|
№ п/п
|
Тема
|
Виды деятельности
|
Планируемые
результаты
|
Планируемая дата проведения
|
Фактическая дата проведения
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
1
|
Модуль1
Family members
Члены
семьи
|
овладевают и
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
употребляют в речи притяжательные местоимения,
читают и
понимают аутентичные тексты,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют
монологическое высказывание,
составляют письмо к другу о своей
семье
|
лексика: по теме «Члены семьи.
Внешний вид»
упр. 1, 2, 5
грамматика:притяжательные
местоимения; притяжательный падеж существительных
упр. 7
чтение:
письмо к другу о своей
семье
упр. 3
аудирование:
аудиосопровождение текста
упр.3
устная речь:
описание внешности
упр. 6
письмо:
письмо к другу о своей
семье упр.8
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
регулятивные:
целеполагание, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение
и позицию, аргументировать
|
2.09.15
|
|
|
2
|
Who are you?
Ты кто?
|
овладевают и
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
употребляют в речи притяжательные местоимения.,
составляют
библиотечную карточку,
читают и
полностью понимают содержание текста,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты;
начинают,
ведут и заканчивают диалог
|
лексика: по теме «Формы
идентификации»
грамматика:
притяжательные
местоимения упр.3, 4
письмо:
библиотечная карточка
упр.9
чтение:
поисковое чтение –
диалог: запись в видеоклуб упр.2
аудирование:
аудиосопровождение текста
упр.2
устная речь:
Предоставление/ запрос
информации личного характера упр. 6
Представление человека по
его удостоверению личности упр.7
|
|
регулятивные:
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
|
4.09.15
|
|
|
3
4
|
My country
Моя страна
|
овладевают и
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и
полностью понимают содержание текста,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
|
лексика: по теме
« Страны и
национальности» упр. 1
чтение: статья о Чили
упр.3
аудирование:
аудиосопровождение
текста упр.3
письмо: краткая статья о своей
стране упр. 5
устная речь:
Описание местоположения
упр. 2
Высказывание на основе
прочитанного упр.4
|
формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики
|
регулятивные:
уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им
познавательные:
давать определение понятиям
коммуникативные:
адекватно использовать речь для
решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью
|
5.09.15
7.09.15
|
|
|
5
|
CultureCorner Культурный уголок
Соединенное Королевство
|
употребляют в
речи новые ЛЕ по теме,
читают и
полностью понимают содержание текста,
представляют
монологическое высказывание,
составляют схему
|
лексика: population, as well as,
currency
чтение:
поисковое чтение –
краткие сведения о Великобритании упр.2а
аудирование:
аудиосопровождение
текста упр.1b
устная речь:
рассказ на основе
прочитанного с использованием географической карты упр.2с
письмо:
краткие сведения и
связанный текст о своей стране упр.3
|
уважение к истории, культуре
страны изучаемого языка
|
регулятивные:
самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций
коммуникативные:
строить монологическое
контекстное высказывани
|
9.09.15
|
|
|
6
|
Families
Семьи в России. Семьи в нашем
городе.
|
читают и
полностью понимают содержание текста,
представляют
монологическое высказывание на основе прочитанного текста,
составляют
заметку для журнала
|
чтение:
изучающее чтение –
интервью
устная речь:
сравнительное высказывание,
обсуждения текста, интервью
письмо:
текст для журнала о себе своей
семье
|
знание о своей этнической
принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
|
регулятивные:
планировать пути
достижения целей
познавательные:
устанавливать причинно-следственные
связи
коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной
и письменной речью
|
11.09.15
|
|
|
7
|
Использование английского языка
Знакомство. Приветствия. Самые дружные семьи нашей школы
|
читают и
полностью понимают содержание текста,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают,
ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила
чтения
|
чтение:
поисковое чтение –
диалоги упр.2
аудирование:
аудиосопровождение текста
упр.2
устная речь:
диалоги этикетного
характера упр.3
фонетика:
правила чтения a ,е упр.4
|
Умение вести диалог на
основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение
конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим
|
регулятивные:
овладевать основами
саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного
управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение
поставленных целей
познавательные:
обобщать понятия —
осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому
понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить монологическое
контекстное высказывание
|
14.09.15
|
|
|
8
|
География. Земля
|
Работа в группах/парах:
употребляют в
речи новые ЛЕ по теме,
читают и
полностью понимают содержание плаката,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют
монологическое высказывание
|
лексика:
Earth, greet, per cent, total,
solar system, diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area
чтение:
поисковое чтение –
текст, включающий таблицу упр.1-3
устная речь:
рассказ на основе
прочитанного с использованием географической карты упр.4
|
основы социально-критического
мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий,
установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
|
регулятивные:
планировать пути
достижения целей
познавательные:
понимать информацию,
представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы,
диаграммы
коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
16.09.15
|
|
|
9
|
Тест 1.Активизация знаний
по теме «Семья». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений
|
Самостоятельное
выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
письму и устной речи
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
|
18.09.15
|
|
|
10
11
|
Домашнее чтение. «Алиса в
стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №1.
|
Испытывает интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
|
регулятивные:
уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им
познавательные:
понимать текст , опираясь
не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные
средства текста
коммуникативные:
использовать адекватные
языковые средства для отображения своих чувств и мыслей
|
21.09.15
23.09.15
|
|
|
12
|
Модуль 2. Here we are!-вот и мы!
Happy times
Счастливое время
|
Овладевают и
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
употребляют в речи предлоги времени,
читают и
понимают аутентичные тексты,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют
диалогическое высказывание,
составляют приглашение
|
лексика:
«Дни недели.
Месяцы.
Времена года»,
упр.2, 3, 4
грамматика:
Порядковые числительные
упр.3, предлоги места упр. 6
чтение:
просмотровое, поисковое
чтение - приглашение на праздник упр. 1
аудирование:
аудиосопровождение текста
упр.2
устная речь:
Микродиалог: о дате,
времени, о дне рождения
упр. 4, 5,7
письмо:
Открытка-приглашение упр.
8
|
Осознает общекультурную и
этническую идентичность.
