Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС ПО УМК "21 ВЕК"

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС ПО УМК "21 ВЕК"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно- тематическое планирование по русскому языку на 160 часов

п-п

Дата

Темы уроков

Кол-во час.

Характеристика деятельности

коррекция




1-1




1.09

Добукварный период

Предложение и слово


Ориентировка на странице прописей.

6



1

Выработка ориентации на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения. Коллективная работа над алгоритмом действия. Проведение линий в заданном направлении.





2-2



2.09

Отработка алгоритма действий на страницах прописей.

1

Отработка способа действия. Проведение линий от определенной точки в заданной направлении.


3-3

3.09

Введение понятия «слово».

1

Составление рассказа по картинкам. Введение понятия «слово», обозначение каждого слова полоской. Усвоение различий между предметом и обозначающим его словом.

Классификация предметов: грибы съедобные и несъедобные (мухомор, подосиновик, лисичка, бледная поганка, боровик, маслёнок).


4-4

4.09

Отработка алгоритма действий на страницах прописей.

1

Называние каждого (любого) предмета на рисунках словом (слова обозначаются полосками). Ориентировка в понятиях «слева», «справа», «верх», «низ». Проведение параллельных и непараллельных линий.


5-5

7.09

Отработка понятия «слово».

1

Обозначение предложений полосками. Выявление сходства и различия в объектах. Тренировка в проведении вертикальных параллельных линий.


6-6

8.09

Деление предложения на слова.

1

Деление предложения на слова.Классификация предметов по заданному признаку (подбор пар слов по первому звуку: пальто-панама, шапка-шорты, варежки-валенки, босоножки-ботинки; зимние и летние вещи; головные уборы, предметы, которые носят парами). Тренировка в проведении наклонных параллельных линий.




7-1



9.09

Букварный период


Сравнение звуков.

73


1



Сравнение звуков по твердости-мягкости. Тренировка в проведении наклонных параллельных линий.


8-2

10.09

Знакомство со схемой звукового состава слова.

1

Звуковой анализ слова «ау». Знакомство со схемой звукового состава слова. Нахождение места звуков [у], [а] в словах (под ударением).


9-3

11.09

Интонационное выделение заданного звука в слове, определение его места в слове.

1

Интонационное выделение заданного звука в словах, определение его места в слове и сравнение этих звуков.

Развитие зрительного восприятия. Проведение параллельных линий.



10-4

14.09

Знакомство с рабочей строкой.

1

Тренировка в свободном продвижении руки вдоль страницы. Проведение полуовалов.



11-5

15.09

Сравнение слов по звуковой структуре

1

Сравнение слов по звуковой структуре Игра «Назови слово» со звуком [р], [р']. Проведение полуовалов. Ориентировка на рабочей строке.



12-6

16.09

Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов по звуковой структуре.

1

Звуковой анализ слов. Сравнение этих слов по звуковой структуре.

Подбор слов к схемам.

Проведение овалов. Отработка умения находить середину надстрочного пространства. Проведение заданных линий на рабочей строке.



13-7

17.09

Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре

1

Звуковой анализ слов. Сравнение этих слов по звуковой структуре.

Игра «Придумай слово» со звуком [л], [л'].


14-8

18.09

Развитие свободы движения руки.

1

Поиск звуков [л], [л'] в словах-названиях картинок

Проведение линий сложной траектории




15-9

21.09

Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова.


1

Различение овалов и кругов. Прописывание на рабочей строке элементов букв.


16-10

22.09

Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова.


1

Звуковой анализ слова «сани». Развитие умения ориентироваться на высоту строки при использовании рабочих строк двух видов. Прописывание на рабочей строке элементов букв.









17-11

23.09

Письмо заглавной и строчной буквы «А, а».


Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «А, а». Тренировка в написании букв.



18-12

24.09

Знакомство с буквой «Я, я».

1

Звуковой анализ слов «пять», «дыня». Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Разгадывание кроссворда



19-13

25.09

Письмо заглавной и строчной буквы «Я, я».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Я, я». Тренировка в написании букв. Выбор и запись недостающей буквы.



20-14

28.09

Закрепление правил обозначение звука [а] буквами.

1

Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов.


21-15

29.09

Письмо заглавной и строчной буквы «О, о».

1

Тренировка в написании букв «О,о».

Сопоставление строчных букв «а -о». Выбор и запись недостающей буквы.



22-16

30.09

Письмо заглавной и строчной буквы «Ё, ё».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ё, ё». Тренировка в написании букв. Повторение изученных букв.



23-17

1.10

Буква «ё» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о]).

1

Звуковой анализ слов «ёжик», «ёлка», «ёлки». Разгадывание кроссворда. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Сравнение рассказов на с.33 и 41.



24-18

2.10

Закрепление правил обозначение звуков [о] и [а] буквами.


1

Тренировка в написании букв. Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов.


25-19

5.10

Письмо заглавной и строчной буквы «У, у».

1

Сравнение слов «утка», «утята». Соотнесение схем со словами. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «У, у». Тренировка в написании букв.


26-20

6.10

Письмо заглавной и строчной буквы «Ю, ю».

1

Определение положения звука [у] в слове. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ю, ю». Тренировка в написании букв.



27-21

7.10

Закрепление правил обозначение звуков [у], [о] и [а] буквами.




1



Письмо изученных букв. Вписывание пропущенных букв с опорой на звуковые модели слов.


28-22

8.10

Знакомство с буквой «Э, э».



1

Звуковой анализ слов «экран», «эхо». Чтение стихотворения хорошо читающими детьми. Разгадывание кроссворда (для сильных учеников).


29- 23

9.10

Письмо заглавной и строчной буквы «Э, э».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Э, э».Отработка написания изученных букв.


30-24

12.10

Письмо заглавной и строчной буквы «Е, е».

1

Соотнесение схем с гласными буквами со словами. Соотнесение звуковых моделей со словами-названиями картинок (для сильных учеников). Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Е, е».Тренировка в написании букв.


31-25

13-10

Закрепление правил обозначение гласных звуков буквами. Письмо изученных букв.

1

Тренировка в написании букв. Установление закономерности в расположении букв в ряду. Вписывание пропущенных букв с опорой на звуковые модели слов.



32-26

14-10



Письмо строчной буквы «ы».

1

Поэлементный анализ строчной буквы «ы».Тренировка в написании буквы. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв.



33-27

15-10

Знакомство с буквой «И, и».

1

Звуковой анализ слов «флаги», «гиря».


34-28

16-10

Письмо заглавной и строчной буквы «И, и».

1

Определение положения звука [и] в слове. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «И, и».Тренировка в написании букв. Сопоставление строчных букв «и -у».


35-29

19-10

Отработка написания изученных букв.

1

Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Обозначение гласных звуков в словах буквами.



36-30

20-10

Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твёрдости-мягкости согласных звуков.

1

Упражнение на повторение правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков. Отработка написания изученных букв.


37-31

21-10

Письмо заглавной и строчной буквы «М, м».





1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «М, м». Тренировка в написании букв. Письмо слогов и слов. Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов. Запись слов в соответствии с последовательностью моделей.


38-32

22-10

Знакомство с буквой «Н, н».

1

Звуковой анализ слов «нос», «нитки». Отработка способа чтения прямых слогов с буквой «н» с использованием пособия «окошечки». Составление словосочетаний с местоимениями «он», «она», «оно», «они». Чтение слогов, слов и текстов (дифференцированная работа).



39-33

23-10

Письмо заглавной и строчной буквы «Н, н». Письмо слогов, слов.

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Н, н». Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв «Н, н» и «Ю, ю». Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов. Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный.



40-34

26-10

Письмо заглавной и строчной буквы «Р, р». Письмо слогов, слов.

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Р, р». Тренировка в написании букв. Письмо слогов, слов, предложений. Сопоставление слов, написанных печатным и письменным шрифтом. Составление и запись слов. Запись слов в соответствии с заданными моделями.


41-35

27-10

Письмо заглавной и строчной буквы «Л, л».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Л, л». Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв «Л, л» и «М, м». Дифференциация букв «л» - «м», «л» - «р». Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный.




42-36

28-10

Письмо заглавной и строчной буквы «Й, й».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Й, й». Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв «Й, й» и «И, и». Письмо слогов, слов, предложений. Запись слов в соответствии с заданными моделями.



43-37

29-10

Введение понятия «слог».

1

Деление слов на слоги. Определение слов, состоящих из одного слога. Чтение слов, предложений. Чтение хорошо читающими учениками рассказа Г.Цыферова «Как цыплёнок рисовал».



44-38

30-10

Отработка написания изученных букв.

1

Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Запись слов к нужной слоговой схеме.



45-39

10-11

Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной буквы «Г, г».

1

Отработка умения определять место ударения в слове. Соотнесение слова (название рисунка) со слогоударной схемой слова. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Г, г». Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв «Г, г» и «Р, р». Письмо слов, предложений. Запись слов в соответствии с заданными моделями. Восстановление деформированных предложений.



46-40

11-11

Письмо заглавной и строчной буквы «К, к».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «К, к». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Составление и запись слов. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение и запись слов по образцу.


47-41

12-11

Дифференциация букв «Г, г» - «К, к».

1

Тренировка в написании изученных букв. Запись слов на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы. Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Запись слов в порядке следования звуковых моделей. Работа с деформированными предложениями.




48-42

13-11

Знакомство с буквой «З, з».

1

Звуковой анализ слов «зебра» и «замóк». Чтение слова «замóк» с изменением ударения: «зáмок», и определение лексического значения обоих слов. Чтение слогов по «окошечкам». Чтение слогов, слов, предложений. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г.Остера «Где лучше бояться?».



49-43

16-11

Письмо заглавной и строчной буквы «З, з».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «З, з». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Составление и запись слов. Изменение и запись слов по образцу.



50-44

17-11

Письмо заглавной и строчной буквы «С, с».

1

Тренировка в написании заглавной и строчной буквы «С, с». Письмо слов, предложений. Составление и запись слов. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Изменение и запись слов по образцу.



51-45

18-11

Дифференциация букв «З, з» - «С, с».

1

Тренировка в написании изученных букв. Запись слов на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы. Вписывание нужной буквы. Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих звуковым моделям. Составление и запись текста. Работа над осознанностью записываемых предложений.




52-46

19-11

Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Д, д». Тренировка в написании букв. Сравнение строчных букв «д» - «у». Письмо слов, предложений. Запись слов в порядке следования звуковых моделей. Преобразование печатного шрифта в письменный. Составление и запись слов. Изменение и запись слов по образцу. Восстановление деформированных предложений.



53-47

20-11

Знакомство с буквой «Т, т».

1

Звуковой анализ слов «тигр», «труба». Чтение слогов, слов. Расшифровка «закодированных» слов: «актёр» -- «тёрка», «корт» -- «крот», «салат» -- «атлас» (лексическое значение слов: «корт», «атлас»), определение лексического значения слов («корт», «атлас»). Составление предложений. Чтение стихотворений Э.Мошковской «Я рисую», Н.Томилиной «Бегемот» и рассказа Н.Сладкова «Догадливый хомяк» хорошо читающими детьми.



54-48

23-11

Письмо заглавной и строчной буквы «Т, т».

1




Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Т, т». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Восстановление деформированных предложений. Составление и запись слов. Преобразование печатного шрифта в письменный.



55-49

24-11

Дифференциация букв «Д, д» - «Т, т».

1

Изменение слова в соответствии с изменением звуковой модели. Запись слов на нужной строчке в зависимости от наличия определенной буквы. Вписывание нужной буквы. Преобразование печатного шрифта в письменный. Письмо слов, предложений. Запись слов в порядке следования моделей. Составление словосочетаний. Самостоятельная запись слов.



56-50

25-11

Письмо заглавной и строчной буквы «Б, б».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Б, б». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Дифференциация букв «Б, б» - «Д, д». Вписывание нужных букв.


57-51

26-11

Письмо заглавной и строчной буквы «П, п».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «П, п». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «П» - «Т», «П» - «Г», «п»-«т», «п»-«г».. Письмо слов, предложений. Дифференциация букв «Б, б» - «П, п». Вписывание нужной буквы. Запись слов на нужной строчке. Составление и запись слов. Преобразование печатного шрифта в письменный.




58-52

27-11

Знакомство с буквой «В, в».

1

Звуковой анализ слов «ветка», «волна». Чтение слогов, слов и предложений. Расшифровка «зашифрованных» слов: «слово», «весна». Чтение хорошо читающими детьми рассказа А.Шибаева «Одна буква» и Я.Тайца «По грибы».



59-53

30-11

Письмо заглавной и строчной буквы «В, в».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «В, в». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Составление и запись слов. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Преобразование и запись слов в соответствии с заданием.



60-54

31.11

Письмо заглавной и строчной буквы «Ф, ф».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ф, ф». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Дифференциация букв «В, в» - «Ф, ф». Вписывание нужной буквы. Запись слов на нужной строчке. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Преобразование печатного шрифта в письменный.



61-55

1-12

Письмо заглавной и строчной буквы «Ж, ж».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ж, ж». Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетания «жи». Изменение слов по образцу, их запись. Преобразование печатного шрифта в письменный.



62-56

2-12

Письмо заглавной и строчной буквы «Ш, ш».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ш, ш». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «Ш, ш» - «И, и». Письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетания «ши». Изменение слов по образцу, их запись. Дифференциация букв «Ж, ж» - «Ш, ш». Вписывание нужной буквы. Запись слов на нужной строчке. Преобразование печатного шрифта в письменный.



63-57

3-12

Знакомство с буквой «Ч, ч».

1

Чтение стихотворения В.Орлова хорошо читающими детьми. Звуковой анализ слов «чайник», «спички». Выяснение особенностей звука [ч'] (звук [ч'] всегда мягкий согласный, у него нет мягкой пары). Составление словосочетаний. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г. Цыферова «Кот».



64-58

4-12

Письмо заглавной и строчной буквы «Ч, ч».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ч, ч». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «Ч» - «У». Письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетаний «ча», «чу». Вписывание нужных буквосочетаний. Преобразование печатного шрифта в письменный. Вписывание в предложения пропущенных слов.



65-59

7-12

Письмо заглавной и строчной буквы «Щ, щ».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Щ, щ». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «Щ, щ» - «Ш, ш». Письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетаний «ща», «щу». Вписывание нужных буквосочетаний. Преобразование печатного шрифта в письменный. Вписывание в предложения пропущенных слов. Запись слов в порядке следования звуковых моделей.



66-60

8-12

Письмо заглавной и строчной буквы «Х, х».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Х, х». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «Х, х» - «Ж, ж». Письмо слов, предложений. Запись слов на нужной строчке. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих звуковой модели. Составление и запись слов.



67-61

9-12

Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ц, ц». Тренировка в написании букв. Сравнение букв «Ц, ц» - «Щ, щ», «ц» - «и». Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение исходных слов и запись получившихся. Выбор и запись слов, соответствующих звуковой модели. Дифференциация букв «ц» - «ч» - «щ».





68-62

10-12

Знакомство с буквой «ь». Особенности буквы «ь».

1

Чтение стихотворения Г.Сапгира. Знакомство с одной из функций мягкого знака: ь – показатель мягкости предшествующего согласного. Чтение слов по моделям. Сравнение звуков по твердости-мягкости. Чтение по таблице слов с использованием данных слогов. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г.Юдина «Отец и мать».




69-63

11-12

Письмо строчной буквы «ь».

1

Тренировка в написании буквы «ь». Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение исходных слов и запись получившихся. Отгадывание загадок. Списывание загадки.



70-64

14-12

Слова с разделительным мягким знаком.

1

Письмо слов, предложений с «ь» - показателем мягкости согласных. Письмо слов с разделительным мягким знаком. Составление и запись слов. Вписывание в предложения пропущенных слов.



71-65

15-12

Письмо строчной буквы «ъ».

1

Тренировка в написании буквы «ъ». Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение исходных слов и запись получившихся. Вписывание нужных слов в стихотворение И. Токмаковой.



72-66

16-12

Закрепление написания всех букв русского алфавита.

1

Работа в прописях:

Отгадывание и списывание загадок. Тренировка в написании всех букв на узкой строке. Работа с деформированными предложениями. Преобразование печатного шрифта в письменный.



73-67

17-12

Закрепление написания всех букв русского алфавита.

1

Работа в прописях:

Отработка написания предложений на узкой строке. Преобразование печатного шрифта в письменный.. Запись рассказа.



74-68

18-12

Закрепление написания всех букв русского алфавита.

1

Отработка написания предложений на узкой строке. Преобразование печатного шрифта в письменный.. Списывание предложений








75-69

21-12

Контрольное списывание

1

Отработка написания предложений на узкой строке. Преобразование печатного шрифта в письменный..


76-70

22-12

Работа над ошибками в контрольном списывании

1

Обучение проводить проверку своей работы на наличие ошибок на изученные правила и орфограммы.


77-71

23-12

Проверочный диктант

1

Запись текста под диктовку.









78-72

24-12

Работа над ошибками в диктанте

1

Обучение проводить проверку своей работы на наличие ошибок на изученные правила и орфограммы.


79-73

25-12

Тест

1

Обучение тестированию.


Поурочно-тематическое планирование по русскому языку на второе полугодие (81ч)


Дата

№№

урока


Общая тема урока

Кол-во час.

Речевые задачи

Языковые задачи

Коррекция



Развитие речи

86




28-12

1-1

Язык как средство общения

1

Общение посредством устной и письменной речи

Звуковой анализ, алгоритм списывания


29-12

2 -2

Язык как средство общения

1

Общение посредством устной и письменной речи.

Звуковой анализ, алгоритм списывания


30-12

3-3

Устная и письменная речь

1

Ситуации, связанные с выбором устной или письменной речи

Знаки препинания в конце предложения


12-01

4-4

Устная и письменная речь.

1

Ситуации, связанные с выбором устной или письменной речи

Знаки препинания в конце предложения


13-01


5-5

Интонация предложения

1

Ситуация приветствия


Интонация предложения


14-01

15-01



18-01


19-01

20-01


21-01

22-01

6-6

Интонация

Слова – приветствия

Слова благодарности

Закрепление использования в речи

1


1


1


2



2

Ситуация приветствия

Интонация предложения


7-7

Ситуации использования слов приветствия и слов благодарности

Звуковой анализ


8-8


Использование в речи слов благодарности

Звуковой анализ


9-9

Ситуации использования слов приветствия и слов благодарности


Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»


10-11

Ситуации, в которых используются слова просьбы, извинения и отказа

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», знаки препинания в конце предложения



25-01

26-01

27-01

28-01

12-13

Знакомство со взрослыми и сверстниками

Закрепление

Знакомство со взрослыми и сверстниками

Закрепление

2




2

Ситуация представления себя

Собственные и нарицательные имена существительные, заглавная буква в именах собственных


14-15

Ситуация представления себя и обращения к взрослому


Алфавит, звуковой анализ



29-01

1-02

16-17

Возраст. Заглавная буква в именах собственных.


2

Речевые/языковые средства, позволяющие сообщить свой возраст и узнать его у собеседника

Заглавная буква в именах собственных


2-02

3-02



4-02

5-02


8-02

9-02

18-19


Внешность

Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая»...


Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая»...

Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?», «какая?».

2





2



2

Ситуация описания внешности

Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая»...


20-21



Ситуация описания внешности

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов


22-23

Сравнения при описании внешности

Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?», «какая?»



10-02

11-02



12-02

24.02

24-25





Адрес

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов.

Собственные и нарицательные имена существительные

Перенос.





Родина

2




2

Ситуации, в которых необходимо знание точного адреса (город, улица, дом, номер квартиры)

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов


26-27


Написание адреса на конверте, открытке

Перенос


25.02

26.02


29.02

1.03

28-29




Родина. Перенос, звуковой анализ.


Развернутое толкование значения слова .

2




2

Место рождения (малая родина); страна, в которой родился (Родина)

Перенос, звуковой анализ


30-31

Место рождения (малая родина); страна, в которой родился (Родина)


Развернутое толкование значения слова


2.03

3.03

32-33

Исторические места Ударение. Развернутое толкование значения слова.

2

Приглашение на экскурсию

Ударение, развернутое толкование значения слова


4.03

9.03





10.03

11.03

34-35






Профессия. Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?».

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?».

2







2

Профессии родителей




Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?»


36-37

Объяснение профессий

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?»


14.03

15.03




16.03

17.03


18.03

21.03

38-39



Характер. Правописание сочетаний жи – ши.




Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ.


Постановка вопросов к словам, перенос.

2





2





2

Словесное описание характера человека.

Ситуации, в которых необходимы слова извинения

равописание сочетаний жи – ши


40-41


Роль слова в изменении характера

Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ



42-43

Описание своего характера

Постановка вопросов к словам, перенос


22.03

23.03

44-45

Кто что любит...

Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос. Перенос.

2

Как рассказать о том, что любишь. Как задать точный вопрос

Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос. Перенос


24.03

25.03



5.04

6.04

46-47

Интересы детей.

Наблюдение над общим значением однокоренных слов.


Поиск слов с определенными звуковыми характеристиками

2






2

Речевые/языковые средства, позволяющие договориться с собеседником

Наблюдение над общим значением однокоренных слов. Поиск слов с определенными звуковыми характеристиками.


48-49

Умение правильно задать вопрос, проявляя свою любознательность

Постановка вопросов к словам


7.04

8.04

50-51

Хобби .Знаки препинания в конце предложения, сочетания жи – ши. Парные согласные по глухости–звонкости.

2

Объявление как жанр. Структура объявления

Знаки препинания в конце предложения, сочетания жи – ши



11.04

12.04





13.04

52-53


Детские фантазии

Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.


Диктант « В лесу»

2






1

Речевые/языковые средства, позволяющие развеселить собеседника

Устойчивые сочетания слов. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу




54

Выбор точного языкового средства для передачи эмоционального состояния

Устойчивые сочетания слов. Постановка вопроса к словам и поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос


14.04

55



Любимые книги .

Сочетания чу – щу. Перенос.

1

Речевые/языковые средства, позволяющие выразить просьбу, отказ и совет

Сочетания чу – щу. Перенос


15.04

18.04





19.04

20.04



21.04





22.04



25.04

26.04




56-57




Домашние питомцы. Поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос Заглавная буква в именах собственных.


Звуковой анализ. Ударение. Интонация предложения.

Сочетания жи – ши. Постановка вопроса к словам. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ.



Мои друзья

Слова, которые можно записать цифрами.



Образные выражения. Постановка вопросов к словам. Звуковой анализ. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.

2







2



1




1






2

Объявление как жанр. Структура объявления

Поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос Заглавная буква в именах собственных




58-59




Речевые/языковые средства, необходимые для описания внешности и характера животного

Звуковой анализ. Сочетания жи – ши


60




Выбор необходимых речевых/языковых средств для выражения просьбы

Ударение. Интонация предложения


61




Описание животного

Определение слова, от которого образовано заданное слово Соотношение количества звуков и букв в словах




62-63

Отличие языка человека от языка животных

Постановка вопроса к словам. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ


27.04




28.04

64

Школьная жизнь

Слово как единство звучания и значения. Ударение.


Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Устойчивые сочетания. Звуковой анализ

2

Речевые/языковые средства, позволяющие выразить радость

Слова, которые можно записать цифрами




65

Мимика и жесты как дополнительные средства общения

Образные выражения. Постановка вопросов к словам. Звуковой анализ



Использование в речи многозначных слов, умение определить значение из контекста


Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу


29.04




4.05

5.05

66

День рождения.

Знакомство с транскрипцией.


Многозначность.

Функция мягкого знака.

1




2

Грамотность в письменной речи – показатель образованности человека и его культуры

Слово как единство звучания и значения. Ударение



67-68

Речевые/языковые средства, которые используются при извинении

Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Устойчивые сочетания. Звуковой анализ


6.05

69


Детские развлечения. Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них. Звуковой анализ.

1

Выбор точных языковых средств в зависимости от ситуации




Знакомство с транскрипцией. Многозначность



Речевые/языковые средства, которые используются при поздравлении



Функция мягкого знака


10.05.


11.05.

70-


71

Театр.

Значение слова. Сочетания чк – чн. Частичный звуковой анализ.

2

Что делает нашу речь понятной и точной

Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них. Звуковой анализ. Перенос


12.05

72

. Значение слова. Сочетания чк – чн. Частичный звуковой анализ

1

Речевые/языковые средства, которые используются при обращении с просьбой


Значение слова. Сочетания чк – чн. Частичный звуковой анализ


13.05

73

Разговорная и научная речь Пропедевтика написания слов с парными по звонкости- глухости согласными.

1

Художественный и научный стиль

Передача в письме своего отношения к увиденному.

Звуковой анализ. Многозначность. Пропедевтика написания слов с парными по звонкости- глухости согласными


16.05

74


Зоопарк. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы. Постановка вопросов к заданным словам.




1

Речевые/языковые средства, позволяющие выразить запрет .Отбор языковых средств, при передаче своих впечатлений.




Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы Постановка вопросов к заданным словам


17.05

75

Цирк. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы Постановка вопросов к заданным словам.

1


Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы Постановка вопросов к заданным словам


18.05

76

Контрольное списывание «Принцесса»

1

Контрольное списывание

Итоговый контроль


19.05

77

Контрольный диктант

« Белка»

1

Контрольный диктант.


Итоговый контроль

20.05

78

Проверочная работа по теме «Безударные гласные»

1

Тематические проверочные работы.



23.05

79

Проверочная работа по теме « Правописание жи- ши, ча-ща, чу-щу»

1

Тематические проверочные работы.



24.05

80

Проверочный тест

1

Тесты по темам.



25.05

81

Итоговый урок

1

Повторение






160

















































Календарно-тематическое планирование по литературному чтению на 132 часа


П-п

Дата

Тема уроков

Кол-во

часов

Характеристика деятельности

обучающихся

Коррекция



Добукварный период

13



1-1

1.09

Выделение предложения из речевого потока. Введение понятия «предложение» (с.4-5)

1

-воспроизводить заданный учи­телем образец интонационного вы­деления звука в слове.


2-2

2.09

Предложение. Составление предложений по сюжетной картинке (с.6-7)

1

-различать предложение в речевом потоке.

-составлять предложения из 2-4 слов и рассказы из 3-4 предложений на основе иллюстраций

- способу действий проведения линий от определенной точки в заданном направлении


3-3

3.09

Введение понятия «слово». Различение слова и предложения (с.8-9)

1

- различать «слово», как единицу речи;

различие между предметом и обозначающим его словом

-проводить параллельные и непараллельные линии;

-ориентироваться в понятиях «слева, справа, вверх и вниз»


4-4

7.09

Значение слова. Различение понятий «перед», «за», «между» (с. 10-11)

Лит.сл. С.Дрожжин «Привет»

1

-различать жанр «стихотворение»;

-выделять и называть фамилию автора и заголовок произведения;

воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (художественные тексты)


5-5

8.09

Интонационное выделение первого звука в словах (с.12-13)

1



6-6

9.09

Изолированный звук. Сравнение звуков по твердости-мягкости

(с.14-15)

1

Определять количество слов в предложении при четком произнесении учителем предложения с паузами между словами.;

-устанавливать пространственные отношения между объектами «за, перед, после, между» и т.д.

- оперировать понятием «параллельные линии»


7-7

10.09

Знакомство со схемой звукового состава слова «ау» (с.16-17)

1

- выделять звуки в словах интонационно;

-сравнивать звуки по мягкости – твердости;

-моделировать звуковой состав слова


8-8

14.09

Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова «мак» (с.18-19)

Лит.сл. Е.Серова «Мой дом»

1

выделять звуки в словах интонационно;

-сравнивать звуки по мягкости – твердости;

-моделировать звуковой состав слова

характеризовать звуки русского языка;

- произносить звуки в заданной последовательности в слове, выделять один из них;


9-9

15.09

Звуковой анализ слов СЫР, НОС (с.20-21)

1

выделять звуки;

-выполнять звуковой анализ слова «ау»;

-моделировать схему звукового состава слова;

-находить ударные звуки [у], [а] в словах


10-10

16.09

Сравнительный анализ слов типа КОТ, КИТ.. Составление рассказа по картинкам (с.22-23)

1

выделять звуки в словах интонационно;

-сравнивать звуки по мягкости – твердости;

-моделировать звуковой состав слова


11-11

17.09

Сравнение слов типа ЛУК, ЛЕС по звуковой структуре (с.25-26)

1

- произносить звуки в заданной последовательности в слове, выделять один из них;

- сравнивать слова по звуковой структуре;


12-12

21.09

Введение понятия «гласный звук» (с.27)

Лит.сл.. Д.Павлычко «Где всего прекрасней на земле?»

1

выделять звуки в словах интонационно;

-сравнивать звуки по мягкости – твердости;

-моделировать звуковой состав слов-определять жанр и тему, правильно называть произведение (под руководством учителя);

- читать слова и предложения из произведения


13-13

22.09

Введение понятия «согласный звук». Обозначение согласных звуков в модели слова (с.28-29)

1

выделять звуки в словах интонационно;

-сравнивать звуки по мягкости – твердости;

-моделировать звуковой состав слова




14-1



23.09

Букварный период


Знакомство с буквой А (а) (с.30-31)

43


1



- выполнять звуковой анализ слов «Анюта», «луна»;

-выбирать слова со звуком [а] в начале, в середине и в конце слова;

-объяснять работу гласной буквы, как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного;


15- 2

24.09

Знакомство с буквой Я (я) (с.32-33)

Лит.сл.. С.Романовсий «Москва»

1

составлять предложения и рассказы из 3-4 предложений по серии картинок, связанных общей темой;

-характеризовать звуки русского языка;

-различать работу гласной буквы, как показателя твёрдости/мягкости согласных звуков;

-определять жанр и тему, правильно называть произведение (под руководством учителя);

- читать слова и предложения из произведения


16- 3

28.09

Обозначение буквой «я» звукосочетания [йа] в начале слова (с.34-35)

1

выполнять звуковой анализ слов с выделением звука [й,];

-обозначать в начале слова букву «Я» звуками

[й’] и [а].


17- 4

29.09

Звук [о], буквы Оо (с.36-37)

1

-различать звуки и буквы;

-характеризовать звуки русского языка;

-сопоставлять строчные буквы «а, о»


18-5

30.09

Знакомство с буквой Ёё (с.38-39)

1

- выполнять звуковой анализ слов «клён», «пёс», «утёнок»;

-характеризовать звуки русского языка;

-различать работу гласной буквы, как показателя твёрдости/мягкости согласных звуков.


19-6

1.10

Обозначение буквой «ё» звукосочетания [йо] в начале слова (с.40-41)

Лит.сл. «Берёзонька» народная песня

1

выполнять звуковой анализ слов;

-составлять предложения и рассказы из 3-4 предложений по серии картинок, связанных общей темой;

-характеризовать звуки русского языка;

-обозначать в начале слова букву «Ё» звуками [й’] и [о].


20-7

5.10

Знакомство с буквой Уу (с.42-43)

1

- выполнять звуковой анализ слов;

- различать звуки и буквы;

-характеризовать звуки русского языка;

-составлять рассказ из 3-4 предложений по серии картинок, связанных общей темой;


21-8

6.10

Обозначение буквой «ю» гласного звука [у] и мягкости предшествующего согласного (с. 44-45)

1

- выполнять звуковой анализ слов;

-характеризовать звуки русского языка;

-различать работу гласной буквы, как показателя твёрдости/мягкости согласных звуков.


22-9

7.10

Обозначение буквой «ю» звукосочетания [йу] в начале слова (с.46-47) Алфавит С.Маршак «Ты эти буквы заучи..»

1

выполнять звуковой анализ слов; -характеризовать звуки русского языка;

-обозначать в начале слова букву «Ю» звуками [й’] и [у].

- вписывать изученные буквы с опорой на звуковые модели слов;


23-10

8.10

Знакомство с буквой Э,э (с.48-49)

В.Сутеев «Три котёнка»

1

-выбирать и записывать недостающую букву;

-усвоит алгоритм соединения букв при письме;

-различать работу гласной буквы, как показателя твёрдости/мягкости согласных звуков.


24-11

12.10

Обозначение буквой «е» гласного звука [э] и мягкости предшествующего согласного (с.50-51)

Лит.сл. Муса Гали «Земные краски»

1

- выполнять звуковой анализ слова «экран», «эхо»;

-различать звуки и буквы;

-характеризовать звуки русского языка;

-различать работу гласной буквы, как показателя твёрдости/мягкости согласных звуков.


25-12

13.10

Обозначение буквой «е» звукосочетания [йэ] в начале слова (с.52-53)

Е.Пермяк «Про нос и язык» Г.Остер «Меня нет дома»

1

- выполнять звуковой анализ слов;

-выполнять словоизменение («белка»- «балка»-«булка»);

-различать работу гласной буквы, как показателя твёрдости/мягкости согласных звуков.

