№
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Дополнительные элементы содержания
|
Дата проведения
|
7
А
|
7
Б
|
7
В
|
7 Г
|
Введение
(5 часов)
|
1.
|
Зоология – наука о животных
|
Многообразие животных, их распространение.
Дикие и домашние животные. Значение животных.
|
Предмет изучения зоологии. Описывать
признаки животных, отличать животных от растений. Выделять значение животных
в природе и в жизни человека.
|
Зоология – система наук о животных:
морфология, физиология, эмбриология, генетика и др.
|
2.09
|
4.09
|
3.09
|
2.09
|
2.
|
Среды жизни и места обитания животных.
Животные и окружающая среда.
Лаб.раб. №1 «Наблюдение за сезонными
изменениями в жизни животных»
|
Среды жизни и места обитания животных.
Взаимосвязи животных. Места обитания — наиболее благоприятные участки среды
жизни. Абиотические, биотические, антропогенные, экологические факторы.
Взаимосвязи животных в природе. Биоценоз. Пищевые связи. Цепи питания
|
Называть основные среды жизни и приводить
примеры животных, обитающих в них. Описывать различные виды взаимодействий
между животными.
Описывать влияние экологических факторов на животных.
Доказывать наличие взаимосвязей между животными в
природе.
Определять роль вида в
биоценозе.
|
|
4.09
|
7.09
|
7.09
|
7.09
|
3.
|
Классификация животных и основные
систематические группы.
Лаб.раб. №2 «Определение принадлежности
животных к определенной систематической группе с использованием справочников
и определителей (классификация)»
|
Классификация животных
Значение классификации методы изучения
животных.
Разнообразие организмов. Принципы их классификации.
Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Охрана редких и
исчезающих видов животных. Методы изучения. Наука
систематика. Вид. Популяция. Систематические группы.
|
Называть систематические группы, этапы
развития животных, значение классификации животных.
Называть принципы, являющиеся основой классификации
организмов.
Характеризовать критерии основной единицы
классификации.
Устанавливать систематическое положение (соподчинение)
различных таксонов на конкретных примерах.
|
Основные систематические группы животных:
царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид.
|
9.09
|
11.09
|
10.09
|
9.09
|
4.
|
Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии
|
Зависимость жизни животных от человека.
Охрана животного мира, охраняемые территории.
Косвенное и прямое
влияние. Красная книга. Заповедники.
Труды великого
учёного Древней Греции Аристотеля. Развитие зоологии в Средние века и эпоху
Возрождения. Изобретение микроскопа. Труды К. Линнея. Экспедиции
русского академика П.С. Палласа. Труды Ч. Дарвина, их роль в развитии
зоологии. Исследования отечественных учёных в области зоологии.
|
Приводить примеры воздействия человека на
численность и разнообразие животных. Описывать меры охраны редких животных.
Устанавливать
взаимосвязь численности отдельных видов животных и их взаимоотношений в
природе
Характеризовать пути развития зоологии.
Определять роль отечественных учёных в развитии
зоологии.
Анализировать достижения К. Линнея и
Ч. Дарвина в области биологической науки.
|
|
11.00
|
14.09
|
14.09
|
14.09
|
5.
|
Контрольная работа по
теме «Общие сведения о мире животных»
|
Тестирование по теме «Введение» или
письменная контрольная работа
|
|
|
16.09
|
18.09
|
17.09
|
16.09
|
Тема
1. Строение тела животных (3 часа)
|
6. (1)
|
Клетка.
Лаб.раб. №3 «Изучение клеток и тканей
животных на готовых микропрепаратах и их описание»
|
Клетка как структурная единица организма.
Особенности животных клеток.
Наука цитология.
Строение животной клетки: размеры и формы, клеточные структуры, их роль
в жизнедеятельности клетки. Сходство и различия строения животной и
растительной клеток.
|
Знать основные органоиды клетки и их роль в
клетке. Распознавать по рисунку основные органоиды клетки. Устанавливать взаимосвязь строения животной клетки с
типом питания.
|
Цитология – наука о строении клетки.
|
18.09
|
21.09
|
21.09
|
21.09
|
7.(2)
|
Ткани.
|
Особенности строения. Виды тканей.
Строение животных.
Процессы жизнедеятельности и их регуляции у животных. Ткани: эпителиальные,
соединительные, мышечные, нервные, их характерные признаки.
|
Называть основные виды тканей,
характеризовать основные виды тканей.
Устанавливать взаимосвязь строения тканей с их
функциями.
|
|
23.09
|
25.09
|
24.09
|
23.09
|
8.(3)
|
Органы и системы органов.
Лаб.раб. №4 «Распознавание органов и
систем органов у животных»
|
Орган – часть организма. Системы органов.
Организм – целостная система.
Типы симметрии животного, их связь с образом
жизни.
|
Называть системы органов. Характеризовать
строение и функции систем органов..
Высказывать предположения о последствиях нарушения
взаимосвязи органов и систем органов для организма.
Описывать взаимосвязь
образа жизни животного и типа симметрии тела.
|
|
25.09
|
28.09
|
28.09
|
28.09
|
Тема
2. Простейшие (4 часа)
|
9.(1)
|
Тип Саркожгутиковые. Класс Саркодовые.
Амёба обыкновенная.
|
Характеристика простейших как одноклеточных
организмов.
|
Называть среду обитания и способ
передвижения. Распознавать по рисункам органоиды амебы, способ размножения ,
питания, выделения
|
Раковинные амебы, радиолярии.
|
30.09
|
2.10
|
1.10
|
30.09
|
10.(2)
|
Тип Саркожгутиковые. Класс Жгутиковые.
Эвглена зелёная
|
Среда обитания и условия жизни. Особенности
строения и жизнедеятельности. Автотрофное и гетеротрофное питание
|
Распознавать по рисункам и описывать
органоиды жгутиковых. Сравнивать эвглену с растениями и животными. Выделять
черты усложнения
|
|
2.10
|
5.10
|
5.10
|
5.10
|
11.(3)
|
Тип Саркожгутиковые. Тип инфузории.
Инфузория туфелька.
|
Среда обитания, особенности строения,
особенности жизнедеятельности.
|
Называть функции органоидов инфузории.
Особенности размножения у инфузорий. Сравнивать различных представителей
простейших.
|
Многообразие инфузорий: донные виды,
паразиты, малоподвижные виды.
|
7.10
|
9.10
|
8.10
|
7.10
|
12.(4)
|
Многообразие простейших. Малярийный
плазмодий.
Значение простейших
|
Типы простейших. Роль простейших в природе и
в жизни человека.
|
Перечислять меры, предупреждающие
заболевания. Объяснять роль простейших в природе, характеризовать типы
простейших.
|
Жизненный цикл малярийного плазмодия.
|
9.10
|
12.10
|
12.10
|
12.10
|
|
Тема
3. Подцарство многоклеточные животные тип кишечнополостные (4 часа)
|
|
|
|
|
13.(1)
|
Общая характеристика многоклеточных животных.
Тип кишечнополосттные
|
Признаки типа кишечнополостных. Одиночные и
колониальные организмы. Размножение половое и бесполое
|
Называть признаки типа кишечнополостные,
описывать образ жизни кишечнополостных.
|
Жизненные формы кишечнополостных – полипы и
медузы.
|
14.10
|
16.10
|
15.10
|
14.10
|
14. (2)
|
Пресноводная гидра
Регенерация и почкование. Безусловный
рефлекс.
|
Среда обитания и образ жизни гидры.
Строение, жизнедеятельность: питание, дыхание, размножение и развитие.
|
Называть образ жизни гидры. Перечислять
значение различных клеток, особенности жизнедеятельности гидры, сравнивать
строение гидры и инфузории
|
Процесс регенерации гидры, внутриклеточное
пищеварение
|
16.10
|
19.10
|
19.10
|
19.10
|
15(3).
|
Разнообразие кишечнополостных Морские
кишечнополостные
|
Роль кишечнополостных в природе и жизни
человека.
|
Называть значение кишечнополостных,
характеризовать тип Кишечнополочных
|
Классы кишечнополостных: гидроидные,
сцифоидные, колаллы
|
21.10
|
23.10
|
22.10
|
21.10
|
16.(4)
|
Обобщающий урок по теме «Подцарство
многоклеточные животные тип кишечнополостные»
|
Тестирование по темам «Одноклеточные
животные. Тип Кишечнополостные» или контрольная работа по теме
|
|
23.10
|
26.10
|
26.10
|
26.10
|
|
Тема
4. Плоские черви. Круглые черви, кольчатые черви (6 часов)
|
|
|
|
|
17.(1)
|
Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви.
|
Признаки типа Плоские черви. Размножение.
Гермафродиты, внутреннее оплодотворение.
|
Называть функции систем внутренних органов.
Объяснение поведение белой планарии. Сравнивать строение гидры и планарии.
|
Кожно-мускульный мешок.
|
28.10
|
30.10
|
29.10
|
28.10
|
18.(2)
|
Разнообразие плоских червей: сосальщики и
цепни.
|
Плоские черви – возбудители заболеваний
человека и животных. Цикл развития паразитических червей.
|
Называть меры защиты от паразитических
червей. Выявлять приспособления к паразитизму. Роль плоских червей в природе
|
Характеризовать по плану тип Плоские черви.
Класс Сосальщики, класс Ленточные черви.
|
30.10
|
2.11
|
2.11
|
2.11
|
19.(3)
|
Тип Круглые черви.
Класс Нематоды
|
Образ жизни. Особенности строения. Значение
круглых червей в природе и жизни человека
|
Распознавать и описывать животных,
принадлежащих к типу Круглые черви. Объяснять меры профилактики заболеваний.
|
|
11.11
|
13.11
|
12.11
|
11.11
|
20.(4)
|
Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые
черви
|
Образ жизни. Особенности строения. Вторичная
полость. Появление замкнутой кровеносной системы
|
Узнавать по рисункам и называть системы
органов. Сравнивать строение органов круглых и кольчатых червей.
|
Гидроскелет. Класс Многощетинниковые черви.
|
13.11
|
16.11
|
16.11
|
16.11
|
21.(5)
|
Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви
|
Образ жизни и особенности строения дождевого
червя. Значение в природе и жизни человека.
|
Описывать приспособления для жизни в почве.
Роль дождевого червя в почвообразовании. Характеризовать по плану тип
Кольчатые черви.
|
Пиявки, образ жизни и значение.
|
18.11
|
20.11
|
19.11
|
18.11
|
22.(6)
|
Обобщающий урок по теме «Плоские черви.
Круглые черви, кольчатые черви»
|
Тестирование по темам «Тип Плоские черви.
Круглые черви, кольчатые черви» или контрольная работа по теме
|
|
20.11
|
23.11
|
23.11
|
23.11
|
|
Тема
5. Тип Моллюски (4 часа)
|
|
|
|
|
23.(1)
|
Общая характеристика Типа Моллюски.
|
Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни,
особенности строения. Системы внутренних органов, процессы жизнедеятельности.
|
Распознавать и описывать животных типа
моллюсков. Особенности строения и функций моллюсков. Объяснять значения
моллюсков.
|
Сравнение строение моллюсков и червей.
|
25.11
|
27.11
|
26.11
|
25.11
|
24.(2)
|
Класс Брюхоногие моллюски.
|
Многообразие и практическое значение
брюхоногих моллюсков. Особенности строения.
|
Узнавать системы органов брюхоногих
моллюсков, выделять приспособления брюхоногих моллюсков к среде обитания
|
|
27.11
|
30.11
|
30.11
|
30.11
|
25.(3)
|
Класс Двустворчатые моллюски.
|
Многообразие и практическое значение
двустворчатых моллюсков. Особенности строения
|
Узнавать системы органов двустворчатых
моллюсков, выделять приспособления двустворчатых моллюсков к среде обитания
|
Механизм образования жемчуга.
|
2.12
|
4.12
|
3.12
|
2.12
|
26.(4)
|
Класс Головоногие моллюски.
|
Многообразие и практическое значение
головоногих моллюсков. Особенности строения
|
Называть функции головоногих моллюсков,
выделять особенности строения головоногих моллюсков.
|
Характеризовать по плану представителей
классов моллюсков.
|
4.12
|
7.12
|
7.12
|
7.12
|
|
Тема
6. Тип Членистоногие (8 часов)
|
|
|
|
|
27.(1)
|
Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные
Лаб.раб. №5 «Изучение внешнего строения и
многообразия членистоногих»
|
Тип членистоногие. Внешний скелет, отделы,
тела. Образ жизни и внешнее строение ракообразных.
|
Распознавать и описывать внешнее строение и
многообразие членистоногих. Системы внутренних органов. Выявлять
приспособления ракообразных к среде обитания.
|
|
9.12
|
11.12
|
10.12
|
9.12
|
28.(2)
|
Класс Паукообразные.
|
Образ жизни и особенности строения. Системы
внутренних органов. Поведение и особенности жизнедеятельности.
|
Описывать внешнее строение паука,
жизнедеятельность пауков. Доказывать. Что пауки – животные сложной
организации
|
Сети различных пауков. Многообразие пауков.
|
11.12
|
14.12
|
14.12
|
14.12
|
29.(3)
|
Класс Насекомые. Внешнее строение.
|
Образ жизни и особенности внешнего строения.
|
Приводить примеры насекомых с разным типом
ротового аппарата. Выделять приспособления насекомых к среде обитания.
|
Сравнивать по выделенным критериям
представителей членистоногих.
|
16.12
|
18.12
|
17.12
|
16.12
|
30.(4)
|
Внутреннее строение насекомых.
|
Системы внутренних органов.
Жизнедеятельность и поведение на раздражение светом и хим веществами.
Раздельнополые организмы. Внутреннее оплодотворение.
|
Узнавать системы внутренних органов.
Описывать поведение насекомых. Сравнивать внутреннее строение насекомых и
паукообразных. Характеризовать размножение насекомых.
|
|
18.12
|
21.12
|
21.12
|
21.12
|
31.(5)
|
Типы развития насекомых.
|
Развитие насекомых с полным и неполным
превращением.
|
Приводить примеры насекомых с полным и
неполным превращением. Выделять особенности развития насекомых.
|
Отряды насекомых с неполным превращением.
Отряды насекомых с полным превращением.
|
23.12
|
25.12
|
24.12
|
23.12
|
32.(6)
|
Полезные насекомые. Охрана насекомых.
|
Значение насекомых в природе и жизни
человека. Одомашненные насекомые.
|
Приводить примеры продуктов пчеловодства.
Описывать значение насекомых в природе и жизни человека.
|
Пчелы и муравьи –общественные насекомые.
Структура улья и муравейника. Охрана насекомых.
|
25.12
|
28.12
|
28.12
|
28.12
|
33.(7)
|
Насекомые – вредители с/х культур и
переносчики заболеваний.
|
Отрицательное значение насекомых. Методы
борьбы человека с насекомыми.
|
Перечислять меры борьбы с насекомыми.
Характеризовать по плану насекомых – вредителе и возбудителей заболеваний.
|
|
30.12\
|
11.01
|
11.01
|
30.12
|
34.(8)
|
Обобщающий урок по теме «Тип Моллюски. Тип
Членистоногие»
|
Тестирование по темам «Тип Моллюски. Тип
Членистоногие» или контрольная работа по теме
|
|
13.01
|
15.01
|
14.01
|
11.01
|
Тема
7. Хордовые (1 час)
|
35.(1)
|
Общие признаки хордовых. Примитивные формы
|
Признаки хордовых:. Местообитание и внешнее
строение. Системы внутренних органов.
|
Распознавать животных типа Хордовых.
Узнавать по рисункам системы внутренних органов.
|
|
15.01
|
18.01
|
18.01
|
13.01
|
|
Тема
8. Надкласс рыбы (5 часов)
|
|
|
|
|
36.(1)
|
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.
Внешнее строение рыб.
|
Общие признаки надкласса Рыбы. Особенности
внешнего строения. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение
органов чувств.
|
Называть органы чувств, описывать внешнее
строение и особенности передвижения рыб.
|
Особенности строения рыб, функции органы
чувств.
|
20.01
|
22.01
|
21.01
|
18.01
|
37.(2)
|
Внутреннее строение рыб.
|
Системы внутренних органов
|
Называть отделы, органы систем и их функцию.
Перечислять и узнавать органы внутреннего строения.
|
Значение плавательного пузыря для рыб.
Особенности строения рыб.
|
22.01
|
25.01
|
25.01
|
20.01
|
38.(3)
|
Особенности размножения рыб.
|
Органы размножения. Развитие рыб. Места
нереста рыб. Особенности поведения
|
Тип оплодотворения у рыб, проходные рыбы.
Выделять особенности строения и функций органов размножения рыб.
|
Значение миграций рыб.
|
27.01
|
29.01
|
28.01
|
25.01
|
39.(4)
|
Основные систематические группы рыб.
Лаб.раб. №6 «Выявление особенностей
внешнего строения рыб в связи с образом жизни»
|
Хрящевые рыбы – акулы и скаты. Многообразие
костистых рыб. осетровые рыбы, двоякодышащие. Приспособления рыб к различным
условиям обитания.
|
Распознавать и описывать распространенные
виды рыб. выявлять приспособления рыб к различным условиям жизни.
|
Классификация надкласса Рыбы. Двоякодышащие
рыбы.
|
29.01
|
1.02
|
1.02
|
27.01
|
40.(5)
|
Промысловые рыбы. Их использование.
|
Практическое значение рыб. Рыболовство
рациональное Использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.
|
Называть представителей промысловых рыб.
характеризовать роль промысловых рыб в жизни человека.
|
Схема прудового хозяйства. Рыборазводные заводы.
Аквариумы. Акклиматизация рыб.
|
3.02
|
5.02
|
4.02
|
1.02
|
|
Тема
9. Класс земноводные (5 часов)
|
|
|
|
|
41.(1)
|
Среда обитания и строение тела земноводных.
Лаб.раб. №7 «Выявление особенностей
внешнего строения лягушки в связи с образом жизни»
|
Признаки класса. Места обитания и образ
жизни внешнее строение лягушки. Признаки наземных животных. Скелет и
мускулатура.
|
Описывать внешнее строение земноводных,
приспособления к жизни на суше и в воде. Выделять особенности строения
земноводных.
|
Зависимость процессов жизнедеятельности от
температуры окружающей среды. Оцепенение.
|
5.02
|
8.02
|
8.02
|
3.02
|
42.(2)
|
Строение и деятельность внутренних органов
|
Системы внутренних органов. Обмен веществ и
энергии.
|
Узнавать по рисунку системы внутренних
органов описывать строение и функции органов
|
|
10.02
|
12.02
|
11.02
|
8.02
|
43.(3)
|
Годовой цикл и происхождение земноводных.
|
Размножение. Внешнее оплодотворение.
Развитие лягушки. Сходство личинок земноводных и рыб.
|
Сравнивать по выделенным критериям
головастика и взрослую особь. Сравнивать развитие рыбы и лягушки.
|
Влияние сезонных изменений в природе на
жизнь земноводных
|
12.02
|
15.02
|
15.02
|
10.02
|
44.(4)
|
Многообразие и значение земноводных
|
Многообразие земноводных значение
земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных.
|
Называть места обитания земноводных,
объяснять приспособления земноводных к разным условиям жизни.
|
Хвостатые и бесхвостые. Отряд Червяги.
|
17.02
|
19.02
|
18.02
|
15.02
|
45.(5)
|
Обобщающий урок по теме «Класс Рыбы и Класс
земноводные»
|
Тестирование по темам «Рыбы и земноводные»
или письменная контрольная работа.
|
|
19.02
|
24.02
|
24.02
|
17.02
|
|
Тема
10. Класс Пресмыкающиеся (Рептилии) (4 часа)
|
|
|
|
|
46.(1)
|
Внешнее строение и скелет пресмыкающихся.
|
Особенности внешнего строения.
Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Строение скелета
|
Называть приспособления в строении и
жизнедеятельности для наземного образа жизни. Сравнивать строение ящерицы и
тритона.
|
|
26.02
|
26.02
|
25.02
|
24.02
|
47.(2)
|
Внутреннее строение и жизнедеятельность
пресмыкающихся
|
Особенности внутреннего строения. Обмен веществ.
Поведение. Размножение и развитие.
|
Перечислять усложнения в строении систем
органов. Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Характеризовать по
плану земноводных и пресмыкающихся.
|
|
2.03
|
29.02
|
29.02
|
29.02
|
48.(3)
|
Многообразие пресмыкающихся. Распространение
пресмыкающихся.
|
Отряды класса Пресмыкающиеся. Ядовитые змеи
|
Называть, распознавать и описывать известные
виды пресмыкающихся. Перечислять общие признаки.
|
Отряд Крокодилы и отряд Черепахи.
|
4.03
|
4.03
|
3.03
|
2.03
|
49.(4)
|
Значение пресмыкающихся. Древние
пресмыкающиеся
|
Роль рептилий в природе и жизни человека.
Охрана пресмыкающихся.
|
Приводить примеры ящеров и их среды жизни.
Объяснять роль пресмыкающихся в природе и жизни человека.
|
Происхождение пресмыкающихся.
|
11.03
|
9.03
|
9.03
|
9.03
|
|
Тема
11. Класс Птицы (7 часов)
|
|
|
|
|
50.(1)
|
Среда обитания и внешнее строение птиц.
Лаб.раб. №8 «Выявление особенностей
внешнего строения птиц в связи с образом жизни»
|
Общая характеристика птиц, среда обитания.
Особенности внешнего строения птиц. Приспособленность к полету.
|
Характеризовать типы перьев и их значение.
Сравнивать внешнее строение птиц и пресмыкающихся. Описывать
приспособленность птиц к полету.
|
|
16.03
|
11.03
|
10.03
|
14.03
|
51.(2)
|
Опорно-двигательная система птиц.
|
Скелет птиц. Отделы. Приспособленность к полету.
Группы мышц.
|
Выделять особенности строения скелета птиц.
Характеризовать изменения скелета птиц в связи с полетом.
|
|
18.03
|
14.03
|
14.03
|
16.03
|
52.(3)
|
Внутреннее строение птиц.
|
Системы внутренних органов птиц. Интенсивный
обмен веществ.
|
Узнавать по рисункам системы внутренних
органов. Строение головного мозга птиц и пресмыкающихся.. выработка условных
рефлексов.
|
|
23.03
|
18.03
|
17.03
|
21.03
|
53.(4)
|
Размножение и развитие птиц
Годовой жизненный цикл и сезонные явления в
жизни птиц.
|
Органы размножения. Развитие яйца и
зародыша. Выводковые и гнездовые птицы
Поведение птиц на различных этапах годового
цикла.
|
Называть этапы развития яйца и зародыша.
Устанавливать соответствие между частями яйца и их функциями. Называть
причины появления у птиц инстинкта перелета. Описывать сезонные явления в
жизни птиц.
|
Находить отличия между гнездовыми и
выводковыми птицами.
Типы и формы гнезд. Деление птиц на оседлых,
кочующих и перелетных Характеризовать значение гнезд в жизни птиц.
|
6.04
|
21.03
|
21.03
|
23.03
|
54.(5)
|
Многообразие птиц.
|
Экологические группы птиц по местам
обитания, по типу питания
|
Называть экологические группы птиц.
Определять особенности строения птиц разных экологических групп
|
Группы птиц. Надотряды: пингвины……
|
8.04
|
4.04
|
4.04
|
4.04
|
55.(6)
|
Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.
|
Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в
жизни человека. Промысловые птицы. Домашние птицы, их использование
человеком.
|
Перечислять роль птиц в природе, в жизни
человека. Описывать меры по охране птиц. Распознавать и описывать домашних
птиц. Находить сходства в строении птиц и пресмыкающихся
|
Археоптерикс. Происхождение птиц от древних
пресмыкающихся.
|
13.04
|
8.04
|
7.04
|
6.04
|
56.(7)
|
Обобщающий урок по теме «Класс
Пресмыкающиеся. Класс Птицы»
|
Тестирование по темам «Пресмыкающиеся.
Птицы» письменная контрольная работа.
|
Разноуровневое тестирование.
|
|
15.04
|
11.04
|
11.04
|
11.04
|
|
Тема
12. Класс Млекопитающие (8 часов)
|
|
|
|
|
57.(1)
|
Внешнее строение. Среды жизни и места
обитания.
Лаб.раб. №9 «Изучение внешнего строения
млекопитающего»
|
Признаки класса Млекопитающие. Среды жизни и
места обитания. Особенности внешнего строения. Строение кожи. Железы
млекопитающих.
|
Называть общие признаки млекопитающих,
перечислять описывать строение и функции желез кожи. Выделять особенности
внешнего строения
|
|
20.04
|
15.04
|
14.04
|
13.04
|
58.(2)
|
Внутреннее строение млекопитающих
Лаб.раб. №9 «Изучение внутреннего строения
млекопитающего»
|
Особенности внутреннего строения. Усложнение
органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися.
|
Перечислять особенности строения скелета.
Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Выделять особенности
внутреннего строения.
|
|
22.04
|
18.04
|
18.04
|
18.04
|
59.(3)
|
Размножение и развитие млекопитающих
|
Размножение и развитие, забота о потомстве.
Годовой жизненный цикл и сезонные явления
|
Приводить примеры заботы о потомстве.
Находить черты сходства в размножении пресмыкающихся и млекопитающих.
Характеризовать по плану размножение и развитие зародышей.
|
|
27.04
|
22.04
|
21.04
|
20.04
|
60.(4)
|
Происхождение и многообразие млекопитающих
Лаб.раб. №10 «Наблюдение за поведением
животных»
|
Многообразие млекопитающих.
|
Перечислять черты сходства млекопитающих и
пресмыкающихся. Приводить примеры млекопитающих различных отрядов
|
Сумчатые и плацентарные. Районы
распространения и разнообразие.
|
29.04
|
25.04
|
25.04
|
25.04
|
61.(5)
|
Высшие или Плацентарные, звери:
Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные. Хищники.
|
Признаки отряда
|
Приводить примеры млекопитающих различных
отрядов. Находить черты сходства между отрядами
|
Семейства отряда Хищные
|
4.05
|
29.04
|
28.04
|
27.04
|
62.(6)
|
Высшие или Плацентарные, звери: Ластоногие.
Китообразные. Парнокопытные. Хоботные.
|
Признаки отряда.
|
Приводить примеры млекопитающих различных
отрядов. Выделять особенности отрядов. Сравнивать отряды млекопитающих.
|
Строение органов пищеварения у жвачных и не
жвачных.
|
6.05
|
6.05
|
5.05
|
4.05
|
63.(7)
|
Высшие или Плацентарные, звери: Отряд
Приматы.
|
Признаки отряда. Сходство человекообразных
обезьян с человеком.
|
Называть общие черты строения приматов.
Доказывать, что обезьяны – наиболее высокоорганизованные животные..
|
Семейства отряда Приматы
|
11.05
|
13.05
|
12.05
|
11.05
|
64.(8)
|
Экологические группы млекопитающих.
Значение млекопитающих для человека.
РЕЗЕРВ
Лаб.раб. №11-12
1. «Распознавание животных разных типов»;
2. «Распознавание домашних животных»
|
Среда обитания. Экологические группы
Домашние звери. Охотничье-промысловые звери.
Охрана млекопитающих.
|
Перечислять основные экологические группы
зверей. Распознавать и описывать приспособления к среде обитания.
Характеризовать по плану приспособления млекопитающих.
Распознавать и описывать домашних животных.
Называть промысловых животных. Объяснять роль млекопитающих в природе и жизни
человека
|
Домашние и охотничьи животные.
|
13.05
|
16.05
|
16.05
|
16.05
|
|
Тема
13. Развитие животного мира (1 часа)
|
|
|
|
|
65.(1)
|
Доказательства эволюции животного мира.
Учение Ч Дарвина об эволюции
Основные этапы развития животного мира на
Земле.
РЕЗЕРВ
|
Понятие об эволюции. Учение Ч. Дарвина.
Доказательства эволюции. Многообразие животных – результат эволюции
Основные этапы развития. Происхождение и
развитие хордовых выход позвоночных на сушу
|
Называть факторы эволюции. Приводить
доказательства эволюции животного мира.
Называть основные этапы развития животного
мира на Земле. Выделять приспособления в строении и функциях у
многоклеточных.
|
Естественный отбор и наследственная изменчивость.
Роль изменений условий среды в эволюции
животных
|
18.05
|
20.05
|
19.05
|
18.05
|
Резерв
(3 часа)
|
66(1)
|
|
|
|
20.05
|
23.05
|
23.05
|
23.05
|
67(2)
|
|
|
|
25.05
|
27.05
|
26.05
|
25.05
|
68(3)
|
|
|
|
27.05
|
30.05
|
30.05
|
30.05
|
ВСЕГО:
|
68
|
68
|
68
|
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.