Обладает культурой поведения
через освоение норм этикета.
|
регулятивные:
целеполагание, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, аргументировать
|
25.09.15
|
|
|
13
14
|
My place
У
меня дома.
|
овладевают и
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
употребляют в речи местоимения,
читают и
полностью понимают содержание текста,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
ведут и
заканчивают диалог
|
лексика:
«Комнаты и мебель»упр.1,
2
грамматика:
Местоимения some/ any
/a /an;
предлоги места упр.4, 5
чтение:
поисковое,
ознакомительное чтение-диалог – переезд в новый дом упр. 6,7
аудирование:
аудиосопровождение текста
упр.6
письмо:
Описание своей гостиной
упр.10
устная речь: упр. 8 диалог – переезд в
новый дом
фонетика:
Отработка использования
звуков/w/ - /wh/ упр.
|
Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
|
регулятивные:
выделять альтернативные
способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
28.09.15
30.09.15
|
|
|
15
|
My neighbourhood
Мой микрорайон.
|
овладевают и
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают,
извлекают информацию,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
|
лексика:
bank, café, neighbourhood,
coffee shop
чтение:
ознакомительное,
поисковое чтение – текст о микрорайоне упр. 3
аудирование:
аудиосопровождение
текста упр.3
аудирование с выборочным
пониманием заданной информации упр.2
письмо:
описание своего
микрорайона упр.4
|
потребность в участии в
общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной
деятельности
|
регулятивные:
адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, аргументировать
|
2.10.15
|
|
|
16
|
Culture Corner
Культурный уголок Знаменитые улицы.
|
читают и
полностью понимают содержание текста,
составляют
статью для журнала,
представляют
монологическое высказывание на основе прочитанного
|
чтение:
изучающее чтение – статья
письмо:
текст для журнала о своей
даче
устная речь:
описание, сообщение на
основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста
|
освоение общекультурного
наследия России и общемирового культурного наследия
|
регулятивные:
планировать пути
достижения целей
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной
речью, строить монологическое контекстное высказывание
|
5.10.15
|
|
|
17
|
Dachas Дачи
|
читают и
полностью понимают содержание текста,
составляют
статью для журнала,
представляют
монологическое высказывание на основе прочитанного
|
чтение:
изучающее чтение – статья
письмо:
текст для журнала о своей
даче
устная речь:
описание, сообщение на
основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста
|
освоение общекультурного
наследия России и общемирового культурного наследия
|
регулятивные:
планировать пути
достижения целей
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной
речью, строить монологическое контекстное высказывание
|
7.10.15
|
|
|
18
|
Использование английского
языка Служба помощи
|
употребляют в
речи новые ЛЕ по теме,
читают и
полностью понимают содержание текста,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают,
ведут и заканчивают диалог,
тренируют
правила чтения
|
лексика:
come over, plumber, heating
чтение:
ознакомительное,
изучающее чтение – диалоги упр.2
аудирование:
аудиосопровождение
текста упр.2
устная речь:
диалоги этикетного
характера упр.3
фонетика:
правила чтения u, оо упр.4
|
Умение вести диалог на
основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение
конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.
|
регулятивные:
принимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
обладает воображением при
моделировании ситуаций общения
|
9.10.15
|
|
|
19
|
Расширенное чтение:
Математика. Масштабирование местности
|
Работа в группах/парах:
употребляют в
речи новые ЛЕ по теме,
читают и
понимают содержание карты,
представляют
графическую работу и монологическое высказывание
|
лексика:
measurement, at the bottom,
What’s up? a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring
services, the tap is leaking
аудирование:
аудиосопровождение
текста упр.2
чтение:
изучающее чтение –
текст , включающий план- чертеж упр.1,2
письмо:
графическая работа на
основе прочитанного упр.3
устная речь:
рассказ на основе
выполненной графической работы упр.3
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка
|
регулятивные:
адекватно оценивать свои
возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах
самостоятельной деятельности
познавательные:
понимать информацию,
представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы,
диаграммы
коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
12.10.5
|
|
|
20
|
Домашнее чтение. «Алиса в
стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №2
|
|
понимать текст , опираясь не только на содержащую в
нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста
|
Испытывает интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
|
регулятивные: уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать
текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр,
выразительные средства текста коммуникативные: использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей
|
14.10.15
|
|
|
21
|
Тест 2. Самостоятельное
выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
письму и устной речи
|
|
Осознание возможностей самореализации
средствами иностранногоязыка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в
целом Осознание повышения уровня качества знаний
по предмету
|
регулятивные: развитие умения
саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные: планировать общие способы работы
|
16.10.15
|
|
|
22
|
Модуль
3. Getting around.
Поехали!
Road safety
Безопасность на дорогах
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,правильно употребляют в речи повелительное наклонение глагола, читают
и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, представляют монолог, описывают
свою дорогу в школу, отрабатывают правила
чтения
|
лексика: по теме «Безопасность»
упр.1,2 грамматика: повелительное наклонение упр.3 чтение:
прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – буклет по
безопасности на дорогах упр.4 аудирование: аудиосопровождение
текста упр.4, аудирование с выборочным пониманием заданной
информации упр.8 устная речь: описание дороги в школу по плану
на основе прочитанного упр.6 письмо: буклет о правилах
дорожной безопасности упр.9
|
Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка. Относится с уважением к
закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.
|
регулятивные: целеполагание, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и
позицию, аргументировать
|
19.10.15
|
|
|
23
|
On the move
В движении
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,правильно употребляют в речи модальный глагол,читают и полностью
понимают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика: по теме «Виды транспорта»
упр.1,2грамматика:модальный глагол can (в значении
способности,запрета, разрешения)упр.2,3чтение:ознакомительное-поисковое
чтение – диалог: на уроке вождения упр.5аудирование:аудиосопровождение
текста упр.5аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.4устная
речь:диалог: на уроке вождения упр.8
|
1. Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к закону, правилам
поведения на дороге, соблюдает правила
|
регулятивные:выделять альтернативные
способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные:самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера коммуникативные:адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
21.10.15
|
|
|
24
|
Hot wheels
С ветерком
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,отрабатывают модальный глагол,читают и полностью понимают содержание
текста,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,описывают
известного человека
|
лексика: bring, fast,
occupation, be born, famous, deserve,
fan, jogging, nickname, racing car,
driver чтение: поисковое чтение –текст
о Михаэле Шумахере упр.3 аудирование: аудиосопровождение
текста упр.1,2 устная речь: рассказ о знаменитости с опорой
на резюме письмо: короткая статья об известном спортсмене упр.5
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2.
Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает
правила.
|
регулятивные: построению жизненных
планов во временной перспективе, уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные:
давать определение понятиям коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
23.10.15
|
|
|
25
|
Культурный уголок Виды транспорта в Лондоне
|
употребляют в речи новые ЛЕ по
теме,читают и полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты,представляют диалогическое
высказывание,составляют плакат
о правилах безопасного вождения в России
|
лексика: city centre,
get around,
luggage, underground, a
nice view,
double-decker bus,
amber, forget, black
cab чтение: просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в
Лондоне упр.1 аудирование:аудиосопровождение текста упр.1
аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.3 устная
речь: диалог на основе прочитанного упр.2 письмо:
плакат о правилах безопасного вождения в России упр.3
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2.
Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает
правила.
|
регулятивные: самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить
монологическое контекстное высказывание
|
26.10.15
|
|
|
26
|
Metro Метро
|
читают и полностью понимают содержание текста,представляют
монологическое высказывание на основе прочитанного ,составляют заметку для
журнала
|
чтение: изучающее чтение –
статья устная речь:описание, сообщение на основе прочитанного, письмо:
текст для журнала: о метрополитене и своей любимой станции метро
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2.
Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает
правила.
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на
уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
|
28.10.15
|
|
|
27
|
Активизация знаний по теме « Это мы». Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
к тесту стр.24
Тест 3. Самостоятельное выполнение тестовых
заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
|
|
|
|
30.10.15
|
|
|
28
|
Как пройти …? Запрос/Указание направления
|
употребляют в речи новые ЛЕ по
теме,читают и полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают
диалог,отрабатывают правила чтения
|
лексика:Townhall чтение:изучающее чтение – диалоги упр.3 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.3 устная речь: диалоги этикетного характера упр.4 фонетика:правила
чтения o, ar.
|
Умение вести диалог на основе равноправных отношений
и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать
конфликты;уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к
окружающим.
|
регулятивные:принимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные:создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое
контекстное высказывание
|
5.11.15
|
|
|
29
|
Что означает красный цвет?
|
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по
теме,читают и полностью понимают содержание,воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты,представляют монологическое высказывание,презентуют
свое задание
|
лексика:
protection, respect, soldier,
war, warn, чтение: поисковое
чтение упр. 3 аудирование:аудиосопровождение текста упр.3 устная
речь: диалог- обмен мнениями упр.2 сообщение на основе прочитанного
упр.5 письмо:связанный текст по теме на основе самостоятельно
собранной информации упр.3
|
1. Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к закону, правилам
поведения на дороге, соблюдает правила.
|
регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении
действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: составлять
на основе текста небольшое монологическое высказывание коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности
|
6.11.15
|
|
|
30
31
|
Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л.
Кэрроллу. Эпизод №3
|
|
Испытывает интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
|
регулятивные: уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать
текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр,
выразительные средства текста коммуникативные: использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей
|
9.11.15
11.11.15
|
|
|
32
|
Активизация знаний по теме «Виды транспорта, правила
дорожного движения, дорожные знаки». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия
по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
13.11.15
|
|
|
33
|
Тест 4 Самостоятельное выполнение тестовых заданий
по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
|
Тест 3. Самостоятельное выполнение тестовых
заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
|
1.Осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом
2.Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
|
регулятивные: развитие умения
саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные:
планировать общие способы работы
|
16.11.15
|
|
|
34
|
Модуль 4. Day after
day- день за днем
Day
in, day out
день и ночь – сутки прочь
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,правильно употребляют в речи настоящее простое время и нареч.частотности,прогнозируют
содержание, читают и понимают аутентичныетексты,воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог.
|
лексика: catch, kick,
kiss, laugh, lose,
rarely, habit, dormitory, dungeon, magic tricks
упр.1,2 грамматика: настоящее простое время упр.3-5, наречия
частотности упр.6 чтение:ознакомительное, просмотровое чтение
–викторина про Гарри Поттера упр.2 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.2 фонетика: отработка использования звуков/s/, /z/,
/iz/ упр.7 устная речь: Диалог-интервью о распорядке дня
упр.4 письмо:связанный текст о своем распорядке дня упр.9
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Формирует в себе национальное самосознание в
сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам
|
регулятивные: устанавливать целевые
приоритеты познавательные: обобщать понятия — осуществлять
логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от
понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
18.11.15
|
|
|
35
|
How about…?
Как на счет?
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,правильно употребляют в речи грамматические конструкции,читают и
полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика: упр.1грамматика:Настоящее
простое время (короткие ответы) упр.8 чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое, чтение-диалог: о вкусах и предпочтениях упр.6
аудирование:аудиосопровождение текста упр.6аудирование с
выборочным пониманием основной информации упр.9 письмо:Отчет о
результатах опроса о любимых ТВ-программах упр.11 устная речь: Выражение
предпочтений и неприязни, внесение предложений упр.3-5
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2.
Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и
толерантностью к другим культурам
|
регулятивные: выделять альтернативные
способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные:
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера коммуникативные: адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
20.11.15
|
|
|
36
|
My
favourite day
Мой
любимый день
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,читают, извлекают информацию,воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты написание статьи о себе,начинают, ведут и
заканчивают диалог и микромонолог
|
лексика: climb, movie,
put up,
set off,
arrive in,
leisure, scout club,
the rest,
tie knots
чтение:ознакомительное и просмотровое чтение - упр.2 аудирование:
аудиосопровождение текста упр.2 письмо: Текст о своем
идеальном дне упр.5 устная речь: диалог своем идеальном дне
упр.4 грамматика: слова-связки упр.3
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Формирует в себе национальное самосознание в
сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам
|
регулятивные: целеполагание, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять
главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность
описываемых событий коммуникативные: формулировать собственное
мнение и позицию, аргументировать
|
23.11.15
|
|
|
37
|
Культурный уголок Жизнь подростков в Великобритании.
Жизнь подростков нашего города
|
читают и полностью понимают содержание
текста, составляют статью для журнала, представляют монологическое
высказывание на основе прочитанного
|
чтение: изучающее чтение –
статья письмо: текст для журнала о своем образе жизни устная
речь: сообщение на основе прочитанного
|
1.Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2.
Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и
толерантностью к другим культурам
|
регулятивные: планировать пути
достижения целей познавательные: проводить наблюдение и
эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
25.11.15
|
|
|
38
|
Hi! Привет!
|
читают и полностью понимают содержание
текста, составляют статью для журнала, представляют монологическое
высказывание на основе прочитанного
|
чтение: изучающее чтение –
статья письмо: текст для журнала о своем образе жизни устная
речь: сообщение на основе прочитанного
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2.
Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и
толерантностью к другим культурам
|
регулятивные: планировать пути достижения
целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под
руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное
мнение и позицию, аргументировать
|
27.11.15
|
|
|
39
|
Назначение/ Отмена встречи
|
предвосхищают содержание текста, читают
и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог, отработка правил чтения
|
лексика: appointment, cancel,
worry, definitely, feel
better, have got
a cold,
pass along
чтение: прогнозирование
содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1-3 аудирование:
аудиосопровождение текста упр.2 устная речь: диалоги
этикетного характера упр.4 фонетика: правила чтения ee,ea
|
Умение вести диалог на основе равноправных отношений
и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим
|
регулятивные: принимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое
контекстное высказывание
|
30.11.15
|
|
|
40
|
Расширенное чтение: (Математика) Вычеркиваем числа
|
Работа в группах/парах:употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,прогнозируют, читают и понимают
содержание,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,пишут
стихотворение о своей семье по образцу,представляют
монологическое высказывание
|
лексика:chart, graph
чтение: поисковое чтение упр.3 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.3письмо:Связанный текст по теме на основе
самостоятельно собранного материала упр.7 устная речь: Сообщение,
диалог на основе прочитанного упр.4,5,6
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2. Формирует в себе национальное самосознание в
сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам
|
регулятивные: адекватно оценивать
объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода
ресурсов на решение задачи познавательные:структурировать
тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста,
выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные:учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
2.12.15
|
|
|
41
|
Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л.
Кэрроллу. Эпизод №4
|
|
Испытывает интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
|
регулятивные:уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать
текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр,
выразительные средства текста коммуникативные: использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей
|
4.12.15
|
|
|
42
|
Модуль
5. Feasts-праздники
Festive time
Время праздников
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, читают и понимают аутентичные тексты, правильно употребляют в речи
настоящее продолженное время, оформляют приглашение на праздник и
рассказывают об этом событии
|
лексика:упр.1,2
чтение: ознакомительное,
просмотровое чтение - поздравительное сообщение по электронной почте упр.2,3
аудирование: аудирование с выборочным пониманием заданной
информации упр.8 грамматика: Настоящее продолженное время
(утвердительная форма) упр.4,5 устная речь: Описание события
упр.6 письмо: приглашение на праздник упр. 9
|
1.Признание высокой ценности жизни во всех её
проявлениях.
2.Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
3.Проявляет уважение к
традициям и обычаям как части культуры разных стран мира
|
регулятивные: целеполагание, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя коммуникативные: строить монологическое контекстное
высказывание
|
7.12.15
|
|
|
43
|
Let’s celebrate
Отпразднуем!
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,правильно употребляют в речи глаголы в настоящее продолженное
время,предвосхищают и полностью понимают содержание текста,воспринимают на
слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют описание рпраздника,
начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика:упр.1,2,3 грамматика:
настоящее продолженное время (отрицания и вопросы) упр.7,8 чтение:
прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о праздничном
вечере упр.3,5 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 письмо:
описание праздника упр.9 устная речь: обмен мнениями упр.6
|
1.Признание высокой ценности жизни во всех её
проявлениях.
2.Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
3.Проявляет уважение к
традициям и обычаям как части культуры разных стран мира
|
регулятивные: при планировании достижения
целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их
достижения познавательные: создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения задач коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
9.12.15
|
|
|
44
|
Special days
Особые дни
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,правильное употребление глаголов,предвосхищают,читают, извлекают
информацию,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют текст речи о национальном
празднике,начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика:упр.1,2 чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – речь о национальном празднике упр.2 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.2 письмо:текст речи о национальном празднике упр.6 упр.5
устная речь: выступление , речь о национальном празднике на
основе прочитанного упр.5
|
эмпатия как осознанного понимания и сопереживания
чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и
обеспечение благополучия
|
регулятивные: основы саморегуляции
эмоциональных состояний познавательные: объяснять явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования коммуникативные:формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
11.12.15
|
|
|
45
|
Культурный уголок Шотландские игры
|
употребляют в речи новые ЛЕ по
теме,прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,воспринимают на
слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют плакат – объявление а
традиционном школьном празднике и рассказывают о нем
|
лексика:annual, athlete,
compete, competition, crowd,
pull over,
rope, sell out,
try, towards, take
place чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – статья о национальной традиции упр аудирование:
аудиосопровождение текста упр.3 письмо: плакат – объявление а
традиционном школьном празднике упр.6 устная речь: описание
иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного упр.4,5
|
1.Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2.Проявляет уважение к
традициям и обычаям как части культуры разных стран мира
|
регулятивные: осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на
уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для
отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
|
14.12.15
|
|
|
46
|
White
nights Белые
ночи
|
читают и полностью понимают содержание
текста, составляют статью для журнала,представляют монологическое
высказывание на основе прочитанного
|
чтение: изучающее чтение – статья
письмо: текст -статья для журнала о традиционном празднике устная
речь: описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе
прочитанного, обсуждение текста
|
1.Осознает
возможность самореализации средствами
иностранного языка.
2.Проявляет уважение к
традициям и обычаям как части культуры разных стран мира
|
регулятивные: осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач познавательные: проводить наблюдение и
эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
16.12.15
|
|
|
47
|
Как заказать цветы
|
употребляют в
речи новые ЛЕ по теме,предвосхищают, читают и полностью понимают содержание
текста, извлекают информацию;воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают,
ведут и заканчивают диалог,применяют правила чтения
|
лексика:carnation, daisy, tulip, quantity,
sunflower, have in mind, include a card, including delivery
чтение:прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.3аудирование:с
выборочным пониманием заданной информации упр.3устная речь: диалоги
этикетного характера упр.4фонетика:различие гласных (ride-read-red) упр.5
|
Умение вести диалог на
основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение
конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим
|
регулятивные: ринимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой
социализированной речи, так и в форме внутренней речи
|
18.12.15
|
|
|
48
|
Расширенное чтение:
(Литература) Алиса в Зазеркалье
|
Работа в группах/парах:употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищают содержание, читают и понимают текст,
извлекают информацию,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют
список подарков членам семьи
|
лексика:strange, a
fictional character, adventure, belt, cravat,
extract, I beg your
pardon, be offended чтение:ознакомительное и поисковое чтение упр.1-3аудирование:аудиосопровождение
текста упр.3 письмо: список подарков членам семьи упр.4
|
Испытывает интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
|
регулятивные:адекватно оценивать свои
возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах
самостоятельной деятельности познавательные: структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею
текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные:учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
21.12.15
|
|
|
49
|
Активизация знаний по теме «Праздники».
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
– подготовка к тесту стр.54
|
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
23.12.15
|
|
|
50
|
Тест 5. Самостоятельное выполнение тестовых
заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
|
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
|
1.Осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка,стремление к совершенствованию речевой культуры
в целом.Осознание
повышения уровня качества
знаний по предмету
|
регулятивные: развитие умения
саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные:
планировать общие способы работы
|
25.12.15
|
|
|
51
|
Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л.
Кэрроллу. Эпизод №5
|
|
Испытывает интерес к самостоятельному чтению
художественной литературы на английском языке
|
регулятивные: уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать
текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр,
выразительные средства текста коммуникативные: использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей
|
28.12.15
|
|
|
52
|
Модуль 6. Leisure activities на досуге
Free
time
Свободное время
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,употребляют
составные существительные, соединяющие предложения,прогнозируют
содержание, читают, извлекают информацию,воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают
диалог,пишут связный текст о предпочтениях в свободное время
|
лексика:упр..1,2 грамматика:составные
существительные, inking sentences упр.6 чтение:ознакомительное,
просмотровое чтение -буклет английской школы упр.3 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.3 устная речь: опрос о досуге, обобщение
результатов опроса упр.6 письмо:связанный текст о любимых видах
досуга упр.9
|
1.Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части
культуры разных стран мира
|
регулятивные: уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные: проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
15.01.16
|
|
|
53
|
Game on!
Игра начата!
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,правильно используют в речи настоящее простое и продолженное
время,прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают
диалог,описывают игры
|
лексика:упр.1,2грамматика:настоящее
простое и настоящее продолженное время упр.5-8чтение:прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение – диалог о выборе игры упр.3аудирование:аудиосопровождение
текста упр.3аудирование с общим пониманием информации упр.9устная
речь:диалог: совместное принятие решения о выборе игры упр.4письмо:плакат
о любимых играх упр.9
|
|
регулятивные: устанавливать целевые
приоритеты познавательные: создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения задач коммуникативные:устанавливать и
сравнивать разные точки зрения
|
18.01.16
|
|
|
54
|
Pastimes
Скоротаем время!
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и
полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты,ведут диалог,составляют настольную игру
|
лексика:упр.1чтение:прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение – инструкция к настольной игре «Робинзон
Крузо» упр.2аудирование:аудиосопровождение текста упр,2письмо:Настольная
игра
|
Потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей,
оптимизм в восприятии мира.
|
регулятивные:
построению
жизненных планов во временной перспективе,уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные: обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно,
последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как
ориентир для построения действия
|
20.01.16
|
|
|
55
|
Культурный уголок Настоль ные игры
|
употребляют в речи новые ЛЕ по
теме,читают и полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты,представляют монологическое высказывание,пишут
текст о популярной
русской настольной игре
|
лексика:aim, as
much as
possible, become a
success, come up
with, at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon,
bonus points,
solve a
crime, the scene of
crime чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об
английских, американских настольных играх упр.1,2аудирование:аудиосопровождение
текста упр.1устная речь:сообщение на основе прочитанного
упр.4письмо:связный текст о популярной русской настольной игре
упр.5
|
1.Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части
культуры разных стран мира
|
регулятивные: целеполагание, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание
|
22.01.16
|
|
|
56
|
Free time
Свобод ное время
|
читают и полностью понимают содержание
текста,представляют монологическое высказывание на основе
прочитанного,составляют письмо о своем досуге
|
чтение:изучающее чтение – статья
устная речь: сообщение на основе прочитанного, обсуждение
текста письмо: письмо/статья о своем досуге
|
1.Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части
культуры разных стран мира
|
регулятивные: самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание
|
25.01.16
|
|
|
57
|
Покупка подарков
|
употребляют в речи новые ЛЕ по
теме,читают и полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог,тренируют
правила чтения
|
лексика:wrap, chess
board, hang-gliding
plane, чтение:прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение упр.2,3 аудирование: аудиосопровождение
текста упр.3 устная речь:диалоги этикетного характера упр.4 фонетика:правила
чтения or (port) al/alk (chalk) er/ir/ur (girl) упр.5
|
Умение вести диалог на основе равноправных отношений
и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.
|
регулятивные: принимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое
контекстное
|
27.01.16
|
|
|
58
|
Расширенное чтение: (Дизайн и Технология) Кукольный
театр
|
Работа в группах/парах:употребляют
в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание
плаката,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,пишут
инструкцию по эксплуатации пальчиковой куклы
|
лексика:puppet, rubber,
wooden, attach, glue,
marionette, puppeteer, scissors, string чтение:ознакомительное и поисковое упр.2-3 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.2 письмо:изготовление пальчиковой куклы по
инструкции упр.4
|
Уважение к истории, культурным и историческим
памятникам, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей
функции познавательного мотива.
|
регулятивные: осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач познавательные: создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
29.01.16
|
|
|
59
|
Активизация знаний по теме «Досуг». Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
к тесту стр.64
|
|
формирование мотивации изучения
иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной
области «Иностранный язык»
|
регулятивные: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные
связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку
действий
|
1.02.16
|
|
|
60
|
Тест 6. Самостоятельное выполнение тестовых
заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
|
|
1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные:
планировать общие способы работы
|
3.02.16
|
|
|
61
62
|
Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л.
Кэрроллу. Эпизод №6
|
|
Испытывает интерес к самостоятельному чтению
художественной литературы на английском языке
|
регулятивные: уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать
текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр,
выразительные средства текста коммуникативные: использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей
|
5.02.16
8.02.16
|
|
|
63
|
Модуль 7. Now and
then вчера, сегодня,
завтра
In
the past В прошлом
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,читают и понимают аутентичные тексты,воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание, ведут
беседу,составляют описание места
|
лексика:упр.1,3чтение:ознакомительно-поисковое
чтение статья:Минеральный парк-город-призрак упр.3аудирование:аудиосопровождение
текста упр.3аудирование с общим пониманием информации упр.9фонетика:/id/, /t/, -/d/ упр.6Where-were
упр.9Устная речь: интервью о родном городе упр.8письмо:описание
места упр.10грамматика: простое прошедшее время (правильные
глаголы), упр.4,5
|
1. Осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города,
страны
|
регулятивные: целеполагание, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и
позицию, аргументировать
|
10.02.16
|
|
|
64
|
Halloween
spirit
Дух
Хэллоуина
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно
употребляют в речи простое прошедшее время, прогнозируют содержание, читают и
полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты;представляют монологическое высказывание
|
лексика: упр.1,3 грамматика:Простое
прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4,5 чтение: прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение –«страшный» рассказ упр.2,3аудирование:аудиосопровождение
текста упр.2аудирование с общим пониманием информации.упр.6 устная
речь:устный рассказ по плану упр.7письмо:рассказ на
конкурс «Памятный день» упр.8
|
1.Осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка.
2.Проявляет
интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; познавательные: структуировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею
текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные:адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей
|
12.02.16
|
|
|
65
|
Famous
firsts
Они
были первыми
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищают,
читают и полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты,правильное оформление биографии,отрабатывают правила
чтения
|
лексика:упр.1чтение:поисковое
чтение – биографический текст о Уолте Диснее упр.1,2аудирование:аудиосопровождение
текста упр.1письмо:краткая биография выдающегося деятеля
прошлого упр.5устная речь:ролевая игра (интервью) упр. 4
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2.
Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
|
регулятивные:уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные:осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные:в
процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
|
15.02.16
|
|
|
66
|
Культурный уголок Стальной человек
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют,
читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказывания,
пересказ, составляют текст для интернет-сайта
|
лексика: adult, bullet,
cape, make up,
helpless, invisible, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in
order to,
adopt, fantasy, leap,
rocket чтение: просмотровое и поисковое чтение – статья о Супермене -
американском киногерое- символе упр.3 аудирование: аудиосопровождение
текста упр.3 устная речь: пересказ текста упр.4 письмо:
связный текст о российском «герое нашего времени»
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2.
Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
|
регулятивные: самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи познавательные:осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание
|
17.02.16
|
|
|
67
|
Fame
Слава
|
читают и полностью понимают содержание
текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного,
составляют вопросы для викторины
|
чтение: изучающее чтение –
статья о А.С. Пушкине устная речь: сообщение на основе
прочитанного
письмо:
викторина о жизни и творчестве А.С.Пушкина
|
1.
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2.
Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
|
регулятивные: самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть
устной и письменной речью
|
19.02.16
|
|
|
68
|
В бюро находок
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают
и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила
чтения
|
лексика: report, lost
property, handle, item,
leather чтение:прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение упр. 2,3 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.3 устная речь:диалоги этикетного характера упр.4
фонетика:правила чтения e,ee (see) ea/ee +r (beer) упр.5
|
Умение вести диалог на основе равноправных отношений
и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.
|
регулятивные: принимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое
контекстное высказывание
|
22.02.16
|
|
|
69
|
Расширенное чтение: (История) Играя в прошлое
|
Работа в группах/парах: употребляют
в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют
содержание, читают и полностью понимают, воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют
монологическое высказывание, плакат о популярных игрушках прошлого
России
|
лексика: century, common,
poor, familiar, build,
bricks, rocking horse,
run a
home, at the touch,
clay and
wax, imagination, the
Victorian times,
throughout the
ages, tool kit
чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение упр.1-3 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.1 устная речь: сообщение на основе прочитанного
упр.4 письмо:плакат о популярных игрушках прошлого России (на
основе самостоятельно собранной информации) упр.5
|
.
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2.
Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
|
регулятивные: самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи познавательные:осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
|
24.02.16
|
|
|
70
|
Активизация знаний по теме « Вчера, сегодня,
завтра». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту стр.74
|
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные:устанавливать
причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
26.02.16
|
|
|
71
|
Тест 7. Самостоятельное выполнение
тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной
речи
|
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
29.02.16
|
|
|
72
|
Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л.
Кэрроллу. Эпизод №7
|
|
Испытывает интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
|
регулятивные: уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать
текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр,
выразительные средства текста коммуникативные: использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей
|
2.03.16
|
|
|
73
|
Модуль
8. Rules and regulations правила и инструкции
That’s the rule
Таковы правила
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, правильно употребляют в речи модальные глаголы, прогнозируют,
понимают и читают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание
|
лексика: упр.1,3 грамматика:Модальные
глаголы must, mustn’t, can’t упр.4 чтение:прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – буклет с правилами
летней школы английского языка упр.2,3 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.2 устная речь: диалог- выяснение правил школы
упр.6 письмо:плакат о правилах в своей комнате упр.
|
1.Уважает
законы и установленные правила
2.
Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры
|
регулятивные: целеполагание, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя коммуникативные: адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
|
4.03.16
|
|
|
74
|
Shall we?
А давай …?
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, правильно употребляют в речи степени сравнения прилагательных., читают
и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание и правила поведения в
общественных местах
|
лексика: упр.1.2 грамматика:степени
сравнения прилагательных упр.3,4 чтение:прогнозирование
содержания текста,поисковое, чтение- диалог:- приглашение к совместному
действию упр.2 аудирование:аудиосопровождение текста упр.2 аудирование
с пониманием заданной информации упр.6 устная речь: Предостережения,
выдвижение, принятие и отклонение предложений упр.5 письмо: Написание
правил поведения в общественных местах (в знаках) упр.8
|
1.Уважает
законы и установленные правила
2.
Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры
|
регулятивные: выделять альтернативные
способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно
выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
7.03.16
|
|
|
75
|
Rules & Regulations
Правила и инструк ции
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог,
составляют правила
в туристическом лагере
|
лексика: bedsheet, own
чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог упр.1-3 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.1 письмо:правила в туристическом лагере упр.7 устная
речь: диалог о правилах в лагере упр.6 грамматика:Модальные
глаголыhave to-
don’t have to
/needn’t упр.4,5
|
1.Уважает
законы и установленные правила
2.
Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры
|
регулятивные: основам саморегуляции
эмоциональных состояний познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий коммуникативные: формулировать собственное мнение и
позицию, аргументировать
|
9.03.16
|
|
|
76
|
Культурный уголок Вершины мира
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают
содержание текста, полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух
и выборочно понимают аудиотексты, пишут текст об известном здании в России, представляют монологическое высказывание
|
лексика: historic, metre,
occasion, observatory, visitor
office, space, complete, depending, on the occasion
чтение:прогнозирование
содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о небоскребе в
Нью-Йорке упр.1-3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2
письмо: связанный текст об известном здании в России упр.5 устная
речь: связное высказывание на основе прочитанного упр.4
|
1.Уважает
законы и установленные правила
2.
Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры
|
регулятивные: осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные:строить
монологическое контекстное высказывание
|
11.03.16
|
|
|
77
|
Moscow Zoo
Москов
ский зоопарк
|
читают и полностью понимают содержание
текста, составляют описание любимого животного,
представляют монологическое высказывание
на основе прочитанного
|
чтение: изучающее – статья о
Московском зоопарке письмо:описание любимого животного
(питомца) устная речь: сообщение на основе прочитанного
|
.Уважает законы и
установленные правила
2. Обладает навыками гражданского поведения,
экологической культуры
|
регулятивные: осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные:строить
монологическое контекстное высказывание
|
14.03.16
|
|
|
78
|
Заказ билетов в театр
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают
и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила
чтения
|
лексика: performance, row,
show, book tickets,
ticket conductor, receptionist чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –упр.1,2 аудирование:
аудиосопровождение текста упр.1 устная речь: диалоги этикетного
характера упр.3 фонетика: правила чтения oa (road) ow (know) ou (house) ow (cow) упр.4
|
Умение вести диалог на основе равноправных отношений
и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.
|
регулятивные: принимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей
|
16.03.16
|
|
|
79
|
Расширенное чтение: (Социология) Чисто ли в твоем
микрорайоне?
|
Работа в группах/парах: употребляют
в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают
содержание текста, оформляют листовку-
обращение об экологии своего микрорайона, представляют монологическое высказывание на основе
прочитанного
|
лексика: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order,
rubbish bins,
you’re on the
right track,
damaged, expire, messy,
swing чтение:ознакомительное и изучающее чтение – анкета об экологии твоего
микрорайона упр.2 письмо:листовка- обращение об экологии своего
микрорайона упр.4 устная речь: сообщение на основе
прочитанного упр.3
|
Знание основных принципов и правил отношения к природе;
знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил
поведения в чрезвычайных ситуациях
|
регулятивные: адекватно оценивать свои
возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах
самостоятельной деятельности познавательные: структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею
текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
18.03.16
|
|
|
80
|
Активизация знаний по теме «Правила и инструкции».
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
– подготовка к тесту стр.84
|
|
формирование мотивации изучения
иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной
области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
21.03.16
|
|
|
81
|
Тест 8. Самостоятельное выполнение
тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной
речи
|
|
1.Осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в
целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
|
регулятивные: развитие умения
саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные:
планировать общие способы работы
|
23.03.16
|
|
|
82
|
Модуль 9. Food & refreshments еда и прохладительные напитки
Food and
drink
Еда и напитки
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на
слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое
высказывание на основе прочитанного; составляют список покупок
|
лексика:упр.1
грамматика:
Исчисляемые /неисчисляемые существительные упр.2,3
Выражение количества упр.4 чтение: прогнозирование содержания
текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски
упр.7 аудирование:аудиосопровождение текста упр.7 аудирование
с пониманием заданной информации упр.5 устная речь: сообщение
на основе прочитанного упр.8 письмо: Список покупок упр.9
|
1.Формирует культуру
питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится уважительно к традициям национальной
кухни как части культуры разных стран мира
|
регулятивные: адекватно оценивать свои
возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах
самостоятельной деятельности познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий коммуникативные: адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
|
4.04.16
|
|
|
83
|
On
the menu!
Что
в меню?
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, правильно употребляют в речи настоящие времена, предвосхищают и
полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, составляют рекламное объявления ресторана, учатся
делать заказ еды и напитков
|
лексика: упр.1,2 грамматика:Настоящее
простое время – Настоящее продолженное время упр.6-8 чтение: прогнозирование
содержания текста, поисковое – диалог: заказ блюд по меню упр.4 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.4 аудирование с пониманием заданной информации упр.10 письмо:написание
рекламного объявления ресторана упр.11 устная речь: заказ еды
и напитков упр.5,7
|
1.Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2.
Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры
разных стран мира.
|
регулятивные: при планировании
достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и
средства их достижения познавательные: осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
6.04.16
|
|
|
84
|
Let’scook
Давай готовить!
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты,
составляют инструкцию приготовления блюд,
пишут кулинарный рецепт
|
лексика: упр.1 грамматика:модальный
глагол have to
упр.4а чтение: поисковое и изучающее чтение - кулинарный
рецепт упр.2,3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 письмо:
написание кулинарного рецепта упр.5 устная речь: инструкция
по приготовлению блюд упр.6
|
1.Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2.
Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры
разных стран мира
|
регулятивные: устанавливать целевые приоритеты;
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:
структурировать тексты,включаяумение выделять главное и
второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность
описываемых событий; давать определение понятиям коммуникативные:формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
8.04.16
|
|
|
85
|
Культурный уголок Кафе и закусочные в Великобритани
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют
содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, составляют текст о популярных местах общественного
питания в России, представляют монолог на основе
прочитанного
|
лексика:seat чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья
о местах общественного питания в Великобритании упр.1,2 аудирование:
аудиосопровождение текста упр.1 письмо: связный текст о
популярных местах общественного питания в России упр.5 устная речь: сообщение
на основе прочитанного упр.4
|
1.Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2.
Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры
разных стран мира
|
регулятивные: прилагать волевые усилия
и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета коммуникативные: строить монологическое
контекстное высказывание
|
11.04.16
|
|
|
86
|
Mushrooms
Грибы.
Любимое блюдо русской кухни
|
читают и полностью понимают содержание
текста, составляют кулинарный
рецепт любимого блюда из грибов , представляют
монологическое высказывание на основе прочитанного
|
лексика: seat чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья
о местах общественного питания в Великобритании упр.1,2 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.1 письмо:связный текст о популярных местах
общественного питания в России упр.5 устная речь: сообщение
на основе прочитанного упр.4
|
1.Формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2.
Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры
разных стран мира
|
регулятивные: прилагать волевые усилия
и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание
|
13.04.16
|
|
|
87
|
Заказ столика в ресторане
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают,
читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают
диалог, применяют правила чтения
|
лексика: reserve a
table чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр.1,2 аудирование:
аудиосопровождение текста упр.1 устная речь: диалоги
этикетного характера упр.3 фонетика: правила чтения упр.4 u (cut) a (cat)
|
Умение вести диалог на основе равноправных отношений
и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.
|
регулятивные: принимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое
контекстное высказывание
|
15.04.16
|
|
|
88
|
Расширенное чтение: (Технология питания) Кулинария
|
Работа в группах/парах: употребляют
в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают
текст, извлекают информацию, составляют меню
дня, монологические высказывание на основе прочитанного
|
лексика: be based on,
fibra, grains, iron,
protein, wisely чтение: ознакомительное, изучающее чтение - статья о здоровом питании упр.2
аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 письмо:
Меню дня упр.4 устная речь: сообщение на основе прочитанного
упр.3
|
1.Формирует культуру
питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится уважительно к традициям национальной
кухни как части культуры разных стран мира
|
регулятивные: целеполагание, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
18.04.16
|
|
|
89
|
Активизация знаний по теме «Еда и напитки».
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
– подготовка к тесту стр.94
|
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
20.04.16
|
|
|
90
|
Тест 9. Самостоятельное выполнение
тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной
речи
|
|
1.Осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом
2.Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
|
регулятивные: развитие умения
саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные:
планировать общие способы работы
|
22.04.16
|
|
|
91
92
|
Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л.
Кэрроллу. Эпизод № 8-9
|
|
Испытывает интерес к самостоятельному чтению
художественной литературы на английском языке
|
регулятивные: уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать
текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр,
выразительные средства текста коммуникативные: использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей
|
25.04.16
27.04.16
|
|
|
93
|
Модуль 10. Holiday time каникулы
Holiday
plans
Планы на канику лы
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, употребляют в речи структуру
be going
to , читают,
извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут
письмо о каникулах в любимом городе
|
лексика: упр..1,2 грамматика:Структура
be going
to упр.5 чтение:прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – текст о каникулах в
городе упр.2,3 аудирование:аудиосопровождение текста упр.2 аудирование
с пониманием заданной информации упр.8 устная речь: Разговор о
планах и намерениях на будущееупр.6,7 письмо:Письмо о каникулах
в любимом городе упр.9
|
1.Формирует культуру
поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает интерес к достопримечательностям как
своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.
|
регулятивные: уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные: осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий коммуникативные: адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
|
29.04.16
|
|
|
94
|
What’s
the weather like?
Какая
погода?
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, правильно используют в речи настоящее продолженное время и структуру be going to, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают
диалог, представляют прогноз погоды
|
лексика: упр.1,3 грамматика:настоящее
продолженное время (будущее значение) –be going
to упр.7-9 чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – диалог о погоде, одежде, ближайших
планах упр.4,5 аудирование:аудиосопровождение текста упр.4 устная
речь: Как спросить разрешения – дать / отказать в разрешении упр.6 письмо:
прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица) упр.10
|
1.Формирует
культуру поведения через освоение норм этикета.
2.
Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других
стран, приобщаясь к мировой культуре.
|
регулятивные: адекватно оценивать
объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода
ресурсов на решение задачи познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернет и газет коммуникативные:организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое
контекстное высказывание
|
2.05.16
|
|
|
95
|
Weekend fun
Выход ные с удовольствием
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, употребление союзов- связок, читают и извлекают информацию, представляют
монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут электронное письмо о
планах на выходные
|
лексика: fabulous, head
back, look forward
to something/ doing something, run errands грамматика: союзы- связки (because-so)
упр.3, чтение:поисковое чтение – email
– сообщение о планах на выходные дни упр.2 аудирование: аудиосопровождение
текста упр.2 устная речь:высказывания о планировании выходных
упр.1 письмо: Электронное письмо о планах на выходные упр.5овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребление союзов- связок, читают и извлекают информацию,представляют
монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут электронное
письмо о планах на выходные
|
1.Формирует
культуру поведения через освоение норм этикета.
2.
Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других
стран, приобщаясь к мировой культуре.
|
регулятивные: адекватно оценивать
объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода
ресурсов на решение задачи познавательные:осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернет и газет коммуникативные:организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое
контекстное высказывание
|
4.05.16
|
|
|
96
|
Культурный уголок
В Эдинбург на каникулы
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают
и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое
высказывание, составляют буклет о достопримечательностях Москвы
|
лексика: admire, architecture, band, childhood, fire,
musician, piper, provide,
tour, tunnel, folk
music, range from,
remind sb
of sth,
accurate, bagpipes, except,
kilt, military, object,
hot air
balloon, transparent, treasure, tricycle, crown jewels,
multiplication table,
experience чтение: Прогнозирование содержания, поисковое и изучающее
чтение – статья о достопримечательностях Эдинбурга упр.1-3 аудирование:
аудиосопровождение текста упр.1,2 устная речь:высказывания на
основе прочитанного упр.4 письмо:туристический буклет о
достопримечательностях Москвы упр.5
|
Уважение к истории, культуре страны изучаемого
языка;
гражданский патриотизм,
любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.
|
регулятивные: целеполагание, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные:строить
монологическое контекстное высказывание
|
6.05.16
|
|
|
97
|
Sochi
Сочи
|
читают и полностью понимают содержание
текста, начинают, представляют монологическое высказывание на основе
прочитанного, пишут рассказ о летнем отдыхе
|
чтение: изучающее чтение – текст
о Сочи – столице российских курортов устная речь: обсуждение
прочитанного письмо: рассказ о своих лучших каникулах
|
1.Формирует культуру
поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает интерес к достопримечательностям как
своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.
|
регулятивные: самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
|
10.05.16
|
|
|
98
|
Бронирование номера в гостинице
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают
содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают
диалог, тренируют правила чтения
|
лексика: single/double
room, check in/out, reservation, en suite,
per night
чтение:прогнозирование
содержания, поисковое, изучающее чтение упр.2,3 аудирование:аудиосопровождение
текста упр.2 устная речь: диалоги этикетного зхарактераупр.4 фонетика:правила
чтения упр.5o (dog)a (want)aw (law)ough (ought)
|
Умение вести диалог на основе равноправных отношений
и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим
|
регулятивные:самостоятельно анализировать
условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале познавательные: создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
|
11.05.16
|
|
|
99
|
Пляжи
|
читают комикс и извлекают заданную
информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют
монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют рассказ о пляже в
России
|
лексика: crash, dunes,
frind, pebbles, stretch,
ultimate, volcano чтение: поисковое, изучающее чтение – статья о побережьях и пляжах упр.2-4 аудирование:
аудиосопровождение текста упр.2 устная речь:высказывания на
основе прочитанного упр.4 письмо:рассказ о пляжах в России
упр.5
|
1.Формирует культуру
поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает интерес к достопримечательностям как
своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.
|
регулятивные:осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач познавательные:самостоятельно проводить
исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента коммуникативные:адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной
и письменной речью
|
13.05.16
|
|
|
100
|
Активизация знаний по теме «Каникулы ».
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
– подготовка к тесту стр.104
|
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные:устанавливать
причинно-следственные связи коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
16.05.16
|
|
|
101
|
Тест 10. Самостоятельное выполнение
тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной
речи
|
|
1.Осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в
целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
|
регулятивные:развитие умения
саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные:планировать
общие способы работы
|
18.05.16
|
|
|
102
|
Повторение лексического и грамматического материала
за весь учебный год, подготовка к итоговой контрольной работе
|
|
|
|
20.05.16
|
|
|
103
|
Итоговая контрольная работа Самостоятельное
выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
письму и устной речи
|
|
потребность в самовыражении и самореализации,
социальном признании;
стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом
|
регулятивные:прилагать волевые усилия
и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей познавательные:осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий коммуникативные:использовать адекватные языковые средства
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
|
23.05.16
|
|
|
104
105
|
Домашнее чтение. «Алиса в стране
чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №10
|
Испытывает интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
|
регулятивные:уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им познавательные:
понимать текст , опираясь не только на содержащую в
нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные:использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей
|
25.05.16
27.05.16
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.