|
1 четверть (27 часов)
Unit
1. Families and Friends: Are We Happy Together?
|
|
№п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Языковой
материал
|
Коммуникативные
и
учебные задачи
|
Упражнения
на
уроке
|
Домашнее
задание
|
Корректировка
|
|
План
|
Факт
|
Лексика
|
Грамматика
|
|
|
|
|
Section
1
Holidays
Are a Time for Adventures and Discoveries
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Каникулы
– время приключений и открытий.
|
1
|
to tan, sporty,
I meat it, It sounds, I don’t care about
|
|
А:
Прослушать диалог, выбрать главные факты.
Г:
Рассказать, почему школьники любят каникулы.
|
Упр
1-7 стр 8-10
|
Упр.1,2
стр. 4 РТ
|
|
|
2
|
|
|
Каникулы
–время путешествий.
|
1
|
|
|
А:
Прослушать текст “Holidays in Britain”,
понять основное содержание.
Г:
Расспросить одноклассника о его летних каникулах.
|
Упр 5-11 стр 9-12
|
Упр.3,4
стр.4-5 РТ
|
|
|
3
|
|
|
Где и
как подросток может провести каникулы
|
1
|
|
Видо-временные
формы действительного залога
|
Ч:
Прочитать с полным пониманием текст “George`s Holidays”,
употребить глаголы в нужной видо-временной форме
|
Упр.
12-15 стр.12-15
|
Упр. 5 стр. 5 РТ
|
|
|
4
|
|
|
Варианты
отдыха во время каникул
|
1
|
|
|
А:
Прослушать диалог и ответить на вопросы.
Ч:
Прочитать письмо , дать характеристику описанным персонажам.
Г:
Рассказать о том, как хотелось бы провести каникулы, привести аргументы.
П:
Написать письмо-приглашение.
|
Упр.
16-19 стр. 15-19
|
Упр.6
стр. 6 РТ
|
|
|
|
|
|
Section
2.
Family
and Friends? No problem!
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
Недопонимание
между родителями и детьми
|
1
|
Misunderstanding,
to cheat, to deserve, like doing smth, look like smb, smb`s likings, be
alike, homelike
|
|
А:
Прослушать диалог “Telephone Talk”,
выбрать главные факты.
Ч:
Прочитать психологический текст, оценить полученную информацию.
Г:
Высказать своё мнение о причинах недопонимания в семье между родителями и
детьми.
|
Упр.20-25
стр. 17-19
|
Упр.1, 2 стр.
7
|
|
|
6
|
|
|
Причины
недопонимания между родителями и детьми
|
1
|
To support, to
betray, to envy, to feel jealous, to ignore, to deserve, to quarrel, to
avoid, to appreciate smth
|
|
Ч:
Прочитать высказывания подростков по теме “Parents and Friends”,
выделить основную мысль
Г:
Разыграть диалог.
|
Упр.26-30
стр. 19-21
|
Упр. 3 стр.
7 РТ
|
|
|
7
|
|
|
Трудный
выбор подростка: семья или друзья
|
1
|
I support, I
have nothing against, It sounds strange
on one hand, on
the other hand
|
|
Г:
Обсудить проблему “Parents and friends”,
привести аргументы в пользу своей позиции
|
Упр.
30-33 стр. 21-22
|
Упр. 4 стр.
7-8 РТ
|
|
|
8
|
|
|
Хороший
друг дороже золота
|
1
|
To cheer up
|
Модальный
глагол should
|
А:
Прослушать информацию, сопоставить её с иллюстрациями.
Ч:
Перечитать текст упр.30 и выполнить задания.
Г:
Высказать своё мнение о том, каким должен быть хороший друг.
|
|
|
|
|
9
|
|
|
Как
стать идеальным другом
|
1
|
|
Использование
Present Continious для выражения
будущего
|
Ч:
Прочитать начало текста “Flower” , спрогнозировать его дальнейшее
содержание.
Г:
Рассказать о планах на следующую неделю.
П:
Написать конец рассказа с опорой на план.
|
Упр. 39-43 стр.
24-26
|
Упр. 43 стр.
26
|
|
|
10
|
|
|
Друзья
познаются в беде.
|
1
|
|
|
Г:
Обсудить вопрос “Should we forgive friends?”,
аргументировать своё мнение; расспросить собеседника, зачем нужны друзья.
|
Упр. 44-47
стр. 27
|
Упр.
6-7 стр. 8-9 РТ
|
|
|
11
|
|
|
Дружба
между мальчиками и девочками.
|
1
|
Bad news, I‘m afraid.That’s out.We just hit it
off.That beats everything. You’ve deserved it.
|
Употребление
предлога on
|
А:
Прослушать диалог и восстановить логическую последовательность основных
фактов текста.
Г:
Составить диалог побудительного характера: выразить свою поддержку другу,
имеющему проблемы с родителями.
П:
Написать эссе об одном из членов своей семьи.
|
Упр. 48-53 стр.
28-29
|
Упр. 9 стр. 10 РТ
Упр. 51 (б) стр. 29
|
|
|
12
|
|
|
Дружба
между мальчиками и девочками.
|
1
|
To feel down, to
give some tips
|
Конструкция
look/feel/be +
прилагательное
|
Ч:
Прочитать текст с извлечением нужной информации.
Г: Высказать своё мнение по вопросу “Is friendship
possible between a boy and a girl?”
|
упр.54-59 стр. 30-31
|
Упр. 10-11 стр. 11-12 РТ
|
|
|
13
|
|
|
Мой
лучший друг
|
1
|
Annoying, to
feel delighted, to be stressed out
|
|
Ч:
Прочитать текст, прокомментировать изложенные факты и выразить своё мнение;
прочитать SMS-сообщение
, заменить символы и буквы словами.
Г:
Высказаться по ситуации “My best friend”
П:
Написать эссе с опорой на план по теме “My best friend”
|
Упр. 60-65 стр.
31-32
|
Упр. 61 стр. 31
|
|
|
|
|
|
Section
3
Is
It Easy to Live apart from the Family?
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
Самостоятельность
и независимость в принятии решений
|
1
|
A chatterbox, a
bookworm, a fusser, a bore
|
Типы
вопросительных предложений
|
А:
Прослушать аудиозапись интонационных моделей разных типов вопросов, повторить
интонационные модели.
Г:
Сообщить информацию из личного опыта по теме “Have you ever lived apart from your family?”
П:
Выполнить лексико-грамматические упражнения.
|
Упр.
66-71 стр. 33-35
|
Упр.
1,2 стр.12 РТ
|
|
|
15
|
|
|
Модели
поведения и черты характера
|
1
|
|
|
А:
Прослушать диалог «Телефонный разговор», понять содержание путём переспроса.
Г:
Составить диалог-расспрос по ситуации “A relative is coming to stay…”
|
Упр.
72-76 стр. 35-36
|
Упр.
74 стр. 35
|
|
|
16
|
|
|
Правила
проживания со сверстниками вдали от родителей
|
1
|
To spoil the
impression, to have the chance to escape from, to observe the law of
co-existence, to work out, to make a fuss about
|
Разделительные
вопросы
|
Ч:
Прочитать текст “Is it easy to share a room?”,прокомментировать
изложенные факты и выразить своё мнение.
Г:
Высказать своё мнение по вопросу”Who is a good roommate?”, привести
аргументы.
П: Написать эссе по теме “Who is a good
roommate?”
|
Упр.
77-80 стр. 36-39
|
Упр.
3,4 стр. 12-13 РТ
|
|
|
17
|
|
|
Идеальный
сосед по комнате
|
1
|
To disappoint,
to give up, to insist, outing
|
|
А:
Прослушать диалог по ситуации “A good roommate” , восстановить
текст путём добавления пропущенных фрагментов.
Г:
Высказать своё мнение по вопросу “An ideal roommate”, сравнить его
с мнением одноклассников.
|
Упр.
81-86 стр. 39-40
|
Упр.
5 стр. 14 РТ Упр
86 стр 40
|
|
|
18
|
|
|
Размещение
в гостинице
|
1
|
Get along with,
get out, get on with, get up, work out, work on, work with, work for, give
up, give away, give in
|
Фразовые
глаголы get,
give,work
|
А:
Прослушать текст по теме «Размещение в гостинице», описать посетителей
гостиницы.
Г:
Составить диалог-обмен мнениями, аргументировать свою точку зрения.
П:
Заполнить таблицу полученной в ходе аудирования информацией.
|
Упр.
87-90 стр. 41
|
Упр.
6,7 стр. 15 РТ
|
|
|
|
|
|
Section
4
Spending
Time Together
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
Организация
досуга. Обмен впечатлениями
|
1
|
To entertain, to
encourage, to amuse, to arrange, to chat, to travel, to camp, to attract
|
|
Ч:
Прочитать тексты “The auto show” и “The rock concert”, восстановить
текст путём добавления выпущенных фрагментов.
Г:
Высказать своё мнение о том, как провести свободное время.
П:
Написать эссе по теме “Ode to the bicycle”, аргументировать свою точку зрения.
|
Упр.
91-96 стр. 42-44
|
Упр. 1,2 стр.16
РТ
|
|
|
20
|
|
|
Планируем
досуг на выходной
|
1
|
To feel like doing smth, to seem to be interested in
smth/doing smth, to look happy/old-fashioned/nice/frightened, to sound
strange, to be down, to feel stressed out
|
It/ he/she seems to be...It/ he/ she
looks...It/ he/ she sounds...
|
Г:
Составить диалог-приглашение на авто-шоу; составить план на выходные.
|
Упр.
97-100 стр.44-45
|
Упр. 3,4 стр.16-17
РТ
Упр.101 стр
.45
|
|
|
|
|
|
Section
5
Out
and About in Moscow
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
Родная
страна
|
1
|
Intense, round
the corner, to rack one’s brain, two-minute walk, incedible
|
Видо-временные
формы страдательного залога
|
А:
Прослушать текст с выборочным извлечением информации по ситуации “A visit to Russia”
Ч: Прочитать текст “Some tips on
where to go and what to see in Moscow” с извлечением нужной информации.
Г: Высказать своё мнение по ситуации “Places of
public entertainment in Moscow”.
П:
Сделать выписки из текста упр.109, использовать их в проектной деятельности.
|
Упр.
102-109 стр. 46-49
|
Упр.
1,2 стр.18 РТ
|
|
|
22
|
|
|
Культурная
жизнь столицы: места проведения досуга
|
1
|
To have no idea
of, to be intense, pretty
|
|
Г:
Сделать сообщение по теме “Old Circus” на основе прочитанного текста;
составить путеводитель для зарубежного гостя по теме “Places of interest in my town/village”.
|
Упр.
110-113 стр.50-51.
|
Упр.
3,4 стр.19 РТ
|
|
|
23
|
|
|
Поход в
кино, заказ билетов по телефону
|
1
|
What is on
today? To reserve the tickets, seats offer the tickets
|
|
А:
Прослушать текст по ситуации «Заказ билетов в кассе» с выборочным извлечением
информации.
Г: Составить диалог-расспрос по ситуации “A visit to the
circus”; обсудить вопрос “Should
circuses be animal-free?” Вести диалог этикетного характера по
теме «Заказ билетов в кино».
П:
Написать рассказ по теме “A performance that impressed me” с опорой на
образец.
|
Упр.
114-120 стр. 51-52
|
Упр.
5,6, 7 стр. 20-21 РТ
|
|
|
|
|
|
Section
6
Do
You Mind TV and Video?
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
Молодежь
и искусство
|
1
|
To approve
|
|
А:
Прослушать диалог и ответить на вопросы.
Г:
Высказать своё мнение о телепередачах; составить диалог-обмен мнениями по
теме “TV: for and against”.
П:
Написать эссе по теме “TV”
|
Упр. 121-126 стр.53-54.
|
Упр. 1 стр.
21 РТ
Упр.126 стр.54
|
|
|
25
|
|
|
Кино и
видео в жизни подростка: плюсы и минусы
|
1
|
Dragon, rescue,
irony, parody, knight, ogre, to be strongly in love with, to make jokes, to
save, to have no idea of good manners
|
|
А:
Прослушать текст, определить жанр описываемого фильма и его сюжет.
Ч:
Прочитать текст-описание сюжета известного мультфильма, выделить главную
мысль текста.
Г:
Сделать сообщение по теме «Сюжет моего фильма».
П: Написать
рассказ о фильме по предложенному плану.
|
Упр. 127-134 стр.55-57.
|
Упр. 2 стр.22;
№ 134 стр.
57.
|
|
|
26
|
|
|
Актёры и
роли
|
1
|
|
|
Ч:
Прочитать текст по теме «Юнона и Авось», выполнить грамматические задания.
П:
Написать рассказ о жизни известного артиста по образцу.
|
Упр.
2 стр.22 РТ
|
Упр.
4 стр. 23 РТ
|
|
|
27
|
|
|
Контрольная
работа №1
|
1
|
|
|
|
Стр.58-60
|
|
|
|
2 четверть (21 час)
Unit
2. It`s a Big World! Start Travelling now!
|
|
|
|
|
Section
1
Why
Do People Travel?
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
Транспорт
вчера и сегодня
|
1
|
Hot ar balloons,
air liners, steamships, passengers, steam engines, modern ocean liners,
speedy cars, motorway, travel on horseback, camelback
|
Распознавание и употребление в речи видо-временных форм Past
Simple,Present Perfect/Present Perfect Continious
|
Ч: Прочитать
письмо Мэри и выполнить грамматические задания по теме «Видо-временные формы
глагола».
Г:
Высказать своё мнение по вопросу “Why do people travel?”; сделать
сообщение по теме «Развитие транспорта».
|
Упр.1-6
стр.61-63
|
Упр.
1,2 стр24 РТ
|
|
|
29
|
|
|
Путешествие
как способ познать мир
|
1
|
The jungle, the
Gulf Stream, the taiga, the Pacific Ocean, the North Pole, the Bermuda
Triangle, the Sahara Desert
|
|
А:
Прослушать текст по ситуации «Путешествие», высказать свою точку зрения по
поводу услышанного.
Ч:
Прочитать текст по теме «Бермудский треугольник» с пониманием основного
содержания, прокомментировать факты.
Г:
Обсудить вопрос «Загадки Бермудского треугольника»; сделать сообщение о любой
стране.
|
Упр.
7-13 стр. 63-64
|
Упр.
3,4 стр. 25РТ
Упр 13 стр 64
|
|
|
30
|
|
|
Из
истории путешествий: трагедия Титаника
|
1
|
Detect, crash,
avoid, sink, launch, damage, prevent
|
Определённый
и нулевой артикль с географическими названиями
|
Ч:
Прочитать текст об айсбергах, выбрать нужную информацию.
Г:
Рассказать о возможных опасностях морского путешествия.
|
Упр.
14-20 стр. 64-66
|
Упр.
3,4 стр.25 РТ упр.19
стр.66.
|
|
|
31
|
|
|
Из
истории путешествий: из жизни В. Беринга
|
1
|
|
|
А:
Прослушать текст о Беринге, выбрать главные факты.
Ч:
Прочитать текст о гибели «Титаника», установить логическую последовательность
фактов текста.
П:
Написать рассказ о биографии Ливингстона с опорой на факты его биографии.
|
Упр.
19, 21-25 стр. 66-68
|
Упр.
7 стр. 26 РТ
Упр.
26 стр. 68(!).
|
|
|
32
|
|
|
Путешествие
по пиратской карте
|
1
|
|
Существительные на –tion, -sion, -ment, -ive Прилагательные
на –able, -ible
|
Г:
Сделать сообщение по теме «Биография известного путешественника».
П:
Сделать выписки из текста про пиратскую карту, использовать из в собственном
высказывании.
|
Упр.
26-30 стр. 68-69
|
Упр.
8 стр. 27 РТ
|
|
|
33
|
|
|
Происхождение
географических названий
|
1
|
Is known for,
the reason for the name is, from the name of the place we are able to tell,
it was called after, it was renamed
|
|
А:
Прослушать текст ”Where do the names of places come from?” с
выборочным извлечением информации.
Ч:
Прочитать текст ”Where do the names of places come from?” с
извлечением нужной информации.
П:
Написать рассказ об истории происхождения географического названия (с опорой
на план).
|
Упр.
31-36 стр. 70-71.
|
Упр.36
стр. 70-71
|
|
|
|
|
|
Section
2
Is
It Easier to Travel Nowadays?
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
|
|
Организованный
и самостоятельный туризм: маршруты
|
1
|
Go by car, by
bus,by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot to leave Moscow,
to leave for Moscow, to leave Moscow for London
|
Возвратные
местоимения
by (car), on
(foot).
|
А:
Прослушать текст и определить место действия.
Г:
Обсудить варианты маршрута путешествия в Кейптаун.
|
Упр. 37-44 стр. 72-74.
|
Упр. 1,2 стр.28 РТ
Упр 45 стр 74
|
|
|
35
|
|
|
Собираемся
в путешествие
|
1
|
|
can, could,
must, have to, may, should,needn;t, shouldn’t, mustn’t
|
Ч:
Прочитать текст “The Nightmare of Packing”,
понять основное содержание.
Г: Дать
советы начинающему путешественнику.
|
Упр. 46-51 стр. 74-77
|
Упр. 3,4 стр.29 РТ
Упр 51 стр77
|
|
|
36
|
|
|
Советы
путешественнику: поведение в аэропорту и самолете
|
1
|
Insurance,
currency label, visa, check-I, hand luggage, arrivals, departure, take off,
baggage reclaim, announcement, custom, declaration form, boarding pass,
ticket, passport control
|
|
А:
Прослушать текст “The airport announcements”,
понять основное содержание.
Ч:
Прочитать вывески и объявления, размещённые в аэропорту, определить их
значение; прочитать с полным пониманием текст “Useful tips for a 1st time air passenger”,
выделить полезную для себя информацию.
|
Упр. 52-57 стр.77-79
|
Упр. 5,6 стр.30 РТ
№ 57 стр.79
|
|
|
37
|
|
|
Заполнение
декларации и других дорожных документов
|
1
|
Landing Card,
Declaration form, to fill in, to register, to take off
|
|
А:
Прослушать текст “The airport announcements”, найти
верные утверждения.
Г:
Составить диалог-расспрос по ситуации «В аэропорту», сообщить фактическую
информацию и дать совет.
П:
Заполнить формуляры “The Declaration Form” и “The Landing Card”,
указать необходимые данные.
|
Упр.58-63 стр. 80-81
|
Упр. 7,8 стр. 31 РТ
|
|
|
38
|
|
|
Приключения
и неожиданности во время путешествий
|
1
|
Boarding pass,
customs, departure, lounge to arrive
|
|
Г:
Составить диалоги по картинкам, инсценировать их; рассказать о своём
путешествии.
П:
Написать рассказ о собственном опыте путешествий, используя план и
предложенные ЛЕ
|
Упр. 64-66 стр.
82-83
|
Упр. 9,11 стр. 32,34
РТ Упр
66 стр 83
|
|
|
39
|
|
|
Готовность
к неожиданностям: присутствие духа
|
1
|
To be out
consciousness, lever, to level the plane off, to faint, to get the plane off,
the ground
|
|
Ч:
Прочитать художественный текст с помощью словаря, выделить основную мысль,
основные факты.
Г: Обсудить проблему “Can travelling
be dangerous today?”
|
Упр. 67-70 стр83-84
|
Упр. 69,70 стр.
84-85
|
|
|
40
|
|
|
Описание
персонажей художественного текста
|
1
|
|
|
Г:
Высказать своё мнение о героях рассказа «Последний дюйм»; описать Бена и
Дэви, используя оценочные суждения.
П:
Написать эссе на основе прочитанного текста «Последний дюйм»
|
Упр. 70-73 стр.85-86
|
Упр. 12,13 стр.
34-35
РТ
Упр73 стр 86
|
|
|
|
|
|
Section
3
Is
Travellin Worth the Effort and Money?
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
41
|
|
|
Возможность
отдыха молодых людей
|
1
|
|
I’d rather... I’d prefer to
|
А:
Просмотреть видеоэпизод “In the travel agency”,
выделить основные факты.
Г:
Высказать своё мнение по теме “My ideas of travelling”
|
Упр. 74-80 стр. 87-88
|
Упр. 1,2 стр. 35-36 РТ
Упр
80 стр 88
|
|
|
42
|
|
|
Впечатления
от путешествий и отдыха
|
1
|
Packaging tour,
I am absolutely positive that…, It`s obvious that…, I feel strongly against
it
|
|
Ч:
Прочитать текст объявления “Announcing a competition”, ответить на
вопросы.
Г:
Обсудить проблему: путешествовать самостоятельно или выбрать комплексную
турпоездку; составить диалог-обмен мнениями, сравнить предложенные варианты.
|
Упр. 81-83 стр.89-90
|
Упр. 4 стр. 38 РТ Упр. 83
стр. 90
|
|
|
|
|
|
Section
4
We
Are in a Global Village
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
43
|
|
|
Мы живем в глобальной деревне
|
1
|
Global,
multicultural
|
|
А:
Прослушать информацию “The geographical names”,
проверить правильность высказанных ранее предположений.
Ч: Прочитать текст “Basic
information about the UK, the USA and the RF” , ответить на вопросы.
Г:
Объяснить понятие “global village”, дать
дефиницию географическим названиям.
П:
Составить социокультурный портрет одной из англоязычных стран по плану.
|
Упр. 84-92 стр.
91-93
|
Упр. 1,2 стр. 40 РТ Упр 92
стр 93
|
|
|
44
|
|
|
Англоязычные страны и родная
страна
|
1
|
Official, floral,
borders, emblem, multinational
|
|
А:
Прослушать информацию “ Emblems and flags of the UK, the USA and the RF”, проверить
правильность высказанных ранее предположений.
Г:
Рассказать об официальных названиях США, Великобритании и России.
П:
Написать эссе по теме “Great Russia”
|
Упр. 93-97 стр.
93-94;
|
Упр. 3 стр. 40 РТ
Упр.
97 стр. 94.
|
|
|
45
|
|
|
Государственная символика (флаг,
герб) Великобритании, США и России
|
1
|
|
|
А:
Прослушать тексты о государственной символике Великобритании, США и России,
ответить на вопросы.
Г:
Рассказать о флагах и гербах с опорой на заданные вопросы.
|
Упр. 98-102 стр.
94-95
|
Упр. 4, 5 стр.41-42 РТ упр. 100
стр. 95 (по выбору).
|
|
|
46
|
|
|
Флористические символы
англоязычных стран
|
1
|
Red Rose,
Shamrock, Thistle, Leek of Daffodil
|
|
Ч:
Прочитать текст “The British floral symbols” с
пониманием основного содержания, ответить на вопросы.
|
Упр. 103-107
стр.95-97
|
Упр. 6 стр. 42 РТ
Упр 106 стр 97
|
|
|
47
|
|
|
Государственная символика
регионов России
|
1
|
|
|
П:
Описать герб города Орёл.
|
Упр. 109-111 стр.98
|
Упр 109 (b) стр 98
|
|
|
48
|
|
|
Контрольная работа №2
|
1
|
|
|
|
Стр.99-102
|
|
|
|
3
четверть (30 часов)
Unit
3. Can We Learn to Live in Peace?
|
|
49-54
|
|
|
Проектная работа “Globalisation
and my country”
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Section 1 What Is Conflict?
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
|
|
Что такое конфликт?
|
1
|
Beauty,
conservative, lovely, look, sign, reunion, velvet, wheelchair
|
|
А:
Прослушать первую часть текста “The Rose Pin”, выделить
главные факты, ответить на вопросы.
Г:
Высказать своё мнение о том, кого можно считать красивым человеком.
П:
Заполнить таблицу по тексту “The Rose Pin”.
|
Упр. 1-9
стр.103-105
|
Упр. 2, 3 стр. 43 РТ
Упр 8-9 стр 105
|
|
|
56
|
|
|
Конфликты между родителями и
детьми
|
1
|
|
Функции
инфинитива в предложении
|
Г:
Составить диалоги по картинкам на тему «Подготовка к семейному празднику»;
обсудить в группе процесс подготовки к семейному празднику.
|
Упр.10-15 стр.
105-106
|
Упр.4-6 стр.44 РТ Упр. 15 стр. 106
|
|
|
57
|
|
|
Причины конфликтов между
родителями и детьми
|
1
|
A miracle, to reach for, jewel, shape,
to tap, instructor, childhood, to finger, escape, wish, exchange
|
Правила согласования времён в
косвенной речи
|
А:
Прослушать вторую часть текста“The Rose Pin”, выбрать
правильные ответы.
Г:
Составить рассказ по картине “The happy family reunion” с опорой на
ЛЕ.
|
Упр. 16-22 стр.
107-109; упр. 9 стр.
45
РТ
|
Упр. 7,8 стр. 45 РТ
Упр 22 стр 109
|
|
|
58
|
|
|
Возможные
последствия конфликтов в семье
|
1
|
Respect each other, observe, deserve,
get on well, prevent conflicts, unite, peace, violent, relate, lead, solve
|
|
А:
Прослушать третью часть текста“The Rose Pin”, объяснить
идею рассказа.
Ч:
Прочитать текст “Carrie`s diary” с
пониманием основного содержания, выполнить грамматические задания.
|
Упр. 23-28
стр.109-111
|
Упр. 10-11 стр. 46 РТ Упр. стр.
110
|
|
|
59
|
|
|
Причины
семейных конфликтов и проблем
|
1
|
Многозначные слова: right, means,
party, value, state, sign
|
Употребление
сложноподчинённых предложений с придаточным предложением реального условия
|
Ч:
Прочитать текст выступления ведущего ток-шоу, ответить на вопросы.
Г:
Высказать своё мнение по теме “Family conflicts”; составить
диалог-расспрос по теме “Conflicts”.
П: Написать комментарий на тему “Reasons which
can cause conflict”.
|
Упр. 29-35
стр. 111-113
|
Упр. 12,13 стр. 47 РТ Упр 34
стр 112
|
|
|
60
|
|
|
Экологические
проблемы
|
1
|
Water, air/land pollution, lack
of recycling, rescue, throw away, traffic jams, drop, chemical waste, by all
means, mean, means
|
Употребление
инфинитива с частицей to и без частицы to;
модальные глаголы can, may,should,
must
|
Г:
Составить диалог-обмен мнениями, употребить модальные глаголы; обсудить
последствия конфликта человека и природы, используя лексические опоры.
|
Упр.36-43 стр.
113-115
|
Упр. 15 стр. 47-48
РТ Упр
38, 43 стр113-115
|
|
|
61
|
|
|
Изречения
великих людей о конфликтах
|
1
|
Applaud, count, leave, mend, plant, grow, keep friendly
|
|
Ч:
Прочитать отрывок из рассказа “Charlotte`s Web”,
ответить на вопросы.
Г:
Составить рассказ, иллюстрирующий известные цитаты по теме “What is conflict?”
|
Упр. 43-47 стр.
115-116
|
Упр. 16 стр. 48 РТ Упр. 47 стр.
116-117
|
|
|
62
|
|
|
Правда и
ложь.
|
1
|
|
|
П: Написать эссе по теме “To lie or not
to lie”
|
Упр. 47-49 стр.
116-117.
|
Упр. 50 стр.117
|
|
|
63
|
|
|
Пути
разрешения конфликта
|
1
|
|
|
Ч:
Прочитать лимерик с извлечением интересующей информации, дать комментарий к
описанным действиям.
Г:
Обсудить пути решения конфликтов. Сделать сообщение по теме “What is conflict?”
П: Написать эссе по теме “To lie or not
to lie”
|
Упр. 50 стр.117
|
Упр. 19 стр. 50
|
|
|
|
|
|
Section 2 Conflict Resolution
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
|
|
Взаимопонимание
между братьями и сестрами
|
1
|
Argue, resolve, share, fair,
argument, get on
|
Complex Object
|
А:
Прослушать диалог по теме “Family conflicts”, сделать
прогноз содержания по началу текста.
Ч:
Прочитать письмо редактора журнала, высказать своё мнение, аргументировать
свою точку зрения.
Г:
Составить диалог этикетного характера между Анной и редактором журнала.
П:
Выполнить лексико-грамматические упр-я.
|
Упр. 51-57 стр.
118-120
|
Упр. 1,2 стр. 50 РТ Упр. 56 стр.
120
|
|
|
65
|
|
|
Разрешение
семейных конфликтов
|
1
|
Get away, get
on, get over, get together, get along with, get back, get off
|
Просьбы
и приказания в косвенной речи
|
А:
Прослушать текст “Russian mountain climbers”,
выполнить лексико-грамматические задания.
Г:
Обсудить действия по разрешению семейных конфликтов, используя методику
решения конфликтов «5 шагов»
|
Упр. 58-64
стр.120-122
|
Упр. 3-5 стр.
51
РТ Упр
64 стр 122
|
|
|
66
|
|
|
Пути
предотвращения конфликтов
|
1
|
To put off, to
put down, to put on, to put up with
|
Специальные
вопросы в косвенной речи
|
Г:
Составить список действий по предотвращению конфликтов в школе и дома.
П: Написать инструкцию “Instructions
on ironing”
|
Упр. 65-69 стр.
122-124
|
Упр. 6,7 стр. 52 Упр 69
стр 123
|
|
|
67
|
|
|
Пути
решения конфликтов
|
1
|
|
Употребление
сложноподчинённых предложений с придаточным предложением реального условия
|
А:
Прослушать диалог по теме “Family conflicts”, соотнести
содержание с картинками, выделить основные факты.
Г:
Обсудить причины конфликтов, дать советы по их разрешению
|
Упр. 70-75 стр.
124-125
|
Упр. 8 стр. 53 РТ Упр 73
стр 124
|
|
|
68
|
|
|
Мои
жизненные приоритеты
|
1
|
|
|
Г:
Составить диалог по ситуации “How to resolve a conflict”
|
Упр.75-78 стр
125-126
|
Упр 78 стр 126
|
|
|
69
|
|
|
Письмо в
молодежный журнал
|
1
|
Provide,
support, discovery, confident, criticize, contrary, relax, sense, hurt
|
|
Ч:
Прочитать письмо в молодёжный журнал с полным пониманием, выделить главные
факты, добавить пропущенные фрагменты.
Г:
Составить диалог между Фрэнком и Дианой с опорой на план.
П:
Написать личное письмо в газету с опорой на образец.
|
Упр. 79-86 стр.
126-128
|
Упр. 9 стр. 54 РТ
Упр.
86 стр. 128(!)
|
|
|
70
|
|
|
Как
решить конфликтную ситуацию: советы сверстников
|
1
|
|
Образование
наречий при помощи суффикса -ly
|
Г:
Сделать сообщение о личном опыте разрешения конфликта, используя предложенный
план высказывания.
П:
Написать советы для публикации в газете “How to resolve a conflict”
|
Упр. 87-91 стр.
129-130
|
Упр. 12 стр. 55 РТ Упр 91
стр 130
|
|
|
71
|
|
|
Как
решить конфликтную ситуацию: советы психолога
|
1
|
|
|
Г:
Принять участие в ролевой игре по ситуации “Conflict Resolution Center”
П:
Написать эссе по теме “A smoky conflict”,
используя предложенные лексические средства связи.
|
Упр. 91-92 стр 130
|
|
|
|
|
|
|
Section 3 Be
Tolerant and You Will Prevent Conflicts
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
72
|
|
|
Декларация
прав человека
|
1
|
approval, citizen, cruelty, democracy, diversity, disability, ethnicity, , humanities, liberty, nationality,
peacemaker, pluralism, privacy, racism, relationship(s), remote control,
reunion, self-determination, self-respect, separation, summit, sympathy,
terrorism, tolerance
|
|
А:
Прослушать текст “The Declaration of Human Rights”,
выделить основные факты.
Ч:
Прочитать статью в справочнике об ООН, выделить основные факты.
Г:
Составить диалог-обмен мнениями о правах человека, попросить совета.
|
Упр. 93-99 стр.131-132
|
Упр. 1,2 стр. 56 РТ
Упр.99 стр 132
|
|
|
73
|
|
|
Планета
Земля не должна знать войн
|
1
|
Respect human rights, prohibit wars,
organize peace forums, meetings, summits
Synonyms
|
|
А:
Прослушать интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой о том,
как можно предотвратить войны.
Ч:
Прочитать текст с пониманием основного содержания, обобщить информацию о
мерах по предотвращению войн.
Г:
Высказать своё мнение о том, как можно предотвратить войны.
|
Упр. 100-106 стр. 133-134
|
Упр. 3,4 стр. 57 РТ
Упр.
106 стp. 134
|
|
|
74
|
|
|
Права
человека,
подростков
|
1
|
Suffer, justice, right, opinion, prevent, equality
Human , humanity, humans, inhuman, human
beings, the humanities
|
Притяжательные
местоимения
|
Ч:
Прочитать письмо Тима в молодёжный журнал, дать объяснение понятию
«толерантность».
Г:
Составить диалог побудительного характера.
Обсудить,
какие права значимы для подростков, использовать речевые клише ведения
дискуссии.
П: Написать рассказ “What rights
are important for the younger generation?”
|
Упр. 107-114 стр.
135-137
Упр.7 стр.58 РТ
|
Упр. 5,6 ,8 стр.58-59
РТ Упр. 112 стp.136
упр. 114(с) стр.137
|
|
|
75
|
|
|
Военные
конфликты в современном мире
|
1
|
Military, armed,
separatist movement, to interrupt, approval, liberty, self-determination,
self-respect
|
|
П:
Написать сообщение о военном конфликте в какой-либо стране с опорой на план.
|
Упр. 115-121 стр.
138-139
|
Упр. 10,11 стр.
59-60
РТ Упр
121 стр 139
|
|
|
76
|
|
|
Жестокость
в современном обществе
|
1
|
Foreigner, harm,
democracy, diversity, violеnce
|
|
А:
Прослушать текст по ситуации “Violеnce”,
ответить на вопросы.
Ч:
Прочитать текст “Society is becoming more and more violent”,
выбрать необходимую информацию.
Г:
Обсудить тему насилия в обществе.
|
Упр. 122-126 стр.
139-140
|
Упр. 13, 15 стр.
61,62
РТ Упр
126 стр 140
|
|
|
77
|
|
|
Толерантность
или конформизм
|
1
|
To criticize, to
unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism, universal,
peacemaker
|
|
Г:
Высказать своё мнение об изречениях по теме “War and peace”, привести
аргументы.
|
Упр. 123-132
стр.140-142
|
Упр. 16 стр.63 РТ Упр 131
стр 142
|
|
|
78
|
|
|
Урок
толерантности
|
1
|
To afford, pluralism
|
Значения
слов с формами -ing
|
А:
Прослушать рассказ В.Лангера, подобрать заголовок, ответить на вопросы.
Ч:
Прочитать текст по теме “How tolerant are you?”, ответить на
вопросы.
Г:
Составить диалог-расспрос по ситуации”What was your lesson on tolerance?”
|
Упр. 133-140 стр.
142-145
|
Упр. 17-18 стр. 64 РТ Упр140
(б) стр 145
|
|
|
4 четверть (24 часа)
Unit 4. Make Your Choice, Make
Your Life
|
|
|
79
|
|
|
Что
значит быть толерантным
|
1
|
|
Употребление
сложноподчинённых предложений с придаточным предложением нереального условия
|
Ч:
Прочитать текст “A story on tolerance” с
пониманием основного содержания, восстановить текст из разрозненных абзацев.
Г:
Высказаться по предложенным ситуациям “What would you do if…”
|
Упр.141-144 стр.
145-146
|
Упр. 19,20 стр. 64 РТ Упр 144
(б) стр 146
|
|
|
80
|
|
|
Толерантность
–ценное качество характера
|
1
|
|
|
А:
Прослушать выступление ведущего шоу, выделить необходимую информацию.
Ч:
Прочитать текст письма-объявления с пониманием основного содержания, ответить
на вопросы.
Г:
Расспросить собеседника, был ли в его жизни урок толерантности; сделать
сообщение на ток-шоу по теме «Толерантность»
П:
Написать ответ на письмо с опорой на план.
|
№ 145-151 стр. 147-148
|
АВ № 21,22 стр. 65 Упр 148
стр 148
|
|
|
81
|
|
|
Контрольная
работа №3
|
1
|
|
|
|
Стр.149-152
|
|
|
|
Unit
4. Make Your Choice, Make Your Life
|
|
|
|
|
Section
1 It`s Time to Think about Your Future Career
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
82
|
|
|
Пути получения образования
|
1
|
Option,
graduate, to get a degree
|
Модальные
глаголы must, may, can, can`t в
функции предположения
|
А: Прослушать
диалог “School reunion party”,
ответить на вопросы.
Г:
Выразить своё мнение по вопросу “characteristics and jobs”,
выразить оценочные суждения, аргументировать их.
П:
Выполнить лексико-грамматические упражнения.
|
Упр. 1-6 стр.
153-155
|
Упр. 1,2 стр. 66 РТ
Упр 4-5 стр 154
|
|
|
83
|
|
|
Проблема
выбора профессии подростками России
|
1
|
To get
promotion, to save up, to get a degree
|
|
А:
Прослушать диалог и ответить на вопросы.
Ч:
Прочитать диалог Кэрол и Сью, сравнить возможности британских и российских
школьников.
Г:
Высказать своё мнение о положительных и отрицательных чертах разных
профессий; провести социологический опрос среди одноклассников по теме
«Будущая профессия», сделать сообщение о полученных результатах.
|
Упр.7-10 стр.
155-156
|
Упр. 3,4 стр. 67 РТ Упр. 10
стр.156
|
|
|
84
|
|
|
Проблема
выбора профессии подростками Великобритании
|
1
|
Keep an open
mind, keep one’s word, keep together, keep doing smth, get back to studying,
get a good job, get good results, get a student loan, get a good experience
|
|
Ч:
Прочитать рекламные объявления для выпускников британских школ, установить
соответствия содержания данных вопросов.
Г:
Составить диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания
школы.
|
Упр. 11-14
стр.157-158
|
Упр. 5,6 стр.68 РТ
Упр. 14 стр.158
|
|
|
85
|
|
|
Популярные
современные профессии
|
1
|
CV, to get a
degree, application, significant
|
|
Ч:
Прочитать тексты “What to do after the GCSEs”,
выделить нужную информацию.
Г:
Расспросить одноклассников, какие профессии их интересуют.
П:
Составить список интересных для ученика профессий, заполнить таблицу
результатов интервью по теме “Jobs”, написать
отчёт.
|
Упр. 15-20
стр.159-161
|
Упр. 8 стр. 68-69 РТ упр. 18 стр.
160
|
|
|
86
|
|
|
Написание
резюме
|
1
|
Curriculum Vitae Option issue
|
|
Ч:
Прочитать текст резюме Анны, понять основное содержание.
Г:
Составить диалог-расспрос в заданных ролях по теме “Job requirements”
П:
Написать автобиографию в форме резюме по образцу.
|
Упр. 21-24 стр.
161-162
|
Упр. 10 стр.70 РТ Упр 22
стр 161
|
|
|
87
|
|
|
Роль
иностранного языка для будущей профессии
|
1
|
|
|
Ч:
Прочитать тексты объявлений о вакансиях газеты “Teen job opportunities”,
выбрать интересующую информацию, привести аргументы.
Г:
Обсудить с партнёром значимость изучения английского языка для будущей
профессии.
П:
Написать письмо-заявление по заданной форме; написать эссе по теме “Reasons to learn the English language”
|
Упр. 25-27 стр.
163-164
|
Упр. 11,12 стр. 71 РТ № 27
стр. 164
|
|
|
88
|
|
|
Моя
будущая профессия
|
1
|
|
|
Г:
Сделать презентацию по результатам выполненной проектной работы по теме “Jobs”
|
Упр.28-29
стр. 164
|
Упр. 13 стр. 72 РТ упр 29
стр 164
|
|
|
|
|
|
Section
2 Why Are Stereotypes Harmful?
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
89
|
|
|
Стереотипы,
которые мешают жить
|
1
|
Stereotypes, discrimination, prejudice
|
|
Ч:
Прочитать текст “Stereotypes”,
выделить основную мысль, дать определение термина «Стереотип».
Г:Высказать
своё мнение о различиях между фактами и стереотипами.
П:
Написать рассказ по картинкам на тему “Stereotypes aren`t always right”.
|
Упр. 30-36 стр.
165-167
|
Упр. 1,2
стр. 72-73
РТ упр. 36
стр.167
|
|
|
90
|
|
|
Политическая
корректность в отношениях людей старшего возраста
|
1
|
Do your best, do an exercise, do harm,
do the cooking, do your hair, do the room, do the dishes, do gardening, do
Maths, do some work, do without
|
|
А:
Прослушать текст по теме “Telephone conversations in everyday life”,
выделить нужную информацию.
Ч:
Прочитать текст по теме “Political correctness”, ответить на
вопросы.
Г:
Составит диалог этикетного характера по ситуации “Telephone conversations”
|
Упр. 37-44
стр. 167-169
|
Упр. 3,4 стр. 74 РТ Упр 43,44 стр 169
|
|
|
91
|
|
|
Политическая
корректность в отношениях людей разных национальностей
|
1
|
To accuse, behaviour,
disrespect, gender, honour, sufferer, aggressive, available, equal, online
communication,AIDs, to browse, chat, era, forum
|
|
Ч: Прочитать
текст “Stereotypes and communication”,
установить взаимосвязь фактов, ответить на вопросы.
Г: Сделать сообщение “Politically
correct language and behaviour”
|
Упр. 45-49 стр.
169-171
|
Упр. 5,6 стр. 74-75
РТ Упр.
48
стр.
171
|
|
|
92
|
|
|
Политическая
корректность в отношениях c людьми-инвалидами
|
1
|
|
|
Ч:
Прочитать текст по теме “Disabled people” с пониманием
основного содержания, озаглавить его.
Г: Сделать сообщение по теме “Stereotypes of
different groups of people”
|
Упр. 50-51 стр. 171
|
Упр. 7 стр. 75 РТ
|
|
|
|
|
|
Section
3 Are Extreme Sports Fun for You?
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
93
|
|
|
Экстремальные
виды спорта
|
1
|
Diving, rafting, skydiving, surfing,
skateboarding, BASE jumping, mountain biking
|
|
А:
Прослушать описание видов спорта, определить их названия; прослушать интервью
по теме “Extreme sports”,
заполнить таблицу.
Ч:
Прочитать научно-популярный текст по теме “Diving”, выделить
факты, противоречащие содержанию.
Г:
Назвать причины, по которым люди занимаются экстремальными видами спорта.
|
Упр. 52-58 стр. 172-174
|
Упр. 2, 4 стр. 73-74
РТ Упр
58 стр 174
|
|
|
94
|
|
|
Экстремальные
виды спорта: удовольствие и последствия
|
1
|
Otherwise, though, that/s why, because, in
spite of the fact
|
Конструкция
Nothing can
compare to + noun or + -ing form
|
А:
Прослушать текст радиопередачи по теме “Extreme sports”, ответить на
вопросы.
Ч:
Прочитать текст “BASE jumping”, дать
комментарии фактам.
|
Упр. 59-65 стр.
174-176
|
.упр. 3, 5 стр. 74 РТ
упр.65,
64 стр. 176
|
|
|
95
|
|
|
Спорт
для здоровья
|
1
|
|
|
Ч:
Прочитать текст по теме “Extreme sports” с последующим
обсуждением.
Г:
Рассказать о том, что нравится и что не нравится в экстремальных видах
спорта; провести ролевую игру “Which sport to choose?”
П: Написать эссе по теме “What I think
about extreme sports”
|
Упр. 66-69 стр. 177
|
Упр. 69 стр. 177
|
|
|
|
|
|
Section
4 Do You Have the Right to Be Different?
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
96
|
|
|
Быть
непохожими и жить в гармонии
|
1
|
Cosmopolitan,
unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic
|
|
А:
Прослушать описание гардероба подростка, определить степень соответствия
стиля характеру.
Ч:
Прочитать текст, озаглавить, подобрать соответствующий конец, добавить
выпущенные фрагменты.
Г: Обсудить вопрос “What is a
typical image of a student nowadays?”
П:
Написать совет, как одеться в театр, на дискотеку, в школу.
|
Упр. 70-75 стр.
178-179
|
Упр. 1 стр. 76 РТ
Упр.
71 стр.179
|
|
|
97
|
|
|
Молодежная
культура,
музыка
и мода
|
1
|
|
|
Ч:
Прочитать текст “The music for all ages”,
выделить основную мысль; прочитать мнения родителей о современной музыке,
выделить нужную информацию.
Г:
Составит диалог-расспрос о том, какая музыка популярна среди подростков.
П:
Задать 10 вопросов своему кумиру.
|
Упр. 76-79
стр.179-180
|
.упр.2, 3 стр. 77 РТ Упр 78
стр180
|
|
|
98
|
|
|
Пристрастия и вкусы
российской молодежи
|
1
|
|
|
Г:
Обсудить пристрастия и вкусы российской молодёжи в вопросах одежды, музыки,
причёсок.
|
Упр.80-81 стр. 181
|
|
|
|
99
|
|
|
Взгляни
на мир с оптимизмом
|
1
|
|
|
Ч:
Прочитать текст “What makes the world beautiful” с
полным пониманием, выделить ценную для себя информацию.
Г: Провести ролевую игру “Look on the
bright side”.
|
Упр. 82-83 стр 181
|
|
|
|
100
|
|
|
Контрольная
работа №4 (аудирование
и говорение)
|
1
|
|
|
|
Упр. 1, 4,6 стр
182-185
|
|
|
|
101
|
|
|
Контрольная
работа №4 (чтение
и письмо)
|
1
|
|
|
|
Упр. 2, 3, 5 стр
182-185
|
|
|
|
102
|
|
|
Резервный
урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
63 минуты
43 минуты
27 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.