Календарно-тематическое планирование 1-4 класс "Мир логики" ФГОС

Муниципальное  автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №31 г. Томска

Рассмотрено                                                                    на Методическом совете                                                             Протокол № ___                                                                    от «___»__________2015г.

Утверждаю                                                         Директор МАОУ СОШ №31                                                     г. Томска                                                         ________________Л.В. Гуленко                                                           приказ № _____от «___»_____2015г

Утверждаю:                                                         Директор МАОУ СОШ №31                                                  г. Томска                                                         ________________Л.В. Гуленко                                                          «___»_________________2014г

Календарно-тематическое планирование, 1-4 класс

по курсу внеурочной деятельности «Мир логики»

(общеинтеллектуальное направление)

Составитель: Сухорослова И.Е,

учитель начальных классов

                                                                                                                   Томск 2015

1 класс (33ч.)

№	Темы занятий	Дата	УУД
1        четверть – 8 часов
1	Входной тест		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
2	Сравнение предметов по свойству		Умение выделять свойства предметов: цвет, форма, размер, материал. Проводить сравнение между предметами.
3	Целое и часть		Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Осуществлять синтез как составление целого из частей.
4	Знакомство с отрицанием (термин не вводится)		Умение сделать значение слово противоположным, при помощи частицы «не». Использовать частицу «не» при написании слов.
5	Признаки предметов		Умение применять знания и способы действий при выделении признаков предмета. Различать и описывать предметы по их признакам.
6	Признаки предметов и значение признаков		Умение описывать предметы по их признакам, группировать предметы по какому-либо признаку.  Понимание значение признаков.
7	Обобщение по признаку		Анализировать,  сравнивать, делать выводы, на основе изученного материала.
8	Закономерности в значении признаков у серии предметов		Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
2 четверть – 8 часов
9	Описание последовательности действий		Умение определять и описывать последовательность действий событий. Умение последовательно строить предложения при пересказе.
10	Логические упражнения		Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Отличать новое от уже известного.
11	Последовательность действий и состояний в природе		Понимание природы в разных состояниях. Осознание последовательности чередований время года.
12	Целое действие и его части		Умение оформлять свои мысли в устной форме. Умение находить части от целого и целого по его части.
13	Комбинаторика. Хаотичный перебор вариантов		Умение самостоятельно делать выбор. Умение находить правильный вариант путем рассуждения. Предвосхищение промежуточных и конечных результатов своих действий.
14	Комбинаторика. Систематический перебор вариантов		Умение самостоятельно делать выбор и умение обосновать этот выбор. Предвосхищение промежуточных и конечных результатов своих действий. Способность к волевому усилию.
15	Одно действие, применяемое к разным предметам		Понимание того, что одно и тоже действие можно применять к разным предметам. Устанавливать связь между предметами.
16	Промежуточный тест		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
3 четверть – 9 часов
17	Функции предметов		Различать функции предметов, описывать их. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
18	Логические операции.		Умение проводить простейшие логические операции самостоятельно. Предвосхищение результата своей деятельности. Осознание того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению.
19	Выделение главных свойств предметов		Умение выделять разные свойства в одном предмете и непосредственно сравнивать предметы по разным признакам: по длине (ширине, высоте), цвету, материалу, массе, площади, объему, количеству и др.
20	Закономерность в расположении фигур и предметов		Умение выявлять закономерности в расположении фигур и предметов. Умение решать задачи на выявление закономерностей в расположении предметов. Умение находить и исправлять нарушенную закономерность в расположении предметов.
21	Закономерность в расположении фигур и предметов		Умение выявлять закономерности в расположении фигур и предметов. Умение решать задачи на выявление закономерностей в расположении предметов. Умение находить и исправлять нарушенную закономерность в расположении предметов.
22	Упорядочивание серии предметов по разным признакам		Построение логической цепи рассуждений. Умение структурировать знания построение логической цепи рассуждений.
23	Последовательность событий		Умение последовательно пересказать произошедшие события. Установление причинно-следственных связей.
24	Высказывания		Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Владение монологом.
25	Истинные и ложные высказывания		Умение различать истинные и ложные высказывания. Доказательство. Построение логической цепи рассуждений.
4        четверть – 8 часов
26	Комбинаторика. Расстановки и перестановки		Различать комбинаторные  задачи на «перестановки» и «расстановки». Умение работать в паре и коллективно.
27	Задачи-шутки (на внимание и логические рассуждения)		Умение проводить простейшие логические операции «в уме». Различать и понимать юмор. Предвосхищение результата своей деятельности. Участие в дискуссии.
28	Развитие творческого воображения. Наделение предметов новыми свойствами		Умение определить проблемы, выразить чувства, эмоции, свою точку зрения. Умение выражать свои мысли.
29	Перенос свойств с одних предметов на другие		Умение представить и наделить свойствами одного предмета- другой. Прогнозирование.
30	Рассмотрение положительных и отрицательных сторон у одних и тех же предметов		Умение сопоставлять, сравнивать, находить положительное и отрицательное у одного и того же предмета. Делать выводы.
31	Повторение тем: упорядочивание, последовательность, логические операции		Умение проводить простейшие логические операции самостоятельно. Предвосхищение результата своей деятельности. Осознание того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению.
32	Часть-целое ( в действиях).		Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Осуществлять синтез как составление целого из частей.
33	Работа над ошибками. Итоговое занятие.		Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Умение самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за свой результат. Выделение и осознание того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.

