Календарно-тематическое планирование 4 класс "Школа 2100" (окружающий мир)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

№ п/п	Название раздела, тема урока	Количество часов	Тип урока	Универсальные учебные  действия (УУД)		Дата   План          Факт
	Часть 1. Человек и природа. Как работает организм человека.	13
1	Как устроен организм человека. Проверочная работа № 1.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Иметь представление о работе системы органов кровообращения, нервной системе, органов чувств, выделения, дыхания, пищеварения, опорно-двигательной системе. Называть системы органов человека. Читать вслух и про себя тексты учебников (ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); выделять главное. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
2	Кожа – «пограничник» человека.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Составлять правила ухода за кожей; рассказывать о том, как кожа помогает нам в жаркую погоду, во время купания, при шитье и вязании. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
3	Как человек двигается. Проверочная работа № 2.	1	Комбинированный	Находить на рисунке названия отдельных костей и частей скелета, выяснять их значение; составлять правила поведения для того, чтобы избежать переломов и вывихов. Планировать учебную деятельность на уроке; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
4	Путешествие бутерброда.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Называть органы пищеварения; объяснять, почему надо беречь зубы; рассказывать, как организм борется с отравлениями. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
5	Как удаляются ненужные вещества. Проверочная работа № 3.	1	Комбинированный	Называть органы выделения; объяснять, почему почки – главный орган выделения. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
6	Как мы дышим.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Называть органы дыхания; рассказывать, как происходят у человека вдох и выдох; объяснять, почему вредно вдыхать воздух ртом на морозе. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
7	Волшебная восьмёрка.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Называть органы кровообращения; рассказывать о путешествии крови в организме; рассказывать, как работает сердце; объяснять, почему кровь, поступающая от лёгких, не смешивается в сердце с кровью, идущей от других органов. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
8	Что такое кровь? Проверочная работа № 4.	1	Комбинированный	Называть условия для жизни и нормальной работы клеток тела; рассказывать, из чего состоит кровь, какую работу выполняют клетки крови. Вычитывать из текста информацию, подтекстовую (неявную); ориентироваться в структуре текста; определять его тематическую принадлежность; перерабатывать полученную информацию: сравнивать факты.
9	Почему наш организм работает слаженно. Проверочная работа № 5.	1	Комбинированный	Называть органы нервной системы; указывать, где расположены органы нервной системы; приводить примеры сознательных и бессознательных действий; определять роль больших полушарий. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных ситуаций.
10	Окна в окружающий мир.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Уметь называть, из каких частей состоит глаз; рассказывать, как глаз защищён от повреждений; составлять правила сохранения зрения. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
11	Многогранный мир чувств. Проверочная работа № 6.	1	Комбинированный	Уметь называть органы чувств; рассказывать, как устроен орган слуха; объяснять, как мозг различает сигналы, идущие от разных органов чувств; составлять правила сохранения органов чувств. Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
12	Родители и дети.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Понимать, что организм женщины приспособлен для вынашивания, рождения и выкармливания ребёнка своим молоком, а организм мужчины – для работы по обеспечению и защиты семьи; что оба родителя и всё человеческое общество в целом заботятся о воспитании детей. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
13	Отчего мы иногда болеем. Проверочная работа № 7.	1	Комбинированный	Рассказывать, как можно бороться с малоподвижным образом жизни; объяснять, как болезнь нарушает порядок в организме; объяснять, для чего люди делают прививки. Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.
	«Происхождение человека»	2
14	Наши предки – древесные жители.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Называть особенности строения тела, свойственные только человеку; сравнивать речь людей и звуковые сигналы животных; называть главное отличие человека от животных. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
15	На заре человечества. Проверочная работа № 8.	1	Комбинированный	Уметь объяснять значение слов «орудия труда», «человек разумный»; называть отличия первых людей от своих предков; объяснять, что помогло человеку расселиться на нашей планете. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
	Повторение и обобщение пройденного материала.	2
16	Контрольная работа по теме «Как работает организм человека».	1	Урок контроля знаний	Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
17	Обобщение по теме «Как работает организм человека».	1	Комбинированный	Знать изученный материал по теме «Как работает организм человека». Уметь рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта. Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
	«Рукотворная природа»	13
18	Рукотворная жизнь. Проверочная работа № 9.	1	Урок контроля знаний	Уметь называть отличия диких растений и животных от своих культурных собратьев; объяснять, почему так много разных сортов растений и пород животных; рассказывать о своём домашнем животном. Организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов.
19	На службе у человека.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать как и почему менялось хозяйство человека; называть отрасли сельского хозяйства; описывать развитие сельского хозяйства в будущем; объяснять, какими способами можно добиться увеличения урожая и увеличения продукции животноводства. Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы.
