Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
142
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталогПоурочное планирование 3 класс (ФГОС)
№ Уро-ка |
Дата прове-дения план/ факт |
Тема урока |
Тип урока |
Технологии |
Решаемые проблемы |
Виды деятель- ности (элементы содержания, контроль) |
Планируемые Результаты Предметные УУД |
Планируемые Результаты Метапредметные УУД |
Планируемые Результаты Личностные УУД |
1 |
|
(Знания о физичес- кой культуре) Органи- зацинонно мето- дические указания |
Комби-нирован-ный |
Здоровье- сбережения, развивающего обучения, проблемного обучения |
Повторение построения в колонну и шеренгу, ознакомление с организа-ционно - ме-тодическими требо-ваниями. проведение подвижных игр «Ло- вишка» и «Салки с до-миками» |
Понятия «шеренга» и «колонна», организационно-методические указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками» |
Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна», строиться в колонну в движении, выполнять организационные требования на уроках физкультуры, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками» |
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости |
2 |
|
(Лёгкая атлетика) Тестиро- вание бега на 30 м с высокого старта |
Кон-троль-ный |
Здоровье - сбережения, самоанализа и коррекции действии, развития навыков самодиагностики |
Разучивание беговой разминки, тестирование бега на 30 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Ловишка», разучивание подвижной игры «Салки — дай руку» |
Беговая разминка, тестирова-ние бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки - дай руку» |
Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка»и «Салки — дай руку» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Салки — дай руку» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
3 |
|
Техника челночного бега |
Комби-нирован-ный |
Здоровьесбе -режения, коллек-тивного выполнения заданий, развиваю-щего обучения |
Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижной игры «Прерванные пятнашки», повторение подвижной игры «Салки - дай руку» |
Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерван-ные пятнашки», «Салки - дай руку» |
Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки - дай руку» |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга.
Регу.1ятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчивости. сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки |
4 |
|
Тести-рование челноч-ного бега 3х10м |
Кон-троль-ный |
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки в движении, тестирование челночного бега 3х10м с высокого старта, повторение подвижной игры «Кол- дунчики» |
Разминка в движении, тестирование челночного бега 3х10 м с высокого старта, подвижная игра «Колдунчики» |
Знать правила тестирования челночного бега 3х10м, правила подвижной игры «Колдун-чики» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3х10 м и правила подвижной игры «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие этических чувств, доброжела- тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности |
5 |
|
Техника метания мешочка на дальность |
Комби-нирован-ный |
Здоровье- сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, проблемного обучения |
Разучивание разминки с мешочками, повторение техники метания мешочка на дальность, повторение подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдун-чики» |
Разминка с мешочками, техника метания мешочка на дальность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдун-чики» |
Знать технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки |
6 |
|
Тестирование метания мешочка на дальность |
Кон-троль-ный |
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики» |
Разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики» |
Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы их спорных ситуаций |
7 |
|
(Знания о физи-ческой культуре) Пас и его значение для спортив-ных игр с мячом
|
Изуче-ние нового мате-риала |
Здоровье- сбережения, коллектив-ного выполнения задания, информа-ционно – коммуника-ционные |
Разучивание разминки в движении, знакомство с различными вариантами паса мяча ногой, разучивание правил спортивной игры «Футбол» |
Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол» |
Знать, какие варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
8 |
|
(Подвиж-ные и спортив-ные игры) Спортив-ная игра «Футбол» |
Репро-дуктив-ный |
Здоровье- сбережения, коллектив-ного выполнения задания, информа-ционно – коммуника-ционные |
Разучивание разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой, проведение спортивной игры «Футбол» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, физические качества, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики» |
Знать, какие варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»
|
Формирова-ние чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
9 |
|
(Лёгкая атлетика) Прыжок в длину с разбега |
Комби-нирован-ный |
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества |
Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение спортивной игры «Футбол» |
Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол» |
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» |
Формирова-ние уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни |
10 |
|
Прыжок в длину с разбега на результат |
Комби-нирован-ный |
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развития исследова-тельских навыков |
Повторение разминки на месте, выполнение прыжков в длину с разбега на результат, повторение подвижной игры «Собачки ногами» |
Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвиж- ная игра «Собачки ногами» |
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега на результат, правила подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегосяразвитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
11 |
|
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега |
Кон- троль-ный |
Здоровье-сбережения, развития навыков обобщения и система-тизации знаний |
Разучиваний разминки в движении по кругу, контрольное выполнение прыжков в длину с разбега, повторение спортивной игры «Футбол» |
Разминка в движении по кругу, контроль-ные прыжки в длину с разбега, спортивная игра «Футбол» |
Знать, как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудни-чества со сверстниками |
12 |
|
(Подвиж-ные игры) Контроль-ный урок по спортив-ной игре «Футбол» |
Кон- троль-ный |
Здоровье-сбережения, развития навыков обобщения и система-тизации знаний |
Повторение разминки в движении по кругу, повторение правил спортивной игры «Футбол», контрольное выполнение бросков мяча из-за боковой (аут), контрольная игра в футбол |
Разминка в движении по кругу, правила спортивной игры «Футбол», броски мяча из-за боковой, контроль ная игра в футбол |
Знать, как проходит конрольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за боковой |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудни-чества со сверстниками |
13 |
|
( Лёгкая атлетика) Тестиро-вание метания малого мяча на точность |
Кон-троль-ный |
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагно-стики |
Разучивание разминки с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, разучивание подвижной игры «Вышибалы» |
Разминка с малыми мячами, тестиро-вание метания малого мяча на точность, разучи-вание подвижной игры «Вышиба-лы» |
Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывагь правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
14 |
|
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики) Тестиро-вание наклона вперёд из положения стоя |
Кон-троль-ный |
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагно-стики |
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры «Белые медведи» |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, подвижная игра «Белые медведи» |
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Белые медведи» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из поло- жения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционатьно-нравственной отзывчивости. сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
15 |
|
Тестиро-вание подъёма туловища из положе-ния лёжа за 30 с |
Кон-троль-ный |
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки. направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища за 30 с. проведение подвижной игры «Белые медведи» |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Белые медведи» |
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища, правила подвижной игры «Белые медведи» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Белые медведи» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
16 |
|
( Лёгкая атлетика) Тестиро-вание прыжка в длину с места |
Кон-троль-ный |
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву» |
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, понимать правила подвижной игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
17 |
|
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики) Тестиро-вание подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись |
Кон-троль-ный |
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Волк во рву» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестиро-вание подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись подвижная игра «Волк во рву» |
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
18 |
|
Тестиро-вание виса на время |
Кон-троль-ный |
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действии, развитие навыков самодиагностики |
Разучивание разминки у гимнасти-ческой стенки, тестирование виса на время, разучи вание подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» |
Разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом» |
Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения, знать правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
19 |
|
( Подвиж-ные игры) Подвижная игра «Пере-стрелка» |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, развива-ющего обучения, информа- ционно –коммуника-ционные |
Проведение разминки у гимнасти-ческой стенки, разучивание упражнений в подлезании, разучивание подвижной игры «Пере-стрелка» |
Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Пере-стрелка» |
Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Пере-стрелка» |
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помошью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
20 |
|
Футболь-ные упражне-ния |
Комби- нирован- ный |
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развиваю-щего обучения |
Повторение разминки с мячом, разучивание футбольных упражнений, повторение подвижной игры «Перестрел-ка» |
Разминки с мячом, футбольныеупражненияподвижная игра «Перестрелка» |
Знать, какие футбольный упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрел-ка» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
21 |
|
Футболь-ные упражне-ния |
Изуче-ние нового мате-риала |
Здоровье-сбережения, информа-ционно-коммуника-ционные , развива-ющего обучения |
Разучивание разминки с мячами в парах, разучивание футбольных упражнений в парах, разучивание подвижной игры «Пустое место» |
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место» |
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнёра, видеть указанную ошибку и исправлять её. Познавательные: Выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
22 |
|
Различные варианты футболь-ных упражне-ний в парах |
Репро-дуктив-ный |
Здоровье-сбережения, информа-ционно-коммуника-ционные , развива-ющего обучения |
Повторение разминки с мячами в парах, проведение футбольных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пустое место» |
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место» |
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место» |
Коммуниктивные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, контроли-ровать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: Выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» |
Развитие этических чувств, доброжела- тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки |
23 |
|
Подвижная игра «Осада города» |
Комби-нирован-ный |
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чествами |
Разучивание разминки с мячами в парах, повторение техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города» |
Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города» |
Знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности. Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки |
24 |
|
Броски и ловля мяча в парах
|
Комби- нирован- ный |
Выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Осада города» |
Повторение разминки с мячами в парах, повторение техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города» |
Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города» |
Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
25 |
|
( Знания о физичес-кой культуре) Закали-вание
|
Комби- нирован- ный |
Здоровьесбе- режения, развивающего обучения, информа-ционно-коммуника-ционные |
Знакомство с закаливанием разучивание разминки с мячом, повторение упражнений с двумя мячами в парах, разучивание подвижной игры «Подвижная цель» |
Закали-вание, разминка с мячом, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Подвиж-ная цель» |
Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвижной игры «Подвижная цель» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель» |
Развитие мотивов учебной деятель-ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни |
26 |
|
(Подвиж-ные игры) Ведение мяча |
Комби- нирован- ный |
Здоровьесбе- режения, педагогики сотрудни-чества, коллектив-ного выполнения задания |
Повторение правил закаливания и разминки с мячом, совершен-ствование техники ведения мяча, повторение подвижной игры «Подвижная цель» |
Закали-вание, разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра «Подвиж-ная цель» |
Знать правила закаливания, технику ведения мяча, правила подвижной игры «Подвижная цель» |
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Подвижная цель» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
27 |
|
Подвиж-ные игры |
Комби- нирован- ный |
Злоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, развития навыков обобщения и система-тизации знаний |
Разучивание разминки в движении, проведение 2-3 игр по желанию учеников, подведение итогов четверти |
Разминка в движении, 2-3 подвижные игры, подведение итогов четверти |
Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр, как подводят итоги четверти |
Коммуникатив- ные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь играть в подвижные игры и подводить итоги четверти |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
28 |
|
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики) Кувырок вперёд
|
Комби- нирован- ный |
Здоровье- сбережения, педагогики сотруд-ничества, коллектив-ного выполнения заданий |
Разучивание разминки на матах, повторение техники выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры «Удочка» |
Разминка на матах, кувырок вперед, подвижная игра «Удочка» |
Выполнять разминку на матах, знать как выполняется кувырок вперёд, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять кувырок вперёд, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
29 |
|
Кувырок вперёд с разбега и через препят-ствия |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, развива-ющего обучения |
Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с разбега, разучивание кувырка вперед через препятствие |
Разминка на матах, техника кувырка вперед с разбега, техника кувырка вперед через препят-ствие |
Знать технику кувырка вперед с разбега и через препятствие |
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега и через препятствие |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла умении, развитие самостоятель- ности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние эстетических потребностей,ценностей и чувств |
30 |
|
Варианты выполне-ния кувырка вперёд |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, индиви- дуально личностного общения, развиваю-щего обучения |
Разучивание разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание различных вариантов кувырка вперёд, проведение игрового упражнения на внимание |
Разминка на матах с резиновыми кольцами, варианты выполне-ния кувырка вперед, игровое упражне-ние на внимание |
Знать, какие варианты выполнения кувырка вперёд существуют, какие бывают игровые упражнения на внимание |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять различые варианты кувырка вперед, выполнять игровое упражнение на внимание |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче ния, развитие самостоятельности и личной ответствен- ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние эстетических потребностей и чувств |
31 |
|
Кувырок назад |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, индиви- дуально личностного общения, развиваю-щего обучения |
Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повто-рение подвижной игры «Удочка» |
Разминка на матах с рези-новыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удочка» |
Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, рзвитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности та свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние эстетических потребностей и чувств |
32 |
|
Кувырки |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, индиви- дуально личностного общения, развиваю-щего обучения |
Разучивание разминки с массажным мячом («ежиком»), совершен-ствование техники выполнения кувырка вперёд, повторение техники выполнения кувырка назад, разучивание подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Разминка с массажным мячом, кувырок вперед, кувырок назад, подвижная игра «Мяч в туннеле» |
Знать технику кувырка вперед и назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе пред-ставлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, фор-мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
33 |
|
Круговая трениров-ка |
Репро-дуктив-ный |
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданий |
Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Мяч в туннеле» |
Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друта и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле» |
Развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливос-ти и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
34 |
|
Стойка на голове |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, индивиду- ально – личностного обучения, развиваю-щего обучения |
Разучивание разминки с гимнасти-ческими палками, повторение техники выполнения стойки на голове, разучивание подвижной игры «Пара-шютисты» |
Разминка с гимнасти-ческими палками, техника выполне-ния стойки на голове, подвижная игра «Пара-шютисты» |
Знать, как выполнять стойку на голове, правила подвижной игры «Пара-шютисты» |
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слы-шать друт друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
35 |
|
Стойка на руках |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, индивиду- ально – личностного обучения, развиваю-щего обучения |
Повторение разминки с гимнасти-ческими палками, совершен-ствование техники выполнения стойки на голове, разучивание техники выполнения стойки на руках, повторение подвижной игры «Пара-шютисты» |
Разминка с гимнасти-ческими палками, стойка на голове, стойка на руках, подвижная игра «Пара-шютисты» |
Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Пара-шютисты» |
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять се по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
36 |
|
Круговая трени-ровка |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, индивиду- ально – личностного обучения, развиваю-щего обучения |
Разучивание разминки, направлен-ной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на голове и на руках, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки» |
Разминка, направлен-ная на сохранение правильной осанки, стойка на голове и руках, круговая тренировка, подвижная игра «Волшеб-ные елочки» |
Знать, как выполнять стойку на голове и руках, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки» |
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» |
Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
37 |
|
Вис завесом одной и двумя ногами на перекла-дине |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, самоанализа и коррекции действий |
Повторение разминки, направлен-ной на сохранение правильной осанки, совершен-ствование техники лазанья и перелезания на гимнасти-ческой стенке, повторение техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница» |
Разминка, направ-ленная на сохранение правильной осанки, лазанье и переле-зание на гимнасти-ческой стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекла-дине, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Знать, как выполнять лазанье и перелезание на гимнасти-ческой стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница» |
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие мотивов учебной деятель- ности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
38 |
|
Лазанье и переле-зание по гимнасти-ческой стенке |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, развиваю-щего обучения |
Разучивание разминки у гимнасти-ческой стенки, проведение различных вариантов лазанья и пе- релезания по гимнасти-ческой стенке, совершен-ствование техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница» |
Разминка у гимнасти- ческой стенки, лазанье и переле-зание по гимнасти-ческой стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекла-дине, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Знать, какие варианты лазанья и перелезания по гимнасти-ческой стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница» |
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
39 |
|
Прыжки в скакалку |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения заданий |
Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, разучивание подвижной игры « Горячая линия» |
Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игpa «Горячая линия» |
Знать, как выполняются прыжки в скакалку. правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникатив-ные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности зa свои поступки на основе представле-ний о нрав- ственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
40 |
|
Прыжки в скакалку в тройках |
Комби- нирован- ный |
Здоровье- сбережении, развиваю-щего обучения, индивидуально- личностного обучения |
Повторение разминки со скакалкой, совершенствование техники прыжков в скакалку, разучивание прыжков в скакалку в тройках, повторение подвижной игры «Горячая линия» |
Разминка со скакалкой, прыжки в скакалкув тройках, подвижная игра «Горячая линия» |
Знать, как выполняются прыжки в скакалку втройках, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникатив-ные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности зa свои поступки |
41 |
|
Лазанье по канату в три приёма
|
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, индиви-дуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжка в скакалку в тройках, разучивание техники лазанья по канату в три приема, разучивание подвижной игры «Будь осторожен» |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен» |
Знать, как прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры « Будь осторожен» |
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражатъ свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекиии. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
42 |
|
Круговая трени-ровка |
Репро-дуктив-ный |
Здоровье-сбережения, индиви- дуально- личностного обучения, проблемного обучения |
Повторение разминки со скакалками, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Будь осторожен» |
Разминка со скакалками, круговая тренировка, подвижная игра «Будь осторожен» |
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Будь осторожен» |
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Будь осторожен» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
43 |
|
Упражне-ния на гимнасти-ческом бревне |
Комби- нирован- ный |
Здоровье - сбережения, индивиду-ально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки, направлен-ной на разви-тие координации движений, повторение техники прыжков в скакалку в движении, разучивание упражнений на гимна-стическом бревне, про-ведение подвижной игры «Шмель» |
Разминка, направлен-ная на развитие координа-ции движений, прыжки в скакалку в движении, упражне-ния на гимна-стическом бревне, подвижная игра «Шмель» |
Знать, как выполнять прыжки в скакалку в движении, какие упражнения можно выполнять на гимнасти-ческом бревне, правила подвижной игры «Шмель» |
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать сто в устной форме, добывать недостающую информацию с помошью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру «Шмель* |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
44 |
|
Упражне-ния на гимнасти-ческих кольцах |
Комби- нирован- ный |
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудни-чества, самоанализа и коррекции действий |
Проведение разминки, направлен-ной на развитие координации движений, повторение упражнений на гимнасти-ческом бревне, повторение упражнений на кольцах, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Разминка, направлен-ная на развитие координа-ции движений, упражне-ния на гимнасти-ческом бревне, упражне-ния на кольцах, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать, как выполнять упражнения на гимнасти-ческих кольцах и бревне, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
45 |
|
Круговая трени-ровка |
Репро-дуктив-ный |
Здоровье-сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, педагогики сотрудни-чества |
Разучивание разминки в движении, повторение комбинации на гим-настических кольцах, повторение упражнений на гимнасти-ческом бревне, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Салки с домиками» |
Разминка в движении, комбина-ция на гимна-стических кольцах, упражне-ния на гимнасти-ческом бревне, круговая тренировка, подвижная игра «Салки с домиками» |
Знать комбинацию на гимнасти-ческих кольцах, как выполнить упражнении на гимнасти-ческом бревне, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Салки с домиками» |
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах и упражнения на бревне, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками» |
Развитие мотивов учебной деятель- ности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, форми-рование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
46 |
|
Лазанье по наклонной гимнасти-ческой скамейке |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения
|
Повторение разминки в движении, разучивание вариантов лазанья по наклонной гимнасти-ческой скамейке, повторение подвижной игры «Белочка-защитница» |
Разминка в движении, варианты лазанья по наклонной гимнасти-ческой скамейке, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Знать технику лазанья по наклонной гимна-стической скамейке, правила подвижной игры «Белочка-защитница» |
Коммуникативные: понимать содержание совершаемых действий. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
47 |
|
Варианты вращения обруча |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, индиви- дуально-личностного обучения |
Разучивание разминки с обручами в движении, повторение техники лазанья по наклонной гимнасти-ческой скамейке, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» |
Разминка с обручами, лазанье по наклонной гимнасти-ческой скамейке, варианты вращения обруча, подвижная игра «Перебежки с мешочком на голове» |
Знать технику лазанья по наклонной гимнасти-ческой скамейке, различные варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» |
Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру «Перебежки с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
48 |
|
Круговая трени-ровка |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, индиви- дуально- личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Повторение разминки с обручами в движении, проведение круговой тре-нировки, проведение 1-2 игр по желанию учеников |
Разминка с обручами в движении, круговая тренировка, подвижные игры |
Знать, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижные игры, учитывая общие интересы |
Коммуникатив-ные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижные игры и играть в них |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
49 |
|
(Лыжная подго-товка) Ступающий и скользя-щий шаг на лыжах без палок |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбереження, инфор- мационно-коммуникационные, коллектив-ного выполнения заданий |
Знакомство с организационно-методическими требованиямиприменя-емыми на уроках, посвященных лыжной подготовке, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок |
Организационно-методи-ческие требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах и без палок |
Выполнять организацион-ные требования на уроках, пос- вященных лыжной подго- товке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок
|
Коммуникатив-ные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостыющую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
50 |
|
Ступающий и скользя-щий шаг на лыжах с лыжными палками |
Комби- нирован- ный |
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллектив-ного выполнения заданий |
Проверка умения пристегивать крепления, совершен-ствование техники ступающего и скользящего шага, повторение техники поворота пересту- панием на лыжах с лыжными палками |
Пристеги-вание креплений, передви-жение на лыжах ступающим и скользя-щим шагом с лыжными палками и без них |
Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступа- нием на лыжах без палок
|
Коммуникатив-ные: Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: Самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом без палок и с ними |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
|
51 |
|
Повороты на лыжах пересту-панием и прыжком |
Комби- нирован- ный |
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудни-чества, коллектив-ного выполнения заданий |
Повторение поворота на лыжах переступа-нием, разучивание поворота на лыжах прыжком, повторение известных лыжных ходов |
Повороты на лыжах переступ-анием и прыжком, ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками и без них |
Знать, как выполнять повороты переступани¬ем и прыжком, технику передвиже-ния на лыжах разными ходами |
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
52 |
|
Попеременный двухшаж-ный ход |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, поэтапного формирова-ния умственных действий, коллектив-ного выполнения задания |
Повторение поворотов на лыжах переступа-нием и прыжком, разучивание поперемен-ного двух- шажного хода на лыжах, повторение ранее изученных лыжных ходов |
Поворот на лыжах пересту-панием и прыжком, попере-менный двухшаж- ный ход на лыжах, ступающий и скользящий шаг на лыжах |
Знать, как выполнять повороты на лыжах переступа-нием и прыжком, технику передви-жения на лыжах поперемен-ным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом |
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
53 |
|
Одновре-менный двухшаж-ный ход на лыжах |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, поэтапного формирова-ния умственных действий, коллектив-ного выполнения задания |
Повторение поперемен-ного двухшажного хода на лыжах, разучивание одновремен-ного двухшажного хода на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах |
Попере-менный двух- шажный ход на лыжах, одновре-менный двух- шажный ход на лыжах, прохожде-ние дистанции 1 км на лыжах |
Знать технику передвиже-ния поперемен-ным и одновремен¬ным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах |
Развитие мотивов учебной деятель-ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости |
54 |
|
Подъём «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах |
Репро-дуктив-ный |
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудни-чества |
Совершен-ствование техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подъема «по- луелочкой» и «елочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах |
Одновре-менный двух- шажный и попере-менный двухшаж-ный лыжные ходы, подъем «полу-елочкой» и «елочкой», спуск в основной стойке на лыжах |
Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полу-елочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах |
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
55 |
|
Подъём «лесен-кой» и торможе-ние «плугом» на лыжах |
Комби- нирован- ный |
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудни-чества |
Повторение подъема на склон «елочкой» и «полу-елочкой» на лыжах, разучивание подъема на склон «лесенкой», разучивание торможения «плугом» |
Подъем на склон «ёлочкой», «полу-елочкой», «лесенкой»торможе-ние «плугом» |
Знать технику подъема на склон «елочкой», «полу-елочкой», «лесенкой», технику торможения «плугом» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: подниматься на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», тормозить на лыжах «плугом» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен- ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на без-опасный и здоровый образ жизни |
56 |
|
Передви-жение и спуск на лыжах «змейкой» |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбереження, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудни-чества |
Совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах, повторение техники передвиже-ния на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», совершен-ствование техники подъема на склон и спуска со склона на лыжах |
Передви-жение на лыжах различны-ми ходами, спуск на лыжах «змейкой», различные варианты подъема на склон, спуск со склона в основной стойке |
Знать, как передви-гаться на лыжах, как передви-гаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой», как подниматься на склон различными способами |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
57 |
|
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества |
Совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах, повторение передвиже-ния и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Накаты» |
Передвиже-ние на лыжах, спуск на лыжах «змейкой», подвижная игра «Накаты» |
Знать, как пере-двигаться на лыжах, спускаться на лыжах «змейкой», правила подвижной игры на лыжах «Накаты» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру на лыжах «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
58 |
|
Спуск на лыжах со склона в низкой стойке |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развиваю-щего обучения |
Разучивание техники спуска в приседе, повторение подвижной игры на лыжах «Накаты», совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах |
Спуск на лыжах в приседе, подвижная игра «Накаты», передви-жение на лыжах различными ходами |
Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвиже-ния на лыжах, правила подвижной игры «Накаты» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты» |
Развитие мотивов учебной деятель- ности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
59 |
|
Прохожде-ние дистанции 1,5 км на лыжах |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Прохожде-ние дистанции 1,5 км на лыжах со склона, свободное катание |
Прохожде-ние дистанции 1,5 км на лыжах со склона, свободное катание |
Знать как прохождить дистанцию 1,5 км на лыжах со склона, как кататься на лыжах со склона и по лыжне |
Коммуникативные устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои дествия и действия партнёров Познавательные: Пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без палок, так и с ними |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально- нравственной отзывчивости,развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
60 |
|
Контроль-ный урок по лыжной подготовке |
Кон-троль-ный |
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематиза-ции знаний |
Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступа-нием на лыжах, повторение техники передвиже-ния на лыжах змейкой, повторение техники подъёма на склон «полу-ёлочкой», «ёлочкой» и спуска в основной стойке |
Ступающий и скользящий шаг, повороты переступа-нием на лыжах, передви-жение на лыжах змейкой, подъём на склон «полу-ёлочкой», спуск со склона в основной стойке |
Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступа-нием на лыжах, как передви-гаться змейкой, как подниматься на склон «полу-ёлочкой» и «ёлочкой» и спускаться со склона в основной стойке |
Коммуникативные устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять её Познавательные: Оказывать первую помощь при лёгких травмах, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально- нравственной отзывчивости,развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
61 |
|
(Плавание) Организа-цинно- мето-дические требова-ния на уроках по плава¬ нию |
Изуче-ние нового мате-риала |
Здоровье-сбережения, инфор-мационно-коммуни-кационные, поэтапного развития умственных действий |
Знакомство с организа-ционно-методи-ческими требова-ниями, предъявля-емыми на уроках плавания, разучивание разминки перед входом в воду, разучивание входа в воду, разучивание упражнения «Кроко- дильчик» |
Организа-ционно-ме-тодические требования на уроках плавания, разминка перед входом в воду, вход в воду, упражне-ние в воде «Кроко- дильчик» |
Знать, какие организа-ционно-методи-ческие требования применяются на уроках плавания, как входить в воду, технику выполнения упражнения «Кроко- дильчик» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: соблюдать организационно-методические требования на уроках плавания, входить в воду, выполнять упражнение «Крокодильчик» |
Развитие мотивов учебной деятель- ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
62 |
|
Упражне-ния в воде «Попла-вок» |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, инфор-мационно-комму-никационные самоанализа и коррекции действии |
Повторение разминки перед входом в воду, разучивание упражне¬ния в воде «Поплавок», повторение упражнения в воде «Кроко-дильчик» |
Разминка перед входом в воду, упражне-ния в воде «Попла-вок» и «Кроко-дильчик» |
Знать, как входить в воду, технику выполнения упражнений в воде «Поплавок» и «Кроко- дильчик» |
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познаватыьные: входить в воду, выполнять упражнения в воде «Поплавок» и «Крокодильчик» |
Развитие мотивов учебной деятель- ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
63 |
|
Скольже-ние на груди |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, развиваю-щего обучения, проблемного обучения |
Проведение разминки перед входом в воду, разучивание погружения в воду с закрытыми и открытыми глазами, повторение игрового упражнения в воде «Поплавок», разучивание техники скольжения на груди |
Разминка перед входом в воду, погруже-ние в воду с закрытыми и открытыми глазами, игровое упражне-ние «Поплавок»скольжение на груди |
Знать, как по-гружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, как выполнять игровое упражнение «Поплавок», технику скольжения на груди |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, выполнять игровое упражнение «Поплавок», скользить по воде на груди |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
64 |
|
Подвижная игра «Стрелка с мотором» |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблем- ного обучения, развиваю-щего обучения |
Разучивание разминки перед входом в воду, повторение техники скольжения на животе, разучивание подвижной игры «Стрелка с мотором» |
Разминка перед входом в воду, скольжение на животе, подвижная игра «Стрелка с мотором» |
Знать, как выполнять скольжение на животе, правила подвижной игры в воде «Стрелка с мотором» |
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: скользить по воде на животе, играть в подвижную игру «Стрелка с мотором» |
Развитие мотивов учебной деятель- ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
65 |
|
Скольже-ние на спине |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества |
Повторение разминки перед входом в воду, повторение упражнения «Поплавок», разучивание игрового упражнения «Медуза», разучивание техники скольжения на спине |
Разминка перед входом в воду, упражне-ния «Поплавок» и «Медуза», скольжение па спине |
Знать, как выполнять игровые упражнения «Поплавок» и «Медуза», технику скольжения на спине |
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять игровые упражнения «Поплавок» и «Медуза», скользить по воде на спине |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче- ния, принятие и освоение социальной роли обучающеюся, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
66 |
|
Движение руками и ногами при плавании кролем на груди |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, развиваю-щего обучения |
Разучивание техники движения руками и ногами при плавании кролем на груди, повторение разминки перед входом в воду, разучивание игрового упражнения «Звездочка» |
Техника движения руками и ногами при плавании кролем на груди, разминка перед входом в воду, игровое упражне-ние «Звездоч-ка» |
Знать правильную технику работы руками и ногами при плавании кролем на груди, правила игрового упражнения «Звездочка» |
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: плавать кролем, выполнять игровое упражнение «Звездочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
67 |
|
Кроль на груди |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, коллектив-ного выполнения задания |
Повторение разминки перед входом в воду, разучивание техники плавания кролем на груди, повторение игрового упражнения «Звездочка» |
Разминка перед входом в воду, плавание кролем на груди, игровое упражне-ние «Звездоч-ка» |
Знать технику плавания кролем на груди, правила выполнения игрового упражнения «Звездочка» |
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди, выполнять игровое упражнение «Звездочка» |
Развитие мотивов учебной деятель- ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
68 |
|
Прыжки в воду с тумбы |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, индиви- дуально – личностного обучения, поэтапного формирова-ния умственных действий |
Повторение разминки перед входом в воду, разучивание техники прыжка в воду с тумбы, повторение техники плавания кролем на груди |
Разминка перед входом в воду, прыжок в воду с тумбы, плавание кролем на груди |
Знать, как выполнять прыжок в воду с тумбы, технику пла-вания кролем на груди |
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать в воду с тумбы |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
69 |
|
Проплы- вание дистанции 25 м |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития исследо-вательских навыков |
Повторение разминки перед входом в воду, совер-шенствова-ние техники плавания кролем на груди, повторение прыжка в воду с тумбы, проплывание дистанции 25 м |
Разминка перед входом в воду, плавание кролем и а груди, прыжок в воду с тумбы, проплы-вание дистанции 25 м |
Знать технику плавания кролем на груди, как выполнять прыжок в воду с тумбы, как распределить силы на дистанции 25 м |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать в воду «солдатиком» с тумбы, проплывать дистанцию 25 м |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
70 |
|
Контроль- ный урок пo плаванию |
Конт-рольный |
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действии, развития навыков обобщения и системати-зации знаний |
Повторение разминки перед входом в воду, контрольное выполнение пройденных упражнений по плаванию, свободное плавание |
Разминка перед входом в воду, упражне-ния в нырянии, плавании, скольжении по воде, свободное плавание |
Знать, кик нырять, плавать и делать упражнения в воде |
Коммуникативные: определять содержание совершаемых действий. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: нырять, плавать и делать ранее изученные упражнения в воде |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
71 |
|
(Лёгкая атлетика) Полоса препят- ствий |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развития исследова-тельских навыков |
Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, повторение подвижной игры «Удочка» |
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка» |
Знать, как преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
72 |
|
Усложнён-ная полоса препят- ствий |
Комби- нирован- ный |
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развития исследова-тельских навыков |
Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «Совушка» |
Разминка в движении, полоса препят-ствий, подвижная игра «Совушка» |
Знать, как преодолевать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познаватетьные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвиж-ную игру «Совушка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости |
73 |
|
Прыжок в высоту с прямого разбега |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, поэтапного формиро-вания умственных действий, проблемного обучения |
Разучивание разминки с гимнасти-ческими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Разминка с гимнасти-ческими скамейка-ми, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» |
Знать технику прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
74 |
|
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, развиваю-щего обучения, проблемного обучения |
Повторение разминки со скамейками проведение прыжков в высоту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Разминка со скамей-ками, прыжок в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» |
Знать технику прыжка в высоту с разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
75 |
|
Прыжок в высоту спиной вперед |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества |
Разучивание разминки с переверну-тыми гимна-стическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершен-ствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры «Штурм» |
Разминка с пере-вернутыми гимнасти-ческими скамей-ками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Штурм» |
Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Штурм» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
76 |
|
Прыжки на мячах-хопах |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, проблемного обучения |
Разучивание разминки в парах с мячами-хопами, совершен-ствование техники прыжков на мяча - хопах, проведение подвижной игры «Ловишка на хопах» |
Разминка в парах с мячами-холопами, прыжки на мячах холопах, подвижная игра «Ловишка на хопах» |
Знать технику прыжков на мячах-холопах, правила подвижной игры «Ловишка на хопах» |
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: прыгать на мячах- холопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах» |
Развитие навыков сотрудни- чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
77 |
|
(Подвиж-ные игры) Эстафеты с мячом |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, развива-ющего обучения, педагогики сотрудни-чества |
Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижных игр с мячами-хопами |
Разминка с мячами-хопами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами |
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами |
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами |
Развитие навыков сотрудни- чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
78 |
|
Подвиж-ные игры |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и система-тизации знаний |
Разучивание беговой разминки, проведение 2—3 подвижных игр, подведение итогов четверти |
Беговая разминка, подвижные игры, подведение итогов четверти |
Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти |
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
79 |
|
(Подвиж-ные и спортив-ные игры) Броски мяча через волейбольную сетку |
Комби- нирован- ный |
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудни-чества, индиви-дуально-личностного обучения |
Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейболь-ную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку» |
Разминка с мячами, броски мяча через волейболь-ную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку» |
Знать, какие варианты бросков через волейболь-ную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку» |
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни- чества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях |
80 |
|
Подвижная игра «Пионер-бол» |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, информа-ционно- коммуника-ционные |
Повторение разминки с мячами, разучивание подвижной игры «Пионербол»совершен-ствование техники бросков мяча через волейболь-ную сетку |
Разминка с мячами, подвижная игра «Пионер-бол», броски мяча через волейболь-ную сетку |
Знать, какие варианты бросков мяча через волейболь-ную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
81 |
|
(Знания о физи-ческой культуре) Волейбол как вид спорта |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, информа-ционно- коммуника-ционные, педагогики сотрудни-чества |
Разучивание разминки с мячами в парах, знакомство с волейболом как видом спорта, разучивание волейболь-ных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пионербол» |
Разминка с мячами в парах, спортивная игра «Волейбол»волейболь-ные упражне-ния, подвижная игра «Пионер-бол» |
Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейболь-ные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками |
82 |
|
(Подвиж-ные и спортив-ные игры) Подготовка к волейбо-лу |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, информа-ционно-коммуника-ционные, педагогики сотруд-ничества |
Повторение разминки с мячами в парах, разучивание волейболь-ных упражнений, выполняе- мых через сетку, повторение подвижной игры «Пионербол» |
Разминка с мячами в парах, волейболь-ные упражне-ния, выполняе-мые через сетку, подвижная игра «Пионер-бол» |
Знать, какими бывают волей-больные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
|
83 |
|
Контроль-ный урок по волейболу |
Кон-троль-ный |
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения |
Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка знаний и умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пионербол» |
Разминка с мячом в движении, знания и умения из области волейбола, подвижная игра «Пионер-бол» |
Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготови-тельные упражнения существуют, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности, сочувствия другим людям, навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
84 |
|
(Лёгкая атлетика) Броски набивного мяча от груди и способом «снизу» |
Комби- нирован- ный |
Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча от груди и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель» |
Разминка с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Точно в цель» |
Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», правила игры «Точно в цель» |
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные
цели, находить необходимую информацию. |
Развитие мотивов учебной деятель-ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятель-ности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
|
85 |
|
Броски набивного мяча правой и левой рукой |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, индивиду-ально-личностного обучения |
Повторение разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы, разучивание техники броска набивного мяча правой и левой рукой, повторение подвижной игры «Точно в цель» |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы, а также правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой ру-кой, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятель-ности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
|
86 |
|
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики) Тести-рование виса на время
|
Комби- нирован- ный |
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотруд-ничества |
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, проведение нового варианта подвижной игры «Борьба за мяч» |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы на дальность, тестирова-ние виса на время, подвижная игра «Борьба за мяч» |
Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тести-рования виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
87 |
|
Тестиро-вание наклона вперёд из положения стоя |
Комби- нирован- ный |
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотруд-ничества |
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры «Борьба за мяч» |
Разминка, направлен-ная на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, подвижная игра «Борьба за мяч» |
Знать правила тестирования наклона вперёд из положения стоя, правила подвижной игры «Борьба за мяч» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч» |
Развитие этических чувств, доброжела-тель¬ности и эмоционально нравственной отзывчи¬вости, сочувствия другим людям, развитие само-стоятельности и личной ответственности за свои поступки |
88 |
|
(Лёгкая атлетика) Тестирование прыжка в длину с места |
Кон-троль-ный |
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само-диагностики |
Разучивание разминки, направлен-ной на подготовку к прыжку в длину, тестирование прыжка в длину с места, разучивание спортивной игры «Гандбол» |
Разминка, направлен-ная на подготовку к прыжку в длину с места, спортивная игра «Гандбол» |
Знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные
цели, находить необходимую информацию. |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
89 |
|
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики) Тести-рование подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись |
Кон-троль-ный |
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само-диагностики |
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись, повторение спортивной игры «Гандбол» |
Разминка, направлен-ная на развитие координа-ции движений, тестиро-вание подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись, повторение спортивной игры «Гандбол» |
Знать правила тестирования подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные сотрудничать и
способствовать Регулятивные Определять новый уровень
отношения к самому себе адекватно понимать
оценку взрослого Познавательные: тестирование подтягивания на нижней |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и-эмоциональ-но нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравствен- ных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
90 |
|
Тести-рование подъёма туловища из положения лёжа за 30с |
Кон-троль-ный |
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики |
Повторение разминки, направлен-ной на развитие координации движений, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30с, проведение спортивной игры «Гандбол» |
Разминка, направлен-ная на развитие координа-ции движений, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30с, спортивная игра «Гандбол» |
Знать правила тестирования подъёма туловища из положения лёжа за 30с, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные представлять Познавательные: прохододить тестирование
подъема туловища |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и-эмоциональ-но нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравствен- ных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
91 |
|
(Подвиж-ные и спортив-ные игры) Знаком-ство с баскетбо-лом |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, информа-ционно- коммуни-кационные |
Разучивание разминки с мячом на месте и в движении, повторение бросков мяча в баскетболь-ное кольцо, знакомство со спортивной игрой «Баскетбол» |
Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетболь-ное кольцо, спортивная игра «Баскет-бол» |
Знать, какие варианты бросков мяча в баскет-больное кольцосуществуют, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию Познавательные: бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
92 |
|
(Лёгкая атлетика) Тестиро- вание метания малого мяча на точность |
Кон-троль-ный |
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики |
Повторение разминки с мешочками, тестиро-вание метания малого мяча на точность, проведение спортивной игры «Баскетбол» |
Разминка с мешочками, тестиро-вание метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскет-бол» |
Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные представлять , конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и докатывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать опенку взрослого и сверстника Познавательные: Проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе |
93 |
|
(Подвиж-ные и спортив-ные игры) Спортив-ная игра «Баскет-бол» |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, коллектив-ного выполнения задания |
Разучивание разминки в движении с мячом, совершен-ствование техники бросков мяча в баскетболь-ные кольца, проведение спортивной игры «Баскетбол» |
Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетболь-ное кольцо, спортивная игра «Бас-кетбол» |
Знать варианты бросков мяча в баскетболь-ное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол |
Развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
94 |
|
(Лёгкая атлетика) Беговые упражне-ния |
Комби- нирован- ный |
Здоровьес-бережения, индивидуально-личностного обучения, педагоги-ческого сотрудни-чества |
Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижных игр «Колдун-чики», «Вызов» |
Разминка в движении, беговые упражне-ния, подвижные игры «Колдун-чики», «Вызов» |
Знать, какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдун-чики», «Вызов» |
Коммуникативные устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять беговые упражнения н играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела- тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
95 |
|
Тестиро-вание бега на 30м с высокого старта |
Кон-троль-ный |
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики |
Повторение разминки в движении, тестиро-вание бега на 30м с высокого старта, повторение подвижной игры «Командные хвостики» |
Разминка в движении, тестиро-вание бега на 30м с высокого старта, подвижная игра «Коман-дные хвостики» |
Знать правила тестиро-вание бега на 30м с высокого старта, правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Коммуникатив-ные : эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тести-рование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим полям, развитие самодеятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравственых нормах, социальной справедли-вости и свободе |
96 |
|
Тести-рование челноч-ного бега 3х10м |
Кон-троль-ный |
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики |
Разучивание разминки в движении, тестирование челночного бега 3х10м, повторение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Разминка в движении, тестиро-вание челночного бега 3х10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Знать правила тестирование челночного бега 3х10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние установки на безопасный образ жизни
|
97 |
|
Тестиро-вание метания мешочка (мяча) на дальность |
Кон-троль-ный |
Здоровьес-бережения, проблемного обучения, информа-ционно-коммуника-ционные |
Повторение разминки в движении, тестиро-вание метания мешочка (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Круговая охота» |
Разминки в движении, тестиро-вание метания мешочка (мяча) на дальность, подвижная игра Круговая охота «» |
Знать правила метания мешочка (мяча) на дальность, правила подвижной игры «Круговая охота» |
Коммуникативные эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Круговая охота»
|
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние установки на безопасный образ жизни
|
98 |
|
(Подвиж-ные и спортив-ные игры) Спортив-ная игра «Футбол» |
Комби- нирован- ный |
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, проблемного обучения |
Разучивание разминки в движении, повторение подвижной игры «Собачки ногами», проведение спортивной игры «Футбол» |
Разминка в движении, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «футбол» |
Знать правила подвижной игры «Собачки ногами» и спортивной игры «Футбол» |
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партеров, контро-лировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
99 |
|
Подвижная игра «Флаг на башне» |
Комби- нирован- ный |
Здоровье сбережения, проблемного обучения, развива-ющего обучения |
Разучивание разминки на месте, разучивание подвижной игры «Флаг на башне», повторение подвижной игры «Собачки ногами» |
Разминка на месте, подвижная игра «Флаг на башне» и «Собачки ногами» |
Знать правила подвижной игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами» |
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в подвижные игры «Собачки ногами» и «Флаг на башне» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и отзывчивости, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми |
100 |
|
(Лёгкая атлетика) Бег 1000м |
Кон-троль-ный |
Здоровье сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само-диагностики |
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие гибкости, проведение бега на 1000м, повторение подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» |
Разминка, направлен-ная на развитие гибкости, проведение бега на 1000м, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами» |
Знать как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000м без отдыха, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» |
Коммуникатив-ные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу Регулятивные: Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные: Пробегать 1000м без отдыха, играть а подвижную игру «Марш с закрытыми глазами» |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние установки на безопасный образ жизни
|
101 |
|
(Подвиж-ные и спортив-ные игры) Спортив-ные игры |
Репро-дуктив-ный |
Здоровье-сбережения, развития навыков обобщения и система-тизации знаний, педагогики сотрудни-чества |
Проведение беговой разминки, проведение спортивных игр, выбранных по желанию учеников, разучивание подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» |
Беговая разминка, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами» |
Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» |
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами» |
Развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
102 |
|
Подвиж-ные и спортиные игры |
Репро-дуктив-ный |
Здоровье-сбережения, развития навыков обобщения и система-тизации знаний, педагогики сотрудни-чества |
Проведение беговой разминки, проведение подвижных и спортивных игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов года |
Беговая разминка, подвижные и спортивные игры, подведение итогов |
Знать, как выбирать и играть в подвижные и спортивные игры, как подводить итоги года |
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
В нашем каталоге доступно 74 390 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кушнеревич Ольга Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.