Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование 5-6 классы Л. Л. Босова

Календарно-тематическое планирование 5-6 классы Л. Л. Босова

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:



Календарно-тематическое планирование курса «Информатика» в 5 − 6 классах



п/п

Темы урока, тип и форма организации урока

Сроки

Планируемые предметные результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)


Виды контроля

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Творческая, исследовательская и проектная работа

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

5 класс

РАЗДЕЛ 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (21 час)

1

Цели изучения курса информатики. ИТБ. Информация вокруг нас. Урок – лекция с элементами беседы. Беседа.


Получить общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах. Знать правила техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Доброжелательное отношение к окружающим.

Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику. Обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Зачёт по ТБ

Прослушивание инструктажа по технике безопасности и организации рабочего мест, чтение параграфа, записывают основных определений в тетрадь


2

Компьютер- универсальная машина для работы с информацией. Урок – лекция с элементами беседы. Беседа.


Знать основные устройства компьютера и их функции

Смыслообразованиепредставление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях, расширение представления о сферах применения компьютеров

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Фронтальный опрос

Знакомство с основными устройствами компьютера: системный блок, монитор, принтер, сканер, акустические колонки т.д.

Придумать сказку об основных устройствах компьютера

3

«Ввод информации в память компьютера». Практическая работа№1 «Вспоминаем клавиатуру» Комбинированный урока.


Иметь представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера.

Понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати

Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры;

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Фронтальный опрос, практическая работа

Чтение параграфа, заполнение таблицы, выполнение практической работы в парах


4

Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером» Комбинированный урока.


Иметь общие представления о пользовательском интерфейсе, о приёмах управления компьютером. Научиться определять ПО компьютера и его функции. знать основные объекты Рабочего стола и уметь работать с ними.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Общеучебныеактуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера иметь навыки управления компьютером.

Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную

Фронтальный опрос, практическая работа

Чтение параграфа, выполнение практической работы на уроке


5

Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы». Комбинированный урока


Иметь общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации; уметь создавать и сохранять файлы в личной папке.

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию, понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

Инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия


Целеполагание формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения

Фронтальный опрос, практическая работа

Знакомство с новым материалом, выполнение практической рабы на компьютере


6

Передача информации (ОНЗ)

Т/р по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса».


Научиться определять источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях; определять способы передачи информации на разных этапах развития человечества.

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Формулировать собственное мнение, слушать собеседника

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно о передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно

Т/р

Знакомство с новым материалом, обобщение и систематизация полученных знаний на уроке на основе тестовой работы


7

Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой». Комбинированный урок


Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Получит общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики. Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания

Основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и получать электронные письма, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради


Знакомство с электронной почтой, выполнение практической работы


8

В мире кодов. Способы кодирования информации (ОНЗ).Урок взаимного обучения


Научиться кодировать и декодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практики.

Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики, установка на здоровый образ жизни.

Знаково-символическиеумение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии;

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

Чтение параграфа, выполнение творческой работы: составление закодированных рисунков, слов, текстов

Творческая работа «Я -конспиратор»

9

Метод координат (И).

Т/р по теме «Информация и информационные процессы». Урок - исследование


Иметь представление о методе координат. Научиться работать с координатной плоскостью, пользоваться методом координат

Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.

Планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью.

Т/р, практическая работа

Выполнение тестовой работы в начале урока, знакомство с новым материалом, составление рисунков в системе координат

Творческая работа по составлению рисунков в системе координат

10

Текст как форма представления информации. Компьютер — основной документ подготовки текстов (ОНЗ)


Иметь общее представление о тексте как форме представления информации; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Освоение общемирового культурного наследия

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме. Знание исторических аспектов создания текстовых документов

Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника

Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

Знакомство с новым материалом, чтение параграфа, составления краткого конспекта урока


11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста. (П) Практическая работа №5 «Вводим текст»


Иметь понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знать основные правила ввода текста; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Фронтальный опрос практическая работа

Знакомство с новым материалом, составление алгоритма к выполнению практической работы на компьютере


12

Редактирование текста. (ОСЗ) Практическая работа №6. «Редактируем текст»


Получить представление о редактировании как этапе создания текстового документа; уметь редактировать несложные текстовые документы на родном языке

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Фронтальный опрос практическая работа

Выполнение практической работы на компьютере: редактирование текстов.


13

Фрагменты текста. (ОСЗ) Практическая работа №7. «Работаем с фрагментами текста».


Развитие навыков и умений использования компьютерных устройств. Научиться работать с фрагментами текста

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

Фронтальный опрос практическая работа

Выполнение практической работы на компьютере


14

Форматирование текста. (ОСЗ) Практическая работа №8 «Форматируем текст»


Получить представление о форматировании как этапе создании текстового документа; уметь форматировать несложные текстовые документы;

Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Фронтальный опрос практическая работа

Подготовка кратких ответов на задаваемые вопросы учителем, выполнение практической работы на компьютере


15

Структура таблицы. (ОНЗ) Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»


Получить представление о структуре таблицы; уметь создавать

простые таблицы.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль

Фронтальный опрос практическая работа

Знакомство с новым материалом, выполнение практической работы на компьютере


16

Табличный способ решения логических задач. (РК) Практическая контрольная работа по теме «Создание текстовых документов»


Уметь представлять информацию в табличной форме. Научиться решать логические задачи табличным способом

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами;

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

Разноуровневая практическая контрольная работа

Выполнение разноуровневой практической контрольной работы


17

Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Урок – лекция с элементами беседы


Уметь выбирать способ представления данных в наглядной форме в соответствии с поставленной задачей.


Потребность в самореализации, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Формирование умений формализации и структурирования информации Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата


Фронтальный опрос задания в рабочих тетрадях

Внимательное прослушивание нового материала, а также составление вопросов по изученному материалу


18

Диаграммы. (ОНЗ РПЗ) Практическая работа №10 «Строим диаграммы».


Уметь структурировать информацию, уметь строить столбиковые и круговые диаграммы

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Постановка учебной задачи, - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном

Фронтальный опрос практическая работа

Знакомство новым материалом, выполнение практической работы на компьютере

Исследовательская работа «В мире политики», изучение и составление диаграмм

19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint. (П) Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».


Уметь создавать несложные изображения с помощью графического редактора. определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений


Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы


Разноуровневая практическая контрольная работа

Выполнение разноуровневой практической работы


20

Устройства ввода графической информации.(П) Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»


Уметь создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; иметь представления об устройстве ввода графической информации.

Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Постановка учебной задачи, планирование путей достижения цели

Фронтальный опрос практическая работа

Выполнение практической работы на компьютере


21

Графический редактор. (И) Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе» Урок - фантазии


Уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Потребность в самореализации

Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых

Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Фронтальный опрос практическая работа

Выполнение творческой практической работы на компьютере

Творческая практическая работа на компьютере по теме «В мире информатики»

ИНФОРМАЦИЯ ВОКРУГ НАС (12 часов)

22

Разнообразие задач обработки информации (РК)

Тест по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»


Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии; знать о двух типах обработки информации, иметь представление о систематизации информации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из личных ценностей

Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Т/р, практическая

работа

Выполнение тестовой работы


23

Систематизация информации. (ОНЗ) Практическая работа №14 «Создаём списки»


Получить представление о списках как способе упорядочивания информации; уметь создавать нумерованные и маркированные списки

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата


Фронтальный опрос практическая работа

Знакомство с новым материалом и выполнение практической работы на компьютере


24

Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети интернет».Урок фантазии



Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Представление о поиске информации как информационной задаче.

Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов еѐ использования

Умения поиска и выделения необходимой информации ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата


Фронтальный опрос практическая работа

Выполнение практической работы на компьютере


25

Кодирование как изменение формы представления информации.(РК)

Практическая контрольная работа


Получить представление о кодировании как изменении формы представления информации

Понимание роли информационных процессов в современном

мире, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

Разноуровневая практическая контрольная работа «Структурирование и визуализация информации»

Выполнение разноуровневой практической контрольной работы с самостоятельным выбором уровня сложности учащимися


26

Преобразование информации по заданным правилам. (П) Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»


Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор


Понимание роли информационных процессов в современном мире. готовность и способность обучающихся к саморазвитию


Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач;.


Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

Фронтальный опрос практическая работа

Чтение параграфа, выполнение практической работы на компьютере


27

Преобразование информации путём рассуждений (ППР) Урок – лекция с элементами беседы


Научиться преобразовывать информацию путем рассуждений

Понимание роли информационных процессов в современном мире , готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Умение анализировать и делать выводы

Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Фронтальный опрос практическая работа

Постановка учебной задачи, проблемы и поиск ее решения, проверка правильности решения задачи на компьютере


28

Разработка плана действий и его запись (ОНЗ)


Представление об обработке информации путѐм разработки плана действий

Способность обучающихся к саморазвитию, понимание роли информационных процессов в современном мире

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Устная проверочная работа

Чтение параграфа, составление плана действий


29

Запись плана действий в табличной форме (ОНЗ)


Представление об обработке информации путѐм разработки плана действий;

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности,. оценивать правильность выполнения поставленной задачи

Устная проверочная работа

Чтение параграфа, решение текстовых задач на основе таблиц


30

Создание движущихся изображений.


Представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определѐнному плану

Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности

Практическая работа

Составление плана действий для анимации


31

Анимация. (И) Практическая работа №17 «Создаём анимацию».Урок фантазии


Получить навыки работы с редактором презентаций, умение настройки анимации

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Структурирование знаний, навыки планирования последовательности действий

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Фронтальный опрос. Практическая работа

Создание анимации на компьютере


32

Создаём слайд-шоу(выполнение и защита итогового проекта)


Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе.

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; разрешение конфликтов

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Итоговый мини-проект

Повторение основных понятий

Итоговый мини- проект

33

Итоговая контрольная работа (КР)


Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала

Т/р

Выполнение итоговой контрольной работы


ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (2 ч)

34

Творческая практическая работа на компьютере по теме «В мире информатики»


Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Структурирование знаний, навыки планирования последовательности действий

Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Итоговый проект

Выполнение итогового проекта


35

Творческая практическая работа «Создаём анимацию»


Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Структурирование знаний, навыки планирования последовательности действий

Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала

Итоговый проект

Выполнение творческой практической работы на компьютере


6 класс

ИНФОРМАЦИОННОН МОДЕЛИРОВАНИЕ (25 часов)

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира. Урок – лекция с элементами беседы


Познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач;

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Урок – лекция с элементами беседы

Знакомство с учебником; знакомство с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; чтение параграфа


2

Компьютерные объекты. Работаем с основными объектами операционной системы. (ОНЗ)


Научится оформлять рабочий стол; правильно работать за компьютером без причинения вреда здоровью

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Практическая работа

Чтение параграфа, составление вопросов по данной теме, работа с основными объектами операционной системы


3

Файлы и папки. Размер файла. Работаем с объектами файловой системы (ОНЗ)


Научиться давать имя файлу и папки; определять размер файла, работать с контекстным меню

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Фронтальный опрос практическая работа

Чтение параграфа, выполнение практической работы за компьютером


4

Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношение является элементом множества. Отношения между множествами (ОНЗ)


Научиться сравнивать простейшие понятия

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Фронтальный опрос, задания на карточках

Запись основных понятий, выполнение заданий на карточка

Презентация «Графическое изображение множеств в природе»

5

Отношение входит в состав. Повторяем возможности графического редактора – инструменты создания графических объектов (ОНЗ)


Научиться составлять схему отношений «входит в состав»

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Фронтальный опрос, практическая работа,

Выполнение заданий в печатной тетради


6

Отношение является разновидностью. Классификация объектов (ОНЗ)


Научиться: классифицировать объекты

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

Устная проверочная работа

Выполнение заданий в тетради


7

Классификация компьютерных объектов. (ОСЗ).


Научиться классифицировать компьютерные объекты

Самоопределение – осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Фронтальный опрос

выполнение заданий в тетради, повторение пройденного


8

Проверочная работа. Системы объектов. Разнообразие систем. Состав и структура системы (РК)


Научиться определять виды систем и их свойства

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Проверочная работа



9

Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Урок - путешествие. (И)


Научиться определять выходящую информацию на основании входящей


Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию

Общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения

Беседа

Выполнение творческих заданий на уроке


10

Персональный компьютер как система.(ОНЗ)


Научиться определять когда компьютер надсистема, а когда подсистема

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности
(социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Общеучебные – использовать общие приемы решения задач.

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью

Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Фронтальный опрос

Чтение параграфа, самостоятельный поиск ответов на поставленные вопросы


11

Как мы познаем окружающий мир (ППЗ)


Научиться получать информацию через восприятия, суждения, умозаключения

Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль


Целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Практическая работа

Чтение параграфа, чтение дополнительной литературы, использование сети Интернет


12

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия (ОНЗ)


Научиться образовывать понятия

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели

и схемы, для решения задач.

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Устная проверочная работа

Выполнение заданий на уроке


13

Определение понятия (ОНЗ)


Научиться давать понятиям определения

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Инновационный диктант

Чтение параграфа, фронтальный опрос


14

Информационное моделирование как метод познания (ОНЗ). Урок - моделирование


Научиться выбирать тип модели в зависимости от цели ее исследования

Самоопределение – начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач

Общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения


Целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Фронтальный опрос

Составление простых моделей


15

Словесные информационные модели. Словесные описания (ОНЗ)


Научиться составлять словесное описание с точки зрения моделирования

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Фронтальный опрос

Составление информационных моделей


16

Словесные информационные модели. Математические модели (ОНЗ)


Научить представлять текстовую информацию в математическом виде

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы

Информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Мини-тестовая работа

Выполнение заданий в тетради


17

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц (ОНЗ)


Научиться правильно оформлять таблицу

Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению

Информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию


Прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Проверочная работа

Выполнение заданий в тетради


18

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы (РПЗ)


Научиться решать логические задач с помощью нескольких таблиц

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


Общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания

Прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Самостоятельная работа

Решение практических задач на уроке

Составление логических задач и решение их с помощью таблиц

19

Зачем нужны графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин (ПРЗ)


Научиться

строить графики

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


Общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.

Планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Практическая работа

Поиск информации из различных источников


20

Наглядное представление о соотношение величин (ПРЗ)


Научиться строить диаграммы

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества
в разных ситуациях

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Практическая работа

Составление плана для построения диаграмм

Составление диаграмм, с опорой на средства массовой информации, Интернет

21

Многообразие схем (Р). Урок - игра


Научиться различать схемы

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества
в разных ситуациях

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Практическая работа

Выполнение творческих заданий во время игры


22

Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач (РПЗ)

Проверочная работа


Научиться использовать графы при решении задач

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Проверочная работа

Выполнение заданий на уроке

Составление семейного древа с использованием графов




23

Что такое алгоритм (ОНЗ)


Научиться составлять простейшие алгоритмы на естественном языке

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Беседа



24

Исполнители вокруг нас (ОНЗ)


Научиться определять виды исполнителей

Самоопределение – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Практическая работа

Чтение параграфа, составление алгоритмов


25

Формы записей алгоритмов


Научиться записывать алгоритм при помощи блок - схем

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Практическая работа

Чтение параграфа, составление алгоритма при помощи блок - схем


АЛГОРИТМИКА (7 часов)

26

Линейные алгоритмы. (ОНЗ)Проверочная работа


Научиться составлять линейные алгоритмы

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Проверочная работа

Выполнение практической работы


27

Алгоритмы с ветвлением (ОНЗ)


Научиться составлять алгоритмы с ветвлением

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Практическая работа, фронтальный опрос

Чтение параграфа, составление краткого конспекта урока


28

Алгоритм с повторением (ОНЗ)


Научиться составлять и выполнять алгоритмы с повторением

Самоопределение – готовность и способность обучающихся к саморазвитию


Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Практическая работа, устная проверочная работа

Чтение параграфа, составление плана урока


29

Знакомство с исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником (ОНЗ)


Научиться писать простейшие программы в среде Чертежник

Самоопределение – готовность и способность обучающихся к саморазвитию


Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Практическая работа

Знакомство с программой Чертежник


30

Чертежник учится, или использование вспомогательных алгоритмов (ОСЗ)


Научиться составлять простейшие программы с использованием вспомогательных алгоритмов в среде Чертежник

Самоопределение – готовность и способность обучающихся к саморазвитию


Общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Практическая работа

Работа в программе Чертежник


31

Конструкция повторения


Научиться составлять программы на выполнения алгоритма повторения в среде Чертежник

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


Информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.

Практическая работа

Работа в программе Чертежник


32

Контрольная работа "Алгоритмы" (РК)



Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга

Общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог

Целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Контрольная работа

Выполнение разноуровневых заданий


ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТОВ (3 часа)

33

Творческая практическая работа на компьютере с использованием программы Чертёжник



Смыслообразование – мотивация учебной деятельности


Общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Практическая работа

Выполнение проекта по одной из предложенных тем

Выполнение проекта по одной из предложенных тем

34

Творческая практическая работа «По следам черепашки»


Научиться создавать многоуровневые списки, информационные модели

Смыслообразование – мотивация учебной деятельности


Общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Практическая работа

Выполнение проекта по одной из предложенных тем

Выполнение проекта по одной из предложенных тем

35

Защита проектов












20


Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров226
Номер материала ДВ-068613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх