Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование 8 класс химия

Календарно-тематическое планирование 8 класс химия

Скачать материал
Скачать тест к материалу

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Крупинская средняя общеобразовательная школа

городского округа Павловский Посад

Московской области

________________________________________________________________________________

 

142516 Московская область

(496)43-73-191 городского округа Павловский Посад, деревня Крупино, улица Школьная ,д.11/А

e-mail: krupino2007@yandex.ru

 

                                                                                                   «Утверждаю»

 

                                                   Директор муниципального общеобразовательного 

                                                            учреждения Крупинской средней общеобразовательной

                                                             школы городского округа Павловский Посад   Московской

                                                             области :______________А.В.Голяева

                                                                 «___»_____________2019 год

 

 Рабочая программа

по химии

(базовый уровень)

8 класс

Составитель: Крутова Ольга Дмитриевна –

 учитель биологии, химии

2019 год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

  • Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
  •  Закона Московской области от 27 июля 2013г. №94/2013-03 «Об образовании»;
  •  ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897:
  • Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего образования;
  • Основной образовательной программы основного общего образования МОУ   Крупинской СОШ.

·         Авторской программы курса «Химия» для 8 - 11 классов (базовый уровень)Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А. ,М. Дрофа. 2006 г.

Цели и задачи курса

Целями изучения химии в основной школе являются:

·         формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

·         формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические знания;

·         приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Задачами изучения являются:

учебные:

·          формирование системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира;

·         объяснить свойства соединений и химические процессы, протекающие в мире и используемые человеком;

·         показать  связь химии с окружающей средой и жизнью, с важнейшими сферами жизнедеятельности человека;

·         предоставить учащимся возможность применять химические знания на практике, формировать общенаучные и химические умения и навыки, необходимые в деятельности экспериментатора и полезные в повседневной жизни;

 

развивающие:

·         развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и в трудовой деятельности;

·         создать условия для формирования и развития у учащихся самостоятельно работать со справочной и учебной литературой, конспектами, иными источниками информации;

·         научить учащихся работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

 

воспитательные:

·         формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни;

·         выработка понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Деятельность образовательного учреждения общего образо­вания в обучении химии должна быть направлена на достиже­ние обучающимися следующих личностных результатов:

·  в ценностно-ориентационной сфере - чувство гордос­ти за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка;

·                 в трудовой сфере - готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

·         в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере –мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятель­ностью.

Метапредметными результатами освоения выпускника­ми основной школы программы по химии являются:

Ученик научится:

·  владеть  универсальными  естественно-научными  способами  деятельности:  наблюдение, измерение,  эксперимент,  учебное  исследование; применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирова­ние) для изучения различных сторон окружающей действи­тельности;

·                  использовать универсальные способы  деятельности по решению проблем и основных интеллектуальных операций: использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обоб­щение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

Ученик получит возможность научиться:

·                  уметь генерировать идеи и определять средства, не­обходимые для их реализации;

·                  уметь определять цели и задачи деятельности, выби­рать средства реализации цели и применять их на практике;

·                  использовать различные источников для получения химической информации.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по химии являются:

 ученик научится:

·         давать определения изученных понятий: вещество (хими­ческий элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решет­ка, вещество, простые и сложные вещества, химическая фор­мула, относительная атомная масса, относительная молеку­лярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, пери­одическая система, периодическая таблица, изотопы, хими­ческая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция (химическое уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролити­ческая диссоциация, скорость химической реакции);

·         формулировать периодический закон Д.И.Менделеева и раскрывать его смысл;

·         описывать демонстрационные и самостоятельно прове­денные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;

·         описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;

·         классифицировать изученные объекты и явления;

·         наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

·         делать выводы и умозаключения из наблюдений, изучен­ных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

Ученик получит возможность научиться:

·         структурировать изученный материал и химическую ин­формацию, полученную из других источников;

·         моделировать строение атомов элементов первого - третьего периодов, строение простейших молекул.

·        анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

·        разъяснять на примерах (приводить примеры, подтверждающие) материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и неживой природы и человека как важную часть этого единства;

·        строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе.

·         планировать  и проводить химический эксперимент;

·         использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению.

·        оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным обо­рудованием.

 

 

 

Содержание курса

 

Глава 1. Первоначальные химические понятия. (13ч)

Предмет  химии. Методы познания в химии: наблюдение, эксперимент, моделирование. Источники химической информации, ее получение, анализ и представление его результатов. Понятие о химическом элементе и формах его существования: свободных атомах, простых и сложных веществах. Превращения веществ. Отличие  химических реакций от физических явлений. Роль  химии в жизни человека. Краткие сведения из истории возникновения и развития химии. Роль отечественных ученых в становлении химической науки — работы  М. В. Ломоносова, А.М. Бутлерова, Д. И. Менделеева. Химическая символика. Знаки химических элементов и происхождение их названий. Химические  формулы. Индексы и коэффициенты. Относительные атомная и молекулярная массы. Проведение расчетов массовой доли химического элемента в веществе на основе его формулы. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, ее структура: малые и большие периоды, группы и подгруппы. Периодическая  система как справочное пособие для получения сведений о химических элементах.

Демонстрации. 1. Модели  различных простых и сложных веществ.

 2. Коллекция стеклянной химической посуды.  3. Коллекция материалов и изделий из них на основе  алюминия. 4. Взаимодействие мрамора с кислотой и помутнение известковой воды.

  Атомы как форма существования химических элементов. Основные сведения о строении атомов. Доказательства сложности строения атомов. Опыты Резерфорда. Планетарная модель строения атома.

Состав атомных ядер: протоны, нейтроны. Относительная атомная масса. Взаимосвязь понятий «протон», «нейтрон», «относительная атомная масса».

Изменение числа протонов в ядре атома — образование новых химических элементов.

Изменение числа нейтронов в ядре атома — образование изотопов. Современное определение понятия «химический элемент». Изотопы как разновидности атомов одного химического элемента.

Электроны. Строение электронных уровней атомов химических элементов малых периодов. Понятие о завершенном электронном уровне.

 Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева и строение атомов — физический смысл порядкового номера элемента, номера группы, номера периода.

Изменение числа электронов на внешнем электронном уровне атома химического элемента — образование положительных и отрицательных ионов. Ионы, образованные атомами металлов и неметаллов. Причины изменения металлических и неметаллических свойств в периодах и группах. Образование бинарных соединений. Понятие об ионной связи. Схемы образования ионной связи.

Взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой — образование двухатомных молекул простых веществ. Ковалентная неполярная химическая связь. Электронные и структурные формулы. Взаимодействие атомов неметаллов между собой — образование бинарных соединений неметаллов. Электроотрицательность. Ковалентная полярная связь. Понятие о валентности как свойстве атомов образовывать ковалентные химические связи. Составление формул бинарных соединений по валентности. Нахождение валентности по формуле бинарного соединения.

 Взаимодействие атомов металлов между собой — образование металлических кристаллов. Понятие о металлической связи.

Демонстрации. Модели атомов химических элементов. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева (различные формы).

Контрольная работа №1

Практикум №1 (4ч)

Простейшие операции с веществом – распределены по темам:

1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами -  Тема №1.

 2. Наблюдения за изменениями, происходящими с горящей свечой, и их описание – тема №2.

5. Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе – тема №3

 Глава 2. Важнейшие представления неорганических веществ. Количественные отношения в химии. (17ч)

Положение металлов и неметаллов в Периодической системе химических элементов

 Д. И.Менделеева. Важнейшие простые вещества — металлы (железо, алюминий, кальций, магний, натрий, калий). Общие физические свойства металлов. Важнейшие простые вещества-неметаллы, образованные атомами кислорода, водорода, азота, серы, фосфора, углерода. Молекулы простых веществ-неметаллов — водорода, кислорода,

азота, галогенов. Относительная молекулярная масса. Способность атомов химических элементов к образованию нескольких простых веществ — аллотропия. Аллотропные модификации кислорода, фосфора, олова. Металлические и неметалические свойства простых веществ. Относительность этого понятия.

Число Авогадро. Количество вещества. Моль. Молярная масса. Молярный объем газообразных веществ. Кратные единицы измерения количества вещества.

Расчеты с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем газов», «число Авогадро».

Демонстрации.  Некоторые металлы и неметаллы с количеством вещества 1 моль. Молярный объем газообразных веществ.

Практикум №2 (4ч)

Простейшие операции с веществом – распределены по темам:

1. Получение, собирание и распознавание газов-тема №3

2. Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе – тема №4

Контрольная работа №2

 

 

 

 Тема 3. Соединения химических элементов (5ч)

Степень окисления. Сравнение степени окисления и валентности. Определение степени окисления элементов в бинарных соединениях. Составление формул бинарных соединений, общий способ их названий.

 Бинарные соединения металлов и неметаллов: оксиды, хлориды, сульфиды и пр. Составление их формул. Бинарные соединения неметаллов: оксиды, летучие водородные соединения, их состав и названия. Представители оксидов: вода, углекислый газ, негашеная известь. Представители летучих водородных соединений: хлороводород и аммиак.

Основания, их состав и названия. Растворимость оснований в воде. Представители щелочей: гидроксиды натрия, калия и кальция. Понятие об индикаторах и качественных реакциях.

Кислоты, их состав и названия. Классификация кислот. Представители кислот: серная, соляная, азотная. Понятие о шкале кислотности (шкала pH). Изменение окраски индикаторов.