20	Покорение силы. Проверочная работа № 10.	1	Комбинированный	Понимать, что разум позволил человеку изобрести механизмы, увеличивающие силу и ловкость. Объяснять, как можно увеличить свою силу и ловкость; рассказывать, как можно вытащить тяжёлую лодку на берег, как поднять бревно на стену строящегося дома. Иметь представление об изобретении первых часов с маятником. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
21	Как человек использует свойства воды. Проверочная работа № 11.	1	Комбинированный	Называть свойства воды (выталкивающая сила, текучесть, способность растворять; вода не имеет вкуса, цвета, запаха); объяснять, как очистить воду от примесей и растворённых в ней веществ; рассказывать, как можно использовать силу водопада. Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Организовывать учебное взаимодействие в группе; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
22	Как человек использует свойства воздуха. Проверочная работа № 12.	1	Комбинированный	Иметь представление о том, как люди научились использовать воздушное пространство, силу ветра, свойства воздуха и его составных частей. Называть свойства воздуха (расширяется при нагревании, плохо проводит тепло, малая плотность, упругость); перечислять состав воздуха (азот, кислород, углекислый газ). Иметь представление об использовании водорода, углекислого газа, азота и кислорода. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
23	Горные породы и минералы. Проверочная работа № 13.	1	Комбинированный	Называть свойства горных пород и минералов (постоянная форма, прочность, твёрдость); рассказывать о способах изготовления предметов нужной формы из горных пород и минералов; перечислять свойства горных пород; называть различия горных пород и минералов. Иметь представление о драгоценных и поделочных камнях. Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
24	Металлы. Проверочная работа № 14.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Перечислять, какими свойствами металлов не обладают камни; называть свойства металлов (твёрдость, пластичность, расширяются при нагревании, проводят тепло и электричество). Организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы.
25	Приручение огня. Проверочная работа № 15.	1	Урок ознакомления с новым материалом	объяснять, чем горючее напоминает джинна в бутылке; рассказывать, как тепло попадает в квартиру. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
26	Ракетный двигатель. Невидимая сила.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Иметь представление о создании ракетного двигателя. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
27	Звук – колебания среды. Свет – колебания потока частиц.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Иметь представление о том, что такое звук; почему свет распространяется не так, как звук. Организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
28	Человек проникает в тайны природы.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Иметь представление о том, для чего нужны знания о строении веществ; чем занимаются люди в космосе. Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы.
29	Как нам жить? Проверочная работа № 16.	1	Комбинированный	Иметь представление о трёх типах хозяйства (присваивающем, производящем, экологическом). Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе. Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи.
30	Контрольная работа по теме «Рукотворная природа».	1	Урок контроля знаний	Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
	Повторение пройденного материала.	4
31	Итоговая контрольная работа по курсу «Окружающий мир. Человек и природа».	1	Урок контроля знаний	Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
32	Обобщение по теме «Рукотворная природа».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать изученный материал по теме «Рукотворная природа». Уметь рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи. Знать изученный материал по курсу «Окружающий мир. Человек и природа». Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе.
33-34	Обобщение по курсу «Окружающий мир. Человек и природа».	2	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать изученный материал по теме «Окружающий мир. Человек и природа». Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.
	Часть 2. «Человек и человечество» «Человек и его внутренний мир»	6
35	Кого можно назвать человеком?	1	Урок ознакомления с новым материалом	Называть отличия между врождёнными и приобретёнными признаками человека; рассказывать, как жизнь в обществе помогает ребёнку вырасти человеком. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
36	Посмотри в своё «зеркало».	1	Урок ознакомления с новым материалом	Объяснять, как сознание может помочь человеку стать личностью; указывать, зачем человеку сила воли. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
37	Как понять, что творится у друга на душе?	1	Комбинированный	Сравнивать положительные и отрицательные эмоции; называть правила проявления эмоций; определять положительные и отрицательные эмоции; рассказывать, как эмоции помогают человеку в жизни. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Организовывать учебное взаимодействие в группе.
38	Переживания, испытанные временем.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Называть отличия чувства от эмоций; рассказывать, как можно улучшить настроение и избавиться от тревоги. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
39	Как узнать человека?	1	Урок ознакомления с новым материалом	Уметь перечислять положительные и отрицательные черты характера. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
40	Обобщение по теме «Человек и его внутренний мир». Проверочная работа № 17.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Понимать, что нельзя оценивать человека по внешности. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе.
	«Человек и общество»	6
41	Что такое общество.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Объяснять, что такое общество. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
42	Как жить в мире людей.	1	Комбинированный	Рассказывать, с помощью каких «инструментов» общество и человек могут оценивать свои поступки; объяснять, что такое совесть; сравнивать право и мораль. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
43	Моё общество.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Объяснять, что называют общественной группой; называть общественные группы, в которых ты знаком с каждым человеком; называть общественные группы, в которых ты знаешь не всех, но можешь объяснить, что тебя объединяет с этими людьми. Адекватно использовать речевые средства для решения задач общения. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.
44	Права человека.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Объяснять выражение «права человеческой личности»; перечислять известные права человека в современном обществе; называть свои обязанности перед близкими людьми. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов.
45	Контрольная работа по темам «Человек и его внутренний мир» и «Человек и общество».	1	Урок контроля знаний	Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
46	Обобщение по теме «Человек и общество».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта. Осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради, из собственных наблюдений объектов культуры, личного опыта общения с людьми; применять для решения учебных задач логические действия анализа, сравнения, обобщения.
	«Картина всемирной истории человечества»	8
47	Первобытный мир – первые шаги человечества.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Иметь представление о том, что всемирная история началась с эпохи Первобытного мира. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
48-49	Древний мир – рождение первых цивилизаций.	2	Урок ознакомления с новым материалом Комбинированный	Иметь представление о том, что Древний мир – время возникновения первых городов и государств. Уметь составлять короткий рассказ, называть главное отличие эпохи Древнего мира от эпохи Первобытного мира.  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы; планировать учебную деятельность на уроке; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
50-51	Эпоха Средних веков – между древностью и Новым временем.	2	Комбинированный	Отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества. Определять по карте «Средние века» расположение цивилизаций; рассказывать о цивилизованных странах. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
52	Новое время – торжество Европы.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Иметь представление о том, что Новое время (XV – начало XX века) – эпоха стремительного развития европейских стран. Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов.
53	Новейшее время – трудный путь.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Иметь представление о том, что Новейшее время (XX – XXI века) – эпоха многих научных открытий. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
54	Обобщение по теме «Картина всемирной истории человечества». Проверочная работа № 18.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать изученный материал по теме «Человек и прошлое человечества». Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи. Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов.
	«Человек и многоликое человечество»	5
55	Короли, президенты и граждане.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Сравнивать монархические государства и республики; приводить примеры; рассказывать, как организована власть в России. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
56	Расы и народы.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Объяснять, что такое «раса», называть большие расы, которые выделяют в современном обществе. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
57	Кто во что верит.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Уметь объяснять, что называют религиозными обрядами; называть отличия между верующими людьми и атеистами. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
58	Пути духовных исканий.	1	Комбинированный	Иметь представление о мировых религиях. Уметь объяснять, что называют религиозными обрядами; называть отличия между верующими людьми и атеистами. Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов.
59	Обобщение по теме «Человек и многоликое человечество». Проверочная работа № 19.	1	Комбинированный	Знать изученный материал по теме «Человек и многоликое человечество». Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.
	«Человек и единое человечество»	6
60	Мировое хозяйство.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Уметь объяснять, для чего были придуманы деньги. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
61	Мировое сообщество государств.	1	Комбинированный	Иметь представление об Организация Объединённых наций. Уметь рассказывать, для чего была создана ООН. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.
62	Что человечество ценит больше всего?	1	Урок ознакомления с новым материалом	Уметь называть памятники культуры родного края; называть общечеловеческие ценности. Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
63	Как нам жить?	1	Урок ознакомления с новым материалом	Уметь перечислять известные глобальные проблемы человечества; объяснять, с какими проблемами человечества связана народная пословица «Сытый голодного не разумеет». Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
64	Контрольная работа по теме «Человек и единое человечество».	1	Урок контроля знаний	Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
65	Обобщение по теме «Человек и единое человечество».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать изученный материал по теме «Человек и единое человечество». Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники), обсуждать полученные сведения; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.
	Обобщающее повторение	3
66	Итоговая контрольная работа по курсу «Человек и человечество».	1	Урок контроля знаний	Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
67	Обобщение по курсу «Человек и человечество».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Иметь первичное представление о понятиях: «личность», «характер», «общество», «мораль», право». Осознавать проявление тех или иных черт характера; отличать черты характера от эмоций; ориентироваться в основных проблемах современного мира. Умение понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; оценивать своё знание и незнание, умение и неумение; предлагать собственные способы решения учебной задачи. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
68	Резерв.

Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и природа») : учебник : в 2 ч. Ч. 1. / А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. – М. : Баласс, 2014.

2. Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и человечество») : учебник : в 2 ч. Ч. 2. / А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, С. С. Кузнецова, Е. В. Сизова, С. В. Тырин. – М. : Баласс, 2014.

3. Вахрушев, А. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 4 класс. («Человек и природа») / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. – М. : Баласс : Школьный дом, 2014.