|
№ п/п в курсе
|
№ п/п в теме
|
Название раздела, урока,
его содержание
|
Практическая часть
программы
|
Ресурсы, оборудование
|
Планируемые результаты
|
Класс
|
Дата проведения
|
Коррекция
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
2.
ОРГАНИЗМ (продолжение, 9 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Наследственность и
изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности
и изменчивости. Г. Мендель – основоположник генетики. Генетическая
терминология и символика
|
|
Учебник,
П.18
|
Знать/понимать
Сущность
законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклад Г. Менделя, И. В.
Вавилова в развитие биологической науки, генетическую символику и
терминологию;
Сущность
действия искусственного отбора;
Уметь
объяснять влияние мутагенов на организм человека; причины наследственных заболеваний,
мутаций;
Решать
элементарные задачи по генетике;
Составлять
элементарные схемы скрещивания;
Выявлять
источники мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценивать возможные
последствия их влияние на организм;
Осуществлять
самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и
критически ее оценивать;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологий-
клонирование, искусственное оплодотворение
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
Первый и
второй законы Г. Менделя и их цитологические основы. Правило
чистоты гамет
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
3
|
Дигибридное
скрещивание. Третий закон Г. Менделя и его цитологические основы
Составление
простейших схем скрещивания . Решение элементарных генетических задач
|
Практическая
работа №1
|
18-20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
4
|
Сцепленное
наследование. Закон Т. Моргана. Хромосомная теория
наследственности . Генетические карты. Современные представления о гене и
геноме. Определение пола. Наследование, сцепленное с полом
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
5
|
Взаимодействие
генов. Изменчивость и ее виды.
Модификационная
изменчивость Норма реакции. Наследственная изменчивость. Мутации. Мутагены.
|
|
24 – 29
|
|
|
|
|
|
6
|
6
|
Наследование
признаков у человека. Наследственные болезни у человека.
Влияние мутагенов на здоровье человека Меры профилактики наследственных
заболеваний человека и защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами
|
Практическая
работа №2
«Выявление источников мутагенов в окружающей среде (на примере Крымского
региона) и оценка возможных последствий их влияния на организм»
|
30
|
|
|
|
|
|
|
7
|
7
|
Генетика-
теоретическая основа селекции. Селекция. Основные методы
селекции- гибридизация, искусственный отбор. Учение Н.И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения растений. Выдающиеся отечественные, в том числе
крымские, селекционеры
|
Экскурсия
№1
|
32,33,.34
|
|
|
|
|
|
|
8
|
8
|
Биотехнология,
ее достижения и перспективы развития. Этические
аспекты клонирования человека и искусственного оплодотворения
|
Практическая
работа №3
«Анализ и оценка этических аспектов клонирования человека»
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
9
|
Обобщение
«Основные закономерности наследственности и изменчивости»
Контрольная
работа №1 (тест)
|
Контрольная
работа №1 (тест)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Вид (13
часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
1
|
История
эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Лемарка об
эволюции. Теория эволюции Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира
|
|
35
|
Знать/понимать
Основные
положения эволюционной теории Ч. Дарвина; структуру вида;
Сущность
действия естественного отбора, формирования приспособленности, образования
видов; вклад К. Линея, Ж.-Б. Ламарка. Ч.Дарвин в развитие биологической
науки; способы видообразования;
Уметь
объяснять вклад эволюционной теории Ч. Дарвина и синтетической теории
эволюции в формирование естественно-научной картины мира; причины эволюции,
изменчивости видов; единство живой и не живой природы, родство живых
организмов;
Описывать
особей видов по морфологическому критерию; сравнивать процессы естественного
и искусственного отборов, зародыши человека и других млекопитающих и делать
выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы
сущности жизни и человека;
Осуществлять
самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и
критически ее оценивать.
|
|
|
|
|
|
11
|
2
|
Вид, его
критерии. Видообразование
|
Лабораторная
работа №1
«Описание особей вида по морфологическому критерию»
|
36-37
|
|
|
|
|
|
12
|
3
|
Синтетическая
теория эволюции. Популяция- структурная единица вида, элементарная
единица эволюции. Генетика популяций.
|
|
36-37
|
|
|
|
|
|
13
|
4
|
Движущие
силы эволюции, их влияние на генофонд популяции
|
Лабораторная
работа
№2
Выявление
изменчивости у особей одного вида
|
36-37
|
|
|
|
|
|
14
|
5
|
Результаты
эволюции
Сохранение
многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины
вымирания видов
|
Лабораторная
работа №3
Выявление
приспособлений у организмов к среде обитания
|
38
|
|
|
|
|
|
15
|
6
|
Биологический
прогресс и биологический регресс.
|
|
39
|
|
|
|
|
|
16
|
7
|
Пути и
направления макроэволюции
|
|
42
|
|
|
|
|
|
17
|
8
|
Происхождение
жизни на земле
Отличительные
признаки живого. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Основные
этапы развития органического мира. Архей, Протерозой
|
|
46,47,48
|
|
|
|
|
|
18
|
9
|
Основные
события палеозоя и мезозоя
|
|
48, 49,
50
|
|
|
|
|
|
|
19
|
10
|
Кайнозой.
Происхождение человека. Гипотезы происхождения человека.
Доказательства родства человека с млекопитающим животными
|
Лабораторная
работа № 4
«Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как
доказательство их родства»
|
50
|
|
|
|
|
|
|
20
|
11
|
Эволюция
человека.
Происхождение человеческих рас, их единство
|
Практическая
работа№5
«Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
12
|
Обобщение
«Эволюция: движущие силы, направления и результаты» Контрольная
работа № 2 (текст)
|
Контрольная
работа № 2
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
13
|
Экскурсия.
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы)
|
Экскурсия
№2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
Экосистемы (12 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
1
|
Экологические
факторы, их значение в жизни организмов. Экологическая
ниша. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество,
конкуренция, симбиоз
|
|
|
Знать/понимать
Основные
В.И. Вернадского о биосфере; структуру экосистем; сущность образования видов,
круговорота веществ и превращения энергии в экосистеме и биосфере; вклад В.И.
Вернадского в развитие биологической науки;
Уметь
объяснять влияние экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов
и окружающей среды, причины устойчивости и смены экосистем, необходимости
сохранения многообразия видов; составлять схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания);
Выявлять
антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать природные
экосистемы своей местности и делать выводы на основе сравнения;
Анализировать
и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения; последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
Изучать
изменения в экосистемах на биологических моделях;
Осуществлять
самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и
критически оценивать ее.
Использовать
приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для
соблюдения правил поведения на природе.
|
|
|
|
|
|
24
|
2
|
Видовая
и пространственная структура экосистем. Типичные
экосистемы Крыма
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
3
|
Пищевые
связи,
круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах
|
Практическая
работа
№ 6
«Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). Решение
экологических задач »
|
|
|
|
|
|
|
26
|
4
|
Причины
устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества- Агро экосистемы.
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
5
|
Типичные
экосистемы Крыма
|
Практическая
работа № 7 «Сравнительная
характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности»
|
|
|
|
|
|
|
28
|
6
|
Биосфера
глобальная экосистема.
Учение
В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический
круговорот (на примере круговорота углерода)
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
7
|
Эволюция
биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности человека в окружающей среде.
|
|
51-53
|
|
|
|
|
|
30
|
8
|
Проблема
устойчивого развития биосферы. Правила поведения в природной
среде.
|
|
53
|
|
|
|
|
|
|
31
|
9
|
Защита
проектов
|
Практическая
работа №8
«Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»
№9
«Исследование изменений в экосистемах и на биологических моделях (аквариум)»
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
10
|
Защита
проектов
|
П.Р. №10
«Анализ
и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных
экологических проблем и путей их решения»
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
11
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
12
|
Резервное
время Экскурсия Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы)
|
Экскурсия
№3
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.