№
урока
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Виды
контроля
|
план
|
факт
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
1.
|
|
|
Глава 1.
Биология – наука о живом мире (8 часов).
Биология как наука. Роль биологии в практической
деятельности людей.
|
1
|
Соблюдение
правил поведения в кабинете биологии. Формирование представлений о значении
биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем.
|
Владение
основами самоконтроля и самооценки.
Формирование
и развитие экологического мышления.
Умение
определять роли в совместной деятельности
|
Формирование собственного мировоззрения
|
Текущий
|
2.
|
|
|
Свойства живого.
|
1
|
Усвоение
системы научных знаний о живой природе
и
закономерностях её развития, для формирования современных представлений о
естественнонаучной картине мира.
|
Приобретение
навыков работы с информацией.
Умение
организовывать учебное сотрудничество.
|
Формирование
способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
и познанию.
|
Текущий
|
3.
|
|
|
Методы изучения природы.
Лабораторная работа №1
«Изучение устройства увеличительных приборов»
|
1
|
Овладение
методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и
процессов;
постановка
биологических экспериментов и объяснение их результатов.
|
Формирование
и развитие основ читательской компетенции.
|
Развитие
компетентности к решению моральных проблем на основе личностного выбора.
|
Лабораторная
работа
|
4.
|
|
|
Строение клетки. Ткани.
Лабораторная работа №2
«Знакомство с клетками растений»
|
1
|
Соблюдение
правил поведения в кабинете биологии.
Формирование
первоначальных систематизированных
представлений
о биологических объектах.
|
Умение
представлять информацию в сжатой словесной форме.
Умение
организовывать учебное сотрудничество.
|
Готовность
и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
|
Лабораторная
работа
|
5.
|
|
|
Химический состав клетки.
|
1
|
Формирование
представлений
о биологических объектах.
Овладение
понятийным аппаратом биологии.
|
Умение
объединять предметы и явления в группы по определенным признакам.
|
Формирование
способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
и познанию.
|
Текущий
|
6.
|
|
|
Процессы жизнедеятельности клетки.
|
1
|
Формирование
представлений
о
биологических процессах и явлениях,
о
взаимосвязи
живого и
неживого.
|
Умение
сравнивать и классифицировать факты и явления.
|
Формирование
представлений о ценности здорового и безопасного образа жизни.
|
Текущий
|
7.
|
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Биология
– наука о живом мире».
|
1
|
Овладение
понятийным аппаратом биологии.
|
Умения
объяснять явления, процессы. Умение организовывать учебное сотрудничество.
|
Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
|
Текущий
|
8.
|
|
|
Контрольно-обобщающий урок по теме: «Биология –
наука о живом мире».
|
|
Формирование
представлений
о
биологических процессах и явлениях,
о
взаимосвязи
живого и
неживого.
|
Умение
сравнивать и классифицировать факты и явления.
|
Формирование
представлений о ценности здорового и безопасного образа жизни.
|
Контрольная
работа
|
9.
|
|
|
Глава 2.Многообразие живых организмов (11
часов).
Царства живой природы. Разнообразие организмов.
|
1
|
Формирование
первоначальных систематизированных
представлений
о биологических объектах.
|
Умение
находить в тексте требуемую информацию.
|
Готовность
и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
|
Текущий
|
10.
|
|
|
Бактерии: строение и жизнедеятельность.
|
1
|
Формирование
первоначальных систематизированных
представлений
о биологических объектах.
|
Умения
определять понятия, создавать обобщение.
|
Формирование
способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
и познанию.
|
Текущий
|
11.
|
|
|
Значение бактерий в природе и для человека.
|
1
|
Знание
правила поведения в природе.
|
Умение
представлять информацию в сжатой словесной форме.
Умение
организовывать учебное сотрудничество.
|
Формирование
представлений о ценности здорового и безопасного образа жизни.
|
Текущий
|
12.
|
|
|
Растения.
Лабораторная работа №3
«Знакомство с внешним строением растений».
|
1
|
Формирование
первоначальных систематизированных
представлений
о биологических объектах.
|
Умение
объединять предметы и явления в группы по определенным признакам.
|
Развитие
компетентности к решению моральных проблем на основе личностного выбора.
|
Лабораторная
работа
|
13.
|
|
|
Животные. Одноклеточные животные.
|
1
|
Формирование
первоначальных систематизированных
представлений
о биологических объектах.
|
Умение
сравнивать и классифицировать факты и явления.
|
Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
|
Текущий
|
14.
|
|
|
Многоклеточные животные.
Лабораторная работа № 3
«Наблюдение за передвижением животных»
|
1
|
Формирование
первоначальных систематизированных
представлений
о биологических объектах.
|
Обобщение
информации. Умение самостоятельно определять цель.
|
Готовность
и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
|
Лабораторная
работа
|
15.
|
|
|
Грибы.
|
1
|
Формирование
первоначальных систематизированных
представлений
о биологических объектах.
|
Умение
представлять информацию в сжатой словесной форме.
Умение
организовывать учебное сотрудничество.
|
Развитие
компетентности к решению моральных проблем на основе личностного выбора.
|
Текущий
|
16.
|
|
|
Многообразие и значение грибов.
|
1
|
Формирование
первоначальных систематизированных
представлений
о биологических объектах. Сравнение биологических объектов.
|
Умение
объединять предметы и явления в группы по определенным признакам.
|
Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
|
Текущий
|
17.
|
|
|
Лишайники.
|
1
|
Формирование
первоначальных систематизированных
представлений
о биологических объектах.
|
Обобщение
информации. Умение самостоятельно определять цель.
|
Готовность
и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
|
Текущий
|
18.
|
|
|
Значение живых организмов в природе.
|
1
|
Формирование
основ экологической грамотности:
способности
оценивать последствия деятельности человека в природе, объектах.
|
Умение
самостоятельно находить информацию, нуждающейся в проверке. Умение
самостоятельно определять цель.
|
Развитие
компетентности к решению моральных проблем на основе личностного выбора.
|
Текущий
|
19
|
|
|
Контрольная работа №2 по теме: «Многообразие живых
организмов».
|
1
|
Овладение
понятийным аппаратом биологии.
|
Умение
представлять информацию в сжатой словесной форме.
Умение
организовывать учебное сотрудничество.
|
Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
|
Контрольная
работа
|
20.
|
|
|
Глава 3. Жизнь организмов на планете Земля (7
часов).
Среды жизни планеты Земля
|
1
|
Усвоение
системы научных знаний о живой природе
и
закономерностях её развития, для формирования современных представлений о
естественнонаучной картине мира.
|
Умение
объединять предметы и явления в группы по определенным признакам.
|
Формирование
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления.
|
Текущий
|
21.
|
|
|
Экологические факторы среды
|
1
|
Формирование
основ экологической грамотности:
способности
оценивать последствия деятельности человека в природе.
|
Владение
основами самоконтроля и самооценки.
Формирование
и развитие экологического мышления.
Умение
определять роли в совместной деятельности
|
Развитие
компетентности к решению моральных проблем на основе личностного выбора.
|
Текущий
|
22.
|
|
|
Приспособления организмов к жизни в природе
|
1
|
Объяснение
роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в
природе.
|
Приобретение
навыков работы с информацией.
Умение
организовывать учебное сотрудничество.
|
Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
|
Текущий
|
23.
|
|
|
Природные сообщества
|
1
|
Формирование
основ экологической грамотности:
способности
оценивать последствия деятельности человека в природе.
|
Формирование
и развитие основ читательской компетенции.
|
Формирование
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления.
|
Текущий
|
24.
|
|
|
Природные зоны России.
|
1
|
Усвоение
системы научных знаний о живой природе
и
закономерностях её развития, для формирования современных представлений о
естественнонаучной картине мира.
|
Владение
основами самоконтроля и самооценки.
Формирование
и развитие экологического мышления.
Умение
определять роли в совместной деятельности
|
Развитие
компетентности к решению моральных проблем на основе личностного выбора.
|
Текущий
|
25.
|
|
|
Жизнь организмов на разных материках
|
1
|
Усвоение
системы научных знаний о живой природе
и
закономерностях её развития, для формирования современных представлений о
естественнонаучной картине мира.
|
Умение
представлять информацию в сжатой словесной форме.
Умение
организовывать учебное сотрудничество.
|
Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
|
Текущий
|
26.
|
|
|
Жизнь организмов в морях и океанах.
Тест № 1 по теме « Жизнь организмов на
планете Земля».
|
1
|
Усвоение
системы научных знаний о живой природе
и
закономерностях её развития, для формирования современных представлений о
естественнонаучной картине мира.
|
Умение
объединять предметы и явления в группы по определенным признакам.
|
Формирование
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления.
|
Текущий
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.