- 16.09.2015
- 1112
- 0
Курсы
Другое
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Деревянченко Маргарита Игоревна
учитель
Календарно-тематическое планирование по "Искусственному интеллекту" можно использовать для организации элективного курса или занятий внеурочной деятельности в 11 классе. Язык программирования - Python. План рассчитан на 34 часа в году.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ И
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
по предмету
«Физическая культура»
4 КЛАСС
1триместр
Класс |
Дата прове- дения |
№ урока п/п |
№ по теме |
Тема урока |
Решаемые проблемы |
Планируемые результаты |
||||
Универсальные учебные действия |
Предметные знания |
|||||||||
познавательные |
регулятивные |
коммуникативные |
личностные |
Научатся: |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (10 ч) |
||||||||||
4А |
|
1 |
1 |
Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость Встречная эстафета. Подвижная игра «Смена сторон». Воспитание скоростных способностей. |
Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке? Цели: напомнить правила поведения на уроках; закрепить навыки построений и перестроений; развивать координацию движений в упражнениях утренней гимнастики. |
Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, спортивными играми. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Используют речь для регуляции своего действия; договариваются и при ходят к общему решению в совместной деятельности. |
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу |
-соблюдать правила техники безопасности на уроках физической культуры в спортивном зале и на спортивной площадке; -выполнять команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»; -организовывать и проводить подвижные игры. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
2 |
2 |
Разучивание техники бега на короткие дистанции. Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость Встречная эстафета. ОРУ. Воспитание скоростных способностей. |
Какой должна быть спортивная форма для занятий на улице? Цели: учить бегу в равномерном темпе по дистанции до 400 м; закрепить навык выполнения высокого и низкого старта, стартового ускорения. |
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, использовать общие приемы решения поставленных задач. |
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. |
Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности. |
-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега; -технически правильно выполнять высокий и низкий старт, стартовое ускорение. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
3 |
3 |
Закрепление техники бега. Бег на скорость 30м, 60м. Встречная эстафета. ОРУ. Подвижная игра «Кот и мыши». Воспитание скоростных способностей. |
Как выполняется построение в колонну? Цели: закрепить навык построения в шеренгу, колонну; повторить положение высокого старта, бег на 60 м |
Самостоятельно выделяют, формулируют познавательные цели. |
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. |
Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата. |
-выполнять организующие строевые команды и приемы; -разминаться, применяя специальные беговые упражнения; -выполнять бег с высокого старта. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
4 |
4 |
Совершенствование техники бега. Бег на скорость 30м, 60м. Встречная эстафета. ОРУ. Подвижная игра «Кот и мыши». Воспитание скоростных способностей. |
Как правильно стартовать и финишировать в беге? Цели: развивать координационные способности, силу, скорость выполнении беговых упражнений. |
Самостоятельно формируют и решают учебную задачу. |
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. |
Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности. |
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий легкоатлетическими упражнениями. . |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
5 |
5 |
Бег на результат 30м, 60м. Круговая эстафета. Подвижная игра «Невод». Воспитание скоростных способностей. |
Почему тестирование проводится два раза в год? Цели: закрепить навык перестроение в шеренге; учить развивать скорость в беге на 30 м. |
Самостоятельно выделяют, формулируют познавательные цели. |
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. |
Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
-выполнять организующие строевые команды и приемы; -выполнять легкоатлетические беговые упражнения. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
6 |
6 |
Разучивание техники прыжка в длину. Прыжки в длину по заданным ориентирам. Прыжок в длину с разбега на точность приземления. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде». Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Как правильно выполнять основные движения в прыжках? Цели: учить выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». |
Используют общие приемы решения поставленных задач. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. |
Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. |
-технически правильно выполнять разбег для прыжка в длину. -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма в прыжке в длину; -соблюдать правила взаимодействия с игроками. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
7 |
7 |
Закрепление техники прыжка в длину. Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. ОРУ. Подвижная игра «Волк во рву». Воспитание скоростно-силовых способностей.
