«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____________/____________/
ФИО
Протокол № ___ от
«__»
____________201___г.
|
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР МБОУ «СШ № »
_____________/______________/
ФИО
«__»____________201___г.
|
«Утверждено»
Руководитель МБОУ
«СШ № »
_____________/______________/
ФИО
Приказ № ___ от
«__»____201___г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Пономаренко Натальи Владимировны
Учителя I
категории
______________________________________________
Ф.И.О., категория
По обществознанию 9 а, б класс
по_______________________________________________
Предмет, класс и т.п.
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
В рабочей программе учтено прохождение обязательного
минимума содержания и соответствие программе обществознания для основной
школы. Данная программа построена в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта. Рабочая программа разработана на
основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию (T.А.
Корнева, Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. 5 -9 классы. –
М.: Русское слово, 2009.. Программа ориентирована
на учебник введение в обществознание: учеб. для 9 кл. А.И. Кравченко, Е.А.
Певцова.- М., 2008.- 224 с.
Данная программа рассчитана на 33 часа, 3 из них на
итоговое повторение по разделам учебника.
Изучение обществознания в школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в период
ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического
образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и
правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса
к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об
экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах,
правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина,
для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для
самообразования;
• овладение умениями получать
и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую)
информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение
способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта
применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных
отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в
семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с
нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
Критерии и нормы
оценки знаний обучающихся
I . УСТНЫЕ ОТВЕТЫ
Устный опрос
является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый
ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на
заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в
конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии:
полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого,
языковое оформление ответа.
Отметка “5” выставляется,
если полно излагается изученный материал, дается правильное определение
предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения,
ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике,
привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;
ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм
литературного языка.
Отметка “4” выставляется,
если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки
“5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в
последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка “3” выставляется,
если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или
формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно
обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал
непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка “2”
выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего
раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и
правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка
“2” отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным
препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Отметка «1» выставляется,
если ученик не может ответить на вопросы учителя.
ПИСЬМЕННЫЕ
РАБОТЫ
Письменная работа
является одной из форм выявления уровня обученности учащегося. Письменная
работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого
предмета; основных понятий, степень самостоятельности учащегося, умения
применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный
материал. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки
на темы, которые не включены в школьную программу или еще не изучены.
Исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые,
т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При
подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку.
Отметка “5” выставляется,
если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1
негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика,
отсутствие орфографических ошибок.
Отметка “4” выставляется,
если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок.
Учитывается оформление работы и общая грамотность.
Отметка “3” выставляется,
если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок.
Учитывается оформление работы
Отметка “2” выставляется,
если ученик допустил более 4-х ошибок.
При оценке выполнения
дополнительных заданий отметки выставляются следующим образом: - “5” – если все
задания выполнены; - “4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий; - “3” – за
работу в которой правильно выполнено не менее половины работы; - “2” –
выставляется за работу в которой не выполнено более половины заданий. При
оценке контрольного диктанта на понятия отметки выставляются: - “5” – нет
ошибок; - “4” – 1-2 ошибки; - “3” – 3-4 ошибки; - “2” – допущено до 7 ошибок.
Отметка «1» выставляется,
если ученик не преступил к выполнению работы.
Учебно-методический
комплект:
1.
Кравченко А.И., Певцова
Е.А. Обществознание: Учебник. 9 класс. М.: Русское слово, 2001.
2.
Певцова Е.А.
Обществознание: книга для учителя. 9 кл.М., 2001.
Литература
1. Введение в обществознание: учебник 9 кл. под ред. А.И.Кравченко.- М,
2008.
2. Жильцова Е. И., Лазебникова А. Ю., Матвеев А. И. Рабочая тетрадь по
курсу «Введение в обществознание»: 9 кл.— М., 2002.
3. Козырев В. М. Основы современной экономики: Учеб.— М., 2001.
4. Крапивенский С. Э. Социальная философия: Учеб. для студентов вузов.—
М.,
1988.
5. Теория государства и права.— М., 1997. Шрейдер Ю. А.
Требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса.
Ученик должен знать:
·
Роль права в жизни
человека, общества, государства.
·
Что такое правовая
ответственность и когда, и за что она наступает.
·
Что такое правовое
государство, его основные признаки
·
Что такое гражданское общество,
его основные признаки.
·
Основные положения
конституции России.
·
Основы конституционного
строя РФ.
·
Основные положения
всеобщей декларации прав человека.
·
Трудовое законодательство
РФ.
·
Социальные права человека.
·
Политические права и
свободы.
·
Что такое мораль
·
Роль морали в жизни
человека и общества
·
Нравственные основы любви,
брака и семьи
·
Основы нравственной
культуры
Ученик
должен уметь:
·
Описывать основные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-
деятельно существо; основные социальные роли
·
Сравнивать социальные
объекты
·
Объяснять взаимосвязи
изученных социальных объектов
·
Приводить примеры
социальных объектов определенного типа
·
Оценивать поведение людей
с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
·
Решать в рамках изученного
материала познавательные и практические задачи
·
Осуществлять поиск
информации по заданной теме
·
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.