Соли как производные кислот и оснований, их состав и названия. Растворимость солей в воде. Представители солей: хлорид натрия, карбонат и фосфат кальция.

Аморфные и кристаллические вещества.

 Межмолекулярные взаимодействия. Типы кристаллических решеток. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.

Чистые вещества и смеси. Примеры жидких, твердых и газообразных смесей. Свойства чистых веществ и смесей. Их состав. Массовая и объемная доли компонента смеси. Расчеты, связанные с использованием понятия «доля».

Демонстрации. Образцы оксидов, кислот, оснований и солей. Модели кристаллических решеток хлорида натрия, алмаза, оксида углерода (IV). Кислотно-щелочные индикаторы, изменение их окраски в различных средах. Универсальный индикатор и изменение его окраски в различных средах. Шкала РН.

Практикум №3 (3ч)

1. решение экспериментальных задач – тема №5

2.Контрольная работа №3

 Тема 4. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. (11ч)

Понятие явлений, связанных с изменениями, происходящими с веществом.

 Явления, связанные с изменением кристаллического строения вещества при постоянном его составе, — физические явления. Физические явления в химии: дистилляция, кристаллизация, выпаривание и возгонка веществ, фильтрование и центрифугирование. Явления, связанные с изменением состава вещества, — химические реакции. Признаки и условия протекания химических реакций. Выделение теплоты и света — реакции горения. Понятие об экзо - и эндотермических реакциях.

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Значение индексов и коэффициентов. Составление уравнений химических реакций.

 Расчеты по химическим уравнениям. Решение задач на нахождение количества, массы или объема продукта реакции по количеству, массе или объему исходного вещества. Расчеты с использованием понятия «доля», когда исходное вещество дано в виде раствора с заданной массовой долей растворенного вещества или содержит определенную долю примесей.

 Реакции разложения. Представление о скорости химических реакций. Катализаторы. Ферменты. Реакции соединения. Каталитические и некаталитические реакции, обратимые и необратимые реакции. Реакции замещения. Ряд активности металлов, его использование для прогнозирования возможности протекания реакций между металлами и кислотами, реакций вытеснения одних металлов из растворов их солей другими металлами. Реакции обмена. Реакции нейтрализации. Условия протекания реакций обмена в растворах до конца.

 Типы химических реакций на примере свойств воды. Реакция разложения — электролиз воды. Реакции соединения — взаимодействие воды с оксидами металлов и неметаллов. Условие взаимодействия оксидов металлов и неметаллов с водой. Понятие «гидроксиды». Реакции замещения – взаимодействие воды с металлами. Реакции обмена – гидролиз веществ.

Демонстрации. Примеры физических явлений: а) плавление парафина; б) растворение окрашенных солей; в) диффузия душистых веществ. Примеры химических явлений: а) горение магния; б) взаимодействие соляной кислоты с мрамором или мелом; в) получение гидроксида меди (II); г) растворение полученного гидроксида в кислотах; д) взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой при нагревании; е) разложение перманганата калия

 з) взаимодействие разбавленных кислот с металлами.

Контрольная работа №4

 

Глава 5. Химическая связь. Окислительно - восстановительные реакции. (11ч)

Растворение как физико-химический процесс. Понятие о гидратах и кристаллогидратах. Растворимость. Кривые растворимости как модель зависимости растворимости твердых веществ от температуры. Насыщенные, ненасыщенные и пересыщенные растворы. Значение растворов для природы и сельского хозяйства. 

Понятие об электролитической диссоциации. Электролиты и неэлектролиты. Механизм диссоциаций электролитов с различным характером связи. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты.

Основные положения теории электролитической диссоциации. Ионные уравнения реакций. Реакции обмена, идущие до конца.

Классификация ионов и их свойства.

 Кислоты, их классификация. Диссоциация кислот и их свойства в свете теории электролитической диссоциации. Молекулярные и ионные уравнения реакций. Взаимодействие кислот с металлами. Электрохимический ряд напряжений металлов. Взаимодействие кислот с оксидами металлов. Взаимодействие кислот с основаниями —реакция нейтрализации. Взаимодействие кислот с солями. Использование таблицы растворимости для характеристики химических свойств кислот. Основания, их классификация. Диссоциация оснований и их свойства в свете теории электролитической диссоциации. Взаимодействие оснований с солями. Использование таблицы растворимости для характеристики химических свойств оснований. Взаимодействие щелочей с оксидами неметаллов.

Соли, их диссоциация и свойства в свете теории электролитической диссоциации. Взаимодействие солей с металлами, особенности этих реакций. Взаимодействие солей с солями. Использование таблицы растворимости для характеристики химических свойств солей.

 Обобщение сведений об оксидах, их классификации и свойствах.

 Генетические ряды металла и неметалла. Генетическая связь между классами неорганических веществ.

Окислительно-восстановительные реакции.

Определение степеней окисления для элементов, образующих вещества разных классов. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель, окисление и восстановление. Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса.

 Свойства простых веществ — металлов и неметаллов, кислот и солей в свете окислительно-восстановительных реакций.

Демонстрации. Испытание веществ и их растворов на электропроводность. Зависимость электропроводности уксусной кислоты от концентрации.  Взаимодействие цинка с серой, соляной кислотой,  хлоридом меди (II). Горение магния.

 


 

Календарно– тематическое планирование

Тема урока

Тип урока

Основные виды деятельности

Основные понятия

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Дата план

Дата факт

Глава1. Первоначальные химические понятия (13ч)

1.       

Предмет химии. Роль химии в жизни человека.

Урок открытия новых знаний

 

Сформировать представление о предмете химии. Изучить первоначальные понятия о веществе, химическом элементе, о простых и сложных веществах, о трех формах существования химического элемента. Уметь описывать вещества, находить различия между понятиями «химический элемент» и простое вещество.

Предмет химии, вещества простые и сложные, свойства веществ, хим. элемент и формы его существования: атомы, простые вещества и соединения.

Знать понятия «химия», «вещество», «простое вещество», «сложное вещество»; правила поведения и ТБ при  работе в кабинете химии.

Уметь приводить примеры физических тел, хим. веществ, их физические свойства.

Познавательные: организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению; осознавать ценность безопасного образа жизни.

 

 

2.       

Методы изучения химии.

Урок открытия новых знаний

 

 

3.       

Агрегатные состояния веществ.

Урок открытия новых знаний

 

 

4.       

Физические явления-основа разделения смесей в химии.

Урок открытия новых знаний

Повторить отличия химических реакций от физических. Познакомиться с признаками и условиями течения химических реакций. Сформировать первоначальное понятие о классификации химических реакций по признаку выделения или поглощения теплоты.

Признаки х.р., условия течения х.р., реакции экзо- и эндотермические, реакции горения.

Знать понятия: химические реакции, экзо- и эндотермические реакции. Знать сущность, признаки и условия протекания реакций.

 

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

5.       

Атомно-молекулярные учения. Химические элементы.

Комбинированный урок

Научиться записывать химические формулы, читать их, определять информацию, которую несет химическая формула. Изучить понятие о коэффициентах и индексах. Научиться находить и вычислять относительные атомных и молекулярные массы.

Хим. формула, индексы и коэффициенты, относительная атомная

Знать знаки химических элементов; уметь читать химические формулы, находить относительную атомную массу по ПС

 

Познавательные: умение наблюдать, делать выводы, производить поиск информации;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности.

 

 

6.       

Знаки химических элементов. Периодическая таблица Д.И.Менделеева.

Комбинированный урок

 

Выучить знаки химических элементов и познакомиться с этимологическими началами их названий; познакомиться с Периодической таблицей (ПТ).

Символы хим. элементов.

Знать хим. понятие: хим. элемент, структуру ПС

Уметь называть: хим. элементы.

Познавательные: организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

7.       

Знаки химических элементов. Периодическая таблица Д.И.Менделеева.

 

 

8.       

Химические формулы.

Урок открытия новых знаний

Научиться записывать химические формулы, читать их, определять информацию, которую несет химическая формула. Изучить понятие о коэффициентах и индексах. Научиться находить и вычислять относительные атомных и молекулярные массы.

Хим. формула, индексы и коэффициенты, относительная атомная

Знать знаки химических элементов; уметь читать химические формулы, находить относительную атомную массу по ПС

 

Познавательные: умение наблюдать, делать выводы, производить поиск информации;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности.

 

 

9.       

Химические формулы.

Комбинированный урок

 

 

10.   

Валентность

Урок открытия новых знаний

 

 

11.   

Химические реакции.

Урок открытия новых знаний

Научиться производить расчеты по химическим уравнениям: находить количество, массу и объем продуктов реакции по количеству, массе, объему исходных веществ, в том числе и в случае, если исходные вещества даны в виде растворов или смесей.

Единицы важнейших величин, алгоритм решения задачи.

Вычислять:

количество вещества, объем, массу по количеству вещества, массе, объему реагентов или продуктов реакции

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

12.   

Химические уравнения

Урок открытия новых знаний

Сформулировать и проанализировать понятие о химическом уравнении как об условной записи химической реакции с помощью химических формул.

Химические уравнения.

Уметь расставлять коэффициенты в уравнениях реакций.

 

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

13.   

Типы химических реакций.

Урок открытия новых знаний

Продолжать формировать  умения определять тип химической реакции по признаку число и состав исходных веществ и продуктов реакции

Вода и ее свойства.

Знать  свойства воды.

Уметь определять

тип химической реакции.

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучен

 

 

Практикум 1. (4ч)

14.   

Практическая работа №1. «Правила техники безопасности в химической лаборатории»

Урок практикум

 

Ознакомиться с лабораторным оборудованием и приемами работы с ним, ТБ.

 

 

Знать правила по ТБ при работе в кабинете химии.

Уметь обращаться: с хим. посудой  и лабораторным оборудованием

Понавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

15.    

Практическая работа №2. «Наблюдение за горящей свечой»

Урок практикум

 

Познакомиться с признаками и условиями течения химических реакций. Сформировать первоначальное понятие о классификации химических реакций по признаку выделения или поглощения теплоты.

Признаки х.р., условия течения х.р., реакции экзо- и эндотермические, реакции горения

Знать понятия: химические реакции, экзо- и эндотермические реакции. Знать сущность, признаки и условия протекания реакций.

 

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучен

 

 

16.    

Обобщающий урок по теме «Первоначальные химические понятия»

Обобщающий урок

 

Группировать, выделять, анализировать, систематизировать знания и умения по теме «Простые вещества»

Количество вещества

Знать понятия «Моль», «молярная масса», «молярный объем».

Уметь вычислять количество вещества, массу, объем по известному количеству вещества. массе, объему

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

17.    

Контрольная работа по теме «Первоначальные химические понятия»

Урок закрепления знаний

 

Контроль знаний и умений по теме «Простые вещества»

 

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

Глава 2. Важнейшие представления неорганических веществ. Количественные отношения в химии. (17ч)

18.    

Воздух и его состав.

Урок открытия новых знаний

Рассмотреть понятие об оксидах. Научиться записывать формулы оксидов по с. о. и , наоборот, определять с.о. по формуле. Закрепить  на оксидах знание химической номенклатуры для бинарных соединений. Производить расчеты с использованием формул оксидов.

Оксиды, степень окисления, хим. номенклатура

Знать понятия: сложные вещества, их классификацию.

Уметь определять:

Состав веществ по формуле

Уметь называть оксиды

определять:

Состав веществ по формуле

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

19.    

Кислород.

Урок открытия новых знаний

 

 

20.    

Оксиды

Урок открытия новых знаний

 

 

21.    

Основания

Урок открытия новых знаний

Познакомиться с составом, названиями, классификацией и представителями класса оснований. Продолжить формирование знаний об ионах на примере сложных ионов. Рассмотреть различие между зарядами ионов и с.о. Сформировать представление о качественных реакциях на примере щелочей.

Гидроксид-ион, основания, качественные реакции, индикаторы: лакмус, метиловый оранжевый, фенолфталеин.

Знать символику: формулы, состав и названия оснований

Уметь называть: основания; определять щелочь с помощью качественной реакции

 

 

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

22.    

Водород

Урок открытия новых знаний

Познакомиться  с началами номенклатуры на примере бинарных соединений

Бинарные соединения, химическая номенклатура.

Уметь определять степень окисления по ПС, по формуле бинарного соединения и составлять формулы бинарных соединений по степени окисления

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

 

23.    

Кислоты

Урок открытия новых знаний

 

Познакомиться с составом, названиями, классификацией и представителями классов кислот. Продолжить знакомство со сложными ионами на примере кислотных остатков кислородсодержащих кислот. Продолжить формировать знания о различиях между зарядами ионов и с.о. элементов, об индикаторах.

Кислоты, кислотные остатки, сложные и простые ионы.

Уметь распознавать опытным путем:

растворы кислот и щелочей, называть

кислоты.

Знать хим. символику: формулы, состав и названия кислот

 

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

24.    

Кислоты

Комбинированный урок

 

 

25.    

Соли

 

Урок открытия новых знаний

Познакомить учащихся с составом и названиями солей. Продолжить формирование умений различать на письме заряды ионов и с.о. элементов. Начать знакомить учащихся с генетическими рядами металлов и неметаллов.

Соли, номенклатура солей.

Знать хим. символику: формулы, состав и названия солей.

Уметь называть: соли.

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

26.    

Соли

Комбинированный урок

 

 

27.    

Количество вещества

Урок открытия новых знаний

 

Сформировать понятие о количестве вещества и единицах его измерения: моль, моль, кмоль. Изучить представление о постоянной Авагадро. Объяснить взаимосвязь физико-химических величин: массы, количества и числа частиц.

Количество вещества, моль, число Авогадро.

Умение вычислять:

Количество вещества по массе,  массу по количеству вещества, числу частиц.Знать понятия: моль, число Авагадро.

 

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

28.    

Количество вещества

Комбинированный урок

 

 

29.    

Молярный объем газов

Урок открытия новых знаний

Сформировать понятие о молярном, миллимолярном, киломолярном объемов газов и единицах  их измерения: л/моль, мл/моль,

м3 /кмоль. Научиться производить расчеты с использованием понятий n, M, Vm, NA

Сформировать понятие о молярном, миллимолярном, киломолярном объемов газов и единицах  их измерения: л/моль, мл/моль,

м3 /кмоль. Научиться производить расчеты с использованием понятий n, M, Vm, NA

Молярный объем, нормальные условия.

Молярный объем, нормальные условия.

Уметь  производить расчеты с использованием понятий n, M, Vm, NA

Уметь  производить расчеты с использованием понятий n, M, Vm, NA

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

30.    

Молярный объем газов

Урок открытия новых знаний

 

 

31.    

Расчеты по химическим уравнениям

Урок открытия новых знаний

Формировать умения производить расчеты с использованием понятий n, M, Vm, NA

.

Количество вещества

Уметь  производить расчеты с использованием понятий n, M, Vm, NA

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

32.    

Расчеты по химическим уравнениям

Урок открытия новых знаний

 

 

33.    

Вода. Основания

Урок открытия новых знаний

Повторить, обобщить и систематизировать знания и умения  о с.о., сложных веществах и их классификации.

 

Уметь пределять: состав веществ по формуле, принадлежность вещества к определенному классу соединений, степень окисления элементов в соединении.

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму, умение работать с учебником, справочниками, энциклопедиями и т.п.  умение обобщать, классифицировать, делать выводы. Коммуникативные

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

34.    

Растворы. Массовая доля растворенного вещества.

Урок открытия новых знаний

 

 

На основе сформированного в курсе математики понятия «часть от целого» сформировать универсальное расчетное понятие «доля». Отнести понятие доля к химическим веществам и рассмотреть такую разновидность его, как доля примеси.

Массовая доля примеси. Объемная доля.

Умение вычислять

массовую и объемную долю примесей.

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

Практика 2. (4ч)

35.    

Практическая работа №3. Получение, собирание и распознавание водорода.

Урок практикум

Проконтролировать знания и умения по теме «Изменения, происходящие с веществом»

 

 

Познавательные:: умение работать в паре, умение самостоятельно работать по алгоритму, умение работать с учебником, справочниками, энциклопедиями и т.п.  умение обобщать, классифицировать, делать выводы. Коммуникативные

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

36.    

Практическая работа №4. Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества.

Урок практикум

Закрепить важнейшие химические понятия: Мr, n, M, NA, w растворенного вещества, моль.

Обучиться лабораторным операциям - взвешивание, отбор проб твердых и жидких веществ, приготовление растворов. Отработать на практике химические расчеты с использованием указанных выше физико-химических характеристик.

 

Уметь производить расчеты массовой доли, работать с лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: приготовления растворов заданной концентрации.

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

37.    

Обобщающий урок по теме «Важнейшие представители неорганических веществ»

Обобщающий урок

 

Группировать, выделять, анализировать, систематизировать знания и умения.

Количество вещества

Знать понятия «Моль», «молярная масса», «молярный объем».

Уметь вычислять количество вещества, массу, объем по известному количеству вещества. массе, объему

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

38.    

Контрольная работа №2 по теме «Важнейшие представители неорганических веществ»

Контроль знаний

Контроль знаний и умений

 

 

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

Глава 3. Основные классы неорганических соединений (5ч)

39.    

Оксиды, их классификация и химические свойства.

Урок открытия новых знаний

Обобщить знания  о составе оксидов, рассмотреть классификацию оксидов, свойства основных, кислотных оксидов.

Оксиды несолеобразующие, солеобразующие, основные, кислотные.

Уметь характеризовать хим. свойства оксидов, связь между составом, строением и свойствами оксидов. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства оксидов.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

40.    

Основания, их классификация и химические свойства.

Урок открытия новых знаний

Рассмотреть понятие об основаниях как классе электролитов, рассмотреть их классификацию по различным признакам, охарактеризовать общие свойства оснований  в свете ионных представлений.

Основания, щелочи.

Знать понятие:

основания в свете теории ТЭД

Уметь характеризовать: хим. свойства оснований

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

 

41.    

Кислоты, их классификация и химические свойства.

Урок открытия новых знаний

Рассмотреть понятие о кислотах как классе электролитов, рассмотреть их классификацию по разным признакам, охарактеризовать общие свойства кислот в свете ионных представлений.  Научиться пользоваться рядом напряжений металлов  и таблицей растворимости для прогнозирования возможных х.р. кислот

Классификация кислот. Ряд напряжений металлов.

Знать понятия:

Кислоты в свете теории ТЭД

Уметь характеризовать: хим. свойства кислот, связь между составом, строением и свойствами кислот.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

42.    

Соли, их классификация и химические свойства.

Урок открытия новых знаний

Сформировать понятие о солях как классе электролитов, рассмотреть их классификацию по составу, охарактеризовать общие свойства солей в свете ионных представлений.

Соли средние, кислые, основные.

Знать  понятия:

соли в свете теории ТЭД

Уметь характеризовать: хим. свойства солей, связь между составом, строением и свойствами солей

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

43.    

Генетическая связь между классами неорганических соединений.

Урок открытия новых знаний

Сформировать понятие о генетической связи и генетическом ряде. Рассмотреть «в динамике» генетические ряды металла и неметалла.

Генетическая связь, генетический ряд.

Уметь называть свойства неорганических веществ, составлять уравнения по генетическим рядам.

Познавательные:: умение работать в паре, умение самостоятельно работать по алгоритму, умение работать с учебником, справочниками, энциклопедиями и т.п.  умение обобщать, классифицировать, делать выводы. Коммуникативные

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

Практикум 3. (3ч)

44.    

Практическая работа №5 «Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений»»

Урок практикум

Повторить, обобщить изученный материал о строении атома, классификации х.р.,ЭД, ОВР.

Классы соединений,

ОВР, ЭД, генетические ряды.

Уметь применять ЗУН

Познавательные: умение наблюдать, делать выводы.

Коммуникативные: умение работать в паре.

умение самостоятельно работать по алгоритму.

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению.

 

 

45.    

Обобщающий урок по теме «Основные классы неорганических соединений»

Обобщающий урок

 

Контроль знаний и умений по теме «Основные классы неорганических соединений»

 

 

 

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

46.    

Контрольная работа №3 по теме «Основные классы неорганических соединений»

Контроль знаний

 

Проконтролировать ЗУН по теме

 

 

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

Глава 4. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. (11ч)

47.    

Естественные семейства химических элементов. Амфотерность.

Урок открытия новых знаний

Сформировать понятие о кристаллическом и аморфном состоянии твердых веществ. Познакомиться с типами крист. решеток, их взаимосвязью с видами хим.связи и их влиянием на физические свойства веществ. Объяснить закон постоянства состава.

Твердые вещества: аморфные и кристаллические.

Кристаллические решетки: атомные, ионные, металлические и молекулярные. Закон постоянства состава.

Знать типы кристаллических решеток. Уметь называть примеры веществ с разными типами кристаллических решеток, их физические свойства.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

48.    

Естественные семейства химических элементов. Амфотерность.

Урок открытия новых знаний

 

 

49.    

Открытие периодического закона Д. И. Менделеева.

Урок открытия новых знаний

 

 

50.    

Основные сведения о строении атома.

Урок открытия новых знаний

Привести доказательства, что этимологическое начало понятия «атом» (неделимый) не соответствует действительности – атом делим. Изучить состав атома и состав атомного ядра.

Атом, протоны, нейтроны, электроны, их характеристика.

 

 

Знать структуру периодической системы, физический смысл порядкового номера, понятие «изотопы». Уметь определять по ПС заряд ядра атома, число протонов, нейтронов в ядре, общее число электронов в атоме

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес.

 

 

51.    

Строение электронных оболочек атомов.

Комбинированный урок

Урок рефлексии и открытия новых знаний

 

Проанализировать строение электронной оболочке атома и энергетических уровней. Рассмотреть строение электронных оболочек атомов элементов № 1-20. Сформулировать представление о завершенном и незавершенном энергетических уровнях.

Энергетические уровни, электронная орбиталь или электронное облако.

Завершенный и незавершенный энергетический уровень

Знать понятия «энергетический уровень», «орбиталь». Уметь составлять: схемы строения атомов первых 20-ти элементов периодической системы Д.И.Менделеева

Познавательные:: умение самостоятельно работать по алгоритму. Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

52.    

Строение электронных оболочек атомов.

 

 

53.    

Периодическая система химических элементов.

Комбинированный урок

 

Проанализировать  понятие о металлических и неметаллических свойствах элементов на уровне первой формы их существования – на уровне атомов. Объяснить причины изменения металлических и неметаллических свойств элементов в периодах и группах на основе строения их атомов.

Периодический закон Д.И.Менделеева

Знать периодический закон

Объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера хим. элемента, номеров групп и периодов, к которым элемент принадлежит в периодической системе

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

54.    

Характеристика элемента по его положению в периодической системе.

Урок открытия новых знаний

 

Проанализировать строение электронной оболочке атома и энергетических уровней. Рассмотреть строение электронных оболочек атомов элементов № 1-20. Сформулировать представление о завершенном и незавершенном энергетических уровнях

Проанализировать строение электронной оболочке атома и энергетических уровней. Рассмотреть строение электронных оболочек атомов элементов № 1-20.

Проанализировать строение электронной оболочке атома и энергетических уровней. Рассмотреть строение электронных оболочек атомов элементов № 1-20. Сформулировать представление о завершенном и незавершенном энергетических уровнях

Познавательные:: умение самостоятельно работать по алгоритму. Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

55.    

Характеристика элемента по его положению в периодической системе.

Комбинированный урок

 

 

56.    

Обобщающий урок по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома.»

Обобщающий урок

 

Систематизировать изученный материал  о строении атома, видах химической связи.

 

Характеризовать: хим. элементы (от Н до Са) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

57.    

Контрольная работа №4 по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома.»

Контроль знаний

 

Контроль знаний и умений учащихся по теме «Атомы химических элементов»

 

Уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов малых периодов и главных подгрупп; определять тип химической связи в веществе

Познавательные: организовывать деятельность, умение работать с учебником;

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению, умение работать с тестом; формирование навыка самопроверки и самооценки.

 

 

Глава 5. Химическая связь. Окислительно - восстановительные реакции. (11ч)

58.    

Ионная химическая связь

Урок открытия новых знаний

Познакомиться с ионами и ионной химической связью. Научиться записывать схемы образования ионной связи между атомами типичных металлов и неметаллов.

Ионы положительные и отрицательные, ионная связь, коэффициенты и индексы.

Знать понятия: ион, заряд иона, ионная связь; уметь показывать образование ионной связи на типичных примерах

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

59.    

Ковалентная химическая связь

Урок открытия новых знаний

Познакомиться  с ковалентной химической связью, научиться записывать схемы образования ковалентной неполярной связи для двухатомных молекул водорода, азота, кислорода, галогенов. Сформировать понятие о кратности ковалентной связи.

Ковалентная неполярная хим. связи. Одинарная, двойная и тройная связи. Электронная и структурная формулы.

Знать определения ковалентной связи, валентности; уметь составлять схему образования ковалентной неполярной связи, соответствующие структурные формулы, определять кратность связи.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

60.    

Ковалентная химическая связь

Комбинированный урок

Систематизировать  понятия о ковалентной химической связи. Познакомиться с полярной ковалентной химической связью и электроотрицательностью как мерой неметалличности элементов. Научиться записывать схемы образования молекул бинарных соединений элементов-неметаллов.

Ковалентная полярная хим. связь, ЭО частичный заряд.

 

 

Знать понятия: ЭО, степень окисления; уметь составлять схемы образования ковалентной связи, показывать смещение электронной плотности.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

61.    

Металлическая химическая связь

Урок открытия новых знаний

Рассмотреть представление о металлической связи. Проанализировать на ее примере единую природу химических связей.

Металлическая связь, обобществленные электроны.

Знать  понятия: хим. связь металлическая: уметь определять: тип хим. связи, составлять схемы образования связи.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

62.    

Степень окисления

Урок открытия новых знаний

Сформировать понятие о степени окисления. Научиться находить степени окисления по формуле вещества и составлять формулы бинарных соединений по степени окисления. Познакомиться  с началами номенклатуры на примере бинарных соединений.

Степень окисления, бинарные соединения, химическая номенклатура.

Уметь определять степень окисления по ПС, по формуле бинарного соединения и составлять формулы бинарных соединений по степени окисления.

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

63.    

Степень окисления

Комбинированный урок

 

 

64.    

Окислительно-восстановительные реакции

Урок открытия новых знаний

Познакомиться с новой классификацией х.р. по признаку изменения с.о. элементов, образующих реагирующие вещества и продукты реакции,  - с окислительно-восстановительными реакциями (ОВР). Научиться уравнивать записи ОВР методом электронного баланса.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и

восстановитель. Метод электронного баланса

Знать понятия:

окислительно-восстановительные реакции; окислитель, восстановитель, окисление, восстановление

 

Познавательные:: умение работать в паре, умение самостоятельно работать по алгоритму, умение работать с учебником, справочниками, энциклопедиями и т.п.  умение обобщать, классифицировать, делать выводы. Коммуникативные

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

 

 

65.    

Окислительно-восстановительные реакции

Урок открытия новых знаний

 

 

66.    

Обобщающий урок по главам 1-2

Обобщающий урок

Контроль знаний и умений по теме «Простые вещества»

«Важнейшие представители неорганических веществ. Количественные отношения в химии»

 

 

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

67.    

Обобщающий урок по главам 3-5

Обобщающий урок

Контроль знаний и умений по теме «Основные классы неорганических соединений»

«периодический закон и периодическая система химических элементов»

«Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции»

 

 

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

68.    

Итоговая контрольная работа

Контроль знаний

Проконтролировать и систематизировать  знания о свойствах  основных классов неорганических веществ, о генетической связи.

Классы соединений,

ОВР, ЭД, генетические ряды, решение задач.

Уметь применять ЗУН

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

 

 

 

«Согласовано»

Протокол заседания ШМО учителей естественно-математического цикла

от «26» августа 2019года №1

«Согласовано»

Зам. директора по УВР   ____    (Желтова Е.Н.)

«27» августа 2019 года

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 956 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 26.08.2019 493
    • DOCX 57.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Андреева Ольга Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Андреева Ольга Дмитриевна
    Андреева Ольга Дмитриевна
    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 1582
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой