Календарно-тематическое планирование 8 класс по географии

Календарно-тематическое планирование

курса «География» 8класс (ФГОС.)

№ п-п	№  урока в теме	Тема урока	Практические работы	Элементы содержания (словарные слова, страницы учебника)	Характеристика деятельности                            обучающихся	Дата
		Тема1. Географическая карта и источники географической информации( 4часа)
1	1	Географическая карта и ее математическая основа.		Географическая карта. Компактно и емко представлять земную поверхность.	Объяснять специфику математической основы карт.
2	2	Картографические проекции и их виды	№1 « Определение на основе иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях».	Картографические проекции,	Определять виды картографических проекций
3	3	Масштаб. Система географических координат.		Масштаб ,топографическая карта, истинный азимут, магнитный  азимут. Ориентироваться в пространстве.	Определять направления и азимуты.
4	4	Компьютерная картография.	№2 « Чтение топографической карты. Построение профиля местности».	Мониторинг.	Определять особенности топографической карты. Определять построение профиля местности
		Тема 2.Россия на карте мира(5ч.)
5	1	Географическое положение России.	№3. «Характеристика. географического положения России»	Особенности и виды ГП России. Сравнение ГП России и положения др. государств. Территория и акватория. Государ-ная территория России.	Знать специфику ГП РФ. Понимать связь между ГП и др. компонентами природы.
6	2	Государственные границы России		Гос. границы России, их виды.Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и эконом зона РФ.	Знать особенности границ России. Составлять краткую географ хар-ку территории на основе разнообразных источников географ информации.
7	3	Природные условия и ресурсы.		Разнообразие природных условий и ресурсов. Россия- страна не только разнообразными, но и суровыми природными условиями.	Объяснять особенности приспособления человека к природным условиям.
8	4	Россия на карте часовых поясов	№4 «Определение местного времени для разных пунктов России».	Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.	Знать, в каких часовых поясах расположена Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время
9	5	Обобщающий урок по теме: «Россия на карте мира»		Повторение знаний	Уметь использовать полученную информацию Заполнить схему Итоговое тестирование
		Тема 3. Исследование территории России — 5 часа.
10	1	Русские землепроходцы XI-XVII	№5 «Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых русскими путешественниками. Выделение тех из них, которые названы в честь русских первопроходцев».	Формирование и освоение гос территории России.Изменение границ страны на разных исторических этапах.	Знать историю освоения гос. территории России, имена исследователей. Уметь находить и анализировать различные источники информации.
11	2	Географические открытия в России XVIII-XIX веков		. Исследователи территории России	Уметь работь с к/к
12	3	Географические исследования XX в		Исследователи территории России	Сообщения учеников
13	4	Роль географии в современном мире.	№6 «Анализ источников информации  об истории освоения территории России».	География- современная наука, основная задача которой прогнозировать изменений в природе.	Уметь находить и анализировать различные источники информации.
14	5	Обобщающий урок.		Повторение знаний	Объяснять особенности изучения территории России на различных этапах ее исторического развития.
		Тема 4. Геологическое строение и рельеф (6ч)
15	1	Геологическое летоисчисление и геологическая карта		Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма.	Знать особенности геологического строения территории России, области современного горообразования. Анализ геологической карты и геохронологической таблицы
16	2	Крупные тектонические структуры.		Основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование  Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения.	Понимать взаимосвязь основных форм рельефа и строения земной коры Находить в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения географ. объектов.
17	3	Главные  черты рельефа.	№7 «Выявление зависимости между строением земной коры, формами рельефа и размещением полезных ископаемых крупных территорий».	Особенности распространения крупных форм рельефа	. Анализировать карты, тексты, решают проблемные вопросы. Понимать взаимосвязь основных форм рельефа и строения земной коры
18	4	МММинералМинеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования	№8 «Нанесение на контурную карту основных форм рельефа страны».	Минеральные ресурсы страны и проблемы их рацион-ого использования. Изменение рельефа человеком	Сообщения учеников
19	5	Опасные природные явления		Стихийные природные явления.	Приводитьпримеры использования и охраны минеральных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды
20	6	Обобщающее повторение		Повторение знаний	Уметь использовать полученную информацию Заполнить схему Итоговое тестирование
		Тема 5. Климат России (8ч)
21	1	Климатообразующие факторы		Факторы, определяющие климат России: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс.	Знать факторы, определяющие климат России
22	2	Распределение тепла и влаги по территории России	№9 «Выявление закономерностей территориального распределения климатических показателей по климатической карте».	Закономерности Распределения тепла и влаги на территории страны	Определять закономерности распределения тепла и влаги на территории страны Анализировать физическую и климатическую  карты.
23	3	Климатические пояса и типы климатов России.	№10 «Анализ климатограмм, характерных для различных типов климата России».	Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов.	Выделять, описывать и объяснять разнообразие типов климатов на территории страны. Анализировать климатограммы.
24	4	Погода	№11 «Определение особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте»,	Воздушные массы, атмосферные фронты. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.	Применять в процессе учебного познания понятия: «воздушные массы», «атмосферные фронты». Описывать особенности погоды отдельных территорий. Прогнозируть погоду в связи с приближением атмосферного фронта.
25	5	Воздушные массы и атмосферные фронты.		Воздушные массы и атмосферные фронты	Анализировать карты, тексты, решают проблемные вопросы.                    Прогнозировать погоду в связи с приближением атмосферного фронта
26	6	Атмосферные вихри		Циклоны и антициклоны.	Объяснять причины образования циклонов и антициклонов. Анализировать карты, тексты, решают проблемные вопросы.
27	7	Атмосфера и человек	№12 «Прогнозирование тенденций изменения климата».	Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хоз. Деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления	Уметь находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, результаты Интернета Составлять краткую географическую характеристику климата территории на основе разнообразных источников географической информации.Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды
28	8	Обобщающий урок по теме: «Климат и погода»		Повторение знаний	Уметь использовать полученную информацию Заполнить схему Итоговое тестирование
		Тема 6. Гидросфера России(9ч)
29	1	Моря, омывающие территорию России.	№13 «Составление характеристики одного из морей, омывающих территорию России».	Моря,омывающие Россию: бассейнам каких океанов принадлежат, особенности их природы, хоз. значение.	Знать моря, омывающие Россию, их особенности
30	2	Реки России		Виды вод суши на территории страны. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.	Объяснять       причины         разнообразия органич.жизни в них Анализировать физическую карту, составлять таблицы
31	3	Характеристики реки	№14 «Составлениехарактеристики одной из рек с с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение возможностей их хозяйственного использования».	Распределение рек по бассейнам океанов.Гл.  речные системы.Хар-ка крупнейших рек страны.Роль в жизни населения и развития хозяйства России.	Знать понятия: «длина», «бассейн», «водораздел», «питание и режим реки». . Определять их зависимость от рельефа и климата. Фронтальный анализ физической и климатической  карты.
32	4	Озера и болота		Крупнейшие озера, их происхождение. Болота: низинные и верховые.	Знать и показывают крупные реки бассейнов трех океанов и области внутреннего стока. Характериовауть реку, определять возможности ее хоз. использования.
33	5	Природные льды		Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.	Знать определения понятий: «озера», «болота». Показывать на карте крупнейшие озера, болота. Определять возможности хоз. использования.              Беседа, учебное исследование по картам
34	6	Великое оледенение		Ледниковые периоды и межледниковые эпохи.	Знать и объяснять причины образования ледников и многолетней мерзлоты, области их распространения.  Тестирование, анализировать карты, заполнять к/к.
35	7	Гидросфера и человек		.	Знать и показывать на карте границы максимального покровного и горно – долинного оледенения. Объяснять причины их распространения и роль в природе.
36	8	Водные ресурсы.		Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. .	Находить в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения географ объектов и явлений.
37	9	Стихийные бедствия, связанные с водой.	№15 « Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны»,	Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение	Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды Учебное исследование по картам и др. источникам информации
		Тема 7. Почвы  (3ч)
38	1	Формирование и свойства почвы		Почва – особый континент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии Индивидуальный опрос, анализ почвенного горизонта на рисунке, с. 101	Знать и объяснять факторы образования и свойства  почв.
