№
урока
|
Тема
учебного занятия
|
Содержание
|
Сроки
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
|
личностные
|
метапредметные
|
предметные
|
|
Привет,
5 класс! Курс повторения - 15 часов
1 четверть – 27 часов
|
|
1
|
1. Повторение
лексического материала
|
Я, моя семья, мои друзья
|
1 неделя
|
Говорение: Повторить лексику по подтемам
„Schule“, „Sommer“, „Sommerferien“;
рассказывать о себе и своей семье;
рассказывать о лете и летних каникулах;
расспрашивать собеседника о нём и его семье, а также о лете и летних каникулах;
повторить знакомые схемы предложений и составлять связные
монологические высказывания с опорой на эти схемы;
Аудирование: воспринимать на слух сообщения и
небольшие по объему диалоги и инсценировать их;
Чтение: читать тексты с полным пониманием
содержания;
Письмо: систематизировать грамматические знания об образовании и употреблении
Perfekt и степеней сравнения прилагательных;
познакомиться с употреблением возвратных местоимений;
работать над проектами.
|
формирование мотивации изучения
иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной
области «Иностранный язык»; формирование уважительного отношения к традициям
своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
|
Р:
Формирование умения оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения.
П:
умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К:
способности осуществлять межкультурное общение на ИЯ; умения проявлять
уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
|
Говорение: Вести
диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог
– побуждение к действию, комбинированный диалог; делать краткие сообщения на
заданную тему.
Чтение. Читать
с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться
о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам
(приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным
языком.
Языковая
компетенция: -Соотносить графический образ слова с его звуковым
образом
-Знать и уметь использовать
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия).
Грамматика: Знать функциональные
и формальные особенности изученных грамматических явлений (порядок слов в
немецком предложении, наличие глагола-связки «sein», отрицания
„nicht" и „kein", слабые и
некоторые сильные глаголы в Präsens и Perfekt, модальные
глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения
прилагательных и наречий, местоимения, числительные, предлоги).
|
|
2
|
2.Развитие
навыков диалогической речи (Знакомство)
|
1 неделя
|
|
3
|
3.Развитие
навыков монологической речи. (о семье)
|
1 неделя
|
|
4
|
4. Развитие
навыков диалогической речи. (Знакомство родителей)
|
2 неделя
|
|
5
|
5. Развитие
грамматич. навыков.
|
2 неделя
|
|
6
|
6.Спряжение
сильных глаголов
|
2 неделя
|
|
7
|
7. Развитие
навыков монологической речи (каникулы)
|
3 неделя
|
|
8
|
8.Три степени
прилаг. и наречий
|
3 неделя
|
|
9
|
9.Образование
прош. вр.перфект
|
3 неделя
|
|
10
|
10.Употреб-ление
перфект в речи
|
4 неделя
|
|
11
|
11. Развитие
навыков диалогической речи.
|
4 неделя
|
|
12
|
12.Равитие
навыков аудирования
|
4 неделя
|
|
13
|
13.Развитие
интереса к страновед. информации
|
5 неделя
|
|
14
|
14. Входное
тестир. (аудирование, чтение)
|
5 неделя
|
|
15
|
15.Входное
тестир.(тест)
|
5 неделя
|
|
1. Старый немецкий город. Что в нём? – 12 часов
|
|
16
|
1.Введение новой
лексики
|
Страна
изучаемого языка
|
6 неделя
|
Чтение:
Совершенствовать технику чтения и
орфографические навыки; читать с полным пониманием тексты, пользуясь при
необходимости словарем и сносками;
Говорение: расширить словарный запас; описывать немецкий город,
используя новый лексический материал в речи; вести диалог-расспрос в
ситуациях «Знакомство», «Встреча на улице»;
развивать умение возражать, используя
отрицания „kein“ и „nicht“;
повторить и систематизировать образование
множественного числа существительных; выражать в простейшей форме свое
мнение, согласие/несогласие с чем-либо в рамках тематики данной главы
(погода, городские достопримечательности);
Письмо:
письменно фиксировать элементарные сообщения о
городе; Аудирование: воспринимать на слух сообщения монологического и
диалогического характера, построенные на языковом и речевом материале данной
серии;
работать над проектом „Ein Klassenfest zu Weihnachten. Was können wir da alles vorbereiten?“.
|
Формирование мотивации изучения
иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной
области «Иностранный язык».
- Формирование уважительного
отношения к своей стране, её достижениям и успехам.
- Формирование представления о
моральных нормах и правилах нравственного поведения.
- Формирование культуры речи.
|
Р: Формирование
умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умения
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности.
П: умения
работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую
последовательность основных фактов; умения контролировать и оценивать
результаты своей деятельности.
К: способности
осуществлять межкультурное общение на ИЯ; умения спрашивать,
интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять
уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
|
Говорение: Вести
диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог
– побуждение к действию, комбинированный диалог; Начинать, поддерживать и
заканчивать разговор; Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
Кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Аудирование: Понимать
речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и
видеотексты, построенные на изученном речевом материале (основное понимание
прослушанного).
Чтение: Читать с
целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о
значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам
(приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным
языком;
Письмо: соотносить
графический образ слова с его звуковым образом; соблюдать основные правила
орфографии и пунктуации; использовать словарь для уточнения написания слова;
различать коммуникативный тип предложения по его интонации; понимать и
использовать логическое ударение во фразе, предложении; распознавать и
употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения
изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого
этикета) в ситуациях общения в пределах тематики основной общеобразовательной
школы; знать и уметь использовать основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия).
|
|
17
|
2.Способы
образования множ. числа имён сущ-ных
|
6 неделя
|
|
18
|
3.Развитие
навыков чтения и письма
|
6 неделя
|
|
19
|
4. Развитие
навыков чтения и письма
|
7 неделя
|
|
20
|
5.Развитие
навыков диалогической речи
|
7 неделя
|
|
21
|
6. Развитие
навыков диалогической речи
|
7 неделя
|
|
22
|
7.Развитие
навыков письма. (сообщение о городе)
|
8 неделя
|
|
23
|
8.Развитие
навыков монолог. речи. (сообщение о городе)
|
8 неделя
|
|
24
|
9.Повторение и
закрепление изученного. (письмо немецкому другу)
|
8 неделя
|
|
25
|
10.Развитие
интереса к страновед. информации
|
9 неделя
|
|
26
|
11.Контроль
изученного
|
9 неделя
|
|
27
|
12.Анализ провер.
работ
|
9 неделя
|
|
2 четверть – 21 час
|
|
2. В городе. Кто здесь живёт? – 9 часов
|
|
28.
|
1. Введение новой
лексики
|
Страна
изучаемого языка
|
10 неделя
|
Чтение: Расширить лексический запас по подтеме;
совершенствовать орфографические навыки и технику чтения; читать тексты по
подтеме с полным пониманием, пользуясь для осмысления текста сносками,
словарем, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы; читать
тексты в группах и обмениваться информацией о прочитанном;
Аудирование: развивать умения и навыки понимать на
слух сообщения разного характера; Говорение: совершенствовать умение
рассказывать о городе и его жителях (в том числе с опорой на рисунок,
ключевые слова); вести диалог-спор о погоде, обмениваться мнениями,
высказывать различные точки зрения о городе и его жителях;
познакомиться с указательными местоимениями
„dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene“ и учить сравнивать,
сопоставлять предметы, используя их; работать над проектом.
|
Формирование мотивации изучения
иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной
области «Иностранный язык»; уважит. отношения к правам и свободам личности;
чувства собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.
|
Р:
Формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности.
П:
умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в
классе и дома; умения контролировать и оценивать результаты своей
деятельности.
К:
умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении
проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения спрашивать,
интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять
уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью
|
Говорение:П1 вести
диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог
– побуждение к действию, комбинированный диалог; П2начинать,
поддерживать и заканчивать разговор; П3расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы; П4кратко высказываться
на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей.
Аудирование: П6понимать
речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и
видеотексты, построенные на изученном речевом материале
(основное понимание прослушанного).
Чтение: П8Читать
с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться
о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам
(приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным
языком;
Письмо: П11соотносить
графический образ слова с его звуковым образом; П12Сравнивать и
анализировать буквы, буквосочетания и соответствующие транскрипционные знак; П13соблюдать
основные правила орфографии и пунктуации; П14использовать
словарь для уточнения написания слова;П15различать
коммуникативный тип предложения по его интонации; П17распознавать
и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные
значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише
речевого этикета) в ситуациях общения в пределах тематики основной
общеобразовательной школы; П18знать и уметь использовать
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);П19
знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических
явлений (порядок слов в немецком предложении, наличие глагола-связки «sein», отрицания „nicht" и „kein", слабые и
некоторые сильные глаголы в Präsens и Perfekt, модальные глаголы
и их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных
и наречий, местоимения, числительные, предлоги)
|
|
29
|
2.Местоимения diese,
jene
|
10 неделя
|
|
30
|
3. Развитие
навыков чтения и письма
|
10 неделя
|
|
31
|
4. Развитие
навыков чтения и письма
|
11 неделя
|
|
32
|
5.Развитие
навыков диалог. речи
|
11 неделя
|
|
33
|
6.Развитие
навыков письма (о любимом животном)
|
11 неделя
|
|
34
|
7.Развитие
навыков монологической речи (о любимом животном)
|
12 неделя
|
|
35
|
8.Развитие
интереса к страновед.
информации
|
12 неделя
|
|
36
|
9.Контроль
изученного
|
12 неделя
|
|
3. Улицы города. Какие они? – 12 часов
|
|
37
|
1.Введение новой
лексики
|
Страна
изучаемого языка
|
13 неделя
|
Чтение: семантизировать новую лексику по
контексту; работать со словарем;
читать
тексты с полным пониманием, используя словарь, сноски, смысловое членение
текста;
Говорение: расспрашивать собеседника о том, что
происходит на улицах города, с опорой на рисунок и прослушанный текст;
совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки; инсценировать
диалоги и вести беседу по аналогии; Письмо: письменно фиксировать
устные сообщения (делать описания рисунков);
Аудирование: совершенствовать умения и навыки аудирования;
употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме;
повторить спряжение сильных глаголов с
корневой гласной „е“ и „a“ в Präsens; тренировать в употреблении модальных
глаголов „wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen“;продолжить работу
над проектом.
|
Формирование мотивации изучения
иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной
области «Иностранный язык»; чувства собственного достоинства и уважения к
достоинству других людей.
|
Р: формирование
умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности
овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
П:
формирование умения строить логическое рассуждение (по аналогии) и делать
выводы; умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,
устанавливать логическую последовательность основных фактов
К: умения
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем,
владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения спрашивать,
интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять
уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
|
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
|
|
38
|
2.Развитие
навыков аудирования
|
13 неделя
|
|
39
|
3. Развитие
навыков чтения и письма
|
13 неделя
|
|
40
|
4.Развитие
навыков чтения и письма
|
14 неделя
|
|
41
|
5.Развитие
навыков диалогической речи
|
14 неделя
|
|
42
|
6.Развитие умений
описывать рисунки (письменно)
|
14 неделя
|
|
43
|
7.Модальные
глаголы
|
15 неделя
|
|
44
|
8.Повторение и
закрепление изученного
|
15 неделя
|
|
45
|
9. Контроль
изученного
|
15 неделя
|
|
46
|
10.Промежуточное
тестирование (аудирование)
|
16 неделя
|
|
47
|
11.Промежуточное
тестирование (чтение)
|
16 неделя
|
|
48
|
12.Развитие интереса к страноведческой
информации
|
16 неделя
|
|
3 четверть – 30 часов
|
|
4. Где и как живут люди? - 10
часов
|
|
|
49
|
1. Введение новой
лексики
|
Страна
изучаемого языка
|
17 неделя
|
Говорение: совершенствовать фонетические умения и
навыки, используя при этом различные рифмовки;
отвечать на вопрос „Wo?“, т. е. указывать
местоположение различных объектов в городе; называть адрес по-немецки;
познакомиться с лексикой, необходимой для
более подробного описания города; вести диалог-расспрос о разных городских
объектах (ситуация «Ориентация в незнакомом городе»); выражать мнение об
условиях жизни в домах и квартирах разного типа; описывать дома разного вида
и назначения, учить комментировать план города;
Чтение: читать тексты с полным пониманием содержания описательного характера и
небольшие по объему диалоги;
Аудирование: развивать умения и навыки понимать на слух текст с
опорой на рисунок;
продолжить работу над проектами.
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»; уважительного отношения к
традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним; уважительного отношения к правам и
свободам личности; чувства
собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.
|
Р: формирование
умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности овладевать основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
в учебной и познавательной деятельности.
П: умения строить логическое рассуждение
(по аналогии) и делать выводы; умения работать с прослушанным/прочитанным
текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных
фактов; умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд
в классе и дома; умения контролировать и оценивать результаты своей
деятельности.
К: умения
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем,
владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения спрашивать,
интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять уважительное отношение
к партнерам, внимание к личности другого; умения работать с функциональными
опорами при овладении диалогической речью
|
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
|
|
50
|
2.Развитие
уменийстроить ответ на вопрос Wo?
|
17 неделя
|
|
51
|
3. Развитие
навыков чтения и письма
|
17 неделя
|
|
52
|
4. Развитие
навыков чтения и письма
|
18 неделя
|
|
53
|
5. Развитие
навыков диалогической речи
|
18 неделя
|
|
54
|
6. Развитие
навыков монологической речи
|
18 неделя
|
|
55
|
7.Развитие умений
читать по ролям
|
19 неделя
|
|
56
|
8. Повторение и
закрепление изученного
|
19 неделя
|
|
57
|
9. Контроль
изученного
|
19 неделя
|
|
58
|
10. Развитие
интереса к страноведческой информации
|
20 неделя
|
|
5.У
Габи дома. Что мы там видим? - 10 часов
|
|
59
|
1.Развитие
навыков аудирования
|
Я, моя семья,
мои друзья
|
20 неделя
|
Аудирование:
воспринимать на слух небольшие по объему тексты (описание, диалог,
рассказ);
Говорение:
совершенствовать орфографические навыки и
технику чтения; расширить словарный запас;
вести
диалог-расспрос об обустройстве комнаты (квартиры);
Чтение: читать в группах тексты, отыскивая новые слова в словаре;
обмениваться в группах информацией о
прочитанном;
читать диалоги по ролям и инсценировать
их;
повторить спряжение глагола „helfen“ и
употребление существительных в Dativ после этого глагола;
познакомиться с личными местоимениями в Dativ
и их употреблением; познакомиться с глаголами с отделяемыми приставками;
продолжить работу над проектами.
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»; уважительного отношения к
традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним; чувства собственного достоинства и
уважения к достоинству других людей; ценностного отношения к труду, учебной
деятельности, коллективу.
|
Р: формирование
умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности
овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
П: формирование умения строить логическое
рассуждение (по аналогии) и делать выводы; умения работать с
прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую
последовательность основных фактов; умения самостоятельно работать,
рационально организовывая свой труд в классе и дома; умения
контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К: умения
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами ИЯ; умения спрашивать, интересоваться чужим мнением
и высказывать свое; умения
проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью
|
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
|
|
60
|
2.Введение новой
лексики
|
20 неделя
|
|
61
|
3. Развитие
навыков чтения и письма
|
21 неделя
|
|
62
|
4. Развитие
навыков диалогической речи (о комнате)
|
21 неделя
|
|
21 неделя
|
|
63
|
5. Развитие
навыков описывать комнату по рисунку
|
|
64
|
6. Развитие
навыков чтения
|
22 неделя
|
|
65
|
7.Употребление
дательного падежа в речи
|
22 неделя
|
|
66
|
8. Развитие
навыков диалогической речи (ситуации в городе)
|
22 неделя
|
|
67
|
9. Контроль
изученного
|
23 неделя
|
|
68
|
10. Развитие
интереса к страноведческой информации
|
23 неделя
|
|
6.Как
выглядит город Габи в разные времена года. - 10 часов
|
|
69
|
1. Введение новой
лексики
|
Природа и
проблемы экологии
|
23 неделя
|
Говорение: расширить словарный запас за счет
лексики по темам «Погода» и «Праздники в Германии»; употреблять новую лексику
в высказываниях по теме; вести телефонный разговор, обращая внимание на формы
речевого этикета;
описывать погоду в любое время года;
соотносить поэтический текст немецких песен о временах года с русским переводом;
Письмо: писать поздравительные открытки к
различным праздникам;
Аудирование: воспринимать на слух диалоги и решать в группах
коммуникативные задачи на основе прослушанного;
Чтение: читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания, используя
словарь и сноски;
познакомиться с образованием порядковых числительных
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»; уважительного отношения к
традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним; уважительного
отношения к традиционным ценностям многонационального российского общества;
культуры речи;
чувства собственного достоинства и уважения к
достоинству других людей.
|
Р: формирование
умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности
овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П: умения
строить логическое рассуждение (по аналогии) и делать выводы; умения
работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую
последовательность основных фактов; умения самостоятельно работать,
рационально организовывая свой труд в классе и дома; умения
контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К:
умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении
проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения
спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять
уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
|
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
|
|
70
|
2. Активизация
лексики в речи
|
24 неделя
|
|
71
|
3.Порядковые
числительные
|
24 неделя
|
|
72
|
4.Празники в
Германии
|
24 неделя
|
|
73
|
5.Развитие чтения
по ролям
|
25 неделя
|
|
74
|
6.Развитие
навыков диалогической речи
|
25 неделя
|
|
75
|
7.Повторение и
закрепление изученного
|
25 неделя
|
|
76
|
8.Развитие
навыков чтения с пониманием основного содержания
|
26 неделя
|
|
77
|
9.Контроль
изученного
|
26 неделя
|
|
78
|
10. Развитие
интереса к страноведческой информации
|
26 неделя
|
|
|
|
|
|
|
4
четверть – 27 часов
|
|
7.Большая
уборка в городе. Отличная идея! Но… - 10 часов
|
|
79
|
1.Введение новой
лексики
|
Природа и
проблемы экологии
|
27 неделя
|
Аудирование:
воспринимать диалог на слух, читать его по ролям и
инсценировать;
Говорение: совершенствовать фонетические умения и навыки,
используя при этом различные рифмовки и стихотворения; семантизировать
самостоятельно лексику (с опорой на рисунок и
контекст);
вести телефонный разговор, обращая внимание на формы
речевого этикета;
Чтение: работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о
прочитанном;
читать тексты, осуществляя выбор значимой информации;
употреблять предлоги „mit, nach, aus, zu,
von, bei“ + Dativ; повторить спряжение модальных глаголов „müssen“ и „sollen“
в Präsens;
повторить употребление существительных в Akkusativ
после глаголов „nehmen“, „sehen“, „brauchen“; повторить степени сравнения
прилагательных и наречий; познакомиться с имеющимися исключениями „gut, gern“
и др;
начать работу над проектом „Wir bauen unsere
eigene Stadt“.
|
формирование мотивации
изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»; уважительного
отношения к традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним; толерантного
отношения к окружающему миру; ценностного отношения к труду,
учебной деятельности, коллективу; бережного, уважительного отношения
к природе и всем формам жизни.
|
Р: формирование
умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата; способности
овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П: формирование
умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,
устанавливать логическую последовательность основных фактов; умения решать
проблемы творческого и поискового характера; умения самостоятельно работать,
рационально организовывая свой труд в классе и дома
К:
формирование умения выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями межкультурной коммуникации; умения работать с функциональными
опорами при овладении диалогической речью.
|
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
|
|
80
|
2.Активизация
лексики в речи
|
27 неделя
|
|
81
|
3. Развитие
навыков чтения и письма
|
27 неделя
|
|
82
|
4.Предложения с
глаголами sehen, nehmen, brauchen
|
28 неделя
|
|
83
|
5.Развитие
навыков диалогической речи
|
28 неделя
|
|
84
|
6. Развитие
навыков диалогической речи
|
28 неделя
|
|
85
|
7.Повторение и
закрепление изученного
|
29 неделя
|
|
86
|
8.Развитие
навыков чтения с выбором значимой информации
|
29 неделя
|
|
87
|
9. Контроль
изученного
|
29 неделя
|
|
88
|
10. Развитие
интереса к страноведческой информации
|
30 неделя
|
|
8.Снова
приезжают гости в город. Как вы думаете, какие? - 9 часов
|
|
89
|
1.Речевые обороты
с глаголом haben
|
Я, моя семья,
мои друзья
|
30 неделя
|
Чтение: развивать умение читать с полным
пониманием тексты описательного характера и диалоги, пользуясь сносками и
словарем;
Аудирование: развивать умение понимать со слуха сообщения, построенные
на знакомом языковом материале;
Говорение: совершенствовать фонетические умения и навыки,
используя при этом различные рифмовки и стихотворения; расширить словарный
запас; развивать умение инсценировать диалоги;
расспрашивать партнера о его городе/селе;
выражать свое мнение, давать оценку, делать предположение;
описывать город, в том числе город, который проектируешь сам;
употреблять „haben“ для указания на обладание,
желание иметь что-либо;
употреблять инфинитивный оборот „um ... zu +
Inf.“ для выражения цели какой-либо деятельности; употреблять предлоги с
Dativ и Akkusativ; продолжить работу
над проектом
|
формирование мотивации
изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»; коммуникативной
компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; уважительного
отношения к правам и свободам личности; представления о
моральных нормах и правилах нравственного поведения; чувства
собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.
|
Р: формирование
умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности
овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П: формирование
умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,
устанавливать логическую последовательность основных фактов; умения
контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К:
формирование способности осуществлять межкультурное
общение на ИЯ; умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном
обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
|
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
|
|
90
|
2.Инфинитивный
оборот um…zu
|
30 неделя
|
|
91
|
3. Развитие
навыков чтения с полным пониманием содержания
|
31 неделя
|
|
92
|
4.Развитие
навыков аудирования
|
31 неделя
|
|
93
|
5.Развитие
навыков диалогической речи
|
31 неделя
|
|
94
|
6. Развитие
навыков диалогической речи
|
32 неделя
|
|
95
|
7. Развитие
навыков диалогической речи
|
32 неделя
|
|
96
|
8. Контроль
изученного
|
32 неделя
|
|
97
|
9. Развитие
интереса к страноведческой информации
|
33 неделя
|
|
9.Наши
немецкие друзья и подруги готовят прощальный праздник. А мы? - 8 часов
|
|
98
|
1.Введение новой
лексики
|
Страна
изучаемого языка
|
33 неделя
|
Расширить словарный запас; вести беседу в разнообразных
ситуациях, связанных с подготовкой прощального праздника: украшение зала,
подготовка праздничного стола, прием гостей и т. д.; вести диалог-расспрос
о городе, изображенном на картинке; описывать город своей мечты; развивать
навыки и умения аудирования; развивать навыки и умения чтения текстов с
полным пониманием; познакомиться с предлогами, требующими употребления
Akkusativ
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»; уважительного отношения к родному
языку; уважительного отношения к родной культуре через контекст культуры стран
изучаемого языка; чувства патриотизма через знакомство с
ценностями родной культуры; культуры речи.
|
Р: формирование
умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности
овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П: Формирование
умения решать проблемы творческого и поискового характера; умения
самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома
К: формирование
умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности
другого.
|
П1,П2,П6,П11,П17,П19
|
|
99
|
2.Активизация
лексики в речи.
|
33 неделя
|
|
100
|
3.Развитие
навыков диалогической речи
|
34 неделя
|
|
101
|
4.Развитие
навыков чтения по ролям
|
34 неделя
|
|
102
|
5.Развитие умений
описывать рисунок
|
34 неделя
|
|
103
|
6. Итоговое
тестирование (письмо)
|
35 неделя
|
|
104
|
7. Итоговое
тестирование (говорен)
|
35 неделя
|
|
105
|
8. Итоговый урок
|
35 неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.