Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 1 класс ФГОС 3 триместр

Календарно-тематическое планирование 1 класс ФГОС 3 триместр


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:


СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ И

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

по предмету

«Физическая культура»

1 КЛАСС

3 триместр

Класс

Дата

прове-

дения

урока

п/п

по

теме



Тема урока

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Предметые знания

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

Научатся:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (12 ч)


67

1

Правила безопасности на уроках по подвижным играм. ОРУ. Игры «Волк во рву», «Посадка картошки». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести себя в спортивном зале?

Цели: познакомить с правилами ТБ;

Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, спортивными играми.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Формируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу

-соблюдать правила поведения на уроке;

-выполнять действия по образцу;






68

2

ОРУ. Игры «Волк во рву», «Посадка картошки». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





69

3

ОРУ. Игры «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма





70

4

ОРУ. Игры «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





71

5

ОРУ. Игры «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма





72

6

ОРУ. Игры «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





73

7

ОРУ в движении. Игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма





74

8

ОРУ в движении. Игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





75

9

ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма





76

10

ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.





77

11

ОРУ в движении. Игры «Удочка», «Компас». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.




Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма





78

12

ОРУ в движении. Игры «Удочка», «Компас». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала.






Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.




ПОДВЖНЫЕ ИГРЫ на основе волейбола (10 часов)


79

1

Техника безопасности на уроках подвижных игр. Бросок мяча на месте в парах. Ловля и передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с набивными мячами.

Как вести себя в спортивном зале?

Цели: познакомить с правилами ТБ; учить правильной технике броска и ловли мяча, соблюдая правила безопасности.

Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, спортивными играми.




Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу

-соблюдать правила поведения на уроке;

-выполнять действия по образцу;






80

2

Комплекс упражнений с гимнастической скакалкой. ОРУ. Обучение стойки игрока, перемещения, остановки. Обучение технике передачи мяча. Сверху двумя руками.

Какие этапы при обучении прыжкам со скакалкой?

Цели: учить выполнять прыжки со скакалкой, соблюдать правила безопасности;

обучение стойкам и перемещениям

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-выполнять прыжки со скакалкой;

-передачи мяча сверху двумя руками;

-соблюдать безопасность;

-стойки и перемещения





81

3

Комплекс упражнений с гимнастической скакалкой. Закрепление стойки игрока, перемещения, остановки. Закрепление техники передачи мяча. Сверху двумя руками. Постановка рук. Передачи мяча Снизу.

Как взаимодействовать с партнером при выполнении передачи мяча сверху двумя руками?

Цели: учить выполнять передачу мяча сверху двумя руками в парах.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять передачу мяча сверху двумя руками в парах;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- выполнять прыжки со скакалкой.






82

4

Комплекс упражнений с гимнастической скакалкой. ОРУ. Обучение приему мяча Сверху. Передачи мяча Сверху двумя руками. Закрепление техники передачи мяча Снизу. Игра «Пионербол».

Как выполнять прыжкам со скакалкой?

Цели: учить выполнять прыжки со скакалкой, соблюдать правила безопасности;

Обучение приему мяча сверху.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-выполнять прыжки со скакалкой;

-передачи мяча сверху двумя руками;

-соблюдать правила безопасности;

-прием мяча сверху.





83

5

ОРУ. Закрепить прием мяча Сверху. Передачи мяча Сверху двумя руками. Передачи мяча Снизу. Игра «Пионербол» по правилам волейбола.

Как выполнять передачу мяча двумя руками?

Цели: учить выполнять прием и передачу мяча сверху двумя руками в парах.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять прием и передачу мяча сверху двумя руками в парах;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;






84

6

Комплекс упражнений с гимнастической скакалкой. ОРУ. Обучение броску мяча снизу одной рукой. Передачи мяча Сверху двумя руками. Обучение приему мяча Снизу. Игра «Пионербол».

Как выполнять броски мяча одной рукой?

Цели учить правильной технике броска мяча одной рукой; учить приему мяча снизу.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управляют эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

-выполнять броски мяча одной рукой;

-контролировать силу и высоту броска.





85

7

Комплекс упражнений с гимнастической скакалкой. ОРУ. Обучение техники броска одной рукой снизу. Передачи мяча Сверху двумя руками. Обучение приему мяча Снизу. Игра «Пионербол».

Как выполнять броски мяча одной рукой?

Цели учить правильной технике броска мяча одной рукой; учить приему мяча снизу; прыжкам через скакалку.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управляют эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

-выполнять броски мяча одной рукой;

-контролировать силу и высоту броска;

Выполнять прыжки через скакалку.





86

8

Комплекс упражнений типа зарядки. Обучение перестроению из колонны по одному в колонны по два и четыре. Закрепить прием мяча Снизу. Передачи мяча Сверху и Снизу. Игра «Пионербол».

Как выполнять строевые упражнения?

Цели: учить выполнять построения и перестроения

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

-выполнять общеразвивающие упражнения;

-выполнять организующие строевые команды и приемы.





87

9

Комплекс упражнений типа зарядки. Закрепить технику броска снизу одной рукой. Прием мяча Снизу. Обучение передачи мяча Сверху через сетку. Игра «Пионербол» по правилам волейбола.

Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?
Цели: закреплять навык выполнения броска и ловли мяча

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-грамотно использовать технику броска и ловли мяча во время игры;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.





88

10

Закрепление техники броска снизу одной рукой. ОРУ. Совершенствовать прием мяча Снизу. Обучение передачи мяча Сверху через сетку. Контроль техники передачи мяча Сверху над собой. Игра «Пионербол».






Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?
Цели: закреплять навык выполнения броска и ловли мяча

Используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-грамотно использовать технику броска и ловли мяча во время игры;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.




ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (11 часов)


89

1

Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Разучивание техники равномерного бега. Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Подвижная игра «Пятнашки».

Каковы правила развития выносливости?

Цели: развивать выносливость во время выполнения ходьбы, бега, прыжков, при проведении подвижных игр.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-равномерно распределять свои силы во время продолжительного бега.





90

2

Закрепление техники равномерного бега. Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Подвижная игра «Пятнашки».

Каковы правила развития выносливости?

Цели: развивать выносливость во время выполнения ходьбы, бега, прыжков.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство.

-равномерно распределять свои силы во время продолжительного бега.





91

3

Закрепление техники высокого старта. Бег с изменением ритма и темпа. Бег 30 м. ОРУ. Эстафеты. Подвижная игра «Воробьи и вороны».

При каком виде бега применяется высокий старт?

Цели: закрепление техники высокого старта; учить бегу с ускорением.

Используют общие приемы решения поставленных задач; контролируют процесс.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

-выполнять упражнения для развития скоростных качеств;

-выполнять высокий старт.





92

4

Закрепление техники высокого старта. Бег с изменением ритма и темпа. Бег 60 м. ОРУ. Эстафеты. Подвижная игра «День и ночь».


При каком виде бега применяется высокий старт?

Цели: закрепление техники высокого старта; учить бегу с ускорением.

Используют общие приемы решения поставленных задач; контролируют процесс и результат действия.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

-выполнять упражнения для развития скоростных качеств;

-грамотно использовать технику высокого старта при выполнении бега.





93

5

Разучивание техники прыжка в длину. Прыжок в длину с места. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Парашютисты». Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как выполняется прыжок в длину с разбега?

Цели: учить правильной технике прыжка в длину с разбега.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управляют эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

-технически правильно выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасности.





94

6

Закрепление техники прыжка в длину. Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. ОРУ. Подвижная игра «Кузнечики». Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как выполняется прыжок в длину с разбега?

Цели: учить правильной технике прыжка в длину с разбега.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управляют эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

-технически правильно выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасности.





95

7

Совершенствование техники прыжка в длину. Прыжок в длину с места, с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Прыжок за прыжком».

Как выполняется прыжок в длину с разбега?

Цели: учить правильной технике прыжка в длину с разбега.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управляют эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

-технически правильно выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасности.





96

8

Разучивание техники метания. Метание малого мяча в цель (2х2) с 3-4 м. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых качеств.

Каковы правила метания теннисного мяча? Как правильно поставить руку при метании?

Цели: учить правильной постановке руки при метании мяча в цель и метании на дальность.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой руки;

-соблюдать правила безопасности при выполнении метаний.





97

9

Разучивание техники метания. Метание малого мяча в цель (2х2) с 3-4 м. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых качеств.

Каковы правила метания теннисного мяча? Как правильно поставить руку при метании?

Цели: учить правильной постановке руки при метании мяча в цель и метании на дальность.




Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой руки;

-соблюдать правила безопасности при выполнении метаний.








98

10

Закрепление техники метания. Метание малого мяча в цель (2х2) с 3-4 м. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как правильно поставить руку при метании?

Цели: закрепление правильной постановке руки при метании мяча в цель и метании на дальность.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой руки;

-соблюдать правила безопасности при выполнении метаний.





99

11

Совершенствование техники метания. Метание малого мяча в цель (2х2) с 3-4 м. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как правильно поставить руку при метании?

Цели: совершенствование правильной постановке руки при метании мяча в цель и метании на дальность.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой руки;

-соблюдать правила безопасности при выполнении метаний.






12

Совершенствование техники метания. Метание малого мяча в цель (2х2) с 3-4 м. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как правильно поставить руку при метании?

Цели: совершенствование правильной постановке руки при метании мяча в цель и метании на дальность.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой руки;

-соблюдать правила безопасности при выполнении метаний.






13

Совершенствование техники метания. Метание малого мяча в цель (2х2) с 3-4 м. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как правильно поставить руку при метании?

Цели: совершенствование правильной постановке руки при метании мяча в цель и метании на дальность.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой руки;

-соблюдать правила безопасности при выполнении метаний.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 01.09.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДA-024904
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх