Календарно-тематическое планирование 5 класс по УМК Е.А.Бунимович и др.

Календарно- тематическое планирование по математике в 5 классе на 2015 - 2016 учебный год

№п/п	Тема раздела, урока	Дата проведения урока		Планируемые результаты освоения математики			Примечание
		по плану	фактически	Личностные	Метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные)	Предметные
	I четверть
1	Вводное повторение	1		Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Читать и записывать натуральные числа.   Выполнять действия с натуральными числами.  Решать текстовые задачи
2	Вводное повторение	2
3	Вводное повторение	3
4	Вводное повторение	3
5	Вводное повторение	4
6	Вводное повторение. Тестовый контроль.	7
	Глава1. Линии (9 часов)
	П.1. Разнообразный мир линий (2 часа)
7	Виды линий.	8		Умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи	Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геомет- рические фигуры, кон- фигурации фигур (плоские и пространственные). Приводить при- меры аналогов геомет- рических фигур в окружающем мире	Изображать геометрические фигуры и их конфигу- рации от руки и с использованием чертежных инст- рументов. Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге
8	Виды линий. Внутренняя и внешняя области.	9
	П.2. Прямая. Части прямой. Ломаная. (2 часа)

9	Прямая. Луч. Отрезок.	10		Понимать смысл поставленной задачи	Распознавать на чертежах, рисунках, в окру- жающем мире прямую, часть прямой, ломаную. Приводить примеры аналогов этих геомет- рических фигур в окружающем мире	Изображать прямую, часть прямой, ломаную от руки и с использованием чертежных инст- рументов. Изображать эти  геометрические фигуры на клетчатой бума- ге
10	Ломаная.	10
П.3. Длина линии (2 часа)
11	Измерение отрезков. Длина ломаной.	11		Осуществлять самоконтроль, сопостав- лять полученный ре- зультат с условием задачи	Выражать одни измерения длин отрезков через другие	Измерять с помощью линейки длину отрезка. Срав- нивать с помощью циркуля и линейки длины двух отрез- ков
12	Длина ломаной. Длина кривой.	14
П.4. Окружность (2 часа)
13	Окружность и круг.	15		Осуществлять самоконтроль, сопоставлять полученный результат с условием задачи	Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире окружность, дугу окружности. Приводить примеры аналогов этих геометрических фигур в окружающем мире	Изображать окружность, дугу окружности от руки и с использованием чертежных инструментов. Изображать эти  геометрические фигуры на клетчатой бумаге
14	Обобщение и систематизация знаний» по теме «Линии».	16
15	Административная контрольная работа №1 по теме «Линии».	17		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Изображать и распознавать геометрические фигуры. Решать задачи на нахождение длин отрезков,  перимет-

						ров многоугольников
Темы проектных работ: «Старинные меры длины», «Инструменты для измерения длин», «Окружности в народном искусстве»
Глава 2. Натуральные числа (14 часов)
П. 5. Как записывают и читают числа (2 часа)
16	Римская нумерация. Особенности десятичной нумерации.	17		Осуществлять самоконтроль	Анализировать и осмысливать текст зада- чи, переформулировать условие	Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их
17	Чтение и запись чисел в десятичной  нумерации.	18
П.6. Натуральный ряд. Сравнение натуральных чисел (3 часа)
18	Натуральный ряд и его свойства. Правило сравнения натуральных чисел.	21		Критически оценивать полученный результат	Извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью рисунков, строить логическую цепочку рассуждений	Описывать свойства числового ряда. Сравнивать и упорядочивать натуральные числа
19	Сравнение натуральных чисел.	22
20	Координатная прямая.	23
П.7. Округление натуральных чисел (2часа)
21	Как округляют числа.	24		Понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпри- меры	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Округлять натуральные числа по избытку и недостатку
22	Правило округления  чисел.	24
П.8. Комбинаторные задачи (4 часа)
23	Примеры решения комбинаторных задач.	25		Понимать смысл поставленной задачи	Выделять комбинации отвечающие заданным условиям	Выполнять перебор всех возможных вариантов., для пересчета объектов или комбинаций
24	Дерево возможных вариантов	28
25	Комбинаторные задачи	29
26	Комбинаторные задачи	30
27	Обобщение и систематизация знаний» по теме «Натуральные числа»	1.10
28	Обобщение и систематизация знаний» по теме «Натуральные	1.10		Умение контролировать процесс и резуль-	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать	Описывать свойства числового ряда.

	числа»			тат учебной деятельности	и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Округлять натуральные числа по избытку и недостатку
29	Контрольная работа №2 «Натуральные числа»	2.10
	Глава 3. Действия с натуральными числами (25 час)
	П.9. Сложение и вычитание (4 часа)
30	Арифметические действия с натуральными числами.	5.10		Отличать гипотезу от факта	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Выполнять сложение и вычитание  натуральных чисел
31	Решение текстовых задач арифметическим способом.	6.10
32	Прикидка и оценка результатов суммы	7.10
33	Решение текстовых задач арифметическим способом Прикидка и оценка результатов суммы.	8.10
	П.10. Умножение и деление (5 часа)
34	Умножение натуральных чисел. Свойство нуля и единицы при умножении.	8.10		Отличать гипотезу от факта	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Выполнять умно- жение и деление  натуральных чисел
35	Деление натуральных чисел как действие, обратное умножению. Свойство нуля и единицы при делении.	9.10
36	Решение текстовых задач арифметическим способом.	10.10
37	Прикидка и оценка результатов умножения	12.10
38	Решение текстовых задач арифметическим способом. Прикидка и оценка результатов умножения	13.10
	П.11. Порядок действий в вычислениях (5 часа)

39	Правила порядка действий. Вычисление значений числовых выражений.	14.10		Критичность мышления	Извлекать необходимую информацию	Находить значение числовых выраже- ний
40	Составление и запись числовых выражений.	15.10
41	Решение текстовых задач арифметическим способом.	15.10
42	Решение текстовых задач арифметическим способом.	16.10
43	Решение текстовых задач арифметическим способом	19.10
П.12. Степень числа (3 часа)
44	Возведение натурального числа в степень, квадрат и куб числа.	20.10		Понимать смысл поставленной задачи	Извлекать необходимую информацию	Вычислять значение степеней
45	Вычисление значений выражений, содержащих степени.	21.10
46	Промежуточный контроль  четверть I	22.10
47	Вычисление значений выражений, содержащих степени.	22.10		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Изображать и распознавать геометрические фигуры. Решать задачи на нахождение длин отрезков,  периметров многоугольни- ков. Читать и записывать натураль- ные числа, сравнивать и упорядочи- вать их. Округлять натуральные числа по избытку и не- достатку. Находить значение числовых выражений

	П.13. Задачи на движение (5 часа)
48	Движение в противоположных направлениях, скорость сближения, скорость удаления.	23.10		Осуществлять самоконтроль, сопостав- лять полученный ре- зультат с условием задачи	Моделировать условие с помощью схем	Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие
	II четверть
49	Движение по реке, скорость движения по течению, против течения.	5.11		Осуществлять самоконтроль, сопостав- лять полученный ре- зультат с условием задачи	Моделировать условие с помощью схем	Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие
50	Решение задач на движение.	5.11
51	Решение задач на движение.	6.11
52	Решение задач на движение	9.11
53	Обобщение и систематизация знаний»по теме «Действия с натуральными числами»	10.11		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Выполнять вычисления  с натуральными числами. Формулировать свойства натуральных чисел
54	Обобщение и систематизация знаний» по теме «Действия с натуральными числами»	11.11
55	Контрольная работа №3 «Действия с натуральными числами»	12.12
	Глава 4. Использование свойств действий при вычислениях (12 часов)
	П. 14. Свойства сложения и умножения (3 часа)
56	Свойства сложения и умножения.	12.11		Инициатива, находчивость активность при решении поставленной задачи	Использовать различные математические модели для описания реальных ситуаций	Формулировать свойства сложения и умножения. Преобразовывать на основе свойств арифметических действий числовые выражения
57	Свойства сложения и умножения.	13.11
58	Метод Гаусса.	16.11	.
	П.15 Распределительное свойство (4 часа)
59	Распределительное свойство умножения относительно сложения.	17.11		Инициатива, находчивость активность при	Использовать различные математические	Применять распределительное свой-

60	Распределительное свойство умножения относительно сложения.	18.11		решении поставленной задачи	модели для описания реальных ситуаций	ство для преобра- зования числовых выражений
61	Распределительное свойство умножения относительно сложения.	19.11
62	Распределительное свойство умножения относительно сложения	19.11
	П. 16. Решение задач (3 часа)
63	Задачи на части.	20.11		Осуществлять самоконтроль, сопостав- лять полученный ре- зультат с условием задачи	Извлекать необходимую информацию	Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие
64	Задачи на уравнивание.	23.11
65	Решение текстовых задач.	24.11
66	Обобщение и систематизация знаний» по теме «Свойства действий при вычислениях»	25.11		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Преобразовывать числовые выражения.
67	Контрольная работа №4 «Использование свойств действий при вычислениях»	26.11
	Глава 5. Углы и многоугольники (9 часов)
	П.17. Как обозначают и сравнивают углы (2 часа)
68	Угол. Биссектриса угла.	26.11		Умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи	Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире углы. Приводить примеры аналогов этих геомет- рических фигур в окружающем мире	Распознавать на чертежах углы, уметь их строить, обозначать и сравнивать
69	Виды углов.	27.11
	П.18. Измерение углов (3 часа)
70	Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира.	30.11		Критичность мышления	Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире углы. Приводить примеры	Уметь измерять углы и строить углы заданной величины
71	Градусная мера угла. Измерение и	1.12

	построение углов с помощью транспортира.				аналогов этих геомет- рических фигур в окружающем мире
72	Построение угла заданной величины.	2.12
	П.19. Многоугольники (2 часа)
73	Многоугольники. Периметр многоугольника. Диагональ многоугольника.	3.12		Представление о математической науке как  сфере человеческой деятельности	Умение планировать и осуществлять деятель- ность, направленную на решение задач на осно- ве математического моделирования	Решать задачи на нахождение  периметров много- угольников. Переводить одни еди- ницы измерения в другие
74	Выпуклые многоугольники.	3.12
75	Обобщение и систематизация знаний по теме «Углы и много- угольники»	4.12		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Уметь измерять углы и строить углы заданной величи- ны. Решать задачи на нахождение  пе- риметров многоугольников
76	контрольная работа №5  по теме «Углы и многоугольники»	7.12
	Глава 6. Делимость чисел (18часов)
	П. 20. Делители и кратные (3 часа)
77	Делители числа.	8.12		Выстраивать аргументацию	Использовать различные математические модели для описания реальных ситуаций	Формулировать определение делителя и кратного
78	Кратные числа.	9.12
79	Делители и кратные.	10.12
	П. 21. Простые и составные числа (3 часа)
80	Простые и составные числа. Решето Эратосфена	10.12		Приводить примеры и контрпримеры	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с	Формулировать определение про- стого и составного числа
81	Простые и составные числа. Решето Эратосфена	11.12

82	Разложение натурального числа на простые множители.	12.12			предложенным алгоритмом
	П. 22. Делимость суммы и произведения (3 часа)
83	Делимость произведения.	14.12		Выстраивать аргументацию	Овладение символическим языком	Формулировать признаки делимо- сти суммы и произведения
84	Делимость суммы.	15.12
85	Делимость суммы и произведения	16.12
	П. 23. Признаки делимости (3 часа)
86	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.	17.12		Приводить примеры и контрпримеры	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Формулировать признаки делимости
87	Признаки делимости на 3 и на 9	17.12
88	Признаки делимости.	18.12
	П.24 Деление с остатком (4 часа)
89	Деление с остатком.	21.12		Отличать гипотезу от факта	Умение планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с планом	Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров ут- верждение о делимости чисел
90	Деление с остатком.	22.12
91	Деление с остатком.	23.12
92	Деление с остатком.	24.12
93	Обобщение и систематизация знаний по теме «Делимость чи- сел»	24.12		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Доказывать и опровергать с помощью примеров и контрпримеров утвер- ждения о делимости. Классифици- ровать натуральные числа.
94	Контрольная работа №6 по теме «Делимость чисел».  Промежуточный контроль  четверть II	25.12
	Глава 7. Треугольники и четырехугольники(10 часов)
	П. 25. Треугольники и их виды (2 часа)
95	Треугольники. Виды треугольников.	28.12		Умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи	Распознавать на чертежах, рисунках, в окру- жающем мире треугольники	Изображать треугольники от руки и с использованием чертежных инст-
96	Треугольники. Виды треугольников.	29.12

						рументов
	III четверть
	П. 26. Прямоугольники (2 часа)
97	Прямоугольники.	11.01		Приводить примеры и контрпримеры	Распознавать на чертежах, рисунках, в окру- жающем мире прямоугольники	Изображать прямо- угольники от руки и с использованием чертежных инструментов
98	Прямоугольники.	12.01
	П. 27. Равенство фигур (2 часа)
99	Равные фигуры. Признаки равенства.	13.01		Приводить примеры и контрпримеры	Распознавать на чертежах, рисунках, в окру- жающем мире равные фигуры	Изображать равные фигуры с использо- ванием чертежных инструментов
100	Равные фигуры. Признаки равенства.	14.01
	П. 28. Площадь прямоугольника (2 часа)
101	Площадь прямоугольника.	14.01		Инициатива, находчивость при решении поставленной задачи	Выражать одни единицы площади  через дру- гие	Вычислять формулы прямоугольни- ков и квадратов используя формулы
102	Площадь прямоугольника.	15.01
103	Обобщение и систематизация знаний по теме «Треугольники и четырёхугольники»	18.01		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Распознавать и изображать геометрические фигуры. Вычислять площади прямоугольника и квадрата
104	Контрольная работа №7 по теме «Треугольники и четырёхугольники»	19.01
	Глава 8. Дроби (23 часов)
	П.29. Доли и дроби (6 часов)
105	Что такое дробь. Правильные и неправильные дроби.	20.01		Представление о математической науке как сфере человече- ской деятельности, об этапах ее развития	Умение понимать и использовать математи- ческие свойства наглядности	Моделировать в графической, предметной форме, понятия и свойства, связанные с поня- тием обыкновенной дроби
106	Что такое дробь. Правильные и неправильные дроби.	21.01
107	Что такое дробь. Правильные и неправильные дроби.	21.01
108	Что такое дробь. Правильные и неправильные дроби.	22.01
109	Изображение дробей точками на	25.01

	координатной прямой.
110	Изображение дробей точками на координатной прямой.	26.01
П. 30. Основное свойство дроби (5 часов)
111	Основное свойство дроби. Равные дроби.	27.01		Понимать смысл поставленной задачи	Использовать различные математические модели для описания реальных ситуаций	Преобразовывать обыкновенные дроби
112	Основное свойство дроби. Равные дроби.	28.01
113	Приведение дробей к новому знаменателю.	28.01
114	Сокращение дробей.	29.01
115	Сокращение дробей.	1.02
П. 31. Сравнение дробей (5 часа)
116	Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.	2.02		Приводить примеры и контрпримеры	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Сравнивать обыкновенные дроби
117	Приведение дробей к общему знаменателю, сравнение дробей с разными знаменателями.	3.02
118	Приведение дробей к общему знаменателю, сравнение дробей с разными знаменателями.	4.02
119	Приведение дробей к общему знаменателю, сравнение дробей с разными знаменателями.	4.02
120	Сравнение дробей.	5.02
П. 32. Натуральные числа и дроби (4 часа)
121	Деление и дроби. Представление натуральных чисел дробями.	8.02		Выстраивать аргументацию	Умение видеть математическую задачу в окружающей жизни	Представлять натуральные числа в виде обыкновенных дробей
122	Деление и дроби. Представление натуральных чисел дробями.	9.02
123	Деление и дроби. Представление натуральных чисел дробями.	10.02
124	Деление и дроби. Представление натуральных чисел дробями.	11.02

125	Обобщение и систематизация знаний по теме «Дроби»	11.02		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных  проблем	Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их
126	Обобщение и систематизация знаний по теме «Дроби»	12.02
127	Контрольная работа №8 по теме «Дроби»	15.02
Глава 9. Действия с дробями (42 часов)
П. 33. Сложение и вычитание дробей (6 часов)
128	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	16.02		Представление о математической науке как сфере человече- ской деятельности.	Использовать различные математические модели для описания реальных ситуаций.	Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей.
129	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	17.02
130	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	18.02
131	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	18.02
132	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	19.02
133	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	22.02
П.34. Сложение и вычитание смешанных дробей (7 часов)
134	Сложение и вычитание смешанных дробей	24.02		Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Выполнять сложение и вычитание смешанных чисел
135	Сложение и вычитание смешанных дробей	24.02
136	Сложение и вычитание смешанных дробей	25.02
137	Сложение и вычитание смешанных дробей	25.02
138	Сложение и вычитание смешанных дробей	26.02
139	Обобщение и систематизация знаний по теме «Сложение и	29.02		Умение контролировать процесс и резуль-	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать	Выполнять вычисления с обыкно-

	вычитание смешанных дробей»			тат учебной деятельности	и создавать алгоритм для решения учебных проблем	венными дробями.
140	Контрольная работа №9 по теме «Сложение и вычитание смешанных дробей»	1.03
П. 35. Умножение дробей (6 часов)
141	Умножение дробей.	2.03		Этапы развития математической науки	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Выполнять умножение обыкновенных дробей
142	Умножение дробей.	3.03
143	Умножение дробей.	3.03
144	Решение задач.	4.03
145	Решение задач.	7.03
146	Решение задач.	9.03
П.36. Деление дробей (7 часов)
147	Взаимно-обратные дроби. Деление дробей.	10.03		Этапы развития математической науки	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Выполнять  деление обыкновенных дробей
148	Взаимно-обратные дроби. Деление дробей.	10.03
149	Взаимно-обратные дроби. Деление дробей.	11.03
150	Взаимно-обратные дроби. Деление дробей.	14.03
151	Взаимно-обратные дроби. Деление дробей.	15.03		Этапы развития математической науки	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Выполнять  деление обыкновенных дробей
152	Решение задач.	16.03
153	Решение задач.	17.03
154	.Промежуточный контроль  четверть III	17.03		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Вычислять площади прямоугольника и квадрата. Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упо- рядочивать их. Выполнять вычисления с обыкновен-

						ными дробями.
П.37. Нахождение части целого и целого по его части (7 часов)				Умение распознавать логически некорректные высказывания	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Находить часть от числа и число по его части
155	Нахождение части целого.	18.03
156	Нахождение части целого.	19.03
IV четверть.
157	Нахождение части целого.	29.03		Умение распознавать логически некорректные высказывания	Понимать сущности алгоритмических предписаний и уметь дейст- вовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Находить часть от числа и число по его части
158	Нахождение целого по его части.	30.03
159	Нахождение целого по его части.	31.03
160	Нахождение целого по его части.	31.03
161	Нахождение целого по его части.	1.04
П.38. Задачи на совместную работу (6 часа)				Креативность мышления	Умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и пони- мать необходимость их проверки. Видеть различные стратегии при решении задач	Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие
162	Задачи на совместную работу.	4.04
163	Задачи на совместную работу.	5.04
164	Задачи на совместную работу.	6.04
165	Задачи на совместную работу.	7.04
166	Задачи на совместную работу.	7.04
167	Задачи на совместную работу.	8.04
168	Обобщение и систематизация знаний по теме «Действия с дро- бями»	11.04		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Выполнять вычисления с обыкно- венными дробями. Находить часть от числа и число по его части
169	Обобщение и систематизация знаний по теме «Действия с дро- бями»	12.04
170	Контрольная работа №10 по теме «Действия с дробями»	13.04
Глава 10. Многогранники (11 часов)
П. 39. Геометрические тела и их изображение (2 часа)
171	Геометрические тела. Многогранники.	14.04		Умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи	Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, кон-	Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с
172	Построение пространственных фигур.	14.04

					фигурации фигур (плоские и пространственные). Приводить при- меры аналогов геомет- рических фигур в окружающем мире	использованием чертежных инст- рументов. Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге
	П. 40. Параллелепипед и пирамида (3 часа)
173	Параллелепипед, куб	15.04		Умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи	Распознавать на чертежах, рисунках, в окру- жающем мире параллелепипед и пирамиду. Приводить примеры аналогов геометриче- ских фигур в окружающем мире	Изображать параллелепипед и пирамиду от руки и с использованием чертежных инструментов
174	Параллелепипед, куб	16.04
175	Пирамида.	18.04
	П. 41. Объём параллелепипеда (2 часа)
176	Единицы объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда.	19.04		Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности	Выражать одни едини- цы объема через другие	Вычислять объем куба и прямоуголь- ного параллелепи- педа
177	Единицы объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда.	20.04
	П.42. Развёртки (2 часа)
178	Развёртки.	21.04		Способность к эмоциональному воспри- ятию математических объектов	Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств пространственных фигур	Моделировать геометрические объекты, используя бумагу пластилин, проволоку
179	Развёртка	21.04
180	Обобщение и систематизация знаний по теме «Многогранни- ки»	22.04		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Рассматривать простейшие сечения пространственных фигур. Соотносить пространственные фигуры с их проекциями на плоскость
181	Контрольная работа №11 по теме «Многогранники»	25.04
	Глава 11. Таблицы и диаграммы (13 часов)
	П. 43. Чтение и составление таблиц (4 часа)

182.	Чтение и составление таблиц.	26.04		Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности	Использовать различные математические модели для описания реальных ситуаций	Использовать различные языки математики
183	Чтение и составление таблиц.	27.04
184	Чтение и составление таблиц.	28.04
185	Чтение и составление таблиц.	28.04
	П.44. Диаграммы (3 часа)
186	Столбчатые диаграммы, чтение и построение диаграмм.	29.04		Умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи	Извлекать необходимую информацию. Ма- тематическое модели- рование	Извлекать информацию из таблиц и диаграмм. Органи- зовывать информа- цию в виде диаграмм
187	Круговые диаграммы, чтение диаграмм.	3.05
188	Чтение и построение диаграмм	4.05
	П.45. Опрос общественного мнения (3 часа)
189	Примеры опросов общественного мнения. Сбор и представление информации.	5.05		Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности	Умение выполнять сбор информации, об- работку информации и ее представление в необходимой форме	Организовывать  информацию в виде таблиц и диаграмм
190	Примеры опросов общественного мнения. Сбор и представление информации.	5.05
191	Примеры опросов общественного мнения. Сбор и представление информации.	6.05
192	Обобщение и систематизация знаний по теме «Таблицы и диа- граммы»	10.05		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем	Извлекать информацию из таблиц и диаграмм. Организовывать  инфор- мацию в виде таблиц и диаграмм
193	Обобщение и систематизация знаний по теме «Таблицы и диа- граммы»	11.05
194	Контрольная работа №12 по теме «Таблицы и диаграммы»	12.05
	Повторение и итоговый контроль (9часов)
195	Повторение	12.05		Умение контролировать процесс и резуль- тат учебной деятель- ности	Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных	Выполнять действия с натуральны- ми числами и дробями. Распознавать
196	Повторение	13.05
197	Повторение	16.05			проблем	и изображать гео- метрические фигуры. Вычислять периметр и площадь  изученных фигур. Решать текстовые задачи, в том числе и с практическим содержанием
198	Повторение	17.05
199	Повторение	18.05
200	Итоговая контрольная работа	19.05
201	Итоговая контрольная работа	19.05
202	Повторение	20.05
203	Повторение	23.05
204	Повторение	24.05
205-	Повторение	25.05
206	Повторение	26.05
207	Повторение	26.05
208	Повторение	27.05
209	Повторение	30.05
210	Повторение	31.05