|
Как приземляться на обе ноги? Цели: учить правильной технике прыжка в длину, развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений. |
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. |
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. |
Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника. |
-отталкиваться без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега; -выполнять безопасное приземление.
|
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
8 |
8 |
Совершенствование техники прыжка в длину. ОРУ. Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Подвижная игра «Шишки, желуди, орехи». Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Каковы организационные приемы прыжков? Цели: учить правильной технике прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». |
Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, спортивными играми.
|
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. |
Используют речь для регуляции своего действия. |
Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата. |
-выполнять легкоатлетические прыжковые упражнения; -технически правильно отталкиваться и приземляться в прыжках в длину.
|
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
9 |
9 |
Разучивание техники метания. ОРУ. Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 м. Подвижная игра «Невод». Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Правила выполнения метания малого мяча на дальность. Цели: учить правильной технике метания соблюдая правила безопасности. |
Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели. |
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. |
Формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
-выполнять метание теннисного мяча на дальность с правильной постановкой руки. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
10 |
10 |
Закрепление техники метания. ОРУ. Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Подвижная игра «Третий лишний». Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Как совершенствовать метание теннисного мяча? Цели: закрепить навык метания теннисного мяча на дальность. |
Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления. |
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. |
Формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
-выполнять метание теннисного мяча на дальность с правильной постановкой руки. |
4Б |
|
|||||||||
ГИМНАСТИКА (18ч) |
||||||||||
4А |
|
11 |
1 |
Техника безопасности на уроках гимнастики. Выполнение команд «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно». ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Ходьба по бревну большими шагами и выпадами. |
Правила безопасности в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах. Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения с предметами. |
Самостоятельно ставят, формируют проблемы, контролируют процесс и результат действия. |
Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. |
Договариваются и приходят к решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности. |
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий гимнастикой; -выполнять организующие строевые команды и приемы.
|
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
12 |
2 |
Разучивание акробатической комбинации. Выполнение команд «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно». ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад, стойка на лопатках. Ходьба по бревну на носках. Подвижная игра «Что изменилось?». Воспитание координационных способностей.
|
Каковы правила выполнения упражнений акробатики и гимнастики? Цели: учить выполнять упражнения фронтальным, поточным и групповым методом. |
Используют общие приемы решения поставленных задач. |
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей. |
Допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата. |
-выполнять организующие строевые команды и приемы; -выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
13 |
3 |
Закрепление акробатической комбинации. Выполнение команд «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно». ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад, стойка на лопатках. Ходьба по бревну на носках. Подвижная игра «Что изменилось?». Воспитание координационных способностей. |
Как правильно технически выполнять кувырок вперед? Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики. |
Используют общие приемы решения поставленных задач. |
Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. |
Договариваются и приходят к решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. |
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений; -координировать перемещение рук при выполнении кувырка вперед. -регулировать физическую нагрузку.
|
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
14 |
4 |
Совершенствование акробатической комбинации. Выполнение команд «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно». ОРУ. Мост Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Ходьба по бревну на носках. Воспитание координации. |
Как правильно выполнять «мост»? Цели: закрепить навык выполнения упражнений поточным методом; учить правильно размыкаться в шеренге на вытянутые руки; учить выполнять мост из положения лежа. |
Самостоятельно ставят, формируют проблемы, контролируют процесс и результат действия. |
Используют установленные правила в контроле способа решения. |
Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. |
-выполнять организующие строевые команды и приемы; -выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
15 |
5 |
Совершенствование акробатической комбинации. Выполнение команд «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно». ОРУ. Мост Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Ходьба по бревну на носках. Подвижная игра «Точный поворот». Воспитание координации. |
Как правильно выполнять стойку на лопатках? Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять стойку на лопатках; учить выполнять кувырок вперед; развивать координационные способности |
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. |
Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
-выполнять акробатические упражнения; -контролировать физическое состояние. -выполнять стойку на лопатках.
|
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
16 |
6 |
Контроль акробатического соединения. ОРУ. Акробатическая комбинация. Подвижная игра «Быстро по местам». Воспитание координационных способностей. |
Что такое акробатическая комбинация? Цели: учить выполнять акробатическую комбинацию и з нескольких элементов. |
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. |
Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
-выполнять акробатические упражнения; -контролировать физическое состояние.
|
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
17 |
7 |
Разучивание техники висов и упоров. ОРУ с гимнастической палкой. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Эстафеты. Подвижная игра «Посадка картофеля». Воспитание силовых качеств. |
Как правильно выполнять висы на перекладине и гимнастической стенке? Цели: учить правильному выполнению упражнений на укреплению брюшного пресса.
|
Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. |
Используют речь для регуляции своего действия. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. |
Технически правильно выполнять поднимания ног углом в висе на перекладине; - характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
18 |
8 |
Закрепление техники висов и упоров. ОРУ с гимнастической палкой. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги, перемах из виса стоя. Эстафеты. Подвижная игра «Посадка картофеля». Воспитание силовых качеств. |
Правила безопасности выполнения упражнений на гимнастической перекладине. Цели: учить выполнять перемах из виса стоя на низкой перекладине. |
Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. |
Используют речь для регуляции своего действия. |
Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата. |
-выполнять технически правильно перемах из виса стоя на низкой перекладине; -соблюдать правила взаимодействия с игроками.
|
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
19 |
9 |
Совершенствование техники висов и упоров. ОРУ с обручами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивание в висе, махи и перемахи на низкой перекладине. Эстафеты. Подвижная игра «Не ошибись». Воспитание силовых качеств. |
Какова этапность обучения перемахам на перекладине. Цели: учить выполнять серию упражнений на перекладине: из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед на ноги. |
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. |
Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей. |
Формируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
Раскрывают внутреннюю позицию школьника. |
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями на перекладине; -выполнять серию упражнений на перекладине. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
20 |
10 |
Совершенствование техники висов и упоров. ОРУ с обручами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивание в висе, махи и перемахи на низкой перекладине. |
Какова этапность обучения перемахам на перекладине. Цели: учить выполнять серию упражнений на перекладине. |
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. |
Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей. |
Формируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
Раскрывают внутреннюю позицию школьника. |
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями на перекладине; -выполнять серию упражнений на перекладине. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
21 |
11 |
Совершенствование техники висов и упоров. ОРУ. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивание в висе. Эстафеты. Подвижная игра «Три движения». Воспитание силовых качеств. |
Организационные приемы лазания по гимнастической стенке. Цели: учить лазанью по гимнастической стенке; |
Используют общие приемы решения поставленных задач. |
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей. |
Допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата. |
-соблюдать правила безопасного поведения во время занятий. -выполнять упражнения на гимнастической стенке. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
22 |
12 |
Контроль техники висов и упоров. ОРУ. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивание в висе. Эстафеты. Подвижная игра «Не ошибись». Воспитание силовых качеств. |
Какова этапность обучения перемахам на перекладине. Цели: учить выполнять серию упражнений на перекладине: из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед на ноги. |
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. |
Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей. |
Формируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
Раскрывают внутреннюю позицию школьника. |
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями на перекладине; -выполнять серию упражнений на перекладине. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
23 |
13 |
Разучивание техники лазания по канату. ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Подвижная игра «Прокати мяч быстрее» Воспитание скоростно-силовых качеств. |
Правила безопасного выполнения лазания по канату. Цели: развивать внимание, силу, ловкость при выполнении лазания по канату. |
Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; |
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. |
Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. |
-выполнять лазание по канату; -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий гимнастикой. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
24 |
14 |
Закрепление техники лазания по канату. ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Подвижная игра «Прокати мяч быстрее» Воспитание скоростно-силовых качеств. |
Развитие силовых качеств. Цели: закрепить умение лазать по канату в три приема. |
Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. |
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. |
Формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления силовых качеств; -выполнять лазание по канату в три приема. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
25 |
15 |
Совершенствование техники лазания по канату. ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Подвижная игра «Лисы и куры». Воспитание скоростно-силовых качеств. |
Развитие силовых качеств. Цели: закрепить умение лазать по канату в три приема. |
Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. |
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. |
Формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления силовых качеств; -выполнять лазание по канату в три приема. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
26 |
16 |
Разучивание техники опорного прыжка. ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Подвижная игра «Лисы и куры». Воспитание скоростно-силовых качеств. |
Какие упражнения выполняются с гимнастическим козлом? Цели: учить прыгать через гимнастического козла (с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик в упор, стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед). |
Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления. |
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. |
Формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
-технически правильно выполнять опорный прыжок через гимнастического козла |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
27 |
17 |
Закрепление техники опорного прыжка. ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Подвижная игра «Веревочка под ногами». Воспитание скоростно-силовых качеств. |
Какие упражнения выполняются с гимнастическим козлом? Цели: учить прыгать через гимнастического козла (с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик в упор, стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед). |
Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления. |
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. |
Формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
-технически правильно выполнять опорный прыжок через гимнастического козла |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
28 |
18 |
Совершенствование техники опорного прыжка. ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Преодоление гимнастической полосы препятствий. Воспитание скоростно-силовых качеств. |
Из каких этапов состоит полоса препятствий? Цели: развивать двигательные качества, выносливость, быстроту, координацию во время преодоления полосы препятствий |
Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. |
Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. |
Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. |
-выполнять упражнения на гимнастической скамейке; -соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях полосы препятствий; -технически правильно выполнять опорный.
|
4Б |
|
|||||||||
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (8 часов) |
||||||||||
4А |
|
29 |
1 |
Техника безопасности на уроках подвижных игр. ОРУ. Игры «Космонавты», «Разведчики и часовые». Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Как вести при проведении подвижных игр? Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала.
|
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. |
Используют речь для регуляции своего действия. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. |
-самостоятельно организовывать и проводить разминку; -соблюдать правила взаимодействия с игроками. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
30 |
2 |
ОРУ. Игры «Космонавты», «Разведчики и часовые». Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Как правильно передать и принять эстафету? Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности. |
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. |
Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. |
Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. |
-технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой; -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время урока. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
31 |
3 |
ОРУ. Игры «Белые медведи», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Как вести при проведении подвижных игр? Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности. |
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. |
Используют речь для регуляции своего действия. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. |
-самостоятельно организовывать и проводить разминку; -соблюдать правила взаимодействия с игроками. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
32 |
4 |
ОРУ. Игры «Белые медведи», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Как проводятся веселые старты? Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете. |
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. |
Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. |
-соблюдать правила взаимодействия с игроками; -соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
33 |
5 |
ОРУ. Игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Как правильно передать и принять эстафету? Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности. |
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. |
Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. |
Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. |
-технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой; -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время урока. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
34 |
6 |
ОРУ. Игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Как проводятся веселые старты? Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала. |
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. |
Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. |
-соблюдать правила взаимодействия с игроками; -соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
35 |
7 |
ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «заяц, сторож, Жучка». Эстафета «Веревочка под ногами». Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Как вести при проведении подвижных игр? Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности. |
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. |
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. |
Используют речь для регуляции своего действия. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. |
-самостоятельно организовывать и проводить разминку; -соблюдать правила взаимодействия с игроками. |
4Б |
|
|||||||||
4А |
|
36 |
8 |
ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «заяц, сторож, Жучка». Эстафета «Веревочка под ногами». Воспитание скоростно-силовых способностей. |
Как правильно передать и принять эстафету? Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности. |
Ориентируются в разнообразии способов решения задач. |
Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. |
Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми. |
-технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой; -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время урока. |
4Б |
|
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 347 723 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Иванов Виктор Юльевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель физической культуры
Вам будут доступны для скачивания все 326 295 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.