39	2	Зональные типы почв	№16 «Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования».	. Размещение основных типов почв. Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России.	Описывать зональные типы почв. Приводить примеры использования и охраны почвенных ресурсов. Тестирование, анализ  почвенной карты
40	3	Меры по сохранению плодородия почв.		Изменение почв в ходе их хоз. использования	Приводить примеры использования и охраны почвенных ресурсов.
		Тема8. Растительный и животный мир.(3часа)
41	1	Место и роль растений и животных в природном комплексе.	№17 «Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы».	Природный комплекс. Природные факторы. Типы растительности	Объяснять место и роль растений и животных в природном комплексе.                                                 Определять особенности размещения растительного и животного мира по картам.
42	2	Лесные ресурсы		Лесные ресурсы Биологические ресурсы.	Объяснять специфику типов растений.  Определять   размещение ресурсов растительного и животного мира по картам
43	3	Особо охраняемые природные территории.		Лесодефицитные территории.	Объяснять отличия видов природопользования. Определять по картам географию особо охраняемых природных территорий.
		Тема 9. Природные зоны (6ч)
44	1	Природные комплексы России		Зональные и азональные  природно – территориальные комплексы (ПТК). Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепи и степи, полупустыни и пустыни. Растительный и животный мир природных комплексов России: видовое разнообразие, факторы, определяющие разнообразие. Памятники всемирного природного наследия. Высотная поясность. Анализ рисунков 103, 104, карты природных зон ________________________________________	Знать и объяснять взаимосвязь компонентов в зональных и азональных природно – территориальных комплексах (ПТК).
45	2	Безлесные природные комплексы Арктики и Субарктики		– Учебное исследование по картам. Решение проблемных задач. Заполнение таблицы . .	Знатьособенности видового разнообразия растительного и животного мира зональных природных комплексов. Объяснять причины, определяющие видовое разнообразие растительного и животного мира природных комплексов. Характеризовать особенности азональных природных комплексов.
46	3	Леса умеренного пояса		Учебное исследование по картам. Решение проблемных задач. Заполнение таблицы	Знать особенности видового разнообразия растительного и животного мира зональных природных комплексов. Объяснять причины, определяющие видовое разнообразие растительного и животного мира природных комплексов. Характеризовать особенности азональных природных комплексов.
47	4	Высотная поясность	№19 «Составление описания одной из природных зон по плану».	Учебное исследование по картам. Решение проблемных задач. Заполнение таблицы
48	5	Б  Ресурсы растительного и животного мира	№20 Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление прогноза ее изменения и выявления особенностей адаптации человека к жизни в природной зоне».	Биологические ресурсы, их рациональное использование.	Находить в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения обеспеченности страны биолог -ми ресурсами.
49	6	Обобщающее повторение.		Повторение знаний	Объяснять особенности изучения территории России на различных этапах ее исторического развития.
		Тема 10. Крупные природные районы России (17ч)
50	1	Островная Арктика Мир  арктических островов		Характеристика арктических островов, взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов природы. Природные ресурсы, их использование, экологические проблемы. Фронтальный по вопросам на с. 172	Характеризоватьприроду арктических островов. Прогнозировать возможность использования территории в хозяйстве. Определять эколог проблемы.
51	2	. Восточно – Европейская (Русская) равнина Рельеф и геологическое строение		ГП, Геологическое строение и история его развития. Рельеф.	Знать особенности рельефа и п/и. Объяснять зависимость п/и от геологического строения территории.
52	3	Климат, внутренние воды и природные зоны		. Климат и факторы, его образующие. Гидрография. Природные зоны, природные ресурсы. Фронтальный по вопросам на с. 184	Знать климатообразующие факторы. Объяснять причины разнообразия природных зон.
53	4	Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы-последствие интенсивной хозяйственной деятельности.		Влияние природных условий на жизнь людей. Заповедники. Особо охраняемые природные территории.	Устанавливать причинно – следственные связи.
54	5	. Северный Кавказ . Геологическая история и рельеф		ГП, геология, рельеф и п/и.	Знать и показывать формы рельефа. Объяснять причины и следствия большой высоты.
55	6	Климат, внутренние воды и высотная поясность		Уникальные природные особенности и рекреационные ресурсы, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Высотная поясность, горное оледенение.	Выделять, описывать и объяснять существенные признаки природы Кавказских гор. Составлять схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.
56	7	. Заповедники и курорты Кавказа.		Заповедники. Особо охраняемые природные территории	Устанавливать причинно – следственные связи.
57	8	Урал – каменный пояс России.		История геологического развития, рельеф и п/и.Пещеры.	Знать геологическую историю  региона. Объяснять особенности рельефа и разнообразие п/и.
58	9	Антропогенные изменения природы Урала.Заповедники Урала		Причины разного количества осадков на западных и восточных склонах.	Объяснять причины разного количества осадков на западных и восточных склонах. Характеризовать особенности природы ПТК Урала и причины слабо выраженной  поясности гор.
59	10	Западная Сибирь –край уникальных богатств		Причины разного количества осадков на западных и восточных склонах. Водораздел для рек европейской части и Западной Сибири. Вопросы и задания, с. 216	Знать  истоки рек.                                                  Знать ПТК Западной Сибири.
60	11	Оценка природных условий для жизни и быта человека.а.			Оценивать степень антропогенного воздействия. Объяснять причины слабой освоенности территории
61	12	Средняя Сибирь Географическое положение между реками Енисеем и Леной .а.		Современный рельеф и причины его образования.	Знать и показывать формы рельефа и месторождения п/и. Объяснять причины разнообразия рельефа.
62	13	ДвеДвед Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга. дд		Причины и черты резко – континентального климата, круп реки России: Лена и Енисей.Природа тундры и тайги. Фронтальный опрос  по вопросам и заданиям на с. 251-252	Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки  географ объектов и явлений.
63	14	Северо – Восток Сибири		Среднегорный рельеф и история его формирования. Резко – континентальный климат (полюс холода Северного полушария). Многолетняя мерзлота Реки: Яна, Индигирка, Колыма с ценными породами рыб. Арктическая тундра и тайга.	Выделять, описывать и объяснятьособенности рельефа и климата. Объяснять особенности природы, растительного и животного мира ПТК
64	15	Горы Южной Сибири Экологические проблемы Байкала.		История геологического развития, современный рельеф, исключительное богатство п/и. Анализ геологической и физической карт, рис. 221. Самостоятельная работа Климатообразующие факторы, Сибирский (Азиатский) антициклон Истоки рек: Лены, Енисея, Оби, Амура. Учебное исследование, работа с к/к Особенности высотной поясности гор Южной Сибири, богатство природными ресурсами. Охрана природы, заповедники.  Беседа по картам атласа и рис. 223, 229, тестирование.	Находить в разных источниках и анализирвать информацию, необходимую для изучения рельефа, климата и внутренних вод Южной Сибири.                                Сравнивать высотную поясность Алтая, Забайкалья и Станового нагорья                       Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
65	16	Дальний Восток – край, где север встречается с югом.		Геологическая активность территории (район современного горообразования) и рельеф. Стихийные бедствия. Работа с к/к. Муссонный и морской типы климата, тайфуны и наводнения. Река Амур и ее притоки. Особенности природы тундры, лесотундры, тайги. Беседа по картам атласа и рис. 230 Природа Камчатки, Курильских островов и Сахалина, Богатство растительного и животного мира.	Знать и показывать формы рельефа, объяснять причиныобразования Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды.
66	17	Заповедники Дального Востока	№20 «Составление описания природного района по плану».	Вулканизм и горячие источники. Анализ  карт, работа с текстом учебника, рис. 245. Заповедники.	Решать проблемные вопросы. Устанавливать причинно – следственные связи. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
		Заключение. Природа и человек..			.
67	1	Влияние природы на человека: природные ресурсы,благоприятные неблагоприятные природные условияа.		Роль географии в решении практических задач, связанных с рациональным природопользованием	Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географ объектов и явлений.                                                        Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления
68	2	ДвеДвед. Влияние  человека на природу :  использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение ландшафтов природы. дд	№21 «Составление прогноза развития экологической ситуации отдельных регионов на основе сведений о хозяйственной и повседневной деятельности человека».	Анализ рис. 252. Представление прогнозов о развитии природы	Прогнозировать возможные изменения природы в случаях рационального и нерационального природопользования