№ урока
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Виды
учебной деятельности
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
По
плану
|
По факту
|
1.
|
Множество
и его элементы
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Составлять
множества,
заданные перечислением и общим свойством элементов. Обозначать множества,
определять
принадлежность
элемента множеству, равенство и неравенство множеств, использовать
для
обозначения принадлежности элемента множеству знаки и .
Использовать
знак
для обозначения пустого множества. Наглядно изображать множества
с помощью диаграмм Эйлера− Венна. Повторять основной
материал, изученный во 2 классе: нумерацию и способы действия с натураль-ными
числами в пределах 1000, общий принцип и единицы измерения величин, таблицу
умножения и деления, внетабличное умножение и деление, деление с остатком,
анализ и решение текстовых задач и уравнений, решение примеров на порядок
действий. Понимать
значение
веры в себя в учебной деятельности, использовать правила,
формирующие веру в себя, и оценивать свое умение
применять эти правила (на основе согласованного эталона)
|
01.09
|
|
2.
|
Способы
задания множества
|
ОНЗ
|
|
самопроверка
|
02.09
|
|
3.
|
Равные
множества. Пустое множество
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
03.09
|
|
4.
|
Диаграмма
Эйлера-Венна
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
07.09
|
|
5.
|
Диаграмма
Эйлера-Венна
|
Р
|
Сам.работа
|
самоконтроль
|
08.09
|
|
6.
|
Подмножество
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Устанавливать,
является ли одно множество подмножеством другого, записывать результат
с помощью знаков и , изображать множество и его
подмножество на диаграмме Эйлера− Венна. Находить объединение
и пересечение множеств, записывать результат с
помощью знаков и , изображать объединение и
пересечение множеств на диаграмме Эйлера− Венна, моделировать пересечение
геометрических фигур с помощью предметных моделей. Исследовать
свойства объединения
и пересечения множеств (переместительное, сочетательное) с помощью диаграмм
Эйлера− Венна, записывать в буквенном
виде, устанавливать
их
аналогию с переместительным и сочетательным свойствами сложения и умножения
чисел.
Разбивать
множества
на части (классифицировать).
Анализировать
свойства
объединения непересекающихся множеств (сложения) и нахождения части множества
(вычитания), устанавливать их аналогию со
сложением и вычитанием чисел. Использовать язык множеств
для решения логических задач. Строить общий способ
решения задач на приведение к единице, применять его для
решения задач. Строить способ записи внетабличного умножения в
столбик, применять его для вычислений. Решать вычисли-тельные
примеры, на порядок действий, уравнения изученных типов, простые и составные
задачи с числовыми и буквен-ными данными (2−6 действий), сравнивать
разные
способы вычислений и решения задач, выбирать наиболее рациональ-ный способ. Находить
значения
буквенных выражений при данных значениях букв, представлять данные в
таблице, выявлять
закономерности.
Использовать
взаимосвязь
между компонентами и результатами сложения и вычитания для упрощения
вычислений. Выполнять
задания
поискового и творческого характера. Фиксировать индивидуальное
затруднение при построении нового способа действия, определять его
место и причину и оценивать свое умение это делать (на основе
применения соответствующих эталонов).
|
09.09
|
|
7.
|
Задачи на приведение к 1
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
10.09
|
|
8.
|
Разбиение множеств на части.
Классификация
|
ОНЗ
|
Сам.
работа
|
взаимопроверка
|
14.09
|
|
9.
|
Решение задач
|
ОК
|
|
самоконтроль
|
15.09
|
|
10.
|
Пересечение множеств. Свойства
пересечения множеств
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
16.09
|
|
11.
|
Пересечение множеств и его свойства
|
Р
|
Сам.
работа
|
самоконтроль
|
17.09
|
|
12.
|
Задачи на приведение к 1
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
21.09
|
|
13.
|
Объединение множеств
|
ОНЗ
|
|
взаимопроверка
|
22.09
|
|
14.
|
Запись умножения в столбик
|
ОНЗ
|
|
самопроверка
|
23.09
|
|
15.
|
Входная контрольная работа
|
ОК
|
Сам.
работа
|
самоконроль
|
24.09
|
|
16.
|
Сложение и вычитание множеств
Работа над ошибками
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
28.09
|
|
17.
|
Пересечение и объединение множеств.
Задачи на приведение к 1
|
Р
|
тест
|
самопроверка
|
29.09
|
|
18.
|
Контрольная
работа № 1 Способы действий.
|
ОК
|
|
самоконтроль
|
Применять
изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать
правильность
и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину
ошибки
и корректи--ровать
ее,
оценивать
свою
работу.
|
30.09
|
|
19.
|
Выполнение
проектных работ по теме «Из истории натуральных чисел»
|
ОНЗ
|
Защита
проектов
|
|
Планировать
поиск
и организацию информации, искать информацию в учебнике,
справочниках, энциклопедиях, Интернет-ресурсах, оформлять и представлять
результаты
выполнения проектных работ.
Работать
в группах: распреде-лять
роли между членами группы, планировать работу, распределять виды работ,
определять сроки, представлять результаты с помощью сообще-ний, рисунков,
средств ИКТ, составлять «Задачник класса», оценивать результат работы.
Применять
простейшие
приемы погашения негативных эмоций при работе в паре, группе, и оценивать
свое
умение это делать (на основе применения эталона).
|
01.10
|
|
20.
|
Нумерация
натуральных чисел. Многозначные числа
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Читать
и
записывать
натуральные
числа в пределах триллиона (12 разрядов), выделять классы,
разряды, число единиц каждого разряда.
Определять
и
называть
цифру
каждого разряда, общее количество единиц данного разряда, содержащихся в
числе, представлять в виде
суммы разрядных слагаемых.
Устанавливать
аналогию десятичной
позиционной системы записи чисел и десятичной системы мер.
Устанавливать
правила
поразрядного сравнения натуральных чисел, применять их для
сравнения многозначных чисел. Записывать многозначные
числа римскими цифрами. Складывать и вычитать
многозначные
числа, решать
примеры,
задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел.
Решать
вычислительные
примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов, составлять
числовые
и буквенные выражения к задачам и задачи по заданным выражениям. Сравнивать
выражения
на основе взаимосвязи между компонен-тами и результатами действий.
Выполнять
задания
поискового и творческого характера.
Составлять
план своей
учебной деятельности при открытии нового знания на уроке, и оценивать
свое
умение это делать (на основе применения эталона).
|
05.10
|
|
21.
|
Сравнение
многозначных чисел
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
06.10
|
|
22.
|
Нумерация
и сравнение многозначных чисел
|
Р
|
Сам.
работа
|
самоконтроль
|
07.10
|
|
23.
|
Сложение
и вычитание многозначных чисел
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
08.10
|
|
24.
|
Сложение
и вычитание многозначных чисел
|
Р
|
|
самопроверка
|
12.10
|
|
25.
|
Сложение
и вычитание многозначных чисел
|
Р
|
Сам.
работа
|
самопроверка
|
13.10
|
|
26.
|
Сложение
и вычитание многозначных чисел
|
Р
|
|
самоконроль
|
14.10
|
|
27.
|
Сложение
и вычитание многозначных чисел
|
Р
|
Сам.
работа
|
взаимопроверка
|
15.10
|
|
28.
|
Сложение
и вычитание многозначных чисел
|
Р
|
|
взаимопроверка
|
19.10
|
|
29.
|
Контрольная
работа 2. Письменный прием сложения и вычитания многозначных чисел.
|
ОК
|
|
самоконтроль
|
Применять
изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать
правильность
и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину
ошибки
и корректи-ровать
ее,
оценивать
свою
работу.
|
20.10
|
|
30.
|
Умножение
и деление чисел на 10, 100, 1000…
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Строить
и
применять
алгорит-мы
умножения и деления на 10, 100 и т.д., умножения и деления круглых чисел (без
остатка).
Обосновывать
правильность
своих
действий с помощью построенных алгоритмов, осуществлять
самоконтроль, коррекцию своих ошибок.
Решать
вычислительные
примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Составлять
числовые
и буквенные выражения к задачам, находить их значение, закреплять
сложение
и вычитание многозначных чисел.
Выполнять
алгоритмы.
|
21.10
|
|
31.
|
Умножение
и деление чисел на 10, 100, 1000…
|
Р
|
Сам.
работа
|
самопроверка
|
22.10
|
|
32.
|
Умножение
и деление круглых чисел
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
26.10
|
|
33.
|
Умножение
и деление круглых чисел
|
Р
|
Сам.
работа
|
самопроверка
|
27.10
|
|
-
|
Единицы
длины
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Уточнять
соотношение
между единицами длины, устанав-ливать соотношения
между единицами массы: 1 г, 1 кг, 1 ц, 1 т. Выводить общее
правило перехода к большим меркам и перехода к меньшим меркам, применять
это
правило для преобразования единиц длины и массы. Сравнивать,
складывать и
вычитать
однородные
величины
(длина,
масса). Решать
вычислительные
примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов, находить
некорректные
формулировки задач и
корректировать
их, составлять
числовые
и буквенные выражения к задачам и находить их
значение. Выполнять
задания
поискового и творческого характера. Применять метод
наблюдения в учебной деятельности, и оценинивать своё действие (на
основе эталона)
|
28.10
|
|
-
|
Единицы
длины
|
Р
|
тест
|
самоконтроль
|
29.10
|
|
-
|
Единицы
длины
|
Р
|
Сам.
работа
|
самопроверка
|
09.11
|
|
-
|
Единицы
массы
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
10.11
|
|
-
|
Единицы
массы
|
Р
|
Сам.
работа
|
самопроверка
|
11.11
|
|
-
|
Единицы
длины и массы
|
Р
|
|
взаимопроверка
|
12.11
|
|
-
|
Контрольная
работа 3. Именованные числа.
|
ОК
|
|
самоконтроль
|
Применять
изученные
способы действий для решения задач в ти-
повых
и поисковых ситуациях.
Пошагово
контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов
действий. Выявлять
причину ошибки
и корректировать
ее,
оценивать
свою работу
|
16.11
|
|
-
|
Умножение
многозначного числа на однозначное
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Строить
и
применять
алгоритмы
умножения и деления многозначного числа на однозначное (и сводящиеся к ним
случаи). Записывать
деление
углом (с остатком и без остатка). Строить алгоритм деления
с остатком многознач-ных круглых чисел. Строить общий
способ решения задач «по сумме и разности».
Анализировать
и
интерпретировать
данные
таблицы. Решать
вычисли-тельные
примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов, составлять
задачи
по заданным выражениям.
Составлять, читать и записывать
числовые
и буквенные выражения,
содержащие
все 4 арифметические действия, находить значения выра-
жений.
Преобразовывать
единицы
длины и массы, выполнять сравнение,
сложение
и вычитание именованных чисел.
Выполнять
простейшие
геометрические построения с помощью циркуля и линейки, составлять
фигуры из
частей.
Определять
вид
многоуголь-ников, находить в них прямые, тупые и острые
углы.
Выполнять
задания
поискового и творческого характера. Определять вид
модели, применять
метод
моделирования в учебной
деятельности
и оценивать
свое
умение это делать (на основе при
менения
эталона).
Применять
правила
ведения диалога и правила поведения в позиции «критик» при коммуникации в
учебной деятельности, и оценивать свою работу (на основе
эталона)
|
17.11
|
|
-
|
Умножение
многозначного числа на однозначное
|
Р
|
|
взаимопроверка
|
18.11
|
|
-
|
Умножение
круглых чисел
|
Р
|
|
взаимопроверка
|
19.11
|
|
-
|
Решение
задач по сумме и разности
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
23.11
|
|
-
|
Умножение
многозначных круглых чисел. Решение задач по сумме и разности
|
Р
|
Сам
работа
|
самопроверка
|
24.11
|
|
-
|
Деление
многозначного числа на однозначное
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
25.11
|
|
-
|
Деление
многозначного числа на однозначное
|
Р
|
|
взаимопроверка
|
26.11
|
|
-
|
Деление
многозначного числа на однозначное с нулём посередине
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
30.11
|
|
-
|
Деление
многозначного числа на однозначное с нулём в конце
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
01.12
|
|
-
|
Деление
многозначного числа на однозначное с нулём посередине и в конце
|
Р
|
Сам.
работа
|
самопроверка
|
02.12
|
|
-
|
Деление
круглых чисел, сводящееся к делению на однозначное число
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
03.12
|
|
-
|
Деление
круглых чисел, сводящееся к делению на однозначное число
|
Р
|
Сам.
работа
|
самопроверка
|
07.12
|
|
-
|
Деление
на однозначное число с остатком. Деление круглых чисел с остатком
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
08.12
|
|
-
|
Деление
на однозначное число и сводящиеся к нему случаи деления круглых чисел
|
Р
|
Сам.
работа
|
самопроверка
|
09.12
|
|
-
|
Контрольная
работа № 4.Прием умножения и деления многозначных чисел на однозначное.
|
ОК
|
|
самоконтроль
|
Применять
изученные
способы действий для решения задач в ти-
повых
и поисковых ситуациях.
Пошагово
контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов
действий. Выявлять
причину ошибки
и корректировать
ее,
оценивать
свою работу
|
10.12
|
|
-
|
Преобразование
фигур
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Выполнять
преобразование
фигур на плоскости (на клетчатой бумаге).
Устанавливать
свойства
фигур, симметричных относительно пря
мой,
чертить симметричные фигуры (на клетчатой бумаге).
Решать
вычислительные
примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Наблюдать
зависимости
между величинами и фиксировать их с помощью таблиц. Выполнять задания
поискового и творческого характера. Наблюдать симметрию
в рисунках, буквах, словах, текстах, в стихах, музыке, в природе, собирать
материал
по заданной теме, свои
симметричные
фигуры, составлять
узоры
с помощью параллельного переноса, описывать правила
их составления. Применять правила ролевого взаимодействия «автора»
с «понимающим» и «критиком» при коммуникации в учебной деятельности, и оценивать
свое
умение это делать (на основе применения эталона)
|
14.12
|
|
-
|
Симметрия
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
15.12
|
|
-
|
Симметричные
фигуры
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
16.12
|
|
-
|
Симметрия.
Симметричные фигуры
|
Р
|
|
взаимоконтроль
|
17.12
|
|
-
|
Меры времени.
Календарь
|
ОНЗ
|
|
|
Сравнивать
события
по времени непосредственно.
Устанавливать
соотношения между общепринятыми единицами времени: год, месяц,
неделя, сутки, час, минута, секунда; преобразовы-
вать, сравнивать,
складывать и
вычитать
значения
времени, выра-
женные
в заданных единицах измерения.Разрешать житейские
ситуации, требующие умения находить значение времени событий. Определять
время
по часам; использовать календарь,
название месяцев, дней недели. Решать задачи на нахождение
начала события, завершения события,
продолжительности
события.
Собирать
и
представлять
информацию
по заданному плану и теме, выбранной из заданного списка тем.
Решать
вычислительные
примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Составлять, читать и записывать
числовые
и буквенные выражения,
содержащие
все 4 арифметические действия, находить значения выра-
жений.
Измерять
длины
отрезков, строить отрезки заданной длины, опреде-
лять
вид
углов многоуголь-ника, исполнять алгоритмы, преобразовывать
фигуры
на клетчатой бумаге (параллельный перенос).
Применять
простейшие
приемы ораторского искусства и оценивать свое умение это
делать (на основе применения эталона).
|
21.12
|
|
-
|
Меры времени.
Дни недели
|
ОНЗ
|
Матем.
диктант
|
текущий
|
22.12
|
|
-
|
Календарь.
Дни недели
|
Р
|
Сам.
раб.
|
самоконтроль
|
23.12
|
|
-
|
Таблица мер
времени
|
ОНЗ
|
|
|
24.12
|
|
-
|
Часы и их
виды
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
11.01
|
|
-
|
Меры времени
|
Р
|
Сам.
раб.
|
самоконтроль
|
12.01
|
|
-
|
Сравнение,
сложение и вычитание единиц времени
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
13.01
|
|
-
|
Единицы
времени. Обобщение
|
Р
|
тест
|
самоконтроль
|
14.01
|
|
-
|
Переменная
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Обозначать
переменную
буквой, составлять
выражения
с переменной, находить в простейших случаях значение
выражения с
переменной
и множество значений выражения с переменной. Находить верные
(истинные) и неверные (ложные) высказывания,
обосновывать
в
простейших случаях их истинность и ложность,строить верные и
неверные высказывания с помощью логических
связок
и слов «верно (неверно), что ...», «не», «если ..., то ...», «каждый», «все»,
«найдется», «всегда», «иногда». Решать вычислительные
примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов.Строить на
клетчатой бумаге фигуры, симметричные данной.Выполнять задания
поискового и творческого характера. Применять правила
самостоятельного закрепления нового знания, и
оценивать
свое
умение это делать (на основе применения эталона).
|
18.01
|
|
-
|
Выражение с
переменной
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
19.01
|
|
-
|
Высказывания
|
ОНЗ
|
|
взаимопроверка
|
20.01
|
|
-
|
Переменная.
Высказывания
|
Р
|
Сам.
раб.
|
самоконтроль
|
21.01
|
|
-
|
Равенства и
неравенства
|
ОНЗ
|
Матем.
диктант
|
взаимопроверка
|
Определять,
обосновывать и опровергать истинность и
ложность равенств и неравенств, находить множество
значений перемен-
ной,
при которых равенство (неравенство) является верным, записывать высказывания
на математическом языке в виде равенств. Различать выражения,
равенства и уравнения, повторять и систематизировать
знания
о видах и способах решения простых уравнений
(a+ x = b; a −x = b; x −a = b, ax = b; a : x = b; x : a = b).
Составлять
в
простейших случаях уравнение как математическую модель текстовой задачи.
Строить
и
применять
алгоритм
решения составных уравнений, решать простые и
составные уравнения, комментировать реше-
ние,
называя компоненты действий. Решать вычислительные
примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Составлять, читать и записывать
числовые
и буквенные выражения,
содержащие
все 4 арифметические действия, определять порядок дей-
ствий
в выражениях, находить значения выражений.
Составлять
таблицы,
анализировать
интерпретировать их данные.
Моделировать
пересечение
геометрических фигур с помощью предметных моделей. Систематизировать
основные
свойства сложения и умножения, записывать их в буквенном
виде, применять
для
упрощения вычисле-
ний.
Определять
время
по часам, выполнять
сравнение,
сложение и вычитание значений времени.
Выполнять
задания
поискового и творческого характера.Применять алгоритм
обобщения, и оценивать свое умение это де-
лать
(на основе применения эталона).
|
25.01
|
|
-
|
Равенства и неравенства
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
26.01
|
|
-
|
Уравнения
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
27.01
|
|
-
|
Уравнения.
Равенства и неравенства
|
Р
|
Сам.
раб.
|
самопроверка
|
28.01
|
|
-
|
Упрощение
уравнений
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
01.02
|
|
-
|
Решение
составных уравнений
|
Р
|
Сам.
раб
|
самопроверка
|
02.02
|
|
-
|
Контрольная
работа по теме
«Уравнения»
|
ОК
|
|
самоконтроль
|
Применять
изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать
правильность
и полноту выполнения изученных
способов
действий. Выявлять
причину ошибки
и корректировать
ее,
оценивать свою
работу.
|
03.02
|
|
-
|
Работа над
ошибками
|
Р
|
|
самоанализ
|
|
04.02
|
|
-
|
Формулы
периметра и площади прямоугольника
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Строить
формулы
площади и периметра прямоугольника (S = a ∙ b, P= (a + b) × 2),
площади и периметра квадрата (S = a ∙ а, P = 4 ∙ a), объ-
ема
прямоугольного параллелепипеда (V = a ×b ×c), куба
(V
= a ×а×а),
деления с остатком (a =b·c+ r, r <b), применять
их
для решения
задач.Составлять
таблицы,
анализировать
интерпретировать их данные,
обобщать
выявленные
закономерности и записывать их в виде формул.
Систематизировать
частные
случаи арифметических действий с 0 и 1, записывать в
буквенном виде, применять для вычислений.
Решать
вычислительные
примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов, составлять
задачи
по заданным выражениям.
Изготавливать
предметную
модель куба по ее развертке.
Выполнять
задания
поискового и творческого характера. Выполнять самоконтроль
и самооценку своих учебных действий, и
оценивать
свое
умение это делать (на основе применения эталона).
|
08.02
|
|
-
|
Формула
объема прямоугольного
параллелепипеда
|
ОНЗ
|
|
взаимопроверка
|
09.02
|
|
-
|
Формула
объема прямоугольного
параллелепипеда
|
Р
|
Сам.
раб.
|
самопроверка
|
10.02
|
|
-
|
Формула
деления
с остатком
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
11.02
|
|
-
|
Решение задач
по формуле
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
15.02
|
|
-
|
Решение задач
по формуле
|
Р
|
Провероч.
раб
|
самоконтроль
|
16.02
|
|
-
|
Скорость,
время,
расстояние
|
ОНЗ
|
|
взаимопроверка
|
Наблюдать
зависимости
между величинами “скорость − время − расстояние” при равномерном
прямолинейном движении с помощью
графических
моделей, фиксировать
значения
величин в таблицах, вы-
являть
закономерности
и строить
соответствующие
формулы зависимостей.
Строить
формулу
пути (s
= v × t),
использовать
ее
для решения задач на движение, моделировать и анализировать
условие
задач с помощью таблиц.
Решать
вычислительные
примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Отмечать
на
чертеже точки, принадлежащие и не принадлежащие данной прямой, обозначать
точки
и прямые, записывать
принадлежность
точки прямой с помощью знаков и .
Систематизировать
основные
свойства вычитания, использовать их для упрощения
вычислений.
Устанавливать
соотношения
между единицами времени, преобразовывать их, сравнивать, складывать
и
вычитать
значения
времени.
Выполнять
задания
поискового и творческого характера. Фиксировать шаги
учебной деятельности (12 шагов), определять
место
и причину затруднения в коррекционной деятельности, и оценивать
свое
умение это делать (на основе применения соответствующих эталонов).
|
17.02
|
|
-
|
Формула пути
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
18.02
|
|
-
|
Формула пути.
Решение задач
|
Р
|
Сам.
раб.
|
самопроверка
|
22.02
|
|
-
|
Решение задач
на движение
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
24.02
|
|
-
|
Решение задач
на движение
|
Р
|
Провер.
раб.
|
самопроверка
|
25.02
|
|
-
|
Решение задач
на движение с
использованием схем
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
29.02
|
|
-
|
Решение задач
на движение с
использованием таблиц
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
01.03
|
|
-
|
Решение задач
на движение с
использованием схем и таблиц
|
Р
|
Сам.
раб.
|
самопроверка
|
02.03
|
|
-
|
Решение задач
на движение
|
Р
|
|
взаимопроверка
|
03.03
|
|
-
|
Решение задач
на движение
|
Р
|
|
взаимопроверка
|
07.03
|
|
-
|
Контрольная
работа по теме «Задачи на движение»
|
ОК
|
|
самоконтроль
|
Применять
изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать
правильность
и полноту выполнения изученных
способов
действий.
Выявлять
причину ошибки
и корректировать
ее,
оценивать
свою
работу.
|
09.03
|
|
-
|
Работа над ошибками
|
Р
|
|
самоанализ
|
|
10.03
|
|
-
|
Умножение
на двузначное
число
|
ОНЗ
|
|
Текущий
|
Строить и применять алгоритмы умножения на
двузначное число и сводящихся к нему случаем умножения круглых чисел, записывать
умножение на двузначное число в столбик, проверять правильность
выполнения действий с помощью алгоритма и вычислений на калькуляторе
|
14.03
|
|
-
|
Формула
стоимости
|
ОНЗ
|
Матем.
дикт.
|
самоконтроль
|
Наблюдать зависимости между
величинами “стоимость − цена − количество товара” с помощью таблиц, выявлять
закономерности и строить соответствующие формулы зависимостей.
Строить формулу стоимости (С = а ×n),
использовать ее для решения задач на покупку товара, моделировать и
анализировать условие задач с помощью таблиц.
Решать вычислительные примеры,
уравнения, простые и составные задачи изученных типов.
Фиксировать с помощью равенства
отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…», и наоборот,
устанавливать данные отношения между переменными по равенствам.
Определять делители и кратные заданного
числа. Преобразовывать единицы длины, площади, массы, времени, стоимости.
Использовать взаимосвязи между
компонентами и результатами арифметических действий и их свойства для
сравнения выражений и
упрощения вычислений.
Исследовать взаимное расположение фигур
на плоскости и в пространстве, находить и сравнивать объемы куба и
прямоугольного параллелепипеда.
Выполнять задания поискового и
творческого характера.
Классифицировать множество объектов по
заданному свойству, и оценивать свое умение это делать (на основе применения
соответствующих эталонов).
|
15.03
|
|
-
|
Умножение
многозначного числа на круглое число
|
ОНЗ
|
|
Текущий
|
16.03
|
|
-
|
Умножение
многозначного числа
на двузначное
|
Р
|
Сам.
раб.
|
Самоанализ
|
17.03
|
|
-
|
Умножение на трехзначное
число
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Строить
и применять алгоритмы умножения на трёхзначное число, записывать умножение на
трёхзначное число в столбик, проверять правильность выполнения действий с
помощью алгоритма и вычислений на калькуляторе.
Устанавливать
аналогию между задачами на движение и задачами на стоимость.
Преобразовывать
и выполнять сложение и вычитание значений длины, площади , массы, времени.
Решать вычислительные примеры,
уравнения, простые и составные задачи изученных типов.
Чертить прямые с помощью линейки,
устанавливать принадлежность точки прямой, записывать результат с помощью
знаков.
Читать и
записывать числа римскими цифрами.
|
04.04
|
|
-
|
Умножение
многозначного числа
на
трехзначное с нулём в середине
|
ОНЗ
|
|
Текущий
|
05.04
|
|
-
|
Формула
работы
|
ОНЗ
|
|
текущий
|
Наблюдать зависимости между
величинами “объем выполненной работы − производительность − время работы” с
помощью таблиц,
выявлять закономерности и строить
соответствующие формулы зависимостей.
Строить формулу работы (А = v × t),
использовать ее для решения задач на работу, моделировать и анализировать
условие задач с помощью таблиц. Решать вычислительные примеры, уравнения,
простые и составные задачи изученных типов.
Сравнивать значения единиц длины,
массы, времени.
Записывать заданную программу
действий с помощью числового выражения.
Перечислять элементы множества,
заданного свойством, находить
объединение и пересечение
множеств, строить диаграмму Эйлера −Венна множеств.
Выполнять задания поискового и
творческого характера.
Фиксировать
шаги коррекционной деятельности (12 шагов), и оценивать свое умение это
делать (на основе применения эталона).
|
06.04
|
|
-
|
Решение
задач, применяя формулу работы
|
Р
|
Сам.
раб.
|
самоконтроль
|
07.04
|
|
106
107
108
|
Решение задач
с применением изученных формул
Решение задач
с применением изученных формул
Решение задач
с применением изученных формул
|
Р
|
|
взаимопроверка
|
11.04
12.04
13.04
|
|
109
|
Контрольная
работа по теме «Формула работы»
|
ОК
|
|
самоконтроль
|
Применять
изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать
правильность
и полноту выполнения изученных
способов
действий.
Выявлять
причину ошибки
и корректировать
ее,
оценивать
свою
работу.
|
14.04
|
|
110
|
Работа над
ошибками
|
Р
|
|
самоанализ
|
|
18.04
|
|
111
|
Формула
произведения
|
ОНЗ
|
|
Текущий
|
Строить
и применять алгоритмы умножения круглых чисел, сводящихся к умножению на
трёхзначное число, и общего случая умножения многозначных чисел, записывать
умножение в столбик, проверять правильность выполнения действий с помощью
алгоритма и вычислений на калькуляторе
Выявлять аналогию между задачами
на движение, стоимость, работу, строить общую формулу произведения а = b · c
и определять общие методы решения задач на движение, покупку товара,
работу, подводить под формулу а =
b · c различные зависимости,
описывающие реальные процессы
окружающего мира.
Классифицировать простые задачи
изученных типов по виду модели, устанавливать на этой основе общие методы к
решению со-
ставной задачи (аналитический,
синтетический, аналитико-синтетический), применять их для решения составных
задач в 2−5 действий.
Решать вычислительные примеры,
уравнения изученных типов.
Строить формулы зависимостей
между величинами по данным таблиц, тексту условия задач, решать задачи по
изученным формулам.
Находить объединение и
пересечение геометрических фигур, точки пересечения линий, делители и кратные
данных чисел.
Записывать заданную программу
действий с помощью числового
выражения.
Сравнивать значения выражений на
основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий,
находить значение числовых и буквенных выражений при заданных значениях букв.
Выполнять умножение единиц длины,
площади, массы, времени на число.
Исследовать
свойства чисел, выдвигать гипотезу, проверять ее для конкретных значений
чисел, делать вывод о невозможности распространения гипотезы на множество
всех чисел.
Выполнять
задания поискового и творческого характера.
Применять
правила выстраивания дружеских отношений с одноклассниками оценивать своё
умение это делать ( на основе применения эталона)
|
19.04
|
|
112
|
Решение задач
на формулу произведения
|
Р
|
|
Взаимопроверка
|
20.04
|
|
113
|
Классификация
задач
|
ОНЗ
|
|
Текущий
|
21.04
|
|
114
|
Решение задач
разных типов
|
Р
|
|
Текущий
|
25.04
|
|
115
|
Решение задач
разных типов
|
Р
|
Сам.
раб.
|
самоконтроль
|
26.04
|
|
116
|
Умножение
круглых чисел
|
ОНЗ
|
|
Текущий
|
27.04
|
|
117
|
Умножение
многозначных чисел
|
ОНЗ
|
|
взаимопроверка
|
28.04
|
|
118
119
120
|
Умножение
многозначных чисел
Умножение
многозначных чисел
Умножение
многозначных чисел
|
Р
|
Сам.
раб.
|
самоконтроль
|
03.05
04.05
05.05
|
|
121
|
Контрольная
работа по теме « Умножение многозначных чисел»
|
ОК
|
|
самоконтроль
|
Применять
изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать
правильность
и полноту выполнения изученных
способов
действий.
Выявлять
причину ошибки
и корректировать
ее,
оценивать
свою
работу.
|
11.05
|
|
122
|
Работа над
ошибками
|
Р
|
|
самоанализ
|
|
12.05
|
|
123
124
125
126127
|
Обобщение и
систематизация знаний
Переводная
контрольная работа
Работа
над ошибками
|
ОК
р
|
|
самоконтроль
самоанализ
|
Повторять и систематизировать
изученные знания.
Применять изученные способы
действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обосновывать
правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу
Пошагово контролировать
выполняемое действие, при необходимости выявлять причину ошибки и
корректировать ее.
Собирать информацию в справочной
литературе, Интернет- источниках о
великих людях, кодировать и
расшифровывать их высказывания (действия с числами в пределах 100), фамилии
(умножение многозначных чисел), составлять «Задачник 3 класса».
Работать в группах: распределять
роли между членами группы, планировать работу, распределять виды работ,
определять сроки, представлять результаты с помощью сообщений, рисунков,
средств ИКТ,
оценивать результат работы.
Систематизировать свои
достижения, представлять их, выявлять
свои
проблемы, планировать способы их решения.
|
16.05
17.05
18.05
22.05
23.05
|
|
128
|
Итоговая
контрольная работа
|
ИК
|
|
самоконтроль
|
Применять
изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать
правильность
и полноту выполнения изученных
способов
действий.
Выявлять
причину ошибки
и корректировать
ее,
оценивать
свою
работу.
|
25.05
|
|
129
|
Работа над ошибками
|
р
|
|
самоанализ
|
|
26.05
|
|
130-136
|
Резервные
уроки закрепления
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.