Смотреть ещё
11 371
методическую разработку по русскому языку
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование 1 класс 2016-2017 учебный год
№ |
Тема урока |
Цели обучения,
которым |
Учебные цели |
Коли- |
Дата
|
|||||||||
Все обо мне |
|
|||||||||||||
1. |
Приветствие. |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих |
Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова приветствия в речи.
|
1
|
|
|||||||||
2. |
Автопортрет. |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих |
Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова, которые называют части лица при составлении автопортрета |
1 |
|
|||||||||
3 |
Автопортрет. |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих |
Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова, которые называют части лица при составлении автопортрета |
1 |
|
|||||||||
4 |
Моя одежда. |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих |
Знать
и применять слова, называющие одежду |
1 |
|
|||||||||
5. |
Моя одежда. |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих |
Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова, называющие одежду в соответствии с временами года. |
1 |
|
|||||||||
6. |
Моя одежда. |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих |
Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать
и применять слова, называющие одежду |
1 |
|
|||||||||
7. |
Мои
первые |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.4.1.1. Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. |
Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать
названия игрушек для младенца. |
1 |
|
|||||||||
8. |
Мои
первые |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. |
Уметь
слушать, понимать речь и правильно |
1 |
|
|||||||||
9. |
Мои
первые |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.4.1.1. Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
Знать
слова – названия игрушек для малыша. |
1 |
|
|||||||||
Моя школа |
||||||||||||||
10. |
Предметы
в |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. |
Знать
слова, называющие предметы Применять эти слова при описании класса.
|
1 |
|
|||||||||
11. |
Предметы
в |
1.1.1Л. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий.) 1.1.2.1
.Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.2.1.1.
Использовать в речи слова, словосочетания для 1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. 1.5.1.2. Использовать слова, обозначающие один или несколько предметов. |
Знать
слова, которыми называют учебные |
1 |
|
|||||||||
12. |
Модель и план |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.2.1.1.
Использовать в речи слова, словосочетания для
|
Знать
слова, которыми называют мебель в классной комнате, названия геометрических
фигур. |
1 |
|
|||||||||
13. |
Модель |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений. 1.2.1.1.
Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов. |
Знать слова, описывающие пространство классной комнаты (впереди, позади, слева, справа, посередине, рядом). Применять
данные слова при составлении модели |
1 |
|
|||||||||
|
||||||||||||||
14. |
Безопасность |
1.1.1.1.
Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование
мимики и жестов, выполнение действий). |
Знать
слова, обозначающие действия |
1 |
|
|||||||||
15. |
Безопасность |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.2.3.1.
Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать
собеседнику, соблюдая речевые нормы. |
Знать
слова, обозначающие действия учеников на уроке. |
1 |
|
|||||||||
16. |
День
в |
1.1.1.1.
Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее
(использование 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. |
Уметь
применять слова, обозначающие действия учеников в школе. |
1 |
|
|||||||||
17. |
День
в |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.2.2.1.
Создавать высказывание из 2-3 предложений. 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. |
Знать
слова, обозначающие действия |
1 |
|
|||||||||
18. |
Что
мы |
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.2.3.1.
Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать
собеседнику, соблюдая речевые нормы. |
Уметь
слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. |
1 |
|
|||||||||
Моя семья и друзья |
|
|||||||||||||
19. |
Моя семья. |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. |
Знать слова, называющие членов семьи. Использовать
эти
слова
при составлении |
1 |
|
|||||||||
20. |
Моя семья. |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. |
Знать
слова, называющие членов семьи,
слова-признаки описания дома семьи. |
1 |
|
|||||||||
21. |
Все
о моей |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.3.4.1. Задавать простые вопросы к иллюстрации с помощью учителя. 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. |
Знать
слова, обозначающие действия Уметь применять данные слова при составлении предложений. |
1 |
|
|||||||||
22. |
Мои родствен- ники. |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их |
Знать
слова, называющие родственников. Уметь применять слова, называющие родственников при составлении предложений (в жизненных ситуациях). Воспитывать
любовь и уважение к семье и |
1 |
|
|||||||||
23. |
Мои друзья. |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их |
Знать
слова по теме «Мои друзья», героев Уметь
различать слова-предметы, отвечающие Уметь
применять слова по теме «Мои друзья» |
1 |
|
|||||||||
24. |
Мои друзья.
|
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.2.6.1.
Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я
согласен/не |
Знать
слова по теме «Мои друзья». Воспитывать дружеские взаимоотношения. |
1 |
|
|||||||||
Мир вокруг нас |
|
|||||||||||||
25. |
Наши домашние животные. |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. |
Знать слова, называющие домашних животных. Различать
слова «много», «мало». |
1 |
|
|||||||||
26. |
Наши домашние животные. |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их |
Знать
слова-названия домашних животных, их |
1 |
|
|||||||||
27. |
Дикие |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.2.2.1.
Создавать высказывания из 1-2 предложений по картинке. |
Знать
слова-названия диких животных, их Уметь
применять слова-названия диких |
1 |
|
|||||||||
28. |
Дикие |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих |
Знать
слова-названия диких животных, их |
1 |
|
|||||||||
29. |
Поход
в |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.3.4.1.
Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с |
Знать
слова-названия продуктов, товаров. Уметь правильно вести себя в социально-жизненных ситуациях. |
1 |
|
|||||||||
30. |
Поход
в
|
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать
разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями. |
Знать
слова-названия магазинов, продуктов, Уметь
применять эти слова при составлении Уметь правильно вести себя в социально-жизненных ситуациях. |
1 |
|
|||||||||
31. |
Моя
страна |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. |
Знать
слова-названия государственных Уметь
применять эти слова при составлении |
1 |
|
|||||||||
32. |
Моя
страна - |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.
|
Знать
слова-названия полезных ископаемых, природных богатств страны, национальностей. |
1 |
|
|||||||||
Путешествия |
||||||||||||||
33. |
Путь
в |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их 1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предметов. 1.5.1.4.
Согласовывать слова, обозначающие предмет со |
Уметь
слушать, понимать речь и правильно Применять
слова-названия транспорта, способов передвижения при составлении |
1
|
|
|||||||||
34. |
Путь в школу. |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать
разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями. |
Знать
слова-названия транспорта, способов Применять слова-названия транспорта, способов передвижения, объектов улицы и дорог при составлении словосочетаний: «существительное+прилагательное», «существительное+глагол». |
1 |
|
|||||||||
35. |
Путь
в |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать
разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями. |
Уметь
использовать слова-названия |
1 |
|
|||||||||
36.
|
Путь
в
|
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать
разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями. 1.5.2.2. Писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя. |
Применять слова-названия транспорта, способов передвижения. объектов
улицы и дорог, используя словосочетания: «существительное+прилагательное», Отвечать на вопросы по тексту. Знать правило о именах собственных.
|
1
|
|
|||||||||
37. |
Транспорт. |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворения, сказки, загадки). 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать
разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями. |
Знать и применять слова-названия грузового и легкового транспорта, частей машины. Уметь называть жанр текстов (стихотворение) и правильно записывать знакомые слова в тетрадь. |
1 |
|
|||||||||
38. |
Транспортные средства. |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.5.1.4. Согласовывать слова, обозначающие предмет со словами, обозначающими действия предмета в числе. |
Применять
слова-названия пассажирского Понимать, на чем можно путешествовать. |
1 |
|
|||||||||
39. |
Транспортные средства. |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. |
Знать
и применять слова-названия сказочных персонажей, сказочного транспорта, способов
передвижения при составлении словосочетаний Отличать звук [йу] и букву Ю. |
1 |
|
|||||||||
40. |
Транспортные средства. |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. |
Знать
и применять слова-названия специ- |
1 |
|
|||||||||
41. |
Что мы узнали. |
1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.2.1. Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке. 1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые слова. 1.2.5.1. Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами. |
Применять
слова-названия грузовых, легковых,
|
1 |
|
|||||||||
Традиции и фольклор |
||||||||||||||
42. |
Народные |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.5.1.
Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1,4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. |
Знать ключевые слова (посадил, выросла репка, позвал, тянут-потянут, вытянуть не могут, вытянули репку) русской народной сказки «Репка», героев сказки при составлении вопросов, предложений и сказки по иллюстрациям. |
1 |
|
|||||||||
43 |
Народные |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте 1.2.5.1. Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. |
Уметь
использовать опорные слова русской народной сказки
«Репка» при пересказе. |
1 |
|
|||||||||
44 |
Пишем |
1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты. 1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые слова. 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.4.1.1. Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их |
Уметь
пересказывать русскую народную |
1 |
|
|||||||||
45. |
Сказка. |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.4.1.1.
Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, |
Знать
героев сказки К. Чуковского Уметь
применять словарные слова сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха» при пересказывании по иллюстрациям. |
1 |
|
|||||||||
46 |
Герои сказок. |
1.1.5.1.
Демонстрировать понимание увиденного/услышанного 1.2.2.1.
Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений. 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.4.4.1.
Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их |
Знать
героев казахской народной сказки |
1 |
|
|||||||||
47. |
Моя Родина
- |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка.) 1.3.5.1.
Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. |
Уметь
различать тексты разных жанров |
1 |
|
|||||||||
48. |
Моя Родина - |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.
Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений. |
Уметь
составлять стихи (двустишие, |
1 |
|
|||||||||
49. |
Что
мы |
1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты. 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.3.5.1. Находить информацию в текстах с
иллюстрациями при поддержке учителя. 1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами. |
Знать
и применять словарные слова-пред- Развивать
навыки пересказывания сказок и Воспитывать
интерес к традициям разных |
1 |
|
|||||||||
50. |
Проверь
и |
1.1.5.1. Демонстрировать понимание
увиденного/услышанного 1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты. 1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.3.5.1. Находить информацию в текстах с
иллюстрациями при поддержке учителя. 1.5.2.1.
Правильно
писать слова, понимая различия между звуками |
Знать
традиции разных народов через сказки, Развивать
навыки сочинения небольших Знать
героев казахских и русских сказок, уметь навыкри различения
слов-предметов, слов-признаков и слов-действий в текстах. |
1 |
|
|||||||||
Еда и напитки |
|
|||||||||||||
51 |
Празднич- |
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов,
имеющих 1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в
тексте. |
Знать
слова-названия посуды, продуктов и блюд Применять
слова-названия посуды, продуктов Формировать
положительные эмоции при |
1 |
|
|||||||||
52 |
Еда. Сбор мнений. |
1.1.1.1. Понимать значение знакомых слов,
имеющих отношение к повседневной жизни. |
Знать
и применять слова-названия посуды, |
1 |
|
|||||||||
53 |
Меню
для |
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в
прослушанном тексте. |
Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать
слова-названия предметов посуды, Воспитывать интерес и уважение к национальному празднику Наурыз. |
1 |
|
|||||||||
54 |
Фрукты |
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты. 1.3.1.1. Читать знакомые слова. 1.3.5.1.
Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами. |
Знать
названия овощей и фруктов и ключевые Применять
эти слова при составлении словосочетаний «существительное+существительное», Воспитывать трудолюбие. |
1 |
|
|||||||||
55. |
Фрукты |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих 1.5.1.5.
Использовать слова, обозначающие признаки |
Использовать
ключевые слова «фрукты», «ово- |
1 |
|
|||||||||
56. |
фрукты |
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте 1.3.1.1. Читать знакомые слова. 1.3.5.1.
Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.5.1.5. Использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя. |
Уметь
использовать ключевые слова Уметь находить в стихотворениях знакомые слова и прочитывать их. Уметь читать целыми словами. |
1 |
|
|||||||||
57. |
Фрукты |
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты. 1.3.5.1.
Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. |
Уметь
применять ключевые слова «фрукты», |
1 |
|
|||||||||
58. |
Что
мы |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.1.1. Создавать постер/ подбирать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. 1.4.2.1. На основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. |
Уметь
использовать ключевые слова «фрукты», |
1 |
|
|||||||||
В здоровом теле - здоровый дух! |
||||||||||||||
59 |
Части тела. |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.3.2.1.
Понимать значение знакомых слов в тексте. |
Знать слова-названия частей тела, словадействия. Применять слова-названия частей тела, слова-действия при составлении словосочетаний «существительное+глагол», предложений, вопросов и диалога. Уметь выразительно рассказывать стихотворение. |
1 |
|
|||||||||
60. |
Части тела. Обмен мнениями. |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1.
Читать знакомые слова. |
Применять
слова названия частей тела, сло- |
1 |
|
|||||||||
61. |
Информаци- |
1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.4.2.1.
На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые
названияпредметов с помощью учителя. |
Знать
слова-названия частей тела, ключевые Воспитывать
правильное отношение к своему |
1 |
|
|||||||||
62. |
Визит врача. |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. |
Знать слова-названия предметов личной гигиены и медицинских предметов. Уметь использовать слова-названия предметов личной гигиены при составлении словосочетаний, предложений и чтения стихотворения по ролям. Уметь записывать знакомые названия предметов. |
1 |
|
|||||||||
63. |
Визит
к |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. |
Знать
и применять слова-названия врачей, |
1 |
|
|||||||||
64. |
Визит
в по- |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.5.2.1.
Правильно писать слова, понимая различия между звуками |
Знать и применять слова-названия врачей, медицинскогоучреждения в диалоге, составлении рассказа по схеме. |
1 |
|
|||||||||
65. |
Что
мы |
1.1.2.1.
Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни. 1.1.4.1.
Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые слова. 1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.2.1. На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами. |
Уметь
использовать ключевые слова по |
1 |
|
|||||||||
66. |
Поверь
и |
1.1.5.1.
Демонстрировать понимание увиденного/услышанного 1.2.6.1. Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/ прочитанном материале («я согласен/не согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»). 1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые слова. 1.3.3.1.
Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, 1.5.2.1.
Правильно писать слова, понимая различия между звуками |
Уметь
слушать, понимать речь и правильно Уметь
находить знакомые слова в тексте. Уметь
пересказывать рассказ в лицах. |
1 |
|
|||||||||
И - индивидуальная работа
П - работа в парах
Г - групповая работа
К - работа со всем классом
Ф - поддержка формативного оценивания
В нашем каталоге доступно 73 975 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 198 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ахметова Шахаризада Аскаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.