Календарно-тематическое планирование 2 класс Биболетова М.З. ФГОС

Утверждаю:                                            Согласовано:                                                Рассмотрено:

Директор МОУ Озъягской СОШ                           Заместитель директора по УР                                На заседании МО

__________ / И.Г.Саталкина                                  _________/В.В.Гевейлер                                         Протокол №____от «___»_____20___ года

«____»_____________20___ г.                               «_____»___________20____г.                                Председатель МО ____/________________

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку

для 2 класса

на 2016-2017 учебный год

Составлено учителем английского языка Комлевой Раисой Тарасовной

Пояснительная записка

Авторы программы: Биболетова М.З. Денисенко О.А. Трубанева Н.Н.

Год издания: 2013

Количество учебных часов: 68

Учебно-методический комплект:

Составляющие УМК	Название	Авторы	Год издания	Издательство
Учебник	Enjoy English	Биболетова М.З.  Денисенко О.А.  Трубанева Н.Н.	2013	Титул
Рабочая тетрадь (на печатной основе)	Enjoy English	Биболетова М.З.  Денисенко О.А.  Трубанева Н.Н.	2014	Титул
Книга для учителя с поурочным планированием	Enjoy English. Английский язык. 2 класс.	Биболетова М.З.	2011	Титул
Поурочные планы к учебнику Биболетовой М.З.	Английский язык. 2 класс.	Биболетова М.З.	2014	Титул

Тематическое планирование

№	Название темы (раздела, главы)	Количество часов	Количество контрольных работ	Количество проектных работ
1	Привет, английский язык!	18 часов	1	0
2	Добро пожаловать в наш театр!	14 часов	1	1
3	Давайте читать и говорить по-английски.	20 часов	1	1
4	Познакомься с моими друзьями.	16 часов	1	1
Итого		68 часов	4	3

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Раздел и общее количество часов	Тема урока	Планируемые результаты		Виды деятельности	Д/з
					Предметные  УУД	Метапредметные и личностные  УУД
1			Раздел 1 «Hello, English!» («Привет, английский язык!» (18 часов) 1 четверть	Знакомство с артистами театра.	Познакомить с учебником и тетрадью, учить понимать выражения классного обихода	Личностные: -интерес к предмету английский язык,  формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов. Регулятивные: -определение цели учебной деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации -умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при совместной деятельности Познавательные: 1)общеучебные: -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника-использование знаково- символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний, построение высказываний в устной и письменной форме. 2) логические: анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам на ровне звука буквы, слова, предложения. Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, используя схемы умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Познакомить  с учебником и рабочей тетрадью, учить понимать элементарные выражения классного обихода, речь учителя, учить знакомиться приветствовать и прощаться, различать и называть буквы английского алфавит, отличать их от знаков транскрипции, уметь читать их Уметь расспрашивать собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы, понимать текст на слух, построенный на знакомом материале с опорой на картинку Рассказывать о себе и семье (с опорой на план в виде моделей) Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель). Считать до десяти Выражать благодарность, просьбу отдавать распоряжения Рассказывать о том, что имеется в портфеле Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями	Выполнить упр.1 с.3
2				Клоун Том и будущие артисты.	Учить приветствовать друг друга знакомиться,прощаться			Выполнить упр.1 с.4
3				Участники спортивного праздника рассказывают о себе.	Учить называть и писать буквы			Выполнить упр.1 с.4
4				Новая команда на спортивном празднике.	Учить этикетному диалогу, использованию фраз одобрения и вежливых слов			Выполнить упр.1,2 с.5
5				Артисты готовятся к концерту.	Учить элементарном диалогу-расспросу			Выполнить упр.1,2 с.5
6				Расскажи, что ты умеешь делать.	Учить запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы			Выполнить  упр.1,3 с.6
7				Подготовка артистов к выступлению.	Учить монологической речи: рассказ с опорой на модели			Выполнить  упр.1,2с.7
8				Что мы умеем и не умеем делать.	Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.			Выполнить  упр.1,2 с.7,8
9				Расскажи о своём собеседнике.	Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.			Выполнить  упр.1,2 с.8
10				Новый ученик в школе.	Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала			Выполнить  упр.1,2 с.9
11				Конкурс на лучшего артиста.	Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала			Выполнить упр.1 с.9
12				Рассказываем об Алисе.	Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала			с.10, выполнить упр.1,2
13				Школьные принадлежности.	Знать слова и выражения  по теме «Школьные предметы».			с.11, выполнить упр.1,2
14				Тим и Том в зоопарке.	Уметь рассказывать о ком-либо с опорой на картинку.			с.12, выполнить упр.1,2
15				В магазине игрушек Тома.	Уметь составлять высказывание в процессе игры.			с.12,13, выполнить упр.1,2
16				Театр готовится к празднику осени.	Уметь строить  утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения			с.13, выполнить упр.1,2
17				Праздник осени.	Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ			с.14, выполнить упр.1,2
18				В гостях у мистера Брауна.	Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ			с.15, выполнить упр.1,2

19	11.11		Раздел 2 «Welcome to our theatre!» («Добро пожаловать в наш театр!» (14 часов) 2 четверть	Расскажи о своей семье.	Уметь расспрашивать собеседника о том что/кто есть	Личностные: -развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета Регулятивные: -определение цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении нового. умение прогнозировать и контролировать свою деятельность - в соответствии с определенным ранее алгоритмом. -умение корректировать и оценивать свою деятельность. -итоговый пошаговый контроль. Познавательные: 1) общеучебные: -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника. -использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний. -построение высказываний в устной и письменной форме. -выделение существенной информации из аудитивных текстов. 2) логические: -рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. -анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова. Коммуникативные: -строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы. -умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.	Расспрашивать собеседника что/кто у него есть Пользоваться планом в виде моделей Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом Узнавать в речи и использовать слово- сочетания: сущ+прил Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале Приглашать собеседника принять участие в совмест- ной деятельности и реагировать на приглашение Планировать свою деятельность для выполнения проекта Рассказывать о себе, сообщая в какие спортивны игры умеешь играть, узнавать у собеседника в какие игры он умеет играть. Советовать друг другу чем можно заняться на каникулах. Знать все буквы английского алфавита. Поздравлять всех с Новым годом. Систематизировать, сгруппировывать по темам всю изученную лексику	с.16, выполнить упр.1,2
20	15.11			Слонёнок Томас и его семья.	Уметь пользоваться планом (модели) при составлении рассказа о друге			с.17, выполнить упр.1,2
21	18.11			Давайте поиграем!	Уметь называть предметы во множественном числе.			с.18, выполнить упр.1,2
22	22.11			Беседа с мистером Брауном.	Уметь использовать словосочетание: сущ.+прил.			с.19, выполнить упр.1,2
23	25.11			В гостях у фермера Джона.	Уметь понимать на слух аудитивные тексты.			с.19,20, выполнить упр.1,2
24	29.11			Животные фермера Джона.	Уметь вести диалог по телефону.			с.20, выполнить упр.1,2
25	02.12			Готовим радиопередачу.	Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ			с.21, выполнить упр.1,2
26	06.12			Спортивные игры.	Знать слова и выражения по теме «Спорт».			с.22, выполнить упр.1,2
27	09.12			Занятия спортом одноклассников.	Уметь рассказывать о своих увлечениях.			с.23, выполнить упр.1,2
28	13.12			Игры в волшебном лесу.	Уметь рассказывать о себе: I want to…			с.24, выполнить упр.1,2
29	16.12			Как приготовить новогоднее блюдо.	Уметь рассказывать о друге.			с.25, выполнить упр.1,2
30	20.12			Занятия детей на каникулах.	Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику			с.26, выполнить упр.1
31	23.12			Проверочная работа по теме «Добро пожаловать в наш театр!»	Систематизация и сгруппировывать по темам всю изученную лексику			Принести альбом фломастеры и карандаши
32	27.12			Проект «Изготовление английской азбуки».	Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

33	13.01		Раздел 3 «Let’s read and speak English!» («Давайте читать и говорить по-английски!» (20 часов) 3 четверть	Знакомство с Мэри.	Уметь рассказывать о месте проживания.	Личностные: -интерес к предмету математики при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. Регулятивные: -определение цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. -умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. -умение корректировать и оценивать способ решения задачи по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. -итоговый пошаговый контроль по результату при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. Познавательные: 1)общеучебные: -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника слов, обозначающих черты характера,  внешность, местожительство -использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, естожительство. -выделение существенной информации из текстов разных видов. 2)  логические: -рассуждение в форме  связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство Коммуникативные: -строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство. -умение формулировать собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.	Рассказывать о себе, своем друге, других людях Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple Описывать людей и животных Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом Употреблять сущ. в притяжательном падеже Строить высказыва ния-рассуждения, используя I think Отдавать распоряже ния и вежливо выра жать просьбу Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения Выражать несогласие Отдавать распоряже ния и вежливо выра жать просьбу Употреблять артик ли, соблюдая правила Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения Употреблять местоимения в предложениях Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения Читать про себя и по нимать тексты,содер жащ.знаком. матер. Повтор. и обобщ. кратк. отриц. формы глаг. is, can, has got Обобщить знания Сгруппировывать по темам всю изученную лексику	с.29, выполнить упр.3
34	17.01			Где живут животные.	Уметь рассказывать о месте проживания.			с.30, выполнить упр.4
35	20.01			Заблудившийся малыш.	Уметь  вести диалог, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.			с.31, выполнить упр.2
36	24.01			Что делает клоун Том каждый день?	Работать над техникой чтения вслух.			с.32, выполнить упр.4
37	27.01			Качественные прилагательные.	Формировать навык употребления глаголов в 3 л. ед. ч. в Present Simple			с.33, выполнить упр.4
38	31.01			Описание артистов.	Уметь описывать людей и животных.			с.34, выполнить упр.4
39	03.02			Множественное число существительных.	Уметь называть предметы во множественном числе.			с.35, выполнить упр.4
40	07.02			Притяжательный падеж.	Развивать грамматические навыки.			с.36, выполнить упр.4
41	10.02			Собираемся в школу вместе с Билли.	Уметь строить простейшие высказывания с элементами рассуждения.			с.37, выполнить упр.4
42	14.02			Знакомство с коровой Кау.	Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу			с.38, выполнить упр.4
43	17.02			Друзья попугая Рокки.	Работать над техникой чтения вслух.			с.39, выполнить упр.4
44	21.02			Сокращения отрицательной формы глаголов.	Формировать умение выражать несогласие.			с.40, выполнить упр.4
45	24.02			На уроке у артистов.	Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу			с.41, выполнить упр.3
46	28.02			Знакомство с определённым и неопределённым артиклями.	Развивать лексико-грамматические умения.			с.42, выполнить упр.4
47	03.03			Говорим о друге.	Работать над техникой чтения вслух.			с.43, выполнить упр.4
48	07.03			Личные местоимения.	Развивать умения устной речи, систематизировать знания о местоимениях			с.44, выполнить упр.4
49	10.03			Интервью участника спортивного праздника.	Работать над техникой чтения вслух.			с.45, выполнить упр.4
50	14.03			Характеризуем участников соревнования..	Читать вслух и понимать на слух тексты, содержащие знакомый материал			с.46, выполнить упр.4
51				Конкурс загадок.	Воспринимать на слух знакомый лексический материал.			Выполнить упр.4 на стр.47 в РТ
52	17.03			Проверочная работа по теме «Давайте читать и говорить по-английски!»	Контролировать умения аудирования и говорения.			Принести альбом фломастеры и карандаши
53	21.03			Проект «Изготовление закладки».

54	04.04		Раздел 4 «Meet my friends!» «Познакомьтесь с моими друзьями!» (16 часов) 4 четверть	Каких животных ты любишь?	Уметь называть предметы во множественном числе.	Личностные: -интерес к предмету математики  в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком. Регулятивные: -определение цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can. -умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом. -умение корректировать и оценивать свою деятельность. -итоговый пошаговый контроль по результату. Познавательные: 1) общеучебные: -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника. - построение высказываний в устной и письменной форме. - выделение существенной инфо рмации из текстов разных видов. 2) логические: - рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. - анализировать рисунки и схемы. - умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом Знакомиться с новым другом Рассказывать новому другу о себе Кратко высказываться о герое Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию Составлять грамма тически правильные предложения Обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple Читать небольшое сообщение Читать вслух и про себя небольшие тексты Обобщить знания Обобщить знания Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию Читать вслух и про себя небольшие тексты Сгруппировывать по темам всю изученную лексику Читать вслух и про себя небольшие тексты Обобщить знания	с.51, выполнить упр.4
55	06.04			Описываем артистов.				с.52, выполнить упр.3
56	09.04			Гастроли с артистами нашего театра.	Развивать устную речь.			с.53, выполнить упр.4
57	11.04			Новая артистка Лиса.	Развивать умения диалогической речи.			с.54, выполнить упр.4
58	14.04			Аня в международном детском лагере. (Урок контроля и оценки знаний учащихся.)	Развивать умения чтения и аудирования.			с.55, выполнить упр.4
59	18.04			Что умеют делать друзья Тома.	Развивать умения представлять своего друга, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию			с.56, выполнить упр.3
60	21.04			Клуб «Почемучка».	Совершенствовать лексико-грамматических умений			с.57, выполнить упр.4
61	25.04			Отвечаем на вопросы Тима.	Систематизировать полученных знаний о формах глагола to be в Present Simple.			с.58, выполнить упр.4
62	28.04			Необычное животное frocockerel с далёкой сказочной планеты.	Работать над техникой чтения вслух.			с.59, выполнить упр.4
63	30.04			Рассказы об артистах театра. (Урок закрепления знаний)	Формировать  умения выразительного чтения.			с.60, выполнить и  упр.4
64	05.05			Проверочная работа по теме «Познакомьтесь с моими друзьями!»	Совершенствовать устной речи в серии упражнений.			Принести альбом фломастеры и карандаши
65-66	08.05 11.05			Проект «Книга в подарок другу».	Активизировать лексико-грамматические навыки.
67	14.05			Игра «Знаете ли вы английский?»	Развивать умения понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
					Работать над техникой чтения вслух.
					Систематизировать умения устной и письменной речи.
					Контролировать умения чтения и говорения.
68				Контрольное тестирование.