Календарно-тематическое планирование 4 класс биболетова фгос

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС

№ п/п

Дата

Тема урока

№ урока по теме

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)

Электронные образовательные ресурсы

Тип урока

Д\з

Требования к результатам (предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

По плану

По факту

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

Вид

Форма

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Т е м а 1. Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года (9 часов)

1

Любимое время года.

1.1.

Л: To toboggan, to play snowballs, to make a snowman, to dive. Г: Pesent Simple: Do you like to…? What do you like to do in…? I like, He\she likes…

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку. Г: рассказывать о любимых спортивных занятиях. Ч: читать вопросы и понимать значение слов. П: составлять слова из букв

А: слушать разговор Тайни и его друзей и рассказывать о том, что они любят делать зимой и летом. Г: вести диалог-расспрос. Ч: читать вопросы с полным пониманием и отвечать на них. П: составлять предложения по образцу

- Работать по плану, предложенному учителем; - слушать и понимать собеседника; - логически выстраивать монологическое высказывание; - владеть базовыми знаниями правил чтения

Текущий

Монологическое высказывание о любимых спортивных занятиях

Unit 1, № 1, 5

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уч: у1 с5 РТ: у1 с3

2

Погода в разное время года.

1.2

Л: Sunny, hot, windy, cloudy, snowy, cold, warm, rainy. Г: Безличные предложения: It is winter. It’s cold. When it’s cold I…

А: слушать и различать английские звуки. Г: рассказывать о погоде с опорой на картинку. Ч: читать слова с буквами Ee, Uu, Ii, O в открытом и закрытом типах слога. П: записывать слова антонимы

А: слушать и правильно производить англ.слова. Г: рассказывать о том, почему любит или не любит данное время года, используя изученные речевые образцы. Ч: читать текст с полным пониманием и отвечать на вопрос. П: составлять предложения о том, что любит/не любит делать

- Строить речевое высказывание в устной форме; - высказывать свое предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор

Текущий

Монологическое высказывание о времени года

Unit 1, № 6

Комбинированный урок

Уч: Слова с 7 РТ: у4,5 с4

3

Сказка «Две утки и лягушка».

1.3

Г: Present Simple: I like| I don’t like… because it is…

А: понимать на слух небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке на знакомом языковом материале. Г: рассказывать о погоде в разное время года. Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: писать ЛЕ

А: полностью понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале и с опорой на картинку. Г: вести диалог-расспрос. Ч: читать текст с полным пониманием и извлекать необходимую информацию. П: писать предложения с ЛЕ

- Строить речевое высказывание в устной форме; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

Чтение текста

Unit 1, № 13

Комбинированный урок

РТ: у8 с4

4

Погода в разных странах.

1.4

А: слушать и понимать на слух предложения с опорой на зрительную наглядность, слушать и понимать диалог. Г: составлять предложения о погоде. Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение. П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанных предложений, составлять диалог на основе прослушанного. Г: рассказывать о погоде в разных странах и в родном крае. Ч: читать с полным пониманием и отгадывать загадку. П: вписывать в предложения слова по смыслу

- Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; - владеть элементарными навыками самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Монологическое высказывание о погоде в разное время года

Unit 1, № 16

Комбинированный урок

Рассказ о погоде

5

Сказка «Любимое время года ослика».

1.5

Л: Will, next week, tomorrow, next year, in an hour. Г: Future Simple: утвердительные предложения

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Г: составлять предложения, используя речевые образцы. Ч: читать про себя текст и понимать его общее содержание. П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и рассказывать о прослушанном. Г: рассказывать о том, что планирует делать. Ч: читать с полным пониманием содержания прочитанного текста и отвечать на вопрос. П: составлять предложения в соответствии с правилами грамматики

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Монологическое высказывание о планах на будущее

Unit 1, № 19

Комбинированный урок

Уч: Слова с 12 РТ: у9 с5

6

Строим планы. Будущее время.

1.6

Л: Will. Г: Future Simple: составление предложений в будущем времени

Г: составлять предложения в будущем времени. Ч: читать предложения и понимать общее содержание. П: писать предложения, используя правила образования будущего простого времени

Г: рассказывать о погоде, планах на будущую зиму/лето. Ч: читать про себя и полностью понимать предложения, построенные на знакомом языковом материале. П: выбирать глагол в нужном времени

- Логически выстраивать монологическое высказывание; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Монологическое высказывание о погоде, планах на будущее

Unit 1, № 26

Комбинированный урок

Уч: у30 с14 РТ: у11 с6,

7

Прогноз погоды.

1.7

Г: Future Simple: вопросительные предложения Л: Will you…? Shall I…? I will… I won’t

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Г: рассказывать о погоде. Ч: читать текст и понимать общее содержание. П: писать слова и предложения

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и рассказывать о прослушанном. Г:составлять прогноз погоды. Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале. П: писать предложения, используя сокращенную форму

- Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности творческого характера; - владеть элементарными умениями самооценки

Текущий

Монологическое высказывание

Unit 1, № 36

Комбинированный урок

РТ: у12 с6

8

Выходной день – пикник.

1.8

Л: Holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek. Г: Future Simple

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Г: рассказывать о погоде на завтра. Ч: читать про себя и понимать общее содержание текста. П: писать ЛЕ

А: полностью понимать текст. Г: рассказывать о предстоящем пикнике. Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст. П: дифференцировать слова по определенным признакам

-  Осознанно строить речевое высказывание в устной форме; - выделять необходимую информацию из аудио-текстов

Текущий

Монологическое высказывание

Комбинированный урок

Уч: Слова с19 РТ: у13 с17

9

Времена года. Контроль письма.

1.9

Г: Future Simple

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. Г: рассказывать о своих планах на будущие зимние каникулы. Ч: читать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: писать предложения

А: полностью понимать текст и извлекать информацию. Г: вести диалог-расспрос. Ч: читать и правильно вставлять слова по смыслу. П:составлять и записывать предложения, записывать краткие ответы

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Рубежный (контроль письма)

Лексико-грамматический тест

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Уч: у7 с19

Т е м а 2. Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната (9 часов)

10

Англий-ский дом.

2.1

Л: A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, a wall, a window, a door, large. Г:  Конструкция There is\ there are…

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку. Г: вести диалог-расспрос, используя речевой образец Have you got …? Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения. П: писать новые ЛЕ

А: слушать и полностью понимать значения слов, находить их на картинке. Г: рассказывать о своем доме, квартире, используя конструкцию There is\ there are. Ч: читать про себя и полностью понимать значения слов. П: составлять предложения из слов

-  Строить речевое высказывание в устной форме; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

Диалог-расспрос

Unit 2, № 1, 3, 4

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уч: у1 с20 РТ: у1 с12

11

Сказка «Большой секрет». Контроль чтения.

2.2

Г:  Конструкция There is\ there are… There is\ are no…

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников. Г: вести диалог этикетного характера. Ч: читать и понимать общее содержание текста. П: писать словосочетания

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее. Г: рассказывать о своем доме. Ч: читать про себя и полностью понимать текст, дополнять предложения. П: составлять и записывать предложения

-  Владеть базовыми грамматическими понятиями; - владеть навыком смыслового чтения в соответствии с целями и коммуникативными задачами

Рубежный (контроль чтения)

Чтение текста. Описание квартиры

Комбинированный урок

Уч: у10 с23 РТ: у4 с13

12

Моя комната.

2.3

Л: Слова по теме: «Мой дом». Г:  Конструкции: There is\ are no… Is\Are there…?

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Г: задавать вопросы Is\Are there…? Ч: читать и понимать вопросы. П: вставлять пропущенные глаголы

А: использовать речевую догадку при восприятии речи учителя. Г: расспрашивать о том, что есть в комнате друга. Ч: читать вопросы и отвечать на них. П: записывать вопросы к предложениям

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Диалог-расспрос

Unit 2, № 11

Комбинированный урок

Уч: у11 с23 РТ: у9 с14

13

Описание мебели в комнате.

2.4

Л:  a picture, a fireplace, a shelf, a fire, a chair, an armchair, a sofa, a table, a carpet. Г: Вопросительные предложения Is  there…? Are there…?

А: слушать и понимать значения новых слов с опорой на зрительную догадку. Г: рассказывать о своей квартире. Ч: читать про себя и понимать общее содержание. П: составлять предложения из слов

А: слушать и полностью понимать значения слов, находить их на картинке. Г: вести диалог-расспрос, задавая расспросы: Is  there…? Are there…? Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст. П: составлять из предложений  вопросы

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - строить речевое высказывание в устной форме

Текущий

Монологические высказывания

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

РТ: у9,11 с14

14

Предлоги места.

2.5

Л: in the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind. Г: Предлоги места

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале. Г: рассказывать о своей квартире. Ч: читать про себя и понимать общее содержание. П: писать новые ЛЕ

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию. Г: расспрашивать собеседника о его квартире/доме. Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст с извлечением нужной информации. П: вставлять нужные предлоги

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - оценивать и описывать персонажей учебника; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Диалог

Комбинированный урок

УЧ: Слова с26 РТ: у17 с17

15

Комната Джилл.

2.6

Л: in the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind. Г: Предлоги места

А: слушать и понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Г: высказывать предположения, используя образец. Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значения слов. П: вставлять пропущенные слова

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос. Г: рассказывать о своей любимой комнате в квартире. Ч: читать словосочетания и полностью понимать их. П: рисовать свою комнату и подписывать предметы

- Строить речевое высказывание в устной форме; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Творческая работа, рисунок

Unit 2, № 24

Комбинированный урок

УЧ: у24 с28 РТ: у19 с17

16

Моя комната. Контроль аудирова-ния.

2.7

Л: Повторение изученной лексики. Г: Повторение грамматики

Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение. П: писать слова

Ч: читать с полным пониманием и дополнять предложения по смыслу. П: вписывать в предложения правильную форму глагола to be

- Выполнять лексико-грамматический тест; - владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Рубежный (контроль аудирования)

Тест

Unit 2, № 29

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Повторение правил

17

Проект «Канику-лы в волшеб-ной стране».

2.8

Л: Повторение изученной лексики. Г: Повторение грамматики

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников. Г: вести беседу

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее. Г: уметь задавать и отвечать на вопросы

- Самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания; - участвовать в диалоге

Тематический

Проект

Урок комплексного применения знаний

18

Мой дом, моя квартира.

2.9

П: писать слова. А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников. Г: уметь задавать и отвечать на вопросы, составлять предложения

П: составлять предложения. А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее. Г: описывать квартиру, вести беседу

- Оформлять свои мысли в устной речи; - осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Рубежный (контроль говорения)

Описание квартиры. Диалог-расспрос

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Т е м а 3. Жизнь в городе и селе (7 часов)

19

Знакомство с Россией.

3.1

Л: Field, road, garden, hill, bridge, apple tree, cow, sheep, horse, river, country, capital, city, people. Г:  Множественное число существительных, исключения

А: слушать и понимать значения новых слов с опорой на зрительную догадку. Г: рассказывать и расспрашивать о своей родной стране. Ч: читать с извлечением полной информации письмо Светы о жизни в городе и деревне, передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова. П: выполнять лексико-грамматические упражнения

А: слушать и полностью понимать значения слов и находить их на картинке. Г: составлять рассказ о своей родной стране. Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: выписывать из текста существительные во множественном числе

- Работать по плану, предложенному учителем; - слушать и понимать собеседника; - логически выстраивать монологическое высказывание; - владеть базовыми знаниями правил чтения

Текущий

Монологическое высказывание по теме: «Моя страна»

Unit 3, № 1,2

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

УЧ: у1 с33 РТ: у2 с20

20

Знакомство с Великобританией.

3.2

Л: Названия стран и городов. Г:  Множественное число существительных

А: понимать на слух основное содержание текста, речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: рассказывать и расспрашивать о Великобритании; передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова. Ч: читать выразительно вслух стихотворение «The Country and the City», читать с извлечением полной информации письмо Алекса. П: писать письмо с опорой на образец

А: слушать и понимать рассказ участницы международного музыкального фестиваля и заполнять анкету. Г: составлять рассказ о своем родном городе, используя изученные речевые образцы. Ч: читать и полностью понимать короткие тексты. П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- Владеть навыками смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации; - строить речевое высказывание в письменной и устной формах; - владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Рубежный (контроль аудирования)

Монологическое высказывание. Тест

Unit 3, № 12

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

УЧ: у10 с37 РТ: у5 с22

21

Степени сравнения прилагательных.

3.3

Л: Названия городов. Г:  Степени сравнения прилагательных, исключения

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать и понимать диалог о погоде. Г: рассказывать и расспрашивать о погоде в разных странах. Ч: читать диалог и разыгрывать его; читать сказку вслух по ролям. П: выполнять лексико-грамматические упражнения

А: полностью понимать разговор Тайни с сотрудником Бюро погоды. Г: рассказывать о погоде в своем городе. Ч: выразительно читать текст диалогического характера. П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- Строить речевое высказывание в устной форме; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Чтение диалога по ролям

Unit 3, № 14, 19, 21

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

УЧ: у17 с38-39 РТ: у6 с22

22

Прилагательные-исключения.

3.4

Л: Long, big, hot, large, wide, dirty, happy. Г:  Степени сравнения прилагательных, исключения

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: сравнивать людей и предметы. Ч: читать предложения. П: выполнять лексико-грамматические упражнения: заканчивать предложения; выбирать правильный ответ

А: слушать и полностью понимать значения слов. Г: сравнивать людей и предметы, правильно употребляя степени сравнения прилагательных. Ч: читать и полностью понимать вопросы. П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- Строить речевое высказывание в устной форме; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Монологические высказывания

Комбинированный урок

УЧ: с42 РТ: у7 с23-24

23

Сделаем город красивее.

3.5

Л: Become, dig the ground, put in the seeds. Г:  Степени сравнения прилагательных, исключения

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и разучивания песни «Our Little Garden». Г: рассказывать и расспрашивать, что можно делать в саду зимой и летом; что можно сделать, чтобы город или деревня стали лучше. Ч: читать с извлечением полной информации рассказ «Our Little Garden». П: выполнять лексико-грамматические упражнения: ставить предложения в правильном порядке, находить прилагательные в тексте

А: слушать и полностью понимать значения слов песни по движениям учителя. Г: сравнивать людей и предметы, правильно употребляя степени сравнения прилагательных в диалоге-обмене мнениями. Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: составлять список дел, которые помогут сделать город красивее

- Строить речевое высказывание в устной форме; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Чтение вслух абзацев текста

Комбинированный урок

УЧ: у26 с42 РТ: у9 с24

24

Дикие и домашние животные

3.6

Л: Carry, thing, eagle, dolphin, whale, snake, camel, ocean, mountain, sea, desert. Г:  Степени сравнения прилагательных (многосложные прилагательные)

А: слушать и понимать диалог, речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: рассказывать и расспрашивать, какие животные живут на ферме, в зоопарке, в лесу; рассказывать о домашнем любимце; составлять диалог. Ч: восстанавливать диалог, расставляя реплики в нужном порядке. П: писать о своем любимом животном

А: слушать и полностью понимать значения слов и находить их на картинке. Г: вести диалог-расспрос. Ч: читать вопросы с полным пониманием и соотносить с соответствующими ответами. П: составлять предложения по плану

- Владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Монологические высказывания по теме: «Любимое животное». Диалог по ситуации: «Есть ли у тебя домашнее животное?»

Unit 3, № 34

Комбинированный урок

УЧ: у38 с45 РТ: у14 с25

25

Люди и животныеКонтроль говорения

3.7

Л: Useful, take for a walk, feed. Г:  Степени сравнения многосложных прилагательных

А: понимать, какое домашнее животное хотел бы иметь Дима. Г: составлять небольшое высказывание о том, что животные и люди делают друг для друга, какое животное самое полезное (с опорой на картинку). Ч: читать про себя с полным пониманием короткие тексты о животных и соотносить их с картинками. П: выполнять лексико-грамматические упражнения

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа. Г: составлять рассказ о своем любимом диком животном, используя изученные речевые образцы. Ч: полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Рубежный (контроль говорения)

Рубежный контроль. Чтение вслух рассказов про животных. Подбор картинок к текстам. Словарный диктант

Unit 3, № 40

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

УЧ: у42 с47 РТ: у14 с26

Т е м а 4. Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки (7 часов)

26

Что произош-ло прошлым летом?

4.1

Л: See-saw, go-went, have-had, say-said, fly-flew. Г:  Правильные и неправильные глаголы в Past Simple

А: различать на слух варианты произношения окончания -ed  в правильных глаголах. Г: рассказывать о том, что делал прошлым летом. Ч: понимать основное содержание текста и располагать картинки в правильном порядке. П: писать глаголы в прошедшем времени

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста. Г: рассказывать о том, что делал прошлым летом, используя изученные речевые образцы. Ч: читать про себя с пониманием общего содержания текста. П: выполнять тестовую работу

- Выполнять лексико-грамматический тест; - владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Чтение правильных глаголов в прошедшем времени

Unit 4, № 6

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

УЧ: у7 с52 РТ: у1 с29

27

Смешная небылица.

4.2

Л: Fall-fell, do-did, take-took, give-gave, sit-sat. Г:  Past Simple, вспомогательный глагол did

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения; слушать и запоминать слова. Г: сочинять свой рассказ с опорой на картинки, используя ключевые слова; придумывать свою забавную историю и рассказывать ее одноклассникам. Ч: читать про себя и полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал. П: восстанавливать текст, используя глаголы в Past Simple; правильно писать глаголы lay, cry, study в Past Simple

А: полностью понимать речь одноклассников и извлекать информацию. Г: передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; придумывать и рассказывать смешную небылицу. Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: составлять вопросы с глаголами в 3-м л. ед.ч. в Present Simple

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - осознанно строить речевое высказывание в устной форме; - владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Итоговый контроль. Монологическое высказывание по теме: «Забавная история». Лексико-грамматический тест

Комбинированный урок

УЧ: Неправильные глаголы с53 РТ: у2,3 с29

28

Зимняя фантазия.

4.3

Л: Сatch-caught, the day before yesterday, ten days\a week\ a month  ago, last year\night\ summer. Г:  Спутники Past Simple, глагол-связка to be в Past Simple

А: слушать и понимать стихотворение «The Whale», диалог. Г: описывать животных, используя ключевые слова; вести диалог-расспрос; рассказывать, что делали гости на костюмированном празднике. Ч: выразительно читать стихотворение «The Whale», текст «My Winter Fantasy». П: восстанавливать текст и диалог, используя необходимую форму глаголов

А: полностью понимать короткое стихотворение и извлекать информацию. Г: вести диалог-расспрос, используя вопрос: Was he…?; составлять рассказ, используя данные слова. Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: восстанавливать диалог, вставляя правильные формы глагола

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Вопросы и ответы с глаголами was\were. Выразительное чтение стихотворения и дилога

Unit 4, № 14

Комбинированный урок

УЧ: у14 с54 РТ: у8,10 с31

29

Как задавать вопросы в прошед-шем времени

4.4

Л: Bite-bit, read-read, write-wrote. Г:  Общие и специальные вопросы в прошедшем времени

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: передавать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова; вести диалог-расспрос по предложенной ситуации; задавать вопросы в прошедшем времени. П: писать 5 вопросов о прошедшем дне

А: полностью понимать диалог и извлекать необходимую информацию. Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы в Past Simple. Ч: соотносить вопросы с ответами. П: составлять вопросы по образцу

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Текущий

Диалог-расспрос: «Что ты делал вчера?»

Unit 4, № 22

Комбинированный урок

УЧ: у22 с57 РТ: у16 с33

30

Английские сказки. Контроль чтения

4.5

Л: Run-ran, think-thought, cut-cut,  let-let, make-made, shout-shouted, can-could, fall-fell, drink-drank. Г:  Порядок слов в вопросительных и отрицательных предложениях; специальные вопросы в Past Simple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать стихотворение «The Whale 2». Г: передавать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова; вести диалог-расспрос по предложенной ситуации. Ч: выразительно читать стихотворение «The Whale 2», читать и полностью понимать текст. П: восстанавливать текст, используя глаголы в правильной форме

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию. Г: передавать содержание прочитанного текста, используя Past Simple. Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: составлять вопросительные предложения и отвечать на них

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Рубежный (контроль чтения)

Вопросы в прошедшем времени. Выразительное чтение стихотворения. Чтение вслух абзацев текста

Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Комбинированный урок

УЧ: у31 с59 РТ: у18 с33

31

Санта Клаус готовится к Рождеству

4.6

Л: Повторение изученной лексики. Г:  Порядок слов в предложениях в Past Simple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: составлять предложения по картинкам. Ч: читать про себя и полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал. П: вставлять глаголы в прошедшем времени

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы. Г: составлять логически построенный рассказ с опорой на картинки. Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале. П: правильно выполнять лексико-грамматический тест

- Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; - владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Составление рассказа по картинкам. Чтение вслух абзацев текста

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

РТ: у20 с34

32

Проект-ная работа «Давайте сочиним сказку»

4.7

Л: Повторение изученной лексики. Г:  Порядок слов в предложениях в Past Simple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: рассказывать вкратце свою любимую сказку, разыгрывать придуманную сказку. Ч: читать про себя и полностью понимать изученный языковой материал. П: писать сочиненную сказку по образцу

А: полностью понимать речь одноклассников и извлекать информацию. Г: рассказывать придуманную сказку. Ч: полностью понимать изученный языковой материал. П: писать сочиненную сказку

- Оценивать и описывать персонажей сказки; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Тематический

Сочинение сказки

Урок комплексного применения знаний

Т е м а 5. Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому (10 часов)

33

Семья Мэг. Изучение новой лексики

5.1

Л: take a photo of, watch the stars, play computer games, father, grandmother, grandfather, son, brother, make a toy, mother, daughter, sister, play puzzles. Г:  Неправильные глаголы. Сокращенные формы отрицаний

А: слушать и понимать рассказ Мэг о ее семье с опорой на картинку. Г: описывать семью Мэг и их занятий с опорой на картинку. Ч: читать и понимать содержание текста о Мэг и ее семье. П: писать сокращенные формы отрицательных глаголов

А: полностью понимать рассказ девочки и описывать занятия членов семьи, опираясь на прослушанный текст. Г: рассказывать о том. Чем занимались члены семьи Мэг в прошлое воскресенье. Ч: читать текст про себя и полностью понимать его, вставляя нужные ЛЕ. П: переделывать предложения по образцу, вставляя пропущенные слова

- Переносить полученные знания на другую ситуацию; - развивать догадку; - логически выстраивать монологическое высказывание; - понимать прослушанный текст и извлекать необходимую информацию

Тематический

Рассказ о семье Мэг

Unit 5, № 1,2

Комбинированный урок

УЧ: у3 с66 РТ: у1,2 с37

34

Любимые занятия членов моей семьи

5.2

Л: Give an interview. Г:  Present Simple, Past Simple

А: слушать и понимать на слух  общее содержание диалога с опорой на зрительную наглядность, извлекать нужную информацию. Г: составлять предложения о том, что любит делать в выходные дни, что делал в прошлое воскресенье. Ч: читать и понимать вопросы. П: составлять предложения из слов

А: слушать и понимать диалог, уметь брать интервью. Г: составлять рассказ о своей семье и о том, что любят делать в выходные дни члены семьи. Ч: читать и понимать вопросы, отвечать на них. П: составлять и записывать предложения о занятиях членов семьи в выходные дни

- Вести диалог-интервью; - извлекать нужную информацию из прослушанного диалога; - строить речевое высказывание в устной форме

Тематический

Диалог-интервью

Unit 5, № 8

Комбинированный урок

УЧ: у10 с68 РТ: у3 с38

35

Соседи Мэг. Чтение текста

5.3

Л: Neighbours, put on. Г:  Вопросительные слова

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: рассказывать о том, что мистер и миссис Вилсон делали утром. Ч: читать и полностью понимать текст. П: вставлять вопросительные слова в вопросы

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы. Г: рассказывать о том, что Джейсон и его семья делали в субботу. Ч: читать с полным пониманием текст и составлять рассказ по прочитанному. П: задавать вопросы к разным членам предложения

- Строить речевое высказывание в устной форме ; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации; - прогнозировать действия главных героев; - логически выстраивать предложения на основе прочитанного

Текущий

Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного

Комбинированный урок

УЧ: у15 с69 РТ: у4 с38

36

Домаш-ние обязан-ности.

5.4

Л: Do homework, make bed, go shopping, lay the table, do the washing up, answer phone call, clean the room, feed pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair the bike. Г:  Present Simple, Past Simple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать слова и воспроизводить их. Г: рассказывать и расспрашивать о том, что он и его одноклассники любят и не любят делать по дому. Ч: читать слова, текст, вставляя нужные формы глаг. П: заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глагола по образцу

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы. Г: рассказывать о том, что делал в прошлое воскресенье, как помогал по дому, как распределены обязанности между членами семьи. Ч: читать с полным пониманием короткий текст и пересказывать его. П: писать рассказ, вставляя глаголы в прошедшем времени

- Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме ; - анализировать и сравнивать чтение окончания –ed в Past Simple

Текущий

Монологические высказывания

Unit 5, № 18

Комбинированный урок

УЧ: у20 с71 РТ: у5 с39

37

Занятия в разные дни недели. Контроль аудирова-ния

5.5

Л: Названия дней недели. Г:  Правильные и неправильные глаголы

А: воспринимать на слух и понимать основное содержание рассказа о том, что Алекс делал в разные дни недели. Г: составлять диалог, используя речевые образцы, предлагать и просить помощи. Ч: выразительно читать диалоги. П: составлять предложения из слов, записывать ответы на вопросы

А: воспринимать на слух и полностью понимать рассказ о том, что Алекс делал в разные дни недели, определять – верное утверждение или неверное. Г:вести этикетный диалог; расспрашивать одноклассника о том, как он помогает по дому. Ч: читать предложения и вставлять необходимые по смыслу слова . П: переводить с русского на английский и самостоятельно записывать предложения

- Развивать навыки аудирования и речевую память; - выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Рубежный (контроль аудирования)

Тест по аудированию «True\False». Этикетный диалог

Unit 5, № 21,24

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

УЧ: у22 с72 РТ: у11 с40

38

Английская сказка «Я не хочу».

5.6

Л: Housewife; bring-brought. Г:  Present Simple, Past Simple

А: слушать и понимать детское стихотворение. Г: задавать общие вопросы в прошедшем времени и давать краткие ответы. Ч: читать текст с общим и полным пониманием содержания. П: выписывать из текста предложения

А: слушать детское стихотворение и воспроизводить его наизусть. Г: вести диалог-расспрос о прошедших событиях. Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; подбирать заголовок к тексту, аргументировано отвечать на вопросы. П: составлять предложения о домашних обязанностях

- Развивать навыки аудирования и речевую память; - владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания; - уметь вести диалог-расспрос

Текущий

Чтение стихотворения наизусть. Чтение текста

Unit 5, № 27

Комбинированный урок

УЧ: у33 с75 РТ: у11 с40

39

Вежли-вый телефон-ный разговор.

5.7

Л: Phone back. He isn’t in. Г:  Числительные

А: понимать на слух диалог, построенный на знакомом языковом материале. Г: вести диалог по телефону, называть номер телефона; составлять предложения о том, чем занимается ученик в определенное время. Ч: читать диалоги, соблюдая интонацию и правильное ударение в словах. П: соотносить первую и вторую формы глагола

А: слушать и полностью понимать телефонный разговор. Г: вести диалог этикетного характера (звонить и отвечать на телефонные звонки, рассказывать о распорядке дня по расписанию). Ч: читать и полностью понимать диалог по телефону, использовать в речи речевые клише из прочитанного. П: записывать номер телефона, недостающие реплики в диалоге

- Вести диалог этикетного характера (звонить и отвечать на телефонные звонки); - соблюдать нормы речевого этикета; - составлять связный рассказ по заданному плану

Текущий

Диалог «По телефону»

Unit 5, № 34

Комбинированный урок

УЧ: у34 с76 РТ: у14 с41

40

Время. Часы.

5.8

Л: Quarter, minute, past 5, half past, begin-began, another, always. All is well that ends well. Г:  Вопросительные предложения в Past Simple, 2 форма глагола

А: слушать и понимать сообщение времени учителем и одноклассниками, телефонный разговор. Г: спрашивать и сообщать о времени, задавать и отвечать на вопросы; сообщать, какую передачу хотел бы посмотреть в определенное время. Ч: читать и понимать программу передач, текст; вставлять глаголы в прошедшем времени. П: записывать время, которое показывают часы

А: слушать и полностью понимать телефонный разговор, озвучивать ролик, используя образцы телефонного разговора. Г: вести этикетный диалог «Который час?», рассказывать о том, чем Мэг занималась в разное время суток. Ч: читать программу передач и извлекать из нее нужную информацию , читать текст и полностью понимать его, подбирать заголовок к тексту, аргументировано отвечать на вопросы. П: задавать вопросы и отвечать на них

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - читать тексты разных жанров: сказку – с полным пониманием, телепрограмму – с извлечением нужной информации; - составлять реплики в логическом порядке

Текущий

Восстановление текста. Ответы на вопросы. Диалог-расспрос

Unit 5, № 40

Комбинированный урок

УЧ: у42 с79 РТ: у16 с42

41

Поведе-ние дома и в гостях

5.9

Л: Before, mouth, full, my, his, her, its, our, your, their. Г:  Притяжательные местоимения

А: слушать и понимать диалог этикетного характера, построенный на знакомом языковом материале. Г: предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться. Ч: читать выразительно вслух небольшие диалоги  этикетного характера, понимать основное содержание коротких рассказов. П: вставлять пропущенные притяжательные местоимения

А: полностью понимать диалог этикетного характера и разыгрывать его. Г: разыгрывать с партнером беседу, соблюдая правила хорошего тона. Ч: читать и понимать правила хороших манер; рассказывать, как нужно себя вести в гостях; читать короткие диалоги и давать оценку поведению героев. П: разгадывать кроссворд и восстанавливать стихотворение

- Соблюдать правила хороших манер: - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - давать оценку поведению героев; - анализировать личные и притяжательные местоимения и находить соответствия

Текущий

Диалог этикетного характера

Unit 5, № 48

Комбинированный урок

УЧ: у46 с80 РТ: у23 с44

42

Помощь по дому. Контроль говорения

5.10

Г:  Past Simple, притяжательные местоимения

Г: рассказывать о своих домашних обязанностях, занятиях членов семьи, правилах поведения в гостях; называть время

Г: вести диалог этикетного характера, строить монологическое высказывание по заданной ситуации

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Рубежный (контроль говорения)

Монологическое высказывание. Диалог «Прием гостей»

Контроль знаний

Т е м а 6. В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия (10 часов)

43

В магазине: одежда и обувь.

6.1

Л: Bag, blouse, boot\boots, bottle, clothes, coat, dress, jacket, jeans, mitten\mittens, raincoat, scarf, shoe\shoes, suit, sweater, trainer\trainers, T-shirt, umbrella. Г:  Would like

А: слушать и сопоставлять слова с выделенными картинками. Г: рассказывать о том, что продается в магазине. Ч: читать новые слова. П: вставлять пропущенные буквы в новые слова

А: понимать словосочетания и находить нужную картинку. Г: рассказывать о том, что хотел бы купить в магазине. Ч: читать и понимать предложения, высказываться по ним. П: составлять слова из букв, список вещей в гардеробе сверстника

- Развивать зрительную и слуховую память; - составлять словосочетания и употреблять их в предложении; - группировать лексические единицы по тематическому признаку

Текущий

Знание лексики

Unit 6, № 1,2

Комбинированный урок

РТ: у1,2 с47

44

Вежли-вый разговор с продав-цом

6.2

Л: Can I help you? Does it suit me? How much is it\are they? Г:  Порядок слов в словосочетании; слова, которые имеют только форму множественного числа

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: составлять словосочетания; рассказывать, какую одежду мисс Чэттер купила в магазине. Ч: читать диалог «В магазине», соблюдая правильную интонацию, и понимать его. П: записывать словосочетания

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и реагировать на нее; Г: разыгрывать диалог «В магазине». Ч: читать диалог и извлекать нужную информацию. П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; - вести диалог «В магазине»

Текущий

Диалог «В магазине»

Комбинированный урок

УЧ: у5 с86 РТ: у4 с48

45

Что купить для путешест-вия

6.3

Л: Can I help you? Does it suit me? How much is it\are they? Г:  Порядок слов в словосочетании; слова, которые имеют только форму множественного числа

А: понимать на слух диалог и запоминать его содержание. Г: составлять словосочетания; рассказывать, какую одежду Тайни хотел бы купить на вечеринку и на пикник. Ч: читать диалог «В магазине», соблюдая правильную интонацию, и понимать его. П: записывать словосочетания

А: полностью понимать диалог «В магазине» и восстанавливать пропущенную информацию; Г: разыгрывать диалог «В магазине». Ч: читать диалог и извлекать нужную информацию. П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; - вести диалог «В магазине»

Текущий

Диалог «В магазине»

Unit 6, № 8

Комбинированный урок

УЧ: у9 с88

46

Новая одежда для слоненка.

6.4

Л:  too pay, too, talk, that. Г: Вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения в Past Simple

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: описывать одежду в магазине львицы. Ч: читать сказку «Baby Elephant and His New Clothes» и называть, что купил слон в магазине львицы. П: заканчивать предложения из текста

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и реагировать на нее; Г: разыгрывать диалог между слоном и слоненком, между слоном и львицей; составлять рекламное объявление для магазина. Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале, заканчивать предложения  отвечать на вопросы. П: записывать ответы на вопросы

- Вести диалог «В магазине»; - читать художественный текст с полным пониманием; - использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий

Диалог «В магазине»

Комбинированный урок

РТ: у5,6 с48

47

Одеваем-ся по погоде. Контроль чтения

6.5

Л:  Have on, put on. Г: Past Simple

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале, определять цвет одежды. Г: рассказывать, какую одежду надевать в разную погоду. Ч: читать текст, вставляя глаголы в прошедшем времени. П: составлять предложения о том, во что одеты герои на картинке

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять, какие предложения – верные, а какие – неверные. Г: посоветовать слоненку, какую одежду надевать в разных ситуациях. Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста. П: переводить предложения с русского на английский, составлять вопросы к предложениям, отвечать на них

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - оценивать и описывать персонажей учебника; - владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации; -  соотносить звуки и буквосочетания

Рубежный (контроль чтения)

Тест по чтению. Монологические высказывания

Unit 6, № 16

Комбинированный урок

УЧ: у20 с91 РТ: у10,11 с50

48

Покупка продуктов в разных упаковках

6.6

Л:  Bag, box, glass, cup, bottle, piece. Г: Неправильные глаголы, словосочетания с предлогом of

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. Г: составлять словосочетания с названиями упаковок для продуктов; рассказывать, что слоненок будет есть на завтрак, используя словосочетания с предлогом of. Ч: читать выразительно текст, содержащий знакомый языковой материал. П: писать словосочетания с предлогом of

А: полностью понимать на слух текст и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте. Г: рассказывать о том, как слоненок помогает маме готовиться к дню рождения. Ч: читать текст и вставлять пропущенные слова. П: переводить словосочетания с русского на английский

- Выделять необходимую информацию из аудио-текста, сравнивать и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте; - развивать зрительную и слуховую память; - составлять словосочетания и употреблять их в предложении

Текущий

Монологическое высказывание

Unit 6, № 24,25

Комбинированный урок

УЧ: у25 с93 РТ: у14,15,16 с51-52

49

Вежли-вый разговор за столом

6.7

Л:  Cornflakes. Г: Местоимения some, any, no. Предложения с оборотом There is\there are

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев диалога. Г: употреблять местоимения some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях. Ч: читать выразительно диалоги, содержащие знакомый языковой материал. П: вставлять пропущенные местоимения

А: полностью понимать на слух диалог и находить отличия в напечатанном и произносимом диалоге. Г: вести диалог-расспрос о том, какие продукты есть в магазине и дома, с местоимениями some, any; рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак. Ч: читать диалоги, вставлять пропущенные слова и разыгрывать их. П: вписывать в диалог недостающие реплики

- Выделять необходимую информацию из аудио-текста, сравнивать и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте; - развивать  речевую память; - анализировать и сравнивать способы употребления местоимений; - использовать различные способы поиска информации для решения познавательной задачи

Текущий

Тест

Unit 6, № 30

Комбинированный урок

УЧ: у34 с96 РТ: у17,18 с52

50

В магазине. Контроль письма

6.8

Л:  Повторение изученной лексики. Г: Past Simple: степени сравнения, местоимения some, any, no

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников. П: выполнять лексико-грамматические предложения

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее. Г: владеть базовыми грамматическими понятиями

- Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия

Рубежный (контроль письма)

Лексико-грамматический тест

Урок контроля знаний

51

Ролевая игра «В магазине»

6.9

Л:  Повторение изученной лексики. Г: Past Simple: местоимения some, any, no

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: употреблять местоимения some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях. Ч: читать и понимать ситуации. П:  записывать названия продуктов в разных упаковках

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, поддерживать разговор. Г: находить необходимые грамматические формы для построения правильной речевой фразы. Ч: читать и понимать ситуации, находить решения коммуникативной задачи. П: делать рекламу товарам, которые продаются в магазине

-  Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности; - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Итоговый

Разыгрывание ситуаций

Урок комплексного применения знаний

Составление журна-ла

52

Проект «Журнал моды для звезд»

6.10

Л:  Повторение изученной лексики. Г: степени сравнения прилагательных, порядок слов в предложении и словосочетании

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы. Г: просить о чем-то, предлагать идею. Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П:  писать словосочетания для описания одежды

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников и поддерживать разговор. Г: оценивать идею, предложенную одноклассником. Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: давать совет артисту-телеведущему

-  Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности; - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Текущий

Журнал моды для звезд

Урок комплексного применения знаний

Т е м а 7. Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы (11 часов)

53

Классная комната. Новая лексика.

7.1

Л:  Poster, video, bookshelf, board, teacher’s table, desk, goldfish, bag, classroom, notes, translate (from... into), learn by heart, break, during. Г: Present Simple: предложения с оборотом There is\there are

А: слушать и понимать рассказ Джима о его классной комнате с опорой на картинку. Г: описывать классную комнату с опорой на картинку и образец. Ч: читать новые слова. П: составлять предложения, используя конструкцию There is\there are, по образцу

А: полностью понимать рассказ мальчика и описывать комнату, опираясь на прослушанный текст. Г: рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать на уроке; задавать вопросы, что любят/не любят делать. Ч: читать с полным пониманием словосочетания, составленные на знакомом языковом материале. П: переводить словосочетания с русского на английский

-  Составлять словосочетания и употреблять их в предложении; - развивать навыки аудирования и речевую память; - группировать лексические единицы по тематическому признаку; - составлять связный рассказ по заданному образцу

Текущий

Описание классной комнаты

Unit 7, № 1

Комбинированный урок

УЧ: слова с100-101 РТ: у1 с15

54

Занятия в школе. Школьная история

7.2

Л:   Maths, PE, Reading, Russian, English. Г: Past Simple, Present Simple. Модальный глагол must

А: слушать и понимать рассказ Джейсона и Бэкки о школе с опорой на текст. Г: описывать то, что дети делали в школе, используя прошедшее время, с опорой на текст. Ч: читать текст с полным пониманием. П: составлять предложения с глаголом must

А: полностью понимать на слух текст и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте. Г: рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать в школе; задавать вопросы, что любят/не любят делать на уроках английского языка. Ч: читать с полным пониманием предложения и составлять рассказ по прочитанному

-  Вести диалог-расспрос; - составлять рассказ по репликам, расположенным в логическом порядке; - осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникациями; - владеть навыком смыслового чтения

Текущий

Знание лексики

Unit 7, № 9

Комбинированный урок

УЧ: у16 с103 РТ: у2 с56

55

Школь-ные принад-лежности

7.3

Л: Cassete, workbook, rubber, coloured pencils, ruler, CD, pencil, pencil box, paints, pen, dictionary, sharpener, something. Г: Present Simple. Модальный глагол can

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы. Г: составлять словосочетания, соотнося предмет и его описание, с опорой на текст. Ч: читать новые слова. П: заканчивать предложения, вставляя пропущенные слова

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее. Г: называть школьные принадлежности и давать краткое описание. Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию. П: записывать новые слова, вставляя пропущенные буквы

-  Строить речевое высказывание в устной форме; - владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания

Текущий

Монологические высказывания

Unit 7, № 19

Комбинированный урок

УЧ: у17 с103 РТ: у5 с57

56

Школь-ные предметы. Любимый урок

7.4

Л: Stop talking, study; названия школьных предметов. Г:  Указательные местоимения this\that, that\those

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы. Г: составлять словосочетания c указательными местоимениями, называть учебные предметы. П: писать названия учебных предметов

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее. Г: вести диалог-расспрос о том, какие предметы есть в списке одноклассника; рассказывать, какой учебный предмет нравится и почему. П: составлять предложения по образцу, давать совет первокласснику

-  Анализировать и сравнивать способы употребления местоимений; - использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; - вести диалог-расспрос; - развивать зрительную и слуховую память

Текущий

Разыгрывание ситуаций (диалог-расспрос)

Комбинированный урок

УЧ: у27 с106 РТ: у9 с58

57

Школь-ная история. Контроль чтения

7.5

Л: to be angry, once more. Г:  Past Simple. Указательные местоимения this\that, that\those

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале. Г: отвечать на вопросы по содержанию; давать описание времен года с опорой на текст; отвечать, какой учебный предмет любит Мэг. Ч: читать выразительно текст, содержащий знакомый языковой материал. П: вставлять вопросительные слова в вопросы

А: понимать на слух текст, определять жанр; понимать, какой предмет любит девочка, восстанавливать предложения. Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст. Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста. П: составлять и записывать вопросы и ответы по содержанию текста

-  Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания; - оценивать и описывать персонажей историй; - соотносить звуки и буквосочетания; - планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия

Рубежный (контроль чтения)

Тест по чтению. Монологические высказывания

Unit 7, № 34,35

Урок контроля знаний

РТ: у10,11 с58-59

58

Сказка «Король и сыр». Часть I

7.6

Л: Wise men, to get rid of, to chase. Г:  Past Simple.

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев сказки. Г: описывать главных героев с опорой на текст. Ч: читать и понимать основное содержание сказки

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять правильный порядок предложений; отвечать на вопросы. Г: составлять продолжение сказки по картинкам. Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.

-  Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания; - использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; - прогнозировать действия главных героев; - логически выстраивать предложения на основе прочитанного

Текущий

Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного

Комбинированный урок

УЧ: у38 с109 РТ: у13 с59

59

Сказка «Король и сыр». Часть II

7.7

Л: Win the battle, prefer, to get along, to deal, to solve. Г:  Past Simple. Указательные местоимения this\that, that\those

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев сказки. Г: описывать главных героев с опорой на текст. Ч: читать и понимать основное содержание сказки

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять основную идею; отвечать на вопросы. Г: составлять продолжение сказки по картинкам, рассказывать основную идею. Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.

-  Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания; - оценивать и описывать персонажей историй; - соотносить звуки и буквосочетания; - использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий

Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного

Комбинированный урок

РТ: у14 с59-60

60

Анкета ученика. Заполнение анкеты

7.8

Л: Get good\bad marks. Г:  Present Simple. Модальный глагол can

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы. Г: рассказывать и расспрашивать, что он и его одноклассники любят/не любят, умею/не умеют делать на уроках, с опорой на образец. Ч: читать и понимать содержание вопросов. П: заполнять анкету о себе по образцу

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее. Г: рассказывать о том, что делает на уроках; расспрашивать одноклассников об их любимых занятиях. Ч: читать и понимать вопросы, отвечать на них. П: отвечать на вопросы анкеты

-  Работать в паре в соответствии с нормами общения; - составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам); - развивать догадку

Текущий

Диалог-расспрос. Анкета учащегося

Комбинированный урок

РТ: у15 с60

61

Моя школа. Контроль говорения

7.9

Л: Изученная лексика по теме «Школа». Г:  Present Simple. Указательные местоимения this\that, that\those

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе  диалогического общения. Г: рассказывать о любимых учебных предметах, любимых видах деятельности на уроках

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы. Г: вести диалог-расспрос, строить монологическое высказывание по заданной ситуации

-  Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия

Рубежный (контроль говорения)

Лексико-грамматический тест

Урок контроля знаний

РТ: у16 с61

62

Школь-ные занятия. Контроль письма

7.10

Л: Изученная лексика по теме «Школа». Г:  Present Simple. Указательные местоимения this\that, that\those

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников. П:  выполнять лексико-грамматические упражнения

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее. Г: владеть базовыми грамматическими понятиями

- Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия

Рубежный (контроль письма)

Лексико-грамматический тест

Урок контроля знаний

63

Проект-ная работа «Диплом»

7.11

Л:  Повторение изученной лексики. Г:  Present Simple. Указательные местоимения this\that, that\those

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Г: рассказывать о себе, любимых учебных предметах, что умеет делать. Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. П: писать имя, фамилию, название города

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников процессе диалогического общения, поддерживать разговор. Г: строить монологическое высказывание по заданной ситуации. Ч: читать про себя и полностью понимать задание

- Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Текущий

Монологическое высказывание «Диплом»

Урок комплексного применения знаний

Т е м а 8. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи (5 часов)

64

Мир моих увлечений. Контроль аудирова-ния

8.1

Л:  Изученная лексика. Г:  Present Simple, Past Simple

А: воспринимать на слух и понимать основное содержание рассказов с опорой на картинки; отвечать на вопросы с опорой на текст. Г: рассказывать о себе, своих увлечениях с опорой на план. Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

А: воспринимать на слух и  полностью понимать содержание рассказов. Г: строить монологическое высказывание по заданной теме. Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Развивать навыки аудирования и речевую память; - выделять необходимую информацию из аудио-текстов; - планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия; - владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания

Рубежный (контроль навыков аудирования)

Тест по аудированию

Урок контроля знаний

рассказ о себе

65

Любимые сказки зарубеж-ных сверстни-ков

8.2

Л:  Изученная лексика. Г:  Present Simple, Past Simple

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале. Г: описывать главных героев с опорой на текст, отвечать на вопросы по содержанию с опорой на текст. Ч: читать выразительно вслух небольшие сказки, понимать их основное содержание

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание, отвечать на вопросы. Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст. Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Развивать догадку; - владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания; - оценивать и описывать персонажей историй; - соотносить звуки и буквосочетания; - составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам)

Текущий

Чтение по ролям

Комбинированный урок

Описание литературного героя

66

Любимые стихи и песни зарубежных сверстников

8.3

Л:  Изученная лексика. Г:  Present Simple, Past Simple

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале. Г: описывать главных героев с опорой на текст, отвечать на вопросы по содержанию с опорой на текст. Ч: читать выразительно вслух произведения детского фольклора, понимать основное содержание

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание, отвечать на вопросы. Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст. Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Развивать догадку; - владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания; - оценивать и описывать персонажей историй; - соотносить звуки и буквосочетания; - составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам)

Текущий

Чтение по ролям

Комбинированный урок

Стихотворе-ние

67

Инсцени-рование сказок

8.4

Л:  Изученная лексика. Г:  Present Simple, Past Simple

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы. Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения (с опорой на текст). Ч: читать выразительно вслух небольшие сказки, понимать основное содержание

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения, поддерживать разговор. Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения. Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Оценивать и описывать персонажей историй; - строить речевое высказывание в устной форме; - владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Комбинированный урок

68

Инсцени-рование сказок

8.5

Л:  Изученная лексика. Г:  Present Simple, Past Simple

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы. Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения (с опорой на текст)

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения, поддерживать разговор. Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения.

- Оценивать и описывать персонажей историй; - использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий

Комбинированный урок