Календарно-тематическое планирование 6 класс Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н.

Календарно-тематический план. 6 класс (ФГОС)

№ п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности  (на уровне учебных действий)

Дата по плану / по факту

Тема урока тип урока Д.З.

№ урока по теме

Элемент содержания: Лексика (Л.) Грамматика (Г.)

Требования к результатам (предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые  и электронные образовательные ресурсы Аудио приложение, Обучающая компьютерная программа “к учебнику “Enjoy English”для 6 класса

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Метапредметные

Вид

Форма

Тема 1. Виды отдыха, путешествия. (4 часа)

1.

Добро пожаловать в «Клуб международных путешественников» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Упр.1 стр.38

1.1

Л: Personal information Countries (descriptions) Explorer, Spain, China, Ireland, Asia, the USA Г: Present, Past иFuture Simple/ Present Continuous (review)Articles with the names  of the places

А: полностью понимать диалог и разыграть сцену знакомства, опираясь на прослушанный диалог Г: знакомиться с членами клуба, представиться откуда он/она Ч: читать текст вслух и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте П: написать рассказ о одном участнике

- Понимать цель и смысл выполняемых заданий; -высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; - отвечать на вопросы к прослушанному тексту - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Диалог этикетного характера

Ур. 1 № 1,2,3

2.

У карты  мира Комбинированный урок. Упр.2 стр.38

1.2

Л: Personal information Countries (descriptions) Finland, Europe, The Great Wall, membership form Г: Present, Past и Future Simple/ Present Continuous (review)  Articles with the names  of the places Г:  Synonyms: say / speak / tell

А: полностью понимать рассказ мистера Смита и ответить на вопросы Г: составлять  рассказ о детях, опираясь на картинки, сказать откуда они и где эти страны находятся Ч: читать и полностью понимать электронное письмо П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- ответить на вопросы по содержанию текстов - восполнять связный текст  глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка) - работать с картой

Текущий

Монологическое высказывание о одной стране

Ур. 2 № 8

3.

Где находятся эти страны? Комбинированный урок. Упр.4 стр.38

1.3

Л: Nouns: Names of the continents ,countries, cities Spain, Paris, Finland, Australia, Ireland, South America Г: Present Simple, Present Continuous (review)

А: полностью понимать на слух короткий телефонный разговор, Г: рассказывать  о детях Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- ответить на вопросы по содержанию письма -  отвечать на вопросы по теме - находить сходства и различия  опираясь на прочитанный текст - составить монолог по теме

Текущий

Монологическое высказывание    восстановление текста

Ур. 3 № 14,

4.

Что тебе нравиться делать, а что нет? Комбинированный урок. Упр.4 стр.38

1.4

Л: Personal information Countries (descriptions) Explore, around the world, browse the  Internet, Г: Present Simpe Wh-question (review)  Articles with the names  of the places

А: слушать и полностью понимать ответы и вопросы Г: вести диалог-расспрос рассказывать  об Даниэле/  о себе (о предпочтениях) Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой П: заполнить анкету

-  выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме - составить диалог-расспрос по теме

Текущий

Диалог-расспрос, Ответы на вопросы анкеты

Ур. 4 № 17,

5.

Знакомство с друзьями Комбинированный  урок. Упр.5 стр.39

1.5

Л: Free time, activities Travel Cycling,  jogging, on the one hand; on the other hand; Г: Past Simple/ Present Perfect (review) Wh-question (review)

А: понимать на слух полностью текст и рассказать о семье и хобби Андрю  Г: сказать о преимуществах и недостатках путешествии на велосипеде Ч: прослушать и прочитать лимерики П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-  читать текст с   полным пониманием - заполнить пропуски в тексте

Текущий

Монологическое высказывание о друзьях, чтен

Ур. 5 № 21,22,

6.

Будь вежлив. Комбинированный урок. Упр.6 стр.39

1.6

Л: Free time, activities Travel Limerick, Dubin, Peru, Niger, fright Г: Past Simple/ Present Perfect (review)  Wh-question (review)

А: полностью понимать стих и воспроизвести его Г: рассказывать о себе и друзьях, используя речевой образец Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале П: написать ответы на специальные вопросы составлять  свои предложения

-  отвечать на вопросы к прослушанному тексту -  читать текст с   не полным пониманием -заполнить таблицу

Текущий

Этикетный диалог

Ур. 6 № 27

7.

Виды путешествий. Комбинированный урок. Упр.7 стр.39

1.7

Л: Free time, activities Travel Desert,  the Simpson desert, cliff, valley, Г:  Word formation (suffix-er) (review)

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста Г: вести монолог о последнем путешествии, используя речевые образцы Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале П: составить слова, используя суффикс-er и написать с ними предложения

- логически выстраивать монологическое высказывание - читать с полным пониманием текст -писать письмо

Текущий

монолог «Путешествия»

Ур. 7

8.

Чудеса природы. Комбинированный урок. Упр.49 стр.21

1.8

Л: Names  of  places Wonders of nature Waterfall, Niagara Falls, the Curonian Spit, lagoon, the Baltic sea Г: Uncountable nouns

А: полностью понимать на слух текст, и соотносить названия и места Г: рассказать об одном из данных мест Ч: читать текст с полным пониманием, и соотносить тексты с фотографиями П: составлять вопросы в Present Simple в 3 л.ед.ч.

- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета

Текущий

Ответы на вопросы Диалог-расспрос

Ур. 8 № . 42, 41,

9.

Ниагарский водопад. Контроль чтения Комбинированный урок. Упр.8 стр.39

1.9

Л: Names  of  places Wonders of nature The Great Barrier Reef, the White Cliffs of Dover, Lithuania height, chalk, dune Г: Uncountable nouns Чтение: стр. 42-44 задания 3,4, 5

А: полностью понимать слова и составить словосочетания  и предложения с ними Г: вести монолог, рассказывать о Ниагарском водопаде П: заполнить таблицу Ч: читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

- высказаться на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета; - осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям; -заполнить таблицу

рубежный

Текст,монолог

Ур. 9 № 43

10

Чудеса природы России Комбинированный урок. Упр.53стр.22

1.10

Л: Names  of  places Wonders of nature Lithuania height, chalk, dune Г: Indefinite article a/an  Uncountable nouns

А:полностью понимать иноязычную речь и извлекать необходимую информацию Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы(в паре,в группе) :Where …? When…? What…? Why…?If he/she…? Ч: соотносить вопросы с ответами П: составлять вопросы по образцу

