Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 5 класс английский язык Комарова
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование 5 класс английский язык Комарова

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС



п/п


Тема урока


Обязательный минимум содержания образования


Планируемые результаты


Дата

1

2

3

4

5

Моя семья (2 часа)

1

Моя семья

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и умения. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.

Предметное содержание речи. Моя семья. Взаимоотношения в семье. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Умение вести диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения

Личностные. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Метапредметные. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Предметные. Обучающийся научится: вести диалог этикетного характера.




2

Члены моей семьи

Виды речевой деятельности как компоненты. Монологическая речь. Основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение (включая характеристику). Языковые знания и умения. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.

Предметное содержание речи. Моя семья. Взаимоотношения в семье. Коммуникативные умения. Монологическая речь. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование) с опорой и без опоры на вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы). Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи числительных.

Личностные. Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Метапредметные. работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата

Предметные. Обучающийся научится: делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; распознавать и употреблять в речи числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.


Школа (2 часа)

3.

Порядок на моей парте

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным пониманием основного содержания). Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета.

Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

Метапредметные: выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста..

Предметные: Обучающийся научится:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета)


4.

Школьные принадлежности

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и навыки. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний изучаемого языка. Соблюдение ударения в словах. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета.

Личностные.  Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.

Метапредметные. формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.

Предметные. Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале


Окружающий мир (4 часа)

5.

Мой город мечты

Виды речевой деятельности как компоненты содержание обучения. Монологическая речь. Описание. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Коммуникативные умения. Монологическая речь. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание). Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных.

Личностные. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.

Метапредметные. работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата

Предметные. Обучающийся научится: давать краткую характеристику реальных людей, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной степени.



6.

Описание моего города мечты

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Монологическая речь Описание. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка, игнорирование лексических и языковых трудностей.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Коммуникативные умения. Монологическая речь. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание). Компенсаторные умения. Совершенствование умений: использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь.

Личностные.  Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.

Метапредметные. работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата

Предметные. Обучающийся научится: давать описание, употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка


7.

Место, где я живу

Виды речевой деятельности. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц в рамках выделенной тематики: слов, словосочетаний.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Умение вести диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре).

Предметные. Обучающийся научится: вести диалог–-расспрос, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


8.

Что есть в моем городе

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Полилог. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций английского языка.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи сложносочиненных предложений.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре).

Предметные. Обучающийся научится: вести диалог, распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.


Моя семья (1 час)

9.

Уборка в своей комнате

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Дискуссия. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.

Предметное содержание речи. Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре).

Предметные. Обучающийся научится: вести диалог, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы, использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание.


Страны изучаемого языка и родная страна (1 час)

10.

Предметно-языковое интегрированное обучение

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения Чтение. Ознакомительное чтение. Контекстуальная догадка, игнорирование лексических и
языковых трудностей.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания несложных аутентичных текстах. Компенсаторные умения прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов.

Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

Предметные. Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изу-ченном языковом материале.


Школа (12 часов)


11.

Притяжательный падеж

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм английского языка.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи местоимений (личных, притяжательных).

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре).

Предметные. Обучающийся научится: вести диалог, распознавать и употреблять в речи местоимений (личных, притяжательных).


12.

Мой учебный день

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение. Письменная речь. заполнение формуляров и анкет. Языковые знания и навыки. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь . Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах. Письменная речь. Заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, адрес). Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Метапредметные: выделять не только главную, но и избыточную информацию Предметные. Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст); различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова английского языка.


13

Расписание уроков

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Монологическая речь. Сообщение. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи синтаксических конструкций английского языка.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Говорение. Монологическая речь. Сообщение. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные. Обучающийся научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность , оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями, распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+to be;


14

Мой школьный портфель

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Дилогическая речь. Дискуссия. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи синтаксических конструкций английского языка.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные. Обучающийся научится: вести диалог, оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями.


15

Школьные принадлежности

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. поисковое чтение (с выборочным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, заполнение таблиц;

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи количественных и порядковых числительных.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям народов России и народов мира

Метапредметные: самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации, находить в тексте требуемую информацию.

Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные запрашиваемую информацию, представленную в явном виде.


16

Школьный завтрак

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. по-исковое чтение (с выборочным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Грамматическая сто-рона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм. Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи количественных и порядковых числительных. Компенсаторные умения работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям народов России и народов мира

Метапредметные: самостоятельно указы-вать на информацию, нуждающуюся в про-верке, предлагать и применять способ про-верки достоверности информации, нахо-дить в тексте требуемую информацию.

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде.


17

Моя коробка для завтрака

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.


18

Моя школа

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.


19

Школы в Англии

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с нужной информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, самостоятельно работать в классе и дома.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные нужную информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.


20

Мой любимый предмет

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.


21

Мой любимый предмет

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.


22

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.).

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного залога.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт.

Предметные. Обучающийся научится: оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте.


Здоровый образ жизни (2 часа)

23

День с семьей Глоу

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное (с пониманием основного содержания). Языковые знания и навыки. Графика орфография. Буквы алфавита, основные буквосочетания.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Коммуникативные умения. Чтение . Чтение с пониманием основного содержания Орфография и пунктуация. Правильное написание изученных слов. Социокультурные знания и умения употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста.

Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социо-культурные реалии при чтении и аудирова-нии в рамках изученного материала.узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


24

Распорядок дня

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Свободная беседа. Понимание воспринимаеого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Коммуникативные умения. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотек-стов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с по-ниманием основного содержания, с выборочным пониманием). . Говорение. Диалогическая речь. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона языка. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения. Орфография и пунктуация. Правильное написание изученных слов.

Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста.

Предметные. Обучающийся научится: учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира, правильно писать изученные слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка


Мои друзья (2 часа)

25

А ты хороший друг?

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Графика и орфография. Правила чтения и правописания. Фонетическая сторона речи. Соблюдение ударения в словах. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Языковые средства и навыки оперирования ими. Орфография и пунктуация. Правильное написание изученных слов. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Многозначность лексических единиц.

Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста.

Предметные. Обучающийся научится: учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира, правильно писать изученные слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка


26

Хороший друг. Какой он?

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Свободная беседа. Понимание воспринимаеого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.

Предметное содержание речи. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с пониманием основного содержания.

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах .

Метапредметные: определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства

Предметные. Обучающийся научится: вести диалог, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов


Школа (5 часов)

27

Лексика классного обихода

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Говорение. Монологическая речь. Сообщение.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Монологическая речь. Высказывание своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на ключевые слова, план, вопросы.

Личностные: Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора

Метапредметные: определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства.

Предметные. Обучающийся научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики.


28

Читаем вместе рэп

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов, словосочетаний.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц.

Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные: сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера.

Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основ-ном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


29

Контрольная работа №1 по теме «Школа»

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Коммуникативные умения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения. Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


30

Моя дорога в школу

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона ре-чи. Распознавание и употребление в речи слов, словосочетаний.

Предметное содержание речи. Школа. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с полным пониманием . Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц.

Личностные: Сформированность целостно-го мировоззрения, соответствующего со-временному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные: сравнивать и противо-поставлять заключённую в тексте информа-цию разного характера.

Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основ-ном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


31

Школьный автобус

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Письменная речь. Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Письменная речь. Составление небольших письменных высказываний в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


Здоровый образ жизни(5 часов)

32

Чтение отрывка о Гекельберри Финне

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с полным пониманием Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.


33

Обязанности по дому

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Диалогическая речь. Этикетный диалог. Языковые знания и навыки. Графика и орфография. Правила чтения и правописания. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Умение вести этикетный диалог. Языковые средства и навыки оперирования ими. Орфография и пунктуация Правильное написание изученных слов. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные: идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему

Предметные. Обучающийся научится: вести этикетный диалог, правильно писать изученные слова, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).


34

Обязанности дежурного в классе

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаеого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха . Коммуникативные умения. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; правильно писать изученные слова, распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации.


35

Настоящее время глагола

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного залога.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные: определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.

Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple.


36

Повелительное наклонение

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Монологическая речь. Языковые знания и навыки. Орфография и пунктуация. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха . Говорение. Монологическая речь. Высказывание своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на ключевые слова, план, вопросы. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного залога.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные: определять потенци-альные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.

Предметные: Обучающийся научится: оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте, правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения


Школа (3 часа)

37

Притяжательный падеж

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным пониманием содержания прочитанного).

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Чтение. Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные: делать выводы из сформулированных посылок.

Предметные: Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале


38

Сложносочиненные предложения

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи синтаксических конструкций изучаемого языка.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи сложносочиненных предложений.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные: владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметные: Обучающийся научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами but, and/


39

Самый популярный состав школьного завтрака

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Поисковое чтение (с выборочным пониманием содержания прочитанного).

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации.

Личностные: Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде.


Моя семья (2 часа)

40

Воскресное утро дома

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Поисковое чтение (с выборочным пониманием содержания прочитанного).

Предметное содержание речи. Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Личностные: Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде.


41

Работа по дому


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных

аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.

Предметное содержание речи. Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Коммуникативные умения. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Лексическая сочетаемость.

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


Здоровый образ жизни (2 часа)

42

Делу время - потехе час

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Многозначность слова.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Коммуникативные умения. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Многозначность лексических единиц.

Личностные: Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, основ культурного наследия народов России.

Метапредметные: подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства.

Предметные: Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


43

Режим труда и отдыха

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Многозначность слова.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Многозначность лексических единиц.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive


Окружающий мир (2 часа)

44

Очистим мир от мусора

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Фонетическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи и синтаксических конструкций. Знание основных различий систем иностранного и родного языков.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного залогов.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

Предметные: Обучающийся научится: .


45

В защиту окружающей среды


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Компенсаторные уме-ния. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


Здоровый образ жизни (1 час )

46

Контрольная работа №2 по теме «Здоровый образ жизни»

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Компенсаторные уме-ния. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


Моя семья (2 часа)

47

B&B. Что это такое?

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.

Предметное содержание речи. Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.


48

Как можно помочь маме?

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. ёМоя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Коммуникативные умения. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Распознавание и употребление в речи прилагательных.

Личностные: Формирование нравственных чувств и нравствен-ного поведения, осознанного и ответственного отноше-ния к собственным поступкам

Метапредметные: определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; употреблять в устной и письменной речи в их основ-ном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


Окружающий мир (6 часов)

49

Экологическая организация Гринпис в России

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.

Предметное содержание речи. Окружающий мир . Проблемы экологии

Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста,

Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-.


50

Экологическая организация Гринпис в России

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Проблемы экологии

Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.


51

Контрольная работа №2 по теме «Окружающий мир. Проблемы экологии»

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Проблемы экологии Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


52

Вторичное использование сырья

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Фонетическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи и синтаксических конструкций. Знание основных различий систем иностранного и родного языков.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Проблемы экологии. Коммуникативные умения. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного залогов.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.


53

Настоящее продолжительное время

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка. Использование прямого и обратного порядка слов.

Предметное содержание речи. Окружающий мир . Проблемы экологии

Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного залога

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени Present Continuous


54

Настоящее продолжительное время

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка. Использование прямого и обратного порядка слов.

Предметное содержание речи. Окружающий мир . Проблемы экологии

Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного залога

Личностные. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.

Метапредметные. работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата

Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени Present Continuous


Мои друзья (2 часа)

55

Друзья

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.

Предметное содержание речи. Мои друзья. Внешность и черты характера. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи лексические единицы (слова,словосочетания)


56

Описание внешности друзей

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.

Предметное содержание речи. Мои друзья. Внешность и черты харак-тера Коммуникативные умения. Письменная речь. составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.

Предметные: Обучающийся научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.


Моя семья (2 часа)

57

Поговорим о своей семье

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Многозначность слов.

Предметное содержание речи. Моя семья. Взаимоотношения в семье. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. диалог- обмен мнениями. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных. Многозначность лексических единиц.

Личностные: Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные.


58

Празднуем юбилей бабушки

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и навыки. Фонетическая сторона речи. Соблюдение ударения в словах. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.

Предметное содержание речи. Моя семья. Взаимоотношения в семье. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета.

Личностные: Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, соблюдать правильное ударение в изученных словах

распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета.


Окружающий мир (8 часов)

59

Кто быстрее?

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи синтаксических конструкций.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного сообщения. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное.

Личностные:  Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей.

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные.


60

Описываем животных


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета.

Личностные: Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета.


61

Город или село?

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета.


62

Сравниваем жизнь в городе и селе


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных

аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Коммуникативные умения. Говорение. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета.

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


63

Редкие животные

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных

аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Говорение. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


64

Редкие растения

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных

аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Речевые умения. Говорение. Диалогическая речь. Ведение диалога-обмена мнениями: выразить точку зрения, выражать сомнение, эмоциональное суждение, употребление правильных/неправильных глаголов.

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


65

Степени сравнения прилагательных


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. языковые знания и навыки. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи ос-новных морфологических форм и синтак-сических конструкций английского языка .

Предметное содержание речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной и сравнительных степенях


66

Степени сравнения прилагательных

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. языковые знания и навыки. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи ос-новных морфологических форм и синтак-сических конструкций английского языка . Предметное содержание речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной и сравнительных степенях


Школа (2 часа)

67

Школьная форма

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Школьная форма. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.


68

Нужна или не нужна школьная форма

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. языковые знания и навыки. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.

Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Школьная форма. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог – расспрос, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.


Спорт (2 часа)

69

Правила в спорте

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.

Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи модальных глаголов и их эквивалентов.

Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

Метапредметные: оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире.

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог-расспрос, распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should).


70

Спортивные игры с мячом

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным пониманием основного содержания). Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Коммуникативные умения. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

Метапредметные: выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста..

Предметные: Обучающийся научится:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета)


Путешествия (2 часа)

71

Правила движения


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным пониманием основного содержания). Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Путешествия. Транспорт. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания. Языковые средства и навыки оперирования ими. Орфография и пунктуация. Правильное написание всех изученных слов.

Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

Предметные: Обучающийся научится:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета)


72

Дорожные знаки

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных

аудиотекстов. Языковые умения и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций.

Предметное содержание речи. Путешествия. Транспорт. Коммуникативные умения. Аудирование. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It.


Спорт (1 час)

73

Пляжный волейбол

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным пониманием основного содержания). Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания. Языковые средства и навыки оперирования ими. Орфография и пунктуация. Правильное написание всех изученных слов.

Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

Предметные: Обучающийся научится:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета)


Страны изучаемого языка и родная страна (16 часов)

74

Школьные правила в Шотландии

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.


75

Типичный английский десерт

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Основные способы словообразование

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование.

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


76

Правила поведения в транспорте в Соединённом королевстве

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных

аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов.

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


77

Модальные глаголы

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм..

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи модальных глаголов.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи модальный глагол эквиваленты have to


78

Правила поведения

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных

аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов.

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


79

Контрольная работа № 3 по темам « Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи»

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Компенсаторные уме-ния. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


80

Конструкция вопросительных предложений

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые умения и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


81

Известные люди

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование. Социокультурные знания и умения. Знания о значении родного и иностранного языков в современном мире.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


82

Известные люди


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


83

90-е годы

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных

аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Лучший друг/подруга. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Специальные учебные умения. Формирование умения семантизировать слова на основе языковой догадки;

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


84

Открытия в 90-е годы


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


85

Каждое слово - правда


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


86

Конструкция вопроситель-ных предложений

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Грамматиче-ская сторона речи. Распознавание и упо-требление в речи основных синтаксиче-ских конструкций

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений

Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

Метапредметные: оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире.

Предметные: Обучающийся научится: вести диалог-расспрос, распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should).



87

Мировые достопримечательности

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных

аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Специальные учебные умения. Формирование умения пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


88

Мировые достопримечательности

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


89

Король Артур

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


Средства массовой информации (2 часа)

90

Средства коммуникации


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Средства массовой информации. Средства массовой информации: радио, Интернет. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни..

Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами if.


91

Средства коммуникации

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Средства массовой информации. Средства массовой информации: радио, Интернет. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации).

Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, соблюдать правильное ударение в изученных словах.


Здоровый образ жизни (4 часа)

92

Прошедшее время

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка. Использование прямого и обратного порядка слов.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. . Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах дей-ствительного залога

Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), • распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действи-тельного залога: Past Simple;


93

Распорядок дня

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов.

Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


94

Режим дня

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов.

Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


95

Выходные на морском побережье

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


Свободное время (10 часов)

96

Гулливер в стране Лилипутов

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. изучающее (с относительно полным пониманием содержания прочитанного). Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение). Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование.

Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные: идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему

Предметные: Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале; узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


97

Моя автобиография

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Монологическая речь. Повествование. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение). Коммуникативные умения. Монологическая речь. Повествование. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование.


Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики; узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


98

Специальные вопросы

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.

Предметное содержание речи. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение). Коммуникативные умения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности Языковые средства и навыки оперирования ими. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.

Предметные: Обучающийся научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (специальные вопросы).


99

Планы на выходные

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кино). Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации).

Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, соблюдать правильное ударение в изученных словах.


100

Шоу талантов


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


101

Сплав по горным рекам на надувных плотах


Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций.

Предметное содержание речи. Свободное время. Виды отдыха. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: побудительное, восклицательное.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные.


102

Каникулы на озере Лох Несс


Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Свободное время. Виды отдыха. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


103

Конструкция «собираюсь сделать что-либо… «

Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Письменная речь. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций.

Предметное содержание речи. Свободное время. Виды отдыха. Коммуникативные умения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений.

Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Предметные: Обучающийся научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to


104

Контрольная работа № 4 по теме «Свободное время»

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Компенсаторные уме-ния. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.

Предметное содержание речи. Свободное время. Виды отдыха. Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).


105

Дискуссия «Свободное время»

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.

Предметное содержание речи. Свободное время. Виды отдыха. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации).

Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.

Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, соблюдать правильное ударение в изученных словах.




Общая информация

Номер материала: ДВ-198844

Похожие материалы