Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 2 класс русский язык

Календарно-тематическое планирование 2 класс русский язык

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 класс


Раздел

Тема урока

Сроки

Планируемые образовательные результаты

Деятельность обучающихся

Материально-техническое обеспечение урока


Предметные

Метапредметные

Личностные




1

Наша речь.(3ч)

Знакомство с учебником .Какая бывает речь? (с.6-7)


Роль русского языка. Виды речи. Требования к речи. Речь диалогическая и монологическая Анализировать речь людей (при анализе текстов). Различать устную, письменную речь и речь про себя.

Отличать диалогическую речь от монологической.

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности; Коммуникативные:

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; распределять роли при чтении диалога.

Познавательные:

действовать по намеченному плану, по инструкциям.

Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительная адекватная

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей. Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическ. речь от монологическ. Использовать в речи диалог и монолог. Соблюдать правила речевого этикета. Наблюдать над этимологией слов диалог и монолог. Составлять по

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


2


Виды речевой деятельности. Речь устная, письмен., внутренняя. Требования к речи

(с. 8-9)


Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


3


Диалог и монолог

Речь диалогическая и монологическая.

(с. 10-14)



Определять значение слов по толковому словарю. Оценивать результаты задания.

дифференцирован. самооценка.

рисункам диалог и монолог.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику





4

Текст (4ч)

Признаки текста: целостность, связность, законченность.

(с. 16-17)






Признаки текста: целостность, связанность, законченность. Отличать текст от других записей по его признакам.

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый интерес к новым способам решения задач;

понимание причин

успешности

учебной деятельн.;

Отличать текст от других записей по его признакам Осмысленно читать текст.


Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


5


Тема и главная мысль текста. Заглавие

(с. 18-19)





Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок.



6


Части текста. Построение текста: вступление, основная часть. (с. 20)



Познавательные:

строить несложные рассуждения, делать выводы

адекватная самооценка социальной роли «хорошего ученика».

Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста. Создавать текст.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


7


Р/Р Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.

(с. 21-22)



Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Оценивать результаты задания

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику



Предложение (12ч)


8


Предложение. Предложение как единица речи, его назначение и признаки. (с. 24)

Анализ сочинений.







Назначение и признаки предложения. Предложения, различные по цели высказывания.

Регулятивные:

умение вычитывать информацию из текста;

осуществлять анализ с выделением существен. признаков, делать простые выводы, переводить информацию из одного

Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый интерес к новым общим способам решения задач;

адекватное понимание причин

Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в тексте. Составлять предложения из слов.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


9


Стартовый диктант по теме «Повторение»





10


Знаки препинания конца предложения (вопросит, восклицат. знаки, точка). (с. 25)

РНО диктанта.



вида в другой.

Коммуникативные:

использование правил, таблиц для подтверждения своей позиции; создавать высказывания разных видов , использовать в них  разнообразные средства языка.

Познавательные:

умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

успешности учебн.

деятельности;

положительная адекватная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».


Соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложен.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


11


Значение предлож., различных по цели высказывания.

(с.26-28)


Обосновывать правильность выделения подлежащ. и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения.

Определять в тексте предложения, выбирать знаки препинания в конце предложения.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


12


Второстепенные члены предложения (без деления на виды).

(с. 31)


Находить главные члены предложения.

Обозначать графически грамматич. основу. Различать и выделять

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


13


Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.

(с. 32- 33)





Составлять рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова

для решения

определённой речевой задачи; работать с разными  видами информации.



главные и

второстепенные члены

предложения.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


14


Р/Р Составление рассказа по картине И.Остроухова «Золотая осень»


Рассматрив. картину И.Остроухова «Золотая осень». Составлять рассказ



15


Распространённые и нераспространенные предложения. (с. 35)

Анализ сочинений.


Различать распространённое и нераспространённое предложения.


Составлять распростр. и нераспространённые предложения.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


16


Связь слов в предложении

(с. 37-38)




Устанавливать связь слов между членами предложения


Составлять предложен. из деформированных слов

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


17


Проверочная работа по теме «Предложен.»

(с.40)


Различать распространённое и нераспространённое



Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


18


Обобщение по теме «Предложение»


предложения Обосновывать


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


19


Контрольное списывание текста с дополнительным заданием


правильность выделения подлежащего и сказуемого








20

!

Слово и его значение. Назывная функция слова.

(с.42-43). РНО


Объяснять лексическое значение слова.

Находить в тексте незнакомые слова.

Классифицировать слова по тематическим группам.

Регулятивные:

находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию; осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков;

описывать объект: передавать его внешние характеристики.


Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый интерес к новым общим способам решения задач; понимание причин успешности учебной деятельности;

Определять значение слова по толковому словарю. Находить незнакомые слова.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


21


Слово как общее название многих одно родных предметов. Работа с толковым и орфограф. словарями

(с. 44-46)


Работать со страничкой для любознательных.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


22


Однозначные и многозначные слова (с.47-49)



положительная самооценка на основе критерия

Распознавать многозначные слова


Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


23


Прямое и переносное значение многозначных слов.

(с.49-51)

Словарный диктант


Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов

успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»


Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Определять значение слова по толковому словарю

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


24


Синонимы. Работа со словарём синонимов

(с. 52-54)


Распознавать среди пар слов синонимы. Подбирать синонимы

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устн. и письм. форме. Осознавать, высказывать и обосновывать точку зрения; строить монологические высказывания.


Познавательные:

строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следствен. связи; находить в

осуществлять сотрудничество в парах при

Работать со словарями синонимов учебника.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


25


Антонимы Работа со словарём антонимов

(с.54-55)


Распознавать среди пар слов антонимы. Подбирать антонимы

выполнении учебных задач и при работе со знаковой

Работать со словарями синонимов и антонимов учебника.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


26


Обобщение по теме. Расширение представлений об окружающем мире через лексику слов.

(с. 56-57)


Распознавать среди пар слов синонимы и антонимы. Работать со словарями учебника, находить нужную информацию.

информацией

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять

Определять значение пословиц. Оценивать результаты задания «Проверь себя» по учеб­нику

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


27


Р/Р Изложение текста по данным к нему вопросам

(с. 57)


Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по вопросам.

познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста



28


Однокоренные слова Родственные слова.

(с. 58-60)

Анализ текста, РНО


Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных

тексте необходимые

сведения, факты и другую информацию, представленную в

явном виде; находить

языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.


Группировать однокоренные слова Работать со словарём однокоренных слов.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


29


Корень слова (первое представление). (с.61-62)


словах


Доказывать правильность выделения корня.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


30


Различение однокоренных слов и синонимов, родственных слов

и слов с омонимичными корнями. (с.63)


Группировать однокоренные слова с разными корнями. Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.


Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


31


Единообразное написание корня в однокоренных словах.

(с. 64)


Подбирать однокоренные слова и выделять в них корень. Работать со словарём однокорен. слов



Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


32


Слог. Ударение. Перенос слова.

Слог как минимальная произносительная единица. Ударение. Слогообразующая роль гласных звуков.


Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.



Сравнивать модели слогоударной структуры слова. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


33


Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения. (с. 67-68)



Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


34


Проверочная работа по теме «Слово и его значение» (с. 75-76)




Оценивать свои достижения при выполнении заданий



35


Перенос слов по слогам. Правила переноса (с. 71-73)


Переносить слова по слогам. Определять способы переноса.


Сравнивать слова по возможности переноса слов

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


36


Работа с орфоэпическим словарём Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами русского языка. (с. 69-70)




Работать с орфоэпич. словарём, находить в нём информацию о произношении слова. Соблюдать в практике речевого общения нормы произно­шения слов.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


37


Контрольный диктант

по итогам четверти


Оценивать свои достижения









38


Звуки и буквы.

Звуки и обозначение буквами на письме.

(с.78-80)


Различать звуки и буквы. Распознавать условные обозначения звуков речи.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности;

Коммуникативные:

характеризовать качества, признаки объекта; приводить доказательства истинности классифик.; составлять небольшие

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении

Различать звуки и буквы. Называть буквы и располагать их в алфавитном порядке.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


39




Русский алфавит или Азбука.

Использование алфавита при работе со слова­рями.

(с. 81-85)



учебных задач и при работе со знаковой

информацией

Классифицировать буквы . Располагать слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


40


Русский алфавит или Азбука.

Использование алфавита при работе со слова­рями.



устные высказывания.

Познавательные: классифицир. объекты; приводить примеры в качестве доказател-ва



Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


41


Гласные звуки

Гласные звуки и буквы и их признаки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

(с. 89-91)


Различать гласные звуки и буквы. Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Определять характеристику гл. звука.



Находить в слове глас. звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Определ. характерист. гласного звука.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


42


Р/Р Коллективное составление рас­сказа по картине З.Е.Серебряковой «За обедом»

(с. 86-87)


Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Записывать ответы на вопросы с опорой на текст и рисунок.

Регулятивные:

умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебн. задач и при работе с информацией

Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.

Излагать письменно содержание текста



43


Произношение ударного и безударн. гласного звука в корне слова и его обозначен. на письме

(с.93-94)


Определять безударный гласный звук в слове. Различать проверочное и проверяемое слово.



Коммуникативные:

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять


Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на­писание которой надо проверять.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


44




Особенности проверяемых и проверочных слов

(с. 95-96)

Словарный диктант



небольшие устные монологические высказывания.


Познавательные:

строить сообщения, составлять простой план, работать с орфографическим


Различать проверочное и проверяемое слова. Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


45


Способы проверки безударных гласных в корне (с.97)



(фразеоло­гизмы)

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


46


Способы проверки написания буквы, обознача­ющей безударный гласный в корне слова. (с.97)


Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в

словарём учебника,

находить информацию

о правописании слова,

работать с памятками и форзацем учебника; осуществлять анализ, синтез, классификацию

языкового материала.


Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренного слова

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


47


Способы проверки безударных гласных в корне (с.98)


соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки.



Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


48


Упражнения в написании слов с безударными гласными (с.99)







Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


49


Упражнения в написании слов с безударными гласными

(с. 100)








Объяснять правописан. слова с безударным гласным в корне, поль­зуясь алгоритмом проверки написания.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


50


Упражнения в написании слов с безударными гласными (с. 101) Р/Р Восстановление деформированного текста. Списывание

(с.102-103)








Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов.



51


Обобщение знаний о правописании слов с безударн. гласными, проверяемыми ударением





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


52


Р/Р Составление сочинен. по картине С. А. Тутунова «Зима при­шла. Детство»


Объяснять, когда в речи употребляются образные выражения. Составлять рассказ по репродукции С. А. Тутунова


Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима при­шла. Детство»




53


Правописание слов с безударн. гласными, не проверяемыми ударением

(с.105-106)




Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


54


Слова с безударн. гласными, не проверяемыми ударением (с.103-104)

Словарный диктант




изучаемой

орфограммой и проверять написание слова по орфографи­ческому словарю.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


55


Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых гласных (с.107-108)





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


56


Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых гласных (с. 109-110)





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


57


Проверочный диктант по теме «Правописание слов с безударн. гласным звуком в корне»


Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»




58


Обобщение о безударных гласных (с. 111). РНО





Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


59




Согласные звуки их признаки. Смыслоразличительн. роль согласных звуков в слове.

(с.112-114)


Различать согласные звуки и буквы.

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из предложений

Регулятивные:

принимать и сохранять задачу; планировать действия для решения; контролир. процесс и результаты деятельнос.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой

Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


60


Согласный звук [й'] и буква «и краткое»

(с.114-116)


Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое».

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество, участвовать в совместн.

деятельности, оказывать

информацией

Знакомство со сведения­ми о звуке-невидимке [й].

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


61


Слова с удвоенными согласными

(с. 117)


Использовать правило написания слов с удвоенными согласными.


Использовать правило переноса слов с удвоен. согласными

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


62


Р/Р Составление рас­сказа по картине А. Степанова «Лоси» и опорным словам.

(с.118)

Проект «И в шутку и всерьез» (с.119)


Находить занимательные задания в учебнике, и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации заданий.

взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Составлять рассказ по картине А. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.



63


Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

. 120-121)

Анализ сочинений


Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Познавательные:

умение работать по

образцу; планировать свои действия для решения задачи, осуществлять анализ, синтез языкового материала по заданным критериям, пользоваться знакомыми словарями, справочниками, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе,


Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


64


Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

(с. 122-123)


Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


65


Правописание мягкого знака на конце и в сере­дине слова перед другими согласными.

(с.124-125)




Соотносить количество звуков и букв. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в сло­вах.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


66


Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

(с.126)



использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи


Переносить слова с ь знаком. Обозначать мягкость согласн. звука ь знаком на конце слова и в середине слова

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


67


Р/Р Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. (с.127-128)

Проект «Пишем письмо» (с.129)




Работать с текстом. Находить и записывать от­веты на вопросы. Составлять продолжен. рассказа. Писать письмо Деду Морозу.



68


Буквосочетания «чк, чн, чт, щн, нч».

Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт. (с. 4-5)


Различать парные и непарные мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания «чк,чн,чт,щн,нщ», подбирать примеры.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Соблюдать орфоэпическое произношение слов с со­четаниями чн, чт

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


69


Правописание сочетаний

чк, чн, чт, щн, нч.

(с. 6-7)





Работать с орфоэпическим словарём. Применять правило написания слов с б/с «чк,чн,чт,щн,нщ».

намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информац.

информацией;

воспринимать речь учителя , непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения;

Находить в словах буквосочетания «чк, чн, чт, щн, нч», подбирать при­меры слов

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


70


Правописание сочетаний

с шипящ. согласн.

Работа с текстом







Работать с текстом. Подбирать заголовок. Выделять в тексте части. Записывать предложения

Коммуникативные: вступать в сотруднич. с одноклассниками

Подбирать заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


71


Правописание сочетаний

с шипящ. согласн Проект «Рифма».

(с. 8-9)


Находить строки, подбирать рифмующиеся слова, составлять словарик рифм, участвовать в презентации

оказывать взаимопом., проявлять доброжелат. отношение к партнёрам.  

считаться с мнением другого человека

Сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик рифм, участвовать в презентации

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


72


Буквосочетания жи—ши, чаща, чу—щу (с.10-11)


Применять правила написания буквосочетан.

Познавательные:

самостоятельно находить информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.


Различать непарные твёрдые и мягкие ши-пящие звуки.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


73


Проверочный диктант по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»





Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»


Оценивать свои достижения при выполнении заданий диктанта

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


74


Обобщение материала. (с.14-15)

Работа над ошибками





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


75


Проверочная работа по теме «Правопис-ие буквосочетаний с шипящими звуками »


Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»


Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


76


Звонкие и глухие согласные звуки (парные и не­парные) и их обозначение буквами. (с.16-18)


Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризов. согласный звук.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник.; контролировать процесс и результаты своей деятельности.


Коммуникативные:

осознавать,

высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.


Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения,

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач

Различать глухие и звонкие согласн. звуки, парные и непарные. Характеризовать соглас. Звук.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


77


Произношение парного согласного звука на конце слова и в корне перед согласн. (с. 18-19)

Словарный диктант


Определять на слух парный согласный звук на конце слова и в корне перед согласными, соотносить произношение и написание

и при работе со знак. информацией; воспринимать речь учителя, непосред. не обращенную к учащемуся;

Соотносить произношение и написание парного согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


78


Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного согласного на конце сло­ва и перед согласным. (с.20)


Определять на слух парный по звонкости-глухости согласный звук на конце слова и в корне перед согласными, соотносить его произношение и написание.

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой

надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


79


Особенности проверяемых и проверочных слов

(с.21)





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


80


Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в кор­не. (с.22)




Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренных слов

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


81


Способы проверки парных согласных (с.23)




Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


82


Формирование умений ставить орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, решать её в соответствии с правилом (с. 24)


Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания

Подбирать примеры слов с изученной орфограммой

факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала


Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


83


Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, (с. 25)


по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно- следственные связи,

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


84


Р/Р Составление поздравительной открытки.


Составлять текст поздравительной открытки; излагать письменно текст

делать выводы, формулировать их.





85


Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова (с. 26)


Составлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова.


Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас­ным

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


86


Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слов (с. 27)




звуком на основе алгоритма проверки написания.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


87


Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. (с. 28)





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


88


Р/Р Изложение текста по вопросам

(с.29)




Анализировать текст с целью нахождения

от­ветов на вопросы



89


Упражнения в правописании согласных в корне однокоренных слов

Анализ текста, РНО


Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным



Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в кор­не слова.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


90


Обобщение знаний о правилах письма. Правописание гласных и согласных в корне слова. (с.30)


по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.


Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


91


Сопоставление правил обозначения буквами гласного и парных согласных


Проводить звукобуквенный разбор слова по заданному образцу


Объяснять правильность написания слов с орфограммами.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


92


Проверочный диктант по теме

« Правописание гласных и согласн. »


Оценивать свои достижения при выполнении задания


Оценивать свои достижения при выполнении заданий



93


Наблюдение над произношением слов с разде­лительным мягким знаком.

(с.31-32).

Работа над ошибками


Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Подбирать примеры с разделительным ь.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности, планировать действия;

ориентироваться в учебнике

Коммуникативные:

вступать в сотруднич., участвовать в совмест. деятельности

Познавательные:

самостоятельно находить информацию осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию

Осуществлять сотрудничество при выполнении задач и при работе с информацией; воспринимать речь

Наблюдать над произношением слов с разделит. ь. Соотносить количество звуков и букв в словах

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


94


Использование на письме разделительн. мяг­кого знака.

(с.33-34)


Использовать правило при написании слов с разделит. ь. Объяснять написание разделит. ь .

учителя, одноклас., непосредственно не обращенную к учащемуся;

Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости и с разделит. ь

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


95


Р/Р Составление рассказа по серии

рисунков (с.37)



Составлять устный рассказ по серии рисунков.

сравнивать разные точки зрения.

Составлять рассказ; излагать письменно текст по вопросам.



96


Использование на письме разделительн. мяг­кого знака.


Оценивать свои достижения при выполнении задания


Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


97


Р/Р Составление рассказа по картине В. Васнецова «Богатыри» (с.54)



языкового материала


Составлять рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри»




Части речи (58ч)


98


Части речи

Общее представление о частях речи (с. 40). Анализ сочинений


Соотносить слова-названия, вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро­сы, на которые

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


99


Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото­рые они отвечают, с частями речи.

(с. 42-43)


Находить в тексте части речи с опорой на их признаки.

учебных задач и при работе со знаковой

информацией;

воспринимать речь учителя

они отвечают, с частями речи.

Находить в тексте части речи, поль­зуясь схемой.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


100


Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи

(с.44-45)


Расширение представлений о предметах и явле­ниях через ознакомление с именами существител.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками,

участвовать в

(одноклассников),

непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные

Распознавать имя существительное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


101


Общее представление об имени существител. (с.46-47)



совместной деятельности,

оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала

точки зрения;

считаться с мнением другого человека.

Обосновывать отнесение слова к имени существительн.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


102


Одушевлённые и неодушевлённые имена существительн.

(с.48)

Словарный диктант


Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Классифицировать имена


Объяснять лексическое значение слов — имён существительных.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


103


Одушевлённые и неодушевлённые имена существительн.

(с. 49)


существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематическ. группы.


Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


104


Р/Р Составление письменных ответов на вопросы к тексту

(с. 51)



опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существи­тельных.



105


Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных

(с.50)





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


106


Собственные и нарицательные имена суще­ствит. Заглавная буква в именах собственных. (с.51-53)


Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Классифицировать имена



Различать собственные и нарицательные имена существительные, под­бирать примеры таких существительных.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


107


Заглавная буква в именах существител. собственных (с.59)


собственные и

нарицательные по значению



Писать с заглавной

буквы имена собственные.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


108


Заглавная буква в именах собственных

(с.60)


Писать с заглавной буквы имена собственные.


Писать с заглавной

буквы имена собственные.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


109


Проверочный диктант по теме «Правописание имен собственных»


Писать с заглавной

буквы имена собственные.


Писать с заглавной буквы имена собственные.



110


Обобщение знаний об имени существител.

Работа над ошибками






Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


111


Изменение существ. по числам. Имена существительные только в одном числе

(с.61-62)


Определять число имён существительных. Изменять имя существительное по числам.



Определять число имён существительных (единственное и множествен­ное).

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


112


Распознавание имен существительных в единственном и во множественном числе

.63-64)



Определять, каким членом предложения является имя существительное

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


113


Обобщение знаний об имени существител. Разбор имени существ. как части речи. (с.65)




Определять грамматичес. признаки имён сущ-ых: одушев­лённое или неодушевл.,

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


114


Р/Р Подробное изложение повеств.. текста по вопросам с анализом текста

(с.66)


Определять его тему, подбирать заголовок, определять части текста, составлять ответы на вопросы, записывать.


собственное или нарицательное; число, роль в предложении. Классифицировать имена существительн.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


115


Обобщение знаний

об имени существительн. (с.67)





по грамма­тическому признаку.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


116


Обобщение знаний об имени существительном






Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


117


Проверочная работа по теме «Имя существительное»





Оценивать свои достижения при выполнении заданий



118


Глагол как часть речи и употребление в речи (с.68-69)


Распознавать глагол среди других частей речи по лексическому

Регулятивные:

умение определять цель урока, учитывать ориентиры действия в новом учебном

материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Коммуникативные: осознавать, высказыв. и обосновывать свою

Воспринимать речь учителя (одноклассников),

Распознавать глагол среди других частей речи.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


119


Распознавание глаголов. Роль в речи

(с.70-71)


значению и вопросу.

Классифицировать глаголы по вопросам.

сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением

Классифицировать

глаголы по вопросам Определять, каким

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


120


Различение глаголов. Восстановление деформирован. текста

(с.72-73)


Определять, каким

членом предложения

является глагол

другого человека.

членом предложения

является глагол в

предложе­нии

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


121


Изменение глагола по числам

(с. 74-75)


Определять число глагола, изменять


Распределять глаголы по группам

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


122


Правильное употребле­ние глаголов в речи (с.76-77)

Словарный диктант


глаголы по числам,

употреблять глаголы в определённом числе.

точку зрения;   вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.


Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.


Соблюдать в практике речевого общения нормы употребления глаголов.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


123


Правописание частицы не

с глаголом (с.78-79)


Раздельно писать частицу НЕ с глаголом.


Раздельно писать частицу не с глаголом

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


124


Контрольный диктант

по итогам четверти


Оценивать свои достижения


Оценивать свои достижения при выполнении заданий



125


Обобщение знаний о глаголе (с.80)

Работа над ошибками


Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.


Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


126


Р/Р Восстановление текста с нару­шенным порядком предложен. Списывание (с.81)


Определять порядок предложений, составлять текст, подбирать название, записывать


Определять порядок предложений, составлять текст, под­бирать название



127


Текст-повествование и роль в нём глаголов.

(с.82-84)


Распознавать текст-повествование.



Наблюдать над ролью глаголов в повествовател. тексте.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


128


Проверочная работа по теме «Глагол»


Оценивать свои достижения


Оценивать свои достижения при выполнении заданий



129


Обобщение знаний о глаголе


Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.




Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


130


Обобщение знаний о глаголе


Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.



Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.



131


Имя прилагательное как часть речи

(с.86)


Распознавать имя прилагательное среди

других частей речи по

обобщённому лексическому значению и вопросу.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу;

планировать свои действия для решения задачи; действовать по инструкциям


Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Воспринимать речь учителя , сравнивать разные точки зрения;

Распознавать имя прилагательное

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


132


Синтаксическая роль имени прилагательн. в предложении. (с.87)


считаться с мнением другого человека.

Анализировать высказывания русских писателей о языке.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


133


Связь существител. с прилагательными в предложении и в словосочетании (с.88)


Выделять из предложения словосочетания с прилагательными.


Обосновывать правильность отнесения слова к прилагатель­ному

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


134


Р/Р Составление рассказа по картине А. К. Саврасова «Грачи прилете­ли»




Рассматривать картину «Грачи прилете­ли» по вопросам, со­ставлять , записывать рассказ.



135


Употребление в речи имен прилагательн., противоположных по значению (с. 89-90) Анализ текста, РНО


Рассматривать картину

А.Саврасова по вопросам, со­ставлять , записывать рассказ.


Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


136


Изменение имён прилагательных по числам. (с.92-93)



Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в

Познавательные:

осуществлять анализ,

синтез, классификацию языкового материала по критериям;находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил; уметь


Распределять имена прила­гательные в группы в зависимости от их числа, изменять

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


137


Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе. (с. 94)


зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.


прилагатель­ные по числам. Соблюдать

литературные нормы

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


138


Обобщение знаний об имени прилагательном




Умения писать слова с орфограммами, распознавать изученные части речи. Оценивать достижения

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


139


Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное»






140


Текст-описание

и роль в нём прилагательных.(с.95)

Работа над ошибками


Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного

работать со «Страничкой для любознательных».


Распознавать текст-описание.

Наблюдать над ролью имён прилагательных

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


141


Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание до­машн. животного).

(с.97)


Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного в тексте –описании.


Составлять текст-описание на основе личных наблюдений



142


Р/Р Составление текста-описания по картине Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». (с.98)


Составлять текст-описание на основе личных наблюдений


Составлять текст-описание натюрморта по картине Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


143


Текст-описание

и роль в нём прилагательных

Анализ текста, РНО


Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного



Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


144


Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи

(с.100-103)


Распознавать личные местоимения (в начальн. форме) среди других слов в предложен. Различать местоимения и существ.

Регулятивные:

учитывать ориентиры в учебном материале; планировать действия для решения задачи; Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, сравнение, материала, строить рассуждения

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения;

Различать местоимения и имена существительн. Заменять существител. личн. местоимениями.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


145


Редактирование

текста с повторяющ. существительными. (с.104)


Распознавать личные местоимения среди слов в предложении. Различать местоимения и

считаться с мнением другого человека.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, запи­сывать

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


146


Редактирование текста с повторяющ. существительными. (с.104)


Существительные.



Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


147


Проверочная работа по теме «Местоимение» (с.107)




Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


148


Предлоги

Роль предлогов в речи.

(с. 108)


Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям.

Коммуникативные: вступать в сотруднич. с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение

Познавательные:

находить в тексте информацию, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить языковые примеры

Воспринимать речь учителя (одноклассников),

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


149


Предлог как часть речи. (с.109)

Словарный диктант


сравнивать разные точки зрения;


Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


150


Раздельное написание предлогов со словами. Функция предлогов в речи

(с. 110)


Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами.

считаться с мнением другого человека.

Правильно употреблять предлоги в речи .

Раздельно писать предлоги со словами.


Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


151


Правописание предлогов с именами существи­тельными.

(с. 111)





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


152

Проверочная работа по теме «Предлоги» (с. 113)

Оценивать свои достижения при выполнении заданий


Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


153

Правописание предлогов с именами существи­тельными.

(с. 111)




Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


154

Проект
«В словари за
частями речи!» (с. 114-115)


Пользоваться словарями, Придумывать задания, участвовать в презентации заданий.


Уметь находить части речи в различных словарях. Составлять проект и защищать его.






155

Текст Упражнения в создании текстов разного типа

(с.116-117)


Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами

Регулятивные:

планировать свои действия; действовать по плану;

Выражать положительное отношение к процессу познания;

Рассматривать картину И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу», составлять, записывать

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


156


Знаки препинания в конце предложений

(с.117-118)


Наблюдать за особенностями речи и оценивать её. Работать с текстом, различать виды текста. Определять границы предложения, обосновывать выбор знаков препинания. Определять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении. Работать

контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; оценивать достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные:

Участвовать в беседе; осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;   вступать в сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместн. деятельности, оказывать взаимопомощь.

Познавательные:

самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации понятий, правил.

оценивать собственную учебн.деятельность:

свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные

Правильно оформлять предложение. Признаки предложения.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


157


Р/Р Восстановление деформированного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок» (с. 112)

Списывание текста


Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествова­тельный текст.



158


Главные члены предложения. Распространение предложений второстепен. членами.

(с.119-120)


точки зрения;

считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательн. в споре (дискуссии)

Понятия «подлежащ.», «сказуемое», составление предложений.

Распространённое и нераспространённое

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


159


Слово и лексическое значение. Однозначн. и многозначные слова, антонимы, синонимы.

(с.120-122)


со словарями


предложение

лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы.

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


160


Части речи и их признаки. Разбор слова как части речи(с.123)

Словарный диктант




Различать части речи по вопросу и значению, употребление в речи

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


161


Части речи их различение. Разбор слова как части речи

(с.124)





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


162


Контрольный итоговый диктант







163


Части речи и их различение. Разбор слова (с.125)





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


164


Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-букв. разбор слов (с.126)




Различать звуки и буквы, деление на слоги, перенос слов

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


165


Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-букв. разбор слов (с.127)





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


166


Обучающее изложение текста-рассуждения, воспринятого зрительно

(с.105-106)


Создавать устные и письменные тексты-рассуждения. Работать с текстом: определять тип, тему и главную мысль, выделять части, записыв.


Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Работать с текстом



167


Обобщение знаний о правилах правописан.

(с.128)


Определять ударный и безударный слог. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы



Находить в тексте слова, требующие проверки, соотносить

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


168

.

Упражнения в применении правил правописания (с.129)




проверочные и проверяемые слова

Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


169


Упражнения в применении правил правописания





Мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику


170


Итоговый урок по курсу «Русский язык»





Воспитывать интерес к языку, проверка знаний, умений




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-348339
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>