Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс А.В.Полякова (система Л.В. Занкова)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс А.В.Полякова (система Л.В. Занкова)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык 2 класс по учебнику А.В. Поляковой

I и II полугодие.


п/п


Тема


Планируемые результаты

Виды деятельности

учащихся

Примечание

(ЭОР)

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные

(УУД)

Предложение (5 часов)

1

Предложение. Выделение в предложении слов, о ком или о чем говорится в предложении, что говорится. Упр. 1-4

1 неделя


Уметь:

- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;

- восстанавливать деформированные предложения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе;

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

  • находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

  • ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

  • воспринимать смысл предъ­являемого текста;

  • анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);


- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.


2

Подлежащее и сказуемое – основа предложения. Упр. 5-9

http://school-collection.edu.ru/

Основа предложения


3

Связь между словами в предложении. Упр. 10-12


4

Второстепенные члены предложения. Упр. 13-16

http://school-collection.edu.ru/

Второстепенные члены предложения

5

Синонимы и антонимы. Упр. 17-19


2.Слово. Звуки и буквы.(9ч)

6

Слово. Звуки и обозначение их буквами. Словарный диктант. Упр. 20-22

2 неделя

Уметь:

- различать звуки и буквы;

- различать звуки речи;

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).

-характеризовать звуки (согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие).

-анализировать: определять звук по его характеристике, соотносить звук (выбирая из ряда предложенных) и его качественную характеристику; приводить примеры гласных звуков, твердых/мягких, звон­ких/глухих согласных

-группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв (количество звуков равно количеству букв, количество звуков меньше количества букв, количество звуков больше количества букв).


Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

- этические чувства (сочувст­вия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков од­ноклассников и собственных поступков;


Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

  • воспринимать смысл предъ­являемого текста;

  • анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);


- осуществлять синтез как составление целого из частей;


- проводить сравнение, сериа­цию и классификацию изучен­ных объектов по самостоя­тельно выделенным основани­ям (критериям) при указании количества групп;


- устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.





- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

Словарный диктант

7

Гласные и согласные звуки, их отличие.

Упр. 23-24

CD Академия младшего школьника:

1-4 класс


8

Алфавит. Алфавитное название букв. Упр. 25-30


9

Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Упр.31-34


10

Р/р. Обучающее изложение №1 зрительно воспринятого текста.


Р/р. Обучающее изложение№1

11

Анализ изложения, работа над ошибками. Определение гласных и согласных звуков в словах. Упр.35-37

3 неделя


12

Фонетическая транскрипция слова.


13

Контрольный диктант №1 по теме «Звуки и буквы»

Контрольный диктант №1

14

Анализ диктанта, работа над ошибками. Гласные и согласные звуки.

Р/р Фразеологизмы.


Ударные и безударные слоги. Перенос слов.( 13ч)

15

Слогообразующая роль гласных звуков.

Упр. 38-40


Уметь:

- определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных);

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

- составлять письменно рассказ на определенную тему с использованием описания.

- применять правила правописания: перенос слов.

-объяснять принцип деления слов на слоги


Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

  • интерес к познанию рус­ского языка;

  • ориентация на анализ соот­ветствия результатов требо­ваниям конкретной учебной задачи;

  • самооценка на основе задан­ных критериев успешности учебной деятельности;

- чувство сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

  • находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

  • ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

  • воспринимать смысл предъ­являемого текста;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

  • строить монологическое высказывание;

  • ориентироваться па по­зицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать другое мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению (при рабо­те в группе, в паре);


- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

CD Академия младшего школьника:

1-4 класс

16

Деление слов на слоги. Словарный диктант Упр.41-43

4 неделя

Словарный диктант

17

Ударение. Упр. 44-46


18

Ударный и безударный слог. Самостоятельная работа «Звуки и буквы».Упр. 47-51


19

Правила постановки ударения в словах. Упр.52-55

CD Академия младшего школьника:

1-4 класс

20

Изменение значения слов от ударения.

Упр. 56-61


21

Комплексная работа (входная)

5 неделя

Комплексная работа (входная)

22

Количество слогов в слове. Разноместное ударение. Упр. 62-64

CD Академия младшего школьника:

1-4 класс

23

Перенос слов по слогам. Упр.65-67


24

Перенос слов с ь и й в середине. Упр.68-73


25

Р/р. Обучающее сочинение по серии картинок. №1

Р/р. Обучающее сочинение№1

26

Анализ сочинения, работа над ошибками. Словарный диктант.

6 неделя

Словарный диктант.

27

Правила переноса слов. Тест «Перенос слов» Упр. 74-75

1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр

Тест

Имена собственные (11 часов)

28

Имена собственные. Упр. 76-79

6 неделя

Уметь:

- применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- определять собственные и нарицательные имена существительные

- восстанавливать деформированные тексты;

- определять последовательность частей текста, составлять план.

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

-находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

-устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

-обосновывать написание слов.

-прогнозировать наличие определенных орфограмм: письмо с пропуском определенных орфограмм.

-классифицировать слова, написание которых можно объяснить изученными правилами, и слова, написание которых изученными правилами объяснить нельзя.


Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе;

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

  • находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

  • ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

  • воспринимать смысл предъ­являемого текста;

  • анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);


-фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.


29

Имена, отчества и фамилии. Профессии людей. Упр. 80-83

1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр

30

Прописная буква в именах собственных. Упр. 81-85


31

Имена собственные: имя, отчество, фамилия.

Упр. 86-91

7 неделя


32

Р/р. Работа с деформированным текстом. Упр. 89


33

Имена собственные: клички животных. Упр. 92-95

1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр

34

Географические названия- имена собственные.Упр.96-101


35

Тест. Правописание имен собственных Упр. 102-106


36

Словарный диктант. Распознавание в речи имен собственных.

8 неделя

Словарный диктант.

37

Контрольный диктант №2 по теме «Имена собственные»

Контрольный диктант №2

38

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Имена собственные.


Твердые и мягкие согласные (12 часов)

39

Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, ю, я, и. Упр.107-108


8 неделя

Уметь:

- определять указатели мягкости-твердости согласных звуков;

- различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков;

- определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

- применять правила правописания: мягкий знак в конце слова

писать изложения по тексту, зрительно воспринятому;

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

- определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

- писать текст под диктовку;

- применять правила правописания

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

- этические чувства (сочувст­вия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков од­ноклассников и собственных поступков;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

  • воспринимать смысл предъ­являемого текста;

  • анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);


- осуществлять синтез как составление целого из частей;


- проводить сравнение, сериа­цию и классификацию изучен­ных объектов по самостоя­тельно выделенным основани­ям (критериям) при указании количества групп;


- устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.



-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;


CD Академия младшего школьника:

1-4 класс

40

Р/р. Обучающее изложение зрительно воспринятого текста.№2






Р/р. Обучающее изложение№2

41

Анализ изложения, работа над ошибками. Мягкий знак в конце слова. Упр. 109-115

9 неделя


42

Мягкий знак в середине слова.Тест «Твердые и мягкие согласные» Упр. 116-119

Тест

43

Правописание ь в середине и в конце слова. Упр.120-121


44

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Упр. 122-123


45

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Упр. 124-125




46

Буквы е и ё. Словарный диктант. Упр. 129-135

10 неделя

Словарный диктант.

47

Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягкости согласного.

Упр. 136-140

CD Академия младшего школьника:

1-4 класс

48

Слова с йотированными буквами. Упр. 141-146


49

Твердые и мягкие согласные. Звуко-буквенный анализ слов

CD Академия младшего школьника:

1-4 класс

50

Проверочная работа по теме «Твердые и мягкие согласные»

Проверочная работа

Разделительные ь и ъ.(5ч) Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ (6ч)

51

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе.Разделительные ь и ъ. Упр. 147-149

11 неделя

Уметь:

-применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

- сочинять небольшие тексты

- применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ;

- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- находить орфограммы в указанных словах;

- списывать ткскт с доски и учебника.

-применять правила правописания: отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;


Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.


52

Слова с разделительными ь и ъ.

1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр

53

Образование слов с ъ при помощи приставок.

Упр. 150-154


54

Правописание слов с ь и ъ знаками.


55

Р/р. Обучающее сочинение №2


Р/р. Обучающее сочинение№2

56

Работа над ошибками. Шипящие согласные ж, ш. Упр.159-163

12 неделя


57

Правописание сочетаний жи-ши. Словарный диктант.

Упр. 163-166

Словарный диктант.

58

Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чу-щу, ча-ща.

Упр. 167-171

1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр

59

Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чк, чн, нщ. Упр. 172-176


60

Шипящие согласные. Упр. 177-181


61

Тест по теме «Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ».

13 неделя

Тест

Текст (6ч)

62

Текст. Связь предложений в тексте по смыслу.

Упр. 182-185



13 неделя

Уметь:

- находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

- определять последовательность частей текста;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение);

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.

- анализировать чужую устную речь при прослушивании дисков, речи учителя и товарищей;

- понимать особенности диалогической формы речи.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;



63

Деление текста на предложения. Монолог. Упр. 186-189



64

Контрольное списывание с заданием №1.

Контрольное списывание с заданием №1.

65

Анализ контрольного списывания, работа над ошибками. Абзац. Красная строка. Упр. 190-191




66

Диалог. Восстановление деформированного текста Словарный диктант Упр. 192-193


14 неделя

Словарный диктант

67


Р/р.Обучающее изложениезрительно воспринятого текста.№3



Р/р.Обучаю-щее изложение №3

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения (4ч)

68

Анализ изложения, работа

над ошибками. Виды предложений по цели высказывания. Упр. 195-197

14 неделя

Уметь:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные, по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.

- определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.


-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;



69

Побудительные, вопросительные предложения.

Упр. 198-199



70

Восклицательные предложения. Упр. 200-204


71

Проверочная работа по теме «Предложения».

15 неделя

Проверочная работа

Имя существительное (7ч)

72

Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации.


15 неделя

Уметь:

- находить слова, обозначающие предметы;

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

- находить грамматические группы слов (части речи)

- определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое

высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;







-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;


Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации.

73

Анализ контрольной работы, работа над ошибками, допущенными в диктанте. Общее понятие об имени существительном. Имена существительные: собственные и нарицательные.

Упр. 207-211


1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр

74

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Упр. 212-215


1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр

75

Имена существительные: одушевленные и неодушевленные. Упр.216-220




76

Имена существительные. Словарный диктант. Упр. 221-223


16 неделя

Словарный диктант

77

Признаки имен существительных


78

Проверочный диктант

по теме «Имя существительное».

Проверочный диктант


Изменение имен существительных по числам (4ч)

79

Анализ диктанта, работа над ошибками. Число имен существительных.

Упр. 224-226

16 неделя

Уметь:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа.

- различать местоимение и имя существительное

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом

работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;


1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр

80

Изменение имен существительных по числам. Упр. 227-229

CD Академия младшего школьника:

1-4 класс



81

Местоимение. Общее понятие. 230-233

17 неделя

Уметь:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного


Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;


работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;



82

Единственное и множественное число имен существительных. Упр. 234-236


Изменение имен существительных по родам (3ч)

83

Род имен существительных. Упр. 237-239

17 неделя

Уметь:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного


Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;


работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;


CD Академия младшего школьника:

1-4 класс

84

Распознавание рода имен существительных. Упр. 240-241

1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр

85

Проверочная работа по теме «Род и число имен существительных»

Проверочная работа

Глагол(7ч)

86

Глагол. Общее понятие. Словарный диктант. Упр. 1-4

18 неделя

- находить слова, обозначающие действие предмета;

- различать лексическое и грамматическое

- различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола

- распознавать глаголы в речи, изменять их по числам

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с правилами;


Словарный диктант.

87

Распознавание глаголов по вопросам. Упр. 5-8


CD Академия младшего школьника:

1-4 класс

88

Распознавание глаголов в речи. Упр. 9-12



89

Признаки глаголов Упр. 13-15


90

Р/р Обучающее сочинение с элементами описания №3

Р/р Обучающее сочинение №3

91

Анализ сочинения, работа над ошибками. Изменение глаголов по числам. Упр. 16-20

19 неделя


92

Проверочная работа по теме «Глагол»

Проверочная работа

Звонкие и глухие согласные. (2ч ) Парные согласные звуки в конце слова(6ч)


93

Звонкие и глухие согласные звуки. Упр. 21-23


19 неделя

Уметь

-распознавать звонкие и глухие согласные звуки;

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой);

- применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;



CD Академия младшего школьника:

1-4 класс






Словарный диктант.

CD Академия младшего школьника:

1-4 класс



Проверочная работа.

94

Парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки.

Упр.24-25

95

Парные согласные звуки в конце слова. Упр. 26-28



96

Согласные звуки [б], [п] Словарный диктант.Упр. 29-31

20 неделя

97

Согласные звуки [д], [т].Упр. 32-34.

98

Правописание слов с парными согласными на конце. № 36-40

99

Парные согласные звуки в конце слова. № 41-43

100

Проверочная работапо теме «Правописание парных согласных на конце слов».


Имя прилагательное. (15ч)

101


Имя прилагательное. Значение имен прилагательных. Роль имен прилагательных в речи.

Упр. 44-47

21 неделя

Уметь

- определить значение имен прилагательных

-подбирать к именам существительным подходящие имена прилагательные

- наблюдать за значением антонимов и синонимов в речи

- писать слова с парными согласными на конце

Учить

-излагать свои мысли письменно, соблюдая последовательность изложения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.



CD Академия младшего школьника:

1-4 класс













Р/р Обучающее сочинение№4







CD Академия младшего школьника:

1-4 класс
























Контрольный диктант №4

102

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Упр. 48-51

103

Слова, обозначающие признаки предметов – имена прилагательные. Упр. 52-56

104

Образование прилагательных от существительных и глаголов. Упр. 57-60

105

Р/р Обучающее сочинение №4


106

Анализ сочинения, работа над ошибками. Согласование имен прилагательных с именами существительными.

Упр. 61-62

22 неделя

107

Прилагательные близкие и противоположные по смыслу ( синонимы и антонимы) Словарный диктант. Упр. 62-64

108

Прилагательные близкие и противоположные по смыслу ( синонимы и антонимы)Упр. 65-66


109

Словосочетания «прилагательное + существительное». Упр. 67-68


110

Согласные звуки [г], [к].

Упр. 69-74


111

Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с]. Упр. 75-77

23 неделя

112


Согласные звуки [в], [ф]. Упр. 78-83

113

Правописание парных согласных на конце слова. Упр. 84-86

114

Контрольный диктант №4 по теме «Парные согласные на конце слова»

115

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Способы проверки парных согласных на конце слова

Изменение имен прилагательных по родам (4ч). Изменение имен прилагательных числам (3ч).

116

Изменение имен прилагательных по родам. Словарный диктант.Упр.87-89

24 неделя

Уметь

- определять род имен прилагательных, выделять родовые окончания имен прилагательных;

-определять число имен прилагательных, выделять окончания имен прилагательных;

-письменно передавать текст по коллективно составленному плану.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.


- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.


Словарный диктант









Р/р. Обучающее изложение №4




1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр



Контрольный диктант №5

117

Родовые окончания имен прилагательных.

Упр. 90-93

118

Определение рода имен прилагательных. Упр. 91-98

119

Р/р. Обучающее изложение №4 по коллективно составленному плану.

120

Анализ изложения, работа над ошибками. Изменение имен прилагательных по числам. Упр. 99-103

121

Единственное и множественное число имен прилагательных. Упр. 103-105

25 неделя

122

Контрольный диктант №5 по теме «Имя прилагательное»

Корень слова. Однокоренные слова(5ч)

123

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова. Упр. 106-108


25 неделя

Уметь

- устанавливать, какие слова называются однокоренными;

- выделять признаки однокоренных слов;

-распознавать однокоренные слова

Знать

-алгоритм определения корня в слове

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.



-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-дидактические игры;



1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр











Словарный диктант.


Проверочная работа

124

Признаки однокоренных слов. Упр. 109-113



125

Однокоренные слова и форма слова.

Упр. 114-120



126

Определение корня в словах. Словарный диктант. Упр. 121-122


26 неделя

127

Проверочная работа по теме «Корень слова»

Предлоги .(3ч) Изменение имен существительных по вопросам(3ч)

128

Предлоги. Роль предлогов в речи. Упр. 123-124

26 неделя

Иметь представление о новой части речи - предлоге

Уметь писать предлоги со словами отдельно

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-дидактические игры;


1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр

129

Правописание предлогов со словами. Упр. 125-127

130

Предлоги и приставки, их отличие. Упр. 128-129

131

Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 130-132

27 неделя

Уметь

-изменять имена существительные по вопросам;

- писать предлоги со словами отдельно.

132

Форма слова . Упр. 133-136

133

Правописание предлогов и приставок. Упр. 137-141

Настоящее и прошедшее время глагола (7ч)

134

Время глагола. Упр. 142-144

27 неделя

Уметь:

- сравнивать глаголы в предложениях;

- определять время глагола;

- списывать текст и выполнять задания;

- излагать содержание прослушанного текста

Знать, что глаголы изменяются по временам

Знать, как можно образовать глаголы прошедшего и настоящего времени


Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр


Словарный диктант.

135

Определение времени глагола. Упр. 145-147

136

Образование настоящего и прошедшего времени глагола. Словарный диктант. Упр. 148-152

28 неделя

137

Образование и определение времени глагола. Упр.153-159

138

Настоящее, будущее и прошедшее время глагола. Упр.160-165




Р/р. Обучающее изложение №5

139

Р/р. Обучающее изложение №5 по

коллективно составленному.

140

Анализ изложения, работа над ошибками. Образование и определение времени глагола. Упр. 166-167

Безударные гласные в корне слова (12ч)

141

Ударные и безударные гласные в корне слова. № 168-169

29 неделя

Уметь

- различать ударные и безударные гласные в словах;

- подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова;

- писать под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.



Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;


1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр















Словарный диктант.




1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр



142

Определение ударного и безударного слога в словах. Упр. 170-173

143

Проверка безударного гласного в корне.

Упр. 174-177

144

Подбор проверочных слов с безударными гласными. Упр. 178-180

145

Правописание безударной гласной в корне слова. Упр.181-185

146

Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Словарный диктант. Упр. 186-189


30 неделя

147

Слова с безударными гласными в корне. Упр. 190-193

148

Подбор проверочных слов с безударными гласными. Упр.194-197

149

Безударная гласная в корне слова.

150

Безударная гласная в корне слова.

151

Правописание безударной гласной в корне слова.

31 неделя




Проверочная работа


152

Проверочная работа по теме «Безударная гласная в корне слова»

Будущее время глагола(7ч)

153

Будущее сложное время глагола. Упр.199-202


31 неделя

Уметь

-различать будущее время глагола; выявлять способы образования будущего времени;

-излагать содержание прослушанного текста;

- распознавать время и число глаголов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.




1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр


Р/р. Обучающее изложение №6



Словарный диктант.

154

Образование будущего времени глагола.

Упр. 203-206


155

Р/р. Обучающее изложение №6 по коллективно составленному плану

156

Анализ изложения, работа над ошибками. Определение времен глаголов. Словарный диктант. Упр. 207-211

32 неделя

157

Число и время глагола.

Упр. 212-215









Итоговая контрольная работа за 2 класс.

158

Главные члены предложения. Словосочетания. Упр. 216-220

159

Итоговая контрольная работа за 2 класс.

Речь(11ч)

160

Что такое речь? Упр.221-224


Знать:

- что такое речь, что речь состоит из предложений;

- типы речи;

- признаки научно-делового и художественного описания;

- различия диалога и монолога;

Уметь:

- определять тему, идею текста;

-находить словосочетания в тексте;

- излагать содержание увиденного текста;

- находить образные сравнения в речи;

- составлять план текста, озаглавливать текст;

- выявлять основные черты текста-описания;

- различать в речи синонимы и антонимы.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе;

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

  • находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

  • ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

  • воспринимать смысл предъ­являемого текста;

  • анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);


Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);


-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;







1 C- образователь

ная коллекция

Тренажёр



Словарный диктант.


Итоговая комплексная контрольная работа.

Словарный диктант.



Контрольное списывание №2


161

Типы речи: разговорная, деловая, научная. Упр. 225-227

33 неделя

162

Научно-деловое и художественное описание в тексте. Упр. 228-230

163

Озаглавливание текста. Упр.231-232

164

Правописание слов с изученными орфограммами.

165

Итоговая комплексная контрольная работа.

166

Анализ контрольной работы. Тема текста. Словосочетания. Словарный диктант.Упр. 233-235

34 неделя

167

Контрольное списывание №2

168

Анализ контрольного списывания, работа над ошибками. Сравнения в тексте.

Упр. 236-238

169

План текста. Текст-повествование. Упр.239 -240

170

Текст- описание. Образные сравнения. Эпитеты. Упр.241-243


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров695
Номер материала ДВ-018599
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

7 месяцев назад
Спасибо, Елена Ефимовна, возьму за основу вашу работу

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх