Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС 1 триместр

Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС 1 триместр



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ И

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

по предмету

«Физическая культура»

5 КЛАСС

1триместр

Дата

прове-

дения

урока

п/п

по

теме


Тема урока

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Предметные знания

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

Научатся:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (15 часов)


1

1

Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Ходьба с изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью. ОРУ. Воспитание скоростных возможностей.

Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке?

Цели: напомнить правила поведения на уроках; учить слушать и выполнять команды.

Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, спортивными играми

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу

-выполнять действия по образцу, соблюдать правила техники безопасности на уроках физической культуры, выполнять комплекс утренней гимнастики.






2

2

Разучивание техники бега на короткие дистанции. Высокий старт 10-15 м. Бег с ускорением 40-50 м. Специальные беговые упражнения. Круговая эстафета. Воспитание скоростных возможностей. Влияние л/а упр. на здоровье.

Что такое строй, шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма?

Цели: учить выполнять команды: «Становись!» «Смирно!», «Равняйсь!», построение в шеренгу, колонну по одному; учить принимать положение высокого старта

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться.

-самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики;

-выполнять команды на построения и перестроения;

-технически правильно принимать положение высокого старта







3

3

Закрепление техники бега на короткие дистанции. Высокий старт 10-15 м. Бег по дистанции 60 м. Специальные беговые упражнения. Встречная эстафета. Воспитание скоростных возможностей.

Как выполняется построение в колонну?

Цели: закрепить навык построения в шеренгу, колонну; повторить положение высокого старта, бег на 60 м

Самостоятельно выделяют, формулируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата.

-выполнять организующие строевые команды и приемы;

-разминаться, применяя специальные беговые упражнения;

-выполнять бег с высокого старта.





4

4

Совершенствование техники бега на короткие дистанции. Высокий старт 10-15 м. Бег по дистанции 60 м. Специальные беговые упражнения Встречная эстафета. Воспитание скоростных возможностей.

Как правильно стартовать и финишировать в беге?

Цели: развивать координационные способности, силу, скорость выполнении беговых упражнений.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий легкоатлетическими упражнениями.

.





5

5

Бег на результат 30 и 60 м. Понятия: эстафета, старт, финиш.

Воспитание скоростных способностей.

Как правильно стартовать и финишировать в беге?

Цели: развивать координационные способности, силу, скорость выполнении беговых упражнений.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий легкоатлетическими упражнениями.

.





6

6

Разучивание техники отталкивания в прыжке в длину «согнув ноги». ОРУ. Специальные беговые упражнения. отталкивание в прыжке в длину. Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6 м.

Как прыгать в длину с разбега?

Цели: развивать скоростно-силовые качества мышц ног в прыжках с разбега.

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-технически правильно выполнять разбег для прыжка в длину.






7

7

Разучивание подбора разбега в прыжках в длину. ОРУ. Специальные беговые упр. Обучение подбора разбега. Прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в вертикальную цель с 5-6 м.

Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как правильно отталкиваться при выполнении прыжка в длину с разбега?

Цели: учить отталкиванию без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега.


Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Адекватно воспринимают оценку учителя.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

-отталкиваться без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега;

-выполнять безопасное приземление.






8

8

Совершенствование техники прыжка в длину. ОРУ в движении. Специальные беговые упр. Прыжок с 7-9 шагов. Приземление. Метание малого мяча в вертикальную цель. с 5-6 м.

Как прыгать в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;

-контролировать пульс.





9

9

Учет техники прыжка в длину с разбега. ОРУ. Специальные беговые упр. Прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6 м. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Правила выполнения метания малого мяча на дальность.

Цели: учить правильной технике метания соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

-выполнять метания на дальность;

-выполнять правильное движение рукой для замаха в метании.






10

10

Закрепление техники метания. Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Правила соревнований в метании.

Воспитание скоростно-силовых качеств.

Правила метания малого мяча.

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер м точность при выполнении упражнений с мячом.

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Используют речь для регуляции своего действия.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

-выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





11

11

Совершенствование техники метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью к направлению метания. ОРУ.

Как выполнять метание малого мяча на дальность?

Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в метании малого мяча

-выполнять упражнения по показу учителя.





12

12

Разучивание техники бега на длинные дистанции. Бег в равномерном темпе. ОРУ. Бег 1000 м. Подвижная игра «Салки». Воспитание выносливости.

Как правильно бежать длинные дистанции?

Цели: учить правильно дышать при длительном беге

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног при беге на длинные дистанции

-контролировать пульс.





13

13

Закрепление техники бега на длинные дистанции. Бег в равномерном темпе. ОРУ. Бег 1000 м. Воспитание выносливости.

Как правильно бежать длинные дистанции?

Цели: учить правильно дышать при длительном беге

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног при беге на длинные дистанции;

-контролировать пульс.





14

14

Разучивание техники прыжка в высоту, способом перешагиванием. Воспитание скоростно-силовых качеств.

Правила выполнения прыжков в высоту

Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата.





15

15

Закрепление техники прыжка в высоту способом перешагиванием. ОРУ.

Как выполнять прыжок в высоту способом перешагиванием?

Цели: учить прыжку в высоту.



Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках в высоту.




ГИМНАСТИКА (15 часов)


16

1

Техника безопасности на уроках гимнастики. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ. Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки.

Правила безопасности в спортивном зале.

Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях; учить выполнять упражнения со страховкой.

Используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий гимнастикой;

Выполнять организующие строевые команды и приемы;

-выполнять упражнения добиваясь конечного результата.





17

2

Разучивание висов и упоров. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ. Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы. Подтягивание в висе. Воспитание силовых способностей.

Какие бывают висы и упоры?

Цели: закрепить навык выполнения упражнений поточным методом; учить правильно перестраиваться из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением.

Самостоятельно ставят, формируют проблемы, контролируют процесс и результат действия.

Используют установленные правила в контроле способа решения.

Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

-выполнять организующие строевые команды и приемы;

-выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников.





18

3

Закрепление висов и упоров. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ. Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы. Подтягивание в висе. Воспитание силовых способностей.

Как правильно технически выполнять висы?

Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики.

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Договариваются и приходят к решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений;

-технически правильно выполнять вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы;

-регулировать физическую нагрузку.





19

4

Совершенствование висов и упоров. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ. Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы. Подтягивание в висе. Воспитание силовых способностей.

Как правильно выполнять висы на перекладине и гимнастической стенке?

Цели: учить правильному выполнению упражнений на укреплению брюшного пресса.


Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Технически правильно выполнять поднимания ног углом в висе на перекладине;

- характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья.





20

5

Совершенствование висов и упоров. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ. Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы. Подтягивание в висе. (учет) Воспитание силовых способностей.

Как правильно технически выполнять подтягивание из виса, и из виса лежа?

Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-технически правильно выполнять подтягивание из виса на высокой перекладине

- технически правильно выполнять подтягивание из виса лежа на низкой перекладине.






21

6

Разучивание техники опорного прыжка. Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими обручами. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Воспитание силовых способностей.

Какие упражнения выполняются с гимнастическим козлом?

Цели развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом.

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя

Использовать речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять опорный прыжок вскок на колени;

-выполнять перелезание через козла.





22

7

Закрепление техники опорного прыжка. Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими обручами. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Воспитание силовых способностей.

Как правильно технически выполнить опорный прыжок вскок в упор?

Цели развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом.

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя

Использовать речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять опорный прыжок вскок на колени;

-выполнять перелезание через козла;

-выполнять соскок прогнувшись.





23

8

Совершенствование техники опорного прыжка. Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Воспитание силовых способностей.

Как правильно технически выполнить опорный прыжок ноги врозь?

Цели развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом.

Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

выполнять опорный прыжок вскок на колени;

-выполнять соскок прогнувшись;

-выполнять прыжок ноги врозь.






24

9

Учет техники опорного прыжка. Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Воспитание силовых способностей.



Как правильно технически выполнить опорный прыжок ноги врозь?

Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Формируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

выполнять опорный прыжок вскок на колени;

-выполнять соскок прогнувшись;

-выполнять прыжок ноги врозь.






25

10

Разучивание техники кувырка вперед. Строевой шаг. Повороты на месте. ОРУ в движении. Кувырок вперед. Эстафеты. Воспитание координационных способностей.

Правила проведения разминки. Какие существуют строевые команды?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться четкого и правильного выполнения.

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

-правильно оценивать дистанцию и интервал в строю, ориентироваться в пространстве;

-выполнять упражнения для укрепления мышц рук и брюшного пресса;






26

11

Закрепление техники кувырка вперед. Строевой шаг. Повороты на месте. ОРУ в движении. Кувырок вперед. Воспитание координационных способностей.

Правила выполнения упражнений с предметами.

Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять команды на построение и перестроение;

-правильно оценивать дистанцию и интервал в строю;

-выполнять кувырки вперед.





27

12

Совершенствование техники кувырка вперед. Строевой шаг. Повороты на месте. ОРУ в движении. Кувырки вперед и назад . Воспитание координационных способностей.

Правила проведения разминки. Какие существуют строевые команды?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться четкого и правильного выполнения.

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя

Использовать речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации;

-выполнять упражнения в равновесии;

-выполнять кувырки вперед и назад.





28

13

Разучивание упражнений в равновесии. Передвижение по диагонали противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба различными шагами по бревну высотой 1 м.


Как правильно перемещаться по бревну?

Цели: учить ходить по гимнастическому бревну; закреплять навык выполнения различных стоек.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

-выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.





29

14

Закрепление упражнений в равновесии. Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба различными шагами по бревну высотой 1 м.




Как правильно выполнять повороты на бревне?

Цели: учить выполнять повороты на гимнастическом бревне различными способами учить ходить по гимнастическому бревну; закреплять навык выполнения различных стоек.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;

Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;

-выполнять повороты различными способами.





30

15

Совершенствование упражнений в равновесии. Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба различными шагами по бревну высотой 1 м.

Как правильно выполнять повороты на бревне?

Цели: учить выполнять повороты на гимнастическом бревне различными способами учить ходить по гимнастическому бревну; закреплять навык выполнения различных стоек.

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя

Использовать речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;

-выполнять повороты различными способами.




ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (3 часа)


31

1

Техника безопасности на уроках подвижных игр. ОРУ с обручами. Эстафеты.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





32

2

ОРУ с обручами. Эстафеты со скакалкой Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как правильно передать и принять эстафету?

Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время урока.





33

3

ОРУ в движении. Эстафеты с мячами. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-213736
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх