Смотреть ещё
18 727
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогРусский язык 2 класс по учебнику А.В. Поляковой
I и II полугодие.
№ п/п |
Тема |
|
Планируемые результаты |
Виды деятельности учащихся |
Примечание (ЭОР) |
|
||||
Дата |
Предметные |
Метапредметные и личностные (УУД) |
|
|||||||
Предложение (5 часов) |
|
|||||||||
1 |
Предложение. Выделение в предложении слов, о ком или о чем говорится в предложении, что говорится. Упр. 1-4 |
1 неделя |
Уметь: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе; - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; - ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание причин успехов в учебе; - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; Познавательные УУД Обучающийся научится: - пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; -строить сообщение в устной форме; - находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; - анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; - воспринимать смысл предъявляемого текста; - анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности); Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; - воспринимать другое мнение и позицию; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);
|
- фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа с серией картинок; -работа с деформированным текстом; -работа в парах; -работа с правилами; -разыгрывание речевых ситуаций. |
|
|
|||
2 |
Подлежащее и сказуемое – основа предложения. Упр. 5-9 |
http://school-collection.edu.ru/ Основа предложения
|
|
|||||||
3 |
Связь между словами в предложении. Упр. 10-12 |
|
|
|||||||
4 |
Второстепенные члены предложения. Упр. 13-16 |
http://school-collection.edu.ru/ Второстепенные члены предложения |
|
|||||||
5 |
Синонимы и антонимы. Упр. 17-19 |
|
|
|||||||
2.Слово. Звуки и буквы.(9ч) |
|
|||||||||
6 |
Слово. Звуки и обозначение их буквами. Словарный диктант. Упр. 20-22 |
2 неделя |
Уметь: - различать звуки и буквы; - различать звуки речи; - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный). -характеризовать звуки (согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие). -анализировать: определять звук по его характеристике, соотносить звук (выбирая из ряда предложенных) и его качественную характеристику; приводить примеры гласных звуков, твердых/мягких, звонких/глухих согласных -группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв (количество звуков равно количеству букв, количество звуков меньше количества букв, количество звуков больше количества букв).
|
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; - ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание причин успехов в учебе; - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; - этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;
Регулятивные УУД Обучающийся научится: - вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; - принимать роль в учебном сотрудничестве; - выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане Познавательные УУД Обучающийся научится: - воспринимать смысл предъявляемого текста; - анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя); - строить понятные для партнера высказывания; - задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.
|
- фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа с серией картинок; -работа с деформированным текстом; -работа в парах; -работа с правилами; -разыгрывание речевых ситуаций. |
Словарный диктант |
|
|||
7 |
Гласные и согласные звуки, их отличие. Упр. 23-24 |
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс |
|
|||||||
|
|
|||||||||
8 |
Алфавит. Алфавитное название букв. Упр. 25-30 |
|
|
|||||||
9 |
Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Упр.31-34 |
|
|
|||||||
10 |
Р/р. Обучающее изложение №1 зрительно воспринятого текста.
|
Р/р. Обучающее изложение№1 |
|
|||||||
11 |
Анализ изложения, работа над ошибками. Определение гласных и согласных звуков в словах. Упр.35-37 |
3 неделя |
|
|
||||||
12 |
Фонетическая транскрипция слова. |
|
|
|||||||
13 |
Контрольный диктант №1 по теме «Звуки и буквы» |
Контрольный диктант №1 |
|
|||||||
14 |
Анализ диктанта, работа над ошибками. Гласные и согласные звуки. Р/р Фразеологизмы. |
|
|
|||||||
Ударные и безударные слоги. Перенос слов.( 13ч) |
|
|||||||||
15 |
Слогообразующая роль гласных звуков. Упр. 38-40 |
|
Уметь: - определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки. - составлять письменно рассказ на определенную тему с использованием описания. - применять правила правописания: перенос слов. -объяснять принцип деления слов на слоги
|
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к познанию русского языка; - ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи; - самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - чувство сопричастности и гордости за свою Родину и народ; Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; Познавательные УУД Обучающийся научится: - пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; -строить сообщение в устной форме; - находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; - анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; - воспринимать смысл предъявляемого текста; - Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - строить монологическое высказывание; - ориентироваться па позицию партнера в общении и взаимодействии; - учитывать другое мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);
|
- фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами; -разыгрывание речевых ситуаций. |
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс |
|
|||
16 |
Деление слов на слоги. Словарный диктант Упр.41-43 |
4 неделя |
Словарный диктант |
|
||||||
17 |
Ударение. Упр. 44-46 |
|
|
|||||||
18 |
Ударный и безударный слог. Самостоятельная работа «Звуки и буквы».Упр. 47-51 |
|
|
|||||||
19 |
Правила постановки ударения в словах. Упр.52-55 |
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс |
|
|||||||
20 |
Изменение значения слов от ударения. Упр. 56-61 |
|
|
|||||||
21 |
Комплексная работа (входная) |
5 неделя |
Комплексная работа (входная) |
|
||||||
22 |
Количество слогов в слове. Разноместное ударение. Упр. 62-64 |
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс |
|
|||||||
23 |
Перенос слов по слогам. Упр.65-67 |
|
|
|||||||
24 |
Перенос слов с ь и й в середине. Упр.68-73 |
|
|
|||||||
25 |
Р/р. Обучающее сочинение по серии картинок. №1 |
Р/р. Обучающее сочинение№1 |
|
|||||||
26 |
Анализ сочинения, работа над ошибками. Словарный диктант. |
6 неделя |
Словарный диктант. |
|
||||||
27 |
Правила переноса слов. Тест «Перенос слов» Упр. 74-75 |
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр Тест |
|
|||||||
Имена собственные (11 часов) |
|
|||||||||
28 |
Имена собственные. Упр. 76-79 |
6 неделя |
Уметь: - применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; - определять собственные и нарицательные имена существительные - восстанавливать деформированные тексты; - определять последовательность частей текста, составлять план. - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. -находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины. -устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. -обосновывать написание слов. -прогнозировать наличие определенных орфограмм: письмо с пропуском определенных орфограмм. -классифицировать слова, написание которых можно объяснить изученными правилами, и слова, написание которых изученными правилами объяснить нельзя.
|
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе; - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; - ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание причин успехов в учебе; - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; Познавательные УУД Обучающийся научится: - пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; -строить сообщение в устной форме; - находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; - анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; - воспринимать смысл предъявляемого текста; - анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности); Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; - воспринимать другое мнение и позицию; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);
|
-фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа с деформированным текстом; -работа в парах; -работа с правилами; -разыгрывание речевых ситуаций. |
|
|
|||
29 |
Имена, отчества и фамилии. Профессии людей. Упр. 80-83 |
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр |
|
|||||||
30 |
Прописная буква в именах собственных. Упр. 81-85 |
|
|
|||||||
31 |
Имена собственные: имя, отчество, фамилия. Упр. 86-91 |
7 неделя |
|
|
||||||
32 |
Р/р. Работа с деформированным текстом. Упр. 89 |
|
|
|||||||
33 |
Имена собственные: клички животных. Упр. 92-95 |
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр |
|
|||||||
34 |
Географические названия- имена собственные.Упр.96-101 |
|
|
|||||||
35 |
Тест. Правописание имен собственных Упр. 102-106 |
|
|
|||||||
36 |
Словарный диктант. Распознавание в речи имен собственных. |
8 неделя |
Словарный диктант. |
|
||||||
37 |
Контрольный диктант №2 по теме «Имена собственные» |
Контрольный диктант №2 |
|
|||||||
38 |
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Имена собственные. |
|
|
|||||||
Твердые и мягкие согласные (12 часов) |
|
|||||||||
39 |
Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, ю, я, и. Упр.107-108
|
8 неделя |
Уметь: - определять указатели мягкости-твердости согласных звуков; - различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков; - определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и. - применять правила правописания: мягкий знак в конце слова писать изложения по тексту, зрительно воспринятому; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я. - определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и. - писать текст под диктовку; - применять правила правописания - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; - ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание причин успехов в учебе; - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; - этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; Регулятивные УУД Обучающийся научится: - вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; - принимать роль в учебном сотрудничестве; - выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане Познавательные УУД Обучающийся научится: - воспринимать смысл предъявляемого текста; - анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя); - строить понятные для партнера высказывания; - задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.
|
-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами; -разыгрывание речевых ситуаций. - фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -творческие работы; -дидактические игры;
|
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс |
|
|||
40 |
Р/р. Обучающее изложение зрительно воспринятого текста.№2
|
Р/р. Обучающее изложение№2 |
|
|||||||
41 |
Анализ изложения, работа над ошибками. Мягкий знак в конце слова. Упр. 109-115 |
9 неделя |
|
|
||||||
42 |
Мягкий знак в середине слова.Тест «Твердые и мягкие согласные» Упр. 116-119 |
Тест |
|
|||||||
43 |
Правописание ь в середине и в конце слова. Упр.120-121 |
|
|
|||||||
44 |
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Упр. 122-123 |
|
|
|||||||
45 |
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Упр. 124-125 |
|
|
|||||||
|
|
|
||||||||
46 |
Буквы е и ё. Словарный диктант. Упр. 129-135 |
10 неделя |
Словарный диктант. |
|
||||||
47 |
Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягкости согласного. Упр. 136-140 |
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс |
|
|||||||
48 |
Слова с йотированными буквами. Упр. 141-146 |
|
|
|||||||
49 |
Твердые и мягкие согласные. Звуко-буквенный анализ слов |
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс |
|
|||||||
50 |
Проверочная работа по теме «Твердые и мягкие согласные» |
Проверочная работа |
|
|||||||
Разделительные ь и ъ.(5ч) Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ (6ч) |
|
|||||||||
51 |
Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе.Разделительные ь и ъ. Упр. 147-149 |
11 неделя |
Уметь: -применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков; - использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. - сочинять небольшие тексты - применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; - находить орфограммы в указанных словах; - списывать ткскт с доски и учебника. -применять правила правописания: отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;
|
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
- фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами; -разыгрывание речевых ситуаций. |
|
|
|||
52 |
Слова с разделительными ь и ъ. |
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр |
|
|||||||
53 |
Образование слов с ъ при помощи приставок. Упр. 150-154 |
|
|
|||||||
54 |
Правописание слов с ь и ъ знаками. |
|
|
|||||||
55 |
Р/р. Обучающее сочинение №2 |
Р/р. Обучающее сочинение№2 |
|
|||||||
56 |
Работа над ошибками. Шипящие согласные ж, ш. Упр.159-163 |
12 неделя |
|
|||||||
57 |
Правописание сочетаний жи-ши. Словарный диктант. Упр. 163-166 |
Словарный диктант. |
||||||||
58 |
Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чу-щу, ча-ща. Упр. 167-171 |
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр |
||||||||
59 |
Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чк, чн, нщ. Упр. 172-176 |
|
||||||||
60 |
Шипящие согласные. Упр. 177-181 |
|
||||||||
61 |
Тест по теме «Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ». |
13 неделя |
Тест |
|||||||
Текст (6ч) |
|
|||||||||
62 |
Текст. Связь предложений в тексте по смыслу. Упр. 182-185
|
13 неделя |
Уметь: - находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы); - определять последовательность частей текста; - устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении - определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста; - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение); - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе. - анализировать чужую устную речь при прослушивании дисков, речи учителя и товарищей; - понимать особенности диалогической формы речи. |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами; - фронтальная работа; -самостоятельная работа; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с серией картинок; -работа с деформированным текстом;
|
|
|
|||
63 |
Деление текста на предложения. Монолог. Упр. 186-189
|
|
|
|||||||
64 |
Контрольное списывание с заданием №1. |
Контрольное списывание с заданием №1. |
|
|||||||
65 |
Анализ контрольного списывания, работа над ошибками. Абзац. Красная строка. Упр. 190-191
|
|
|
|||||||
66 |
Диалог. Восстановление деформированного текста Словарный диктант Упр. 192-193
|
14 неделя |
Словарный диктант |
|
||||||
67 |
Р/р.Обучающее изложениезрительно воспринятого текста.№3
|
Р/р.Обучаю-щее изложение №3 |
|
|||||||
Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения (4ч) |
|
|||||||||
68 |
Анализ изложения, работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания. Упр. 195-197 |
14 неделя |
Уметь: - различать предложение, словосочетание, слово; - различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные, по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные. - определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений. |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания.
|
-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); - фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант;
|
|
|
|||
69 |
Побудительные, вопросительные предложения. Упр. 198-199
|
|
|
|||||||
70 |
Восклицательные предложения. Упр. 200-204 |
|
|
|||||||
71 |
Проверочная работа по теме «Предложения». |
15 неделя |
Проверочная работа |
|
||||||
Имя существительное (7ч) |
|
|||||||||
72 |
Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации.
|
15 неделя |
Уметь: - находить слова, обозначающие предметы; - различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»; - находить грамматические группы слов (части речи) - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
- фронтальная работа; -самостоятельная работа; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами;
-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); - фронтальная работа; -самостоятельная работа; работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); - фронтальная работа; -самостоятельная работа;
|
Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации. |
|
|||
73 |
Анализ контрольной работы, работа над ошибками, допущенными в диктанте. Общее понятие об имени существительном. Имена существительные: собственные и нарицательные. Упр. 207-211
|
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр |
|
|||||||
74 |
Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Упр. 212-215
|
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр |
|
|||||||
75 |
Имена существительные: одушевленные и неодушевленные. Упр.216-220
|
|
|
|||||||
76 |
Имена существительные. Словарный диктант. Упр. 221-223
|
16 неделя |
Словарный диктант |
|
||||||
77 |
Признаки имен существительных |
|
|
|||||||
78 |
Проверочный диктант по теме «Имя существительное». |
Проверочный диктант
|
||||||||
Изменение имен существительных по числам (4ч) |
||||||||||
79 |
Анализ диктанта, работа над ошибками. Число имен существительных. Упр. 224-226 |
16 неделя |
Уметь: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа. - различать местоимение и имя существительное |
Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом |
работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); - фронтальная работа; -самостоятельная работа;
|
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр |
||||
80 |
Изменение имен существительных по числам. Упр. 227-229 |
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс |
||||||||
|
|
|||||||||
81 |
Местоимение. Общее понятие. 230-233 |
17 неделя |
Уметь: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного
|
Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию;
|
работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); - фронтальная работа; -самостоятельная работа;
|
|
||||
82 |
Единственное и множественное число имен существительных. Упр. 234-236 |
|
||||||||
Изменение имен существительных по родам (3ч) |
|
|||||||||
83 |
Род имен существительных. Упр. 237-239 |
17 неделя |
Уметь: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного
|
Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию;
|
работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); - фронтальная работа; -самостоятельная работа;
|
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс |
||||
84 |
Распознавание рода имен существительных. Упр. 240-241 |
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр |
||||||||
85 |
Проверочная работа по теме «Род и число имен существительных» |
Проверочная работа |
||||||||
Глагол(7ч) |
|
|||||||||
86 |
Глагол. Общее понятие. Словарный диктант. Упр. 1-4 |
18 неделя |
- находить слова, обозначающие действие предмета; - различать лексическое и грамматическое - различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола - распознавать глаголы в речи, изменять их по числам |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о своей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
- фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа с правилами;
|
Словарный диктант. |
|
|||
87 |
Распознавание глаголов по вопросам. Упр. 5-8
|
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс |
|
|||||||
88 |
Распознавание глаголов в речи. Упр. 9-12
|
|
|
|||||||
89 |
Признаки глаголов Упр. 13-15 |
|
|
|||||||
90 |
Р/р Обучающее сочинение с элементами описания №3 |
Р/р Обучающее сочинение №3 |
|
|||||||
91 |
Анализ сочинения, работа над ошибками. Изменение глаголов по числам. Упр. 16-20 |
19 неделя |
|
|
||||||
92 |
Проверочная работа по теме «Глагол» |
Проверочная работа |
|
|||||||
Звонкие и глухие согласные. (2ч ) Парные согласные звуки в конце слова(6ч)
|
|
|||||||||
93 |
Звонкие и глухие согласные звуки. Упр. 21-23
|
19 неделя |
Уметь -распознавать звонкие и глухие согласные звуки; - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой); - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова. |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами; - фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -дидактические игры;
|
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс
Словарный диктант. CD Академия младшего школьника: 1-4 класс
Проверочная работа. |
|
|||
94 |
Парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки. Упр.24-25 |
|
||||||||
95 |
Парные согласные звуки в конце слова. Упр. 26-28
|
|
||||||||
96 |
Согласные звуки [б], [п] Словарный диктант.Упр. 29-31 |
20 неделя |
|
|||||||
97 |
Согласные звуки [д], [т].Упр. 32-34. |
|
||||||||
98 |
Правописание слов с парными согласными на конце. № 36-40 |
|
||||||||
99 |
Парные согласные звуки в конце слова. № 41-43 |
|
||||||||
100 |
Проверочная работапо теме «Правописание парных согласных на конце слов». |
|
||||||||
Имя прилагательное. (15ч) |
|
|||||||||
101 |
Имя прилагательное. Значение имен прилагательных. Роль имен прилагательных в речи. Упр. 44-47 |
21 неделя |
Уметь - определить значение имен прилагательных -подбирать к именам существительным подходящие имена прилагательные - наблюдать за значением антонимов и синонимов в речи - писать слова с парными согласными на конце Учить -излагать свои мысли письменно, соблюдая последовательность изложения |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
- фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами; -разыгрывание речевых ситуаций. |
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс
Р/р Обучающее сочинение№4
CD Академия младшего школьника: 1-4 класс
Контрольный диктант №4 |
|
|||
102 |
Связь имени прилагательного с именем существительным. Упр. 48-51 |
|
||||||||
103 |
Слова, обозначающие признаки предметов – имена прилагательные. Упр. 52-56 |
|
||||||||
104 |
Образование прилагательных от существительных и глаголов. Упр. 57-60 |
|
||||||||
105 |
Р/р Обучающее сочинение №4
|
|
||||||||
106 |
Анализ сочинения, работа над ошибками. Согласование имен прилагательных с именами существительными. Упр. 61-62 |
22 неделя |
|
|||||||
107 |
Прилагательные близкие и противоположные по смыслу ( синонимы и антонимы) Словарный диктант. Упр. 62-64 |
|
||||||||
108 |
Прилагательные близкие и противоположные по смыслу ( синонимы и антонимы)Упр. 65-66
|
|
||||||||
109 |
Словосочетания «прилагательное + существительное». Упр. 67-68
|
|
||||||||
110 |
Согласные звуки [г], [к]. Упр. 69-74
|
|
||||||||
111 |
Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с]. Упр. 75-77 |
23 неделя |
|
|||||||
112
|
Согласные звуки [в], [ф]. Упр. 78-83 |
|
||||||||
113 |
Правописание парных согласных на конце слова. Упр. 84-86 |
|
||||||||
114 |
Контрольный диктант №4 по теме «Парные согласные на конце слова» |
|
||||||||
115 |
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Способы проверки парных согласных на конце слова |
|
||||||||
Изменение имен прилагательных по родам (4ч). Изменение имен прилагательных числам (3ч). |
|
|||||||||
116 |
Изменение имен прилагательных по родам. Словарный диктант.Упр.87-89 |
24 неделя |
Уметь - определять род имен прилагательных, выделять родовые окончания имен прилагательных; -определять число имен прилагательных, выделять окончания имен прилагательных; -письменно передавать текст по коллективно составленному плану. |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.
|
- фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами; -разыгрывание речевых ситуаций. |
Словарный диктант
Р/р. Обучающее изложение №4
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр
Контрольный диктант №5 |
|
|||
117 |
Родовые окончания имен прилагательных. Упр. 90-93 |
|
||||||||
118 |
Определение рода имен прилагательных. Упр. 91-98 |
|
||||||||
119 |
Р/р. Обучающее изложение №4 по коллективно составленному плану. |
|
||||||||
120 |
Анализ изложения, работа над ошибками. Изменение имен прилагательных по числам. Упр. 99-103 |
|
||||||||
121 |
Единственное и множественное число имен прилагательных. Упр. 103-105 |
25 неделя |
|
|||||||
122 |
Контрольный диктант №5 по теме «Имя прилагательное» |
|
||||||||
Корень слова. Однокоренные слова(5ч) |
|
|||||||||
123 |
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова. Упр. 106-108
|
25 неделя |
Уметь - устанавливать, какие слова называются однокоренными; - выделять признаки однокоренных слов; -распознавать однокоренные слова Знать -алгоритм определения корня в слове |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.
|
-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами; - фронтальная работа; -самостоятельная работа; -дидактические игры;
|
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр
Словарный диктант.
Проверочная работа |
|
|||
124 |
Признаки однокоренных слов. Упр. 109-113
|
|
||||||||
125 |
Однокоренные слова и форма слова. Упр. 114-120
|
|
||||||||
126 |
Определение корня в словах. Словарный диктант. Упр. 121-122
|
26 неделя |
|
|||||||
127 |
Проверочная работа по теме «Корень слова» |
|
||||||||
Предлоги .(3ч) Изменение имен существительных по вопросам(3ч) |
|
|||||||||
128 |
Предлоги. Роль предлогов в речи. Упр. 123-124 |
26 неделя |
Иметь представление о новой части речи - предлоге Уметь писать предлоги со словами отдельно |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами; - фронтальная работа; -самостоятельная работа; -дидактические игры;
|
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр |
|
|||
129 |
Правописание предлогов со словами. Упр. 125-127 |
|
||||||||
130 |
Предлоги и приставки, их отличие. Упр. 128-129 |
|
||||||||
131 |
Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 130-132 |
27 неделя |
Уметь -изменять имена существительные по вопросам; - писать предлоги со словами отдельно. |
|
||||||
132 |
Форма слова . Упр. 133-136 |
|
||||||||
133 |
Правописание предлогов и приставок. Упр. 137-141 |
|
||||||||
Настоящее и прошедшее время глагола (7ч) |
|
|||||||||
134 |
Время глагола. Упр. 142-144 |
27 неделя |
Уметь: - сравнивать глаголы в предложениях; - определять время глагола; - списывать текст и выполнять задания; - излагать содержание прослушанного текста Знать, что глаголы изменяются по временам Знать, как можно образовать глаголы прошедшего и настоящего времени
|
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
- фронтальная работа; -самостоятельная работа; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -работа в парах; -работа с правилами; -разыгрывание речевых ситуаций. |
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр
Словарный диктант. |
|
|||
135 |
Определение времени глагола. Упр. 145-147 |
|
||||||||
136 |
Образование настоящего и прошедшего времени глагола. Словарный диктант. Упр. 148-152 |
28 неделя |
|
|||||||
137 |
Образование и определение времени глагола. Упр.153-159 |
|
||||||||
138 |
Настоящее, будущее и прошедшее время глагола. Упр.160-165 |
Р/р. Обучающее изложение №5 |
|
|||||||
139 |
Р/р. Обучающее изложение №5 по коллективно составленному. |
|
||||||||
140 |
Анализ изложения, работа над ошибками. Образование и определение времени глагола. Упр. 166-167 |
|
||||||||
Безударные гласные в корне слова (12ч) |
|
|||||||||
141 |
Ударные и безударные гласные в корне слова. № 168-169 |
29 неделя |
Уметь - различать ударные и безударные гласные в словах; - подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова; - писать под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.
|
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
- фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа в парах; -работа с правилами;
|
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр
Словарный диктант.
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр
|
|
|||
142 |
Определение ударного и безударного слога в словах. Упр. 170-173 |
|
||||||||
143 |
Проверка безударного гласного в корне. Упр. 174-177 |
|
||||||||
144 |
Подбор проверочных слов с безударными гласными. Упр. 178-180 |
|
||||||||
145 |
Правописание безударной гласной в корне слова. Упр.181-185 |
|
||||||||
146 |
Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Словарный диктант. Упр. 186-189 |
30 неделя |
|
|||||||
147 |
Слова с безударными гласными в корне. Упр. 190-193 |
|
||||||||
148 |
Подбор проверочных слов с безударными гласными. Упр.194-197 |
|
||||||||
149 |
Безударная гласная в корне слова. |
|
||||||||
150 |
Безударная гласная в корне слова. |
|
||||||||
151 |
Правописание безударной гласной в корне слова. |
31 неделя |
Проверочная работа
|
|
||||||
152 |
Проверочная работа по теме «Безударная гласная в корне слова» |
|
||||||||
Будущее время глагола(7ч) |
|
|||||||||
153 |
Будущее сложное время глагола. Упр.199-202
|
31 неделя |
Уметь -различать будущее время глагола; выявлять способы образования будущего времени; -излагать содержание прослушанного текста; - распознавать время и число глаголов |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр
Р/р. Обучающее изложение №6
Словарный диктант.
|
|
|||
154 |
Образование будущего времени глагола. Упр. 203-206
|
|
||||||||
155 |
Р/р. Обучающее изложение №6 по коллективно составленному плану |
|
||||||||
156 |
Анализ изложения, работа над ошибками. Определение времен глаголов. Словарный диктант. Упр. 207-211 |
32 неделя |
|
|||||||
157 |
Число и время глагола. Упр. 212-215 |
Итоговая контрольная работа за 2 класс. |
|
|||||||
158 |
Главные члены предложения. Словосочетания. Упр. 216-220 |
|
||||||||
159 |
Итоговая контрольная работа за 2 класс. |
|
||||||||
Речь(11ч) |
|
|||||||||
160 |
Что такое речь? Упр.221-224 |
|
Знать: - что такое речь, что речь состоит из предложений; - типы речи; - признаки научно-делового и художественного описания; - различия диалога и монолога; Уметь: - определять тему, идею текста; -находить словосочетания в тексте; - излагать содержание увиденного текста; - находить образные сравнения в речи; - составлять план текста, озаглавливать текст; - выявлять основные черты текста-описания; - различать в речи синонимы и антонимы. |
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе; - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; - ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание причин успехов в учебе; - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; Познавательные УУД Обучающийся научится: - пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; -строить сообщение в устной форме; - находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; - анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; - воспринимать смысл предъявляемого текста; - анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);
Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; - воспринимать другое мнение и позицию; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);
|
-работа с деформированным текстом; -работа в парах; -работа с правилами; -разыгрывание речевых ситуаций. - фронтальная работа; -самостоятельная работа; -словарный диктант; -творческие работы; -дидактические игры; -работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе); -комментированное письмо; -работа с серией картинок;
|
1 C- образователь ная коллекция Тренажёр
Словарный диктант.
Итоговая комплексная контрольная работа. Словарный диктант.
Контрольное списывание №2
|
|
|||
161 |
Типы речи: разговорная, деловая, научная. Упр. 225-227 |
33 неделя |
|
|||||||
162 |
Научно-деловое и художественное описание в тексте. Упр. 228-230 |
|
||||||||
163 |
Озаглавливание текста. Упр.231-232 |
|
||||||||
164 |
Правописание слов с изученными орфограммами. |
|
||||||||
165 |
Итоговая комплексная контрольная работа. |
|
||||||||
166 |
Анализ контрольной работы. Тема текста. Словосочетания. Словарный диктант.Упр. 233-235 |
34 неделя |
|
|||||||
167 |
Контрольное списывание №2 |
|
||||||||
168 |
Анализ контрольного списывания, работа над ошибками. Сравнения в тексте. Упр. 236-238 |
|
||||||||
169 |
План текста. Текст-повествование. Упр.239 -240 |
|
||||||||
170 |
Текст- описание. Образные сравнения. Эпитеты. Упр.241-243 |
|
||||||||
В нашем каталоге доступен 74 381 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 054 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Антонова Елена Ефимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.