Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 3 класс. Rainbow English.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование 3 класс. Rainbow English.

библиотека
материалов










Рабочая программа по английскому языку

базовый уровень

3 класс










Составитель: Кожухарь Ирина Игоревна

учитель английского языка








2015 г.






Перечень учебников, используемых на уроке английского языка:


1. Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений в 2-ух частях «Rainbow English», /О.В. Афанасьева, И.В. Михеева/ – Москва: Дрофа, 2014».

2. Рабочая тетрадь по английскому языку для 3 класса общеобразовательных учреждений «Rainbow English», /О.В. Афанасьева, И.В. Михеева/ – Москва: Дрофа, 2014.

3.CD для работы в классе и для самостоятельных занятий дома






































Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта общего образования. При выборе программы учитывалось следующее:

1)соответствие требованиям образовательного стандарта и примерной программе по английскому языку, полное и детальное отображение всех ее основных тем;

2)программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Цель программы: развитии иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций), развитии личности посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

Задачи:
1. Формировать целостное представление о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности.
2. Учить выделять общее и специфичное.
3. Развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям.
4. Развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации; письма.
5. Развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение.
6. Ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия.
7. Помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания.
8. Развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

Выбор данного УМК по английскому языку обусловлен следующими факторами:

1) соответствие УМК возрастным и психологическим особенностям учащихся;

2) завершенность учебной линии;

3) обеспечение преемственности образовательных программ на разных этапах обучения;

4) включение учащихся в диалог культур;

5)тщательная отработка предлагаемых лексико-грамматических структур и навыков чтения.

Содержание тем учебного курса

I. «Что мы видим и что мы имеем - 9 часов.

Алфавит. Указательные местоимения. Притяжательные местоимения единственного числа. Чтение ng, nk. Глагол to have. Домашние животные. Занятия в разное время суток. Мой день.

II. «Что мы любим». - 9 часов.

Информация о себе. Личные и притяжательные местоимения в сравнении. Повседневные действия. Оценка повседневных действий. Выражение способности (умения) делать что-то. Различие конструкций can do и to like to do.Формирование навыков аудирования и чтения по теме "Что мы любим"

III. «Цветовая палитра » - 7 часов.

Цвета. Структура: Какого цвета? Употребления форм can’t и cannot. Обсуждение физических характеристик объектов. Формирование навыков чтения по теме "Цветовая палитра"

IV. «Сколько? » - 6 часов.

Лексика по теме "Сколько?"Чтение "all". Особенности критических высказываний

Числительные от 13 до20.. Выражение количественных характеристик.

Формирование навыков аудирования и чтения по теме "Сколько?".


V. «С днем рождения! » - 8 часов.

Лексика по теме"С днем рождения". День рождения. Правила чтения "ау,аi". Предлоги места. Ежедневные занятия. Дни недели. Чтение буквосочетания th; использовании предлогов места в речи; общие вопросы .

VI. «Занятия и профессии людей » - 11 часов.

Названия профессий. Описание физического состояния человека. Лексика по теме "Занятия и профессии людей".Правила чтения "g".Запрос информации о преференциях и физическом состоянии человека. Общие вопросы.

VII. «Животные». 8 часов.

Животные. Чтение буквы "с". Альтернативные вопрос. Вежливые слова. Чтение буквосочетания th. Животные разных континентов. Качества настоящих друзей. . Нерегулярные формы образования множественного числа.

VIII. «Времена года». 10 часов.

Названия времен года и месяцев и правило их написания; Страны и города. Привычки и вкусы. Флаги разных стран. Повторение форм глаголов в настоящем неопределенном времени, структур с глаголами can, to be.

Место предмета в учебном плане.

Учебный план основного общего образования МБОУ СОШ № 8 для 3 классов на 2015-2016 учебный год отводит на изучение французского языка как иностранного 68 часов в год (2 раза в неделю).


Требования к планируемым результатам изучения программы


Личностные результаты:

В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся формируются представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для поликультурного мира наших дней. Задания учебника построены таким образом, чтобы учащиеся задумались, что заставляет наших современников изучать английский язык и какие аргументы кажутся им наиболее значимыми. Не менее важно, чтобы учащиеся осознавали, что слова английского языка попадают в лексикон их родного языка, что существует так называемая интернациональная лексика, с которой они будут знакомиться в течение всего курса обучения английскому языку. Занимаясь по УМК серии “Rainbow English” 3 класс, школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения.

Метапредметные результаты:

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” направлен на достижение метапредметных результатов, т. е. на формирование универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» (Do It on Your Own) развивают умение учиться, УМК показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Предметные результаты:

Говоря о предметном содержании речи, в целом можно отметить, что работа по данным УМК охватывает все темы, необходимые для изучения в начальной школе в соответствии с Примерными программами начального общего образования . Основными учебными ситуациями, предлагаемыми для изучения в УМК для 2—4 классов серии “Rainbow English”, являются: Знакомство. Я и моя семья. Мои увлечения. Мои друзья. Моя школа. Мой день. Еда. Окружающий мир. Моя страна. Страна изучаемого языка. Весь материал для изучения группируется вокруг конкретных учебных ситуаций (Units), включающих в себя семь уроков, последний из которых является уроком подведения итогов и содержит элементы самопроверки и самооценки.

Ожидается, что по окончанию 3 класса учащиеся смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка.


Речевая компетенция

Говорение: участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье, друге;кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование: понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное; понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале; использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь: выписывать из теста слова, словосочетания и предложения; в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.


Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография: воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия; пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём; списывать текст;

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения.

Фонетическая сторона речи: различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными); находить в тексте слова с заданным звуком; соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах).

Лексическая сторона речи: узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 400 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей; использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей; использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка; узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc.).

Грамматическая сторона речи: использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов; оперировать в речи отрицательными предложениями;

формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения; оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He is a pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.); оперировать в речи безличными предложениями (It is spring); образовывать формы единственного и множественного числа существительных, знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer); использовать предлоги для обозначения пространственных соответствий ( on, in, under, by); оперировать вопросительными конструкциями: What is it…?,Is it…?, Who is it?, Where are you from?, How old are you?, Whats the time?, Whats your name? и отвечать на них, использовать в речи личные местоимения; знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи; знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, our, your, their, учатся правильно использовать их в речи; знакомятся с глаголом to have и его отрицательной формой, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи; знакомятся с модальным глаголом can и отрицательной формой can’t (cannot); знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи; знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос) и со структурой отрицательного предложения, используют вопросительные и отрицательные предложения в речи.




































Распределение учебного времени по УМК 3 класса.


Тема

Количество часов

Раздел 1. Что мы любим и что мы имеем.

9

Раздел 2. Что мы любим.

9

Раздел 3. Цветовая палитра

7

Раздел 4. Сколько…?

6

Раздел 5. С днем рождения!

8

Раздел 6. Занятия и профессии людей.

11

Раздел 7. Животные.

8

Раздел 8.Временя года.

10

ВСЕГО:

68



Тематический план

в соответствие с новым ФГОС

п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на основе УУД ) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1

2

3

4

5

Раздел 1.Что мы видим и что мы имеем (9 часов).

1

Вводный урок. Знакомство с лексикой.


Повторяют ранее изученный материал.

1.09-5.09


2

Указательные местоимения - this, that,these, those

знакомятся с указательными местоимениями;

учатся произносить названия предметов с указательными местоимениями;

знакомятся с интернациональными словами

3

Притяжательные местоимения ед.ч. Введение и отработка новой лексики.

знакомятся с притяжательными местоимениями;

учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I,he, she, it);

учатся вести разговор на английском языке.

7.09-12.09


4

Глагол have, has. Введение и отработка новой лексики.

знакомятся с новыми словами по теме, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти слова и читать;

совершенствуют фонетические и грамматические навыки.

5

Работа с текстом «Мои собаки».

знакомятся с названиями времени суток, домашних питомцев, их транскрипционными обозначениями, учатся их произносить;

ведут диалоги на основе структурно-функциональной опоры.

14.09-19.09


6

Практика устной речи «Мой день»

устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи.

7

Закрепление пройденного материала по теме: «Что мы видим и что мы имеем».

различают на слух схожие звуки английского языка;

учатся находить слова, в которых  встречается определенный звук;

ведут  диалоги на основе структурно-функцион.опоры.

21.09-26.09


8

Проверочная работа по теме: «Что мы видим и что мы имеем».

выполняют задания проверочной работы.

9

Сравнение личных и притяжательных местоимений. Новая лексика.

учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

описывают картинки с использованием личных и притяжательных местоимений.

28.09-3.10


Раздел 2. Что мы любим. (9 часов)

10

Глаголы в 3 лице ед.ч Новая лексика.

знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени.



11

Время. Тема «Мой день». Новая лексика.

знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи.

5.10-10.10


12

Глагол can. Употребление слова very.

знакомятся с модальным глаголом can и используют его

в речи.








12.10-17.10



13

Урок повторения по теме "Что мы любим"

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.

14

Формирование навыков аудирования и чтения по теме "Что мы любим".

- знакомятся с поисковым чтением,

- соглашаются и не соглашаются, используя слова yes,no;

- ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции c опорой на образец.



15

Закрепление изученного материала.

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.

19.10-24.10


16

Подготовка к контрольной работе.

закрепляют знания пройденного материала.

17

Контрольная работа.

выполняют задания контрольной работы.

26.10-31.10


18

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

анализируют задания контрольной работы.

Раздел 3. «Цветовая палитра » (7 часов)

1

Глагол to be. Буквосочетание ow в безударном положении.

прогнозируют содержание и структуру фразы;

учатся строить предложения с использованием форм глагола «быть».

9.11-14.11


2

Цвета. Описание цвета предметов и животных.

учатся использовать в речи структуру «Я вижу. Какого цвета»,

строят краткие монологические высказывания.


3

Какого цвета …? Вопросы о цвете предмета и ответы на них.

прогнозируют содержание и структуру фразы.



16.11-21.11


4

Буквосочетание gh. Глагол can в отрицательной форме.


учатся выражать коммуникативные намерения;

учатся обозначать цвет предметов с использованием лексических единиц.



5

Описание людей, предметов и животных.

прогнозируют содержание и структуру фразы;

23.11-28.11


6

«Описание людей, предметов и животных». Повторение.


строят предложения с однородными членами с помощью союза and.

7

Проверочная работа по теме: «Какого цвета?»


осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.

30.11-5.12


Раздел 4. Сколько…? (6 часов)

1

Буквосочетание all. Новая лексика.

знакомятся с новой лексикой, используя ее в работе с текстом.

- учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову.

- строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений.



2

Сравнение прилагательных tall/high. Работа с текстами.

учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

- учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе.


7.12-12.12


3

Характеристика людей, животных и предметов. Новая лексика.

используют английский язык в игровой деятельности;

- ведут диалоги с опорой на образец.







14.12-19.12



4

Порядковые числительные 13-20. Звук [i:]. Вопросы с глаголом can.

знакомятся с лексическими единицами по теме «числительные».

- выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;


5

Вопросы с глаголом can и ответы на них. Подготовка к контрольной работе.

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.


6

Контрольная работа.

выполняют задания контрольной работы.

21.12-29.12


Раздел 5. С днем рождения! (8 часов)

1

Определенный артикль перед фамилией. Сравнение its и its

знакомятся с тем, как в английском языке обозначается

семья в целом;

- различают омонимичные формы its и it’s.




2

Введение и отработка новой лексики.

объединяют слова по ассоциации;
учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные.

11.01-16.01


3

Работа с текстом «Билли Гаррисон и его день рождения».

читают тексты с целью их полного, частичного или

выборочного понимания.

4

Употребление have no/has no.

знакомятся с формами глагола to have и используют ее в речи.

18.01-23.01


5

Глагол Have/has в утверд. и отриц. формах. Дни недели.

знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы.






6

Отработка пройденного материала по теме: «С днем рождения!»

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились.

25.01-30.01


7

Практика аудирования и чтения.

- выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

8

Закрепление пройденного материала.

учатся строить монологические высказывания с использованием грамматических структур, изучают поисковое чтение с извлечением информации.

1.02-6.02


Раздел 6.«Занятия и профессии людей » (11 часов)

1

Названия профессий и занятий людей. Названия профессий на -er/-or.

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; догадываются о значении ряда слов по их морфологич.составу;

читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его.



2

«Чем ты занимаешься?» «Кто ты по профессии?»

учатся описывать физическое состояние человека; ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей, составляют высказывания о себе по образцу.

8.02-13.02


3

Введение и отработка новой лексики. Вопрос «Что случилось?»

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях.




4

Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения с глаголом to be.

знакомятся со структурой вопросительного и отрицательного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи.


15.02-20.02


5

Чтение буквы g перед e, i,y. Новые слова.

читают букву g,;

соотносят звук и его транскрипционное обозначение.

6

Работа с текстом «Генерал Грин и его комната».

читают текст с целью его полного, частичного или

выборочного понимания.

22.02-27.02



7

Вопрос «Что случилось?» Общие вопросы в настоящем простом времени (Do/Does).

знакомятся с англ. традицией нумерации предметов; логически разделяют текст и дают названия его частям.

8

Нумерация предметов. Общие вопросы, краткие ответы на них.

выполняют задания с пониманием основного содержания, извлечением определенной информации.

29.02-5.03


9

«Спорт в твоей жизни». Значение местоимения «you». Вопросы и ответы ни них.

Распознают слова по изученной теме и используют её в речи;

соединяют слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставляя их в предложения.


10

Работа с текстом «Джек Липтон»

читают текст с целью его полного, частичного или

выборочного понимания.

7.03-12.03





11

Практика аудирования и чтения.

воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;

понимают на слух выказывания одноклассников;

- вербально или невербально реагировать на услышанное.

Раздел 7. Животные (8 часов).

1

Чтение буквы Cc. Новая лексика. Подготовка к контрольной работе.


знакомятся с правилом чтения англ. согл."с"в различных позициях;

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; сообщают полученную из текста информацию;

изучают нормы произношения англ. языка при чтении вслух и в устной речи.

14.03-23.03


2

Контрольная работа.

выполняют задания контрольной работы.



3

Работа с текстами «Компьютерные сайты детей».

читают тексты с целью их полного, частичного или

выборочного понимания.

4.04-9.04


4

Отрицательная форма в настоящем простом времени (dont; doesnt).

знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные

предложения в речи;




5

Приказания, просьбы. Новая лексика.

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи.

11.04-16.04


6

Названия континентов. Сравнение слов love/like/hate.

знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;изучают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи; различают семантику синонимичных глаголов like и love словосочетания don’t like и глагола hate.


7

Употребление слова a lot of.

знакомятся со структурой a lot of.

18.04-23.04


8

Работа с текстом «Воробей Джек». Советы.

читают текст с целью его полного, частичного или

выборочного понимания.






Раздел 8. Времена года и месяца (10 часов).

1

. Работа с текстом. «Какого цвета весна?»

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; соблюдают нормы англ.

произношения при чтении вслух и устной речи,

учатся описывать времена года.

25.04-30.04


2

Любимое время года. Названия месяцев.

знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;

пишут новые слова изолированно и в контексте.

3

Диалоги «Когда твой день рождения?»

ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные.

2.05-7.05


4

Времена года. Употребление слова spell.

воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; разучивают рифмовку; читают текст с целью его полного понимания.

5

Названия стран и городов. Вкусы людей. Работа с текстом «Питер».

составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;

читают текст с целью его выборочного понимания.

9.05-14.05


6

Привычки, вкусы людей. Отработка пройденного материала.

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.


7

Работа с текстом «Времена года» (продолжение).

выполняют проектную работу, письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья»

16.05-21.05


8

Контрольная работа.

выполняют задания контрольной работы.



9

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

анализируют задания контрольной работы.

23.05-28.05


10

Подведение итогов года.

Повторяют и закрепляют пройденный материал.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров803
Номер материала ДВ-116266
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх