Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС на 2015-2016 учебный год
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС на 2015-2016 учебный год

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование

по биологии 5 класс. ФГОС. 2015 – 2016 учебный год.


п/п

Уро

ка

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата

проведения

Оборудование

Основные виды

учебной

деятельности

план

факт



Раздел 1. Живой организм: строение и изучение.

8





1

1

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

1



Презентации «Многообразие живых организмов»;

«Организм и его свойства».

Ставить учебную задачу под руководством учителя; систематизировать и обобщать разные виды информации; составлять план выполнения учебной задачи. Объясняют роль

биологических знаний в жизни человека. Выделяют существенные признаки живых организмов.

2

2

Биология – наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук.

Л.р.№ 1. «Знакомство с оборудованием для научных исследований».

1



Презентация «Наука биология».

Приборы: лупа, микроскоп, линейка, термометр, секундомер, мерный цилиндр, пробирка, пипетка, химический стакан, колба.

Ставить учебную задачу под руководством учителя; систематизировать и обобщать разные виды информации; составлять план выполнения учебной задачи. Определяют основные методы биологических исследований.

3

3

Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы). Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. П.р. № 1. «Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы».

1



Презентация «Методы изучения природы».

Приборы: лупа, микроскоп, линейка, термометр, секундомер, мерный цилиндр, пробирка, пипетка, химический стакан, колба.

Определяют основные методы биологических исследований.

4

4

Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы, органоидов. Хромосомы, их значение. Л.р. № 2. «Устройство ручной лупы, светового микроскопа». «Строение клеток (на готовых микропрепаратах)».

1



Презентации: «Строение растительной и животной клеток» «Деление клеток».

Приборы: Лупа, микроскоп, готовые микропрепараты клеток животных и растений.

Учатся работать с лупой и световым микроскопом, рассматривать готовые микропрепараты, находить на микропрепаратах ядро, вакуоль, пластиды.

5

5

Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Л.р. № 3. «Строение клеток кожицы чешуи лука».

1



Приборы: Лупа, микроскоп, предметные стекла, пипетка, лукавица, йод, пипетка.

Учатся работать со световым микроскопом, готовить микропрепараты. Выясняют основные органоиды клетки, различают их на микропрепаратах и таблицах

6

6

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества и их роль в клетке. П.р. № 2. «Определение состава семян пшеницы».

1



Презентация «Химический состав клетки».

Приборы: семена подсолнечника, пшеницы, мука, стакан с водой, марля, йод, лист белой бумаги, пробирки.

Сравнивают химический состав тел живой и неживой природы.

7

7

Вещества и явления в окружающем мире. П.р. № 3 «Определение физических свойств белков, жиров, углеводов»

1



Презентация «Вещества» «Явления в окружающем мире». Приборы: пробирки, растворы белка, жира, углеводов, стакан с водой.

Сравнивают химический состав тел живой и неживой природы.

8

8

Великие естествоиспытатели.

См. работа по теме: «Живой организм: строение и изучение». (20 мин).

1



Презентация «Естествоиспытатели»

Объясняют вклад великих естествоиспытателей в развитие биологии и других естественных наук.



Раздел 2. Многообразие живых организмов.

14





9

1

Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого.

1



Презентация «Развитие жизни на Земле»

Таблица « Развитие жизни на Земле»

Называют основные этапы развития жизни на Земле. Выявляют отличительные признаки представителей царств живой природы.

10

2

Разнообразие живых организмов.

1



Презентация «Разнообразие живых организмов»; «Набор цифровых образовательных ресурсов».

Таблица «Разнообразие живых организмов».

Определяют предмет систематики. Сравнивают представителей царств, делают выводы на основе сравнения. Приводят примеры основных представителей царств природы.

11

3

Классификация организмов. Вид.

Терминологический диктант.(10 мин).

1



Презентация «Классификация организмов»; «Виды живых организмов».

Сравнивают представителей царств, делают выводы на основе сравнения. Приводят примеры основных представителей царств природы. Различают изученные объекты в природе, таблицах. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями).

12

4

Царства живой природы: Бактерии.

1



Презентация «Разнообразие бактерий»

Выявляют существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых организмов. Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека.

13

5

Царства живой природы: Грибы.

1



Презентация «Разнообразие грибов».

Выявляют существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых организмов. Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека. Наблюдают и описывают внешний вид природных объектов, их рост, развитие, поведение, фиксируют результаты и формулируют выводы.

14

6

Царства живой природы: Грибы.

Терминологический диктант. (10 мин).

1



Презентация «Разнообразие грибов»; «Съедобные и ядовитые грибы»; « Грибы – паразиты».

Выявляют существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых организмов. Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека. Наблюдают и описывают внешний вид природных объектов, их рост, развитие, поведение, фиксируют результаты и формулируют выводы.

15

7

Царства живой природы: Растения.

Тест по теме: «Бактерии. Грибы». (20 мин.)

1



Презентация «Разнообразие растений»; «Ядовитые и неядовитые растения»

Выявляют существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых организмов. Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека. Наблюдают и описывают внешний вид природных объектов, их рост, развитие, поведение, фиксируют результаты и формулируют выводы.

16

8

Царства живой природы: Растения.


1



Презентация «Мхи, папоротники».

Гербарии.

Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека. Наблюдают и описывают внешний вид природных объектов, их рост, развитие, поведение, фиксируют результаты и формулируют выводы.

17

9

Царства живой природы: Растения.

Тест по теме: «Растения: Мхи. Папоротники».

(15 мин.)

1



Презентация «Голосеменные растения».

Таблица: «Голосеменные растения»

Гербарии.

Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека. Наблюдают и описывают внешний вид природных объектов, их рост, развитие, поведение, фиксируют результаты и формулируют выводы.

18

10

Царства живой природы: Растения.

Тест по теме: «Голосеменные растения».

(20 мин.)

1



Презентация: «Покрытосеменные (цветковые) растения».

Таблица: «Покрытосеменные (цветковые) растения». Гербарии

Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека. Наблюдают и описывают внешний вид природных объектов, их рост, развитие, поведение, фиксируют результаты и формулируют выводы.

19

11

Царства живой природы: Животные.

1



Презентация: «Разнообразие животных»

Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека. Наблюдают и описывают внешний вид природных объектов, их рост, развитие, поведение, фиксируют результаты и формулируют выводы.

20

12

Царства живой природы: Животные.

1



Презентация: «Разнообразие животных».

Таблица: «Животные»

Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека. Наблюдают и описывают внешний вид природных объектов, их рост, развитие, поведение, фиксируют результаты и формулируют выводы.

21

13

Существенные признаки представителей основных царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

1



Презентация: «Культурные и дикорастущие растения»; «Дикие и домашние животные».

Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека.

22

14

Охрана живой природы.

См. работа по темам: «Растения». «Животные». (20 мин.)


1



Презентация: «Охрана живой природы».

Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека.



Раздел 3. Среда обитания живых организмов.

6





23

1

Наземно – воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. П. р. № 4. «Определение (узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием различных источников информации (фотографий, атласов – определителей, чучел, гербариев и т.д.)

1



Презентация: «Среда обитания живых организмов и их приспособленность».

Таблица: «Среды обитания животных». Оборудование: фотографии, атласы – определители, гербарии.

Находить и использовать причинно – следственные связи. Формулировать и выдвигать простейшие гипотезы. Выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту. Сравнивать различные среды обитания.

24

2

Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка).


1



Презентация: «Жизнь на разных материках».


Находить и использовать причинно – следственные связи. Формулировать и выдвигать простейшие гипотезы. Выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту. Знать основные среды обитания живых организмов; приводить примеры обитателей морей и океанов. Наблюдать за живыми организмами.

25

3

Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Л. р. № 4. «Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания».

1



Презентация: «Жизнь на разных материках».

Оборудование: фотографии, атласы, гербарии.

Находить и использовать причинно – следственные связи. Формулировать и выдвигать простейшие гипотезы. Выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту. Наблюдать за живыми организмами; приводить примеры обитателей морей и океанов; сравнивать условия обитания в различных средах обитания.

26

4

Жизнь в морях и океанах. Сообщество поверхности и толщи воды.

1



Презентация: «Жизнь в морях и океанах».

Находить и использовать причинно – следственные связи. Формулировать и выдвигать простейшие гипотезы. Выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту. Сравнивать различные среды обитания; характеризовать условия жизни в различных средах обитания; приводить примеры обитателей морей и океанов.

27

5

Жизнь в морях и океанах. Донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

См. р. по теме: «Среда обитания живых организмов». (15 мин.)

1



Презентация: «Жизнь в морях и океанах».

Находить и использовать причинно – следственные связи. Формулировать и выдвигать простейшие гипотезы. Выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту.

28

6

Практическая работа № 5. «Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения».

1



Презентация: «Среды обитания»

Коллекции насекомых, фотографии мелких грызунов.

Находить и использовать причинно – следственные связи. Формулировать и выдвигать простейшие гипотезы. Выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту.



Раздел 4. Человек на Земле.

5





29

1

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек)

.Л. р. № 5. «Измерение своего роста и массы тела».

1



Презентация: «Как человек появился на земле».

Оборудование: напольные весы, ростомер.

Описывать основные этапы антропогенеза, характерные особенности предковых форм человека разумного. Знать предков человека, их характерные черты, образ жизни; основные экологические проблемы, стоящие перед современным человеком.

30

2

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

1



Презентация: «Красная книга России».

Анализируют последствия хозяйственной деятельности человека в природе. Называют исчезнувшие виды растений и животных. Объяснять роль растений и животных в жизни человека; обосновывать необходимость принятия мер по охране живой природы; объяснять причины негативного влияния хозяйственной деятельности человека на природу.

31

3

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.

1



Презентация: «Как человек изменил землю». «Красная книга Краснодарского края».

Анализируют последствия хозяйственной деятельности человека в природе. Называют исчезнувшие виды растений и животных. Называют и узнают в природе редкие и исчезнувшие виды растений и животных. Выясняют, какие редкие и исчезающие виды растений и животных обитают в их регионе. Объясняют причины исчезновения степей, лесов, болот, обмеления рек.

32

4

Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика.

См. р. по теме: «Биологическое разнообразие», «Здоровье человека». (15 мин.)

1



Презентация: «Здоровый образ жизни».

Обосновывают необходимость соблюдения правил поведения в природе и выполнения гигиенических требований и правил поведения, направленных на сохранение здоровья.

33

5

Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.

П. р. № 6. «Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи».

1



Презентация: «Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения».

Оборудование: бинт, марлевые салфетки, йод, кровоостанавливающий жгут.

Обосновывают необходимость соблюдения правил поведения в природе и выполнения гигиенических требований и правил поведения, направленных на сохранение здоровья.



Заключение

1





34

1

Обобщение и повторение изученного материала.

1



Презентация: «Взаимосвязь живых организмов».

Различают изученные объекты по таблицам. Работают с учебником (текстом, иллюстрациями). Находят дополнительную информацию в научно – популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении. Объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека.

Анализируют последствия хозяйственной деятельности человека в природе. Называют исчезнувшие виды растений и животных. Называют и узнают в природе редкие и исчезнувшие виды растений и животных.

Обосновывают необходимость соблюдения правил поведения в природе и выполнения гигиенических требований и правил поведения, направленных на сохранение здоровья.







Лабораторных работ: 4

Практических работ: 5

Проектно – исследовательских работ: 5




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-377361

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"