-соотносить схему слова (с гласными буквами) с картинкой;


26-13

14.10

Знакомство с буквой «ы» (с.54-55)

А.Шибаев «На зарядку – становись!»

«Познакомились»


1

-характеризовать звуки русского языка;

-обозначать в начале слова букву «Е» звуками [й’] и [э].

- вписывать изученные буквы с опорой на звуковые модели слов; - выполнять звуковой анализ слова «рыба», «дым», «усы»;

-выполнять словоизменение;

-различать звуки и буквы;

-характеризовать звуки русского языка;


27-14

15.10

Буква «и» (с.56-57)

Е.Чарушин «Как Никита играл в доктора»

1

-различать звуки и буквы;

-характеризовать звуки русского языка;

-называть слова со звуком [и] в начале, в середине и в конце слова (по рисункам)

-определять положение звука [и] в слове;

-сопоставлять строчные буквы «и»-«у»;


28-15

19.10

Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после твердых и мягких согласных (закрепление) (с.58-59)

Лит.сл. А.Барто «В школу»

1

различать рассказ и сказку;

-составлять схематический план и рассказывать по плану (под руководством учителя);

-определять жанр и тему, правильно называть произведение;

- читать слова и предложения из произведения


29-16

20.10

Сопоставление слов, различающихся одним звуком (с.60-61)

А.Шибаев «Всегда вместе»

1

- выполнять звуковой анализ слов, составлять модели этих слов с помощью фишек и букв разрезной азбуки;

-выполнять словоизменение, читать полученные слова;

-характеризовать звуки русского языка;

-различать работу гласной буквы, как показателя твёрдости/мягкости согласных звуков.


30-17

21.10

Звуки [м], [м'], обозначение их буквой «эм» (с.62-63)

Г.Цыферов «Маленький тигр»

1

читать слоги с изменением буквы гласного;

- читать способом прямого слога с помощью «окошечек»;

-составлять словосочетания с местоимениями «моя», «моё», «мой», «мои»;

-писать заглавную и строчную букву «М, м»;


31-18

22.10

Знакомство с буквой «Н, н»

Г.Остер «Середина сосиски»

Я.Аким «Жадина»

1

читать слоги с изменением буквы гласного;

- читать способом прямого слога с буквой «н» при помощи

«окошечек»;

-составлять словосочетания с местоимениями «он», «она», «оно», «они».


32-19

26.10

Звуки [р], [р'], обозначение их буквой «Р,р» (с.66-68)

Лит.сл.В.Железников «История с азбукой»

1

- выполнять звуковой анализ слов «рысь», «речка»;

- читать способом прямого слога с буквой «р» при помощи

«окошечек»;

-составлять слова из слогов


33-20

27.10

Знакомство с буквой «Л, л» (с.69-70).

Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»

Рукавичка (р.н.ск.)

1

-выполнять звуковой анализ слов «луна», «лиса»;

-читать слова по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы;


34-21

28.10

Мягкий согласный звук [й], буква «ий» (с.71-73)

В.Сутеев «Под грибом»

Г.остер «Спускаться легче»

1

- проводить звуковой анализ слов;

- определять лексические

значения слов-омонимов «рой», «мой»;

- читать слова, предложения:

-придумывать предложения к

иллюстрации;

- читать слова по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы.


35-22

29.10

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица (с.74-76). А.Шибаев «Что за шутки?» Г.Остер «Хорошо спрятанная котлета»

1

понимать различия между словом и слогом ; делить слово на слоги; определять количество слогов в слове;

соотносить звук и соответствующую ему букву;


36-23

10.11

Знакомство с буквой «Г, г» (с.77-80),

Лит.сл. Л.Пантелеев Буква «ы»

1

определять жанр и тему, правильно называть произведение (под руководством учителя);

- читать слова и предложения из произведения делить слово на слоги; определять количество слогов в слове;

соотносить звук и соответствующую ему букву; определять ударный слог в слове;


37-24

11.11

Звуки [к], [к'], буква «ка» (с.81-83)

Б.Житков «Как меня называли» А.Кушнер «Большая новость» Л.Пантелеев «Как поросёнок говорить научился»

1

соотносить звук и соответствующую ему букву; списывать с печатного и письменного текста; - читать слова, предложения;


38-25

12.11

Г.Остер. «Так не честно» (с.83).

1

различать звуки и буквы;

- сопоставлять звуки по звонкости глухости;

- характеризовать звуки русского языка( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву


39-26

16.11

Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости-глухости (с.84-87).

Е.Чарушин «Яшка» А.Кушнер «Что я знал»

1

различать звуки и буквы;

- сопоставлять звуки по звонкости глухости;

- характеризовать звуки русского языка( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву


40-27

17.11

Знакомство с буквой «З, з» (с.88-90).

Лит.сл. В.Сутеев «Дядя Миша»

1

- различать звуки и буквы;

- сопоставлять звуки по звонкости глухости;

- характеризовать звуки русского языка( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


41-28

18.11

Звуки [с],[с'], буква «С, с» (с.91-93).

Ю.Дмитриев «Медвежата»

Г.Снегирёв «Медвежата»

1

- различать звуки и буквы;

- сопоставлять звуки по звонкости глухости;

- характеризовать звуки русского языка( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


42-29

19.11

Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости-глухости (с.94-97).

М.Карем «Растеряшка» В.Драгунский «Заколдованная буква»

1

- различать звуки и буквы;

- сопоставлять звуки по звонкости глухости;

- характеризовать звуки русского языка( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


43-30

23.11

В.Голявкин. «Как я помогал маме мыть пол» (с.96-97).

1

-составлять схематический план и рассказывать по плану (под руководством учителя);

-определять жанр и тему, правильно называть произведение;

- читать слова и предложения из произведения


44-31

24.11

Знакомство с буквой «Д, д» (с.98-101).

Лит.сл. Русская народная сказка «Привередница»

1

различать звуки и буквы;

- характеризовать звуки русского языка( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;

- понимать, как ударение влияет на смысл слова;


45-32

25.11

Я.Пинясов. «Хитрый огурчик» (с.100-101).

1

составлять схематический план и рассказывать по плану (под руководством учителя);

-определять жанр и тему, правильно называть произведение;

- читать слова и предложения из произведения


46-33

26.11

Знакомство с буквой «Т, т» (с.102-104).

О.Дриз «Горячий привет» Н.Носов «Ступеньки»

1

- различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


47-34

30.11

Сопоставление звуков [д] и [т] по звонкости-глухости (с.105-108).

Г.Остер «Привет мартышке»

1

- сопоставлять звуки по звонкости глухости;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


48-35

1.12

Звуки [б], [б'], буква «Б, б» (с.109-112).

Лит.сл. Потешки. Пословицы. Скороговорки. Загадки

1

различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


49-36

2.12

Знакомство с буквой «П, п» (с.113-115).

Е.Чарушин «Зайчата» Н.Сладков «Сорока и Заяц»

1

- различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


50-37

3.12

Знакомство с буквой «В, в (с..116-118).

Н.Сладков «Лиса и Заяц» Н.Носов «Затейники»

1

- различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


51-38

7.12

Знакомство с буквой «Ф, ф» (с.119-121).

Г.Сапгир «Людоед и принцесса»

1

- различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


52-39

8.12

Твердый согласный звук [ж], буква «Ж,ж» (с.122-123).

Лит.сл. Г.Скребицкий «Мать»

1

- различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;



53-40

9.12

Чтение предложений и текстов.

Г.Юдин. «Поэты» (с.124).

1

воспринимать сказочный текст;

- определять жанр и тему сказок;

-правильно называть сказку и фамилию автора (признак авторской сказки);

-составлять схематический план (под руководством учителя);

-рассказывать сказки по плану;



54-41

10.12

Твердый согласный звук [ш], буква «Ш,ш» (с.125-128).

Дж.Родари «Про мышку, которая ела кошек»


1

- различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


55-42

14.12

Мягкий согласный звук [ч'], буква «Ч,ч» (с.129-131).

Лит.сл. Е.пермяк «Пичугин мост»

1

- различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


56-43

15.12

Мягкий согласный звук [щ'], буква «Щ,щ» (с.132-133).

А.толстой «Ёж» Г.Цыферов «Зелёный заяц»

1

- различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


57-44

16.12

Знакомство с правилом написания гласных после [ч'] и [щ']: ЧА-ЩА; ЧУ-ЩУ (с.134). В.драгунский «Он живой и светится»


1

- различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


58-45

17.12

Знакомство с буквой «Х, х» (с.135-137).

«Лиса и журавль» р.н.ск.

1

воспринимать сказочный текст;

- определять жанр и тему сказок;

-правильно называть сказку и фамилию автора (признак авторской сказки);

-составлять схематический план (под руководством учителя);

-рассказывать сказки по плану;


59-46

21.12

Твердый согласный звук [ц], буква «Ц, ц» (с.138-141).

Лит.сл. С.Маршак «Тихая сказка»

1

- различать звуки и буквы;

расшифровывать «закодированные» слова, восстанавливать деформированные предложения;

- характеризовать звуки русского языка ( гласные \согласные; звонкие \ глухие);

- соотносить звук и соответствующую ему букву;


60-47

22.12

Знакомство с буквой «Ь» (с.142-143).

Н.Сладков «лиса и мышь» Г.Сапгир «Лошарик»


1

- познакомится с одной из функций мягкого знака; объяснять правила написания слов с заглавной буквой, подбирать слова которые пишутся с заглавной буквы; характеризовать звуки (гласные-согласные);


61-48

23.12

Г.Юдин. «Отец и мать»

(с. 144).

1

-воспринимать сказочный текст;

- определять жанр и тему сказок;

-правильно называть сказку и фамилию авторов (признак авторской сказки);

-составлять схематический план (под руководством учителя);

-рассказывать сказку по плану;

-различать сказки зарубежных писателей


62-49

24.12

Разделительный мягкий знак

(с.145-147). В.Берестов «Картинки в лужах!

1

объяснять разделительную функцию мягкого знака;

- образовывать слова множественного числа с использованием мягкого знака;

- группировать слова сходные по значению и звучанию;

- подбирать слова которые пишутся с мягким знаком


63-50

28.12

Разделительный твердый знак

(с.148-151). Лит.сл. В.Сутеев «Ёлка»

1

- объяснять разделительную функцию твёрдого знака;

- различать мягкий и твёрдый знаки;












Литературное чтение (II полугодие)


Дата

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

1

29.12



30.12




12.01



13.01

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане (наизусть)

1

- анализировать текст, осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному, находить в тексте информацию, определять основную мысль;

2

Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

В.Сутеев «Кораблик»

1

- анализировать текст, осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному, находить в тексте информацию, определять основную мысль;

3

К.Булычёв «Скороговорка» В.Бианки «Лис и Мышонок»

1

- анализировать текст, осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному, находить в тексте информацию, определять основную мысль;

4

Загадка

Проверь себя

1

- анализировать текст, осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному, находить в тексте информацию, определять основную мысль;

5

14.01




18.01



19.01





20.01




21.01




25.01




26.01




27.01




28.01






1.02






2.02





К.Ушинский «Играющие собаки». Е.Пермяк « Про нос и язык»

1

- анализировать текст, осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному, находить в тексте информацию, определять основную мысль;

6

Л.Толстой «Косточка» .

1

- анализировать текст, осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному, находить в тексте информацию, определять основную мысль;

7

В.Осеева «Кто назвал его?» Пословица

1

развивать навык чтения

упражняться над выразительным чтением

- понимать отличие малых фольклорных форм

- работать с произведением, выполнять задание в учебнике и тетради

8

И.Северянин «Её питомцы»

(наизусть)

1

развивать навык чтения

упражняться над выразительным чтением

- понимать отличие малых фольклорных форм

- работать с произведением, выполнять задание в учебнике и тетради

9

Е.Пермяк «Торопливый ножик»

1

развивать навык чтения

упражняться над выразительным чтением

- понимать отличие малых фольклорных форм

- работать с произведением, выполнять задание в учебнике и тетради

10

В.Осеева «Потерянный день»

1

развивать навык чтения

упражняться над выразительным чтением

- понимать отличие малых фольклорных форм

- работать с произведением, выполнять задание в учебнике и тетради

11

В.Осеева «Три товарища»

1

развивать навык чтения

упражняться над выразительным чтением

- понимать отличие малых фольклорных форм

- работать с произведением, выполнять задание в учебнике и тетради

12

В.Осеева «Печенье»

1

развивать навык чтения

упражняться над выразительным чтением

- понимать отличие малых фольклорных форм

- работать с произведением, выполнять задание в учебнике и тетради

13

А.Барто «Я – лишний»

Я.Аким «Мама»

(наизусть)

1

развивать восприятие художественного произведения

- развивать навык чтения

-развивать умение пересказывать текст

- выполнять задание в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

14

Э.Успенский «Всё в порядке»

1

развивать восприятие художественного произведения

- развивать навык чтения

-развивать умение пересказывать текст

- выполнять задание в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

15

Проверь себя

1

развивать восприятие художественного произведения

- развивать навык чтения

-развивать умение пересказывать текст

- выполнять задание в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

16

3.02



Л.Толстой «Солнце и ветер» (наизусть )

1

развивать восприятие художественного произведения

- развивать навык чтения

-развивать умение пересказывать текст

- выполнять задание в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

17

4.02

8.02





9.02






10.02






11.02

В.Бианки «Синичкин календарь»

Э.Мошковская «Лёд тронулся» (наизусть)

1

развивать восприятие художественного произведения

- развивать навык чтения

-развивать умение пересказывать текст

- выполнять задание в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

18

И.Соколов – Микитов «Русский лес»

1

развивать восприятие художественного произведения

- развивать навык чтения

-развивать умение пересказывать текст

- выполнять задание в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

19

Русская народная песня «Берёзонька»

С.Маршак «Апрель»

1

развивать восприятие художественного произведения

- развивать навык чтения

-развивать умение пересказывать текст

- выполнять задание в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

20

М.Пришвин «Лесная капель» (наизусть) Книги о Родной

природе

1

развивать навык чтения

- развивать читательские умения (объяснять заголовок)

- выполнять задание в учебнике и тетради ,работать с произведением, выполнять задания в учебнике; выразительно читать; сравнивать произведения разных жанров

21


И.Мазнин. «Давайте дружить»

1

развивать навык чтения

- развивать читательские умения (объяснять заголовок)

- выполнять задание в учебнике и тетради, работать с произведением, выполнять задания в учебнике; выразительно читать; сравнивать произведения разных жанров

22

Ю.Коваль «Бабочка»

Загадка (наизусть)

1

развивать навык чтения

- развивать читательские умения (объяснять заголовок)

- выполнять задание в учебнике и тетради

работать с произведением, выполнять задания в учебнике; выразительно читать; сравнивать произведения разных жанров

23

С.Михалков «Аисты и лягушки» Загадка

1

развивать навык чтения

- развивать читательские умения (объяснять заголовок)

- выполнять задание в учебнике и тетради,,работать с произведением, выполнять задания в учебнике; выразительно читать; сравнивать произведения разных жанров

24

Е.Чарушин «Томкины сны»

1

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

25

И.Жуков «Нападение на зоопарк»

М.Пришвин «Ёжик»

1

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

26

Ю.Могутин «Убежал» Б.Заходер «Ёжик» (наизусть)

1

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

27

М.Пришвин «Норка и Жулька» Русская на-родная песня «Котик» (наизусть) Загадка

1

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

28

Э.Шим «Глухарь»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

29

Г.Скребицкий «Самые быстрые крылья»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

30

Проверь себя

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

31


М.Пляцковский «Добрая лошадь»

1


32

В.Осеева «Кто хозяин?»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

33

В.Осеева «Просто старушка»

1


34


В.Голявкин «Про то, для кого Вовка учится»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

35


Е.Пермяк «Самое страшное» (наизусть)

1


36

С.Востоков «Кто кого»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

37

И.Бутман «Трус»

1


38

Е.Пермяк «Бумажный змей»

1


39

В.Берестов «Серёжа и гвозди»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

40

Проверь себя

1


41


М.Пляцковский «Урок дружбы»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

42

43

В.Орлов «Как Малышу нашли маму»

2


44

А.Усачёв «Грамотная мышка»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

45

М.Яснов «В лесной библиотеке» (наизусть)

1


46

В.Сутеев «Цыплёнок и утёнок»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

47

С.Прокофьева «Сказка о том, что надо дарить»

1


48

49

Д.Биссет «Дракон Комодо»

2

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

50

Проверь себя

1


51


А.Барто «Жук»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

52

Н.Сладков «На одном бревне» Пословицы

1


53

54

Е.Чарушин «Как Никита играл в доктора»

2

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

55

Е.Чарушин «Томка и корова» Загадка

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

56

В.Берестов «Выводок»

(наизусть)

1

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

57

Проверь себя

1


58


И.Соколов-Микитов «Радуга» (наизусть)

1

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

59


Е.Трутнева «Эхо» Загадка

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

60


И.Шевчук «Ленивое ухо»

К.Чуковский «Загадка»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

61

И.Соколов-Микитов «Май» Загадка А.Плещеев «Травка зеленеет»

1

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

62

Я.Тайц «Всё здесь» Я.Тайц «По ягоды»

Загадка (наизусть)

1

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

63

К.Чуковский «Радость»

1

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

64

М.Есеновский «Моя небольшая родина»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

65

Ю.Коринец «Волшебное письмо»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

66

Р.Валеева «Здравствуй, лето!»

1

развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

67

В.Лунин «Я видела чудо»

1

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать, развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

68-69

Проверь себя

2

развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать




















Календарно – тематическое планирование математики на 132 часа.

п-п

Дата

Тема урока

Кол-во час.

Коррекция



Первоначальные представления о множествах предметов.

4


1-1

1.09

Сходство и различие предметов.

Сравниваем.

1


2-2

2.09

Понятия « какой–нибудь» , «любой», «каждый», «все, не все», « некоторые». Сравниваем.

1


3-3

3.09

Понятия слева направо, справа налево.

1


4-4

7.09

Знакомство с таблицей. Сравниваем.

1




Число и счет

23


5- 1

8.09

Числа и цифры, числа 1-5.

1


6- 2

9.09

Числа и цифры, числа 6-9.

1


7- 3

10.09

Конструирование фигур.

1


8- 4

14.09

Учимся выполнять сложение

1


9- 5

15.09

Находим фигуры

1


10- 6

16.09

«Шагаем по линейке». Вправо. Влево.

1


11 -7

17.09

Учимся выполнять вычитание.

1


12 - 8

21.09

Сравниваем.

1


13 - 9

22.09

Сравниваем

1


14 - 10

23.09

Сравниваем

1


15 - 11

24.09

Готовимся решать задачи

1


16 - 12

28.09

Готовимся решать задачи

1


17- 13

29.09

Складываем числа.

1


18 -14

30.09

Вычитаем числа

1


19- 15

1.10

Различаем числа и цифры.

1


20 - 16

5.10

Знакомимся с числом и цифрой 0.

1


21- 17

6.10

Измеряем длину в сантиметрах.

1


22 -18

7.10

Измеряем длину в сантиметрах

1


23 - 19

8.10

Увеличиваем, уменьшаем на 1.

1


24 -20

12.10

Увеличиваем, уменьшаем на 2.

1


25 - 21

13.10

Работаем с числом 10.

1


26 - 22

14.10

Измеряем длину в дециметрах.

1


27 -23

15.10

Знакомимся с многоугольниками.

1




Свойства арифметических действий

74


28- 1

19.10

Знакомимся с задачей

1


29-2

20.10

Решаем задачи

1


30-3

21.10

Решаем задачи

1


31-4

22.10

Знакомимся с числами от 11 до 20.

1


32-5

26.10

Работаем с числами 11-20

1


33-6

27.10

Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах

1


34-7

28.10

Составляем задачи

1


35-8

29.10

Работаем с числами 11-20

1


36-9

10.11

Учимся выполнять умножение

1


37-10

11.11

Учимся выполнять умножение

1


38-11

12.11

Составляем и решаем задачи

1


39-12

16.11

Работаем с числами 11-20

1


40-13

17.11

Умножаем числа

1


41-14

18.11

Умножаем числа

1


42-15

19.11

Решаем задачи

1


43-16

23.11

Решаем задачи

1


44-17

24.11

Проверяем верно ли

1


45-18

25.11

Учимся выполнять деление

1


46-19

26.11

Делим числа

1


47-20

30.11

Делим числа

1


48-21

01.12

Сравниваем

1


49-22

02.12

Работаем с числами

1


50-23

03.12

Решаем задачи

1


51-24

07.12

Складываем и вычитаем числа

1


52-25

08.12

Складываем и вычитаем числа

1


53-26

09.12

Умножаем и делим числа. Контрольная работа

1


54-27

10.12

Решаем задачи разными способами. Работа над ошибками.

1


55-28

14.12

Решаем задачи разными способами

1


56-29

15.12

Решаем задачи разными способами

1


57-30

16.12

Перестановка чисел при сложении.

1


58-31

17.12

Перестановка чисел при сложении.

1


59-32

21.12

Шар. Куб.

1


60-33

22.12

Шар. Куб.

1


61-34

23.12

Сложение с числом 0.

1


62-35

24.12

Сложение с числом 0.

1


63-36

28.12

Свойства вычитания.

1


64-37

29.12

Свойства вычитания. Контрольная работа.

1


65-38

30.12

Вычитание числа 0

1


66-39

12.01

Вычитание числа 0

1


67-40

13.01

Деление на группы по несколько предметов.

1


68-41

14.01

Деление на группы по несколько предметов.

1


69-42

18.01

Сложение с числом 10.

1


70-43

19.01

Сложение с числом 10.

1


71-44

20.01

Прибавление и вычитание числа 1.

1


72-45

21.01

Прибавление и вычитание числа 1.

1


73-46

25.01

Прибавление числа 2.

1


74-47

26.01

Прибавление числа 2.

1


75-48

27.01

Прибавление числа 2.

1


76-49

28.01

Вычитание числа 2.

1


77-50

1.02

Вычитание числа 2.

1


78-51

2.02

Вычитание числа 2.

1


79-52

3.02

Прибавление числа 3.

1


80-53

4.02

Прибавление числа 3.

1


81-54

8.02

Прибавление числа 3.

1


82-55

9.02

Вычитание числа 3.

1


83-56

10.02

Вычитание числа 3.

1


84-57

11.02

Вычитание числа 3. Контрольная работа.

1


85-58

24.02

Прибавление числа 4

1


86-59

25.02

Прибавление числа 4

1


87-60

29.02

Прибавление числа 4

1


88-61

1.03

Вычитание числа 4

1


89-62

2.03

Вычитание числа 4

1


90-63

3.03

Вычитание числа 4

1


91-64

9.03

Прибавление и вычитание числа 5

1


92-65

10.03

Прибавление и вычитание числа 5

1


93-66

14.03

Прибавление и вычитание числа 5

1


94-67

15.03

Прибавление и вычитание числа 6

1


95-68

16.03

Прибавление и вычитание числа 6

1


96-69

17.03

Прибавление и вычитание числа 6



97-70

17.03

Прибавление чисел.

1


98-71

21.03

Сравнение чисел. Контрольная работа.

1


99-72

22.03

Сравнение чисел. Работа над ошибками.

1


100-73

23.03

Сравнение. Результат сравнения.

1


101-74

24.03

Сравнение. Результат сравнения.

1




Работа с текстовыми задачами

18


102-1

5.04

На сколько больше или меньше.

1


103-2

6.04

На сколько больше или меньше.

1


104-3

7.04

На сколько больше или меньше.

1


105-4

11.04

Увеличение числа на несколько единиц

1


106-5

12.04

Увеличение числа на несколько единиц

1


107-6

13.04

Увеличение числа на несколько единиц

1


108-7

14.04

Уменьшение числа на несколько единиц

1


109-8

18.04

Уменьшение числа на несколько единиц

1


110-9

19.04

Уменьшение числа на несколько единиц

1


111-10

20.04

Решение задач. Прибавление чисел 7,8,9.

1


112-11

21.04

Решение задач. Прибавление чисел 7,8,9.

1


113-12

25.04

Решение задач. Прибавление чисел 7,8,9.

1


114-13

26.04

Решение задач. Вычитание чисел 7,8,9.

1


115-14

27.04

Решение задач. Вычитание чисел 7,8,9.

1


116-15

28.04

Решение задач. Вычитание чисел 7,8,9.

1


117-16

3.05

Сложение и вычитание. Скобки.

1


118-17

4.05

Сложение и вычитание. Скобки. Контрольная работа.

1


119-18

5.05

Сложение и вычитание. Скобки. Работа над ошибками.

1




Геометрические фигуры. Величины.

8


120-1

10.05

Зеркальное отражение. Симметрия.

1


121-2

11.05

Зеркальное отражение. Симметрия.

1


122-3

11.05

Симметрия.

1


123-4

12.05

Симметрия. Контрольная работа

1


124-5

16.05

Оси симметрии. Работа над ошибками.

1


125-6

17.05

Работа с таблицей.

1


126-7

18.05

Работа с таблицей .

1


127-8

19.05

Монеты. Достоинства монет.

1




Работа с информацией. Повторение.

4


128-1

23.05

Монеты. Достоинства монет

1


129 -2

24.05

Монеты. Сравнение величин.

1


130-3

25.05

Итоговый урок. Тест.

1


131-4

25.05

Итоговый урок. Повторение.

1





131

















Календарно – тематическое планирование окружающего мира на 66 часов


п-п

Дата

Тема урока

К-во час.

Коррекция

1-1

2.09

Введение. Этот удивительный мир.

1




Мы - школьники

2


2-1

3.09

Давай познакомимся

1


3-2

10.09

Мы стали школьниками. Правила поведения в школе

1




Родная природа. Сентябрь.

3


4-1

11.09

Сентябрь – первый месяц осени

1


5-2

17.09

Что нам осень подарила

1


6- 3

18.09

Грибная пора

1




Семья

2


7-1

24.09

Моя семья.

1


8-2

25.09

Любимые занятия

1




Труд людей

2


9- 1

1.10

Как из зерна получилась булка

1


10-2

2.10

Человек и домашние животные

1




Родная природа. Середина осени.

2


11-1

8.10

Октябрь уж наступил

1


12-2

9.10

Птицы осенью. Явления природы

1




Наша Родина. Родной край.

2


13-1

15.10

Где ты живешь?

1


14-2

16.10

Правила поведения на дорогах.

1




Труд людей

2


15-1

22.10

Ты и вещи.

1


16- 2

23.10

Кто работает ночью

1




Твое здоровье

4


17-1

29.10

Твои помощники – органы чувств.

1


18-2

30.10

Правила гигиены

1


19-3

12.11

О режиме дня.

1


20-4

13.11

Урок в спортивном зале

1




Родная природа. Ноябрь.

5


21-1

19.11

Ноябрь – зиме родной брат.

1


22-2

20.11

Экскурсия в парк.

1


23-3

26.11

Дикие животные.

1


24-4

27.11

Звери - млекопитающие

1


25-5

3.12

Что мы знаем о птицах

1




Родной край. Наш город.

4


26-1

4.12

Наш город.

1


27-2

10.12

Дом, в котором ты живешь.

1


28-3

11.12

Зачем люди трудятся?

1


29-4

17.12

Зачем люди трудятся ?

1




Родная природа. Декабрь.

2


30-1

18.12

В декабре все деревья в серебре….

1


31-2

24.12

Какой бывает вода.

1




Я и другие люди.

3


32-1

25.12

О дружбе.

1


33-2

29.12

С наступающим Новым Годом!

1


34-3

30.12

Идем в гости.

1




Родная природа. Январь.

5


35-1

13.01

Январь- году начало, зиме – середина.

1


36-2

15.01

Экскурсия в парк.

1


37-3

20.01

Хвойные деревья.

1


38-4

22.01

Жизнь птиц зимой.

1


39-5

27.01

Жизнь птиц зимой.

1




Наша страна – Россия.

5


40-1

29.01

Наша страна – Россия.

1


41-2

03.02

Наша страна – Россия.

1


42-3

05.02

Богата природа России.

1


43-4

10.02

Богата природа России.

1


44-5

12.02

Мы – россияне.

1




Родная природа. Февраль.

5


45-1

24.02

Февраль – месяц метелей и вьюг.

1


46-2

26.02

Звери – млекопитающиеся.

1


47-3

2.03

Звери – млекопитающиеся.

1


48-4

4.03

Животные уголка природы.

1


49-5

9.03

Растения уголка природы.

1




Наша страна – Россия.

4


50-1

11.03

Мы – граждане России.

1


51-2

16.03

Правила поведения.

1


52-3

18.03

23 февраля.

1


53-4

23.03

8 Марта – праздник всех женщин.

1




Родная природа. Март.

2


54-1

25.03

Март – капельник.

1


55-2

6.04

Птицы и звери весной.

1




Твое здоровье

2


56-1

8.04

Если хочешь быть здоров – закаляйся !

1


57-2

13.04

Здоровая пища. Какое бывает настроение.

1




Родная природа. Апрель.

2


58-1

15.04

Апрель – водолей.

1


59-2

20.04

Жизнь насекомых весной.

1




Труд людей весной.

2


60-1

22.04

Весенние работы. Кто работает на транспорте.

1


61-2

27.04

День космонавтики.

1




Родная природа. Май.

5


62-1

29.04

Май весну завершает.

1


63-2

4.05

Жизнь земноводных весной.

1


64-3

6.05

Животное – живое существо.

1


65-4

11.05

Природе нужны все !

1


66-5

13.05

Ты – пешеход. Итоговый урок . Тест.

1













Календарно- тематическое планирование по изобразительному искусству на 33 часа


п\п

Дата


Тема урока


Кол-во часов

Коррекция

1-1



3.09

Вступительная беседа. Что такое форма? Рисование дерева необычной формы.

1


2-2

10.09

Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру.

1


3-3



17.09

Придумать и нарисовать три вазы разной формы, украсить вазы, подчёркивая форму.

1


4-4


24.09

Рисование осенних листьев различной формы.

1


5-5


30.09

Рисование первой буквы своего имени и раскрашивание её.

1


6-6


7.10

Придумать и нарисовать дом для любимого сказочного героя.

1


7-7


14.10

Одеть фигуры человека так, чтобы из них получились разные персонажи(клоун, принцесса, богатырь).


1


8-8



21.10

Лепка двух различных животных, которые отличаются друг от друга формой своего тела.

1


9-9


28.10

Придумать и нарисовать форму сосуда, в котором живёт волшебный цвет. Дать сосуду название.

1


10-10



11.11

Превратить контурный рисунок в осенний пейзаж.

1


11-11


18.11

Создание зимнего пейзажа.

1


12-12


25.11

Изображение Весны- Красны на цветущем лугу. Украсить её платье, используя главные цвета этого времени года.

1


13-13


2.12

Рисование картины «Моё лето»


1


14-14



9.12

Выбрать и нарисовать два разных настроения в природе.

1


15-15


16.12

Изображение цветом, как грозовая туча ползёт по небу и хочет закрыть солнышко

1


16-16


23.12

Придумать свой цвет, который живёт в волшебной форме

1


17-17



30.12

Вступительная беседа о том, как располагать изображение на листе бумаги. Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане….»

1


18-18


12.01

Заселение в аквариум черепахи и рыб разной формы.

1


19-19


19.01

Рисование одного из эпизодов русской народной сказки « Теремок»


1


20-20


26.01

Помоги Деду Морозу украсить окно снежинками.

1


21-21


2.02

Придумать разный узор по кругу для 3-х тарелок.

1


22-22


9.02

Аппликация. Собрать из геометрических фигур «Сказочный дворец»

1


23-23


24.02

Рисование волшебной паутины, которую сплёл паук.

1


24-24


1.03

Придумать свою сказку и изобразить её в нескольких картинах.(групповая работа)

1


25-25


15.03

Придумать необычную шляпу для сказочного героя.


1


26-26


22.03

Придумать узор для калейдоскопа.

1


27-27



5.04

Рисование волшебного листа, который остался на дереве зимой и украшение его.

1


28-28



12.04

Придумать и нарисовать сказочную рыбу. Форма, цвет, оперение должны быть необычными.

1


29-29


19.04

Нарисовать цветы, в которые превратились песенки разных птиц: соловья, кукушки, воробья, иволги, журавля, стрижа.

1


30-30


26.04

Рисование и раскрашивание волшебных камней во дворце Морского царя.

1


31-31



3.05

Придумать и нарисовать планету-яблоко и фантастический мир на ней (групповая работа)


1


32-32

10.05

Нарисовать волшебную музыку ветра.

1


33-33


17.05

Итоговый урок.

Как я хочу провести летние каникулы.

1


























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров66
Номер материала ДБ-153688
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх