Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 3 класс к УМК Комаровой Ю.А. и др. по английскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование 3 класс к УМК Комаровой Ю.А. и др. по английскому языку

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

3 класс

2 часа в неделю, 68 часов (из них 1 итоговая и 7 промежуточных контрольных работ)




9

Имя, возраст, мои умения

1

Формирование навыков поиска информации в тексте

Читать текст с извлечением необходимой информации, письменно отвечать на вопросы, используя образец

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Писать с опорой на образец.


10

Имя, возраст, мои умения

1

Формирование умения вести диалог этикетного характера (приветствие и прощание)

Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса


11

Имя, возраст, местонахождение предмета

1

Формирование умения спрашивать имя собеседника и называть свое имя

Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Писать с опорой на образец.


12

Описание животного

1

Развивитие аудитивных умений на примере восприятия на слух описания животных

Называть животных, описывать их цвет, размер, описывать животных на картинках, записывать предложения на основе прослушанной записи

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Писать предложения с опорой на аудиозапись.


13

Урок-повторение

1

Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 2

Называть животных, описывать их цвет, размер, находить фотографии животных, соответствующих описанию

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса


14

Вычисления

1

Знакомство учащихся со специальной лексикой, обозначающей основные арифметические действия

Читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся, развивать аудитивные умения, уметь вести диалог-расспрос

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Устно выполнять арифметические действия с нарисованными в учебнике предметами


15

Описание внешности

1

Развитие умений описывать внешность

Развивать аудитивные умения, умение находить информацию в тексте

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса


16

Принадлежность предметов

1

Развитие умений вести диалог-расспрос о принадлежности предметов

Вести диалог-расспрос, составлять и произносить предложения о себе, уметь рассказать о себе

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса


17

Описание внешности

1

Развитие умения описывать внешность

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания внешности

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Написать верные утверждения, проверить написание по аудиозаписи.


18

Внешность пиратов

1

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания внешности

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Написать верные утверждения, проверить написание по аудиозаписи.


19

Урок-повторение

1

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3

Развивать умения чтения, закрепить материал раздела 3

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Описать внешность понравившейся скульптуры/героя по фотографии, уметь отвечать на вопросы по описанию героев


20

Органы чувств

1

Знакомство с названиями органов чувств человека

Научить называть контактные и дистантные ощущения человека, развивать умения чтения

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Строить диалоги с опорой на образцы, уметь описывать свои ощущения


21

Любимое место отдыха

1

Развитие навыка поиска информации в тексте

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания места отдыха, развивать умения чтения

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса


22

Описание местности

1

Развитие умения описывать местность

Научить спрашивать и сообщать о количестве, научить описывать местность

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения


23

Описание людей и предметов

1

Развитие умения описывать людей и предметы

Развивать умения чтения, заменяя слова картинками, учить рассказывать о волшебной деревне, описывать любимое место отдыха

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Описывать местность, выражая свое отношение к ней, письменно строить предложения с опорой на образцы


24

Описание местности

1

Развитие аудитивных умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания местности

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса


25

Давайте повторим!

1

Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 4

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать местность с опорой на иллюстрацию/фотографию

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Описывать местность, выражая свое отношение к ней, письменно строить предложения с опорой на образцы


26

География. Природные объекты.

1

Знакомство с некоторыми ландшафтными объектами, их краткое описание

Научить кратко описывать реки, моря, пляж, животных и растения, развивать умения чтения

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Описывать природные объекты по фотографиям


27

Животные

1

Формирование навыка поиска информации в тексте

Формировать навык поискового чтения, развивать аудитивные умения

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса


28-30

Настоящее длительное время

3

Введение нового грамматического материала по теме “Present Continuous”, развивать аудитивные умения

Развивать умение говорить о том, что происходит в момент речи, закрепить данное умение, развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания действий, совершаемых в момент речи

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, владеть базовыми грамматическими понятиями, опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться описывать, что делают герои в данный момент в устной и письменной формах, узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса


31

Давайте повторим

1

Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 5

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать животное с опорой на иллюстрацию/фотографию

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться описывать, что делают герои в данный момент в устной и письменной формах, учиться описывать животных


32

Зоология. Морские животные

1

Знакомство учащихся с отдельными представителями морской фауны

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать животное с опорой на иллюстрацию/фотографию

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Разыграть диалог по заданному образцу


33

Проверь себя. Контрольная работа

1

Контроль изученного лексико-грамматического материала






34-35

Одежда

2

Развитие навыков поискового чтения, развитие умения описывать одежду

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать одежду животного и человека с опорой на иллюстрацию/фотографию, развивать умение поиска необходимой информации в тексте

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться описывать одежду одноклассников, узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания


36

Эмоции и чувства

1

Знакомство с описанием эмоций и чувств

Научить описывать чувства и эмоции, развивать умение групповой работы

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме

Учиться описывать чувства и эмоции, учиться работать в группе при создании ситуации общения


37

Мир вокруг меня. Материал для нашей одежды.

1

Знакомство с лексическими единицами, отражающими материал, из которых изготавливается одежда, обувь и головные уборы.

Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами, научить описывать материал одежды

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме

Учиться называть материал, из которого изготовлена своя одежда и обувь, разыграть диалог по образцу


38-40

Любимая еда

3

Знакомство с лексическими единицами по теме «Еда», развитие навыков поискового чтения, формирование умения вести диалог этикетного характера

Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами, научить говорить о своих предпочтениях в еде, развивать это умение

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться высказывать собственное мнение, учиться говорить о предпочтениях в еде, учиться описывать предпочтения в еде главных героев книги, учиться заполнять анкету в письменной форме, строить диалоги этикетного характера


41

Описание внешности

1

Развитие аудитивных умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух внешности человека, учить задавать вопросы в Настоящем длительном времени

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям


Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;


Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться составлять специальные вопросы в устной и письменной формах, учиться описывать внешность человека, учиться отвечать письменно на вопросы анкеты


42-43

Давайте повторим. Мир вокруг нас. Группы продуктов.

2

Знакомство учащихся с возможной классификацией продуктов питания, закрепление изученного материала разделов 6 и 7

Развивать умение говорить о еде, высказывая собственное мнение, обобщить и активизировать сформированные навыки и умения, активизировать метапредметные навыки

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям


Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

учиться отвечать письменно на вопросы анкеты, учиться разыгрывать этикетный диалог по образцу


44

Проверь себя. Контрольная работа

1

Контроль знаний, полученных при работе с разделами 6 и 7






45-46

Мой день

2

Развитие умения поискового чтения, развитие аудитивных умений

Развивать умение говорить о распорядке дня, развивать умение чтения текста по ролям, развивать умение поиска картинки к тексту

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми


Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться разыгрывать диалог по ролям, учиться описывать свои действия в письменной форме и отвечать на вопросы устно и письменно


47

Который час?

1

Развитие навыков письменной и устной речи

Научить спрашивать «Сколько время?» и грамотно отвечать на этот вопрос, научить описанию распорядка дня

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми


Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться вести этикетный диалог, работать по цепочке и в парах, учиться описывать в тетрадях свой день в логическом порядке


48

Дни недели

1

Развитие аудитивных умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух сообщения по теме «Дни недели»

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми


Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться строить высказывания о том, что делают герои книги в разное время дня, учиться заполнять пропуски в предложениях нужными словами


49

Учимся считать. Время

1

Знакомство с единицами измерения времени









































































































































































































































Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров392
Номер материала ДБ-065078
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх