Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 9 класс обществознание

Календарно-тематическое планирование 9 класс обществознание



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____________/____________/

ФИО

Протокол № ___ от «__»

____________201___г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МБОУ «СШ № »

_____________/______________/

ФИО

«__»____________201___г.


«Утверждено»

Руководитель МБОУ «СШ № »

_____________/______________/

ФИО

Приказ № ___ от «__»____201___г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Пономаренко Натальи Владимировны

Учителя I категории

______________________________________________

Ф.И.О., категория


По обществознанию 9 а, б класс

по_______________________________________________

Предмет, класс и т.п.








2014 - 2015 учебный год




Пояснительная записка


В рабочей программе учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе обществознания для основной школы. Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию (T.А. Корнева, Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. 5 -9 классы. – М.: Русское слово, 2009.. Программа ориентирована на учебник введение в обществознание: учеб. для 9 кл. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова.- М., 2008.- 224 с.

Данная программа рассчитана на 33 часа, 3 из них на итоговое повторение по разделам учебника.

Изучение обществознания в школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

I . УСТНЫЕ ОТВЕТЫ

 Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.

Отметка “5” выставляется, если полно излагается изученный материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка.

Отметка “4” выставляется, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка “3” выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

 Отметка “2” выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка «1» выставляется, если ученик не может ответить на вопросы учителя.

 ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ

Письменная работа является одной из форм выявления уровня обученности учащегося. Письменная работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета; основных понятий,  степень самостоятельности учащегося, умения применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки на темы, которые не включены в школьную программу или еще не изучены. Исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку.  

Отметка “5” выставляется, если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических ошибок.

Отметка “4” выставляется, если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность.

Отметка “3” выставляется, если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы

Отметка “2” выставляется, если ученик допустил более 4-х ошибок.

При оценке выполнения дополнительных заданий отметки выставляются следующим образом: - “5” – если все задания выполнены; - “4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий; - “3” – за работу в которой правильно выполнено не менее половины работы; - “2” – выставляется за работу в которой не выполнено более половины заданий. При оценке контрольного диктанта на понятия отметки выставляются: - “5” – нет ошибок; - “4” – 1-2 ошибки; - “3” – 3-4 ошибки; - “2” – допущено до 7 ошибок.

Отметка «1» выставляется, если ученик не преступил к выполнению работы.



















Наименование разделов программы

Общее количество часов по разделу

Количество контрольных уроков (к.р., зачетов и т.д.)

Глава I. Политическая сфера.

13

1(тестирование)

Глава II. Человек и его пава.

14

1(самостоятельная работа)

Глава III. Духовная сфера.

6

1(тестирование)




























Учебно-методический комплект:



  1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник. 9 класс. М.: Русское слово, 2001.

  2. Певцова Е.А. Обществознание: книга для учителя. 9 кл.М., 2001.











Литература

1. Введение в обществознание: учебник 9 кл. под ред. А.И.Кравченко.- М, 2008.

2. Жильцова Е. И., Лазебникова А. Ю., Матвеев А. И. Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание»: 9 кл.— М., 2002.

3. Козырев В. М. Основы современной экономики: Учеб.— М., 2001.

4. Крапивенский С. Э. Социальная философия: Учеб. для студентов вузов.— М.,

1988.

5. Теория государства и права.— М., 1997. Шрейдер Ю. А.









Требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса.



Ученик должен знать:

  • Роль права в жизни человека, общества, государства.

  • Что такое правовая ответственность и когда, и за что она наступает.

  • Что такое правовое государство, его основные признаки

  • Что такое гражданское общество, его основные признаки.

  • Основные положения конституции России.

  • Основы конституционного строя РФ.

  • Основные положения всеобщей декларации прав человека.

  • Трудовое законодательство РФ.

  • Социальные права человека.

  • Политические права и свободы.

  • Что такое мораль

  • Роль морали в жизни человека и общества

  • Нравственные основы любви, брака и семьи

  • Основы нравственной культуры

Ученик должен уметь:

  • Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально- деятельно существо; основные социальные роли

  • Сравнивать социальные объекты

  • Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов

  • Приводить примеры социальных объектов определенного типа

  • Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

  • Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи

  • Осуществлять поиск информации по заданной теме

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни


Дата проведения

Раздел, тема

Кол-во часов

Основные понятия

Обязательный минимум содержания образования

Знания, умения

Формы контроля

Домашнее задание



Раздел I. Политическая власть (13 часов).




1 -2.

Власть

2

Власть, сила, авторитет, форма влияния, иерархия.

Формы проявления влияния: сила, власть, авторитет. Разделение властей. Борьба за власть.

Делать обобщения и выводы, уметь анализировать материал. Усвоение новых понятий

Устный опрос

Учебник: п. 1



3.

Государство

1

Государство, политические партии, форма правления, политический режим, суверенитет.

Государство, общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Причины и условия появления государства.

Уметь рассуждать, сравнивать, иметь и отстаивать свою т.з. Развивать умение классифицировать,

Фронтальный опрос

Учебник: п. 2



4.

Национально – государственное устройство

1

Сепаратизм, национально – государственное устройство, централизованное государство, национальное государство.

Объединение и отделение наций, формирование единой Европы. Централизованное и национальное государство: сходство и различия.

Уметь анализировать материал.

Устный опрос

Учебник: п. 3



5.

Формы правления

1

Демократия, монархия, республика.

Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Монархия. Основные разновидности республик.

Делать обобщения и выводы, уметь анализировать материал. Усвоение новых понятий

Тестирование

Учебник: п. 4



6.

Политические режимы

1

Демократия, тирания, диктатура, авторитаризм.

Сущность и классификация политических режимов. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод. Структура парламента.

Развивать умение классифицировать, обобщать, делать выводы. Умение работать с документом

Лабораторные исследования

Учебник: п. 5



7-8.

Гражданское общество и правовое государство.

2

Гражданское общество, правовое государство, гражданство.

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества, история развития и сущность гражданства. Понятие о правовом государстве. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

Знать: что такое гражданское общество, что представляет собой институт гражданства, что такое правовое государство. Уметь анализировать взаимоотношения государства и общества.

Письменная работа

Учебник: п. 6, вопросы после §



9 - 10.

Голосование, выборы, референдум.

2

Голосование, референдум, электорат.

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей.

Знать: что такое голосование, референдум и каков их механизм, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны

Фронтальный опрос.

Учебник: п. 7, записи в тетради.





11



Политические партии.



1




Политические партии, однопартийная, многопартийная системы.


Определение и признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Однопартийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки.



Знать: что такое политические партии, какие функции они выполняют, основные подходы и классификация партий.




Групповые письменные задания по карточкам «Программа партии».




Учебник: п. 8, вопросы к §







12.

Политическая сфера общества.

Контрольный урок



1










Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.



Выполнение проблемных, тестовых заданий. Понятийный диктант.





Глава II. Человек и его права

(14 часов)



13 -14.

Право, его сущность и особенности

2

Право, социальные нормы, юридическая ответственность, правосознание.

Социальные нормы, функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных гражданских правах.

Знать основные понятия. Уметь рассуждать, иметь и отстаивать свою т.з.

Устный опрос

Учебник: п. 9



15 -16.

Закон и власть

2

Закон, президент, правительство, Федеральное Собрание.

Равенство перед законом. Структура Федерального Собрания. Функции и роль депутатов, Права и полномочия Президента.

Умение работать с документами

Письменная работа

Учебник: п. 10



17.

Конституция

1

Конституция, конституционные права, личные права, политические права.

Конституция как основной закон государства, ее структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав.


Развивать умение классифицировать

карточки

Учебник: п. 11



18 -19.

Право и имущественные отношения.

2

Физическое и юридическое лицо, право собственности, договор, сделка, потребитель.

Понятие имущественных отношений, право собственности, потребитель и его права, правовое регулирование трудовых отношений, трудоустройство и его регулирование.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, обобщать, делать выводы.

Устный опрос

Учебник: п. 12



20 .

Правовые основы брака и семьи.

1

Потребитель, изготовитель, услуги.

Понятия потребитель, изготовитель, услуги. Закон «О защите прав потребителей».

Усвоение новых понятий. Умение работать с документом. Знать основные направления рабочего законодательства.

Тестирование

Учебник: п. 13



21-22.

Правонарушение и виды юридической ответственности.

1

Трудовое право, контракт, сверхурочная работа.

Трудовое право, трудовой договор (контракт), расторжение трудового договора, сверхурочная работа.

Знать основные положения урока, уметь анализировать

Письменная работа

Учебник: п. 14



23.

Человек и его права.

1

Брак, семья, правоспособность, дееспособность.

Нормы семейного права и Семейный кодекс Р.Ф. юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Условия расторжение брака.

Умения сравнения, построение аналогий, обобщения и систематизация

Устный опрос, письменная работа

Учебник: п. 15



24 -25.

Правонарушения и виды юридической ответственности.

2

Правонарушение, юридическая ответственность, преступление, умысел, соучастие в преступлении.

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел и неосторожность как формы выражения вины, принцип презумпции невиновности.

Уметь активно и самостоятельно мыслить

Понятийный диктант

Учебник: п. 16



26.

«Человек и его права». Контрольный урок.

1

.



Тестирование с разными уровнями сложности.



Глава III. Духовная сфера общества.

(7 часов)



27.

Сущность и строение человеческой культуры.

1

Культура, этикет, культурный комплекс.

Происхождение слова «культура». Материальная и нематериальная культура, элементы культуры и культурный комплекс.

Уметь работать с учебником

Письменная работа

Учебник: п. 18



28.

Культурные нормы.

1

Мораль, нравственность, гуманизм, нравы, духовные ценности

Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность. Моральные ценности и идеалы.

Усвоение новых понятий Установление причинно-следственных связей, закономерностей.




Фронтальная беседа

Учебник: п. 19



29



Формы культуры




1



Элитарная культура, народная культура



Массовая культура, ее появление и средства распространения.




Сущность основных форм культуры


Составить схемы «Формы культуры»



Учебник: п. 19





30.


Религия

1

Религия, обряды, теология, канон. Тотеизм, фетишизм и анимизм.

Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Культ и символ как важные элементы религии.

Умения сравнения, построение аналогий, обобщения и систематизация


Опрос


Учебник: п. 20



31.

Искусство.

1

Искусство

Совесть — внутренний са­моконтроль человека. Различные трактовки искусства, виды искусства.

Знать различия между понятиями, уметь делать выводы

Тестирование

Учебник: п. 21



32-33.

Образование и наука.

2

Наука, образование, школа, наука, университет.

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, правовые основы школьного образования.


Усвоение новых понятий Установление причинно-следственных связей, закономерностей.

Письменная работа

Учебник: п. 22, 23




















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров137
Номер материала ДA-025655
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх