Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование 9 класс Семакин 34 часа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ от 03.07.2016 все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.


Подать заявку на курс
  • Информатика

Календарно-тематическое планирование 9 класс Семакин 34 часа

библиотека
материалов

Информатика и ИКТ 9 класс (2 часа в неделю, 68 часов всего)

Тема

урока

Кол-во

часов

Основные

виды

учебной деятельности

Виды

контроля

(к/р, с/р, тест, мониторинг: IX/II/ V)

Компьютерный практикум

Планируемые результаты освоения материала

Дата

ЭОР, домашнее задание



предметные

метапредметные

личностные

план

Факт



Введение



1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете информатики.

Средства ИКТ, применяемые для информационного моделирования.

1

Определение целей и задач курса информатики. Организация рабочего места.

Анализировать компьютер, с точки зрения, устройства, обрабатывающего информацию.

Зачет, подпись в журнале поТБ


Знать и и выполнять требования ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ; работы в компьютерном клас­се, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасно­сти; оказания первой медицинской помощи.

Иметь представление об информации и знаниях.

Организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда;


Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи; умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности

2-5.09


Введение

проектные задачи по теме «Человек в информационном обществе»



Раздел I. Управление и алгоритмы - 7 ч.



2

Управление и кибернетика. Управление с обратной связью.

1

Аналитическая деятельность:

определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

анализировать изменение значений величин при поша­говом выполнении алгоритма;

определять по выбранному методу решения задачи, ка­кие алгоритмические конструкции могут войти в алго­ритм;

сравнивать различные алгоритмы решения одной за­дачи.


Фронтальный практическая работа


Знать понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи;

Знать структуру замкнутой и разомкнутой систем управления;

Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

Формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от

конкретных условий;

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;


Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;

Формулирование проблемы и определение способов ее решения;



2-5.09


§ 25, 26



3

Определение и свойства алгоритма. Исполнители. Способы записи алгоритма.

1

Фронтальный практическая работа


Знать назначение алгоритма и его определение;

Знать понятие исполнителя;

Знать структуру основных алгоритмических конструкций;

Уметь представлять алгоритмы в виде блок-схемы;

Знать основные стадии разработки алгоритма;


7-12.09


§ 27

Алг. деления отрезка пополам



4

Графический учебный исполнитель.

Практическая работа №1. Разработка линейных алгоритмов

1

Практическая деятельность:

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исход­ных данных;

преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего

строки символов;

строить арифметические, строковые, логические выра­жения и вычислять их значения

Аналитическая деятельность:

анализировать готовые программы;

определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

выделять этапы решения задачи на компьютере.


Фронтальный практическая работа

Практическая работа №1. Разработка линейных алгоритмов.

Знать СКИ РОБОТа, Чертежника, Вычислителя

Уметь работать в среде учебного исполнителя;

Составлять алгоритмы для исполнителей РОБОТ, Чертежник, Вычислитель



7-12.09


§ 28




5

Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы.

Практическая работа №2.

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: «Использование вспомогательных алгоритмов»

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №2.

Работа с учебным исполнителем алгоритмов

Иметь понятие о вспомогательных алгоритмах.

14-19.09



§ 29




6

Ветвление и последовательная детализация алгоритма

Практическая работа №3.

Использование ветвлений

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №3.

Использование ветвлений

Иметь понятие о вспомогательных и циклических алгоритмах


14-19.09


§ 31



7

Циклические алгоритмы.

Практическая работа №4. Работа с циклами. Выполнение практического задания для построения алгоритма.

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №4. Работа с циклами.

Иметь понятие о циклических алгоритмах.


21-26.09


§ 30

Повторить

§§25-31



8

Контрольная работа №1.

Управление и алгоритмы

1


Входной тест (мониторинг)КР №1«Управление и алгоритмы»





21-26.09



§§25-31



Раздел 2. Программное управление работой компьютера – 13 ч.









28.09-3.10



9

Что такое программирование. Алгоритмы работы с величинами.

1

Практическая деятельность

  • программировать линейные алгоритмы, предполагаю­щие вычисление арифметических, строковых и логи­ческих выражений;

  • разрабатывать программы, содержащие оператор/опе­раторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла Аналитическая деятельность:

выделять этапы решения задачи на компьютере;

осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных дан­ных;

разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

разрабатывать программы для обработки одномерного масси­ва:

0 (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; подсчет количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; 0 нахождение суммы всех элементов массива;

0

нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

0 сортировка элементов массива



Фронтальный практическая работа


Знать назначение языков программирования,

Знать типы величин и их обозначение в программе

Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данныхРазвитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Выявление, идентификация проблемы, поиск иоценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реалУмение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

изация;Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать правила информационной безопасности.

28.09-3.10


§ 32,33



10

Языки программирования. Структура программы.

1

Взаимопроверка



Знать объекты, с которыми работает программа (константы, переменные, функции, выражения, операторы и т.д.);

Знать основные типы данных и операторы языка Бейсик;

5-10.10


§ 34



11

Операторы ввода, вывода, присваивания. Практическая работа №5. Линейные вычислительные алгоритмы.

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №5. Линейные вычислительные алгоритмы.

Знать алфавит языка программирования Basic;


Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Basic алгоритмы-и диалоги с ПК;

5-10.10


§ 35



12

Оператор ветвления Практическая работа №6. Разработка программы с использованием оператора ветвления и логических операций

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №6. Разработка программы с использованием оператора ветвления и логических операций


12-17.10


§ 37, 38



13

Программирование диалога с пользователем.

Практическая работа №7. Программирование диалога с пользователем.

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №7. Программирование диалога с пользователем.


12-17.10


§ 37, 36



14

Логические функции. Практическая работа №8. Решение задач со составным условием.

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №8. Решение задач со составным условием.

Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Basic алгоритмы с применением логических функций;

19-24.10


§ 37, 38



15

Циклы. Практическая работа №9. Решение задач с помощью счётчика.

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №9. Решение задач с помощью счётчика.

Уметь разрабатывать и записывать наязыке программирования Basic циклические алгоритмы


19-24.10


§ 39, 40



16

Циклы. Практическая работа №10. Разработка программ c использованием цикла с предусловием

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №10. Разработка программ c использованием цикла с предусловием




19-24.10


§ 39, 40



17

Одномерные массивы. Практическая работа №11. Разработка программ обработки одномерных массивов

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №11. Разработка программ обработки одномерных массивов

Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Basic алгоритмы с массивами



26-30.10


§ 41, 42



18

Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел. Практическая работа №12. Поиск чисел в массиве

1

Фронтальный практическая работа

Практическая работа №12. Поиск чисел в массиве

Уметь применять в программах датчик случайных чисел при заполнении массива.



26-30.10


§ 43



19

Практическая работа №13. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве.

1


Фронтальный практическая работа

Практическая работа №13. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве.

Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Basic алгоритмы поиска числа в случайно сформированном массиве



9-14.11


§ 43



20

Программирование графики. Практическая работа №14. Программирование в графическом режиме.

1


Фронтальный практическая работа

Практическая работа №14. Программирование в графическом режиме.

Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Basic алгоритмы с графическими командами



9-14.11


Повторить

§ 32-43



21

Контрольная работа №2.

Программирование на языке Basic.

1



Тест, Практическая работа





16-21.11


Повторить

§ 32-43



Раздел 3. Информационное моделирование – 7 ч.


22

Понятие модели. Виды информационных моделей.


Аналитическая деятельность:

осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зре­ния целей моделирования;

оценивать адекватность модели моделируемому объ­екту и целям моделирования;

определять вид информационной модели в зависимо­сти от стоящей задачи;

Практическая деятельность

строить и интерпретировать различные информаци­онные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;




Беседа


Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования. Знать различия между натуральными и информационными моделями. Уметь различать образные, знаковые и смешанные информационные модели.

Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов..

