Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование 3 класс, УМК XXI век "Вентана-граф"

Календарно-тематическое планирование 3 класс, УМК XXI век "Вентана-граф"


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа 78»

(МАОУ «СОШ 78»)

Группа 7


Рассмотрено

на заседании МО

учителей начального

общего образования

протокол №

от___.___.2016

руководитель МО

_________Зачинская Н.Г.


Согласовано

зам.директора по УВР

______________________

Косинская Ю.И.


Утверждаю

директор

________________

Н. С. Дьяченко

Приказ №

от___.____.2016




Календарно-тематическое

планирование по

учебному предмету

изобразительное искусство

3 « » класс


(базовый уровень изучения предмета,

начальное общее образование)


на 2016-2017 уч. год





Составитель:

Елисеева Ирина Анатольевна









Кемерово, 2016 г

п/п

ур.

Тема

Форма урока

Дата проведения

Теория/

практика

Контроль

Универсальные учебные действия

Региональный компонент



I четверть (9 часов)

  1. 1

Природа и художник

Урок-исследование



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: осознание своих творческих возможностей

К:: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Р: планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Музей- заповедник Томская писаница.

Природные объекты в творчестве художника

Урок-творчество



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: проявление познавательных мотивов;

К: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: строить речевые высказывания в устной форме.

Кемеровский Областной Краеведческий Музей

Воздушное пространство в творчестве художника

Комбинированный



0,5/0,5

Текущий

Л: проявление познавательных мотивов;

К: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.


Водный мир в творчестве художника

Урок-путешествие



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: развитие эстетических чувств

К: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать

Р: работать по совместно с учителем составленному плану

П: формировать первичные живописные навыки.


Земная поверхность в творчестве художника

Урок-фантазия



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: проявление познавательных мотивов;

К: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Р: работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций

П: строить речевые высказывания в устной форме.


Недра земли в творчестве художника

Урок-игра



0,5/0,5

Текущий

Л: проявление познавательных мотивов;

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Ритм в природе

Комбинированный



0,5/0,5

Текущий

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: изображать характерные особенности пейзажа родной природы

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Зебра на дороге.

Величие природы на языке изобразительного искусства

Урок-сказка



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: развитие эстетических чувств

К: вести устный диалог, прогнозировать.

Р: работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций

П: ознакомление с многообразием бабочек.


Глухие и звонкие цвета. «Утро в Солнечном городе»

Урок-фантазия



0,5/0,5

Текущий

Л: проявление познавательных мотивов;

К: работать самостоятельно, используя умения и навыки

Р: вносить дополнения

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Кемеровский областной музей изобразительных искусств

II четверть (7 часов)

Главные и дополнительные цвета. Цветовой круг.

Нюанс – средство выразительности изобразительного искусства. Рисуем листовку для водителей.

Урок-исследование



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: развитие эстетического чувства

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

Водитель-пешеход

Гризайль. Натюрморт из сосудов разной формы.

Практикум



0,5/0,5

Выставка

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: работать в группах, принимать решения.

Р: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

П: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.


Монотипия. Рисуем сказочное животное

Урок-сказка



0,5/0,5

Текущий

Л: объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Р: проговаривать последовательность действий на уроке

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; передавать выразительную пластику движения.


Контраст. Рисуем иллюстрацию к сказке.

Урок-творчество



0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: принимать и сохранять учебную задачу;

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Архитектурное пространство города Кемерово.

Воскография. Пригласительный билет.

Комбинированный



0,5

Текущий

Л: развитие эстетического чувства

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Итоговый тест за I полугодие.

Комбинированный



0,5/0,5

Контроль знаний, умений и навыков

Л: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация.


Идем в музей.

Урок-поиск



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: проявление познавательных мотивов;

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: вносить дополнения

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Кемеровский областной музей изобразительных искусств

III четверть (10 часов)

Перспектива. Улица, дорожное движение.

Урок-изучение нового



0,5/0,5

Текущий

Л: проявление познавательных мотивов;

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Будь внимателен-впереди дорога.

Воздушная перспектива. Таинственный остров.

Урок-путешествие



0,5/0,5

Текущий

Л: развитие эстетического чувства

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.


Работа с натуры. Аленький цветочек.

Урок-игра



0,5/0,5

Текущий

Л: развитие эстетических чувств, фантазии, воображения

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: вносить дополнения

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.


Выразительные средства изобразительного искусства. Перекресток (пейзаж)

Урок-путешествие



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: задавать вопросы, прогнозировать результат своей работы.

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: строить речевые высказывания в устной форме

Умный светофор

Форма. Красивая ваза.

Комбинированный



0,5/0,5

Текущий

Л: развитие эстетических чувств

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: вносить дополнения

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.


Шрифт. Обложка для книжки.

Урок-фантазия



0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: строить речевые высказывания в устной форме


Буквица. Создание алфавита.

Урок-творчество



0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

Р: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.


Дизайн. Создаем эскиз оформления сцены по мотивам сказок.

Урок-игра



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: осознание своих творческих возможностей;

К: уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения


Цвет. Радостное и грустное в творчестве.

Комбинированный



0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.


Объем в скульптуре. Лепим натюрморт.

Урок-выставка



0,5/0,5

Текущий

Л: осознание своих творческих возможностей;

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения


IV четверть (8 часов)

Объем в живописи и графике. Изображаем предметы в объеме как художники графики. Кувшин.

Урок-исследование



0,5/0,5

Текущий

Л: осознание своих творческих возможностей;

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Кемеровский областной музей изобразительных искусств

Передаем объем в живописи. Яблоко.

Практикум



0,5/0,5

Текущий

Л: проявление познавательных мотивов;

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения


Архитектура. Бумагопластика.

Урок-творчество



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: осознание своих творческих возможностей;

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения

Архитектурное пространство города Кемерово.

Ритм. Сказочный лес.

Комбинированный



0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: проявлять творческую активность

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения


Орнамент. «Подарок Василисе Премудрой».

Урок-сказка



0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения


Изразец. В городе мастеров. (лепка)

Урок-творчество



0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: проявлять творческую активность.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения, называть несколько знакомых памятников и их авторов


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Итоговый тест за II полугодие.

Комбинированный



0,5/0,5

Контроль знаний, умений и навыков

Л: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация.


Идем в музей. Обобщение.

Комбинированный



0,5/0,5

Выставка

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: проявлять творческую активность.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения о наиболее понравившихся картинах, об их сюжете и настроении. Называть самые значительные музеи искусств России.

Кемеровский музей Кем ГУ «Археология, этнография и экология Сибири»

Итого:

34 часа




Автор
Дата добавления 22.08.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров52
Номер материала ДБ-161830
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх