|
№ урока
|
№ урока
по разделу
|
Тема
урока
|
Содержание
урока
|
Характеристика основных видов
деятельности
|
Домашнее
задание
|
Дата
/план/
|
Дата
/факт/
|
|
Раздел 1. Знакомимся с буквами и звуками.
Вводно-фонетический курс ( 8 ч.)
|
|
1
|
1
|
Вводно-фонетический
курс
|
Знакомство
с буквами Ll, Mm, Nn, Rr
|
Восприятие
на слух звуков, слов, фраз, чантов.
Различение
на слух сложных по звучанию слов.
Чтение
транскрипции, чтение слов с соблюдением норм произношения. Чтение чантов.
Начертание
строчных и прописных букв. Написание/списывание слов.
|
РТ, стр.
4
|
|
|
|
2
|
2
|
Вводно-фонетический
курс
|
Знакомство
с буквами Bb, Pp, Ss
|
РТ, стр.
5
|
|
|
|
3
|
3
|
Вводно-фонетический
курс
|
Знакомство
с буквами Dd, Tt, Ff, Vv
|
РТ, стр.
6
|
|
|
|
4
|
4
|
Вводно-фонетический
курс
|
Знакомство
с буквами Сс, Kk, Gg
|
РТ,
стр.7
|
|
|
|
5
|
5
|
Вводно-фонетический
курс
|
Знакомство
с буквами Hh,Jj,Qq
|
РТ,
стр.8
|
|
|
|
6
|
6
|
Вводно-фонетический
курс
|
Знакомство
с буквами Ww, Xx, Zz
|
РТ,
стр.9
|
|
|
|
7
|
7
|
Вводно-фонетический
курс
|
Знакомство
с буквами Aa, Ee, Ii, Oo
|
РТ, стр.
10,11
|
|
|
|
8
|
8
|
Вводно-фонетический
курс
Тест 1.
|
Знакомство
с буквами Uu,Yy. Повторение вводного курса
|
РТ, стр.
12,13
|
|
|
|
Раздел
2. Hello! /
Знакомство.
( 6 ч.)
|
|
9
|
1
|
Знакомство
|
Приветствие
и прощание
|
Приветствие
и прощание. Диалог-знакомство. Запрос информации о предметах.
Различение
на слух звуков, слов и предложений. Понимание на слух содержания сюжетной
истории. Извлечение необходимой информации из звучащего текста.
Изучающее
чтение сюжетной истории. Написание приветствия с опорой на образец.
Представление
себя и человека с учётом социокультурных норм.
|
РТ, стр.
14
|
|
|
|
10
|
2
|
Знакомство
|
Приветствие
и прощание
|
РТ, стр.
15
|
|
|
|
11
|
3
|
Знакомство
|
Спрашивать
имя собеседника и называть свое
|
РТ, стр.
16
|
|
|
|
12
|
4
|
Знакомство
|
Называть
предметы. Обобщение умений
|
РТ, стр.
17
|
|
|
|
13
|
5
|
Знакомство
Тест 2
|
Закрепление
лексико-грамматического материал раздела 2. Урок контроля.
|
РТ, стр.
18
|
|
|
|
14
|
6
|
Знакомство.
|
Имена
|
|
|
|
|
Раздел 3. This is Nora. / Я и
мои друзья. (6ч.)
|
|
15
|
1
|
Я и мои
друзья
|
Уметь
находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
Представление
друга собеседнику.
Обмен
информацией о людях, предметах, животных.
Считать
от 0 до 12.
Извлечение
необходимой информации из звучащего текста.
Самостоятельное
чтение коротких стихотворений с опорой на картинки.
Написание
личной информации с опорой на образец. Написание чисел словами. Лексика по
теме «Домашние питомцы». Знакомство с звукоподражательной лексикой (на
примере голосов животных).
|
РТ, стр.
19
|
|
|
|
16
|
2
|
Я и мои
друзья
|
Формирование
диалогической речи
|
РТ,
стр.20
|
|
|
|
17
|
3
|
Я и мои
друзья
|
Диалог-расспрос
о людях и животных
|
РТ, стр.
21
|
|
|
|
18
|
4
|
Я и мои
друзья
|
Обобщение
умений. Числительные от 0 до 12
|
РТ, стр.
22
|
|
|
|
19
|
5
|
Я и мои
друзья
Тест 3
|
Закрепление
лексико-грамматического материал раздела 3. Урок контроля.
|
РТ, стр.
23
|
|
|
|
20
|
6
|
Я и мои
друзья.
|
Зоология
|
|
|
|
|
Раздел
4. Come In!
/ Моя комната ( 6 ч.)
|
|
21
|
1
|
Моя
комната
|
Уметь
находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
Обмен
информацией о предметах, находящихся вблизи и вдали.
Описание
предмета с указанием его принадлежности.
Понимание
на слух содержания сюжетной истории.
Чтение
текста с извлечением общей/необходимой информации.
Написание
ответов на вопросы к картинкам. Написание личной информации с опорой на
ключевые структуры.
Лексика
по теме « Комната». Знакомство с разными видами жилищ человека.
|
РТ,
стр.26
|
|
|
|
22
|
2
|
Моя
комната
|
Называть
предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии.
|
РТ,
стр.27
|
|
|
|
23
|
3
|
Моя
комната
|
Диалог-расспрос,
о людях, животных, предметах
|
РТ,
стр.28
|
|
|
|
24
|
4
|
Моя
комната
|
Обобщение
умений.
|
РТ,
стр.29
|
|
|
|
25
|
5
|
Моя
комната.
Тест 4
|
Закрепление
лексико-грамматического материал раздела 4. Урок
контроля
|
РТ,
стр.30
|
|
|
|
26
|
6
|
Моя
комната
|
География
|
|
|
|
|
Раздел 5. Happy Birthday! / Моя
школа. ( 6 ч.)
|
|
27
|
1
|
Моя
школа
|
Уметь
находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
Диалог-расспрос
о возрасте.
Поздравление
с Днём рождения.
Извинение
за опоздание. Описание предметов школьного обихода.
Извлечение
необходимой информации из звучащего текста.
Изучающее
чтение сюжетной истории.
Описание
предмета с опорой на ключевые структуры. Образовывать множественное число
имён существительных. Знакомство с тем, из чего изготовлены окружающие нас
предметы.
|
РТ,
стр.31
|
|
|
|
28
|
2
|
Моя
школа
|
Говорить
о своем возрасте и возрасте других людей
|
РТ,
стр.32
|
|
|
|
29
|
3
|
Моя
школа
|
Описание
школьных предметы
|
РТ,
стр.33
|
|
|
|
30
|
4
|
Моя
школа
|
Обобщение
умений
|
РТ,
стр.34
|
|
|
|
31
|
5
|
Моя
школа.
Тест 5
|
Закрепление
лексико-грамматического материал раздела 5. Урок контроля.
|
РТ,
стр.35
|
|
|
|
32
|
6
|
Моя
школа
|
Окружающий
мир
|
|
|
|
|
Раздел 6 We Are Pirates. / На уроке. ( 6 ч.)
|
|
33
|
1
|
На уроке
|
Уметь
находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
Отдавать
и выполнять команды в игре.
Описание
животных.
Понимание
на слух содержания сюжетной истории.
Чтение
текста с извлечением общей/необходимой информации.
Написание
предложение по памяти с опорой на образец и картинки.
Описание
животного с опорой на ключевые структуры. Называть животных и цвета.
Знакомство с цветами, которые можно получить путём смешивания красок.
|
РТ,
стр.38
|
|
|
|
34
|
2
|
На уроке
|
понимать
команды учителя и отдавать команды в игре
|
РТ, стр.
39
|
|
|
|
35
|
3
|
На уроке
|
Описывать
предметы и животных используя названия цветов
|
РТ, стр.
40
|
|
|
|
36
|
4
|
На уроке
|
Обобщение
умений
|
РТ,
стр.41
|
|
|
|
37
|
5
|
На
уроке.
Тест 6
|
Закрепление
лексико-грамматического материал раздела 6. Урок контроля.
|
РТ,
стр.42
|
|
|
|
38
|
6
|
На уроке
|
Изобразительное
искусство
|
|
|
|
|
Раздел 7. Where Are the Stars? Моя
семья. ( 6 ч.)
|
|
39
|
1
|
Моя
семья
|
Уметь
находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
Рассказывать
о семье. Диалог-расспрос о местонахождении чего-либо/ кого-либо.
Извлечение
необходимой информации из звучащего текста.
Изучающее
чтение сюжетной истории.
Написание/списывание
слов и предложений.
Лексика
по теме «Семья». Называть комнаты. Знакомство с английскими названиями
геометрических фигур.
|
РТ,
стр.43
|
|
|
|
40
|
2
|
Моя
семья
|
описание
местонахождение людей, животных, предметов. Вести диалог.
|
РТ, стр.44
|
|
|
|
41
|
3
|
Моя
семья
|
Уметь
рассказать о своей семье
|
РТ,
стр.45
|
|
|
|
42
|
4
|
Моя
семья
|
Обобщение
умений
|
РТ,
стр.46
|
|
|
|
43
|
5
|
Моя
семья.
Тест 7
|
Закрепление
лексико-грамматического материал раздела 7. Урок контроля.
|
РТ,
стр.47
|
|
|
|
44
|
6
|
Моя
семья
|
Математика
|
|
|
|
|
Раздел 8. We Must Find It! Правила поведения.
( 6 ч.)
|
|
45
|
1
|
Правила
поведения
|
Уметь
находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
Рассказ о правилах
поведения.
Описание местонахождения
чего-либо/кого-либо.
Понимание
на слух содержания сюжетной истории.
Чтение
текста с извлечением общей/необходимой информации.
Описание
(письменно) правил поведения в музее с опорой на образец. Описание
(письменно) расположения предметов с опорой на образец. Узнавать и
использовать в речи модальный глагол must и предлоги места.
Знакомство
с правилами гигиены, соблюдение которых способствует укреплению здоровья.
|
РТ,
стр.50
|
|
|
|
46
|
2
|
Правила
поведения
|
Правила
поведения
|
РТ,
стр.51
|
|
|
|
47
|
3
|
Правила
поведения
|
Описание
местонахождение предметов
|
РТ,
стр.52
|
|
|
|
48
|
4
|
Правила
поведения
|
Обобщение
умений
|
РТ, стр.53
|
|
|
|
49
|
5
|
Правила
поведения. Тест 8
|
Закрепление
лексико-грамматического материал раздела 8. Урок контроля.
|
РТ,
стр.54
|
|
|
|
50
|
6
|
Правила
поведения
|
Окружающий
мир
|
|
|
|
|
Раздел
9. What Would You Like? / Желания
(6 ч.)
|
|
51
|
1
|
Желания
|
Уметь
находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
Диалог-расспрос
о желаниях.
Запрос
разрешения. Давать разрешение сделать что-либо.
Извлечение
необходимой информации из звучащего текста.
Изучающее
чтение сюжетной истории.
Написание
текста с опорой на таблицу. Написание вопросов и ответов с опорой на
образец. Узнавать и использовать в речи модальные глаголы may, would like.
Знакомство
со способами выражения вкусовых ощущений на английском языке.
|
РТ, стр.55
|
|
|
|
52
|
2
|
Желания
|
Уметь
выражать свои желания и спрашивать о желаниях других
|
РТ,
стр.56
|
|
|
|
53
|
3
|
Желания
|
Спрашивать
разрешения и давать разрешения
|
РТ,
стр.57
|
|
|
|
54
|
4
|
Желания
|
Обобщение
умений
|
РТ,
стр.58
|
|
|
|
55
|
5
|
Желания.
Тест 9
|
Закрепление
лексико-грамматического материал раздела 9. Урок контроля.
|
РТ,
стр.59
|
|
|
|
56
|
6
|
Желания
|
Окружающий
мир
|
|
|
|
|
Раздел 10. I Can Fly! / Мои
увлечении (6 ч.)
|
|
57
|
1
|
Мои
увлечения
|
Уметь
находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
Диалог-расспрос
об умениях.
Счёт до
20.
Понимание
на слух содержания сюжетной истории.
Чтение
текста с извлечением общей/необходимой информации.
Написание
ответов на вопросы с опорой на личный опыт.
Знакомство
с некоторыми видами спорта.
|
РТ,
стр.62
|
|
|
|
58
|
2
|
Мои
увлечения
|
Спрашивать
и сообщать о своих умениях
|
РТ,
стр.63
|
|
|
|
59
|
3
|
Мои
увлечения
|
Спрашивать
и сообщать об умениях собеседника
|
РТ,
стр.64
|
|
|
|
60
|
4
|
Мои увлечения
|
Обобщение
умений
|
РТ,
стр.65
|
|
|
|
61
|
5
|
Мои
увлечения. Тест 10
|
Закрепление
лексико-грамматического материал раздела 10. Урок контроля.
|
РТ,
стр.66
|
|
|
|
62
|
6
|
Мои
увлечения
|
Физическая
культура
|
|
|
|
|
Раздел 11. Can Rabbits Fly? / Мои умения.
(
6 ч.)
|
|
63
|
1
|
Мои
умения
|
Уметь
находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
Диалог-расспрос
об умениях.
Описание
животного.
Побуждение
собеседника к совместной деятельности.
Извлечение
необходимой информации из звучащего текста.
Изучающее
чтение сюжетной истории.
Письменное
описание картинки по образцу. Использование в речи глагола can,
глаголов движения и выражения let’s.
Знакомство с особенностями некоторых животных.
|
РТ,
стр.67
|
|
|
|
64
|
2
|
Мои
умения
|
Спрашивать
и отвечать на вопросы о своих умениях
|
РТ,
стр.68
|
|
|
|
65
|
3
|
Мои
умения
|
Уметь
описывать животное
|
РТ,
стр.69
|
|
|
|
66
|
4
|
Мои
умения
Тест 11.
|
Закрепление
лексико-грамматического материал раздела 11. Урок контроля
|
РТ,
стр.70
|
|
|
|
67
|
5
|
Мои
умения
|
Зоология
|
РТ,
стр.71
|
|
|
|
68
|
6
|
Мои
умения
Итоговый
тест
|
Урок
контроля
|
|
|
|
|
69
|
|
Резервный
урок
|
|
|
|
|
|
|
68
|
|
Резервный
урок
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.