разработка схемы моделирования для любой задачи;

Выполнять построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере;

Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов;


Умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное;

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;

Внесение необходимых дополнений в план и

способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.Умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное;

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Вести поиск и выделение необходимой информации; применение методов

информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;



Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

Понимание необходимости осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории в дальнейшем обучении и профессиональной деятельности;

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

Планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; Осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности;

Сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе

16-21.11





23

Практическая работа №15. Графические информационные модели.

1


Фронтальный опрос,

Беседа,

Практическая работа

Практическая работа №15.Создание графических информационных моделей

23-28.11




§ 6



24-25

Табличные модели. Самостоятельная работа №1. Создание таблиц.

1

Фронтальный опрос,

Самостоятельная работа №1.



23-28.11

30.11-5.12


§ 7



26

Информационное моделирование на ПК.

1

Фронтальный опрос,

Беседа,



30.11-5.12


§ 8



27-28


Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование».

2

Тест,

Практическая работа


7-12.12



§ 8,9



Раздел 4. Хранение и обработка информации в базах данных – 13 ч.


29

Понятие БД и информационные системы. Реляционные БД.

1

Аналитическая деятельность

анализировать пользовательский интерфейс исполь­зуемого программного средства;

определять условия и возможности применения про­граммного средства для решения типовых задач;

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность:

преобразовывать объект из одной формы представле­ния информации в другую с минимальными потеря­ми в полноте информации;

работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

создавать однотабличные базы данных;

осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

осуществлять сортировку записей в готовой базе данн­ых


Беседа


Понятие базы данных и информационной системы.

Реляционные базы данных, понятие поля и записи.

Первичный ключ баз данных.

Понятие типа поля (числовой, символьный, логический, дата).

Основные элементы БД,

технология создание и редактирования баз данных;

технология поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации;

назначение и технология создания форм, отчетов, запросов;Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

Создание и редактирование базы данных;

заполнение данными созданной структуры и проведение редактирования данных;

создание и редактирование формы;

осуществление выборки, сортировки и просмотра данных в режиме списка и формы;

реализация простых запросов на выборку данных в конструкторе запросов;

реализация запросов со сложными условиями выборки;

Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера,

Пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах;Оперирование понятиями, суждениями;

установление причинно-следственных связей;

классификация информации;

умение составлять таблицы, схемы, графики;

умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;

качественное и количественное описание изучаемого объекта;


Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.



Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.



Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение целей, функций участников, способов взаимодействия.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно средства достижения цели.

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образовании Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.

Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства.


14-19.12


§ 10



30

Знакомство с СУБД. Практическая работа №16. Работа с готовой базой данных. (добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы.)

1

Практическая работа

Практическая работа №16. Работа с готовой базой данных.

14-19.12


§ 11



31

Структура таблицы. Типы данных. Практическая № 17. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере.

1

Практическая работа

Практическая № 17. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД

21-26.12


§ 13



32

Практическая работа №18. Редактирование и заполнение БД с помощью форм.

1

Практическая работа

Практическая работа №18. Редактирование и заполнение БД с помощью форм.

21-26.12


§ 13



33

Условия выбора и простые логические выражения.

1

Беседа








34

Практическая работа №19. Формирование простых запросов к готовой БД.

1

Практическая работа


Практическая работа №19. Формирование простых запросов к готовой БД.



§ 14



35

Логические операции. Сложные логические выражения.

1


Фронтальный опрос,




§ 14



36

Практическая работа №20. Формирование сложных запросов к готовой БД.

1

Практическая работа


Практическая работа №20. Формирование сложных запросов





§ 15



37

Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. Практическая работа №21. Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение

1

Практическая работа


Практическая работа №21. Использование сортировки








38

Практическая работа №22. Вычисляемые поля. Формирование отчетов с использованием мастера.

1


Практическая работа


Практическая работа №22. Формирование отчетов





§ 10-15



39-40


Практическая работа №23. Проектирование многотабличной БД.

2


Практическая работа


Практическая работа №23. Проектирование многотабличной БД.





§ 10-15



41

Контрольная работа №4.

Хранение и обработка информации в базах данных. Защита проектов по СУБД.

1


КР «Обработка информации в БД»

Мониторинг










Раздел 5. Табличные вычисления на компьютере – 14ч.


42

Двоичная система счисления. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

1

Аналитическая деятельность:

выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;

анализировать логическую структуру высказываний.

Практическая деятельность:

переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из де-

десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную,

шестнадцатеричную) и обратно;

выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

записывать вещественные числа в естественной и нормаль-

ной форме;

выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности Умение объяснять назначение и возможности электронных таблиц

Структура электронной таблицы

Умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами.

Беседа



Знать типы систем счисления, используемые в вычислительной технике;

Знать правила перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления;

Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

Овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик.


Создание информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

Действие смыслообразования, т.е. установление связи между

целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляет



Вести самостоятельный отбор источников информации для решения учебных и жизненных задач;


Уметь вести сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ;

Умение применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности;

организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе.

пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями.

Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей



§ 16



43

Перевод десятичных чисел в двоичную и другие системы счисления.

Самостоятельная работа №2. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

1

Беседа

Самостоятельная работа


Знать правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления используемые в компьютере;



§ 16



44

Арифметика двоичных чисел. Самостоятельная работа №3. Перевод десятичных чисел в двоичную и другие системы счисления.

1

Беседа

Самостоятельная работа





§ 16



45

Числа в памяти компьютера. Самостоятельная работа №4. Арифметика двоичных чисел.

1

Беседа,

Самостоятельная работа


Знать как представлены в памяти ПК целые и вещественные числа

Знать правила арифметических вычислений с двоичными числами;



§ 17



46

Электронные таблицы. Типы данных.

1

Беседа,



Знать назначение табличного процессора, его команд и режимов; Знать объекты электронной таблицы и их характеристики, типы данных электронной таблицы; Знать правила записи, использования и копирования формул и функций;






47

Правила заполнения таблиц . Практическая работа №24. Работа с готовой электронной таблицей: (добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование)

1

Беседа,

Практическая работа



Знать технологии создания, редактирования и форматирования табличного документа;



§ 18



48

Понятие диапазона. Относительная и абсолютная адресация. Практическая работа №25. Создание таблиц. Составление вычислительных формул.

1

Беседа,

Практическая работа

Практическая работа №25. Создание таблиц.


Знать понятия относительной и абсолютной ссылки;





§ 19



49

Встроенные функции. Практическая работа №26. Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц

1

Беседа,

Практическая работа

Практическая работа №26. Использование встроенных математических и статистических функций.


Знать технологию работы с функциями в ЭТ.



§ 20



50

Логические функции и абсолютные адреса. Практическая работа №27. Применение логических функций при заполнении ЭТ.

1

Беседа,

Практическая работа

Практическая работа №27. Применение логических функций


Знать технологию работы с логическими функциями в ЭТ.




§ 22



51

Самостоятельная работа №5. Вычисление в электронных таблицах.

1

Беседа,

Практическая работа


Уметь создавать формулы в ЭТ и работать с функциями.




§ 17- 20



52

Деловая графика. Практическая работа №28. Построение графиков функции.

1

Беседа,

Практическая работа

Практическая работа №28. Построение графиков функции

Уметь строить диаграммы и графики.

строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к




§ 21, 22



53

Практическая работа №29. Различные типы диаграмм.

1

Беседа,

Практическая работа

Практическая работа №29. Построение диаграмм




§ 22



54

ЭТ и математическое моделирование. Имитационные модели в ЭТ. Практическая работа №30. Математическая модель биоритмов.

1



Беседа,

Доклады учащихся

Практическая работа №30. Математическая модель биоритмов

рафическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.




§ 23, 24



55

Контрольная работа №5.

Табличные вычисления на компьютере.

1


Тест «Табличные вычисления на ПК», Практическая работа



рафическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.




§ 17-24



Раздел 6. Передача информации в компьютерных сетях – 7 ч.

56

Компьютерные сети: типы, структура, принципы функционирования.

Практическая работа №31. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.

1

Аналитическая деятельность: планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Формирование представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества Практическая деятельность:

Умение осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера.

Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

Практическая деятельность:

Умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности

Умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач.

Умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

Беседа

Практическая работа №31. Работа в локальной сети

Знать назначение и типовой состав компьютерной сети, классификацию компьютерных сетей.

- знать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей

- использовать средства телекоммуникационных технологий: электронная почта

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

Поиск информации в литературе и Интернете;

самостоятельный отбор источников информации для решения учебных и жизненных задач;

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;

Давать качественное и количественное описание изучаемого объекта;

Осуществлять преобразование информации одного вида в другой Представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата;

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослым Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Использовать свои нтересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.



§ 1



57

Электронная почта, телеконференции, обмен файлами Практическая работа №32. Работа с электронной почтой (д/з)

1

Практическая работа

Практическая работа №32. Работа с электронной почтой



§ 2



58

Аппаратное и программное обеспечение сетей.

1

Фронтальный опрос,

Беседа


чат, телеконференции и т.д.

- использовать инструменты создания информационных объектов для Интернета, методы и средства создания и сопровождения сайта

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

Работа в локальной сети.

Различать типы сетей, по основным параметрам. Рассчитывать скорость передачи информации при процессе передачи информации.


Приобретаемые умения и навыки:

Создание и отмена общего доступа к отдельной папке локального диска (если есть возможность).

Получение доступа к ресурсам других рабочих станций и сервера (работа с сетевым окружением).

Создание и отключение сетевого диска.

Копирование данных по локальной сети на другую рабочую станцию.


Формирование умений безопасного и эффективного использования оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач. Выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;



§ 3



59

Интернет и Всемирная паутина. Поисковые серверы. Формирование запросов для поисковых серверов.

1

Фронтальный опрос,

Беседа




§ 4, 5



60

Практическая работа №33. Формирование запросов.

Поиск информации в Интернете.

1

Практическая работа

Практическая работа №33. Формирование запросов.


Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных Формирование умений безопасного и эффективного использования оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач. Выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;

Вести самостоятельный отбор источников информации для решения учебных и жизненных задач;


Уметь вести сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ;

Умение применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности;

организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе.

пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей



§ 4, 5



61

Практическая работа №34. Создание Web-страницы с использованием текстового редактора.

1

Практическая работа

Практическая работа №34. Создание Web-страницы



§ 1-5



62

Контрольная работа №6. Компьютерные сети. Основные компоненты компьютерных сетей.

1

Тест







§ 1-5



Раздел 7. Информационное общество и основы социальной информатики – 3 ч.



63

Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления.

1

Аналитическая деятельность

определять условия и возможности применения про­граммного средства для решения типовых задач;

Практическая деятельность:

Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

Беседа,

Доклады учащихся


Знать историю  систем счисления, виды систем счисления

Формирование умений логически излагать мысли,

 Воспитание информационной культуры

Овладение системой функциональных понятий



§ 44, 45



64

История ЭВМ и ИКТ

1

Беседа,

Доклады учащихся


Знать историю ЭВМ и ИКТ

владение умениями организации собственной учебной деятельности

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;




§ 45, 47



65

Основы социальной информатики

Тест по теме «Информационные технологии и общество»

1

Тест

Мониторинг


Изучить основы социальной информатики

Поиск информации в литературе и Интернете;

самостоятельный отбор источников информации для решения учебных и жизненных задач;

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

Вести самостоятельный отбор источников информации для решения учебных и жизненных задач;



§ 48, 49 проектные задачи




Раздел 8. Повторение 3ч.



66-67

Подготовка к ГИА по курсу 9 кл

1


Решение задач


Формирование навыков решения задач

владение умениями организации собственной учебной деятельности

Вести самостоятельный отбор источников информации для решения учебных и жизненных задач;






68

Итоговое тестирование по курсу 9 класса

1


Тест





проектные задачи





Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1085
Номер материала ДВ-032446
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх