Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК "Школа России"

Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК "Школа России"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Название документа пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 3 класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по изобразительному искусству на основе авторской программы «Изобразительное искусство. 1-4 классы» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др. (УМК «Школа России)


Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребёнка.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный смысловой стержень программы.

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

-изобразительная художественная деятельность;

- декоративная художественная деятельность;

- конструктивная художественная деятельность;

Три способа художественного освоения действительности – изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трёх видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий:

рисование с натуры (рисунок, живопись),

рисование на темы и иллюстрирование (композиция),

декоративная работа, лепка,

аппликация с элементами дизайна,

беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Тема третьего класса – « Искусство вокруг нас». Здесь показано присутствие пространственно-визуальных искусств в окружающей нас действительности. Учащийся узнает, какую роль играют искусства и каким образом они воздействуют на нас дома, на улице, в городе и селе, в театре и цирке, на празднике – везде, все люди живут, трудятся и созидают окружающий мир.

Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками представлена в следующих направлениях:

- использование различных художественных материалов, приёмов и техник;

- изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;

- передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, обществу;

- выражение настроения художественными средствами;

- компоновка на плоскости листа и в объёме задуманного художественного образа;

- использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;

- использование знаний графической грамоты;

- использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

- передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла


Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)

Содержание учебного предмета


Тема 1. Искусство в твоем доме (8 ч)

Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Мамин платок. Обои и шторы в твоем доме. Твои книжки. Поздравительная открытка.Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы). В создании всех предметов в доме принял участие художник. Ему помогали наши "Мастера Изображения, Украшения и Постройки".

Тема 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч)

Памятники архитектуры – наследие веков. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Фонари на улицах и в парках. Витрины магазинов. Транспорт в городе. Что сделал художник на улицах моего города (обобщение темы)

Тема 3. Художник и зрелище (11 ч)

Театральные маски. Художник в театре. Театр кукол. Театральный занавес. Афиша, плакат. Художник и цирк. Как художники помогают сделать праздник. Художник и зрелище (обобщающий урок)

Тема 4. Художник и музей (8 ч)

Музеи в жизни город.Искусство, которое хранится в этих музея. Картина-пейзаж. Картина-портрет. В музеях хранятся скульптуры известных мастеров. Исторические картины и картины бытового жанра. Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы). "Экскурсия" по выставке лучших работ за год, праздник искусств со своим собственным сценарием. Подвести итог: какова роль художника в жизни каждого человека.


Учебно –тематический план


Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные УУД:

  • отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.


Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.


Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.


Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета во 2 классе:


Личностными результатами является формирование следующих умений:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

- способы и приёмы обработки различных материалов;

- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

- составлять композиции с учётом замысла;

- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

- конструировать из природных материалов;

- пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения


  1. Б. М. Неменский, Н. А. Горяева, Л. А. Неменская и др. // Программы общеобразовательных учреждений. «Изобразительное искусство и художественный труд», 1-9 классы. – М.: Просвещение, 2011//, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 3-е издание.

  2. Изобразительное искусство: искусство вокруг нас: учеб. [ Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских и др.]; под ред. Б. М.Неменского. – 8-е изд. - М : Просвещение, 2016.

  3. Рабочая тетрадь к учебнику Е. И. Коротеевой «Изобразительное искусство. Искусство и ты», под редакцией Б. М. Неменскогою М : Просвещение, 2016.

  4. Давыдова М. А. Поурочные разработки по изобразительному искусству. По программе Б. М.Неменского.


Техническое обеспечение:

  1. Персональный компьютер с принтером

  2. Мультимедийный проектор

  3. Магнитная доска

  4. Классная доска

  5. Экспозиционный экран

Экранно-звуковые пособия:

  1. Аудиозаписи в соответствии с программой

  2. Слайды в соответствии с программой

  3. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по изобразительному искусству

Оборудование класса:

  1. Ученические столы двухместные с комплектом стульев

  2. Стол учительский

  3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, учебного оборудования

  4. Демонстрационный материал

  5. Стенды для вывешивания иллюстративного материала






Название документа титульный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Название документа пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Название документа титульный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Название документа титульный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Название документа ктп окружающий мир 3Б класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по окружающему миру в 3 классе




Дата

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Домашнее задание


1

2

3

4

5

I четверть (16 часов)



Как устроен мир (7 часов)



1

07.09

Природа. Ценность природы для людей


1

С.4-8 пересказ

2

08.09

Человек


1

С. 12, пересказ текста

3

14.09

Наши проекты: Богатства, отданные людям»


1

Подготовить проект

4

15.09

Общество

1

С. 18-23, пересказ текста

5

21.09

Что такое экология


1

С. 26-27, пересказ

6

22.09

Природа в опасности! Охрана природы


1

С. 29-32,подготовить реферат

Эта удивительная природа (19 часов)

7

28.09

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа

1

Выполнить рисунок «Природа»

8

29.09

Тела, вещества, частицы

1

С. 36-40, пересказ

9

05.10

Разнообразие веществ



1

С. 45, подготовить описание опыта

10

06.10

Воздух и его охрана


1

С. 46, пересказ

11

12.10

Вода

1

С. 51, реферат о водоемах

12

13.10

Превращения и круговорот воды

1

С. 55, страничка для любознательных

13

19.10

Берегите воду!

1

С. 59, проверь себя

14

20.10

Что такое почва

1

С.64, пересказ

15

26.10

Разнообразие растений

1

С. 69, подготовить схему развития растения

16

27.10

Солнце, растения и мы с вами

1





























Дата

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Домашнее задание


1

2

3

4

5

II четверть (16 часов)

1

09.11

Размножение и развитие растений

1

С.78,пересказ

2

10.11

Охрана растений

1

С.82,проверь себя

3

16.11

Разнообразие животных

1

С.87, реферат о животном

4

17.11

Кто что ест

1

С.94 пересказ. Составить цепь питания

5

23.11

Наши проекты «Разнообразие природы родного края»

1

Закончить проект

6

24.11

Размножение и развитие природы

1

С.100, пересказ

7

30.11

Охрана животных

1

С.106, правила друзей природы

8

01.12

В царстве грибов

1

С.112, составить Красную книгу

9

07.12

Великий круговорот жизни

1

С.118, проверь себя

10

08.12

Обобщение знаний «Эта удивительная природа». Проверочная работа

1

Повторить правила охраны природы

Мы и наше здоровье (10 часов)

11

14.12

Организм человека

1

С.122, практическая работа

12

15.12

Органы чувств

1

С.126, пересказ

13

21.12

Надежная защита организма. Практическая работа

1

С.130, проверь себя

14

22.12

Опора тела и движение

1

С.134, пересказ

15

28.12

Наше питание

1

С.138, правила питания

16

29.12

Наши проекты «Школа кулинаров»

1





Дата

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Домашнее задание


1

2

3

4

5

III четверть (18часов)

1

11.01

Дыхание и кровообращение

1

С.144, пересказ

2

12.01

Умей предупреждать болезни

1

С.147, проверь себя

3

18.01

Здоровый образ жизни

1

С.150. правила здорового образа жизни

4

19.01

Обобщение знаний «Мы и наше здоровье». Проверочная работа

1

Нарисовать рисунок ЗОЖ

Наша безопасность (8 часов)

5

25.01

Огонь, вода и газ

1

С.4 пересказ

6

26.01

Чтобы путь был счастливым

1

С.8, пересказ, повторить ПДД

7

01.02

Дорожные знаки

1

С.14, читать, сделать дорожный знак

8

02.02

Наши проекты « Кто нас защищает»

1

Закончить проект

9

15.02

Опасные места

1

С.20, пересказ

10

16.02

Природа и наша безопасность

1

С.25, пересказ. Правила поведения в природе

11

22.02

Экологическая безопасность

1

С.31, пересказ, правила экологической безопасности

12

01.03

Обобщение знаний «Наша безопасность». Проверочная работа

1

Повторить правила безопасности в природе

Чему учит экономика (12 часов)

13

02.03

Для чего нужна экономика

1

С.38. пересказ

14

09.03

Природные богатства и труд людей-основа безопасности

1

С.42, пересказ

15

15.03

Полезные ископаемые

1

С.46, пересказ, реферат о полезных ископаемых

16

16.03

Растениеводство

1

С.51, проверь себя

17

22.03

Животноводство

1

С.56. пересказ

18

23.03

Какая бывает промышленность

1































Дата

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Домашнее задание


1

2

3

4

5

IV четверть (18часов)

1

05/04

Наши проекты «Экономика родного края»

1

Закончить проект

2

06/04

Что такое деньги

1

С.66, пересказ

3

12.04

Государственный бюджет

1

С.71, проверь себя

4

13.04

Семейный бюджет

1

С. 75, пересказ, составить семейный бюджет

5

19.04

Экономика и экология

1

С.79, пересказ

6

20.04

Обобщение знаний «Чему учит экономика». Проверочная работа

1

Повторить термины

Путешествие по городам и странам (12 часов)

7

26.04

Золотое кольцо России

1

С.86. подготовить реферат

8

27.04

Золотое кольцо России

1

С.88. пересказ

9

03.05

Золотое кольцо России

1

С.91, пересказ

10

04.05

Наши проекты « Музей путешествий»

1

Закончить проект

11

10.05

Наши ближайшие соседи

1

С.100, пересказ. Подготовить реферат

12

11.05

На севере Европы

1

С.108, пересказ

13

17.05

Что такое Бенилюкс

1

С.118, проверь себя

14

18.05

В центре Европы

1

С.125. читать

15

22.05

По Франции и Великобритании

1

С.132, пересказ

16

24.05

На юге Европы

1

С.142, проверь себя

17

25.05

По знаменитым местам мира

1

С.149, читать, выполнить рисунок

18

29.05

Обобщение знаний « Путешествие по городам и странам». Проверочная работа

1






















































п/п


Дата

Страница

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Тип
урока


Элементы
содержания


Требования

к уровню
подготовки

обучающихся


Вид

контроля. Измерители


Домашнее задание


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

II четверть ( 16 ч )

1

06.11

94-97

Кто что ест?
Цепи питания


1

Изучение нового материала


Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении (перья у птиц, шерсть у зверей). Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные). Размножение разных животных. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным



Учащиеся должны знать/понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни представителей разных групп животных


Фронтальный

индивидуальный


С. 95, подготовить реферат о животных

2

08.11

100-105

Размножение

и развитие

животных


1

Изучение нового материала


Учащиеся должны знать/понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране



Фронтальный

индивидуальный


С. 105, изготовить модель развития животного

3

13.11

106-111

Охрана

животных


1

Комбинированный


Фронтальный

индивидуальный


С. 109, правила друзей природы

4

15.11

112-117

В царстве грибов



1

Изучение нового материала


Грибы: особенности строения, роста, размножения; съедобные и несъедобные грибы; разнообразие грибов


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране


Грибы. Съедобные и несъедобные. Различие наиболее распространенных съедобных и несъедобных грибов своей местности. Правила сбора грибов


С. 115, выучить правило сбора грибов

5

20.11

118- 120

Великий круговорот жизни


1

Изучение нового материала


Роль растений
в природе и жизни

людей; бережное отношение человека к растениям. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для ухода за растениями

и животными



Фронтальный

индивидуальный


С. 120, проверь себя

Мы и наше здоровье

6

22.11

122-125

Организм человека



1

Изучение нового материала


Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,

дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена системы органов


Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья


Фронтальный

индивидуальный


С. 123, практическая работа

7

27.11

126-129

Органы чувств

1

Комбинированный


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов


Фронтальный


С. 126, пересказ

8

29.11

130-133

Надежная защита организма


1

Комбинированный


Фронтальный

индивидуальный


С. 132, правила первой помощи

9

04.12

134-137

Опора тела и движение



1

Изучение нового материала


Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья


Фронтальный


С. 136, подготовить несколько физических упражнений

10

06.12

138-141

Наше питание


1

Комбинированный


Система органов, их роль в жизнедеятельности организма


Учащиеся должны знать/понимать:
– правила сохранения и укрепления здоровья;
– использовать знания и умения для выполнения изученных

правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения


Фронтальный

индивидуальный


С. 140, правила правильного питания

11

11.12

144-146

Дыхание и кровообращение

1

Изучение нового материала


Система органов


Фронтальный

индивидуальный


С. 144, пересказ

12

13.12

147-149

Умей предупреждать болезни.

1

Комбинированный


Личная гигиена, физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья


Фронтальный

индивидуальный


С. 148, пересказ

13

18.12

150- 153

Здоровый образ жизни.


1

Комбинированный



Фронтальный

индивидуальный


С. 153, задание проверь себя

14

20.12

154-159

Обобщение раздела «Как устроен мир»


1

Урок закрепления ЗУН


Природа и общество как составные части окружающего мира. Человек – часть
природы и член общества.

Учащиеся должны знать/понимать основные экологические проблемы природы и современного общества


Тест

С. 159, задание № 10

15

25.12

160-165

Обобщение раздела «Эта удивительная природа»


1

Урок закрепления ЗУН


Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям



Учащиеся должны уметь:
– использовать знания и умения для ухода за растениями;

определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)




Тест

С. 164, задание № 8

16

27.12

166-170

Обобщение раздела «Мы и наше здоровье»


1

Урок закрепления ЗУН


Система органов, их роль в жизнедеятельности организма


Учащиеся должны знать/понимать:
– правила сохранения и укрепления здоровья;
– использовать знания и умения для выполнения изученных

правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения


Тест




























п/п


Дата

Страница

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Тип
урока


Элементы
содержания


Требования

к уровню
подготовки

обучающихся


Вид

контроля. Измерители


Домашнее задание


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

III четверть ( 19 ч )

Наша безопасность

1

10.01

4-7

Огонь, вода и газ



1

Комбинированный


Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством,
водой


Учащиеся должны знать/понимать:
– основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
– использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения


Фронтальный

индивидуальный


С. 4. пересказ

2

15.01

8-13

Чтобы путь был счастливым


1

Комбинированный


Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог, обмораживание). Телефоны экстренной помощи


С. 10-11, пересказ

3

17.01

14-17

Дорожные знаки



1

Комбинированный


Правила безопасного поведения на дорогах


Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья


Фронтальный

индивидуальный


С. 14, нарисовать дорожные знаки

4

22.01

20-24

Опасные места


1

Комбинированный


Правила безопасного поведения в лесу,

на водоеме в разное время года


Учащиеся должны знать/понимать основные правила поведения в окружающей среде
(на дорогах, водоемах, в школе)


Фронтальный

индивидуальный


С. 24 , задание проверь себя

5

24.01

25-30

Природа и наша безопасность

1

Комбинированный


Фронтальный

индивидуальный


С. 30, задания для домашней работы

6

29.01

31-35

Экологическая безопасность


1

Комбинированный



Учащиеся должны знать/понимать: правила сохранения и укрепления здоровья


Фронтальный

индивидуальный


С.32, пересказ

Чему учит экономика

7

31.01

38-41

Для чего нужна экономика?


1

Изучение нового материала


Экономика


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта


Фронтальный


С. 41, выполнить задания для домашней работы

8

05.02

42-45

Природные богатства и труд людей-основа экономики

1

Изучение нового материала




Фронтальный


С. 45, проверь себя

9

07.02

46-50

Полезные ископаемые


1

Изучение нового материала


Полезные

ископаемые


Учащиеся должны уметь определять признаки различных объектов природы
(цвет, форму, сравнительные размеры)


Фронтальный

индивидуальный


С. 46, пересказ, подготовить реферат

10

19.02

51-55

Растениеводство


1

Изучение нового материала


Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере растений родного края


Учащиеся должны уметь различать объекты природы
и изделия; объекты
живой и неживой
природы


Фронтальный; индивидуальный

Особенности труда

людей родного края, профессии

С. 54, пересказ

11

21.02

56-59

Животноводство


1

Изучение нового материала


Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за растениями и животными


Индивидуальный

Особенности труда

людей родного края, профессии

С. 59, задания для домашней работы

12

26.02

60-63

Какая бывает промышленность?


1

Изучение нового материала


Промышленность


Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия промышленного производства, изготовленные человеком


Фронтальный индивидуальный


С. 60, пересказ

13

28.02

64-65

Наши проекты «Экономика родного края»

1

Комбинированный




Индивидуальный

Составить книгу «Экономика родного края»

14

05.03

66-70

Что такое деньги?


1

Изучение нового материала


Деньги


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов


Фронтальный

индивидуальный

Хозяйство семьи, доходы, расходы семьи, деньги


Подготовить реферат о деньгах

15

07.03

71-74

Государственный бюджет


1

Изучение нового материала


Бюджет


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта


Фронтальный

индивидуальный


С. 71, пересказ

16

12.03

75-78

Семейный
бюджет


1

Изучение нового материала


Семья – первый коллектив ребенка


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов


Фронтальный

индивидуальный


С. 78, задания для домашней работы

17

14.03

79-80

Экономика и экология



1

Изучение нового материала


Правила поведения в природе


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране


Фронтальный

индивидуальный


С. 79, пересказ

18

19.03

80-84

Экономика и экология





1

Фронтальный

индивидуальный


С. 84, задание проверь себя

19

21.03


Обобщение.
Чему учит
экономика


1

Комбинированный


Экономика


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта


Фронтальный

индивидуальный






















п/п


Дата

Страница

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Тип
урока


Элементы
содержания


Требования

к уровню
подготовки

обучающихся


Вид

контроля. Измерители


Домашнее задание


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

IV четверть ( 16 ч )

Путешествие по городам и странам

1

02.04

86-90

Золотое кольцо России


1

Изучение нового материала


Москва – столица
России.

Города России. Санкт-Петербург


Учащиеся должны знать/понимать:
– название родной страны, ее столицы,
региона, где живут учащиеся, родного города (села);
– показывать на карте границы России,

некоторые города
России (родной
город, столицу, еще 1–2 города);
– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов,

поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете


Фронтальный

индивидуальный


С. 86, пересказ

2

04.04

91-97

Золотое кольцо России


1

Изучение нового материала


Москва – столица
России.

Города России. Санкт-Петербург


Фронтальный

индивидуальный


Подготовить сообщение о любом из городов Золотого кольца

3

09.04

100-105

Наши ближайшие соседи


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


С. 104, задание проверь себя

4

11.04

108-112

На севере Европы



1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


С. 108, пересказ

5

16.04

113-117

На севере Европы



1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира



Фронтальный

индивидуальный


Подготовить реферат о любой стране северной Европы

6

18.04

118-124

Что такое Бенилюкс?


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира



Фронтальный


С. 118, пересказ

7

23.04

125-131

В центре Европы



1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Учащиеся должны

уметь:

показывать
на карте изученные страны мира;

использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете;

использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта


Фронтальный

индивидуальный


С. 125, пересказ

8

25.04

132-137

Путешествие по Франции и Великобритании


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


Подготовить рассказ о Франции

9

30.04

138-141

Путешествие по Франции и Великобритании


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


С. 138, пересказ

10

07.05

142-144

На юге Европы


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


С. 142, пересказ

11

14.05

145-148

На юге Европы


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


Подготовить сообщение об Италии

12

16.05

149-150

По знаменитым местам
мира


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


С. 149, пересказ

13

21.05

151-153

По знаменитым местам
мира


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


Подготовить сообщение о статуе Свободы

14

23.05

154-158

Обобщение по разделу «Наша безопасность»

1

Урок закрепления ЗУН


Тест

Нарисовать рисунок «Наша безопасность»

15

28.05

159-163

Обобщение по разделу «Чему учит экономика»

1

Урок закрепления ЗУН


Тест

Нарисовать рисунок «Деньги будущего»

16

30.05

164-170

Обобщение по разделу «Путешествие по городам и странам»

1

Урок закрепления ЗУН



Тест





Название документа пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

его мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Курс «Ок

Название документа титульный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Название документа ктп русский язык 3Б класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Название документа пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Название документа титульный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Название документа титульный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров32
Номер материала ДБ-287832
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх