- 15.01.2016
- 6450
- 72
Смотреть ещё
7 766
методических разработок по математике
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сунтарский политехнический лицей-интернат»
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО
Директор МБОУ «СПТЛ-И» зам. директора по УР на заседании учителей кафедры математики
_________________________ ____________________ Протокол № ___________________________
Сосин О.К. Антонова С.С.
Календарно – тематическое планирование
Предмет: математика
Класс: 5
Кол-во часов за год:
Всего: 210
В неделю: 6
Плановых контрольных работ: 14
Планирование составлено на основе: Примерной программы по математике основного общего образования: Математика. 5 класс: рабочая программа по учебнику Н.Я. Виленкина, В.И.Жохова, А.С.Чеснокова, С.И.Шварцбурда / авт.-сост. О.С.Кузнецова, Л.Н Абозрова, Г.А. Федорова. – Волгоград: Учитель 2012. – 111 с.
Учебник: Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М., 2012.
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
год |
||||||||
план |
факт |
план |
факт |
план |
факт |
план |
факт |
план |
факт |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||||||||
Номер урока |
Тема урока |
Тип урока |
Дата проведения |
Решаемые проблемы |
Виды деятельности (элементы содержания, контроль) |
УУД |
||
План |
Факт |
|||||||
|
Натуральные числа и шкалы (23 часа) |
|||||||
1 |
Обозначение натуральных чисел |
Урок освоения новых знаний |
1.09 |
|
Место математики в истории цивилизации в нашей жизни. |
Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
2 |
Обозначение натуральных чисел: решение задач |
Комбинированный урок |
2.09 |
|
Чем цифра отличается от числа, разряд от класса? Как образуется последующее (предыдущее) число в ряду натуральных чисел? |
Устный опрос. Работа с учебником. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
3 |
Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел» |
Урок закрепления знаний |
3.09 |
|
Как записать с помощью данного набора цифр все возможные n-значные числа? |
Математический диктант с взаимопроверкой, анализ допущенных ошибок. Работа с учебником. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
|
4 |
Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел» |
Урок закрепления знаний |
4.09 |
|
Как записать с помощью данного набора цифр все возможные n-значные числа? |
Проверочная работа №1. Работа с учебником. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
|
5 |
Отрезок, длина отрезка |
Урок освоения новых знаний |
5.09 |
|
Как обозначить отрезок? Как сравнить два отрезка? |
Фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками |
|
6 |
Отрезок, длина отрезка: решение задач |
Комбинированный урок |
6.09 |
|
Какие единицы длины мы знаем? Соотношения между единицами длины. |
Сообщение на тему «Старинные меры длины и история их появления». Математический диктант с взаимопроверкой, комментирование выставления оценок. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
7 |
Отрезок, длина отрезка: решение задач |
Урок закрепления знаний |
8.09 |
|
Решение задач на нахождение длины отрезка. |
Проверочная работа №2. Работа с учебником. Фронтальная, индивидуальная. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
8 |
Треугольник |
Урок освоения новых знаний |
9.09 |
|
Что такое треугольник? Как обозначается треугольник? |
Фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
9 |
Треугольник: решение задач |
Комбинированный урок |
10.09 |
|
Как найти периметр треугольника? |
Устный опрос, выдвижение гипотез с их последующей проверкой. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и её обосновать, приводя аргументы |
|
10 |
Треугольник: решение задач |
Урок закрепления знаний |
11.09 |
|
Какие типы многоугольников нас окружают? Какие из них чаще встречаются? |
Проверочная работа №3. Работа у доски. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и её обосновать, приводя аргументы |
|
11 |
Плоскость, прямая, луч |
Урок освоения новых знаний |
12.09 |
|
Что общего и в чем различия у прямой, отрезка, луча? |
Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
|
12 |
Плоскость, прямая, луч: решение задач |
Комбинированный урок |
13.09 |
|
Взаимное расположение двух прямых (лучей) на плоскости |
Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться |
|
13 |
Плоскость, прямая, луч: решение задач |
Урок закрепления знаний |
15.09 |
|
Взаимное расположение двух прямых (лучей) на плоскости |
Математический диктант с взаимопроверкой. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться |
|
14 |
Решение упражнений по теме: «Плоскость, прямая, луч» |
Урок закрепления знаний |
16.09 |
|
Взаимное расположение двух прямых (лучей) на плоскости |
Проверочная работа №4. Индивидуальная работа по учебнику. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её |
|
15 |
Шкалы и координаты |
Урок освоения новых знаний |
17.09 |
|
Где в практической жизни мы сталкиваемся со шкалами? |
Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника. |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга |
|
16 |
Шкалы и координаты: решение задач |
Урок-практикум |
18.09 |
|
Что называется координатным лучом? Как правильно выбрать единичный отрезок? |
Работа по парам, работа у доски. |
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции и договориться с людьми иных позиций |
|
17 |
Решение упражнений по теме: «Шкалы и координаты» |
Урок закрепления знаний |
19.09 |
|
Как найти длину отрезка на координатном луче? |
Математический диктант с взаимопроверкой, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
|
18 |
Меньше или больше |
Урок освоения новых знаний |
20.09 |
|
Как сравнивать два натуральных числа? В каком порядке расположены числа на координатном луче? |
Фронтальная работа с классом, работа с материалом учебника. |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
19 |
Меньше или больше: решение задач |
Комбинированный урок |
22.09 |
|
Как сравнивать два натуральных числа? В каком порядке расположены числа на координатном луче? |
Работа у доски. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
|
20 |
Решение упражнений по теме: «Меньше или больше» |
Урок закрепления знаний |
23.09 |
|
Что нового мы узнали о числах, шкалах, координатах? |
Проверочная работа №5, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
21 |
Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
24.09 |
|
Применение знаний для решения задач. |
Фронтальная работа по решению задач. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи |
|
22 |
Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел» |
Урок коррекции знаний |
25.09 |
|
Применение знаний для решения практико-ориентированных задач. |
Работа по группам (деление на три группы) |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи |
|
23 |
Контрольная работа № 1 по теме: «Натуральные числа и шкалы» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
26.09 |
|
Проверка знаний учащихся по теме «Натуральные числа и шкалы» |
Контрольная работа |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
|
Сложение и вычитание натуральных чисел (25 часов) |
|||||||
24 |
Сложение натуральных чисел |
Урок ознакомления с новым материалом |
27.09 |
|
Как называются компоненты суммы? Алгоритм сложения в столбик. |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
|
25 |
Сложение натуральных чисел: решение задач |
Урок закрепления знаний |
29.09 |
|
Сложение натуральных чисел. |
Устный счет, работа у доски |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
|
26 |
Свойства сложения натуральных чисел |
Урок ознакомления с новым материалом |
30.09 |
|
Какие свойства сложения мы знаем? |
Работа у доски, индивидуальная работа |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
27 |
Свойства сложения натуральных чисел: решение задач |
Урок закрепления знаний |
1.10 |
|
Как правильно решать задачи с условием в косвенной форме? |
Математический диктант с взаимопроверкой. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
28 |
Свойства сложения натуральных чисел: решение задач |
Урок закрепления знаний |
2.10 |
|
Как правильно применять свойства сложения в деятельности? |
Проверочная работа №6, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
29 |
Вычитание |
Урок изучения нового |
3.10 |
|
Как называется компоненты разности? Что показывает разность двух чисел? Алгоритм вычитания чисел в столбик. |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами |
|
30 |
Вычитание: решение задач |
Комбинированный урок |
4.10 |
|
Как вычесть сумму из числа; число из суммы?
|
Устный счет, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
|
31 |
Решение упражнений по теме: «Вычитание»
|
Урок закрепления знаний |
6.10 |
|
Как применяются свойства вычитания при решении математических задач? |
Математический диктант с взаимопроверкой, Фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе |
|
32 |
Решение упражнений по теме: «Вычитание»
|
Урок закрепления знаний |
7.10 |
|
Как применяются свойства вычитания при решении математических задач? |
Проверочная работа №7, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе |
|
33 |
Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
8.10 |
|
Что мы знаем о сложении и вычитании натуральных чисел? |
Фронтальный опрос, работа у доски. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
34 |
Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
9.10 |
|
Применение знаний для решения практико-ориентированных задач. |
Работа по группам (деление на три группы) |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе |
|
35 |
Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
10.10 |
|
Проверка знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел». |
Контрольная работа |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её |
|
36 |
Числовые и буквенные выражения |
Урок изучения нового |
11.10 |
|
Что такое числовое выражение, буквенное выражение, значение буквенного выражения? |
Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи |
|
37 |
Числовые и буквенные выражения: решение задач |
Комбинированный урок |
13.10 |
|
Как решить задачу с помощью числового выражения? |
Устный счет, работа по парам. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
38 |
Решение упражнений по теме: «Числовые и буквенные выражения» |
Урок закрепления знаний |
14.10 |
|
Как составить буквенное выражение для решения задачи? |
Проверочная работа №8, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
39 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания |
Урок ознакомления с новым материалом |
15.10 |
|
Как для любых чисел записать свойства сложения и вычитания? |
Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски. |
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать друг друга |
|
40 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания: решение задач |
Комбинированный урок |
16.10 |
|
Как свойства сложения и вычитания помогают упрощать буквенные выражения? |
Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
|
41 |
«Буквенная запись свойств сложения и вычитания»: решение задач |
Урок закрепления знаний |
17.10 |
|
Как свойства сложения и вычитания помогают упрощать буквенные выражения? |
Устный счет, работа у доски. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе |
|
42 |
«Буквенная запись свойств сложения и вычитания»: решение задач |
Урок обобщения, систематизации знаний |
18.10 |
|
Что мы узнали о выражениях? |
Проверочная работа №9, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
43 |
Уравнения |
Урок изучения нового |
20.10 |
|
Что такое уравнение? Что называется корнем уравнения? |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
44 |
Уравнения: решение задач |
Урок формирования и применения знаний, умений и навыков |
21.10 |
|
Как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое? |
Фронтальный опрос, работа у доски. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
45 |
Уравнения: решение задач |
Урок закрепления знаний |
22.10 |
|
Решение уравнений. |
Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
46 |
Решение задач при помощи уравнений
|
Урок обобщения, систематизации знаний |
23.10 |
|
Решение задач с помощью уравнений. |
Проверочная работа №10, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
|
47 |
Решение задач при помощи уравнений: решение задач |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
24.10 |
|
Что мы узнали о выражениях, о применении уравнений? |
Работа по группам (деление на три группы) |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
48 |
Контрольная работа № 3 по теме: «Числовые и буквенные выражения» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
25.10 |
|
Проверка знаний учащихся по теме «Выражения и уравнения» |
Контрольная работа |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи |
|
|
Умножение и деление натуральных чисел (26 часов) |
|||||||
49 |
Умножение натуральных чисел и его свойства |
Урок изучения нового |
27.10 |
|
Что значит умножить a на b? Как называют компоненты умножения? |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
50 |
Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач |
Комбинированный урок |
28.10 |
|
Какие свойства умножения мы знаем? |
Математический диктант, работа у доски. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать. точку зрения другого |
|
51 |
Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач |
Урок формирования и применения знаний, умений и навыков |
29.10 |
|
Как правильно применять свойства умножения для упрощения вычислений, решения уравнений? |
Устный счет, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
52 |
Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач |
Урок закрепления знаний |
30.10 |
|
Как правильно применять свойства умножения для упрощения вычислений, решения уравнений, задач? |
Устный счет, индивидуальная работа у доски. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами |
|
53 |
Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач |
Урок обобщения, систематизации знаний |
31.10 |
|
Для чего используется умножение и где применяются его свойства? |
Проверочная работа №11, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами |
|
54 |
Деление |
Урок изучения нового |
1.11 |
|
Что значит a разделить на b? Как называются компоненты частного? |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать. точку зрения другого |
|
55 |
Деление |
Урок формирования и применения знаний, умений и навыков |
10.11 |
|
Как правильно делить в столбик? Как не пропустить ноль при делении? |
Устная работа, работа у доски. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе |
|
56 |
Решение упражнений по теме: «Деление» |
Урок закрепления знаний |
11.11 |
|
Как научиться решать задачи на деление? |
Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
57 |
Решение упражнений по теме: «Деление» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
12.11 |
|
Как правильно применять деление при решении примеров и задач? |
Проверочная работа №12, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
58 |
Деление с остатком |
Урок изучения нового |
13.11 |
|
Что такое деление с остатком? Как называются компоненты деления с остатком? |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
59 |
Деление с остатком: решение задач |
Урок-практикум |
14.11 |
|
Как связаны между собой компоненты деления с остатком? |
Индивидуальная работа, работа у доски. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
|
60 |
Решение упражнений по теме: «Деление с остатком» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
15.11 |
|
Как применять умножение и деление при решении примеров и задач? |
Проверочная работа №13, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
61 |
Решение упражнений по теме «Умножение и деление натуральных чисел» |
Урок коррекции знаний |
17.11 |
|
Применение знаний при решении примеров и задач. |
Работа по группам (деление на три группы) |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
62 |
Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение и деление натуральных чисел» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
18.11 |
|
Проверка знаний учащихся по теме «Умножение и деление натуральных чисел». |
Контрольная работа |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться |
|
63 |
Упрощение выражений |
Урок изучения нового |
19.11 |
|
В чем состоит распределительное свойство умножения? Как применить распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений? |
Анализ ошибок, допущенных к контрольной работе, работа с текстом учебника, работа у доски. |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать |
|
64 |
Упрощение выражений: решение задач |
Урок формирования и применения знаний, умений и навыков |
20.11 |
|
Как составить уравнение по тексту задачи с кратным сравнением величин? |
Устная работа, работа у доски. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
65 |
Решение упражнений по теме: «Упрощение выражений» |
Урок-практикум |
21.11 |
|
Как правильно выбрать способ решения задачи? |
Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать |
|
66 |
Решение упражнений по теме: «Упрощение выражений» |
Урок закрепления знаний |
22.11 |
|
Упрощение выражений. |
Проверочная работа №14, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать |
|
67 |
Порядок выполнения действий |
Урок изучения нового |
24.11 |
|
Какие действия называются действиями первой (второй) ступени? |
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
|
68 |
Порядок выполнения действий: решение задач |
Урок формирования и применения знаний, умений и навыков |
25.11 |
|
Что такое программа вычислений? Как правильно составить программу вычислений? |
Устная работа, работа у доски. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
69 |
Решение упражнений по теме: «Порядок выполнения действий» |
Урок закрепления знаний |
26.11 |
|
Решение примеров. |
Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то...». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
70 |
Решение упражнений по теме: «Порядок выполнения действий» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
27.11 |
|
Решение примеров. |
Проверочная работа №15, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то...». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
71 |
Квадрат и куб числа |
Урок изучения нового |
28.11 |
|
Что называется степенью числа, основанием, показателем степени? Как называется вторая (третья) степень числа? |
Работа с текстом учебника, работа у доски. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
72 |
Квадрат и куб числа: решение задач |
Урок закрепления знаний |
29.11 |
|
В каком порядке выполняются действия и выражения, содержащие степень? |
Проверочная работа №16, индивидуальная работа с учебником, устный счет. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
73 |
Решение упражнений по теме «Упрощение выражений» |
Урок коррекции знаний |
1.12 |
|
Систематизировать знания и умения по теме «Упрощение выражений». |
Работа по группам |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи |
|
74 |
Контрольная Работа № 5 по теме: «Упрощение выражений» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
2.12 |
|
Проверка знаний учащихся по теме «Упрощение выражений». |
Контрольная работа |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого |
|
|
Площади и объемы (20 часов) |
|||||||
75 |
Формулы |
Урок изучения нового |
3.12 |
|
Что такое формула? Как записать формулу нахождения пути, если известны скорость и время? Какие еще формулы зависимости величин нам известны? |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
76 |
Формулы: решение задач |
Комбинированный урок |
4.12 |
|
Какие формулы зависимостей величин мы знаем? Можно ли составить по данным задачи свою формулу? |
Работа у доски. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению |
|
77 |
Формулы: решение задач |
Урок закрепления знаний |
5.12 |
|
Составление формул по условию задачи. |
Проверочная работа №17, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению |
|
78 |
Площадь. Формула площади прямоугольника |
Урок изучения нового |
6.12 |
|
Что такое площадь? Как найти площадь прямоугольника? |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению |
|
79 |
Площадь. Формула площади прямоугольника: решение задач |
Урок закрепления знаний |
8.12 |
|
Могут ли разные фигуры иметь равную площадь? Если площади равны, то всегда ли равны периметры фигур? |
Практическая работа по группам.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
|
80 |
Решение упражнений по теме: «Площадь. Формула площади прямоугольника» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
9.12 |
|
Решение задач на нахождение площадей фигур. |
Проверочная работа №18, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
81 |
Единицы измерения площадей |
Урок изучения нового |
10.12 |
|
Какие единицы измерения площадей мы знаем? |
Математический диктант со взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы |
|
82 |
Единицы измерения площадей: решение задач |
Урок закрепления знаний |
11.12 |
|
Какие внесистемные единицы измерения площадей применяются? |
Устная работа, работа у доски. |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельное, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
83 |
Решение задача по теме: «Единицы измерения площадей» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
12.12 |
|
Как применять изученный материал при решении задач? |
Проверочная работа №19, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться |
|
84 |
Прямоугольный параллелепипед |
Урок изучения нового |
13.12 |
|
Что называется прямоугольным параллелепипедом? Что называется вершиной, ребром, гранью?
|
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
85 |
Прямоугольный параллелепипед: решение задач |
Урок закрепления знаний |
15.12 |
|
Что называется кубом?
|
Работа у доски. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
|
86 |
Решение задач по теме: «Прямоугольный параллелепипед» |
Практическое занятие |
16.12 |
|
Как найти площадь поверхности параллелепипеда, куба? |
Практическая работа по группам. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
87 |
Решение задач по теме: «Прямоугольный параллелепипед» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
17.12 |
|
Как применять изученный материал при решении задач? |
Проверочная работа №20, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
88 |
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда |
Урок изучения нового |
18.12 |
|
Как вычислить объем прямоугольного параллелепипеда, куба? |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точ19.12ку зрения другого |
|
90 |
Объёмы. Объем прямоугольного параллелепипеда: решение задач |
Урок закрепления знаний |
19.12 |
|
Как вычислить объемы многогранников? |
Практическая работа по группам. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
91 |
Решение упражнений по теме: «Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
20.12 |
|
Как вычислить объемы многогранников? |
Проверочная работа №21, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
92 |
Решение упражнений по теме: «Площади и объемы» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
22.12 |
|
Систематизировать знания, умения по теме «Площади и объемы». |
Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
93 |
Решение упражнений по теме: «Площади и объемы» |
Урок коррекции знаний |
23.12 |
|
Применение знаний при решении задач, практических заданий. |
Работа по группам. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
94 |
Контрольная работа № 6 по теме: «Площади и объемы» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
24.12 |
|
Урок проверки знаний учащихся по теме «Площади и объемы». |
Контрольная работа |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные ~ умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
|
Обыкновенные дроби (31 часов) |
|||||||
95 |
Окружность и круг |
Урок изучения нового |
25.12 |
|
Что общего и в чем различия у окружности и круга? Что называется радиусом, диаметром, дугой окружности? |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе |
|
96 |
Окружность и круг: решение задач |
Урок закрепления знаний |
26.12 |
|
Как решить задачи с окружностью и кругом? |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях? |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её |
|
97 |
Решение упражнений по теме: «Окружность и круг» |
Комбинированный урок |
27.12 |
|
Решение задач по теме «Окружность и круг» |
Проверочная работа №22, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
98 |
Доли. Обыкновенные дроби |
Урок изучения нового |
12.01 |
|
Как записывается дробью половина, треть, четверть? Что показывает знаменатель (числитель) дроби? |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
|
99 |
Доли. Обыкновенные дроби: решение задач |
Урок изучения нового |
13.01 |
|
Как найти часть от числа, выраженную дробью? |
Работа у доски и в тетрадях, математический диктант с взаимопроверкой. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
|
100 |
Решение упражнений по теме: «Доли. Обыкновенные дроби» |
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков. |
14.01 |
|
Как найти число, если известна его часть, выраженная дробью? Как перевести более мелкие величины в более крупные? |
Устный опрос. Работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
101 |
Решение упражнений по теме: «Доли. Обыкновенные дроби» |
Урок закрепления знаний |
15.01 |
|
Как правильно решать задачи на части? |
Проверочная работа №23, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
102 |
Сравнение дробей |
Урок изучения нового |
16.01 |
|
Как сравнить дроби с помощью числового луча? Как сравнить дроби с равными знаменателями? |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться |
|
103 |
Сравнение дробей: решение задач |
Урок закрепления знаний |
17.01 |
|
Можно ли сравнить? Как сравнить дроби с равными числителями? |
Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы |
|
104 |
Решение упражнений по теме: «Сравнение дробей» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
19.01 |
|
Решение задач по теме «Сравнение дробей». |
Проверочная работа №24, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
105 |
Правильные и неправильные дроби |
Урок изучения нового |
20.01 |
|
Что называется правильной (неправильной) дробью? Можно ли сравнить правильную и неправильную дроби? |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
106 |
Правильные и неправильные дроби: решение задач |
Урок закрепления знаний |
21.01 |
|
Что мы узнали о долях и дробях? |
Математический диктант со взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
107 |
Решение упражнений по теме: «Правильные и неправильные дроби» |
Комбинированный урок |
22.01 |
|
Решение задач по теме «Правильные и неправильные дроби». |
Проверочная работа №25, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
108 |
Решение упражнений по теме: «Обыкновенные дроби» |
Урок коррекции знаний |
23.01 |
|
Применение знаний при решении задач, практических заданий. |
Работа по группам. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
109 |
Контрольная работа № 7 по теме: «Обыкновенные дроби» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
24.01 |
|
Урок проверки знаний учащихся по теме «Обыкновенные дроби». |
Контрольная работа |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее |
|
110 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями |
Урок изучения нового |
26.01 |
|
Как сложить (вычесть) две дроби с одинаковыми знаменателями? |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её |
|
111 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями: решение задач |
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков. |
27.01 |
|
Как записать в виде формулы правило сложения двух дробей с одинаковыми знаменателями? |
Устный опрос, работа у доски и в тетрадях? |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать |
|
112 |
Решение задач по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» |
Комбинированный урок |
28.01 |
|
Решение задач по теме «Дроби» |
Проверочная работа №26, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
113 |
Деление и дроби |
Урок изучения нового |
29.01 |
|
Как связаны дробная черта и знак деления? |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
114 |
Деление и дроби: решение задач |
Комбинированный урок |
30.01 |
|
Как разделить сумму на натуральное число? Как обосновать это свойство с помощью правила сложения дробей? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
|
115 |
Решение упражнений по теме: «Деление и дроби» |
Урок закрепления знаний |
31.01 |
|
Как разделить сумму на натуральное число? Как обосновать это свойство с помощью правила сложения дробей? |
Математический диктант со взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
116 |
Решение упражнений по теме: «Деление и дроби» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
2.02 |
|
Решение задач по теме «Деление и дроби». |
Проверочная работа №27, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
117 |
Смешанные числа |
Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками |
3.02 |
|
Что называется смешанным числом? Как выделить целую часть из неправильной дроби? |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
|
118 |
Смешанные числа: решение задач |
Комбинированный урок |
4.02 |
|
Как представить смешанное число в виде неправильной дроби? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
119 |
Решение упражнений по теме: «Смешанные числа» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
5.02 |
|
Решение задач по теме «Смешанные числа». |
Проверочная работа №28, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи |
|
120 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
Урок изучения нового |
6.02 |
|
Как сложить (вычесть) два смешанных числа? |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
121 |
Сложение и вычитание смешанных чисел: решение задач |
Комбинированный урок |
7.02 |
|
Как применить смешанные числа при решении задач? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций |
|
122 |
Решение задач по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» |
Урок закрепления знаний |
9.02 |
|
Как применять сложение и вычитание дробей при решении задач, уравнений, примеров? |
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
123 |
Решение задач по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
10.02 |
|
Решение задач по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел» |
Проверочная работа №29, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
124 |
Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» |
Урок коррекции знаний |
11.02 |
|
Применение знаний при решении задач, практических заданий. |
Работа по группам. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения, другого |
|
125 |
Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
12.02 |
|
Урок проверки знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». |
Контрольная работа |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения, другого |
|
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (18 часов) |
||||||||
126 |
Десятичная запись дробных чисел |
Урок изучения нового |
13.02 |
|
Как правильно читать, записывать десятичные дроби? Что отделяет целую часть от дробной в десятичной дроби? |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные – умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе |
|
127 |
Десятичная запись дробных чисел: решение задач |
Урок закрепления новых знаний |
14.02 |
|
Как изобразить десятичную дробь на координатном луче? |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
128 |
Решение задач по теме: «Десятичная запись дробных чисел» |
Урок закрепления новых знаний |
16.02 |
|
Запись десятичных дробей. |
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
129 |
Решение задач по теме: «Десятичная запись дробных чисел» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
17.02 |
|
Решение задач по теме «Десятичная запись дробных чисел». |
Проверочная работа №30, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
130 |
Сравнение десятичных дробей |
Урок изучения нового |
18.02 |
|
Как сравнить десятичные дроби? |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
131 |
Сравнение десятичных дробей: решение задач |
Комбинированный урок |
19.02 |
|
Изменится ли десятичная дробь, если в конце её после запятой приписать один или несколько нулей? |
Тестовая работа, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации |
|
132 |
Решение упражнений по теме: «Сравнение десятичных дробей» |
Урок закрепления новых знаний |
20.02 |
|
Как мы научились сравнивать десятичные дроби? |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации |
|
133 |
Решение упражнений по теме: «Сравнение десятичных дробей» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
21.02 |
|
Решение задач по теме «Сравнение десятичных дробей». |
Проверочная работа №31, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации |
|
134 |
Сложение и вычитание десятичных дробей |
Урок изучения нового |
23.02 |
|
Как сложить две десятичные дроби? |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
135 |
Сложение и вычитание десятичных дробей: решение задач |
Урок изучения нового |
24.02 |
|
Применимы ли свойства сложения (вычитания) к десятичным дробям? |
Математический диктант, работа в группах. |
Регулятивные - составляют план выпо-лнения заданий совместно с учителем. Познавательные -делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - понимают точку зрения другого |
|
136 |
Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» |
Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками |
25.02 |
|
Что такое собственная скорость? Как связаны скорость по течению (против течения) с собственной скоростью и скоростью течения реки. |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе |
|
137 |
Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
26.02 |
|
Что мы узнали о сложении десятичных дробей? |
Проверочная работа №32, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе |
|
138 |
Приближенное значение чисел. Округление чисел |
Урок изучения нового |
27.02 |
|
В чем особенность округления десятичных дробей? |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
139 |
Приближенное значение чисел. Округление чисел: решение задач |
Урок формирования и применения знаний, умений и навыков. |
28.02 |
|
В каком случае результат точнее: если округлять каждое число или только ответ? |
Тестовая работа, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные -- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе |
|
140 |
Решение упражнений по теме: «Приближенное значение чисел. Округление чисел» |
Урок закрепления знаний |
2.03 |
|
Что мы узнали об округлении чисел? |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её |
|
141 |
Решение упражнений по теме: «Приближенное значение чисел. Округление чисел» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
3.03 |
|
Решение задач по теме «Округление чисел» |
Проверочная работа №33, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её |
|
142 |
Решение упражнений по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» |
Урок коррекции знаний |
4.03 |
|
Применение знаний при решении задач, практических заданий. |
Работа по группам. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные -- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе |
|
143 |
Контрольная работа № 9 по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
5.03 |
|
Урок проверки знаний учащихся по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей». |
Контрольная работа |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют понимать точку зрения, другого слушать |
|
|
Умножение и деление десятичных дробей (30 часов) |
|||||||
144 |
Умножение десятичных дробей на натуральные числа |
Урок изучения нового |
6.03 |
|
Как умножить десятичную дробь на целое число? |
Фронтальная беседа с классом, работа с текстом учебника. |
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
|
145 |
Умножение десятичных дробей на натуральные числа: решение задач |
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков. |
7.03 |
|
Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д.? Можно ли применять свойства умножения для десятичных дробей? |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать друг их, принимать другую точку зрения, изменять точку зрения |
|
146 |
Решение зада по теме: «Умножение десятичных дробей на натуральные чисел» |
Урок закрепления знаний |
9.03 |
|
Что мы узнали об умножении десятичных дробей на натуральное число? |
Работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
147 |
Решение зада по теме: «Умножение десятичных дробей на натуральные чисел» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
10.03 |
|
Решение задач по теме «Умножение десятичных дробей на натуральные числа». |
Проверочная работа №34, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
|
148 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа |
Урок изучения нового |
11.03 |
|
Как разделить десятичную дробь на натуральное число? |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
149 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа: решение задач |
Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками. |
12.03 |
|
Как разделить десятичную дробь на 10, 100, 1000, и т.д.? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению |
|
150 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа |
Комбинированный урок |
13.03 |
|
Как избежать ошибок при делении десятичных дробей на натуральное число? |
Тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. Д.) |
|
151 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа: решение задач |
Урок закрепления знаний |
14.03 |
|
Как применяется деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и задач? |
Работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные – работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи |
|
152 |
Решение задач по теме: «Деление десятичных дробей на натуральные числа» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
16.03 |
|
Что мы узнали о делении десятичных дробей на натуральное число? |
Проверочная работа №35, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению |
|
153 |
Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» |
Урок коррекции знаний |
17.03 |
|
Что мы узнали об умножении и делении десятичных дробей на натуральное число? |
Фронтальная работа с леемсом. |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению |
|
154 |
Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» |
Урок коррекции знаний |
18.03 |
|
Применение знаний при решении задач, практических заданий. |
Работа по группам. |
Регулятивные – работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи |
|
155 |
Контрольная работа № 10 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
19.03 |
|
Урок проверки знаний учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа». |
Контрольная работа. |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого |
|
156 |
Умножение десятичных дробей |
Урок изучения нового |
20.03 |
|
Как перемножить десятичные дроби? |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. |
Регулятивные – работают по солеемному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. Д.) |
|
157 |
Умножение десятичных дробей: решение задач |
Урок изучения нового |
21.03 |
|
Как умножить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001; и т.д.? Делением на какие числа можно заменить умножение на 0,1; 0,01;0,001 и т.д.? |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные – работают по солеемному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
158 |
Умножение десятичных дробей: решение задач |
Комбинированный урок |
2.04 |
|
Применимы ли свойства умножения к десятичным дробям? |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
159 |
Решение задач по теме: «Умножение десятичных дробей» |
Урок закрепления знаний |
3.04 |
|
Как применяется умножение десятичных дробей при решении уравнений и задач? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
160 |
Решение упражнений по теме: «Умножение десятичных дробей» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
4.04 |
|
Как изменится дробь при умножении на десятичную дробь больше (меньше) единицы? |
Проверочная работа №36, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные – работают по солеемному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, её обосновать, приводя аргументы |
|
161 |
Деление на десятичную дробь |
Урок изучения нового |
6.04 |
|
Как разделить десятичную дробь на десятичную дробь? |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению |
|
162 |
Деление на десятичную дробь: решение задач |
Урок изучения нового |
7.04 |
|
Как разделить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001; и т.д.? Умножением на какие числа можно заменить деление на 0,1; 0,01; 0,001; и т.д.? |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения пролеем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать |
|
163 |
Деление на десятичную дробь: решение задач |
Комбинированный урок |
8.04 |
|
Как изменится дробь при делении на десятичную дробь больше (меньше) единицы? |
Фронтальная беседа с классом, работа в парах. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие |
|
164 |
Решение упражнений по теме: «Деление на десятичную дробь» |
Урок-практикум |
9.04 |
|
Где применяется деление десятичных дробей? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
|
165 |
Решение упражнений по теме: «Деление на десятичную дробь» |
Урок закрепления материала |
10.04 |
|
Как перевести обыкновенную дробь в десятичную? Всякую ли дробь можно перевести в конечную десятичную дробь? |
Фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций |
|
166 |
Решение упражнений по теме: «Деление на десятичную дробь» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
11.04 |
|
Какие свойства арифметических действий применимы к десятичным дробям? |
Проверочная работа №37, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций |
|
167 |
Среднее арифметическое |
Урок изучения нового |
13.04 |
|
Что такое среднее арифметическое? |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в терадях. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
|
168 |
Среднее арифметическое: решение задач |
Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками. |
14.04 |
|
Что такое средняя скорость? Как найти среднюю скорость? |
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
169 |
Решение упражнений по теме: «Среднее арифметическое» |
Урок закрепления материала |
15.04 |
|
Где применяется среднее арифметическое? |
Тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи |
|
170 |
Решение упражнений по теме: «Среднее арифметическое» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
16.04 |
|
Что мы узнали о среднем арифметическом и его применении при решении задач? |
Проверочная работа №38, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
171 |
Решение упражнений по теме «Умножение и деление десятичных дробей» |
Урок коррекции знаний |
17.04 |
|
Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей». |
Фронтальная работа по решению задач. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
|
172 |
Решение упражнений по теме «Умножение и деление десятичных дробей» |
Урок коррекции знаний |
18.04 |
|
Применение умножения и деления десятичных дробей в практической деятельности. |
Работа по группам. |
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи |
|
173 |
Контрольная работа № 11 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
20.04 |
|
Урок проверки знаний учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа». |
Контрольная работа. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами |
|
|
Инструменты для вычислений и измерений (18 часов) |
|||||||
174 |
Микрокалькулятор |
Урок изучения нового |
21.04 |
|
Как применять калькулятор для выполнения отдельных арифметических действий? |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
|
175 |
Микрокалькулятор: решение задач |
Урок закрепления материала |
22.04 |
|
Как правильно применять микрокалькулятор для сложных математических вычислений? |
Проверочная работа №39, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) |
|
176 |
Проценты |
Урок изучения нового |
23.04 |
|
Что называется процентом? Как обратить десятичную дробь в проценты? Как перевести проценты в десятичную дробь? |
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
177 |
Проценты: решение задач |
Урок изучения нового |
24.04 |
|
Как найти процент от числа? |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать |
|
178 |
Решение упражнений по теме: «Проценты» |
Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками. |
25.04 |
|
Как найти число по его процентам? Как найти процентное отношение величин? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
|
179 |
Решение упражнений по теме: «Проценты» |
Комбинированный урок |
27.04 |
|
Изменится ли величина, если её сначала увеличить (уменьшить) на несколько процентов, а затем уменьшить (увеличить) на то же число процентов? |
Работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
|
180 |
Решение упражнений по теме: «Проценты» |
Урок обобщения, систематизации знаний |
28.04 |
|
Что нового мы узнали по теме «Проценты»? |
Проверочная работа №40, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) |
|
181 |
Контрольная работа № 12 по теме: «Проценты» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
29.04 |
|
Урок проверки знаний учащихся по теме «Проценты». |
Контрольная работа. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
182 |
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник |
Урок изучения нового |
30.04 |
|
Какая фигура называется углом? Что такое вершина, стороны угла? Как обозначаются углы? |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. |
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
|
183 |
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник: решение задач |
Урок-практикум |
1.05 |
|
Какой угол называется прямым, развернутым? |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
|
184 |
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник: решение задач |
Комбинированный урок |
2.05 |
|
С помощью какого чертежного инструмента можно построить прямой угол? |
Проверочная работа №41, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
|
185 |
Измерение углов. Транспортир |
Урок изучения нового |
4.05 |
|
Что называется градусом? Какую градусную меру имеют прямой, развернутый углы? Какие виды углов бывают? |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
|
186 |
Измерение углов. Транспортир: решение задач |
Урок-практикум |
5.05 |
|
Как построить угол с заданной градусной мерой |
Фронтальная беседа, работа в парах. |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать |
|
187 |
Решение упражнений по теме: «Измерение углов. Транспортир» |
Урок закрепления знаний, умений, навыков. |
6.05 |
|
Что называется биссектрисой угла? Какую часть прямого угла составляет угол в 300, 450? |
Проверочная работа №42, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные ~ записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
188 |
Круговые диаграммы: решение задач |
Урок изучения нового |
7.05 |
|
Что называется круговой диаграммой? Как построить круговую диаграмму? |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
|
189 |
Круговые диаграммы: решение задач |
Урок обобщения, систематизации знаний |
8.05 |
|
Какую часть целого составляет величина, если на диаграмме ей соответствует сектор в 1800, 900? А сколько это в процентах? |
Проверочная работа №43, индивидуальная работа с учебником. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
190 |
Решение упражнений по теме: «Инструменты для вычислений и измерений» |
Урок коррекции знаний |
9.05 |
|
Применение полученных знаний в практической деятельности. |
Работа по группам. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
|
191 |
Контрольная работа № 13 по теме: «Инструменты для вычислений и измерений» |
Урок проверки, оценки и коррекции знаний |
11.05 |
|
Урок проверки знаний учащихся по теме «Инструменты для вычислений и измерений». |
Контрольная работа |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций |
|
|
Повторение (19 часов) |
|||||||
192 |
Арифметические действия с натуральными числами |
Урок обобщающего повторения |
12.05 |
|
Что называется натуральными числами? Что такое разряды, классы? Как расположены числа в натуральном ряду? Какие законы сложения, вычитания, умножения применимы к натуральным числам? |
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
|
193 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей |
Урок-практикум |
13.05 |
|
Какие операции мы научились выполнять с обыкновенными дробями и смешанными числами? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
194 |
Решение арифметических задач |
Урок обобщающего повторения |
14.05 |
|
Что показывает разность двух чисел? Что показывает частное двух чисел? Как применять арифметические действия при решении задач? |
Устный опрос, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться |
|
195 |
Буквенные выражения |
Урок-практикум |
15.05 |
|
Какие типы выражений бывают? Где применяются числовые и буквенные выражения? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
|
196 |
Упрощение выражений |
Урок-практикум |
16.05 |
|
Какие свойства сложения, вычитания, умножения применимы для упрощения выражений? |
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. |
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
|
197 |
Уравнение |
Урок-практикум |
18.05 |
|
Что такое уравнение, корень уравнения? Как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, множитель? |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
|
198 |
Решение задач с помощью уравнений |
Урок обобщающего повторения |
19.05 |
|
Какие типы задач мы научились решать с помощью уравнения? |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
199 |
Сложение и вычитание десятичных дробей |
Урок-практикум |
20.05 |
|
Каков алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей? Какие правила умножения, деления применимы к десятичным дробям? |
Работа у доски и в тетрадях, работа в парах. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
200 |
Умножение и деление десятичных дробей. |
Урок-практикум |
21.05 |
|
Каков алгоритм умножения (деления) десятичных дробей? Какие правила умножения, деления применимы к десятичным дробям? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
|
201 |
Арифметические действия с десятичными дробями |
Урок обобщающего повторения |
22.05 |
|
Как найти наиболее рациональный способ решения арифметической задачи? Какие приемы при этом применимы? |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
202 |
Проценты |
Урок-практикум |
23.05 |
|
Что называется процентом? Как обратить десятичную дробь в проценты? |
Фронтальный опрос, работа в группах. |
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
|
203 |
Решение задач на проценты |
Урок обобщающего повторения |
25.05 |
|
Как найти процент от числа? Как найти число по его процентам? Как найти процентное отношение величин? |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. |
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться |
|
204 |
Решение практико-ориентированных задач |
Урок-практикум |
26.05 |
|
Применение знаний в повседневной жизни |
Работа в группах |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
205 |
Решение практико-ориентированных задач |
Урок-практикум |
27.05 |
|
Применение знаний в повседневной жизни |
Работа в группах |
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
206 |
Решение текстовых задач |
Урок обобщающего повторения |
28.05 |
|
Решение разных типов задач. |
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению |
|
207 |
Решение текстовых задач |
Урок обобщающего повторения |
29.05 |
|
Решение разных типов задач. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
208 |
Итоговая контрольная работа |
Урок контроля знаний |
30.05 |
|
Проверка знаний учащихся за курс математики 5 класса |
Контрольная работа |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
209 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний |
|
|
Анализ типичных ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе. |
Индивидуальная работа |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
210 |
Обобщающий урок |
Итоговый урок |
|
|
Что нового мы узнали за этот учебный год? |
Работа у доски и в тетрадях |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
В нашем каталоге доступно 70 523 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маркова Татьяна Яковлевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.