемы устных вычислений в пределах 1000.
|
1
|
|
2.04.
|
|
106
|
Умножение.
Название компонентов и результата умножения.
|
1
|
|
3.04.
|
|
107
|
Задачи,
раскрывающие смысл действия умножения
|
1
|
|
4.04.
|
|
108
|
Закрепление.
Умение решать и оформлять задачи нового вида.
|
1
|
|
6.04.
|
|
109
|
Смысл
действия деления. Название компонентов и результата деления.
|
1
|
|
7.04.
|
|
110
|
Задачи,
раскрывающие смысл действия деления
|
1
|
|
9.04.
|
|
111
|
Закрепление
изученного материала. Самостоятельная работа №8. Устные приемы сложения и
вычитания без перехода через разряд в пределах 1000.
|
1
|
|
10.04.
|
|
112
|
Закрепление
изученного материала. Задачи раскрывающие смысл действий умножения и деления.
|
1
|
|
13.04.
|
|
113
|
Переместительное
свойство умножения.
|
1
|
|
14.04.
|
|
114
|
Связь
деления и умножения. Проверка умножения и деления.
|
1
|
|
16.04.
|
|
115
|
Решение
простых задач на нахождение произведения и частного (обратные задачи).
|
1
|
|
17.04.
|
|
116
|
Закрепление.
Взаимосвязь действий умножения и деления
|
1
|
|
20.04.
|
|
117
|
Составление
таблиц умножения и деления с числом 2.
|
1
|
|
21.04.
|
|
118
|
Порядок
действий в выражениях, содержащих 4 арифметических действия и скобки.
|
1
|
|
23.04.
|
|
119
|
Закрепление.
Самостоятельная работа №9. Приемы устных вычислений в пределах 1000, умножение
и деление на 2.
|
1
|
|
24.04.
|
|
120
|
Составление
таблиц умножения и деления с числом 3.
|
1
|
|
27.04.
|
|
121
|
Закрепление
таблиц умножения и деления с числом 3.
|
1
|
|
28.04.
|
|
122
|
Периметр
прямоугольника и квадрата.
|
1
|
|
30.04.
|
|
123
|
Закрепление
Задачи
на умножение и деление с числом 3.
|
1
|
|
2.05.
|
|
124
|
Составление
таблиц умножения и деления с числом 4.
|
1
|
|
4.05.
|
|
125
|
Закрепление.
Самостоятельная работа № 10. Таблицы умножения и деления на 2,3,4.
|
1
|
|
5.05.
|
|
126
|
Решение
задач
|
1
|
|
6.05.
|
|
127
|
Закрепление
изученного материала
|
1
|
|
8.05.
|
|
128
|
Контрольная
работа №8. Чтение, запись, сравнение чисел в пределах 1000, сложение и
вычитание в пределах 1000.
|
1
|
|
11.05.
|
|
129
|
Нумерация
в пределах100 и 1000. Величины и их измерение.
|
1
|
|
12.05.
|
|
130
|
Решение
задач.
|
1
|
|
14.05.
|
|
131
|
Выражения
(числовые и буквенные), уравнения, равенства, неравенства.
|
1
|
|
15.05.
|
|
132
|
Геометрические
фигуры. Периметр фигур.
|
1
|
|
16.05.
|
|
133
|
Итоговая
контрольная работа за IV четверть. (№9)
|
1
|
|
18.05.
|
|
134
|
Обобщение
и систематизация изученного материала.
|
1
|
|
19.05.
|
|
135
|
Годовая
контрольная работа. (№10)
|
1
|
|
21.05.
|
|
136
|
Обобщение
и систематизация изученного материала.
|
1
|
|
22.05.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.