                                                                                            2 класс (34ч.)

№	Темы занятий	Дата	УУД
1 четверть – 8 часов
1.	Входной тест		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
2.	Выделение признаков		Умение выделять существенные признаки предмета. Группировать предметы по их признакам. Сравнивать по признакам.
3.	Различие		Умение различать предметы по признакам. Умение оформлять свои мысли в устной форме. Слушать и понимать речь других.  Совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им. Умение работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
4.	Сходство		Умение группировать предметы по их схожим признакам. Умение оформлять свои мысли в устной форме. Слушать и понимать речь других.  Совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им. Умение работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
5.	Существенные признаки		Умение выделять существенные признаки предмета от других его признаков. Сравнивать и группировать предметы по существенным признакам. Устанавливать связь между ними.
6.	Характерные признаки		Умение видеть и отличать характерные признаки каждого предмета. Поиск и выделение необходимой информации. Организация и осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками.
7.	Упорядочивание признаков		Умение упорядочить признаки. Владение действием моделирования  поиск и выделение необходимой информации.
8.	Правила сравнения		Умение сравнивать предметы, выражая результат сравнения словами "больше" и "меньше".
2 четверть – 8 часов
9.	Значение сравнения		Умение выделять разные свойства в одном предмете и непосредственно сравнивать предметы по разным признакам: по длине (ширине, высоте), цвету, материалу, массе, площади, объему, количеству и др.
10.	Тест «Сравнение»		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
11.	Истинные и ложные высказывания		Умение различать истинные и ложные высказывания. Доказательство. Построение логической цепи рассуждений.
12.	Отрицание высказывания		Умение оформлять свои мысли в устной форме.
13.	Понятие о классах		Понимание понятия «классы».  Умение группировать по классам. Участие в дискуссии, умение вести диалог.
14.	Правила классификации		Умение классифицировать предметы по разным признакам. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
15.	Вопросы		Постановка вопросов- инициативное сотрудничество со сверстниками.
16.	Алгоритм		Овладение логическим действием: алгоритм. Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.
3 четверть – 10 часов
17.	Тест «Алгоритм»		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
18.	Закономерность в числах и фигурах		Умение находить закономерность в расположение фигур и цифр. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
19.	Закономерность в буквах и словах		Умение разбирать слово по буквам и находить в них определенную закономерность. Умение находить «спрятанные» слова внутри других слов.
20.	Комбинаторика. Перестановки		Умение использовать в практических целях навыки перестановки. Умение работать в группе и самостоятельно.
21.	Комбинаторика. Размещения		Умения решать комбинаторные  задачи на «размещения».
22.	Комбинаторика. Сочетания		Умения решать комбинаторные  задачи на «сочетания».
23.	Причина и следствие		Умение устанавливать причину и следствие. Умение последовательно строить предложения при пересказе.
24.	Причинно – следственные цепочки		Установление причинно-следственных связей. Умение определять и описывать последовательность действий событий. Умение последовательно строить предложения при пересказе.
25.	Противоположные отношения между понятиями		Иметь представление об отношениях понятий. Умение различать противоположные понятия. Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.
26.	Отношения: род- вид		Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы, способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования.
4 четверть – 8 часов
27.	Упорядочивание по родовидовым отношениям		Адекватная мотивация учебной деятельности учебные и познавательные мотивы, способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, использование знаково-символических средств, овладение действием моделирования.
28.	Виды отношений		Умение различать виды отношений. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
29.	Тест «Отношения»		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
30.	Определения		Умение в ходе урока привести примеры аналогий, сопоставлений и сравнений. В целях развития познавательного интереса умение  привести примеры межпредметной связи логики с другими науками.
31.	Ошибки в построении определений		Умение находить ошибки в определениях. Построение логической цепи рассуждений.
32.	Суждения		Понимание  что такое суждение, умение различать суждения, описывать их отличия.  Умение пользоваться полученными знаниями в решении логических задач.
33.	Итоговый тест		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
34.	Работа над ошибками		Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Умение самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за свой результат. Выделение и осознание того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.

3 класс (34ч.)

№	Темы занятий	Дата	УУД
1 четверть – 8 часов
1.	Входной тест		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
2.	Закономерности в чередовании признаков		Понимание закономерности в чередовании признаков
3.	Классификация по какому признаку		Умение классифицировать предметы по разным признакам. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
4.	Сравнение предметов по признакам		Умение выделять разные свойства в одном предмете и непосредственно сравнивать предметы по разным признакам: по длине (ширине, высоте), цвету, материалу, массе, площади, объему, количеству и др.
5.	Тест «Сравнение»		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
6.	Состав предметов		Умение описывать и определять предметы через их признаки. Умение обобщать и классифицировать предметы по какому-либо общему признаку.
7.	Логические упражнения. Игра «Угадай предмет»		Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Отличать новое от уже известного.
8.	Найди отличия.		Умение находить отличия. Предвосхищение промежуточных и конечных результатов своих действий.
2 четверть – 8 часов
9.	Действия предметов. Игра «Кто так делает?»		Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Отличать новое от уже известного
10.	Комбинаторика. Перестановки, размещения		Умения решать комбинаторные  задачи (устно и письменно) на «сочетания», «размещения».
11.	Функциональные признаки предметов		Умение видеть и отличать функциональные признаки каждого предмета. Поиск и выделение необходимой информации. Организация и осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками.
12.	Симметрия. Симметричные фигуры		Понимание термина «симметрия». Приобретение опыта построения симметричных фигур. Самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
13.	Логическая операция		Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Отличать новое от уже известного.
14.	Координатная сетка		Понимание координатной сетки. Умение использовать полученные на уроке знания в решение логических задач.
15.	Решение логических задач и задач-шуток		Умение проводить логические операции «в уме». Различать и понимать юмор. Предвосхищение результата своей деятельности. Участие в дискуссии.
16.	Результат действия предметов		Умение рассуждать, анализировать и делать выводы. Умение определять результат действия.
3 четверть – 10часов
17.	Обратные действия		Умение выполнять действия «сложение» и «вычитание» как взаимно-обратные друг другу операции. Умение находить обратными действиями исходное число.
18.	Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток		Умение проводить логические операции устно и письменно. Различать и понимать юмор. Предвосхищение результата своей деятельности. Участие в дискуссии. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
19.	Тест «Отношения»		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
20.	Порядок действий, последовательность событий		Умение определять последовательность действий. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли при пересказе произошедших событий, соблюдая порядок действий. Умение рассуждать, анализировать и делать выводы.
21.	Комбинаторика. Размещение, сочетание		Умения решать комбинаторные  задачи на «сочетания», «размещения».
22.	Составление загадок, чайнвордов		Умение проводить логические операции устно и письменно. Различать и понимать юмор. Предвосхищение результата своей деятельности. Участие в дискуссии. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
23.	Множество. Элементы множества		Умение определять принадлежность элементов множеству и его подмножеству, а также множеству, которое является пересечением (объединением) множеств.
24.	Классификация по одному свойству		Умение классифицировать предмету по одному свойству. Устанавливать взаимосвязь между предметами по их признакам. Сравнивать предметы.
25.	Тест «Классификация»		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
26.	Способы задания множества		Умение определять характер отношений между двумя заданными множествами (множество-подмножество, имеют пересечение, не имеют пересечения).
4 четверть – 8 часов
27.	Сравнение множеств		Умение схематически изображать множества и сравнивать множества по числу элементов. Умение контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
28.	Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность)		Умение определять характер отношений между двумя заданными множествами (множество-подмножество, имеют пересечение, не имеют пересечения).
29.	Решение задач с использованием понятий о множествах		Знание о множестве, элементе множества, подмножестве, пересечении множеств, объединении множеств. Умение решать задачи с использованием этих понятий.
30.	Выражения и высказывания		Умение составлять логические выражения из высказываний.
31.	Высказывания со связками «и», «или».		Умение находить значение логических выражений посредством построения таблиц «истинности». Умение составлять логические выражения, используя связки «и» и «или». Понимание разницы между ними.
32.	Отрицание		Умение строить высказывания, по смыслу отрицающие данные. Владение монологом.
33.	Итоговое занятие		Уметь контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Умение самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за свой результат. Выделение и осознание того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.
34.	Работа над ошибками		Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Умение самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за свой результат. Выделение и осознание того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.

                                              4 класс (34ч.)

№	Темы занятий	Дата	УУД
1 четверть – 8 часов
1.	Входной тест		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
2.	Повторение основных мыслительных операций		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности. Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
3.	Причинно-следственные цепочки		Установление причинно-следственных связей. Умение определять и описывать последовательность действий событий. Умение последовательно строить предложения при пересказе.
4.	Интегрированный: логика в окружающем мире		Понимание связи между предметами. Умение сравнивать, группировать, анализировать. Участие в дискуссии. Умение структурировать знания. Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
5.	Интегрированный: логика в русском языке		Понимание связи между предметами. Умение сравнивать, группировать, анализировать. Участие в дискуссии. Умение структурировать знания. Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
6.	Виды отношений между понятиями		Представление об отношениях понятий. Умение различать противоположные понятия. Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.
7.	Комбинаторика. Решение задач с помощью таблиц		Умение решать задачи, при помощи составленных для этого таблиц и схем. Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
8.	Понятие о графах		Умение выполнять операции над графами.
2 четверть – 8 часов
9.	Рефлексивность отношений		Умение соотнести любой элемент с самим собой.
10.	Симметричность отношений		Умение приводить примеры симметричных отношений.
11.	Тест «Отношения между понятиями»		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
12.	Классификация		Умение классифицировать предметы по разным признакам. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
13.	Язык и логика. Фразеологизмы		Умение приводить примеры фразеологических оборотов. Понимание их смысла. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров. Определение основной и второстепенной информации.
14.	Язык и логика. Образность и меткость речи		Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров. Определение основной и второстепенной информации.
15.	Язык и логика. Речевые ошибки		Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров. Определение основной и второстепенной информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
16.	Язык и логика. Пословицы		Знание пословиц, умение ими пользоваться. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3 четверть – 10часов
17.	Тест «Язык и логика»		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
18.	Работа над ошибками		Уметь контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Умение самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за свой результат. Выделение и осознание того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.
19.	Логические связки «или», «и».		Умение составлять логические выражения, используя связки «и» и «или». Понимание разницы между ними.
20.	Логическая связка «если …, то»		Умение составлять логические выражения, используя связки «если» и «то». Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждение. Владение монологом.
21.	Логические возможности		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности. Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
22.	Ситуативная связь между понятиями		Понимание ситуативной связи между понятиями.
23.	Оценка ситуации с разных сторон		Умение «взглянуть» на ситуацию с разных сторон. Оценить и сделать вывод.
24.	Образное сравнение		Умение образно сравнивать  множества по числу элементов. Умение контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.
25.	Синонимы. Многозначность		Умение приводить примеры синонимов. Понимание их многозначности. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров. Определение основной и второстепенной информации.
26.	Антонимы		Умение приводить примерыантонимов. Понимание их смысла. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров. Определение основной и второстепенной информации.
4 четверть – 8 часов
27.	Тест «Языковая логика»		Умение мыслить, выполнять умозаключения, рассуждать. Предвосхищение промежуточного и конечного результата своей деятельности.
28.	Работа над ошибками		Уметь контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Умение самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за свой результат. Выделение и осознание того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения.
29.	Комбинаторика. Решение задач с помощью графов		Умение решать задачи с помощью графов. Понимание их значимости.
30.	Рассуждения		Умение рассуждать логически. Участие в дискуссии. Умение выражать свои мысли.
31.	Выводы в рассуждениях		Умение рассуждать логически и делать выводы. Участие в дискуссии. Умение выражать свои мысли.
32.	Юмор и логика		Умение проводить простейшие логические операции «в уме». Различать и понимать юмор. Предвосхищение результата своей деятельности. Участие в дискуссии.
33.	Юмор и логика		Умение проводить простейшие логические операции «в уме». Различать и понимать юмор. Предвосхищение результата своей деятельности. Участие в дискуссии.
34.	Конкурс эрудитов.		Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Умение самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за свой результат. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.