Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование 11 класс 2 часа в неделю

Календарно-тематическое планирование 11 класс 2 часа в неделю



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование по биологии

11 класс

(70 часа)


Дата

Тема урока

Тип урока

Деятельность учащихся.

Лабораторные и практические работы

Демонстрация

Домашнее задание

По плану

По факту

Знать

Уметь





Глава 1.Организменный уровень



1

Организменный уровень жизни и его роль в природе

Урок изучения новых знаний

Знать:

уровни организации живой природы.

Знать:

уровни организации живой природы.


Демонстрация: «Многообразие организмов»;


§1


2


Организм как биосистема.

комбинированный урок

Знать органы и системы органов

Уметь:

Характеризовать сущность регуляции организма.


Демонстрация: «Многообразие организмов»;


§2 в. 2 стр.10



3

Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов

комбинированный урок

Знать: свойства живого организма, структурные компоненты и функции АТФ.


Уметь: описывать проявление свойств живого, механизм высвобождения и запасания энергии.



Демонстрация:

«Метаболизм»; «Фотосинтез»;


§3 в. 3 стр.17



4

Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов.

комбинированный урок

Знать:

сущность и значение обмена веществ и превращения энергии.

Уметь:

выделять существенные признаки биологических процессов. Сравнивать процессы жизнедеятельности у разных организмов






5

Типы и способы добывания пищи.

комбинированный урок

Знать типы добывания пищи и х особенности у организмов разных типов.

Уметь характеризовать различные типы питания.






6

Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение


комбинированный урок

Знать:

сущность процессов размножения.


Уметь: сравнивать

половое и бесполое размножение, рост и развитие организмов.


Демонстрация: «Способы размножения»;

«Деление клетки (митоз, мейоз)»; «Половые клетки»;

«Перекрест хромосом»;

я

§4



7

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.


комбинированный урок

Знать:

сущность процессов оплодотворения. Выделять существенные признаки воспроизведения и развития организма человека.

Уметь:

объяснять особенности протекания процесса оплодотворения у представителей различных царств живой природы.


Демонстрация:

«Оплодотворение у растений и животных»;


§5 в. 3 стр.28



8

Развитие организма от зарождения до смерти. Эмбриональный период.

комбинированный урок

Знать определения понятий «онтогенез», «эмбриогенез».

Уметь: характеризовать сущность эмбрионального периода развития организма






9

Постэмбриональное развитие

комбинированный урок

Знать особенности постэмбрионального развития (прямое и с метаморфозом)

Анализировать и оценивать воздействия факторов среды на развитие организма.






10

Индивидуальное развитие организма (онтогенез).

Причины нарушений развития организмов


комбинированный урок

Знать:

особенности онтогенеза. Вредное влияние на формирующийся организм никотина, алкоголя и др. мутагенных факторов.

Уметь: объяснять причины нарушений развития организмов.


Демонстрация: «Индивидуальное развитие организма»;

в/фр. «Дробление яйцеклетки лягушки» (по 7 кл)


§6 в. 3 стр.33



11

Из истории развития генетики.


комбинированный урок

Знать:

сущность закономерностей изменчивости; различать наследственную и ненаследственную изменчивость; биологическую роль хромосом


Уметь:

называть виды наследственной изменчивости, уровни изменения генотипа, виды мутаций;

объяснять влияние экологических факторов на организмы;

причины мутаций.



§7 в. 3 стр.37



12

Изменчивость признаков организма и ее типы.

.


комбинированный урок

Знать:

сущность закономерностей изменчивости; особенности наследования способности проявлять признак в определенных условиях.

Уметь: объяснять содержание определений основных понятий, характеризовать модификационную изменчивость, описывать разные формы изменчивости организмов.


Демонстрация:

«Модификационная изменчивость»

§8 в. 4 стр.41



13

Генетические закономерности, открытые Г.Менделем.


комбинированный урок

Знать: сущность биологических процессов наследственности и изменчивости, генетическую терминологию и символику.


Уметь: объяснять причины наследственности и изменчивости, роль генетики в формировании современной естественнонаучной картины мира.


Демонстрация:

Портрет Г. Менделя;

в/фр. «Закономерности наследования признаков»

§9, 10 в. 3 стр.45



14

Дигибридное скрещивание

комбинированный урок

Знать закон независимого наследования признаков

Уметь: описывать механизм проявления закономерностей дигибридного скрещивания.






15

Решение элементарных генетических задач



урок закрепления знаний.

Знать:

биологическую терминологию и символику (основные понятия генетики); сущность законов Г. Менделя;


Уметь:

решать элементарные генетические задачи; составлять схему дигибридного скрещивания.

Лабораторная работа. №1: «Составление простейших схем скрещивания

Демонстрация:

«Моногибридное скрещивание»;


§9, 10 стр.223



16

Лабораторная работ, а №1 «Решение элементарных генетических задач»

комбинированный урок.


Знать:

биологическую терминологию и символику (основные понятия генетики); сущность законов Г. Менделя;


Уметь:

решать элементарные биологические задачи;



§9, 10



17

Взаимодействие генов

комбинированный урок.


Знать характер взаимодействия неаллельных генов.

Уметь: описывать проявление множественного действия генов.



§10,с.48



18

Генетические основы селекции.

Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

комбинированный урок.


Знать:

основные понятия селекции, роль биологии в практической деятельности людей, роль Н.И.Вавилова для развития селекции.

Уметь:

называть практическое значение генетики, объяснять причину совпадения центров многообразия культурных растений с местами расположения древних цивилизаций, характеризовать методы селекции растений.


Демонстрация:

«Центры многообразия и происхождения культурных растений»; «Искусственный отбор»; «Гибридизация»;

§ 11 в. 1-3 стр.56



19

Генетика пола и наследование, сцепленное с полом.


комбинированный урок.


Знать:

закон сцепленного наследования Т. Моргана, особенности наследования признаков у человека сцепленных с полом.

Уметь:

объяснять сущность сцепленного наследования, причины нарушения сцепления, биологическое значение перекреста хромосом, называть основные положения хромосомной теории, типы хромосом в генотипе.


Демонстрация:

«Неполное доминирование»; «Наследование, сцепленное с полом»; «Сцепленное наследование»;


в/фр. «Хромосомная теория наследственности»

§12, задача



20

Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.


комбинированный урок.


Знать:

основные причины наследственных заболеваний человека, методы дородовой диагностики, опасность близкородственных браков.

Уметь:

объяснять причины наследственных болезней человека; мутаций.


Демонстрация:

«Наследственные болезни человека»;

просмотр презентации.


§13 сообщения



21

Мутагены. Их влияние на живую природу и человека.


Знать: типы мутагенов

Уметь характеризовать различные типы мутагенов.



§13 с.63



22

Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).


Знать: определение термина «биоэтика»

Уметь характеризовать значение постулатов биоэтического кодекса; объяснять какие проблемы человечества решает биоэтика.



§14 сообщения



23

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.).

Факторы, определяющие здоровье человека.

комбинированный урок.


Знать:

основные ключевые понятия биотехнологии, значение биотехнологии для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Уметь:

использовать приобретенные знания и для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).



Демонстрация:

«Исследования в области биотехнологии»;


§1 -15 сообщения



25

Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.


комбинированный урок.


Знать:

значение вирусов в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний,

СПИДа.

Уметь:

использовать приобретенные знания в повседневной жизни для профилактики вирусных заболеваний.



Демонстрация:

«Строение вируса»


§17



26

Контрольная работа № 1



урок проверки, контроля и оценки знаний.

Знать: биологическую терминологию по теме «Организм»;

Уметь:

объяснять значение биологических терминов и законов, генетическую символику, решать элементарные генетические задачи.






Повторить

§1 -17

Глава 2.Клеточный уровень жизни.



27

Клеточный уровень жизни и его роль в природе.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать:

особенности строение клеток прокариот и эукакриот, строение клеток растений и животных, выделять различия в их строении

Уметь:

работать с микроскопом.

Наблюдать, описывать и сравнивать строение клеток растений и животных.




§18, 1,3 стр.100



28

Клетка как этап эволюции живого в истории Земли.


комбинированный урок.


Знать отличительные признаки растительных и животных клеток.

Уметь: характеризовать клетки многоклеточного организма; работать с микроскопом.


Демонстрация:

«Строение клетки»


§19 в. 2

Стр.110




Многообразие клеток.

комбинированный урок

Знать отличительные признаки растительных и животных клеток.

Уметь: характеризовать клетки многоклеточного организма; работать с микроскопом



§19,с. 103




Ткани

комбинированный урок

Знать: определение ткани и типы тканей

Уметь делать простейшие препараты; сравнивать строение клеток растений и животных.






29

Строение клетки


комбинированный урок.


Знать:

названия органоидов клетки, взаимосвязь между строением и функцией органоида.

Уметь:

работать с микроскопом.

Наблюдать, описывать и сравнивать строение клеток растений и животных.



Демонстрация:

«Строение

клетки»;


§20 в.1-3 стр.116



30

Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы.

комбинированный урок.


Знать: основные органоиды клетки и их функции.

Уметь узнавать по рисунку структурные компоненты клетки, устанавливать связь между строением и функциями органоидов.


Строение

клетки»;


§21



31

Особенности клеток прокариот и эукариот.

комбинированный урок

Знать: особенности строения разных типов клеток.

Уметь отличать клетки разных типов организмов.


«Строение

клетки» прокариот и эукариот


§21

С.116




Клеточный цикл

комбинированный урок

Знать: процессы составляющие клеточный цикл

Уметь: описывать процессы, происходящие в клеточном цикле.



§22



32

Деление клетки –митоз и мейоз


комбинированный урок.


Знать:

сущность и биологическое значение митоза, фазы митоза.

Уметь:

давать определения ключевым понятиям, описывать последовательно фазы митоза.

Митоз».

Лаб. раб № 2

«Исследование фаз митоза на микропрепарате

Демонстрация:

«Строение клетки», «Митоз».


§23 таблица



33

Особенности образования половых клеток

комбинированный урок.


Знать: процесс образования гамет

Уметь: характеризовать этапы образования гамет.



§23 с.128



34

Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.


комбинированный урок.


Знать:

строение генов и хромосом; типы нуклеиновых кислот, функции нуклеиновых кислот. Роль ДНК и РНК в жизни организмов.

Уметь:

выделять различия в строении и функциях ДНК и РНК. Характеризовать процесс удвоения молекулы ДНК.


Демонстрация:

«Хромосомы»;

«Характеристика гена»;

«Строение молекулы ДНК»;

«Удвоение молекулы ДНК»;

презентация

§24

презентации



35

Многообразие прокариот

комбинированный урок

Знать: многообразие бактерий как представителей прокариот.

Уметь: давать характеристики бактериям по строению.



§24 с. 135




36

Роль бактерий в природе.

комбинированный урок

Знать: роль бактерий в природе.

Уметь: характеризовать значение прокариот в природе и жизни человека.



§24 с. 140




37

Микробиология одноклеточных эукариот.

комбинированный урок

Знать: многообразие одноклеточных эукариот.

Уметь: характеризовать типы размножения одноклеточных организмов, значение из в природе.



§24 с. 144




38

Микробиология на службе человека.

комбинированный урок

Знать: понятие «микробиология»

Уметь характеризовать значение бактерий полезных для человека.



§24

С. 155



39

История развития науки о клетке.


урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Знать:

основные положения клеточной теории;

вклад выдающихся ученых в развитие знаний о клетке.

Уметь:

называть и описывать этапы создания клеточной теории, положения современной клеточной теории, вклад ученых в создание клеточной теории. Объяснять роль клеточной теории в формировании естественно-научной картины мира.





Демонстрация:

Портреты: Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден,

Т. Шванн

Уроки биологии

§25, подготовиться к семинару §26



40

Дискуссионные проблемы цитологии.

Урок-дискуссия

Знать: гипотезы в истории биологии

Уметь: анализировать, сравнивать, аргументировать.



§24 с.162




41

Гармония и целесообразность в живой природе

семинар.

Знать: биологическую терминологию по теме «Клетка»;

Уметь: объяснять значение биологических терминов и законов.



§18-25



42

Контрольная работа № 2

по теме «Клетка».


урок проверки контроля и оценки знаний

Знать: биологическую терминологию по теме «Клетка»;

Уметь:

объяснять значение биологических терминов и законов.



§18-25

Глава 3. Молекулярные уровни жизни.



43

Молекулярный уровень жизни Основные химические соединения клетки.


Урок изучения новых знаний

Знать:

элементарный состав углеводов, липидов и белков, их функции в организме

Уметь:

характеризовать биологическую роль углеводов, липидов, белков обеспечении жизнедеятельности клетки и организма


Демонстрация:

«Белки, их функции»;

«Липиды, их функции»;

«Углеводы, их функции».

§27,28



44

Основные химические соединения живой материи.

комбинированный урок

Знать: химические вещества клетки

Уметь: характеризовать биологическую роль органических веществ клетки



§28



45

Структура и функции нуклеиновых кислот


комбинированный урок

Знать:

строение генов и хромосом, основные свойства генетического кода

Уметь:

характеризовать сущность процессов хранения и передачи наследственной информации.


Демонстрация:

«Характеристика гена»;

«Строение молекулы ДНК»;

«Строение молекулы РНК»;

«Строение молекулы белка»;

§29, таблица



46

Процессы синтеза живых клетках


комбинированный урок

Знать:

Основные процессы синтеза веществ на примере фотосинтеза. Уметь объяснять отличия световой и темновой фаз фотосинтеза.

Уметь:

Сравнивать фазы фотосинтеза, выделять условия и продукты фаз.


Демонстрация:

«Фотосинтез»


§30, в.4 стр 187



47

Процессы биосинтеза белка


комбинированный урок

Знать:

названия органоидов клетки, взаимосвязь между строением и функцией органоида.

Уметь:

Наблюдать, описывать и сравнивать основные этапы биосинтеза белка.



Демонстрация:

«Биосинтез белка»


§31, в. 5 стр 191



48

Молекулярные процессы расщепления

комбинированный урок

Знать:

Основные процессы биологического окисления.

Уметь объяснять отличия бескислородного и кислородного этапа дыхания



§32



49

Регуляторы бимолекулярных процессов

комбинированный урок

Знать: понятия ферменты, коферменты, витамины, гармоны.

Уметь: характеризовать их значение и функции в клетке.



§32 с.197




Химические элементы в оболочках Земли и молекулах живых систем

комбинированный урок

Знать: какова роль химических элементов в жизни организмов.

Уметь: характеризовать влияние химических элементов на живые организмы



§32 с. 201.



50

Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема. Время экологической культуры.

.

комбинированный урок

Знать: какова роль химических элементов в жизни организмов.

Уметь: характеризовать влияние химических элементов на живые организмы.



§33



51

Заключение: структурные уровни организации живой природы.

Урок повторения и закрепления








52

Контрольная работа № 3

по теме «Молекулярный уровень жизни».


урок проверки контроля и оценки знаний

Знать биологическую терминологию по темам, изученным в 11 классе;

Уметь:

объяснять значение биологических терминов и законов.



§18-25

Обобщение и повторение.




53

Повторение и обобщение знаний.









54

Организменный уровень жизни и его роль в природе

Урок изучения новых знаний

Знать:

уровни организации живой природы.

Знать:

уровни организации живой природы.


Демонстрация: «Многообразие организмов»;


§1


55


Организм как биосистема.

комбинированный урок

Знать: органы и системы органов

Уметь:

Характеризовать сущность регуляции организма.


Демонстрация: «Многообразие организмов»;


§2 в. 2 стр.10



56

Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов

комбинированный урок

Знать: свойства живого организма, структурные компоненты и функции АТФ.


Уметь: описывать проявление свойств живого, механизм высвобождения и запасания энергии.



Демонстрация:

«Метаболизм»; «Фотосинтез»;


§3 в. 3 стр.17



57

Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов.

комбинированный урок

Знать:

сущность и значение обмена веществ и превращения энергии.

Уметь:

выделять существенные признаки биологических процессов. Сравнивать процессы жизнедеятельности у разных организмов






58

Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение


комбинированный урок

Знать:

сущность процессов размножения.


Уметь: сравнивать

половое и бесполое размножение, рост и развитие организмов.


Демонстрация: «Способы размножения»;

«Деление клетки (митоз, мейоз)»; «Половые клетки»;

«Перекрест хромосом»;

я

§4



59

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.


комбинированный урок

Знать:

сущность процессов оплодотворения. Выделять существенные признаки воспроизведения и развития организма человека.

Уметь:

объяснять особенности протекания процесса оплодотворения у представителей различных царств живой природы.


Демонстрация:

«Оплодотворение у растений и животных»;


§5 в. 3 стр.28



60

Развитие организма от зарождения до смерти. Эмбриональный приод.

комбинированный урок

Знать: определения понятий «онтогенез», «эмбриогенез».

Уметь: характеризовать сущность эмбрионального периода развития организма






61

Генетические закономерности, открытые Г.Менделем.


комбинированный урок

Знать: сущность биологических процессов наследственности и изменчивости, генетическую терминологию и символику.


Уметь: объяснять причины наследственности и изменчивости, роль генетики в формировании современной естественнонаучной картины мира.


Демонстрация:

Портрет Г. Менделя;

в/фр. «Закономерности наследования признаков»

§9, 10 в. 3 стр.45



62

Дигибридное скрещивание

комбинированный урок

Знать закон независимого наследования признаков

Уметь: описывать механизм проявления закономерностей дигибридного скрещивания.






63

Решение элементарных генетических задач



урок закрепления знаний.

Знать:

биологическую терминологию и символику (основные понятия генетики); сущность законов Г. Менделя;


Уметь:

решать элементарные генетические задачи; составлять схему дигибридного скрещивания.


Демонстрация:

«Моногибридное скрещивание»;


§9, 10 стр.223



64

Деление клетки –митоз и мейоз


комбинированный урок.


Знать:

сущность и биологическое значение митоза, фазы митоза.

Уметь:

давать определения ключевым понятиям, описывать последовательно фазы митоза.






65

Молекулярный уровень жизни Основные химические соединения клетки.


Урок изучения новых знаний

Знать:

элементарный состав углеводов, липидов и белков, их функции в организме

Уметь:

характеризовать биологическую роль углеводов, липидов, белков обеспечении жизнедеятельности клетки и организма


Демонстрация:

«Белки, их функции»;

«Липиды, их функции»;

«Углеводы, их функции».

§27,28



66

Основные химические соединения живой материи.

комбинированный урок

Знать: химические вещества клетки

Уметь: характеризовать биологическую роль органических веществ клетки



§28



67

Структура и функции нуклеиновых кислот


комбинированный урок

Знать:

строение генов и хромосом, основные свойства генетического кода

Уметь:

характеризовать сущность процессов хранения и передачи наследственной информации.


Демонстрация:

«Характеристика гена»;

«Строение молекулы ДНК»;

«Строение молекулы РНК»;

«Строение молекулы белка»;

§29, таблица



68

Процессы биосинтеза белка


комбинированный урок

Знать:

названия органоидов клетки, взаимосвязь между строением и функцией органоида.

Уметь:

Наблюдать, описывать и сравнивать основные этапы биосинтеза белка.



Демонстрация:

«Биосинтез белка»


§31, в. 5 стр 191



69

Молекулярные процессы расщепления

комбинированный урок

Знать:

Основные процессы биологического окисления.

Уметь объяснять отличия бескислородного и кислородного этапа дыхания



§32



70

Итоговый урок














Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-132715

Похожие материалы