- восполнять пропуски в прослушанном диалоге - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Диалог-расспрос

Ур. 10

11

Гостим в английской семье. Комбинированный урок. Упр.9,10 стр.40

1.11

Л: Appearance Personal characteristics Family life Good-looking, wavy, handsome, straight, cousin, niece, nephew Г: Indefinite article a/an

А: полностью понимать телефонный разговор и извлекать необходимую информацию Г: вести диалог-расспрос, используя  прослушанный диалог Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале П: описать друга 4-5 предложений

- рассказать о своей внешности с опорой на образец - оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Текущий

Диалог-расспрос Чтение текста описание

Ур. 11 № 54

12

Описываем наших друзей. Комбинированный урок. Упр59 стр.24

1.12

Л: Appearance Personal characteristics Family life Mixture, calf, creature, to feel at home Г:  Comparison structure: as…as/ not as…as

А: полностью понимать услышанное и извлекать необходимую информацию Г: рассказывать о своем друге с опорой на план Ч:читать вслух, используя знания основных правил чтения П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- составить монолог по заданной ситуации, - описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец

Текущий

Рассказ о друге по плану

Ур. 12

13

Подарок бабушке. Комбинированный урок. Упр.11 стр.40

1.13

Л: Appearance Personal characteristics Family life Wear glasses, grandchildren, to do the washing up, first, next, then, after that, finally Г:  Comparison structure: as…as/ not as…as

А: полностью понимать на слух стихотворение  и его выучить наизусть Г: вести этикетный диалог «В магазине» Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале П: ответить на вопросы и написать о семейном празднике

- читать  текст с пониманием основного содержания - соотносить слова и определения

Текущий

Монологические высказывания учащихся.

Ур. 12 №  66

14

Мой дом - моя крепость Комбинированный урок. Упр.12 стр.40

1.14

Л: Houses ;City/Town ;Countryside Countryside, pleasant/, peaceful,  a pine tree, crowded, sunset advantages, disadvantages Places of interest At home Compound nouns

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию Г: выразить свое мнение, где лучше жить и составлять рассказ Ч: читать текст полным пониманием и выразить свое мнение, где лучше жить П: писать рассказ о  огороде/деревне

-  прослушать текст, фиксируя нужную информацию; -составить монологическое высказывание с опорой на текст

Текущий

Рассказ о городе или деревне.

Ур. 14 № 75,77

15

Жизнь в городе и деревне. Комбинированный урок. Упр.13. стр.40

1.15

Л: Houses City/Town Countryside Places of interest At home Town Centre, post office, flower shop, tomato soup Г:  Compound nouns П: новые ЛЕ

А: полностью понимать на слух текст  и заполнить таблицу Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие вопросы, дополняя нужной информацией, Ч: читать вслух текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять  словосочетания опираясь на образец П: составлять предложения  с новыми ЛЕ

-  прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице; - читать диалоги, восполняя пропуски необходимой информацией - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Диалог-расспрос

Ур. 15 № 81, 82

16

Типы домов. Комбинированный урок. Упр.88. стр.32

1.16

Л: Houses City/Town Countryside Places of interest At home Houses: detached, semi- detached, terraced, a block of flat Г: Compound nouns Clauses with which/who

А: слушать и полностью  понимать речь учителя и одноклассников Г: составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома П: вписывать в предложения правильную форму

- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы; -различать типы домов

Текущий

Моногическое высказывание

Ур. 16 № 86

17

Описание своего дома /квартиры  Комбинированный урок. Упр.14. стр.40

1.17

Л: At home Which, who, home, house, to feel at home, scrabble Г:Clauses with which/who

А: полностью понимать трех членов клуба  и заполнить таблицу Г: описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире  Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома П: использовать в своей речи сложные предложения с which, who

-понимать цель и смысл выполняемых заданий; -осознанно строить речевое высказывание -написать о своем любимом месте в квартире

Текущий

Монолог  «Мой дом»

Ур. 17 № 88

18

Памятные дни в Британии Комбинированный урок. Упр.15. стр.41

1.18

Л: Holidays Celebrate,  to fight foe one’s country,  in honour of Г: Present, Past и Future Simple/ Present Perfect (review)

А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя; Г: соблюдать интонацию перечисления; Ч: восстановить текст, вставляя пропущенные слова с опорой на картинки. П: орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.

- соединить картинки с прочитанной информацией - самостоятельно составить монолог по образцу

Текущий

Монологическое высказывание    восстановление текста

Ур. 18

19

Особенный день для семьи. Комбинированный урок. Упр.101. стр.36

1.19

Л: Holidays Fireworks, evening meal Г: Present, Past и Future Simple/ Present Perfect (review Аудирование: стр. 36 упр. 133

А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; Г: составлять пересказ по содержанию письма Сергея Ч: догадываться о значении незнакомых слов по контексту; П: написать собственный диалог по образцу.

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Диалог этикет-ного характе-ра Загадки о животных

Ур.19

20

Британские праздники Комбинированный урок.  Упр.16. стр.41

1.20

Л: Holidays to set of fireworks, magical holiday Г: Present, Past и Future Simple/ Present Perfect (review Чтение: стр. 37 упр. 104 Говорение: стр. 37 упр. 102,103

А: не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая во-просы собеседнику и отвечая на его вопросы о британских праздниках; Ч: сравнивать и анализировать прочитанный текст; П: написать предложения с новыми ЛЕ.

- составлять и разыграть  прочитанный текст;

Текущий

Диалог-расспрос

Ур.20

21

Как отметить любимый праздник. Комбинированный урок. Упр.107. стр.37

1.21

Л: Holidays Bonfire  Night, Guy Fawkes Day Г: Present, Past и Future Simple/ Present Perfect (review Чтение: стр. 36 упр. 106 Говорение: стр. 36 упр. 178

А: полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы; Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы ; Ч, П: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы).

- выполнить тест; - составлять предложения с существительными - контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Текущий

Диалог-расспрос этикетного характера. Тест по чтению

Ур.21

22

Веселое время провождение (Домашнее чтение) Комбинированный урок.

1.22

Чтение: стр. 37 Домашнее чтение «Веселое времяпровождение»

А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;                                   - кратко излагать содержание прочитанного текста; Ч:сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; П: написать  краткий пересказ по прочитанному тексту

- задавать вопросы, исправляя предложенные варианты высказываний;

Текущий

Выполнение команд учителя

Ур.22

23

Путешествия и клады Контроль аудирования  Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.23

Аудирование: стр. 42,задания 1,2

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

-договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения; -осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;  -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Рубежный (контроль аудирования )

Тест по аудированию Проверка навыков чтения

Ур.23 № 1,2

24

Клуб международных путешественников Контроль письма Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.24

Письмо: стр. 44 задание 6

П: - самостоятельно заполнить анкету для поступления  в клуб международных путешественников

Понимать цель и смысл выполняемых заданий; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов - заполнить анкету

Рубежный (контроль письма

анкета

Ур.24

25

Твое последнее путешествие./Твой любимый праздник. Контроль говорения Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.25

Говорение:  стр. 44 – 45 задание 7 диалогические и монологические высказывания по темам «Путешествия» « Праздники» Л. Закрепление пройденного лексического материала Г. Закрепление пройденного грамматического материала

Г: -рассказать  о  своем последнем путешествие; -составить диалог  с одноклассником о своем любимом  празднике

-составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам. -  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише Оформлять свои мысли в устной речи.        Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Рубежный (контроль устной речи)

Монологичесие высказывания. Диалог-расспрос

Ур.25

26

Защита проекта по теме «Конференция международных путешественников начинает свою работу». (подготовка) Урок применения ЗУН учащихся.

1.26

Говорение: Контроль монологической речи по теме «Клуб международных путешественников»

А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержа-щуюся в нем информацию; Г: строить монологическое высказывание по теме П: оформить проект по теме

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме - самостоятельно ( или в группе) подготовить проек и  к нему презентацию

Текущий

Монологичесие высказывания.

Ур.26

27

Защита проекта по теме «Конференция международных исследователей начинает свою работу». Урок применения ЗУН учащихся.

1.27

Говорение: Контроль монологической речи по теме «Клуб международных исследователей

А: различать и воспроизводить вопросы и речь учителя и одноклассников; Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;                                   - кратко излагать содержание; Ч:сравнивать и анализировать подготовленный текст; П: составлять предложения, соблюдая правила грамматики написать текст проекта

-понимать цель и смысл выполняемых заданий; -проговаривать последова-тельность действий для решения учебно-познавательной задачи; -оформлять плакат.  - владеть действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач. -защищать проект

Итоговый

Монологическое высказывание по теме. Ответы на вопросы по тексту.

Ур.27

28

Мы обсуждаем, как провести выходные Комбинированный урок. Уч: упр.2 с.46 (повторить слова и выражения)

2.1

Л: weekend activities: a zoo, a funfair, a cinema, a theatre, a sports club…; to fall asleep; to be lucky Г: Present  Simple: to be, have(has got), can(can’t) Past Simple правильных и неправильных глаголов

А: полностью понимать разговор персонажей  и составить свои высказывания, опираясь на прослушанный монолог Г: составлять  рассказ о своих (и своей семьи) выходных, Ч: читать текст про себя и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте П: написать мини рассказ о своих выходных

- работать по предложенному учителем плану - слушать и понимать собеседника - логически выстраивать монологическое высказывание - владеть базовыми знаниями правил чтения

Текущий

Диалог - беседа

Упр. 1 Стр. 46

29

Веселые выходные Комбинированный урок. Уч: упр. 7 с.48 (выучить выражения);  упр.1 стр. 69 (письменно)

2.2

Л: board games: chess, scrabble, monopoly, cluedo, draughts, lotto; Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to)

А: слушать и определять действия главного персонажа Г: составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец Ч: читать и переводить структуры, соотносить графический образ слов со звуковым П: писать слова – названия игр, формы модальных глаголов must, have (has) to, had to

- оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседника, - опираться  на языковую догадку в процессе восприятия на слух, - осознанно строить речевое высказывание

Текущий

Монологическое высказывание по моделям Самостоятельная работа

Упр. 8, 9 Стр. 48

30

Ваши планы на выходные Комбинированный урок. Уч: упр. 17 а) – дополнить словами –устно с.50; упр.2 стр. 70 (письменно)

2.3

Л: hiking, cycling trip, sightseeing holiday, traveling by car (ship, plane,…) Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to); видовременные формы глагола; 4 типа вопросов

А: слушать и определять правильность своих ответов Г: составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы Ч: самостоятельно читать фразы с глаголом  have и использовать их в своих собственных предложениях П: написать предложения по заданной ситуации (If you go hiking – you have to…)

- осознанно строить  свое речевое высказывание в устной форме, - активно использовать речевые средства и средства ИКТ, - владеть базовыми грамматическими понятиями

Текущий

Монологическое высказывание по моделям Ответы на вопросы Работа по картинкам

Ур. 14 Стр. 50

31

Виды отдыха Контроль говорения. Урок контроля, коррекции и оценки знаний Уч: упр.18 с.51 повторить

2.4

Л: hiking, cycling trip, sightseeing holiday, traveling by car (ship, plane,…); have breakfast (a party, a good time, a good trip, a rest); Stonehenge, religious ceremonies, priest Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to); видовременные формы глагола; специальные вопросы

А: слушать своего собеседника, давать краткий ответ Г: воспроизвести высказывание по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы Ч: читать и выбирать нужную информацию для своего высказывания П: написать  предложения с нужной информацией из текста

- высказывать своё предположение на основе прослушанных вопросов - осознанно строить речевое высказывание в устной форме -- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи - работать в паре в соответствии с нормами общения

Рубежный (Контроль говорения)

Диа- лог Монолог

Презентация с видами достопримечательностей Иллюстрации

32

Разговор о животных:  читаем и говорим о Лондонском зоопарке Комбинированный урок. Уч: упр. 23 с.52 (первый текст) – повторить его содержание, выучить новые слова

2.5

Л: названия ранее изученных животных; London zoo, a kind of …, plenty of …, although Г: видовременные формы глагола; 4 типа вопросов; степени сравнения прилагательных

А: слушать высказывание и передать основную мысль, ответить на поставленный в задании вопрос Г: назвать известных животных и их характеристики Ч: читать с полным пониманием  информацию о Лондонском зоопарке

-слушать связный рассказ и находить необходимую информацию по ситуации -самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания - владеть базовыми грамматическими понятиями

Текущий

Прослушивание ситуации. Чтение текста.

Упр. 21 Стр. 52

33

Разговор о животных:  читаем и говорим о Московском зоопарке Комбинированный урок. Уч: упр. 23 с.53 (второй текст повторить); упр.25 стр.53 (письменно)

2.6

Л: названия ранее изученных животных; London zoo, a kind of …, plenty of …, although ; Endangered, rare, wildlife, to go rides, various Г: видовременные формы глагола; 4 типа вопросов; степени сравнения прилагательных

А: слушать речь учителя или одноклассника, выделять значимые структуры Г: рассказывать об известных фактах истории Лондонского зоопарка Ч: читать с полным пониманием  информацию о Московском  зоопарке, оценивать данную информацию, сравнивая с информацией о Лондонском зоопарке П: написать слова - синонимы

-слушать связный рассказ и находить необходимую информацию по ситуации -самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания - владеть базовыми грамматическими понятиями

Текущий

Диалог – рас- спрос Чтение текста.

Презентация с видами животных (зоопарков, заповедников). Иллюстрации

34

Человек и звери, живущие в зоопарках Комбинированный урок. Уч: упр. 33 с.55 (выразительное чтение); упр.5 стр. 70 (письменно)

2.7

Л: названия животных; a zoo, feed animals, buy exotic and rare animals, to save; Endangered, rare, wildlife, to go rides, various Г: вопрос с модальным глаголом can, степени сравнения прилагательных

А: слушать речь учителя или одноклассника, давать свои ответы на запрашиваемую информацию Г: рассказывать – сравнить  Лондонский зоопарк с Московским Ч: читать с полным пониманием  фразы, предложения по ситуации, определять их значение П: выбирать и писать правила поведения в общественных местах (зоопарке)

- осознанно строить  свое речевое высказывание в устной форме, - активно использовать речевые средства и средства ИКТ, - владеть базовыми грамматическими понятиями

Текущий

Работа в парах. Диалог, монолог. Изучение знаков.

Иллюстрации

36

Угощение: разные продукты питания Комбинированный урок. Уч: упр.40 с.57; упр.41 стр. 58 (повторить)

2.9

Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs; delicious, various Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many

А: слушать и воспроизводить с правильной интонацией и произношением (произнесением) слов Г: рассказывать о своем выборе продуктов питания Ч: читать самостоятельно новые слова, понимать их значение в предложениях П: составлять предложения из слов

- учить строить предложения по образцу и самостоятельно - логически выстраивать монологическое высказывание - использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий

Работа со словами (самостоятельно). Работа в парах. Чтение.

Упр. 37, 38 Стр. 57

37

Традиционный английский завтрак Урок изучения и первичного закрепления знаний Уч: упр.45с.59 (устно)

2.10

Л: meal, a takeaway, instead of, porridge, scrambled eggs, fried eggs Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many

Г: рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы П: заполнить таблицу

- осознанно строить  свое речевое высказывание в устной форме, - активно использовать речевые средства, - владеть базовыми грамматическими понятиями

Текущий

Самостоятельное чтение, письмо. Работа в парах:диалог -расспрос.

38

Английская еда в сравнении с русской Комбинированный урок. Уч: упр.37,38 с.57 (повторить слова)

2.11

Л: meal, a takeaway, instead of, porridge, scrambled eggs, fried eggs; a typical breakfast (lunch, dinner) Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many

Г: рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак, обед и ужин, сравнивая с выбором других Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы П: составлять план устного или письменного сообщения

- кратко формулировать свои мысли. - владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации. - выделять необходимую информацию

Текущий

Работа в парах:диалог -расспрос. Монологическое высказывание.

Тематическая презентация.

39

Любимая еда Контроль аудирования Урок контроля, коррекции и оценки знаний Уч: упр. 50 с.61 (знать правило); упр.51 стр. 61 (письменно)

2.12

Л: meal, pizza, fish and chips, chocolate, ice cream, dumplings; fantastic Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); видовременные формы глагола

А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста П: соотнести картинки с именами

- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные) - выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

Рубежный (Контроль аудирования)

Тест по аудированию.

Упр. 42 Стр. 58 Упр. 46 Стр. 60

40

Разговор о британских школах Комбинированный урок. Уч: упр.37,38 с.57 (повторить слова)

2.13

Л: English, Mathematics, Science, IT, History, Geography, French, Art, Drama, Music and PE; primary, secondary, a canteen; to be a success Г: 4 типа вопросов; модальные глаголы must, need, can, их отрицательная форма

А: слушать и воспроизводить  информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы Г: рассказывать о сходстве и различии российских и британских школ Ч: читать самостоятельно информацию в виде разговора, понимать содержание, дополнять вопросами П: составлять мини-диалог

- учить строить предложения по образцу и самостоятельно - логически выстраивать монологическое высказывание - использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий

Работа в парах:диалог -расспрос. Монологическое высказывание.

Упр. 53 Стр. 62

41

Употребление модальных глаголов в ситуации «Школьная жизнь» Комбинированный урок. Уч: упр.66  с.66 (читать и переводить), упр. 67 стр. 66 (дополнить предложения)

2.14

Л: English, Mathematics, Science, IT, History, Geography, French, Art, Drama, Music and PE; primary, secondary, a canteen; to be a success Г: модальные глаголы must, need, can, их отрицательная форма; have (has) to (повторение)

А: слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками Г: составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы Ч: самостоятельно читать фразы с модальными глаголами и использовать их в своих собственных диалогах П: написать вопросы в вежливой форме с модальными глаголами may, can, could

- осознанно строить  свое речевое высказывание в устной форме, - активно использовать речевые средства и средства ИКТ, - владеть базовыми грамматическими понятиями

Текущий

Монологическое высказывание по моделям Ответы на вопросы Работа по картинкам

Упр. 60 Стр. 64

42

Типы школ в России и Британии: сравнение Комбинированный урок. Уч: упр.  с.66 (читать и переводить), упр. 67 стр. 66

2.15

Л: primary, secondary, a canteen; to be a success; Religious Studies, Citizenship; project; previous Г: модальные глаголы, видовременные формы глагола

А: слушать слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком Г: рассказывать о школах страны изучаемого языка в сравнении с российскими Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений П: заполнить таблицу

- осознанно строить  свое речевое высказывание в устной форме, - активно использовать речевые средства, - владеть базовыми грамматическими понятиями

Текущий

Самостоятельное чтение, письмо. Работа в парах:диалог -расспрос.

Упр. 70 Стр. 67

43

Школьная жизнь Контроль письма. Урок контроля, оценки и коррекции знаний

2.16

Л: primary, secondary, a canteen; to be a success; Religious Studies, Citizenship; project; previous Г: модальные глаголы, видовременные формы глагола

Ч: читать предложения в тексте, которые описывают картинки П: написать по образцу (описание картинок)

- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные) - оформить свои мысли в письменной речи

Рубежный (Контроль письма)

Выполнение тестовых заданий.

Тематическая презентация.

44

Внеклассное чтение Комбинированный урок. выполнить рисунок по прочитанной части

2.17

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному; Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации - кратко формулировать свои мысли

Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту

45

Внеклассное чтение Комбинированный урок. выучить новые слова

2.18

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному; Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации - кратко формулировать свои мысли

Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту

46

Подготовка к проекту «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!» Комбинированный урок. Завершить проект

2.19

Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs; delicious, various Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта Ч: читать слова, выражения с полным пониманием содержания П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения

- владеть навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет - выделять нужную информацию, ее обобщение - понимать цель и смысл выполняемых заданий - высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника - контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Текущий

Выполнение инструкций по проекту.

47

Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!» Урок применения ЗУН учащихся. Уч: с.72 (повторить слова)

2.20

Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs; delicious, various Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы

- формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление - владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию - развивать творческие способности - понимать цель и смысл выполняемых заданий - осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Итоговый

Защита проекта.

Презентации.

48

Обобщающее повторение по теме «Школьная жизнь »

2.21

Л: изученная лексика по теме  weekend activities: a zoo, a funfair, a cinema, a theatre, a sports club…; to fall asleep; to be lucky Г: Present  Simple: to be, have(has got), can(can’t) Past Simple правильных и неправильных глаголов; модальные глаголы

Г: составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец Ч: читать и переводить структуры, соотносить графический образ слов со звуковым П: писать слова – названия игр, формы модальных глаголов must, have (has) to, had to

- осознанно строить  свое речевое высказывание в устной форме, - активно использовать речевые средства и средства ИКТ, - владеть базовыми грамматическими понятиями

Текущий

Самостоятельное чтение, письмо. Работа в парах:диалог -расспрос.

Грамматические таблицы. Иллюстрации.

49

Участие в международном интернет-проекте Урок изучения и первичного закрепления знаний Упр. 1 с.119

3.1

Л: explorer, project, participate Г: Present/ Past/ Future Simple (review)

А: полностью понимать прослушанный текст (телефонный разговор) Г: составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора. Ч: читать с полным пониманием текст об одном из членов международного клуба исследователей. П: писать  (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Продолжить и развить мысль собеседника. Слушать и понимать собеседника. Логически выстраивать монологическое высказывание. Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Текущий

Диалог этикетного характера

№ 2,3, 4b с. 76-77

50

Вебсайт Международного клуба исследователей Комбинированный Упр. 2 с. 119

3.2

Л: a quiz, to post, an experience, to connect, thrilling Г: Present Simple (review)

А: слушать и полностью понимать значение слов Г: Рассказывать о вебсайте международного клуба исследователей, опираясь на план; Ч: Читать с полным пониманием текст о вебсайте международного клуба исследователей, находить в нем запрашиваемую информацию П: составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /”Traveller’s Stories”

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно. строить речевое высказывание в устной форме. Высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор. Логически выстраивать монологическое высказывание.

Текущий

Монологическое высказывание о вебсайте международного клуба исследователей

№10 с.78

51

Письмо команде сайта клуба. Комбинированный Упр. 3 с. 119

3.3

Л:  experience, to connect Г: Past Simple (review)

А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследователей) Ч: читать текст с полным пониманием П: писать личное письмо команде сайта клуба исследователей

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Продолжить и развить мысль собеседника. Кратко  формулировать свои мысли. Строить речевое высказывание в устной форме. Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации. Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Диалог-расспрос (мнение собеседника о сайте клуба исследователей)

52

Карта Великобритании Комбинированный Упр. 4 с. 119

3.4

Л: a castle, to consist of Г: Future Simple (review)? Numbers 100-100,000 – 1,000,000

А: Полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию. Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов. Ч: читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, находить в тексте запрашиваемую информацию; П: писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста.

Кратко формулировать свои мысли. Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации Логически выстраивать монологическое высказывание. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Текущий

Монологическое высказывание о Великобритании.

№24,28 с.81-82

53

Интересные факты о Великобритании Комбинированный Упр. 5 с. 119, упр.38 с. 84 (наизусть)

3.5

Л: a castle, climate, changeable, communication, to have trouble doing smth. Г: Present Simple (review)

А: полностью понимать стих и воспроизвести его Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов Ч: читать текст с полным пониманием П: Писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из интернета.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов. Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Текущий

Ответы на вопросы по тексту. контроль знания лексики

№38 с.84

54

Флаг Великобритании Комбинированный упр. 42 с. 85 (наизусть)

3.6

Л: thistle, daffodil, clover Г:  Article the with the names of the places (review)

А: Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки Г: декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”,разыграть диалог о Великобритании Ч: читать с пониманием  основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании), находить запрашиваемую информацию. П: писать небольшое сочинение о Великобритании

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Продолжить и развить мысль собеседника. Логически выстраивать монологическое высказывание Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Диалог « Великобритания»

№42,43,47 с.85-86

55

Традиции и обычаи Британии. Комбинированный Упр.7 с. 119

3.7

Л: custom, tradition, saying, superstition Г: Zero Conditional

А: Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию ( с опорой на таблицу Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии. Ч: Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии; находить в текстах запрашиваемую информацию П: заполнять таблицу.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации. Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

Текущий

Читать с полным пониманием короткие информационные тексты. Ответы на вопросы викторины

№50,59 с.87-88

56

Путешествие по Англии Комбинированный Упр.8 с. 119

3.8

Л: thrilling, scientific, expensive Г:  Wh-questions

А: Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу Г:; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов. Ч: читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление) П: восстанавливать диалог, вставляя в него пропущенные вопросы.

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета Осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Текущий

Восстановление текста Ответы на вопросы Диалог-расспрос

№60,62 с.90

57

Города Англии Комбинированный Упр. 9 с. 119

3.9

Л: industrial, a conference, an exhibition Г:  Present/ Past Simple/ Present Perfect  (review)

А: слушать и правильно произносить названия городов Англии Г: рассказывать, опираясь на прочитанные тексты об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем ( придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем Ч: читать с полным пониманием тексты П: нарисовать карту и описать свой город/ деревню.

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно. Логически выстраивать монологическое высказывание. Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Текущий

Монологическое высказывание о городе

№68 с.92

58

Лексико-грамматический тест. Контроль письма Урок контроля, оценки и коррекции знаний

3.10

Ч: читать с полным пониманием содержания письмо П: написать ответ другу по переписке

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).  Оформлять свои мысли в письменной речи.

рубежный

Лексико-грамматический тест, письмо

59

Уэльс Комбинированный Упр. 10 с. 120

3.11

Л:  springs, healing powers, patron saint Г: Present Continious (review)

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию Г: рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста Ч: читать текст информационного характера ( о Уэльсе) с полным пониманием П: делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец  и используя информацию из прочитанного текста

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно. Выделять необходимую информацию из аудиотекстов Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Текущий

Заполнение таблицы после прочтения текста, монологическое высказывание об Уэльсе

№75,76 с.94

60

Северная Ирландия Комбинированный Упр. 11  с. 120

3.12

Л:  an excursion, a battle, surfing, a path, to canoe Г: Adjectives (degrees of comparison)

А: Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль  в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста Г: рассказывать о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста Ч: читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет-форума) о Северной Ирландии П: вписать в предложения правильную форму глагола

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно. Выделять необходимую информацию из аудиотекстов Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Логически выстраивать монологическое высказывание.

Текущий

Монологическое высказывание о Северной Ирландии

№82,83 с.96

61

Викторина  «Северная Ирландия» Комбинированный Упр. 89 с.98

3.13

Г: Adjectives (degrees of comparison)

А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом ( о достопримечательностях Северной Ирландии, которые хотелось бы посетить) Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале П: Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Кратко формулировать свои мысли. Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Текущий

Ответы на вопросы викторины

62

Шотландия Комбинированный Упр. 12  с. 120

3.14

Л: a kilt, a clan, bagpipes, oil rigs Г: Wh-questions

А: : полностью понимать прослушанный диалог Г: вести диалог-расспрос Ч: читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога П: писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Продолжить и развить мысль собеседника. Выделять необходимую информацию из аудиотекстов Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации. Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Текущий

Диалог-расспрос

№90,91,95 с.99-100

63

Чтение шотландской сказки «Я сам!» Часть 1. Комбинированный Упр.102 с. 102

3.15

Л: cosy, to argue Г: Past Simple (review)

А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту П: писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план.

Строить речевое высказывание в устной форме. Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации Кратко формулировать свои мысли. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Текущий

Чтение текста с полным пониманием, диалог между героями.

64

Чтение шотландской сказки «Я сам!» Часть 2. Комбинированный Упр. 13 с. 120

3.16

Л: to be scared ,coal, to hurt, to blame, Make yourself! Take care of yourself! Enjoy yourself! Help yourself Г : Reflexive pronouns

А: полностью понимать прослушанный текст Г: Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы Ч:читать текст с полным пониманием  П: восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Кратко формулировать свои мысли. Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Текущий

Чтение текста с полным пониманием, пересказ содержания просчитанного от одного из персонажей

№104 с.102

65

Знаменитые люди Великобритании Комбинированный Упр. 15  с. 120, упр. 119 с. 105 учить диалог

3.17

Л: an award, a battle,a lead / leading role,a kart, karate, racing,an astronaut, a candidate Г: Word formation (suffixes — man,er, ist, ian, ect,or) (review)

А: Воспринимать на слух и полностью понимать содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль. Г: - Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его Ч: читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале. П: задания на словообразование

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Продолжить и развить мысль собеседника. Уметь участвовать в диалоге этикетного характера. Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

Текущий

Диалог –расспрос (о знаменитых людях)

№118,119 с.105

66

Древний замок на западе Великобритании Контроль чтения Урок контроля, оценки и коррекции знаний

3.18

Ч: читать текст с полным пониманием содержания П: закончить предложения

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные). Умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Рубежный (контроль чтения)

Тест по чтению

67

Принцесса Диана и Даниел Рэдклифф Комбинированный Упр. 16  с. 120

3.19

Л: charity, landmine, diseases, crash  Г: Present/ Past Simple (review)

А: слушать и полностью понимать значение слов Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному. Ч: Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа) П:восстанавливать целостность текстов

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.  Кратко формулировать свои мысли. Логически выстраивать монологическое высказывание. Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Текущий

Восстановление текста,  монологическое высказывание (о знаменитом человеке)

№122,123 с.106

68

Джозеф Киплинг. Комбинированный Упр. 17  с. 121

3.20

Л:  to be born, adults Г: Present/ Past Simple (review)

А: Воспринимать на слух и полностью понимать  содержание стихотворения Г: Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга). Ч: читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию; П: писать названия произведений

Работать по предло-женному учителем плану. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Текущий

Чтение текста с полным пониманием, ответы на вопросы

№129 с.108

69

Увлечения и хобби британцев Комбинированный Упр. 18  с. 121

3.21

Л: to drive a cart Г:  Wh-questions

А: - Полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев) Г: - Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время Ч: : читать про себя и полностью понимать текст  П: заполнить таблицу

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно. Логически выстраивать монологическое высказывание. Выделять необходимую информацию из аудиотекстов. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Текущий

Монологическое высказывание о своем свободном времени

№132 с.110

70

Письмо Алисы Комбинированный Упр.19 с.121

3.22

Л: to kidnap Г:  Wh-questions

А: воспринимать на слух и полностью  понимать содержание текста (беседы) Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст Ч: читать текст (личное письмо) с полным  пониманием  содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию. П: составить предложения со словосочетаниями

Понимать цель и смысл выполняемых заданий; Кратко формулировать свои мысли. Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации. Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

Текущий

Чтение текста с полным пониманием, ответы на вопросы, пересказ основного содержания прочитанного с опорой на текст

№135 с.111

71

Проблемы с родственниками Контроль аудирования Урок контроля, оценки и коррекции знаний

3.23

Л: to spend time, to waste time, to get ready, to tell the truth, to tell lies Г: Present / Present Perfect / Past Simple (review)

А: воспринимать на слух и полностью  понимать содержание текста П: отметить картинки, которые соответствуют рассказу

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).   Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

Рубежный (контроль аудирования)

Тест по аудированию

№1,2 с.123

72

Чтение отрывка  из книги “Лев, колдунья и платяной шкаф” Кэролла Льюса) Комбинированный Упр. 149 с. 116

3.24

Л: crazy, ordinary, honestly, to burst into tears Г: Present / Present Perfect / Past Simple (review)

А: использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова; Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст. Ч:  читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту. П: раскрыть скобки, поставив глагол в правильную форму

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.  Продолжить и развить мысль собеседника.  Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи.  Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Диалог-расспрос (о своих проблемах), пересказ основного содержания прочитанного с опорой на текст

№143 с.114

73

Любимый жанр книг Комбинированный Упр. 157 с. 118

3.25

Л: awkwardly, to tell lies / the truth I beg your pardon! Г: Wh-questions

А: слушать и полностью понимать значение слов Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг); описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду). Ч: - Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюса) с полным пониманием  содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию. П: заполнить таблицу

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.  Продолжить и развить мысль собеседника. Выделять необходимую информацию из текста. Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.  Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Текущий

диалог-расспрос(любимый жанр книг), заполнение  таблицы

№151 с.116

74

Подготовка к проекту «Давай почитаем наши любимые английские книги!» Комбинированный Завершить проект

3.26

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта Ч: читать анлийские сказки с полным пониманием содержания П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

Овладение учащимися навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет. Выделение нужной информации, ее обобщение.  Понимать цель и смысл выполняемых заданий. Высказывать своё предпо-ложение на основе работы с материалом учебника. Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Текущий

Выполнение инструкций по проекту

75

«Давай почитаем наши любимые английские книги!» Проектная работа Урок применения ЗУН учащихся.

3.27

А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

Формирование у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление.  Владение умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;   Развитие творческих способностей.   Понимать цель и смысл выполняемых заданий; Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Итоговый

проект

76

Любимый британский писатель. Контроль говорения  Урок контроля, оценки и коррекции знаний

3.28

Г: высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Части Великобритании, Твое свободное время, Твой любимый писатель); высказывать своё отношение, вести диалог-расспрос, реагировать на услышанное.

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).  Умение планировать свое речевое и неречевое поведение. Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Оформлять свои мысли в устной речи. Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Рубежный (контроль говорения)

Монологическое высказывание, диалог

77

Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе» Часть 1 Комбинированный

3.29

А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;  Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; П: выполнение заданий по тексту

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации. Кратко  формулировать свои мысли.

Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту

78

Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе». Часть 2, 3. Комбинированный

3.30

А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей; - описывать героя с опорой на текст; Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; П: выполнение заданий по тексту

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации. Кратко  формулировать свои мысли.

Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту

79

Добро пожаловать в мир приключений Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Упр.1 стр.159

4.1

Л: an extraordinary experience, incredible, adventure, freckles, indeed Г: Present Simple (review)

Г: составлять распространенное монологическое высказывание

- Понимать цель и смысл выполняемых заданий; -высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; - работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Монологическое высказывание ( с. 129 №4)

80

Подготовка к походу Комбинированный урок. Упр.2 стр.159

4.2

Л: to squeeze (through), incredible, back and forward Г: Singular and plural nouns (review)

А: полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его; Г: вести этикетный диалог, используя  прослушанный; Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале П: записывать  предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе

- выполнять задания на основе прочитанного текста; - анализировать грамматические явления, образовывать по правилу и употреблять в речи существительные (ед., мн. число); - работать в паре  в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Чтение с полным пониманием текста (с. 130-131 №9, 10)

CD MP3 № 8

81

Приключения во время похода. Комбинированный урок. Упр.20 стр.134 (выучить), упр. 23 стр. 135

4.3

Л: a flashlight, a rucksack / a backpack, a cross-country trip, to put up (a tent) Г: Present Simple (review)

Г: кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы Ч: читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; П: Писать небольшую статью с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.

-восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность разрозненных частей текста; - задавать вопросы и отвечать на них; - работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

восстановление текста (с. 134 №21)

CD MP3 № 18

82

Великие путешественники прошлого Комбинированный урок. Упр.34 стр.137 (дописать)

4.4

Л: to return, a coast, a crew Г: Present / Past / Future Simple / Present Perfect (review) Wh-questions

Г: рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста; Ч: читать тест с извлечением нужной информации; П: Писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста.

-  писать сочинения, опираясь на план; - уметь передавать содержание в сжатом виде; - отбирать информацию, полученную из различных источников (Интернет); - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

Текущий

Монологическое высказывание, Сочинение (с. 137 №32, 34)

CD MP3 № 28

83

Современные путешественники (Дмитрий Шпаро) Комбинированный  урок. Упр.5 стр.159

4.5

Л: to overcome, a skill, to provide first aid, an expedition Г: Present / Past / Future Simple / Present Perfect (review) Present Continuous Wh-questions

А: вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию; Г: высказаться на заданную тему, используя опорные слова; Ч: читать текст с извлечением нужной информации;

- кратно формулировать свои мысли; -  владеть навыками осмысленного чтения; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

Текущий

Чтение с полным пониманием текста (с. 139 № 37)

CD MP3 № 35

84

Виды путешествий. Комбинированный урок. Упр.6 стр.159

4.6

Л: to swap, Silk Road, High Way, to sail, Г: Past Simple (review) Wh-questions

Г: передавать содержание прочитанного Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале П: написать ответы на специальные вопросы составлять  свои предложения

-владеть поисковыми умениями и навыками работать в сотрудничестве; - уметь продолжить и развить мысль собеседника;

Текущий

Чтение с полным пониманием текста, монологическое высказывание на основе прочитанного (с. 141 № 45, 46)

CD MP3 № 48

85

Поездка за город. Контроль чтения Урок контроля, оценки и коррекции знаний

4.7

Чтение: стр. 161 задания 3,4, 5

Ч: читать с полным пониманием  текст и выполнять задания по содержанию

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации - владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Рубежный (Контроль чтения)

Чтение текста и выполнение теста

86

Популярные виды спорта в Британии. Комбинированный урок. Упр.55 стр.143

4.8

Л: jogging, spread throughout the world, physical abilities, events, bat, boat race. Г:  Present / Past / Simple  (review)

Г: выражать согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

- определять основную и второстепенную информацию; - представлять информацию в виде таблиц; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

Текущий

Диалог «Популярные виды спорта в Британии» (с.143 №57)

CD MP3 №50

87

Популярные виды спорта в России. Комбинированный урок. Упр.9 стр.160

4.9

Л: Do you really think so? I believe that… I think that… I am not so sure about that. That’s an excellent idea. Yes, I agree. Г: Present / Past / Future Simple (review) Wh-questions (review)

А: полностью понимать на слух текст, диалогического характера Г: выражать свою точку зрения (согласие / несогласие); Ч: читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова.

- кратно формулировать свои мысли; -  владеть навыками осмысленного чтения; - строить логические цепочки рассуждений; -выполнять анализ и сравнение;

Текущий

Чтение с полным пониманием текста (с.145 №63)

CD MP3 №  58

88

Природа и экология: вода на планете (океаны, моря, озера, реки); Комбинированный урок Упр.8 стр.39

4.10

Л: underwater, to border, a scuba, researcher, efforts, mineral exploitation  Г: Present / Past Simple / Present Perfect (review) Wh-questions

Г: делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста; Ч: читать текст с полным пониманием, извлекая нужную информацию;

- извлекать информацию (искать ответы в прочитанном тексте); -  владеть навыками оценочной самостоятельности; - работать в сотрудничестве;

Текущий

Понимание текста на слух (с.147 №71)

CD MP3 № 70, 71

89

Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал Комбинированный урок. Упр.10 стр.160

4.11

Л: to reach Г: Present / Past Simple / Present Perfect (review) Wh-questions

Г: излагать свои мысли, опираясь на план; Ч: читать текст с полным пониманием, выполнять задания к нему;

- самостоятельно искать дополнительную информацию, используя различные источники; - испытывать чувство гордости за свою страну, ее природные богатства.

Текущий

Монологическое высказывание (на основе таблицы) (с. 148 №75)

90

Подводный животный мир. Комбинированный урок. Упр.89 стр.153

4.12

Л: a jellyfish, a tentacle, an octopus, a sea turtle, to sting, poison, intelligent, flexible, poisonous Г: Present / Past Simple / Present Perfect (review) Wh-questions

А: полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его; Г: передавать содержание прочитанного, опираясь на план; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

-  владеть навыками оценочной самостоятельности; - работать в группах (обучение в сотрудничестве):

Текущий

Викторина (с.152 №87)

CD MP3 № 82

91

Праздники и фестивали в Великобритании и России. Комбинированный урок. Упр.12 стр.160

4.13

Л: village ,to involve, harvest, frying pan, pan cake, golden, to grow, similar Г: Present / Past / Future Simple / Present Perfect / Present Continuous (review)

Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал; Ч: читать текст с полным пониманием и делать краткое сообщение о прочитанном, опираясь на план;

- выбирать основания и критерии доя сравнения; - работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

Текущий

Моногическое высказывание (с. 154, 155)

92

Семейный праздник. Комбинированный урок. Упр.104. стр.158

4.14

Л: apple dumpling, tart, delicious, drip, Г: Present / Past / Future Simple / Present Perfect / Present Continuous (review)

Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал; Ч: читать с полным пониманием художественный тест, выражать свое мнение о прочитанном; П:

- понимать цель и смысл выполняемых заданий; -осознанно строить речевое высказывание; - делать сообщение на заданную тему; - самостоятельно выполнять учебное задание.

Текущий

Монолог

CD MP3 № 88

93

Мой любимый праздник

4.15

Г: кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал

- находить и представлять дополнительную информацию с использованием ресурсов библиотеки и интернета;

Текущий

Презентация презентаций

94

Праздники России и Британии. Контроль аудирования Урок контроля, оценки и коррекции знаний

4.16

Аудирование: стр. 161, задания 1,2

А: выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные) - представлять информацию (ответы) в виде таблиц.

Рубежный (Контроль аудирования)

Тест по аудированию

95

Грамматический материал. Времена глагола. Комбинированный урок. Упр.3. стр.159, упр. 13 с. 160

4.17

Л: Г: Present / Past / Future Simple/ Present Perfect (review)

Г: делать сообщение по мете «Любимый праздник», используя знакомые грамматические конструкции;  П: правильно употреблять в письменной речи различные грамматические формы английского глагола.

- анализировать и  сравнивать грамматические явления;

Текущий

Грамматические упражнения

96

Внеклассное чтение Комбинированный урок. Составить вопросы

4.18

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному; Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации - распределять работу при совместной деятельности; - работать со справочным материалом (словарем); - работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту

97

Внеклассное чтение Комбинированный  урок. Составить план

4.19

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному; Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации - осмысливать материал, представленный в литературном источнике; - анализировать истинность утверждений;

Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту

98

Внеклассное чтение Комбинированный  урок. Составить план

4.20

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному; Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации - кратко формулировать свои мысли; - дополнять и уточнять ответы одноклассников;

Текущий

Пересказ

99

Масленица в России Контроль письма. Урок контроля, оценки и коррекции знаний

4.21

Письмо: стр. 163 задание 6

П: написать ответ другу по переписке, используя изученный материал, соблюдая нормы оформления письма.

- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные) - оформить свои мысли в письменной речи

Рубежный (Контроль письма)

Выполнение тестовых заданий.

100

Подготовка к проекту «Добро пожаловать в Россию!» Комбинированный  урок. Завершить проект

4.22

Л. Закрепление пройденного лексического материала Гр. Закрепление пройденного грамматического материала

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта Ч: читать слова, выражения с полным пониманием содержания П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения

- владеть навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет - выделять нужную информацию, ее обобщение - понимать цель и смысл выполняемых заданий

Текущий

Выполнение инструкций по проекту.

101

Защита проектной работы «Добро пожаловать в Россию!» Урок применения ЗУН учащихся.

4.23

Л. Закрепление пройденного лексического материала Гр. Закрепление пройденного грамматического материала

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы П: оформить проект по теме

- владеть навыками коллективного планирования, делового партнерского общения при подготовки проектной работы; - самостоятельно ( или в группе) подготовить проект и  презентацию; - осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Итоговый

Защита проекта.

102

Россия. Праздники. Спорт. Контроль говорения.  Урок контроля, оценки и коррекции знаний

4.24

Г:  стр. 163 – 164 задание 7, 8 Л. Закрепление пройденного лексического материала Гр. Закрепление пройденного грамматического материала

Г: высказываться на заданную тему, опираясь на план, используя изученный лексико-грамматический материал; - вести диалог-расспрос  с одноклассником на заданную тему;

-составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам. -  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; - оформлять свои мысли в устной речи.

Рубежный (контроль устной речи)

Моноло-гические высказывания. Диалог-расспрос

103

Повторение «Типичная английская семья»

4.25

Лексика, грамматика по темам

- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя

Итоговый

104

Повторение «Россия»

4.26

Лексика, грамматика по темам

- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя

Итоговый

105

Повторение «Великобритания»

4.27

Лексика, грамматика по темам

- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя

Итоговый