Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 6 класс Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование 6 класс Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н.

библиотека
материалов

Календарно-тематический план. 6 класс (ФГОС)


п/п


Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)


Дата по плану / по факту

Тема урока


тип урока


Д.З.


урока по теме

Элемент содержания:

Лексика (Л.)

Грамматика (Г.)

Требования к результатам (предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

Аудио приложение, Обучающая компьютерная программа “к учебнику “Enjoy English”для 6 класса

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Метапредметные


Вид

Форма


Тема 1. Виды отдыха, путешествия. (4 часа)

1.



Добро пожаловать в «Клуб международных путешественников»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Упр.1 стр.38

1.1

Л: Personal information

Countries (descriptions)

Explorer, Spain, China, Ireland, Asia, the USA

Г: Present, Past иFuture Simple/ Present Continuous (review)Articles with the names of the places



А: полностью понимать диалог и разыграть сцену знакомства, опираясь на прослушанный диалог

Г: знакомиться с членами клуба, представиться откуда он/она

Ч: читать текст вслух и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте

П: написать рассказ о одном участнике

- Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- отвечать на вопросы к прослушанному тексту

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

Диалог этикетного характера

Ур. 1

1,2,3

2.


У карты мира

Комбинированный урок.


Упр.2 стр.38

1.2

Л: Personal information

Countries (descriptions)


Finland, Europe, The Great Wall, membership form

Г: Present, Past и Future Simple/ Present Continuous (review)

Articles with the names of the places

Г: Synonyms: say /

speak / tell


А: полностью понимать рассказ мистера Смита и ответить на вопросы

Г: составлять рассказ о детях, опираясь на картинки, сказать откуда они и где эти страны находятся

Ч: читать и полностью понимать электронное письмо


П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова




- ответить на вопросы по содержанию текстов

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

- работать с картой


Текущий

Монологическое высказывание о одной стране

Ур. 2

8

3.


Где находятся эти страны?

Комбинированный урок.

Упр.4 стр.38

1.3

Л: Nouns:

Names of the continents ,countries, cities

Spain, Paris, Finland, Australia, Ireland, South America

Г: Present Simple, Present Continuous (review)


А: полностью понимать на слух короткий телефонный разговор,

Г: рассказывать о детях

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- ответить на вопросы по содержанию письма

- отвечать на вопросы по теме

- находить сходства и различия опираясь на прочитанный текст

- составить монолог по теме

Текущий

Монологическое высказывание

восстановление текста


Ур. 3

14,

4.


Что тебе нравиться делать, а что нет?


Комбинированный урок.

Упр.4 стр.38



1.4

Л: Personal information Countries (descriptions)

Explore, around the world, browse the Internet,

Г: Present Simpe

Wh-question (review)

Articles with the names of the places


А: слушать и полностью понимать ответы и вопросы

Г: вести диалог-расспрос рассказывать об Даниэле/ о себе (о предпочтениях)

Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

П: заполнить анкету

- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

- составить диалог-расспрос по теме


Текущий


Диалог-расспрос, Ответы на вопросы анкеты

Ур. 4

17,


5.


Знакомство с друзьями

Комбинированный урок.

Упр.5 стр.39

1.5

Л: Free time, activities Travel

Cycling, jogging, on the one hand; on the other hand;

Г: Past Simple/ Present Perfect (review) Wh-question (review)


А: понимать на слух полностью текст и рассказать о семье и хобби Андрю

Г: сказать о преимуществах и недостатках путешествии на велосипеде

Ч: прослушать и прочитать лимерики

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- читать текст с полным пониманием

- заполнить пропуски в тексте


Текущий


Монологическое высказывание о друзьях, чтен

Ур. 5

21,22,

6.


Будь вежлив.


Комбинированный урок.

Упр.6 стр.39

1.6

Л: Free time, activities

Travel

Limerick, Dubin, Peru, Niger, fright

Г: Past Simple/ Present Perfect (review)

Wh-question (review)


А: полностью понимать стих и воспроизвести его

Г: рассказывать о себе и друзьях, используя речевой образец

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения

- отвечать на вопросы к прослушанному тексту

- читать текст с не полным пониманием

-заполнить таблицу


Текущий

Этикетный диалог


Ур. 6

27


7.


Виды путешествий.

Комбинированный урок.

Упр.7 стр.39


1.7

Л: Free time, activities

Travel

Desert, the Simpson desert, cliff, valley,

Г: Word formation (suffix-er) (review)



А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

Г: вести монолог о последнем путешествии, используя речевые образцы

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

П: составить слова, используя суффикс-er и написать с ними предложения

- логически выстраивать монологическое высказывание

- читать с полным пониманием текст

-писать письмо

Текущий

монолог «Путешествия»



Ур. 7


8.


Чудеса природы.

Комбинированный урок.


Упр.49 стр.21


1.8

Л: Names of places

Wonders of nature

Waterfall, Niagara Falls, the Curonian Spit, lagoon, the Baltic sea

Г: Uncountable nouns


А: полностью понимать на слух текст, и соотносить названия и места


Г: рассказать об одном из данных мест

Ч: читать текст с полным пониманием, и соотносить тексты с фотографиями

П: составлять вопросы в Present Simple в 3 л.ед.ч.

- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета


Текущий












Ответы на вопросы Диалог-расспрос

Ур. 8

. 42, 41,

9.


Ниагарский водопад.

Контроль чтения

Комбинированный урок.

Упр.8 стр.39


1.9

Л: Names of places

Wonders of nature

The Great Barrier Reef, the White Cliffs of Dover, Lithuania height, chalk, dune

Г: Uncountable nouns

Чтение: стр. 42-44

задания 3,4, 5


А: полностью понимать слова и составить словосочетания и предложения с ними

Г: вести монолог, рассказывать о Ниагарском водопаде

П: заполнить таблицу

Ч: читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию


- высказаться на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета;

- осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

-заполнить таблицу



рубежный

Текст,монолог

Ур. 9

43

10


Чудеса природы России

Комбинированный урок.


Упр.53стр.22


1.10

Л: Names of places

Wonders of nature

Lithuania height, chalk, dune

Г: Indefinite article a/an

Uncountable nouns


А:полностью понимать иноязычную речь и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы(в паре,в группе) :Where …? When…? What…? Why…?If he/she…?

Ч: соотносить вопросы с ответами

П: составлять вопросы по образцу

- восполнять пропуски в прослушанном диалоге

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

Диалог-расспрос


Ур. 10



11


Гостим в английской семье.

Комбинированный

урок.


Упр.9,10 стр.40


1.11

Л: Appearance
Personal characteristics

Family life

Good-looking, wavy, handsome, straight, cousin, niece, nephew


Г: Indefinite article a/an


А: полностью понимать телефонный разговор и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, используя прослушанный диалог

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: описать друга 4-5 предложений

- рассказать о своей внешности с опорой на образец

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи.





Текущий

Диалог-расспрос

Чтение текста

описание

Ур. 11

54


12


Описываем наших друзей.

Комбинированный

урок.


Упр59 стр.24



1.12

Л: Appearance
Personal characteristics

Family life

Mixture, calf, creature, to feel at home

Г: Comparison structure: as…as/ not as…as


А: полностью понимать услышанное и извлекать необходимую информацию

Г: рассказывать о своем друге с опорой на план

Ч:читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- составить монолог по заданной ситуации,

- описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец

Текущий

Рассказ о друге по плану

Ур. 12


13


Подарок бабушке.


Комбинированный урок.

Упр.11 стр.40


1.13

Л: Appearance
Personal characteristics

Family life

Wear glasses, grandchildren, to do the washing up, first, next, then, after that, finally

Г: Comparison structure: as…as/ not as…as




А: полностью понимать на слух стихотворение и его выучить наизусть

Г: вести этикетный диалог «В магазине»

Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале

П: ответить на вопросы и написать о семейном празднике

- читать текст с пониманием основного содержания

- соотносить слова и определения

Текущий

Монологические высказывания учащихся.


Ур. 12

66


14


Мой дом - моя крепость

Комбинированный урок.

Упр.12 стр.40


1.14

Л: Houses ;City/Town ;Countryside

Countryside, pleasant/, peaceful, a pine tree, crowded, sunset advantages, disadvantages

Places of interest

At home

Compound nouns


А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: выразить свое мнение, где лучше жить и составлять рассказ

Ч: читать текст полным пониманием и выразить свое мнение, где лучше жить

П: писать рассказ о огороде/деревне

- прослушать текст, фиксируя нужную информацию;

-составить монологическое высказывание с опорой на текст


Текущий

Рассказ о городе или деревне.

Ур. 14

75,77

15


Жизнь в городе и деревне.

Комбинированный урок.

Упр.13. стр.40

1.15

Л: Houses City/Town Countryside Places of interest At home

Town Centre, post office, flower shop, tomato soup

Г: Compound nouns

П: новые ЛЕ


А: полностью понимать на слух текст и заполнить таблицу

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие вопросы, дополняя нужной информацией,

Ч: читать вслух текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

П: составлять предложения с новыми ЛЕ

- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;

- читать диалоги, восполняя пропуски необходимой информацией

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

Диалог-расспрос


Ур. 15

81, 82

16


Типы домов.

Комбинированный урок.

Упр.88. стр.32

1.16

Л: Houses

City/Town Countryside

Places of interest

At home

Houses: detached, semi- detached, terraced, a block of flat

Г: Compound nouns

Clauses with which/who



А: слушать и полностью понимать речь учителя и одноклассников

Г: составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана


Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома

П: вписывать в предложения правильную форму

- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;

-различать типы домов


Текущий



Моногическое высказывание

Ур. 16

86


17


Описание своего дома /квартиры Комбинированный

урок.

Упр.14. стр.40

1.17

Л: At home

Which, who, home, house, to feel at home, scrabble

Г:Clauses with which/who



А: полностью понимать трех членов клуба и заполнить таблицу

Г: описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире

Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома

П: использовать в своей речи сложные предложения с which, who

-понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание

-написать о своем любимом месте в квартире

Текущий

Монолог

«Мой дом»

Ур. 17

88



18


Памятные дни в Британии

Комбинированный

урок.

Упр.15. стр.41

1.18

Л: Holidays

Celebrate,

to fight foe one’s country, in honour of


Г: Present, Past

и Future Simple/ Present Perfect (review)



А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя;

Г: соблюдать интонацию перечисления;

Ч: восстановить текст, вставляя пропущенные слова с опорой на картинки.

П: орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.

- соединить картинки с прочитанной информацией

- самостоятельно составить монолог по образцу

Текущий

Монологическое высказывание

восстановление текста


Ур. 18


19




Особенный день для семьи.

Комбинированный урок.

Упр.101. стр.36


1.19

Л: Holidays

Fireworks, evening meal

Г: Present, Past

и Future Simple/ Present Perfect (review Аудирование: стр. 36 упр. 133



А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

Г: составлять пересказ по содержанию письма Сергея

Ч: догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

П: написать собственный диалог по образцу.

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий


Диалог этикет-ного характе-ра

Загадки о животных






Ур.19


20


Британские праздники

Комбинированный

урок.

Упр.16. стр.41

1.20

Л: Holidays

to set of fireworks, magical holiday

Г: Present, Past

и Future Simple/ Present Perfect (review

Чтение: стр. 37 упр. 104

Говорение: стр. 37 упр. 102,103


А: не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая во-просы собеседнику и отвечая на его вопросы о британских праздниках;

Ч: сравнивать и анализировать прочитанный текст;

П: написать предложения с новыми ЛЕ.

- составлять и разыграть прочитанный текст;

Текущий

Диалог-расспрос








Ур.20



21


Как отметить любимый праздник.

Комбинированный урок.

Упр.107. стр.37


1.21

Л: Holidays

Bonfire Night, Guy Fawkes Day

Г: Present, Past

и Future Simple/ Present Perfect (review

Чтение: стр. 36 упр. 106

Говорение: стр. 36 упр. 178



А: полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы;

Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы ;

Ч, П: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/

смысловые глаголы).

- выполнить тест;

- составлять предложения с существительными

- контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Текущий

Диалог-расспрос

этикетного характера.


Тест по чтению







Ур.21


22


Веселое время провождение (Домашнее чтение)

Комбинированный урок.


1.22

Чтение: стр. 37

Домашнее чтение

«Веселое времяпровождение»




А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

- кратко излагать содержание прочитанного текста;

Ч:сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

П: написать краткий пересказ

по прочитанному тексту

- задавать вопросы, исправляя предложенные варианты высказываний;


Текущий

Выполнение команд учителя







Ур.22


23


Путешествия и клады

Контроль аудирования

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1.23

Аудирование:

стр. 42,задания 1,2




А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию


-договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения;

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Рубежный (контроль аудирования )


Тест по аудированию Проверка навыков чтения








Ур.23

1,2

24


Клуб международных путешественников

Контроль письма

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1.24

Письмо: стр. 44 задание 6


П: - самостоятельно заполнить анкету для поступления в клуб международных путешественников

Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- выполнять логические действия (анализ, сравнение);

- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

- заполнить анкету

Рубежный (контроль письма


анкета







Ур.24


25


Твое последнее путешествие./Твой любимый праздник.

Контроль говорения

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1.25

Говорение: стр. 44 – 45 задание 7

диалогические и монологические высказывания по темам «Путешествия» « Праздники»

Л. Закрепление пройденного лексического материала

Г. Закрепление пройденного грамматического материала



Г: -рассказать о своем последнем путешествие;


-составить диалог с одноклассником о своем любимом празднике



-составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам.

- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Оформлять свои мысли в устной речи.

Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Рубежный (контроль устной речи)


Монологичесие высказывания.

Диалог-расспрос






Ур.25


26


Защита проекта по теме «Конференция международных путешественников начинает свою работу». (подготовка)

Урок применения ЗУН учащихся.

1.26

Говорение:

Контроль монологической речи по теме «Клуб международных путешественников»


А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержа-щуюся в нем информацию;

Г: строить монологическое высказывание по теме

П: оформить проект по теме

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

- самостоятельно ( или в группе) подготовить проек и к нему презентацию

Текущий

Монологичесие высказывания.







Ур.26


27


Защита проекта по теме «Конференция международных исследователей начинает свою работу».

Урок применения ЗУН учащихся.

1.27

Говорение:

Контроль монологической речи по теме «Клуб международных исследователей


А: различать и воспроизводить вопросы и речь учителя и одноклассников;

Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

- кратко излагать содержание;

Ч:сравнивать и анализировать подготовленный текст;

П: составлять предложения, соблюдая правила грамматики написать текст проекта

-понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-проговаривать последова-тельность действий для решения учебно-познавательной задачи;

-оформлять плакат.

- владеть действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

-защищать проект

Итоговый

Монологическое высказывание по теме.

Ответы на вопросы по тексту.








Ур.27



28



Мы обсуждаем, как провести выходные


Комбинированный

урок.


Уч: упр.2 с.46 (повторить слова и выражения)


2.1

Л: weekend activities: a zoo, a funfair, a cinema, a theatre, a sports club…;

to fall asleep;

to be lucky


Г: Present Simple: to be, have(has got), can(can’t)

Past Simple правильных и неправильных глаголов



А: полностью понимать разговор персонажей и составить свои высказывания, опираясь на прослушанный монолог

Г: составлять рассказ о своих (и своей семьи) выходных,

Ч: читать текст про себя и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте

П: написать мини рассказ о своих выходных

- работать по предложенному учителем плану

- слушать и понимать собеседника

- логически выстраивать монологическое высказывание

- владеть базовыми знаниями правил чтения

Текущий

Диалог - беседа

Упр. 1

Стр. 46

29


Веселые выходные


Комбинированный

урок.


Уч: упр. 7 с.48 (выучить выражения); упр.1 стр. 69 (письменно)

2.2

Л: board games: chess, scrabble, monopoly, cluedo, draughts, lotto;

Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to)



А: слушать и определять действия главного персонажа

Г: составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец

Ч: читать и переводить структуры, соотносить графический образ слов со звуковым

П: писать слова – названия игр, формы модальных глаголов must, have (has) to, had to

- оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседника,

- опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух,

- осознанно строить речевое высказывание


Текущий

Монологическое высказывание по моделям

Самостоятельная работа

Упр. 8, 9

Стр. 48

30


Ваши планы на выходные


Комбинированный

урок.


Уч: упр. 17 а) – дополнить словами –устно с.50; упр.2 стр. 70 (письменно)

2.3

Л: hiking, cycling trip, sightseeing holiday, traveling by car (ship, plane,…)


Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to); видовременные формы глагола; 4 типа вопросов




А: слушать и определять правильность своих ответов

Г: составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы

Ч: самостоятельно читать фразы с глаголом have и использовать их в своих собственных предложениях

П: написать предложения по заданной ситуации (If you go hikingyou have to…)

- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,

- владеть базовыми грамматическими понятиями



Текущий

Монологическое высказывание по моделям


Ответы на вопросы


Работа по картинкам

Ур. 14

Стр. 50

31


Виды отдыха

Контроль говорения.



Урок контроля, коррекции и оценки знаний


Уч: упр.18 с.51 повторить

2.4

Л: hiking, cycling trip, sightseeing holiday, traveling by car (ship, plane,…);

have breakfast (a party, a good time, a good trip, a rest);

Stonehenge, religious ceremonies, priest


Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to); видовременные формы глагола; специальные вопросы


А: слушать своего собеседника, давать краткий ответ

Г: воспроизвести высказывание по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы

Ч: читать и выбирать нужную информацию для своего высказывания

П: написать предложения с нужной информацией из текста

- высказывать своё предположение на основе прослушанных вопросов

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи

- работать в паре в соответствии с нормами общения


Рубежный (Контроль говорения)

Диа-

лог


Монолог



Презентация с видами достопримечательностей


Иллюстрации


32


Разговор о животных: читаем и говорим о Лондонском зоопарке


Комбинированный

урок.


Уч: упр. 23 с.52 (первый текст) – повторить его содержание, выучить новые слова

2.5

Л: названия ранее изученных животных;

London zoo, a kind of …, plenty of …, although


Г: видовременные формы глагола; 4 типа вопросов; степени сравнения прилагательных



А: слушать высказывание и передать основную мысль, ответить на поставленный в задании вопрос

Г: назвать известных животных и их характеристики

Ч: читать с полным пониманием информацию о Лондонском зоопарке

-слушать связный рассказ и находить необходимую информацию по ситуации

-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания

- владеть базовыми грамматическими понятиями

Текущий

Прослушивание ситуации.


Чтение текста.



Упр. 21

Стр. 52

33


Разговор о животных: читаем и говорим о Московском зоопарке


Комбинированный

урок.


Уч: упр. 23 с.53 (второй текст повторить); упр.25 стр.53 (письменно)

2.6

Л: названия ранее изученных животных;

London zoo, a kind of …, plenty of …, although ;

Endangered, rare, wildlife, to go rides, various


Г: видовременные формы глагола; 4 типа вопросов; степени сравнения прилагательных



А: слушать речь учителя или одноклассника, выделять значимые структуры

Г: рассказывать об известных фактах истории Лондонского зоопарка

Ч: читать с полным пониманием информацию о Московском зоопарке, оценивать данную информацию, сравнивая с информацией о Лондонском зоопарке

П: написать слова - синонимы

-слушать связный рассказ и находить необходимую информацию по ситуации

-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания

- владеть базовыми грамматическими понятиями

Текущий

Диалог – рас-

спрос


Чтение текста.



Презентация с видами животных (зоопарков, заповедников).


Иллюстрации

34


Человек и звери, живущие в зоопарках


Комбинированный

урок.


Уч: упр. 33 с.55 (выразительное чтение); упр.5 стр. 70 (письменно)

2.7

Л: названия животных;

a zoo, feed animals, buy exotic and rare animals, to save;

Endangered, rare, wildlife, to go rides, various


Г: вопрос с модальным глаголом can, степени сравнения прилагательных



А: слушать речь учителя или одноклассника, давать свои ответы на запрашиваемую информацию

Г: рассказывать – сравнить Лондонский зоопарк с Московским

Ч: читать с полным пониманием фразы, предложения по ситуации, определять их значение

П: выбирать и писать правила поведения в общественных местах (зоопарке)

- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,

- владеть базовыми грамматическими понятиями



Текущий

Работа в парах.


Диалог, монолог.


Изучение знаков.

Иллюстрации


36


Угощение: разные продукты питания


Комбинированный

урок.


Уч: упр.40 с.57; упр.41 стр. 58 (повторить)


2.9

Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs;

delicious, various


Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many



А: слушать и воспроизводить с правильной интонацией и произношением (произнесением) слов

Г: рассказывать о своем выборе продуктов питания

Ч: читать самостоятельно новые слова, понимать их значение в предложениях

П: составлять предложения из слов

- учить строить предложения по образцу и самостоятельно

- логически выстраивать монологическое высказывание

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи


Текущий

Работа со словами (самостоятельно).


Работа в парах.

Чтение.

Упр. 37, 38

Стр. 57


37


Традиционный английский завтрак

Урок изучения и первичного закрепления знаний


Уч: упр.45с.59 (устно)

2.10

Л: meal, a takeaway, instead of, porridge, scrambled eggs, fried eggs


Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many


Г: рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак

Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы

П: заполнить таблицу


- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства,

- владеть базовыми грамматическими понятиями


Текущий

Самостоятельное чтение, письмо.


Работа в парах:диалог -расспрос.


38


Английская еда в сравнении с русской


Комбинированный

урок.


Уч: упр.37,38 с.57 (повторить слова)


2.11

Л: meal, a takeaway, instead of, porridge, scrambled eggs, fried eggs; a typical breakfast (lunch, dinner)

Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many


Г: рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак, обед и ужин, сравнивая с выбором других

Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы

П: составлять план устного или письменного сообщения

- кратко формулировать свои мысли.

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

- выделять необходимую информацию


Текущий

Работа в парах:диалог -расспрос.


Монологическое высказывание.

Тематическая презентация.

39


Любимая еда Контроль аудирования


Урок контроля, коррекции и оценки знаний



Уч: упр. 50 с.61 (знать правило); упр.51 стр. 61 (письменно)

2.12

Л: meal, pizza, fish and chips, chocolate, ice cream, dumplings; fantastic


Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); видовременные формы глагола


А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста

П: соотнести картинки с именами



- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

- выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


Рубежный (Контроль аудирования)

Тест по аудированию.

Упр. 42

Стр. 58


Упр. 46

Стр. 60



40


Разговор о британских школах


Комбинированный

урок.


Уч: упр.37,38 с.57 (повторить слова)


2.13

Л: English, Mathematics, Science, IT, History, Geography, French, Art, Drama, Music and PE; primary, secondary, a canteen; to be a success


Г: 4 типа вопросов; модальные глаголы must, need, can, их отрицательная форма



А: слушать и воспроизводить информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы

Г: рассказывать о сходстве и различии российских и британских школ

Ч: читать самостоятельно информацию в виде разговора, понимать содержание, дополнять вопросами

П: составлять мини-диалог

- учить строить предложения по образцу и самостоятельно

- логически выстраивать монологическое высказывание

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи


Текущий

Работа в парах:диалог -расспрос.


Монологическое высказывание.

Упр. 53

Стр. 62




41


Употребление модальных глаголов в ситуации «Школьная жизнь»

Комбинированный

урок.


Уч: упр.66

с.66 (читать и переводить), упр. 67 стр. 66 (дополнить предложения)



2.14

Л: English, Mathematics, Science, IT, History, Geography, French, Art, Drama, Music and PE; primary, secondary, a canteen; to be a success


Г: модальные глаголы must, need, can, их отрицательная форма;

have (has) to (повторение)




А: слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками

Г: составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы

Ч: самостоятельно читать фразы с модальными глаголами и использовать их в своих собственных диалогах

П: написать вопросы в вежливой форме с модальными глаголами may, can, could

- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,

- владеть базовыми грамматическими понятиями



Текущий

Монологическое высказывание по моделям


Ответы на вопросы


Работа по картинкам

Упр. 60

Стр. 64

42


Типы школ в России и Британии: сравнение


Комбинированный

урок.


Уч: упр.

с.66 (читать и переводить), упр. 67 стр. 66

2.15

Л: primary, secondary, a canteen; to be a success;

Religious Studies, Citizenship; project; previous


Г: модальные глаголы, видовременные формы глагола



А: слушать слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком

Г: рассказывать о школах страны изучаемого языка в сравнении с российскими

Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений

П: заполнить таблицу


- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства,

- владеть базовыми грамматическими понятиями


Текущий

Самостоятельное чтение, письмо.


Работа в парах:диалог -расспрос.

Упр. 70

Стр. 67


43


Школьная жизнь

Контроль письма.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


2.16

Л: primary, secondary, a canteen; to be a success;

Religious Studies, Citizenship; project; previous


Г: модальные глаголы, видовременные формы глагола



Ч: читать предложения в тексте, которые описывают картинки

П: написать по образцу (описание картинок)



- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

- оформить свои мысли в письменной речи

Рубежный (Контроль письма)

Выполнение тестовых заданий.


Тематическая презентация.


44


Внеклассное чтение



Комбинированный

урок.





выполнить рисунок по прочитанной части

2.17



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- кратко формулировать свои мысли


Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту


45


Внеклассное чтение









Комбинированный

урок.



выучить новые слова

2.18



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- кратко формулировать свои мысли


Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту


46


Подготовка к проекту «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»


Комбинированный

урок.


Завершить проект

2.19

Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs;

delicious, various


Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта

Ч: читать слова, выражения с полным пониманием содержания

П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения


- владеть навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет

- выделять нужную информацию, ее обобщение

- понимать цель и смысл выполняемых заданий

- высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

- контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Текущий

Выполнение инструкций по проекту.



47


Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»

Урок применения ЗУН учащихся.


Уч: с.72 (повторить слова)

2.20

Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs;

delicious, various


Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы


- формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление

- владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию

- развивать творческие способности

- понимать цель и смысл выполняемых заданий

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме


Итоговый

Защита проекта.


Презентации.

48


Обобщающее повторение по теме «Школьная жизнь »


2.21

Л: изученная лексика по теме

weekend activities: a zoo, a funfair, a cinema, a theatre, a sports club…;

to fall asleep;

to be lucky


Г: Present Simple: to be, have(has got), can(can’t)

Past Simple правильных и неправильных глаголов; модальные глаголы




Г: составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец

Ч: читать и переводить структуры, соотносить графический образ слов со звуковым

П: писать слова – названия игр, формы модальных глаголов must, have (has) to, had to

- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,

- владеть базовыми грамматическими понятиями



Текущий

Самостоятельное чтение, письмо.


Работа в парах:диалог -расспрос.

Грамматические таблицы.


Иллюстрации.


49



Участие в международном интернет-проекте


Урок изучения и первичного закрепления знаний


Упр. 1 с.119


3.1

Л: explorer, project, participate

Г: Present/ Past/ Future Simple (review)




А: полностью понимать прослушанный текст (телефонный разговор)

Г: составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.

Ч: читать с полным пониманием текст об одном из членов международного клуба исследователей.

П: писать (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Слушать и понимать собеседника.

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Текущий

Диалог этикетного характера


2,3, 4b с. 76-77

50


Вебсайт Международного клуба исследователей


Комбинированный


Упр. 2 с. 119

3.2

Л: a quiz, to post, an experience, to connect, thrilling

Г: Present Simple (review)



А: слушать и полностью понимать значение слов

Г: Рассказывать о вебсайте международного клуба исследователей, опираясь на план;

Ч: Читать с полным пониманием текст о вебсайте международного клуба исследователей, находить в нем запрашиваемую информацию

П: составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /”Travellers

Stories”


Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

строить речевое высказывание в устной форме.

Высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор.

Логически выстраивать монологическое высказывание.


Текущий

Монологическое высказывание о вебсайте международного клуба исследователей

10 с.78

51


Письмо команде сайта клуба.


Комбинированный


Упр. 3 с. 119

3.3

Л: experience, to connect

Г: Past Simple (review)



А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследователей)

Ч: читать текст с полным пониманием

П: писать личное письмо команде сайта клуба исследователей

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Кратко формулировать свои мысли.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

Диалог-расспрос (мнение собеседника о сайте клуба исследователей)


52


Карта Великобритании


Комбинированный


Упр. 4 с. 119




3.4

Л: a castle, to consist of

Г: Future Simple (review)? Numbers 100-100,000 – 1,000,000



А: Полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.

Ч: читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, находить в тексте запрашиваемую информацию;

П: писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста.

Кратко формулировать свои мысли.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Текущий

Монологическое высказывание о Великобритании.

24,28 с.81-82

53


Интересные факты о Великобритании


Комбинированный


Упр. 5 с. 119, упр.38 с. 84 (наизусть)

3.5

Л: a castle, climate, changeable, communication, to have trouble doing smth.

Г: Present Simple (review)



А: полностью понимать стих и воспроизвести его

Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов

Ч: читать текст с полным пониманием

П: Писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из интернета.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


Текущий

Ответы на вопросы по тексту.

контроль знания лексики

38 с.84

54


Флаг Великобритании


Комбинированный


упр. 42 с. 85 (наизусть)

3.6

Л: thistle, daffodil, clover

Г: Article the with the names of the places (review)



А: Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки

Г: декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”,разыграть диалог о Великобритании

Ч: читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании), находить запрашиваемую информацию.

П: писать небольшое сочинение о Великобритании

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.


Логически выстраивать монологическое высказывание

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

Диалог « Великобритания»


42,43,47 с.85-86

55


Традиции и обычаи Британии.


Комбинированный


Упр.7 с. 119

3.7

Л: custom, tradition, saying, superstition

Г: Zero Conditional




А: Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию ( с опорой на таблицу

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии.

Ч: Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии; находить в текстах запрашиваемую информацию

П: заполнять таблицу.


Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


Текущий


Читать с полным пониманием короткие информационные тексты.

Ответы на вопросы викторины

50,59 с.87-88

56


Путешествие по Англии


Комбинированный


Упр.8 с. 119


3.8

Л: thrilling, scientific, expensive

Г: Wh-questions



А: Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу

Г:; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.

Ч: читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление)

П: восстанавливать диалог, вставляя в него пропущенные вопросы.

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.


Текущий








Восстановление текста

Ответы на вопросы Диалог-расспрос

60,62 с.90

57


Города Англии


Комбинированный


Упр. 9 с. 119

3.9

Л: industrial, a conference, an exhibition

Г: Present/ Past Simple/ Present Perfect (review)



А: слушать и правильно произносить названия городов Англии

Г: рассказывать, опираясь на прочитанные тексты об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем ( придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем

Ч: читать с полным пониманием тексты

П: нарисовать карту и описать свой город/ деревню.

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.


Текущий

Монологическое высказывание о городе

68 с.92

58


Лексико-грамматический тест.


Контроль письма

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

3.10



Ч: читать с полным пониманием содержания письмо

П: написать ответ другу по переписке

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).

Оформлять свои мысли в письменной речи.


рубежный

Лексико-грамматический тест, письмо


59


Уэльс


Комбинированный


Упр. 10 с. 120


3.11

Л: springs, healing powers, patron saint

Г: Present Continious (review)



А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста

Ч: читать текст информационного характера ( о Уэльсе) с полным пониманием

П: делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов

Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.


Текущий

Заполнение таблицы после прочтения текста, монологическое высказывание об Уэльсе

75,76 с.94

60


Северная Ирландия


Комбинированный


Упр. 11 с. 120

3.12

Л: an excursion, a battle, surfing, a path, to canoe

Г: Adjectives (degrees of comparison)



А: Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста

Г: рассказывать о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста

Ч: читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет-форума) о Северной Ирландии

П: вписать в предложения правильную форму глагола

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов

Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Логически выстраивать монологическое высказывание.


Текущий


Монологическое высказывание о Северной Ирландии

82,83 с.96

61


Викторина «Северная Ирландия»

Комбинированный


Упр. 89 с.98

3.13

Г: Adjectives (degrees of comparison)



А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом ( о достопримечательностях Северной Ирландии, которые хотелось бы посетить)

Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале

П: Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Кратко формулировать свои мысли.

Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


Текущий

Ответы на вопросы викторины


62


Шотландия


Комбинированный


Упр. 12 с. 120

3.14

Л: a kilt, a clan, bagpipes, oil rigs

Г: Wh-questions












А: : полностью понимать прослушанный диалог

Г: вести диалог-расспрос

Ч: читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога

П: писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Текущий

Диалог-расспрос

90,91,95 с.99-100

63


Чтение шотландской сказки «Я сам!»

Часть 1.


Комбинированный


Упр.102 с. 102

3.15

Л: cosy, to argue

Г: Past Simple

(review)



А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту

П: писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Кратко формулировать свои мысли.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Текущий

Чтение текста с полным пониманием, диалог между героями.


64


Чтение шотландской сказки «Я сам!»

Часть 2.


Комбинированный


Упр. 13 с. 120

3.16

Л: to be scared ,coal, to hurt,

to blame, Make

yourself! Take care of

yourself! Enjoy yourself!

Help yourself

Г : Reflexive pronouns



А: полностью понимать прослушанный текст

Г: Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы

Ч:читать текст с полным пониманием

П: восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Кратко формулировать свои мысли.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.






Текущий



Чтение текста с полным пониманием, пересказ содержания просчитанного от одного из персонажей

104 с.102

65


Знаменитые люди Великобритании


Комбинированный


Упр. 15 с. 120, упр. 119 с. 105 учить диалог

3.17

Л: an award, a battle,a lead / leading role,a kart, karate, racing,an astronaut, a candidate

Г: Word formation (suffixes — man,er, ist, ian, ect,or) (review)



А: Воспринимать на слух и полностью понимать содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль.

Г: - Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его

Ч: читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале.

П: задания на словообразование

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Уметь участвовать в диалоге этикетного характера.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


Текущий

Диалог –расспрос (о знаменитых людях)

118,119 с.105

66


Древний замок на западе Великобритании

Контроль чтения

Урок контроля, оценки и коррекции знаний



3.18



Ч: читать текст с полным пониманием содержания

П: закончить предложения

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).

Умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов.


Рубежный (контроль чтения)

Тест по чтению


67




Принцесса Диана и Даниел Рэдклифф



Комбинированный


Упр. 16 с. 120

3.19

Л: charity, landmine, diseases, crash

Г: Present/ Past Simple (review)



А: слушать и полностью понимать значение слов

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.

Ч: Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа)

П:восстанавливать целостность текстов

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Кратко формулировать свои мысли.

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.


Текущий

Восстановление текста, монологическое высказывание (о знаменитом человеке)







122,123 с.106

68


Джозеф Киплинг.


Комбинированный


Упр. 17 с. 121

3.20

Л: to be born, adults

Г: Present/ Past Simple (review)




А: Воспринимать на слух и полностью понимать содержание стихотворения

Г: Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга).

Ч: читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию;

П: писать названия произведений

Работать по предло-женному учителем плану.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.


Текущий

Чтение текста с полным пониманием, ответы на вопросы



129 с.108






69


Увлечения и хобби британцев


Комбинированный


Упр. 18 с. 121

3.21

Л: to drive a cart

Г: Wh-questions



А: - Полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев)

Г: - Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время

Ч: : читать про себя и полностью понимать текст

П: заполнить таблицу


Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.


Текущий

Монологическое высказывание

о своем свободном времени






132 с.110

70


Письмо Алисы



Комбинированный


Упр.19 с.121

3.22

Л: to kidnap

Г: Wh-questions



А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста (беседы)

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст

Ч: читать текст (личное письмо) с полным пониманием содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

П: составить предложения со словосочетаниями

Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

Кратко формулировать свои мысли.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


Текущий

Чтение текста с полным пониманием, ответы на вопросы, пересказ основного содержания прочитанного с опорой на текст








135 с.111

71


Проблемы с родственниками

Контроль аудирования


Урок контроля, оценки и коррекции знаний



3.23

Л: to spend time, to waste time, to get ready, to tell the truth, to tell lies

Г: Present / Present Perfect / Past Simple (review)



А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста

П: отметить картинки, которые соответствуют рассказу

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


Рубежный (контроль аудирования)

Тест по аудированию








1,2 с.123

72


Чтение отрывка из книги “Лев, колдунья и платяной шкаф” Кэролла Льюса)


Комбинированный


Упр. 149 с. 116



3.24

Л: crazy, ordinary, honestly, to burst into tears

Г: Present / Present Perfect / Past Simple (review)



А: использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.

Ч: читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту.

П: раскрыть скобки, поставив глагол в правильную форму

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий


Диалог-расспрос (о своих проблемах), пересказ основного содержания прочитанного с опорой на текст





143 с.114



73


Любимый жанр книг


Комбинированный


Упр. 157 с. 118

3.25

Л: awkwardly, to tell lies / the truth I beg your pardon!

Г: Wh-questions




А: слушать и полностью понимать значение слов

Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг); описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду).

Ч: - Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюса) с полным пониманием содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

П: заполнить таблицу

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Выделять необходимую информацию из текста.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.


Текущий

диалог-расспрос(любимый жанр книг), заполнение таблицы






151 с.116


74


Подготовка к проекту «Давай почитаем наши любимые английские книги!»


Комбинированный


Завершить проект

3.26



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта

Ч: читать анлийские сказки с полным пониманием содержания

П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;


Овладение учащимися навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет.

Выделение нужной информации, ее обобщение.

Понимать цель и смысл выполняемых заданий.

Высказывать своё предпо-ложение на основе работы с материалом учебника.

Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Текущий

Выполнение инструкций по проекту







75


«Давай почитаем наши любимые английские книги!»

Проектная работа

Урок применения ЗУН учащихся.


3.27



А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё


Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

Формирование у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление.

Владение умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;

Развитие творческих способностей.

Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.


Итоговый

проект







76


Любимый британский писатель.

Контроль говорения


Урок контроля, оценки и коррекции знаний



3.28



Г: высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Части Великобритании, Твое свободное время, Твой любимый писатель);

высказывать своё отношение, вести диалог-расспрос, реагировать на услышанное.

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).

Умение планировать свое речевое и неречевое поведение.

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Оформлять свои мысли в устной речи.

Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов


Рубежный (контроль говорения)


Монологическое высказывание, диалог


77


Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе»

Часть 1


Комбинированный


3.29



А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнение заданий по тексту

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Кратко формулировать свои мысли.


Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту


78


Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе». Часть 2, 3.


Комбинированный


3.30



А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;

- описывать героя с опорой на текст;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнение заданий по тексту

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Кратко формулировать свои мысли.


Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту






79



Добро пожаловать в мир приключений

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Упр.1 стр.159

4.1

Л: an extraordinary experience, incredible, adventure, freckles, indeed


Г: Present Simple (review)



Г: составлять распространенное монологическое высказывание


- Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

Монологическое высказывание

( с. 129 №4)


80


Подготовка к походу


Комбинированный урок.


Упр.2 стр.159

4.2

Л: to squeeze

(through), incredible,

back and forward


Г: Singular and

plural nouns

(review)


А: полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;

Г: вести этикетный диалог, используя прослушанный;

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: записывать предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе


- выполнять задания на основе прочитанного текста;

- анализировать грамматические явления, образовывать по правилу и употреблять в речи существительные (ед., мн. число);

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Чтение с полным пониманием текста (с. 130-131 №9, 10)

CD MP3

8

81


Приключения во время похода.


Комбинированный урок.


Упр.20 стр.134 (выучить), упр. 23 стр. 135

4.3

Л: a flashlight,

a rucksack /

a backpack,

a cross-country

trip,

to put up (a tent)


Г: Present Simple (review)


Г: кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы

Ч: читать текст (личное письмо) с пониманием

основного содержания; восстанавливать

текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста;

П: Писать небольшую статью с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.

-восстанавливать

текст, устанавливая логическую последовательность разрозненных частей текста;

- задавать вопросы и отвечать на них;

- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Текущий

восстановление текста

(с. 134 №21)

CD MP3

18

82


Великие путешественники прошлого


Комбинированный урок.


Упр.34 стр.137 (дописать)



4.4

Л: to return, a coast, a crew

Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect

(review)

Wh-questions


Г: рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста;

Ч: читать тест с извлечением нужной информации;

П: Писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного

текста.


- писать сочинения, опираясь на план;

- уметь передавать содержание в сжатом виде;

- отбирать информацию, полученную из различных источников (Интернет);

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;


Текущий

Монологическое высказывание,

Сочинение

(с. 137 №32, 34)

CD MP3

28

83


Современные путешественники (Дмитрий Шпаро)

Комбинированный урок.

Упр.5 стр.159

4.5

Л: to overcome,

a skill, to provide

first aid, an expedition


Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect

(review)

Present

Continuous

Wh-questions


А: вести

диалог-расспрос, запрашивая необходимую

информацию;

Г: высказаться на заданную тему, используя опорные слова;

Ч: читать текст с извлечением нужной информации;


- кратно формулировать свои мысли;

- владеть навыками осмысленного чтения;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;


Текущий

Чтение с полным пониманием текста

(с. 139 № 37)

CD MP3

35

84


Виды путешествий.


Комбинированный урок.

Упр.6 стр.159

4.6

Л: to swap, Silk Road, High Way, to sail,

Г: Past Simple

(review)

Wh-questions


Г: передавать содержание прочитанного

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения

-владеть поисковыми умениями и навыками работать в сотрудничестве;

- уметь продолжить и развить мысль собеседника;

Текущий

Чтение с полным пониманием текста, монологическое высказывание на основе прочитанного

(с. 141 № 45, 46)

CD MP3

48

85


Поездка за город. Контроль чтения

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

4.7

Чтение: стр. 161

задания 3,4, 5


Ч: читать с полным пониманием текст и выполнять задания по содержанию


- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы


Рубежный (Контроль чтения)

Чтение текста и выполнение теста










86


Популярные виды спорта в Британии.


Комбинированный урок.


Упр.55 стр.143


4.8

Л: jogging, spread throughout the world, physical abilities, events, bat, boat race.

Г: Present / Past /

Simple (review)




Г: выражать

согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале


- определять основную и второстепенную информацию;

- представлять информацию в виде таблиц;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;


Текущий

Диалог «Популярные виды спорта в Британии»

(с.143 №57)


CD MP3

50


87


Популярные виды спорта в России.


Комбинированный урок.


Упр.9 стр.160


4.9

Л: Do you really

think so?

I believe that…

I think that…

I am not so

sure about that.

That’s an excellent

idea.

Yes, I agree.


Г: Present / Past / Future

Simple (review)

Wh-questions

(review)


А: полностью понимать на слух текст, диалогического характера

Г: выражать свою точку зрения (согласие / несогласие);

Ч: читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова.

- кратно формулировать свои мысли;

- владеть навыками осмысленного чтения;

- строить логические цепочки рассуждений;

-выполнять анализ и сравнение;


Текущий












Чтение с полным пониманием текста

(с.145 №63)

CD MP3

58


88


Природа и экология: вода на

планете (океаны, моря, озера, реки);


Комбинированный урок


Упр.8 стр.39


4.10

Л: underwater, to border, a scuba, researcher, efforts, mineral exploitation


Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions



Г: делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста;

Ч: читать текст с полным пониманием, извлекая нужную информацию;


- извлекать информацию (искать ответы в прочитанном тексте);

- владеть навыками оценочной самостоятельности;

- работать в сотрудничестве;



Текущий

Понимание текста на слух (с.147 №71)

CD MP3

70, 71

89


Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро

Байкал


Комбинированный урок.


Упр.10 стр.160

4.11

Л: to reach


Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions



Г: излагать свои мысли, опираясь на план;

Ч: читать текст с полным пониманием, выполнять задания к нему;


- самостоятельно искать дополнительную информацию, используя различные источники;

- испытывать чувство гордости за свою страну, ее природные богатства.


Текущий

Монологическое высказывание (на основе таблицы)

(с. 148 №75)



90


Подводный животный мир.


Комбинированный

урок.


Упр.89 стр.153


4.12

Л: a jellyfish,

a tentacle, an octopus,

a sea turtle, to sting,

poison, intelligent,

flexible, poisonous


Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions



А: полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его;

Г: передавать содержание прочитанного, опираясь на план;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале


- владеть навыками оценочной самостоятельности;

- работать в группах

(обучение в сотрудничестве):


Текущий

Викторина (с.152 №87)

CD MP3

82



91


Праздники и фестивали в

Великобритании и России.

Комбинированный урок.

Упр.12 стр.160

4.13

Л: village ,to involve, harvest, frying pan, pan cake, golden, to grow, similar


Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect /

Present Continuous

(review)


Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;


Ч: читать текст с полным пониманием и делать краткое сообщение о прочитанном, опираясь на план;


- выбирать основания и критерии доя сравнения;

- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;


Текущий



Моногическое высказывание (с. 154, 155)


92


Семейный праздник.

Комбинированный урок.

Упр.104. стр.158

4.14

Л: apple dumpling, tart, delicious, drip,


Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect /

Present Continuous

(review)



Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;

Ч: читать с полным пониманием художественный тест, выражать свое мнение о прочитанном;

П:

- понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание;

- делать сообщение на заданную тему;

- самостоятельно выполнять учебное задание.

Текущий

Монолог


CD MP3

88


93


Мой любимый праздник

4.15



Г: кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал

- находить и представлять дополнительную информацию с использованием ресурсов библиотеки и интернета;


Текущий

Презентация презентаций


94


Праздники России и Британии. Контроль аудирования

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


4.16

Аудирование:

стр. 161, задания 1,2




А: выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

- представлять информацию (ответы) в виде таблиц.


Рубежный (Контроль аудирования)

Тест по аудированию


95


Грамматический материал. Времена глагола. Комбинированный урок.

Упр.3. стр.159, упр. 13 с. 160

4.17

Л:

Г: Present / Past / Future Simple/ Present Perfect (review)



Г: делать сообщение по мете «Любимый праздник», используя знакомые грамматические конструкции;

П: правильно употреблять в письменной речи различные грамматические формы английского глагола.

- анализировать и сравнивать грамматические явления;

Текущий

Грамматические упражнения



96




Внеклассное чтение


Комбинированный

урок.


Составить вопросы

4.18



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- распределять работу при совместной деятельности;

- работать со справочным материалом (словарем);

- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.


Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту







97


Внеклассное чтение



Комбинированный урок.


Составить план

4.19



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- осмысливать материал, представленный в литературном источнике;

- анализировать истинность утверждений;


Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту










98


Внеклассное чтение



Комбинированный урок.


Составить план

4.20



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- кратко формулировать свои мысли;

- дополнять и уточнять ответы одноклассников;


Текущий

Пересказ








99


Масленица в России

Контроль письма.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

4.21

Письмо: стр. 163 задание 6


П: написать ответ другу по переписке, используя изученный материал, соблюдая нормы оформления письма.



- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

- оформить свои мысли в письменной речи

Рубежный (Контроль письма)

Выполнение тестовых заданий.



100


Подготовка к проекту «Добро пожаловать в Россию!»

Комбинированный урок.

Завершить проект

4.22

Л. Закрепление пройденного лексического материала


Гр. Закрепление пройденного грамматического материала




А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта

Ч: читать слова, выражения с полным пониманием содержания

П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения


- владеть навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет

- выделять нужную информацию, ее обобщение

- понимать цель и смысл выполняемых заданий


Текущий

Выполнение инструкций по проекту.



101


Защита проектной работы «Добро пожаловать в Россию!»

Урок применения ЗУН учащихся.

4.23

Л. Закрепление пройденного лексического материала


Гр. Закрепление пройденного грамматического материала



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы

П: оформить проект по теме


- владеть навыками коллективного планирования, делового партнерского общения при подготовки проектной работы;

- самостоятельно ( или в группе) подготовить проект и презентацию;

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме.


Итоговый

Защита проекта.



102


Россия. Праздники. Спорт.

Контроль говорения.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

4.24

Г: стр. 163 – 164 задание 7, 8


Л. Закрепление пройденного лексического материала


Гр. Закрепление пройденного грамматического материала



Г: высказываться на заданную тему, опираясь на план, используя изученный лексико-грамматический материал;


- вести диалог-расспрос с одноклассником на заданную тему;



-составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам.

- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише;

- оформлять свои мысли в устной речи.

Рубежный (контроль устной речи)


Моноло-гические высказывания.

Диалог-расспрос







103


Повторение «Типичная английская семья»

4.25

Лексика, грамматика по темам



- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя


Итоговый



104


Повторение «Россия»

4.26

Лексика, грамматика по темам



- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя


Итоговый



105


Повторение «Великобритания»

4.27

Лексика, грамматика по темам



- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя


Итоговый






Общая информация

Номер материала: ДВ-083986

Похожие материалы