Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 4 класс к УМК М.З. Биболетовой с подробным описанием формируемых УУД
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование 4 класс к УМК М.З. Биболетовой с подробным описанием формируемых УУД

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование . 4 класс



урока




Дата

Тема урока




Тип урока


Элементы содержания


Основные виды учебной деятельности

(говорение, аудирование, чтение, письмо)

Планируемые результаты



Грамматика

Лексика

Метапредметные (регулятивные, коммуникативные, познавательные)

Личностные


Unit I. Говорим о временах года и погоде. Speaking about seasons and the weather (8 ч.)


1\1

2.09

Спортивные увлечения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Present Simple Утвердительные и вопроситель­ные предложе­ния: повторение

to dive,

to toboggan,

to play

snowballs,

to make

snowman

рассказать о любимых спор­тивных занятиях; рассказать, чем можно за­ниматься в разные времена года; расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года; на слух воспринимать инфор­мацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом)

К- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

П- обработка информации с опорой на прочитанный текст.


-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе


2\2

3.09

Погода. Безличные предложения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Безличные пред­ложения It is cold. It is winter.

sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy

рассказать о том, что любишь / не любишь делать в разные времена года; рассказать о погоде; прочитать текст с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (расставить кар­тинки в правильном порядке и ответить на вопросы); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию

П.

-выбирать вид чтения в зависимости от цели

-смысловое чтение

-поиск и выделение необходимой информации

-установление причинно-следственных связей

К

-строить монологическое высказывание

-слушать собеседника


Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.



3\3

9.09

Описание погоды.


Урок закрепления знаний/


What is the weather like today / in winter?

рассказать, чем можно заниматься, когда холодно / жарко, идет дождь и т. д.; расспросить партнера о по­годе в разных странах мира, опираясь на картинки; восстановить и разыграть диалог с партнером; рассказать о погоде в разных странах в разное время года

П.

-осознанно строить сообщения в устной форме

-смысловое чтение

-поиск и выделение необходимой информации из текста

К.

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-задавать вопросы

-вести устный диалог

-слушать собеседника

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь


Этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость


4\4

10.09

Утвердительные предложения в Future Simple.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Future Simple Утвердительные предложения; спутники будущего времени: tomorrow, next week, next year, in an hour

will,

tomorrow, next week, next year, in an hour

Сокращение '11 вместо will Отрицатель­ные и вопро­сительные предложе­ния

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (ответить на вопрос); прочитать текст: с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (найти и испра­вить неверные утверждения); помочь ослику найти люби­мое время года, рассказав о том, что ты будешь делать зимой, летом, осенью, весной будущего года; восстановить диалоги и про­читать их вслух, соблюдая нужную интонацию

П.

-осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

-поиск и выделение необходимой информации из текста

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.

-строить монологическое высказывание

слушать собеседника


- Навыки сотрудничества в разных ситуациях



- принятие образа «хорошего ученика»



5\5

16.09

Входная диагностическая работа



Урок закрепления знаний/

- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к занятиям английским языком;



6\6

17.09

Отрицательные и вопросительные предложения в Future Simple.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Future Simple

holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: ответить на вопрос; предсказать погоду на завтра; прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (закончить предложения); пригласить одноклассников на пикник, рассказать, что вы будете делать на пикнике


7\7-8\8


23.09- 24.09

Контрольная работа N1 «Говорим о временах года и погоде»

-- письменный тест, чтение, аудирование;


- монолог и диалог по ситуации


Урок проверки и оценки знаний












- правильная самооценка своих знаний на основе заданных критериев учебной деятельности.







Unit II. Мой дом. Enjoying your home (10 ч.)


1\9

30.09

Предложения с оборотом there is / there are.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Предложения с оборотом: there is / there are

there is no / there are no

a hall, a kitchen,

a pantry, a living room, a bedroom,

a bathroom,

a toilet, window,

a wall, a door,

a flat

описать свою квартиру; расспросить партнера о его квартире; прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (закончить предложения и ответить на вопросы); прочитать диалоги вслух, соб­людая нужную интонацию

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;

- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

-классификация по заданным критериям;

Р.

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

- осуществлять взаимный контроль.

-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика».




2\10

1.10

Описание квартиры (дома).


Урок закрепления знаний

Предложения с оборотом: there is / there are:

повторение


расспросить друга о домике Тайни; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: (найти комнату Сай­мона на картинке); сравнить свою комнату и комнату Саймона


3\11

7.10

Повествовательные, вопросительные и отрицательные предложения с оборотом there is / there are.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Повествова­тельные, воп­росительные, отрицательные предложения с оборотом there is / there are

Is there...? - Yes, there is. / No, there isn't.

Are there any...? -Yes, there are. / No, there aren't.

a sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a floor, a chair, a desk,

a wardrobe,

a bed



4\12

8.10

Предложения с оборотом there is / there are.

Совершенствование лексико-грамматических навыков


Предложения с оборотом: there is / there are:

повторение


найти партнера, расспро­сив, где он находится (игра "Прятки"); прочитать текст: с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (найти и прочи­тать вслух предложения); рассказать о своей комнате



5\13

14.10

Предлоги места

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Предложения с оборотом: there is / there are:

повторение

in the middle of, next to, under,

behind, between, on, above



6\14

15.10

Повторение. Предложения с оборотом there is / there are.


Урок обобщения и систематизации знаний

Предложения с оборотом: there is / there are:

повторение

предыдущих уроков

восстановить текст, вставив пропущенные слова; сравнить свою комнату с ком­натой Джима и Джил; помочь мисс Чэттер обустро­ить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (найти комнату Джи­ма на картинке); описать комнату Джил



7\15

21.10

Лексико-грамм. упражнения по разделу «Мой дом»


Урок обобщения и систематизации знаний







8\16-9\17


22.10-28.10

Контрольная работа N2 «Мой дом»

-- письменный тест, чтение, аудирование;


- монолог и диалог по ситуации


Урок проверки и оценки знаний



- правильная само- оценка своих знаний на основе заданных критериев учебной деятельности.




10\18

29.10

Проектная работа «Мы посетим сказочную страну на следующие каникулы»

Урок проверки и оценки знаний







Unit III. Жить с радостью в деревне и городе. Being happy in the country and in the city (10 ч.)



1\19

11.11

Введение новой лексики по теме «Жить с радостью в деревне и городе»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Present Simple Множественное число существительных исключения: a sheep - many sheep; a man -men, a woman -women

a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river

прочитать текст: с полным пониманием (рассказать о России); рассказать о городе, селе; прочитать вслух стихотво­рение, соблюдая нужную интонацию

П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Классификация по заданным критериям.


1.Принятие навыка «хорошего ученика»


Самоопределение:

2.Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю


2\20

12.11

Рассказ о Великобритании. Глагол to be в Present Simple.

Комбинированный

Present Simple Формы глагола to be (am, is, are)-повторение

a country, in the coun­try,

a capital, a city, people, Great Britain (GB)

восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о Великобритании; расспросить партнера, что находится недалеко от его дома; воспринять информацию из текста и выразить свое по­нимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкаль­ного фестиваля); рассказать о своей стране, го­роде / селе, в котором живешь


П.

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- обработка информации(определение основной и второстепенной информации; запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

- интерпретация информации(структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р.

- составлять план и последовательность действий;

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

К.

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

Смыслообразование:

1.Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Нравственная-этическая ориентация:уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов


3\21

18.11

Степени сравнения прилагательных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Степени сравне­ния прилагатель­ных:

warm — warmer — (the) warmest; He is taller than Jim.

to take off, a coat

прочитать диалоги вслух, соб­людая нужную интонацию; расспросить партнера о пого­де в разных городах мира; прочитать текст: с полным пониманием (ответить на вопрос); описать картинки (сравнить героев рисунков)


4\22

19.11

Степени сравнения прилагательных (исключения)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Степени сравне­ния прилагатель­ных:

good - better - (the) best bad - worse -(the) worst much(many) -more - (the) most little - less - (the) least


ответить на вопросы теста; описать картинки (сравнить двух персонажей); перечислить любимый день, месяц, время года, погоду, вид спорта и объяснить, поче­му они являются любимыми



5\23

25.11

Чтение с различной стратегией


Урок закрепления знаний

Степени сравне­ния прилагатель­ных: повторение

to become

прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (расставить предложения в соответствии с содержанием текста); рассказать, что герои сказки могут делать в своем саду летом, зимой; обсудить с партнером, как можно сделать родной город лучше

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.


6\24

26.11

Животные.

комбинированный


Названия животных



7\25

2.12

Животные.

Степени сравнения прилагательных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Степени

сравне­ния прилагатель­ных:

interesting — more interesting — (the) most interesting

to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful

рассказать, где живут пере­численные животные; восстановить текст, заменив рисунки словами; восстановить и разыграть с партнером диалог; расспросить партнера о его питомце


8\26

3.12

Повторение «Степени сравнения прилагательных»

Урок обобщения и систематизации знаний

Степени сравне­ния прилагатель­ных: повторение


воспринять информацию из текста и выразить свое по­нимание в требуемой форме (рассказать, о каком питомце мечтает Дима); прочитать тексты с полным пониманием (соотнести текс­ты и рисунки); описать понравившееся жи­вотное;

рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных


9\27-10\28


9.12-10.12


Контрольная работа №3 «Жить счастливо в деревне и городе»

-- письменный тест, чтение, аудирование;


- монолог и диалог по ситуации


Урок проверки и оценки знаний



- правильная самооценка своих знаний на основе заданных критериев учебной деятельности.



Unit IV. Рассказываем истории. Telling stories (8 ч.)

1\29

16.12

Образование прошедшего времени гл. Past Simple

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Past Simple Образование второй формы глаголов

to talk

to see - saw, to go - went, to have - had, to say - said, to fly -flew

прочитать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с его содержанием

- П. информационные – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

-П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

- П. общеучебные – смысловое чтение

- К. взаимодействие – строить монологическое высказывание


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Демонстрация навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.


2\ 30

17.12

Неправильные глаголы.


Урок закрепления знаний/

Past Simple Образование второй формы глаголов: see - saw, go - went, have - had, say -said, fly - flew, fall - fell, do - did, take - took, give - gave, sit - sat

to fall - fell, to do - did, to take - took, to give - gave, to sit - sat

передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова; рассказать о том, что делал(а) прошлым летом; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; придумать и рассказать смешную небылицу


3\31

23.12

Спутники прошедшего времени.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Past Simple Спутники прошедшего времени:

yesterday, the day before yesterday, ago, last

Глагол to be: was (was not / wasn't), were (were not / weren't)

yesterday,

the day before

yesterday /

a week /

a month ago,

last year / night

to catch -caught,

to sing - sang,

to tell - told,

to come - came,

to draw-drew,

to meet - met,

to put - put,

was, were

восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; расколдовать лягушек, рассказав, какими они были раньше; обсудить с партнером, где Тайни мог находиться месяц назад; восстановить диалог и прочи­тать его, соблюдая нужную интонацию; рассказать, что делали дети на костюмированном балу


4\32

24.12

Вопросительные предложения в Past Simple


Урок закрепления знаний/

Past Simple

Вопросительные

предложения

to bite - bit, to read - read, to write -wrote, to think -thought, to run - ran

рассказать о герое стихотво­рения;

восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; прочитать текст с полным по­ниманием и рассказать, какие хорошие новости знает кот

К. Инициативное сотрудничество- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

-П. общеучебные - выбирать вид чтения в зависимости от цели

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Критичное отношение к своему мнению


5\33

13.01

Чтение с различной стратегией

комбинированный

Past Simple: повторение

to cut - cut, to let - let, to make -made, to shout -shouted, can - could

прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (исправить предложения, восстановить вопросы и ответить на них); передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова и иллюстра­ции; рассказать, опираясь на картинки, что делал Санта-Клаус вчера

П. Знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

П.логические – построение рассуждения;

- обобщение


.


6\34-7\35


14.01--20.01

Контрольная работа №4 «Рассказываем истории»

-- письменный тест, чтение, аудирование;


- монолог и диалог по ситуации


Урок проверки и оценки знаний



- правильная само- оценка своих знаний на основе заданных критериев учебной деятельности.


8\36

21.01

Проектная работа «Давайте напишем сказку»

Урок проверки и оценки знаний




Unit IV. Хорошо проводим время с семьей. Having a good time with your family (12 ч.)


1\37

27.01

Повелительные предложения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Present Simple, Past Simple: повторение

Повелительные предложения: повторение Please, skate! Olga, make a snowman, please!

a daughter,

a son, to take

photo of,

to watch the

stars,

to make a toy

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать о семье Мэг); восстановить текст, вставляя пропущенные словосочета­ния; рассказать о прошедших зим­них каникулах

П.Выбирать общие приемы решения задач.

Р.Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

К.Формулировать свои затруднения.

Этические чувства,

прежде всего

доброжелательность

и эмоционально-нравственная отзывчивость


2\38

28.01

Past Simple. Краткие отрицательные формы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Past Simple: повторение Краткие отрицательные формы: don't, doesn't, can't, won't, haven't, hasn't, didn't, wasn't, weren't


рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье; расспросить одноклассника, что он делал вчера

П.Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме в том числе творческого характера.

Р.Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Уважительное отношение к иному мнению. Навыки сотрудничества в разных ситуациях


3\39

3.02

Повторение.

Past Simple.


Урок обобщения и систематизации знаний

Past Simple: повторение

to get - got, to buy -bought

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (закончить предложе­ния); рассказать о своих любимых занятиях в воскресенье; расспросить одноклассника, что он любит делать в воскре­сенье; чем занимался в прошедший выходной; прочитать текст: с понима­нием основного содержания (назвать гостя) / с полным пониманием (восстановить вопросы и ответить на них)


4\40

4.02

Повторение Past Simple. Правильные и неправильные глаголы.

Урок обобщения и систематизации знаний

Past Simple Правильные и неправильные глаголы: повторение

to make one's bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one's bike

рассказать о своих домашних обязанностях, об обязаннос­тях других членов семьи; расспросить одноклассника, как он помогает дома; восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple




5\41

10.02

Домашние обязанности. Past Simple.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Present Simple,

Past Simple:

повторение

May I help you to...?

Can you help me...?


рассказать о своих домашних обязанностях; расспросить одноклассни­ка, что он любит / не любит делать по дому; предложить свою помощь / согласиться на предложение попросить о помощи; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать, что делал Элекс в разные дни недели)

П.Смысловое чтение.

Р.Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

К.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.



6\42

11.02

Чтение с различной стратегией


Урок закрепления знаний/

Present Simple, Past Simple: повторение

to bring -brought

расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад; прочитать текст с полным пониманием (предугадать ответ Джейн); придумать и рассказать но­вую историю про Джейн; ответить на вопросы текста и оценить себя



7\43

17.02

Время.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Present Simple: повторение Can I / Can you)...?

a quarter, half, past It's... past (to)... It's half past...

вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; рассказать о себе (чем обычно занимаешься в указанное время);

читать диалог вслух, соблю­дая нужную интонацию

П. общеучебные – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

К. взаимодействие – вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, - слушать собеседника; - управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль;

П. общеучебные – выбирать вид чтения в зависимости от цели

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



8\44

18.02

Разговор по телефону

комбинированный

Past Simple: повторение

to begin -began

вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; на слух воспринять инфор­мацию из текста, и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, когда Мэг вернется домой); восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.



9\45

24.02

За столом.

комбинированный

Наречия always, often, sometimes


обращаться с просьбой, согласиться / отказываться выполнять просьбу; вести диалог "За столом" (предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от уго­щения);

прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.



10\46

25.02

Повторение личных и притяжательных местоимений.

Урок обобщения и систематизации знаний


Past Simple

Личные и притяжатель­ные местоиме­ния:

/ - ту, he — his, she - her, it - its, we - our, they -their: повторение

Предлоги: on, under, in, behind, next to, between, above: повторение



П.Анализ информации сравнения.

Р.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммникативных и познавательных задач.

Освоение результативности обучения. Адекватная оценка своей учебной деятельности


11\47-12\48


3.03-4.03

Контрольная работа №5 « Хорошо проводим время с семьей»

-- письменный тест, чтение, аудирование;


- монолог и диалог по ситуации


Урок проверки и оценки знаний


- правильная само- оценка своих знаний на основе заданных критериев учебной деятельности.


Освоение результативности обучения. Адекватная оценка своей учебной деятельности



Unit VI. Делаем покупки. Shopping for everything (9 ч.)


1\49

10.03

В магазине. Одежда

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/


clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (перечислить предме­ты одежды, которые есть в магазине); вести диалог "В магазине"; читать вслух диалоги, соблю­дая нужную интонацию

П. информационные – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

К. взаимодействие – слушать собеседника

- строить понятные для партнера высказывания,

- строить монологическое высказывание

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


2\50

11.03

В магазине. Диалоги


Урок закрепления знаний/

Существитель­ные:

trousers, jeans, shorts, clothes Словосочетания: прилагательное + прилагатель­ное (цвет) + суще­ствительное: a nice blue shirt


на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (восстановить диалог); вести диалог "В магазине"; читать вслух диалоги, соблю­дая нужную интонацию; прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения и ответить на вопросы)

П. информационные – передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

К. – взаимодействие – вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

П. – информационные – выбирать вид чтения в зависимости от цели



3\51

17.03

Степени сравнения прилагательных. Повторение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Степени сравне­ния прилагатель­ных (повторение)

to have on, to put on

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать цвета одеж­ды); посоветовать, как следует одеваться в разную погоду; составить рекламное объяв­ление для магазина; восстановить текст, вставляя пропущенные слова



4\52

18.03

Общие и специальные вопросы.

Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения


Past Simple, Present Simple: Общие и специальные вопросы: повторение


посоветовать, как следует одеваться в разных ситуаци­ях/в разные времена года; восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple; прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения, восстановить вопросы и ответить на них)



5\53

1.04


Покупаем продукты

Совершенствование навыков аудирования

Past Simple, Present Simple Общие и специальные вопросы: повторение

a bag of..., a glass of..., a cup of..., a bottle of..., a box of..., a piece of...

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать покупку и объяснить, почему была куп­лена коробка конфет); восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о себе: как помога­ешь родителям готовиться к празднику, что обычно куша­ешь на завтрак, обед, ужин

П.: выбирать вид деятельности в зависимости от цели. Анализ информации. Передача информации.

Р.: использовать речь для регуляции своего действия. Вносить необходимые в действия после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

К.: ставить вопросы. Формулировать свои затруднения. Строить понятные для партнёра высказывания.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


6\54

7.04


Неопределенные местоимения

some, any, nо

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Some, any, nо в

утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях


на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, что любят делать девочки); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию

П. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера;

- установление аналогий;

П. - установление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение.




7\55-8\56


8.04-14.04


Контрольная работа №6 «Делаем покупки»

-- письменный тест, чтение, аудирование;


- монолог и диалог по ситуации


Урок проверки и оценки знаний


Урок закрепления знаний/

- правильная само- оценка своих знаний на основе заданных критериев учебной деятельности.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

П. передача информации(устным, письменным способами);, презентировать полученную информацию,

сравнение,



9\57

15.04

Проектная работа «Современный модный журнал для звёзд»

Урок проверки и оценки знаний








Unit VII. Школа-это весело. School is fun (11 ч.)


1\58

21.04

Школа.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Оборот there is / there are:

повторение

Present Simple, Past Simple: повторение

Модальный глагол must: повторение

a break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate (from ...into), to learn by heart, during

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ); описать кабинет английского языка; рассказать о школьных заня­тиях; восстановить текст, вставляя пропущенные слова

П. логические – обобщение;

-общеучебные – смысловое чтение;

Р. – оценка – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

К. – определять общую цель и пути ее достижения;

Р. – коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

Самоопределение:

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,



2\59

22.04

Любимые занятия на уроке.


Урок закрепления знаний/

Present Simple, Past Simple: повторение

Модальный глагол must: повторение


рассказать о любимом заня­тии на уроке и на перемене; расспросить партнера, что он любит делать на уроке / на перемене; рассказать, что нужно де­лать, чтобы быть хорошим учеником;

прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке)


3\60

28.04

Школьные принадлежности.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Present Simple: повторение

a textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil, sharpener, a dictionary

расспросить партнера, что у него есть в портфеле; расспросить партнера, что он любит делать на уроке английского языка; рассказать, что ученики обычно делают на уроках английского языка



4\61

29.04

Любимый учебный предмет.

Комбинированный

Present Simple, Past Simple: повторение


обратиться с просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу;

прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы); рассказать о любимом учеб­ном предмете

К-слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

П-обработка информации с опорой на прочитанный текст.



5\62

5.05

Указательные местоимения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Present Simple, Past Simple: повторение

Указательные местоимения this / that, these / those

this / that, these / those

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (найти героев на кар­тинке и рассказать о них); описать классную комнату, изображенную на рисунке; прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию



6\63

6.05

Расписание уроков. Указательные местоимения.


Урок закрепления знаний/

Present Simple, Past Simple: повторение

Указательные местоимения this / that, these / those


составить расписание уроков; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать любимый учебный предмет Мэг); рассказать о любимом школьном предмете; прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке);

написать письмо Тайни о своей школе

Этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость


7\64

12.05

Чтение текста с полным пониманием содержания.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/

Present Simple, Past Simple: повторение


передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова; заполнить анкету для учас­тия в детском международ­ном конкурсе; прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке)

П.

осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

К.

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

задавать вопросы

вести устный диалог

слушать собеседника

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь



8\65

13.05

Временные гр.гл Future Simple, Present Simple, Past Simple

Урок обобщения и систематизации знаний

Present Simple, Past Simple: повторение




to get good (bad) marks

передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и рисунки; прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы)

П. – Структурировать знания.

Р. - Осознавать качество и уровень усвоения материала

К. - Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию



9\66 - 10\67


19.05 - 20.05

Итоговая контрольная работа

-аудирование, чтение, письмо, лексико-грамм тест


- диалог и монолог по ситуации





Урок проверки и оценки знаний





правильная само- оценка своих знаний на основе заданных критериев учебной деятельности.


Освоение результативности обучения. Адекватная оценка своей учебной деятельности



11\68

26.05

Путешествие по учебнику «Enjoy English





Общая информация

Номер материала: ДA-006025

Похожие материалы