Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 4 класс биболетова фгос

Календарно-тематическое планирование 4 класс биболетова фгос

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС

п/п

Дата

Тема урока

урока по теме

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)

Электронные образовательные ресурсы

Тип урока



Д\з

Требования к результатам

(предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

По плану

По факту

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

Вид

Форма

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Т е м а 1. Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года (9 часов)

1



Любимое время года.

1.1.

Л: To toboggan, to play snowballs, to make a snowman, to dive.

Г: Pesent Simple: Do you like to…? What do you like to do in…? I like, He\she likes…

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку.

Г: рассказывать о любимых спортивных занятиях.

Ч: читать вопросы и понимать значение слов.

П: составлять слова из букв

А: слушать разговор Тайни и его друзей и рассказывать о том, что они любят делать зимой и летом.

Г: вести диалог-расспрос.

Ч: читать вопросы с полным пониманием и отвечать на них.

П: составлять предложения по образцу

- Работать по плану, предложенному учителем;

- слушать и понимать собеседника;

- логически выстраивать монологическое высказывание;

- владеть базовыми знаниями правил чтения

Текущий

Монологическое высказывание о любимых спортивных занятиях

Unit 1,

1, 5

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уч:

у1 с5

РТ:

у1 с3

2



Погода в разное время года.

1.2

Л: Sunny, hot, windy, cloudy, snowy, cold, warm, rainy.

Г: Безличные предложения: It is winter. It’s cold. When it’s cold I…

А: слушать и различать английские звуки.

Г: рассказывать о погоде с опорой на картинку.

Ч: читать слова с буквами Ee, Uu, Ii, O в открытом и закрытом типах слога.

П: записывать слова антонимы

А: слушать и правильно производить англ.слова.

Г: рассказывать о том, почему любит или не любит данное время года, используя изученные речевые образцы.

Ч: читать текст с полным пониманием и отвечать на вопрос.

П: составлять предложения о том, что любит/не любит делать

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- высказывать свое предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор

Текущий

Монологическое высказывание о времени года

Unit 1,

6

Комбинированный урок

Уч:

Слова с 7

РТ:

у4,5 с4

3



Сказка «Две утки и лягушка».

1.3

Г: Present Simple: I like| I don’t like… because it is…

А: понимать на слух небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке на знакомом языковом материале.

Г: рассказывать о погоде в разное время года.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: писать ЛЕ

А: полностью понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале и с опорой на картинку.

Г: вести диалог-расспрос.

Ч: читать текст с полным пониманием и извлекать необходимую информацию.

П: писать предложения с ЛЕ

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

Чтение текста

Unit 1,

13

Комбинированный урок

РТ:

у8 с4

4



Погода в разных странах.

1.4


А: слушать и понимать на слух предложения с опорой на зрительную наглядность, слушать и понимать диалог.

Г: составлять предложения о погоде.

Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение.

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанных предложений, составлять диалог на основе прослушанного.

Г: рассказывать о погоде в разных странах и в родном крае.

Ч: читать с полным пониманием и отгадывать загадку.

П: вписывать в предложения слова по смыслу

- Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- владеть элементарными навыками самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Монологическое высказывание о погоде в разное время года

Unit 1,

16

Комбинированный урок

Рассказ о погоде

5



Сказка «Любимое время года ослика».

1.5

Л: Will, next week, tomorrow, next year, in an hour.

Г: Future Simple: утвердительные предложения

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: составлять предложения, используя речевые образцы.

Ч: читать про себя текст и понимать его общее содержание.

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и рассказывать о прослушанном.

Г: рассказывать о том, что планирует делать.

Ч: читать с полным пониманием содержания прочитанного текста и отвечать на вопрос.

П: составлять предложения в соответствии с правилами грамматики

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Монологическое высказывание о планах на будущее

Unit 1,

19

Комбинированный урок

Уч:

Слова с 12

РТ:

у9 с5

6



Строим планы. Будущее время.

1.6

Л: Will.

Г: Future Simple: составление предложений в будущем времени

Г: составлять предложения в будущем времени.

Ч: читать предложения и понимать общее содержание.

П: писать предложения, используя правила образования будущего простого времени

Г: рассказывать о погоде, планах на будущую зиму/лето.

Ч: читать про себя и полностью понимать предложения, построенные на знакомом языковом материале.

П: выбирать глагол в нужном времени

- Логически выстраивать монологическое высказывание;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Монологическое высказывание о погоде, планах на будущее

Unit 1,

26

Комбинированный урок

Уч:

у30 с14

РТ:

у11 с6,


7



Прогноз погоды.

1.7

Г: Future Simple: вопросительные предложения

Л: Will you…?

Shall I…?

I will…

I won’t


А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: рассказывать о погоде.

Ч: читать текст и понимать общее содержание.

П: писать слова и предложения

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и рассказывать о прослушанном.

Г:составлять прогноз погоды.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале.

П: писать предложения, используя сокращенную форму




- Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности творческого характера;

- владеть элементарными умениями самооценки

Текущий

Монологическое высказывание

Unit 1,

36

Комбинированный урок

РТ:

у12 с6


8



Выходной день – пикник.

1.8

Л: Holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek.

Г: Future Simple

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: рассказывать о погоде на завтра.

Ч: читать про себя и понимать общее содержание текста.

П: писать ЛЕ

А: полностью понимать текст.

Г: рассказывать о предстоящем пикнике.

Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст.

П: дифференцировать слова по определенным признакам

- Осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- выделять необходимую информацию из аудио-текстов

Текущий

Монологическое высказывание


Комбинированный урок

Уч:

Слова с19

РТ:

у13 с17


9



Времена года. Контроль письма.

1.9

Г: Future Simple

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: рассказывать о своих планах на будущие зимние каникулы.

Ч: читать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: писать предложения

А: полностью понимать текст и извлекать информацию.

Г: вести диалог-расспрос.

Ч: читать и правильно вставлять слова по смыслу.

П:составлять и записывать предложения, записывать краткие ответы

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Рубежный (контроль письма)

Лексико-грамматический тест


Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Уч:

у7 с19


Т е м а 2. Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната (9 часов)

10



Англий-ский дом.

2.1

Л: A hall,

a kitchen,

a pantry,

a living room, a bedroom,

a bathroom,

a toilet, a wall, a window,

a door, large.

Г: Конструкция There is\ there are…

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку.

Г: вести диалог-расспрос, используя речевой образец Have you got …?

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения.

П: писать новые ЛЕ

А: слушать и полностью понимать значения слов, находить их на картинке.

Г: рассказывать о своем доме, квартире, используя конструкцию There is\ there are.

Ч: читать про себя и полностью понимать значения слов.

П: составлять предложения из слов

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

Диалог-расспрос

Unit 2,

1, 3, 4

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уч:

у1 с20

РТ:

у1 с12


11



Сказка «Большой секрет». Контроль чтения.

2.2

Г: Конструкция There is\ there are…

There is\ are no…

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Г: вести диалог этикетного характера.

Ч: читать и понимать общее содержание текста.

П: писать словосочетания

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: рассказывать о своем доме.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, дополнять предложения.

П: составлять и записывать предложения

- Владеть базовыми грамматическими понятиями;

- владеть навыком смыслового чтения в соответствии с целями и коммуникативными задачами

Рубежный (контроль чтения)

Чтение текста. Описание квартиры


Комбинированный урок

Уч:

у10 с23

РТ:

у4 с13


12



Моя комната.

2.3

Л: Слова по теме: «Мой дом».

Г: Конструкции:

There is\ are no…

Is\Are there…?


А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Г: задавать вопросы Is\Are there…?

Ч: читать и понимать вопросы.

П: вставлять пропущенные глаголы

А: использовать речевую догадку при восприятии речи учителя.

Г: расспрашивать о том, что есть в комнате друга.

Ч: читать вопросы и отвечать на них.

П: записывать вопросы к предложениям

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Диалог-расспрос

Unit 2,

11

Комбинированный урок

Уч:

у11 с23

РТ:

у9 с14


13



Описание мебели в комнате.

2.4

Л: a picture,

a fireplace,

a shelf, a fire,

a chair,

an armchair,

a sofa, a table, a carpet.

Г: Вопросительные предложения Is there…?

Are there…?

А: слушать и понимать значения новых слов с опорой на зрительную догадку.

Г: рассказывать о своей квартире.

Ч: читать про себя и понимать общее содержание.

П: составлять предложения из слов

А: слушать и полностью понимать значения слов, находить их на картинке.

Г: вести диалог-расспрос, задавая расспросы: Is there…?

Are there…?

Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст.

П: составлять из предложений вопросы

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- строить речевое высказывание в устной форме

Текущий

Монологические высказывания


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

РТ:

у9,11 с14


14



Предлоги места.

2.5

Л: in the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind.

Г: Предлоги места


А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.

Г: рассказывать о своей квартире.

Ч: читать про себя и понимать общее содержание.

П: писать новые ЛЕ

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию.

Г: расспрашивать собеседника о его квартире/доме.

Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст с извлечением нужной информации.

П: вставлять нужные предлоги

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- оценивать и описывать персонажей учебника;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Диалог


Комбинированный урок

УЧ:

Слова с26

РТ:

у17 с17


15



Комната Джилл.

2.6

Л: in the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind.

Г: Предлоги места


А: слушать и понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: высказывать предположения, используя образец.

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значения слов.

П: вставлять пропущенные слова

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос.

Г: рассказывать о своей любимой комнате в квартире.

Ч: читать словосочетания и полностью понимать их.

П: рисовать свою комнату и подписывать предметы

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Творческая работа, рисунок

Unit 2,

24

Комбинированный урок

УЧ:

у24 с28

РТ:

у19 с17


16



Моя комната. Контроль аудирова-ния.

2.7

Л: Повторение изученной лексики.

Г: Повторение грамматики


Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение.

П: писать слова

Ч: читать с полным пониманием и дополнять предложения по смыслу.

П: вписывать в предложения правильную форму глагола to be

- Выполнять лексико-грамматический тест;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы





Рубежный (контроль аудирования)

Тест

Unit 2,

29

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Повторение правил


17



Проект «Канику-лы в волшеб-ной стране».

2.8

Л: Повторение изученной лексики.

Г: Повторение грамматики


А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Г: вести беседу

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: уметь задавать и отвечать на вопросы

- Самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания;

- участвовать в диалоге

Тематический

Проект


Урок комплексного применения знаний


18



Мой дом, моя квартира.

2.9


П: писать слова.

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Г: уметь задавать и отвечать на вопросы, составлять предложения

П: составлять предложения.

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: описывать квартиру, вести беседу

- Оформлять свои мысли в устной речи;

- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Рубежный (контроль говорения)

Описание квартиры. Диалог-расспрос


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


Т е м а 3. Жизнь в городе и селе (7 часов)

19



Знакомство с Россией.

3.1

Л: Field, road, garden, hill, bridge, apple tree, cow, sheep, horse, river, country, capital, city, people.

Г: Множественное число существительных, исключения

А: слушать и понимать значения новых слов с опорой на зрительную догадку.

Г: рассказывать и расспрашивать о своей родной стране.

Ч: читать с извлечением полной информации письмо Светы о жизни в городе и деревне, передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова.

П: выполнять лексико-грамматические упражнения


А: слушать и полностью понимать значения слов и находить их на картинке.

Г: составлять рассказ о своей родной стране.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: выписывать из текста существительные во множественном числе

- Работать по плану, предложенному учителем;

- слушать и понимать собеседника;

- логически выстраивать монологическое высказывание;

- владеть базовыми знаниями правил чтения

Текущий

Монологическое высказывание по теме: «Моя страна»

Unit 3, № 1,2

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

УЧ:

у1 с33

РТ:

у2 с20


20



Знакомство с Великобританией.

3.2

Л: Названия стран и городов.

Г: Множественное число существительных

А: понимать на слух основное содержание текста, речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать и расспрашивать о Великобритании; передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова.

Ч: читать выразительно вслух стихотворение «The Country and the City», читать с извлечением полной информации письмо Алекса.

П: писать письмо с опорой на образец

А: слушать и понимать рассказ участницы международного музыкального фестиваля и заполнять анкету.

Г: составлять рассказ о своем родном городе, используя изученные речевые образцы.

Ч: читать и полностью понимать короткие тексты.

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- Владеть навыками смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- строить речевое высказывание в письменной и устной формах;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Рубежный (контроль аудирования)

Монологическое высказывание. Тест

Unit 3, № 12

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

УЧ:

у10 с37

РТ:

у5 с22


21



Степени сравнения прилагательных.

3.3

Л: Названия городов.

Г: Степени сравнения прилагательных, исключения

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать и понимать диалог о погоде.

Г: рассказывать и расспрашивать о погоде в разных странах.

Ч: читать диалог и разыгрывать его; читать сказку вслух по ролям.

П: выполнять лексико-грамматические упражнения

А: полностью понимать разговор Тайни с сотрудником Бюро погоды.

Г: рассказывать о погоде в своем городе.

Ч: выразительно читать текст диалогического характера.

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

Чтение диалога по ролям

Unit 3, № 14, 19, 21

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

УЧ:

у17 с38-39

РТ:

у6 с22


22



Прилагательные-исключения.

3.4

Л: Long, big, hot, large, wide, dirty, happy.

Г: Степени сравнения прилагательных, исключения

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: сравнивать людей и предметы.

Ч: читать предложения.

П: выполнять лексико-грамматические упражнения: заканчивать предложения; выбирать правильный ответ

А: слушать и полностью понимать значения слов.

Г: сравнивать людей и предметы, правильно употребляя степени сравнения прилагательных.

Ч: читать и полностью понимать вопросы.

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

Монологические высказывания


Комбинированный урок

УЧ:

с42

РТ:

у7 с23-24


23



Сделаем город красивее.

3.5

Л: Become, dig the ground, put in the seeds.

Г: Степени сравнения прилагательных, исключения

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и разучивания песни «Our Little Garden».

Г: рассказывать и расспрашивать, что можно делать в саду зимой и летом; что можно сделать, чтобы город или деревня стали лучше.

Ч: читать с извлечением полной информации рассказ «Our Little Garden».

П: выполнять лексико-грамматические упражнения: ставить предложения в правильном порядке, находить прилагательные в тексте

А: слушать и полностью понимать значения слов песни по движениям учителя.

Г: сравнивать людей и предметы, правильно употребляя степени сравнения прилагательных в диалоге-обмене мнениями.

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: составлять список дел, которые помогут сделать город красивее

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

Чтение вслух абзацев текста


Комбинированный урок

УЧ:

у26 с42

РТ:

у9 с24


24



Дикие и домашние животные

3.6

Л: Carry, thing, eagle, dolphin, whale, snake, camel, ocean, mountain, sea, desert.

Г: Степени сравнения прилагательных (многосложные прилагательные)

А: слушать и понимать диалог, речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать и расспрашивать, какие животные живут на ферме, в зоопарке, в лесу; рассказывать о домашнем любимце; составлять диалог.

Ч: восстанавливать диалог, расставляя реплики в нужном порядке.

П: писать о своем любимом животном

А: слушать и полностью понимать значения слов и находить их на картинке.

Г: вести диалог-расспрос.

Ч: читать вопросы с полным пониманием и соотносить с соответствующими ответами.

П: составлять предложения по плану

- Владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

Монологические высказывания по теме: «Любимое животное». Диалог по ситуации: «Есть ли у тебя домашнее животное?»

Unit 3, № 34

Комбинированный урок

УЧ:

у38 с45

РТ:

у14 с25


25



Люди и животныеКонтроль говорения

3.7

Л: Useful, take for a walk, feed.

Г: Степени сравнения многосложных прилагательных

А: понимать, какое домашнее животное хотел бы иметь Дима.

Г: составлять небольшое высказывание о том, что животные и люди делают друг для друга, какое животное самое полезное (с опорой на картинку).

Ч: читать про себя с полным пониманием короткие тексты о животных и соотносить их с картинками.

П: выполнять лексико-грамматические упражнения

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа.

Г: составлять рассказ о своем любимом диком животном, используя изученные речевые образцы.

Ч: полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Рубежный (контроль говорения)

Рубежный контроль. Чтение вслух рассказов про животных. Подбор картинок к текстам. Словарный диктант

Unit 3, № 40

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

УЧ:

у42 с47

РТ:

у14 с26


Т е м а 4. Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки (7 часов)

26



Что произош-ло прошлым летом?

4.1

Л: See-saw,

go-went,

have-had,

say-said,

fly-flew.

Г: Правильные и неправильные глаголы в Past Simple

А: различать на слух варианты произношения окончания -ed в правильных глаголах.

Г: рассказывать о том, что делал прошлым летом.

Ч: понимать основное содержание текста и располагать картинки в правильном порядке.

П: писать глаголы в прошедшем времени

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.

Г: рассказывать о том, что делал прошлым летом, используя изученные речевые образцы.

Ч: читать про себя с пониманием общего содержания текста.

П: выполнять тестовую работу

- Выполнять лексико-грамматический тест;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Чтение правильных глаголов в прошедшем времени

Unit 4, № 6

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

УЧ:

у7 с52

РТ:

у1 с29


27



Смешная небылица.

4.2

Л: Fall-fell, do-did,

take-took, give-gave,

sit-sat.

Г: Past Simple, вспомогательный глагол did

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения; слушать и запоминать слова.

Г: сочинять свой рассказ с опорой на картинки, используя ключевые слова; придумывать свою забавную историю и рассказывать ее одноклассникам.

Ч: читать про себя и полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал.

П: восстанавливать текст, используя глаголы в Past Simple; правильно писать глаголы lay, cry, study в Past Simple

А: полностью понимать речь одноклассников и извлекать информацию.

Г: передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; придумывать и рассказывать смешную небылицу.

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: составлять вопросы с глаголами в 3-м л. ед.ч. в Present Simple

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Итоговый контроль. Монологическое высказывание по теме: «Забавная история». Лексико-грамматический тест


Комбинированный урок

УЧ:

Неправильные глаголы с53

РТ:

у2,3 с29


28



Зимняя фантазия.


4.3

Л: Сatch-caught, the day before yesterday, ten days\a week\

a month ago,

last year\night\

summer.

Г: Спутники Past Simple, глагол-связка to be в Past Simple

А: слушать и понимать стихотворение «The Whale», диалог.

Г: описывать животных, используя ключевые слова; вести диалог-расспрос; рассказывать, что делали гости на костюмированном празднике.

Ч: выразительно читать стихотворение «The Whale», текст «My Winter Fantasy».

П: восстанавливать текст и диалог, используя необходимую форму глаголов

А: полностью понимать короткое стихотворение и извлекать информацию.

Г: вести диалог-расспрос, используя вопрос: Was he…?; составлять рассказ, используя данные слова.

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: восстанавливать диалог, вставляя правильные формы глагола

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Вопросы и ответы с глаголами was\were. Выразительное чтение стихотворения и дилога

Unit 4, № 14

Комбинированный урок

УЧ:

у14 с54

РТ:

у8,10 с31


29



Как задавать вопросы в прошед-шем времени

4.4

Л: Bite-bit, read-read, write-wrote.

Г: Общие и специальные вопросы в прошедшем времени

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: передавать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова; вести диалог-расспрос по предложенной ситуации; задавать вопросы в прошедшем времени.

П: писать 5 вопросов о прошедшем дне

А: полностью понимать диалог и извлекать необходимую информацию.

Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы в Past Simple.

Ч: соотносить вопросы с ответами.

П: составлять вопросы по образцу

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Текущий

Диалог-расспрос: «Что ты делал вчера?»

Unit 4, № 22

Комбинированный урок

УЧ:

у22 с57

РТ:

у16 с33


30



Английские сказки. Контроль чтения

4.5

Л: Run-ran, think-thought, cut-cut,

let-let,

make-made, shout-shouted, can-could,

fall-fell,

drink-drank.

Г: Порядок слов в вопросительных и отрицательных предложениях; специальные вопросы в Past Simple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать стихотворение «The Whale 2».

Г: передавать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова; вести диалог-расспрос по предложенной ситуации.

Ч: выразительно читать стихотворение «The Whale 2», читать и полностью понимать текст.

П: восстанавливать текст, используя глаголы в правильной форме






А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию.

Г: передавать содержание прочитанного текста, используя Past Simple.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: составлять вопросительные предложения и отвечать на них

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Рубежный (контроль чтения)

Вопросы в прошедшем времени. Выразительное чтение стихотворения. Чтение вслух абзацев текста


Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Комбинированный урок

УЧ:

у31 с59

РТ:

у18 с33


31



Санта Клаус готовится к Рождеству

4.6

Л: Повторение изученной лексики.

Г: Порядок слов в предложениях в Past Simple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: составлять предложения по картинкам.

Ч: читать про себя и полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал.

П: вставлять глаголы в прошедшем времени

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.

Г: составлять логически построенный рассказ с опорой на картинки.

Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале.

П: правильно выполнять лексико-грамматический тест

- Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Составление рассказа по картинкам. Чтение вслух абзацев текста


Урок контроля, оценки и коррекции знаний

РТ:

у20 с34


32


Проект-ная работа «Давайте сочиним сказку»

4.7

Л: Повторение изученной лексики.

Г: Порядок слов в предложениях в Past Simple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать вкратце свою любимую сказку, разыгрывать придуманную сказку.

Ч: читать про себя и полностью понимать изученный языковой материал.

П: писать сочиненную сказку по образцу






А: полностью понимать речь одноклассников и извлекать информацию.

Г: рассказывать придуманную сказку.

Ч: полностью понимать изученный языковой материал.

П: писать сочиненную сказку

- Оценивать и описывать персонажей сказки;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Тематический

Сочинение сказки


Урок комплексного применения знаний


Т е м а 5. Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому (10 часов)

33



Семья Мэг. Изучение новой лексики

5.1

Л: take a photo of, watch the stars, play computer games, father, grandmother, grandfather, son, brother, make a toy, mother, daughter, sister, play puzzles.

Г: Неправильные глаголы. Сокращенные формы отрицаний

А: слушать и понимать рассказ Мэг о ее семье с опорой на картинку.

Г: описывать семью Мэг и их занятий с опорой на картинку.

Ч: читать и понимать содержание текста о Мэг и ее семье.

П: писать сокращенные формы отрицательных глаголов

А: полностью понимать рассказ девочки и описывать занятия членов семьи, опираясь на прослушанный текст.

Г: рассказывать о том. Чем занимались члены семьи Мэг в прошлое воскресенье.

Ч: читать текст про себя и полностью понимать его, вставляя нужные ЛЕ.

П: переделывать предложения по образцу, вставляя пропущенные слова

- Переносить полученные знания на другую ситуацию;

- развивать догадку;

- логически выстраивать монологическое высказывание;

- понимать прослушанный текст и извлекать необходимую информацию

Тематический

Рассказ о семье Мэг

Unit 5, № 1,2

Комбинированный урок

УЧ:

у3 с66

РТ:

у1,2 с37


34



Любимые занятия членов моей семьи

5.2

Л: Give an interview.

Г: Present Simple, Past Simple

А: слушать и понимать на слух общее содержание диалога с опорой на зрительную наглядность, извлекать нужную информацию.

Г: составлять предложения о том, что любит делать в выходные дни, что делал в прошлое воскресенье.

Ч: читать и понимать вопросы.

П: составлять предложения из слов




А: слушать и понимать диалог, уметь брать интервью.

Г: составлять рассказ о своей семье и о том, что любят делать в выходные дни члены семьи.

Ч: читать и понимать вопросы, отвечать на них.

П: составлять и записывать предложения о занятиях членов семьи в выходные дни

- Вести диалог-интервью;

- извлекать нужную информацию из прослушанного диалога;

- строить речевое высказывание в устной форме

Тематический

Диалог-интервью

Unit 5, № 8

Комбинированный урок

УЧ:

у10 с68

РТ:

у3 с38


35



Соседи Мэг. Чтение текста

5.3

Л: Neighbours, put on.

Г: Вопросительные слова

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать о том, что мистер и миссис Вилсон делали утром.

Ч: читать и полностью понимать текст.

П: вставлять вопросительные слова в вопросы

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.

Г: рассказывать о том, что Джейсон и его семья делали в субботу.

Ч: читать с полным пониманием текст и составлять рассказ по прочитанному.

П: задавать вопросы к разным членам предложения

- Строить речевое высказывание в устной форме ;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- прогнозировать действия главных героев;

- логически выстраивать предложения на основе прочитанного

Текущий

Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного


Комбинированный урок

УЧ:

у15 с69

РТ:

у4 с38


36



Домаш-ние обязан-ности.

5.4

Л: Do homework, make bed, go shopping, lay the table, do the washing up, answer phone call, clean the room, feed pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair the bike.

Г: Present Simple, Past Simple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать слова и воспроизводить их.

Г: рассказывать и расспрашивать о том, что он и его одноклассники любят и не любят делать по дому.

Ч: читать слова, текст, вставляя нужные формы глаг.

П: заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глагола по образцу

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.

Г: рассказывать о том, что делал в прошлое воскресенье, как помогал по дому, как распределены обязанности между членами семьи.

Ч: читать с полным пониманием короткий текст и пересказывать его.

П: писать рассказ, вставляя глаголы в прошедшем времени

- Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме ;

- анализировать и сравнивать чтение окончания ed в Past Simple


Текущий

Монологические высказывания

Unit 5, № 18

Комбинированный урок

УЧ:

у20 с71

РТ:

у5 с39


37



Занятия в разные дни недели. Контроль аудирова-ния

5.5

Л: Названия дней недели.

Г: Правильные и неправильные глаголы

А: воспринимать на слух и понимать основное содержание рассказа о том, что Алекс делал в разные дни недели.

Г: составлять диалог, используя речевые образцы, предлагать и просить помощи.

Ч: выразительно читать диалоги.

П: составлять предложения из слов, записывать ответы на вопросы

А: воспринимать на слух и полностью понимать рассказ о том, что Алекс делал в разные дни недели, определять – верное утверждение или неверное.

Г:вести этикетный диалог; расспрашивать одноклассника о том, как он помогает по дому.

Ч: читать предложения и вставлять необходимые по смыслу слова .

П: переводить с русского на английский и самостоятельно записывать предложения

- Развивать навыки аудирования и речевую память;

- выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Рубежный (контроль аудирования)

Тест по аудированию «True\False». Этикетный диалог

Unit 5, № 21,24

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

УЧ:

у22 с72

РТ:

у11 с40


38



Английская сказка «Я не хочу».

5.6

Л: Housewife; bring-brought.

Г: Present Simple, Past Simple

А: слушать и понимать детское стихотворение.

Г: задавать общие вопросы в прошедшем времени и давать краткие ответы.

Ч: читать текст с общим и полным пониманием содержания.

П: выписывать из текста предложения

А: слушать детское стихотворение и воспроизводить его наизусть.

Г: вести диалог-расспрос о прошедших событиях.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; подбирать заголовок к тексту, аргументировано отвечать на вопросы.

П: составлять предложения о домашних обязанностях


- Развивать навыки аудирования и речевую память;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- уметь вести диалог-расспрос


Текущий

Чтение стихотворения наизусть. Чтение текста

Unit 5, № 27

Комбинированный урок

УЧ:

у33 с75

РТ:

у11 с40


39



Вежли-вый телефон-ный разговор.

5.7

Л: Phone back. He isn’t in.

Г: Числительные

А: понимать на слух диалог, построенный на знакомом языковом материале.

Г: вести диалог по телефону, называть номер телефона; составлять предложения о том, чем занимается ученик в определенное время.

Ч: читать диалоги, соблюдая интонацию и правильное ударение в словах.

П: соотносить первую и вторую формы глагола

А: слушать и полностью понимать телефонный разговор.

Г: вести диалог этикетного характера (звонить и отвечать на телефонные звонки, рассказывать о распорядке дня по расписанию).

Ч: читать и полностью понимать диалог по телефону, использовать в речи речевые клише из прочитанного.

П: записывать номер телефона, недостающие реплики в диалоге

- Вести диалог этикетного характера (звонить и отвечать на телефонные звонки);

- соблюдать нормы речевого этикета;

- составлять связный рассказ по заданному плану


Текущий

Диалог «По телефону»

Unit 5, № 34

Комбинированный урок

УЧ:

у34 с76

РТ:

у14 с41


40



Время. Часы.

5.8

Л: Quarter, minute, past 5, half past, begin-began, another, always. All is well that ends well.

Г: Вопросительные предложения в Past Simple, 2 форма глагола

А: слушать и понимать сообщение времени учителем и одноклассниками, телефонный разговор.

Г: спрашивать и сообщать о времени, задавать и отвечать на вопросы; сообщать, какую передачу хотел бы посмотреть в определенное время.

Ч: читать и понимать программу передач, текст; вставлять глаголы в прошедшем времени.

П: записывать время, которое показывают часы

А: слушать и полностью понимать телефонный разговор, озвучивать ролик, используя образцы телефонного разговора.

Г: вести этикетный диалог «Который час?», рассказывать о том, чем Мэг занималась в разное время суток.

Ч: читать программу передач и извлекать из нее нужную информацию , читать текст и полностью понимать его, подбирать заголовок к тексту, аргументировано отвечать на вопросы.

П: задавать вопросы и отвечать на них

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- читать тексты разных жанров: сказку – с полным пониманием, телепрограмму – с извлечением нужной информации;

- составлять реплики в логическом порядке

Текущий

Восстановление текста. Ответы на вопросы. Диалог-расспрос

Unit 5, № 40

Комбинированный урок

УЧ:

у42 с79

РТ:

у16 с42


41



Поведе-ние дома и в гостях

5.9

Л: Before, mouth, full, my, his, her, its, our, your, their.

Г: Притяжательные местоимения

А: слушать и понимать диалог этикетного характера, построенный на знакомом языковом материале.

Г: предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться.

Ч: читать выразительно вслух небольшие диалоги этикетного характера, понимать основное содержание коротких рассказов.

П: вставлять пропущенные притяжательные местоимения

А: полностью понимать диалог этикетного характера и разыгрывать его.

Г: разыгрывать с партнером беседу, соблюдая правила хорошего тона.

Ч: читать и понимать правила хороших манер; рассказывать, как нужно себя вести в гостях; читать короткие диалоги и давать оценку поведению героев.

П: разгадывать кроссворд и восстанавливать стихотворение

- Соблюдать правила хороших манер:

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- давать оценку поведению героев;

- анализировать личные и притяжательные местоимения и находить соответствия


Текущий

Диалог этикетного характера

Unit 5, № 48

Комбинированный урок

УЧ:

у46 с80

РТ:

у23 с44


42



Помощь по дому. Контроль говорения

5.10

Г: Past Simple, притяжательные местоимения

Г: рассказывать о своих домашних обязанностях, занятиях членов семьи, правилах поведения в гостях; называть время

Г: вести диалог этикетного характера, строить монологическое высказывание по заданной ситуации

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- договариваться о распределении ролей в совместной деятельности


Рубежный (контроль говорения)

Монологическое высказывание. Диалог «Прием гостей»


Контроль знаний


Т е м а 6. В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия (10 часов)

43



В магазине: одежда и обувь.

6.1

Л: Bag, blouse, boot\boots, bottle, clothes, coat, dress, jacket, jeans, mitten\mittens, raincoat, scarf, shoe\shoes, suit, sweater, trainer\trainers, T-shirt, umbrella.

Г: Would like

А: слушать и сопоставлять слова с выделенными картинками.

Г: рассказывать о том, что продается в магазине.

Ч: читать новые слова.

П: вставлять пропущенные буквы в новые слова

А: понимать словосочетания и находить нужную картинку.

Г: рассказывать о том, что хотел бы купить в магазине.

Ч: читать и понимать предложения, высказываться по ним.

П: составлять слова из букв, список вещей в гардеробе сверстника

- Развивать зрительную и слуховую память;

- составлять словосочетания и употреблять их в предложении;

- группировать лексические единицы по тематическому признаку

Текущий

Знание лексики

Unit 6, № 1,2

Комбинированный урок

РТ:

у1,2 с47


44



Вежли-вый разговор с продав-цом

6.2

Л: Can I help you? Does it suit me? How much is it\are they?

Г: Порядок слов в словосочетании; слова, которые имеют только форму множественного числа

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: составлять словосочетания; рассказывать, какую одежду мисс Чэттер купила в магазине.

Ч: читать диалог «В магазине», соблюдая правильную интонацию, и понимать его.

П: записывать словосочетания

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и реагировать на нее;

Г: разыгрывать диалог «В магазине».

Ч: читать диалог и извлекать нужную информацию.

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- вести диалог «В магазине»

Текущий

Диалог «В магазине»


Комбинированный урок

УЧ:

у5 с86

РТ:

у4 с48


45



Что купить для путешест-вия

6.3

Л: Can I help you? Does it suit me? How much is it\are they?

Г: Порядок слов в словосочетании; слова, которые имеют только форму множественного числа

А: понимать на слух диалог и запоминать его содержание.

Г: составлять словосочетания; рассказывать, какую одежду Тайни хотел бы купить на вечеринку и на пикник.

Ч: читать диалог «В магазине», соблюдая правильную интонацию, и понимать его.

П: записывать словосочетания

А: полностью понимать диалог «В магазине» и восстанавливать пропущенную информацию;

Г: разыгрывать диалог «В магазине».

Ч: читать диалог и извлекать нужную информацию.

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- вести диалог «В магазине»

Текущий

Диалог «В магазине»

Unit 6, № 8

Комбинированный урок

УЧ:

у9 с88


46



Новая одежда для слоненка.

6.4

Л: too pay, too, talk, that.

Г: Вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения в Past Simple

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: описывать одежду в магазине львицы.

Ч: читать сказку «Baby Elephant and His New Clothes» и называть, что купил слон в магазине львицы.

П: заканчивать предложения из текста

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и реагировать на нее;

Г: разыгрывать диалог между слоном и слоненком, между слоном и львицей; составлять рекламное объявление для магазина.

Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале, заканчивать предложения отвечать на вопросы.

П: записывать ответы на вопросы

- Вести диалог «В магазине»;

- читать художественный текст с полным пониманием;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий

Диалог «В магазине»


Комбинированный урок

РТ:

у5,6 с48


47



Одеваем-ся по погоде. Контроль чтения

6.5

Л: Have on, put on.

Г: Past Simple

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале, определять цвет одежды.

Г: рассказывать, какую одежду надевать в разную погоду.

Ч: читать текст, вставляя глаголы в прошедшем времени.

П: составлять предложения о том, во что одеты герои на картинке

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять, какие предложения – верные, а какие – неверные.

Г: посоветовать слоненку, какую одежду надевать в разных ситуациях.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.

П: переводить предложения с русского на английский, составлять вопросы к предложениям, отвечать на них

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- оценивать и описывать персонажей учебника;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- соотносить звуки и буквосочетания

Рубежный (контроль чтения)

Тест по чтению. Монологические высказывания

Unit 6, № 16

Комбинированный урок

УЧ:

у20 с91

РТ:

у10,11 с50


48



Покупка продуктов в разных упаковках

6.6

Л: Bag, box, glass, cup, bottle, piece.

Г: Неправильные глаголы, словосочетания с предлогом of

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: составлять словосочетания с названиями упаковок для продуктов; рассказывать, что слоненок будет есть на завтрак, используя словосочетания с предлогом of.

Ч: читать выразительно текст, содержащий знакомый языковой материал.

П: писать словосочетания с предлогом of

А: полностью понимать на слух текст и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте.

Г: рассказывать о том, как слоненок помогает маме готовиться к дню рождения.

Ч: читать текст и вставлять пропущенные слова.

П: переводить словосочетания с русского на английский

- Выделять необходимую информацию из аудио-текста, сравнивать и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте;

- развивать зрительную и слуховую память;

- составлять словосочетания и употреблять их в предложении

Текущий

Монологическое высказывание

Unit 6, № 24,25

Комбинированный урок

УЧ:

у25 с93

РТ:

у14,15,16

с51-52


49



Вежли-вый разговор за столом

6.7

Л: Cornflakes.

Г: Местоимения

some, any, no.

Предложения с оборотом There is\there are

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев диалога.

Г: употреблять местоимения some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.

Ч: читать выразительно диалоги, содержащие знакомый языковой материал.

П: вставлять пропущенные местоимения

А: полностью понимать на слух диалог и находить отличия в напечатанном и произносимом диалоге.

Г: вести диалог-расспрос о том, какие продукты есть в магазине и дома, с местоимениями some, any; рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак.

Ч: читать диалоги, вставлять пропущенные слова и разыгрывать их.

П: вписывать в диалог недостающие реплики

- Выделять необходимую информацию из аудио-текста, сравнивать и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте;

- развивать речевую память;

- анализировать и сравнивать способы употребления местоимений;

- использовать различные способы поиска информации для решения познавательной задачи

Текущий

Тест

Unit 6, № 30

Комбинированный урок

УЧ:

у34 с96

РТ:

у17,18 с52


50



В магазине. Контроль письма

6.8

Л: Повторение изученной лексики.

Г: Past Simple: степени сравнения, местоимения

some, any, no

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

П: выполнять лексико-грамматические предложения

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: владеть базовыми грамматическими понятиями

- Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия


Рубежный (контроль письма)

Лексико-грамматический тест


Урок контроля знаний


51



Ролевая игра «В магазине»

6.9

Л: Повторение изученной лексики.

Г: Past Simple: местоимения

some, any, no

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: употреблять местоимения some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.

Ч: читать и понимать ситуации.

П: записывать названия продуктов в разных упаковках

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, поддерживать разговор.

Г: находить необходимые грамматические формы для построения правильной речевой фразы.

Ч: читать и понимать ситуации, находить решения коммуникативной задачи.

П: делать рекламу товарам, которые продаются в магазине



- Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих


Итоговый

Разыгрывание ситуаций


Урок комплексного применения знаний

Составление журна-ла

52



Проект «Журнал моды для звезд»

6.10

Л: Повторение изученной лексики.

Г: степени сравнения прилагательных, порядок слов в предложении и словосочетании


А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: просить о чем-то, предлагать идею.

Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: писать словосочетания для описания одежды

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников и поддерживать разговор.

Г: оценивать идею, предложенную одноклассником.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: давать совет артисту-телеведущему

- Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих


Текущий

Журнал моды для звезд


Урок комплексного применения знаний


Т е м а 7. Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы (11 часов)

53



Классная комната. Новая лексика.

7.1

Л: Poster, video, bookshelf, board, teacher’s table, desk, goldfish, bag, classroom, notes, translate (from... into), learn by heart, break, during.

Г: Present Simple: предложения с оборотом There is\there are

А: слушать и понимать рассказ Джима о его классной комнате с опорой на картинку.

Г: описывать классную комнату с опорой на картинку и образец.

Ч: читать новые слова.

П: составлять предложения, используя конструкцию There is\there are, по образцу

А: полностью понимать рассказ мальчика и описывать комнату, опираясь на прослушанный текст.

Г: рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать на уроке; задавать вопросы, что любят/не любят делать.

Ч: читать с полным пониманием словосочетания, составленные на знакомом языковом материале.

П: переводить словосочетания с русского на английский

- Составлять словосочетания и употреблять их в предложении;

- развивать навыки аудирования и речевую память;

- группировать лексические единицы по тематическому признаку;

- составлять связный рассказ по заданному образцу



Текущий

Описание классной комнаты

Unit 7, № 1

Комбинированный урок

УЧ:

слова с100-101

РТ:

у1 с15


54



Занятия в школе. Школьная история

7.2

Л: Maths, PE, Reading, Russian, English.

Г: Past Simple, Present Simple.

Модальный глагол must

А: слушать и понимать рассказ Джейсона и Бэкки о школе с опорой на текст.

Г: описывать то, что дети делали в школе, используя прошедшее время, с опорой на текст.

Ч: читать текст с полным пониманием.

П: составлять предложения с глаголом must

А: полностью понимать на слух текст и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте.

Г: рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать в школе; задавать вопросы, что любят/не любят делать на уроках английского языка.

Ч: читать с полным пониманием предложения и составлять рассказ по прочитанному


- Вести диалог-расспрос;

- составлять рассказ по репликам, расположенным в логическом порядке;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникациями;

- владеть навыком смыслового чтения



Текущий

Знание лексики

Unit 7, № 9

Комбинированный урок

УЧ:

у16 с103

РТ:

у2 с56


55



Школь-ные принад-лежности

7.3

Л: Cassete, workbook, rubber, coloured pencils, ruler, CD, pencil, pencil box, paints, pen, dictionary, sharpener, something.

Г: Present Simple.

Модальный глагол can

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: составлять словосочетания, соотнося предмет и его описание, с опорой на текст.

Ч: читать новые слова.

П: заканчивать предложения, вставляя пропущенные слова

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: называть школьные принадлежности и давать краткое описание.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию.

П: записывать новые слова, вставляя пропущенные буквы


- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания



Текущий

Монологические высказывания

Unit 7, № 19

Комбинированный урок

УЧ:

у17 с103

РТ:

у5 с57


56



Школь-ные предметы. Любимый урок

7.4

Л: Stop talking, study; названия школьных предметов.

Г: Указательные местоимения this\that, that\those


А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: составлять словосочетания c указательными местоимениями, называть учебные предметы.

П: писать названия учебных предметов

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: вести диалог-расспрос о том, какие предметы есть в списке одноклассника; рассказывать, какой учебный предмет нравится и почему.

П: составлять предложения по образцу, давать совет первокласснику

- Анализировать и сравнивать способы употребления местоимений;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- вести диалог-расспрос;

- развивать зрительную и слуховую память


Текущий

Разыгрывание ситуаций (диалог-расспрос)


Комбинированный урок

УЧ:

у27 с106

РТ:

у9 с58


57



Школь-ная история. Контроль чтения

7.5

Л: to be angry, once more.

Г: Past Simple.

Указательные местоимения this\that, that\those


А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.

Г: отвечать на вопросы по содержанию; давать описание времен года с опорой на текст; отвечать, какой учебный предмет любит Мэг.

Ч: читать выразительно текст, содержащий знакомый языковой материал.

П: вставлять вопросительные слова в вопросы

А: понимать на слух текст, определять жанр; понимать, какой предмет любит девочка, восстанавливать предложения.

Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.

П: составлять и записывать вопросы и ответы по содержанию текста

- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- оценивать и описывать персонажей историй;

- соотносить звуки и буквосочетания;

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия


Рубежный (контроль чтения)

Тест по чтению. Монологические высказывания

Unit 7, № 34,35

Урок контроля знаний

РТ:

у10,11 с58-59


58



Сказка «Король и сыр». Часть I

7.6

Л: Wise men, to get rid of,

to chase.

Г: Past Simple.

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев сказки.

Г: описывать главных героев с опорой на текст.

Ч: читать и понимать основное содержание сказки


А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять правильный порядок предложений; отвечать на вопросы.

Г: составлять продолжение сказки по картинкам.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.

- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- прогнозировать действия главных героев;

- логически выстраивать предложения на основе прочитанного

Текущий

Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного


Комбинированный урок

УЧ:

у38 с109

РТ:

у13 с59


59



Сказка «Король и сыр». Часть II

7.7

Л: Win the battle, prefer, to get along, to deal, to solve.

Г: Past Simple. Указательные местоимения this\that, that\those


А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев сказки.

Г: описывать главных героев с опорой на текст.

Ч: читать и понимать основное содержание сказки


А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять основную идею; отвечать на вопросы.

Г: составлять продолжение сказки по картинкам, рассказывать основную идею.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.

- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- оценивать и описывать персонажей историй;

- соотносить звуки и буквосочетания;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий

Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного


Комбинированный урок

РТ:

у14 с59-60


60



Анкета ученика. Заполнение анкеты

7.8

Л: Get good\bad marks.

Г: Present Simple. Модальный глагол can

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: рассказывать и расспрашивать, что он и его одноклассники любят/не любят, умею/не умеют делать на уроках, с опорой на образец.

Ч: читать и понимать содержание вопросов.

П: заполнять анкету о себе по образцу

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: рассказывать о том, что делает на уроках; расспрашивать одноклассников об их любимых занятиях.

Ч: читать и понимать вопросы, отвечать на них.

П: отвечать на вопросы анкеты

- Работать в паре в соответствии с нормами общения;

- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам);

- развивать догадку


Текущий

Диалог-расспрос. Анкета учащегося


Комбинированный урок

РТ:

у15 с60


61



Моя школа. Контроль говорения

7.9

Л: Изученная лексика по теме «Школа».

Г: Present Simple.

Указательные местоимения this\that, that\those


А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать о любимых учебных предметах, любимых видах деятельности на уроках

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.

Г: вести диалог-расспрос, строить монологическое высказывание по заданной ситуации

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия

Рубежный (контроль говорения)

Лексико-грамматический тест


Урок контроля знаний

РТ:

у16 с61


62



Школь-ные занятия. Контроль письма

7.10

Л: Изученная лексика по теме «Школа».

Г: Present Simple.

Указательные местоимения this\that, that\those


А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

П: выполнять лексико-грамматические упражнения

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: владеть базовыми грамматическими понятиями

- Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия

Рубежный (контроль письма)

Лексико-грамматический тест


Урок контроля знаний


63



Проект-ная работа «Диплом»

7.11

Л: Повторение изученной лексики.

Г: Present Simple.

Указательные местоимения this\that, that\those


А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать о себе, любимых учебных предметах, что умеет делать.

Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: писать имя, фамилию, название города

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников процессе диалогического общения, поддерживать разговор.

Г: строить монологическое высказывание по заданной ситуации.

Ч: читать про себя и полностью понимать задание

- Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Текущий

Монологическое высказывание «Диплом»


Урок комплексного применения знаний


Т е м а 8. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи (5 часов)

64



Мир моих увлечений. Контроль аудирова-ния

8.1

Л: Изученная лексика.

Г: Present Simple, Past Simple

А: воспринимать на слух и понимать основное содержание рассказов с опорой на картинки; отвечать на вопросы с опорой на текст.

Г: рассказывать о себе, своих увлечениях с опорой на план.

Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание рассказов.

Г: строить монологическое высказывание по заданной теме.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Развивать навыки аудирования и речевую память;

- выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания

Рубежный (контроль навыков аудирования)

Тест по аудированию


Урок контроля знаний

рассказ о себе

65



Любимые сказки зарубеж-ных сверстни-ков

8.2

Л: Изученная лексика.

Г: Present Simple, Past Simple

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.

Г: описывать главных героев с опорой на текст, отвечать на вопросы по содержанию с опорой на текст.

Ч: читать выразительно вслух небольшие сказки, понимать их основное содержание

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание, отвечать на вопросы.

Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Развивать догадку;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- оценивать и описывать персонажей историй;

- соотносить звуки и буквосочетания;

- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам)

Текущий

Чтение по ролям


Комбинированный урок

Описание литературного героя

66



Любимые стихи и песни зарубежных сверстников

8.3

Л: Изученная лексика.

Г: Present Simple, Past Simple

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.

Г: описывать главных героев с опорой на текст, отвечать на вопросы по содержанию с опорой на текст.

Ч: читать выразительно вслух произведения детского фольклора, понимать основное содержание

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание, отвечать на вопросы.

Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Развивать догадку;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- оценивать и описывать персонажей историй;

- соотносить звуки и буквосочетания;

- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам)

Текущий

Чтение по ролям


Комбинированный урок

Стихотворе-ние

67



Инсцени-рование сказок

8.4

Л: Изученная лексика.

Г: Present Simple, Past Simple

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения (с опорой на текст).

Ч: читать выразительно вслух небольшие сказки, понимать основное содержание

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения, поддерживать разговор.

Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Оценивать и описывать персонажей историй;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий



Комбинированный урок


68



Инсцени-рование сказок

8.5

Л: Изученная лексика.

Г: Present Simple, Past Simple

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения (с опорой на текст)

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения, поддерживать разговор.

Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения.


- Оценивать и описывать персонажей историй;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий



Комбинированный урок




Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров745
Номер материала ДВ-027893
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх