- 03.09.2015
- 597
- 0
Смотреть ещё
179
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог6.1. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету, курсу
Количество часов в неделю 3, количество учебных недель 35,
Плановых контрольных занятий 4, тестов 8 , учебных проектов 1;
Планирование составлено на основе рабочей программы к УМК Английский в фокусе Spotlight» В. Г. Апальков. Английский язык. Рабочая программа. 5-9 классы
Учебно-методический комплекс УМК «Английский в фокусе» 8 класс ("Spotlight") авторы Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс «Просвещение» 2012 год
№ п/п |
Тема учебного занятия |
Дата |
Форма организации учебного занятия |
Тип учебного занятия |
Элементы содержания |
Планируемые предметные результаты |
Планируемые метапредметные результаты образовательной деятельности (УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные) |
|||
П. |
К. |
Р. |
||||||||
1 2 |
1a Чтение и лексика. Первый шаг. |
|
фронтальная |
Урок изучение нового и первичное закрепление |
Л: знакомство; прилагательные; язык тела; Гр:Present tenses. . |
делать сообщение о проведенном отдыхе. описывать и делать анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики); делать высказывания на основе прочитанного определять цели текста Знать прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов. |
осознанно и произвольно строить высказывание |
адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
|
принимать и сохранять учебную задачу
|
|
3 |
1b Аудирование и устная речь. Знакомство |
|
фронтальная |
Урок развитие речевых умений. |
Л.: знакомство, семейные отношения, отношения в обществе |
Уметь:воспринимать на слух с выборочным извлечением заданной информации;составлять диалог-обмен личной информациейсоблюдать интонацию при передаче эмоциональных состояний.Знать лексику по теме |
осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию |
участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
4 5 |
1c Грамматика. формы глаголов. |
|
фронтальная |
Урок развитие языковых навыков.
|
Гр:Pr. Simple, Cont, Perfect, Perfect Cont. (will / going to) P. Simple /Cont. |
Уметь:составлять предложения по заданной теме с использованием слов и выражений – маркеров разных граммати-ческих времен; Знать образование и употребление времен Present Simple, Continuous, Perfect, Past Simple, continuous; глаголы состояния и способы выражения будущего.. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
6 |
1d Лексика и устная речь. Кто есть кто? |
|
фронтальная |
|
Гр.: Степени сравн-я прил-х, наречий. Л.: описание внешности; идиомы; |
Уметь:читать текст с полным пониманием прочитанного; составлять поздравительные открытки. Знать лексику по теме. |
осуществлять анализ объектов |
адекватно использовать речевые средства для построения высказывания |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
7 |
1e Письмо. Поздравительные открытки |
|
фронтальная |
Урок изучение и закрепления нового |
Л: поздравительн-ые открытки. |
Уметь: составлять диалог этикетного характера на основе прочитанного; образовывать из существительных прилагательные. Знать лексику по теме, предлоги прилагательных, времена глаголов. |
уметь действовать по образцу, определять тему и главную мысль текста, |
адекватно использовать речевые средства для составления текста поздравительной открытки |
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи |
|
8 |
1f Лексика и грам- матика Прилагательные, фр.гл. |
|
фронтальная |
Урок развитие навыков письма. |
Л.: фр. глагол get Гр.: словообраз-ие прилагательных, предлоги. |
Уметь: строить высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране); прогнозировать содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение;делать заметки в международный журнал для школьников о правилах этикета в России. Знать лексику по теме. |
осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
9 |
Этикет в Великобритании. |
|
фронтальная |
Урок развитие речевых умений |
Л.: этикет общения. |
Уметь: читать с полным пониманием содержания; давать советы зарубежному о гостю о правилах этикета в России. Знать лексику по теме «этикет» |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
работать в парах |
принимать и сохранять учебную задачу
|
|
10 |
Психология. Конфликты |
|
фронтальная |
Комбинированный |
Л.: конфликтные ситуации; чувства людей; антонимы. |
Уметь составлять стихотворение на основе пар антонимов; обсуждать поведение в ситуации конфликтов; давать советы другу; выражать личное аргументированное отношение к прочитанному. Знать лексику по теме «конфликты». |
произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
|
|
11 12 |
Проверь себя. Progress check |
|
фронтальная |
Контроль знаний |
Проверочная работа по теме Межличностн. взаимоотношения в семье на основе контрольных заданий к УМК (Test 1. p 9). |
Уметь: применять полученные знания; использовать изученную лексику. |
осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий |
|
13, 14/1,2 |
2a Чтение и лексика Еда.
|
|
фронтальная |
Развитие речевых ум. |
Л.: продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы) |
Уметь: прогнозировать содержания текста по невербальным опорам; составлять описание блюда своей национальной кухни; составлять электронное письмо зарубежному другу с описанием блюда своей национальной кухни. Знать лексику по теме «способы приготовления пищи». |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
15/ 3 |
2b Аудирование и устная речь. Покупки. |
|
фронтальная |
Контроль знаний |
Л.: виды магазинов; покупки; |
Уметь: составлять монолог-описание картинки; составлять диалог обмен мнениями; читать с пониманием общего содержания. Знать лексику по теме «Виды магазинов» и интонацию общих и специальных вопросов. |
уметь извлекать информацию из прослушанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
16,17/4,5 |
2с Грамматика.
|
|
фронтальная |
Урок изучение нового и первичное закрепление |
Гр:Pr.Per / PrP Con. Pr. Perfect/Past Sim. Has gone to/ been to/ been in; Артикли |
Уметь: составлять предложения по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-ческих времен; вести тематические микродиалоги Знать способы выражения количества, времена Present Perfect, Perfect Continuous, Past Simple и артикли. |
уметь работать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
18/6 |
2d Лексика и устная речь. Любимые рецепты. |
|
фронтальная |
Урок развитие речевых умений. |
Л.: словообразование: глаголы с re- |
Уметь: воспринимать на слух с пониманием основного содержания; составлять Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях; составлять электронное письмо зарубежному другу о семейном обеде Знать идиомы по теме «Еда», существительные имеющие формы только единственного и множественного числа. |
осуществлять анализ объектов |
адекватно использовать речевые средства для построения высказывания |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
19/7 |
2e Письмо. Письмо другу.
|
|
фронтальная |
Урок развитие языковых навыков. |
Л.: еда; приготовление еды; идиомы; Гр.: существительные единственного и мн.числа |
Уметь: составлять письмо личного характера; читать с выделением необходимой информации. Знать порядок имен прилагательных |
произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий |
адекватно использовать речевые средства для написания письма |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
20/8 |
2f Лексика и грамматика.
|
|
фронтальная |
|
Л: вступительные, завершающие фразы Гр.: порядок прилагательных; |
Уметь: составлять монолог-повествование;составлять диалоги на основе прочитанного; читать с извлечением необходимой информации. Знать словообразование отрицательных прилагательных, фразовые глаголы со словом идти. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
21/9 |
Благотворительность. |
|
фронтальная |
Урок изучение и закрепления нового |
|
Уметь: делать высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт; прогнозировать содержания текста по заголовку и иллюстрациям; составлять заметку в международный журнал для школьников о благотворительных организациях в России. Знать лексику по теме. |
осуществлять поиск необходимой информации в тексте |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
22/10 |
Проблемы экологии. |
|
фронтальная |
Урок развитие навыков письма. |
|
Уметь: составлять управляемый диалог-побуждение к действию; читать выделяя необходимую информацию. читать с полным пониманием содержания. Знать приемы работы для более глубокого понимания текста. |
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
|
адекватно воспринимать оценку учителя
|
|
2325 |
Проверь себя. Progress check. |
|
фронтальная |
Контроль ЗУН |
|
Уметь: применять полученные знания; использовать изученный грамматический материал, лексику |
осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий |
|
26/27 |
Резервные уроки |
|
фронтальная |
|
|
|
|
|
|
|
28/1
|
3a Чтение и лексика Изобретения
|
|
фронтальная |
Комбинированный |
Л.: изобретения; виды научной деятельности; отрасли науки
|
Уметь:составлять письмо-приглашение личного характера; прогнозировать содержания текста по заголовкам и вступлению читать с выполнением задания на множественный выбор. Знать лексику по теме «наука». |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
29/2
|
3b Аудирование и устная речь. Работа. |
|
фронтальная |
Развитие речевых умен. |
Л.: профессии; работа; |
Уметь: соблюдать интонацию пе-респроса; составлять монолог-сообщение о профессии родителей; воспринимать на слух с выборочным извлечением заданной информации. Знать лексику по теме «Профес-сия» |
уметь извлекать информацию из прослушанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
30/3
|
3с Грамматика. Прошедшие времена |
|
фронтальная |
Комбинированный |
Гр.: Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous |
Уметь: коллективно составлять рассказа по картинкам и опорным словам; читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию составлять электронное письмо зарубежному другу об удивительном событии; Знать времена Past Simple, Continuous, Perfect. |
осуществлять поиск и фикса-цию необходимой информации для выполнения учебных заданий |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
31/4
|
3d Лексика и устная речь. Великие ученые |
|
фронтальная |
Комбинированный |
Л.: биография; периоды жизни человека; идиомы; Ознакомительное чтение. *Выполнение тренировочных упражнений, (Sb стр. 56, Wb с. 32-33) |
Уметь: составлять монологические высказывания на основе прочитанного; составлять монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни; воспринимать на слух с полным пониманием содержания. Знать идиомы по теме «биография». |
осуществлять анализ объектов |
адекватно использовать речевые средства для построения высказывания |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
32/5 |
3e Письмо. Письмо другу.
|
|
фронтальная |
Комбинированный |
Гр.: слова-связки; |
Уметь: Редактироват рассказ; выражать последователь-ность событий в сложноподчиненных предложениях;обсуждать порядок написания рассказа. Знать используемые в описаниях прилагательные и наречия. |
произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий |
адекватно использовать речевые средства для написания письма |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
33/6 |
3f Лексика и грамматика.
|
|
фронтальная |
Комбинированный |
Гр.: фразовый глагол bоring |
Уметь: составлять вопросы к викторине о великих людях прошлого;образовывать существительные от глаголов. Знать лексику по теме, предлоги и времена глаголов. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
34/7 |
Английские деньги.
|
|
фронтальная |
Комбинированный |
Л.: словообразование ЛЕ с помощью суффиксов,различение значений слов: name-call- make |
Уметь: составлять текст-описание российских банкнот; прогнозировать содержания текста по иллюстрациям; делать высказывания на основе прочитанного. Знать лексику по теме. |
формировать умение работать с текстом |
адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
35/8 |
История.
|
|
фронтальная |
Комбинированный |
|
Уметь: читать с полным пониманием содержания; составлять монолог-биографию. Знать лексику по теме. |
извлекать информацию из прочитанного текста; проводить рефлексию |
работать в парах |
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи |
|
36/9 |
Проверь себя. Progress check. |
|
фронтальная |
Контроль ЗУН |
Проверочная работа по теме Выдающиеся люди на основе контрольных заданий к УМК.(Test 3. p 17). |
Уметь: применять полученные знания; использовать изученный грамматический материал |
осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий |
|
37/1 |
4a Чтение и лексика Твой имидж
|
|
фронтальная |
Урок изучение нового и первичное закрепление |
Гр.: страдательный залог; |
Уметь: писать совет другу; выделять главную мысль; прогнозировать содержание текста по заголовку и подзаголовкам; восприятие на слух с пониманием общего содержания. Знать лексику по теме «Внешность». |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
38/2 |
4b Аудирование и устная речь. Одежда и мода |
|
фронтальная |
Урок развитие речевых умений. |
Л.: идиомы;
|
Уметь: воспринимать на слух с выборочным извлечением информации; давать письменный развернутый ответ на вопрос; описывать картинки; Знать лексику по теме «Одежда». |
уметь извлекать информацию из прослушанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
39/3 |
4с Грамматика. Страдательный залог |
|
фронтальная |
Урок развитие языковых навыков. |
Гр.: каузативная форма; |
Уметь: Проводить викторину о знаменитых людях; Читать с извлечением необходимой информации. Знать пассивный залог. |
проводить сравнение по заданным критериям |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
40/4 |
4d Лексика и устная речь. Имидж |
|
фронтальная |
комбинированный |
Л.: фразовый глагол put; Гр.:предлоги; образование отрицательных прилаг; |
Уметь: Вести обсуждение на основе прочитанного; Составлять микродиалоги с переносом на личный опыт; прогнозировать содержание текста. Знать идиомы по теме «Тело». |
осуществлять анализ объектов |
адекватно использовать речевые средства для построения высказывания |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
41/5 |
4e Письмо. Письмо – совет. |
|
фронтальная |
Урок развитие навыков письма. |
ЛЕ: одежда, национальный костюм; |
Уметь: писать письмо-совет; обсуждать порядок написания письма-совета; Знать структуру письма. |
произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий |
адекватно использовать речевые средства для написания письма |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
42/6 |
4f Лексика и грамматика
|
|
фронтальная |
комбинированный |
ЛЕ.: одежда; материалы; |
Уметь: образовывать прилагательные с отрицательным значением; вести диалог на заданную тему. Знать страдательный залог, фразовые глаголы со словом put |
уметь извлекать информацию, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
43/7 |
Национальные костюмы Британии |
|
фронтальная |
комбинированный |
ЛЕ по теме |
Уметь: составлять текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану); описывать национальный костюм; прогнозировать содержание текста по иллюстрациям Знать лексику по теме. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, |
адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
44/8 |
. Эко-одежда. |
|
фронтальная |
комбинированный |
|
Уметь: читать с полным пониманием содержания; воспринимать на слух с пониманием общего содержания; составлять диалог-суждение. Знать лексику по теме. |
понимать информацию, заданную в неявном виде |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи |
адекватно воспринимать оценку учителя
|
|
45-47/9- 11 |
Проверь себя.Progress check. |
|
фронтальная |
Контроль ЗУН |
Контрольная работа по теме «Выдающиеся люди. Молодежная мода» на основе контрольных заданий к УМК. (Mid Test p 26) |
Уметь: применять полученные знания; использовать изученный грамматический материал. |
осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий |
|
48 |
Резервный урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49, 50/ 1,2 |
5a Чтение и лексика Цунами
|
|
фронтальная |
Урок изучение нового и первичное закрепление |
природные катаклизмы,стихийные бедствия Пассивный залог у.4 |
Уметь: брать интервью жертв цунами; прогнозировать содержания текста по невербальным основам воспринимать на слух с пониманием общего содержания. Знать лексику по теме «Природные катаклизмы». |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
51, 52/ 3,4 |
5b Аудирование и устная речь. Глобальные проблемы |
|
фронтальная |
Урок развитие речевых умений. |
глобальные пробле мы:упр.1;речевое взаимодействие у 4,6
|
Уметь: составлять диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма); воспринимать на слух с выборочным извлечением информации. Знать лексику по теме. |
уметь извлекать информацию из прослушанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
53, 54/ 5,6 |
5с Грамматика. Инфинитив или герундий? |
|
фронтальная |
Урок развитие языковых навыков. |
Infinitive/-ing forms: упр. 1-5 Used to – be used to – get used to: упр.7 |
|
проводить сравнение по заданным критериям |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
55/ 7 |
5d Лексика и устная речь. Погода |
|
фронтальная |
комбинированный |
|
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике |
осуществлять анализ объектов |
адекватно использовать речевые средства для построения высказывания |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
56/8 |
5e Письмо. Эссе «Свое мнение». |
|
фронтальная |
Урок развитие навыков письма. |
Экология в одежде
|
|
произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий |
адекватно использовать речевые средства для написания письма |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
57/ 9 |
5f Лексика и грамматика.
|
|
фронтальная |
комбинированный |
погода, идиомы с лексикой по теме «Погода»: у 1,5,6,7
|
Уметь: обсуждать недавнюю поездку; строить монологическое высказывание на основе прочитанного; образовывать существительные от глаголов. читать с извлечением необходимой информации. Знать лексику по теме. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
58/ 10 |
Шотландские коровы |
|
фронтальная |
комбинированный |
Сложные союзы both and, either or, neither ..nor |
Уметь: составлять заметку в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России; составлять описание шотландской коровы на основе прочитанного; Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; Знать лексику по теме. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, |
адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
59/11 |
Наука. |
|
фронтальная |
комбинированный |
phrasal verbs (call): упр.2 существит. от глаг. (-(t)ion, -ance, у1 Трудные ЛЕ |
Уметь: Читать с полным пониманием содержания; Составлять план по прочитанному материалу; Составлять рассказ на основе плана. Знать правила образования Present Perfect и Past Simple. |
строить монологическое высказывание с опорой на текст; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фикса-цию необходимой информации для выполнения учебных заданий |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи |
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи |
|
60,61/12,13 |
Проверь себя. Progress check. |
|
фронтальная |
Контроль ЗУН |
|
применять полученные знания; использовать изученный грамматический материал.и лексику |
осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий |
|
62,63/1,2 |
6a Чтение и лексика Необычные путешествия |
|
фронтальная |
Урок изучение нового и первичное закрепление |
отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия
|
Уметь: давать письменный ответ на поставленный вопрос; прогнозировать содержание текста; составлять диалоги на основе прочитанного. Знать лексику по теме «Путешествия». |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
64/ 3 |
6b Аудирование и устная речь. Проблемы в отпуске |
|
фронтальная |
Урок развитие речевых умений. |
ЛЕ: проблемы на отдыхе
|
Уметь: соблюдать логическое ударение и интонация при эмоционально-оценоч-ных высказываниях; составлять диалог о неудачном путешествии; воспринимать на слух с выборочным извлечением информации. Знать лексику по теме. |
осуществлять анализ объектов |
адекватно использовать речевые средства для построения высказывания |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
65,66/4,5 |
6с Грамматика. Косвенная речь |
|
фронтальная |
Урок развитие языковых навыков. |
Косвенная речь/ Reported Speech
|
Уметь: составлять сообщение о советах путешественникам; излагать содержание прочитанного; читать с полным пониманием содержания. Знать косвенную речь. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
67/ 6 |
6d Лексика и устная речь. Средства передвижения |
|
фронтальная |
комбинированный |
Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт», виды транспорта; идиомы |
Уметь: делать высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки; прогнозировать содержания аудиотекста; обсуждать на основе услышанного. Знать идиомы по теме «транспорт» |
осуществлять анализ объектов |
адекватно использовать речевые средства для построения высказывания |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
68/ 7 |
6e Письмо. Личное письмо |
|
фронтальная |
Урок развитие навыков письма. |
Написание письма |
Уметь: писать письмо- благодарность принимающей семье; проверять письменные тексты; писать в официальном стиле. Знать особенности официального стиля. |
произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий |
адекватно использовать речевые средства для написания письма |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
69/ 8 |
6f Лексика и грамматика
|
|
фронтальная |
комбинированный |
ЛЕ: обменные поездки |
Уметь: рассказать о недавней поездке; образовывать существительные из других частей речи; составлять коллективный рассказ о поездке. Знать лексику по теме. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
70/9 |
Темза |
|
фронтальная |
комбинированный |
ЛЕ: обменные поездки |
Уметь: писать заметку в школьный журнал об одной из крупных рек России; делать сообщение на основе прочитанного. Знать лексику по теме. |
проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фикса-цию необходимой информации для выполнения учебных заданий |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи |
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи |
|
71/10 |
Памятники культуры в опасности. |
|
фронтальная |
комбинированный |
Фр. гл. ‘set’, слов-е сущ-ных -ness, -ment, Трудные ЛЕ, предлоги |
Уметь: делать сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности; выражать личное аргументированное отношения к прочитанному Знать лексику по теме. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
72,73/11,12 |
Проверь себя. Progress check. |
|
фронтальная |
Контроль ЗУН |
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 6. p 34) |
Уметь: · применять полученные знания; · использовать изученный грамматический материал. |
осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий |
|
74-78 |
Резервные уроки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
79,80/1,2 |
7a Чтение и лексика Поколение М |
|
фронтальная |
Урок изучение нового и первичное закрепление |
ЛЕ: средства массовой информации |
Уметь: обобщать результаты опроса; составлять рассказ на основе прочитанного; читать с полным пониманием содержания. Знать лексику по теме |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
81/ 3 |
7b Аудирование и устная речь Школа |
|
фронтальная |
Урок развитие речевых умений. |
ЛЕ: образование, школа, экзамены
|
Уметь: правильно расставлять логическое ударение; составлять диалог об экзаменах; воспринимать на слух с пониманием основного содержания. Знатьлексику по теме. |
уметь извлекать информацию из прослушанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
21,83/4,5 |
7с Грамматика. Модальные глаголы |
|
фронтальная |
Урок развитие языковых навыков. |
Модальные глаголы
|
Уметь: описывать картинки; строить высказыания на основе прочитанного; читать с полным пониманием содержания. Знать модальные глаголы. |
уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
84/ 6 |
7d Лексика и устная речь. Профессии в СМИ |
|
фронтальная |
комбинированный |
профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»
|
Уметь: делать повествование по серии картинок; воспринимать на слух с полным пониманием содержания; обсуждать темы по вопросам. Знатьидиомы по теме «новости». |
осуществлять анализ объектов |
адекватно использовать речевые средства для построения высказывания |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
85/7 |
7e Письмо. Эссе «За и против» |
|
фронтальная |
Урок развитие навыков письма. |
Написание письма |
Уметь: писать сочинение рассуждение; читать текст с полным пониманием содержания; обсуждать структуру написания сочинения рассуждения. Знать структуру сочинения – рассуждения, средства логической связи в текстах. |
произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий |
адекватно использовать речевые средства для написания письма |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
86/8 |
7f Лексика и грамматика.
|
|
фронтальная |
комбинированный |
профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»
|
Уметь: строить высказывания по школьной тематике с использованием модальных глаголов; образовывать существительные путем словосложения; Знать фразовые глаголы со ловом «give», модальные глаголы. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
87/9 |
Колледж Святой Троицы в Дублине |
|
фронтальная |
комбинированный |
|
Уметь: составлять заметку в международный журнал для школьников об одном из лучших университетов России; строить предположения на основе прочитанного. Знать лексику по теме |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
формировать презентационные умения |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
88/10 |
Компьютерные сети |
|
фронтальная |
комбинированный |
современ-ные технологии Linkers (средства логической связи в тексте) |
Уметь: давать описание картинок; читать с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации. Знать лексику по теме. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, |
формировать презентационные умения |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
89,90/11,12 |
Проверь себя. Progress check. |
|
фронтальная |
Контроль ЗУН |
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 7. p 38). |
Уметь: применять полученные знания; использовать изученный грамматический материал и лексику. |
осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий |
|
91,92/1,2 |
8a Чтение и лексика Экстремальные увлечения |
|
фронтальная |
Урок изучение нового и первичное закрепление |
ЛЕ: интересы и увлечения
|
Уметь: составлять заметки; описывать экстремальный вид спорта (по составленным заметкам писать заметку в международный журнал для школьников о любимом виде спорта;. Знать лексику по теме. |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
93/3 |
8b Аудирование и устная речь. Спорт |
|
фронтальная |
Урок развитие речевых умений. |
ЛЕ: виды спорта:
|
соблюдать интонацию в разговорной речи; строить высказывания по теме по опорным выражениям уметь составлять диалог – приглашение и давать согласие либо отказ. Знать лексику по теме «виды спорта». |
уметь извлекать информацию из прослушанного текста, уметь действовать по образцу |
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
94,95/4,5 |
8с Грамматика. Условные придаточные предложения |
|
фронтальная |
Урок развитие языковых навыков. |
Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10
|
Уметь: строить диалог о планах на выходные; описывать ситуации с опорой на картинку; составлять рассказ по цепочке. Знать 3 типа условных предложений |
|
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
91/6 |
8d Лексика и устная речь. Спорт |
|
фронтальная |
комбинированный |
«Спорт»; идиомы с лексикой по теме «Спорт» |
Уметь: составлять высказывание по заданной теме; составлять рассказ из заданного набора слов; Знать идиомы по теме «спорт», грамматические структуры neither …. nor, either …. or. |
осуществлять анализ объектов |
адекватно использовать речевые средства для построения высказывания |
принимать и сохранять учебную задачу |
|
96/7 |
8e Письмо. Заявление о вступлении в клуб |
|
фронтальная |
Урок развитие навыков письма. |
Написание письма |
Уметь: составлять электронное письмо-запрос; принимать участие в ролевой игре диалог-разговор по телефону. Знать лексику по теме, структуру письма - запроса |
произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий |
адекватно использовать речевые средства для написания письма |
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
97/8 |
8f Лексика и грамматика
|
|
фронтальная |
комбинированный |
запрос, заявления (о приеме в клуб) упр.1 |
Уметь: строить высказывания о своем любимом виде спорта; аргументированно защищать свою точку зрения по заданной проблеме. Знать лексику по теме «Спорт». |
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочни-ке |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
98/9 |
Талисманы |
|
фронтальная |
комбинированный |
|
Уметь: делать Плакат о талисманах футбольных клубов России; Высказываться на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки; Описывать куклу талисмана. Знать лексику по теме. |
уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации |
учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
|
99/10 |
Экологический проект A.W.A.R.E |
|
фронтальная |
комбинированный |
phrasal verbs (take): упр.1;слов-е прил.у.4трудные ЛЕ у.2 предлоги у.3,5 |
Уметь: составлять буклет о содержании экологического мероприятия; читать с полным пониманием содержания; обсуждать проблемы текста с переносом на личный опыт. Знать лексику по теме «экология» |
|
|
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
|
|
100-102 /11,12 |
Проверь себя. Progress check. Обобщение |
|
|
Контроль ЗУН |
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 8. p 42). |
Уметь: применять полученные знания; использовать изученный грамматический материал и лексику. |
осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
|
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий |
|
103-105 |
Резервные уроки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 808 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 398 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Миронова Маргарита Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.