1.
|
07.09.2016
|
|
Техника безопасности и организация рабочего места.
|
Беседа,
ИКТ.
|
|
Знать о требованиях организации рабочего места и правилах
поведения в кабинете информатики, цели изучения курса информатики и ИКТ
|
Анализировать
компьютер, с точки зрения устройства, обрабатывающего информацию
|
Фронтальный
опрос.
|
«Информация и информационные процессы» - 8 часов.
|
2.
|
14.09.2016
|
|
Информация
и ее свойства.
|
ИКТ объяснительно- иллюстративный
|
Личностные:
-
Развивать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и
уважения к другим культурам.
-
Иметь мотивацию к изучению информатики.
- Осваивать социальные нормы, правила поведения
Регулятивные:
-
Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
- Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и
требований школьной жизни.
Познавательные:
- Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике.
- Давать определения понятий.
Коммуникативные:
-
Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.
|
Иметь общие представления об информации и её
свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления
об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества
|
Аналитическая деятельность:
•
оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность,
достоверность, полнота и пр.);
•
приводить примеры кодирования с использованием различных
алфавитов, встречающихся в жизни;
•
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
•
выделять информационную составляющую процессов в биологических,
технических и социальных системах;
•
анализировать отношения в живой природе, технических и
социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.
Практическая деятельность:
•
кодировать и декодировать сообщения по известным правилам
кодирования;
•
определять количество различных символов, которые могут быть
закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
•
определять разрядность двоичного кода, необходимого для
кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
•
оперировать с единицами измерения количества информации (бит,
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
•
оценивать числовые параметры информационных процессов (объем
памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации,
пропускную способность выбранного канала и пр.)
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
3.
|
21.09.2016
|
|
Информацион-ные
процессы. Обработка информации.
|
Комбинированный
репродуктивный сопоставление
|
Иметь
общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире.
Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека,
в живой природе, обществе, технике
|
Устный и
комбинированный опрос, наблюдения учителя.
|
4.
|
28.09.2016
|
|
Информацион-ные
процессы. Хранение и передача информации
|
Урок изучения
нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное изложение
|
Иметь общие представления об
информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить
примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой
природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических,
технических и социальных системах, выделения в них информационной
составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому
основанию
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
5.
|
05.10.2016
|
|
Всемирная
паутина как информацион-ное хранилище.
|
Эвристическая беседа, объяснительно-
иллюстративный
|
Иметь представление о WWW как
всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их
работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием
простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального
использования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на
них
|
Составление
сравнительных таблиц
|
6.
|
12.10.2016
|
|
Представление
информации.
|
ИКТ Практикум
|
Иметь обобщённые представления о различных способах представления
информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его
роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.
|
Упражнения,
практикум, работа с текстом.
|
7.
|
19.10.2016
|
|
Дискретная
форма представления информации.
|
ИКТ объяснительно- иллюстративный
|
Иметь представления о преобразовании
информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного
кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам
кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради.
|
8.
|
26.10.2016
|
|
Единицы
измерения информации.
|
Практикум; частично-поисковый
|
Знать единицы
измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность
измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения
|
Самостоятельная
работа.
|
9.
|
02.11.2016
|
|
Обобщение
и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».
Контрольная работа
|
Контроль
|
Иметь представления об информации как одном
из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли
в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению
информации
|
Контрольный
тест.
|
«Компьютер
как универсальное устройство для работы с информацией» - 7 часов.
|
10.
|
09.11.2016
|
|
Основные
компоненты компьютера и их функции
|
Комбинированный
репродуктивный, сопоставление
|
Личностные:
-
Развивать чувство гордости за свою школу.
Регулятивные:
-
Учиться основам прогнозирования как предвидения
будущих событий и развития процесса.
-
Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений.
Познавательные: -
Развивать умения систематизировать новые знания.
- Развивать умения смыслового чтения:
осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение
необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов.
Коммуникативные:
-
Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
- Соблюдать
простейшие нормы речевого этикета. Научиться
приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами.
-
Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить
способы совместной деятельности.
|
Знать назначение компьютера, базовую
структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера,
назначение, основные характеристики и физические принципы организации
устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и
внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры
компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать
возможности компьютера по характеристике микропроцессора
|
Аналитическая
деятельность:
•
·анализировать компьютер с точки зрения единства программных и
аппаратных средств;
•
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации
процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
•
определять программные и аппаратные средства, необходимые для
осуществления информационных процессов при решении задач;
•
анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при
включении компьютера;
•
определять основные характеристики операционной системы;
•
планировать собственное информационное пространство.
Практическая деятельность:
•
получать информацию о характеристиках компьютера;
•
оценивать числовые параметры информационных процессов (объем
памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации,
пропускную способность выбранного канала и пр.);
•
выполнять основные операции с файлами и папками;
•
оперировать компьютерными информационными объектами в
наглядно-графической форме;
•
оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием
различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура,
сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
•
использовать программы-архиваторы;
•
осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью
антивирусных программ
|
Устный и
комбинированный опрос, наблюдения учителя, индивидуальные карточки,
тестовые задания, составление таблицы
|
11.
|
23.11.2016
|
|
Персональный
компьютер
|
ИКТ Практикум
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
12.
|
30.11.2016
|
|
Программное
обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение
|
Урок
изучения нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное
изложение.
|
Осознавать роль программного обеспечения в
процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о
сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного
обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования
и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная
программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять,
создавать ярлыки)
|
Составление
сравнительных таблиц
|
13.
|
07.12.2016
|
|
Системы
программирования и прикладное программное обеспечение
|
Комбинированный
репродуктивный сопоставление
|
Понимать назначение различных прикладных программ.
Иметь представление о программировании. Уметь называть группы программ
прикладного и общего назначения.
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
Составление
сравнительных таблиц
|
14.
|
14.12.2016
|
|
Файлы
и файловые структуры
|
ИКТ Практикум
|
Знать определение файла. Иметь представление
об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами,
основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов.
Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие
вирусов.
|
Практикум
|
15.
|
21.12.2016
|
|
Пользовательский
интерфейс
|
ИКТ Практикум
|
Уметь оперировать информационными объектами,
используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной
системой.
|
Практикум
|
16.
|
28.12.2016
|
|
Контрольная
работа по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с
информацией».
|
Контроль
|
Знать назначение компьютера, базовую структурную
схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение,
основные характеристики и физические принципы организации устройств. Иметь
представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать
типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать
особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию
компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться
программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме
(перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)
|
Контрольная
работа.
|
«Обработка графической информации» - 4 часа.
|
17.
|
11.01.2017
|
|
Формирование
изображения на экране компьютера.
|
Урок
изучения нового материала повествование проблемное изложение.
|
Личностные:
- Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и
традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам.
Регулятивные:
- Учиться основам прогнозирования как предвидения
будущих событий и развития процесса.
- Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений.
Познавательные:
- Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию
текста.
- Представлять информацию в виде текста,
рисунка, таблицы
-
Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового
чтения.
Коммуникативные:
- Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения на события, поступки.
|
Иметь представление о формировании
изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления
графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение
монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в
соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем
графического файла.
|
Аналитическая деятельность:
•
анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
•
определять условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач;
•
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
•
определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
•
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового
графического редактора;
•
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов
векторного графического редактора
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
18.
|
18.01.2017
|
|
Компьютерная
графика.
|
Комбинированный
репродуктивный сопоставление
|
Иметь представление о двух видах
преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического
редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов.
Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические
объекты
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
Составление
сравнительных таблиц
|
19.
|
25.01.2017
|
|
Создание
графических изображений.
|
ИКТ Практикум
|
Иметь представление о возможностях
графического редактора; основных режимах работы. Знать виды компьютерной
графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их
структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь создавать
изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint
и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические
преобразования изображения.
|
Практикум
|
20.
|
01.02.2017
|
|
Контрольная
работа по теме «Обработка графической информации».
|
Контроль
|
Иметь представление о формировании
изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления
графической информации. Иметь представление о двух видах представления
изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных
режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить
изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты.
Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического
редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны;
производить геометрические преобразования изображения. Уметь рассчитывать
глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь
рассчитывать объем графического файла.
|
Контрольная
работа.
|
«Обработка текстовой информации» - 9
часов.
|
21.
|
08.02.2017
|
|
Текстовые
документы и технологии их создания.
|
Урок
изучения нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное
изложение.
|
Регулятивные:
- Уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
-
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия,
так и по ходу его реализации.
Личностные:
-
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию.
- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики.
Познавательные:
-
Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные:
-
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать
её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать
решения и делать выбор.
- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
|
Знать назначение
и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные
объекты, выполнять простейшее редактирование. Знать технологию создания и
редактирования простейших текстовых документов
|
Аналитическая деятельность:
•
анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
•
определять условия и возможности применения программного средства
для решения типовых задач;
•
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
•
создавать небольшие текстовые документы посредством
квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов;
•
форматировать текстовые документы (установка параметров страницы
документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров
страниц);
•
вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
•
выполнять коллективное создание текстового документа;
•
создавать гипертекстовые документы;
•
выполнять кодирование декодирование текстовой информации,
используя кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8P, Windows 1251);
•
использовать ссылки и цитирование источников при создании на их
основе собственных информационных объектов.
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
22.
|
22.02.2017
|
|
Создание
текстовых документов на компьютере.
|
Практикум; частично-поисковый
|
Знать назначение и основные режимы работы
текстового редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать
текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее
редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).
|
Практикум
|
23.
|
01.03.2017
|
|
Прямое
форматирование.
|
ИКТ Практикум
|
Иметь
представление о форматировании текста как этапе создания документа,
представления о прямом форматировании.
|
Практикум
|
24.
|
15.03.2017
|
|
Стилевое
форматирование.
|
ИКТ Практикум
|
Иметь представление о параметрах шрифта
различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев
(по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и
справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц,
колонтитулах. Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры
шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого),
нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы
(верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы. Уметь
форматировать символы и абзацы
|
Практикум
|
25.
|
22.03.2017
|
|
Визуализация
информации в текстовых документах.
|
ИКТ Практикум
|
Иметь представление о вставке в документ
графических объектов Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Иметь
представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и
их включении в документ. Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы,
формулы
|
Промежуточный
контроль (тестирование)
Практикум
|
26.
|
05.04.2017
|
|
Распознавание
текста и системы компьютерного перевода.
|
Практикум; частично-поисковый
|
Иметь представление о возможностях
компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей
знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность).
Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой
блок текста). Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в
графическом формате, затем провести распознавание текста для получения
документа в текстовом формате.
Уметь сохранить
документ, вывести на печать на принтере
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
Практикум
|
27.
|
12.04.2017
|
|
Оценка
количественных параметров текстовых документов.
|
Практикум; частично-поисковый
|
Понимать принцип кодирования текстовой
информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского
алфавита и пути их решения. Знать основные кодировочные таблицы. Уметь
вычислять объем информационного сообщения
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
28.
|
19.04.2017
|
|
Оформление
реферата «История вычислительной техники»
|
Комбинированный
репродуктивный сопоставление
|
Знать примеры деловой переписки, учебной публикации
(доклад, реферат), основные требования к оформлению учебной публикации. Уметь
создавать оглавление, планировать текст; владеть поиском необходимой
информации в общешкольной базе данных, на внешних носителях (компакт-диски),
в библиотеке бумажных и нецифровых носителей; вводить текст, форматировать
его с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц,
графиков, изображений; использовать цитаты и ссылки (гипертекст);
использовать системы перевода текста и словари; использовать сканер и
программы распознавания печатного текста.) Уметь создавать и обрабатывать
комплексный информационный объект в виде учебной публикации
|
Практикум
|
29.
|
26.04.2017
|
|
Контрольная
работа по теме «Обработка текстовой информации».
|
Урок
контроля знаний, обобщение.
|
Знать назначение и основные режимы работы текстового
редактора. Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в
виде учебной публикации
|
Контрольная
работа.
|
«Мультимедиа» - 4 часа.
|
30.
|
10.05.2017
|
|
Технология
мультимедиа.
|
ИКТ объяснительно- иллюстративный
|
Регулятивные:
- Уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
-
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его
реализации.
Личностные:
Развитие
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование
коммуникативной компетентности в процессе образовательной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Познавательные:
-
Умение структурировать знания;
- Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
Коммуникативные:
-
Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.
|
Иметь представление о мультимедиа; областях
применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом
представление звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного
объекта
|
Аналитическая деятельность:
•
анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
•
определять условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач;
•
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
•
создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
•
записывать звуковые файлы с различным качеством звучания
(глубиной кодирования и частотой дискретизации).
|
Фронтальный
опрос Записи в тетради
|
31.
|
17.05.2017
|
|
Компьютерные
презентации.
|
Комбинированный
репродуктивный сопоставление
|
Знать характеристику компьютерной
презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд
презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный
материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст,
вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические
объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать
показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь
осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора
|
Устный и
комбинированный опрос, наблюдения учителя, индивидуальные карточки,
тестовые задания.
|
32.
|
24.05.2017
|
|
Создание
мультимедийной презентации.
|
ИКТ
Практикум, частично-поисковый.
|
Знать характеристику компьютерной
презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд
презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный
материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст,
вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические
объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать
показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь
осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора
|
Практикум
|
33.
|
31.05.2017
|
|
Контрольная
работа по теме «Мультимедиа».
|
Контроль.
|
Иметь представление о мультимедиа; областях
применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом
представление звука; о монтаже информационного объекта. Знать характеристику
компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь
создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать
иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать,
структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды
презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и
вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на
экране компьютера
|
Контрольная
работа.
|
«Итоговое повторение» - 2 часа.
|
34.
|
|
|
Реализация итогового проекта.
|
Урок
практического применения знаний и умений.
|
|
Уметь применять на практике
знания, полученные за курс 7 класса.
|
|
Практикум
|
35.
|
|
|
Защита итогового проекта.
|
Контроль.
|
|
|
Защита
итогового проекта.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.