Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК "Школа России"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК "Школа России"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 3 класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по изобразительному искусству на основе авторской программы «Изобразительное искусство. 1-4 классы» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др. (УМК «Школа России)


Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребёнка.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный смысловой стержень программы.

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

-изобразительная художественная деятельность;

- декоративная художественная деятельность;

- конструктивная художественная деятельность;

Три способа художественного освоения действительности – изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трёх видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий:

рисование с натуры (рисунок, живопись),

рисование на темы и иллюстрирование (композиция),

декоративная работа, лепка,

аппликация с элементами дизайна,

беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Тема третьего класса – « Искусство вокруг нас». Здесь показано присутствие пространственно-визуальных искусств в окружающей нас действительности. Учащийся узнает, какую роль играют искусства и каким образом они воздействуют на нас дома, на улице, в городе и селе, в театре и цирке, на празднике – везде, все люди живут, трудятся и созидают окружающий мир.

Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками представлена в следующих направлениях:

- использование различных художественных материалов, приёмов и техник;

- изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;

- передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, обществу;

- выражение настроения художественными средствами;

- компоновка на плоскости листа и в объёме задуманного художественного образа;

- использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;

- использование знаний графической грамоты;

- использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

- передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла


Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)

Содержание учебного предмета


Тема 1. Искусство в твоем доме (8 ч)

Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Мамин платок. Обои и шторы в твоем доме. Твои книжки. Поздравительная открытка.Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы). В создании всех предметов в доме принял участие художник. Ему помогали наши "Мастера Изображения, Украшения и Постройки".

Тема 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч)

Памятники архитектуры – наследие веков. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Фонари на улицах и в парках. Витрины магазинов. Транспорт в городе. Что сделал художник на улицах моего города (обобщение темы)

Тема 3. Художник и зрелище (11 ч)

Театральные маски. Художник в театре. Театр кукол. Театральный занавес. Афиша, плакат. Художник и цирк. Как художники помогают сделать праздник. Художник и зрелище (обобщающий урок)

Тема 4. Художник и музей (8 ч)

Музеи в жизни город.Искусство, которое хранится в этих музея. Картина-пейзаж. Картина-портрет. В музеях хранятся скульптуры известных мастеров. Исторические картины и картины бытового жанра. Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы). "Экскурсия" по выставке лучших работ за год, праздник искусств со своим собственным сценарием. Подвести итог: какова роль художника в жизни каждого человека.


Учебно –тематический план


Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные УУД:

  • отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.


Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.


Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.


Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета во 2 классе:


Личностными результатами является формирование следующих умений:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

- способы и приёмы обработки различных материалов;

- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

- составлять композиции с учётом замысла;

- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

- конструировать из природных материалов;

- пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения


  1. Б. М. Неменский, Н. А. Горяева, Л. А. Неменская и др. // Программы общеобразовательных учреждений. «Изобразительное искусство и художественный труд», 1-9 классы. – М.: Просвещение, 2011//, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 3-е издание.

  2. Изобразительное искусство: искусство вокруг нас: учеб. [ Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских и др.]; под ред. Б. М.Неменского. – 8-е изд. - М : Просвещение, 2016.

  3. Рабочая тетрадь к учебнику Е. И. Коротеевой «Изобразительное искусство. Искусство и ты», под редакцией Б. М. Неменскогою М : Просвещение, 2016.

  4. Давыдова М. А. Поурочные разработки по изобразительному искусству. По программе Б. М.Неменского.


Техническое обеспечение:

  1. Персональный компьютер с принтером

  2. Мультимедийный проектор

  3. Магнитная доска

  4. Классная доска

  5. Экспозиционный экран

Экранно-звуковые пособия:

  1. Аудиозаписи в соответствии с программой

  2. Слайды в соответствии с программой

  3. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по изобразительному искусству

Оборудование класса:

  1. Ученические столы двухместные с комплектом стульев

  2. Стол учительский

  3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, учебного оборудования

  4. Демонстрационный материал

  5. Стенды для вывешивания иллюстративного материала






Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ ктп окружающий мир 3Б класс.doc

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по окружающему миру в 3 классе




Дата

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Домашнее задание


1

2

3

4

5

I четверть (16 часов)



Как устроен мир (7 часов)



1

07.09

Природа. Ценность природы для людей


1

С.4-8 пересказ

2

08.09

Человек


1

С. 12, пересказ текста

3

14.09

Наши проекты: Богатства, отданные людям»


1

Подготовить проект

4

15.09

Общество

1

С. 18-23, пересказ текста

5

21.09

Что такое экология


1

С. 26-27, пересказ

6

22.09

Природа в опасности! Охрана природы


1

С. 29-32,подготовить реферат

Эта удивительная природа (19 часов)

7

28.09

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа

1

Выполнить рисунок «Природа»

8

29.09

Тела, вещества, частицы

1

С. 36-40, пересказ

9

05.10

Разнообразие веществ



1

С. 45, подготовить описание опыта

10

06.10

Воздух и его охрана


1

С. 46, пересказ

11

12.10

Вода

1

С. 51, реферат о водоемах

12

13.10

Превращения и круговорот воды

1

С. 55, страничка для любознательных

13

19.10

Берегите воду!

1

С. 59, проверь себя

14

20.10

Что такое почва

1

С.64, пересказ

15

26.10

Разнообразие растений

1

С. 69, подготовить схему развития растения

16

27.10

Солнце, растения и мы с вами

1





























Дата

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Домашнее задание


1

2

3

4

5

II четверть (16 часов)

1

09.11

Размножение и развитие растений

1

С.78,пересказ

2

10.11

Охрана растений

1

С.82,проверь себя

3

16.11

Разнообразие животных

1

С.87, реферат о животном

4

17.11

Кто что ест

1

С.94 пересказ. Составить цепь питания

5

23.11

Наши проекты «Разнообразие природы родного края»

1

Закончить проект

6

24.11

Размножение и развитие природы

1

С.100, пересказ

7

30.11

Охрана животных

1

С.106, правила друзей природы

8

01.12

В царстве грибов

1

С.112, составить Красную книгу

9

07.12

Великий круговорот жизни

1

С.118, проверь себя

10

08.12

Обобщение знаний «Эта удивительная природа». Проверочная работа

1

Повторить правила охраны природы

Мы и наше здоровье (10 часов)

11

14.12

Организм человека

1

С.122, практическая работа

12

15.12

Органы чувств

1

С.126, пересказ

13

21.12

Надежная защита организма. Практическая работа

1

С.130, проверь себя

14

22.12

Опора тела и движение

1

С.134, пересказ

15

28.12

Наше питание

1

С.138, правила питания

16

29.12

Наши проекты «Школа кулинаров»

1





Дата

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Домашнее задание


1

2

3

4

5

III четверть (18часов)

1

11.01

Дыхание и кровообращение

1

С.144, пересказ

2

12.01

Умей предупреждать болезни

1

С.147, проверь себя

3

18.01

Здоровый образ жизни

1

С.150. правила здорового образа жизни

4

19.01

Обобщение знаний «Мы и наше здоровье». Проверочная работа

1

Нарисовать рисунок ЗОЖ

Наша безопасность (8 часов)

5

25.01

Огонь, вода и газ

1

С.4 пересказ

6

26.01

Чтобы путь был счастливым

1

С.8, пересказ, повторить ПДД

7

01.02

Дорожные знаки

1

С.14, читать, сделать дорожный знак

8

02.02

Наши проекты « Кто нас защищает»

1

Закончить проект

9

15.02

Опасные места

1

С.20, пересказ

10

16.02

Природа и наша безопасность

1

С.25, пересказ. Правила поведения в природе

11

22.02

Экологическая безопасность

1

С.31, пересказ, правила экологической безопасности

12

01.03

Обобщение знаний «Наша безопасность». Проверочная работа

1

Повторить правила безопасности в природе

Чему учит экономика (12 часов)

13

02.03

Для чего нужна экономика

1

С.38. пересказ

14

09.03

Природные богатства и труд людей-основа безопасности

1

С.42, пересказ

15

15.03

Полезные ископаемые

1

С.46, пересказ, реферат о полезных ископаемых

16

16.03

Растениеводство

1

С.51, проверь себя

17

22.03

Животноводство

1

С.56. пересказ

18

23.03

Какая бывает промышленность

1































Дата

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Домашнее задание


1

2

3

4

5

IV четверть (18часов)

1

05/04

Наши проекты «Экономика родного края»

1

Закончить проект

2

06/04

Что такое деньги

1

С.66, пересказ

3

12.04

Государственный бюджет

1

С.71, проверь себя

4

13.04

Семейный бюджет

1

С. 75, пересказ, составить семейный бюджет

5

19.04

Экономика и экология

1

С.79, пересказ

6

20.04

Обобщение знаний «Чему учит экономика». Проверочная работа

1

Повторить термины

Путешествие по городам и странам (12 часов)

7

26.04

Золотое кольцо России

1

С.86. подготовить реферат

8

27.04

Золотое кольцо России

1

С.88. пересказ

9

03.05

Золотое кольцо России

1

С.91, пересказ

10

04.05

Наши проекты « Музей путешествий»

1

Закончить проект

11

10.05

Наши ближайшие соседи

1

С.100, пересказ. Подготовить реферат

12

11.05

На севере Европы

1

С.108, пересказ

13

17.05

Что такое Бенилюкс

1

С.118, проверь себя

14

18.05

В центре Европы

1

С.125. читать

15

22.05

По Франции и Великобритании

1

С.132, пересказ

16

24.05

На юге Европы

1

С.142, проверь себя

17

25.05

По знаменитым местам мира

1

С.149, читать, выполнить рисунок

18

29.05

Обобщение знаний « Путешествие по городам и странам». Проверочная работа

1






















































п/п


Дата

Страница

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Тип
урока


Элементы
содержания


Требования

к уровню
подготовки

обучающихся


Вид

контроля. Измерители


Домашнее задание


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

II четверть ( 16 ч )

1

06.11

94-97

Кто что ест?
Цепи питания


1

Изучение нового материала


Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении (перья у птиц, шерсть у зверей). Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные). Размножение разных животных. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным



Учащиеся должны знать/понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни представителей разных групп животных


Фронтальный

индивидуальный


С. 95, подготовить реферат о животных

2

08.11

100-105

Размножение

и развитие

животных


1

Изучение нового материала


Учащиеся должны знать/понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране



Фронтальный

индивидуальный


С. 105, изготовить модель развития животного

3

13.11

106-111

Охрана

животных


1

Комбинированный


Фронтальный

индивидуальный


С. 109, правила друзей природы

4

15.11

112-117

В царстве грибов



1

Изучение нового материала


Грибы: особенности строения, роста, размножения; съедобные и несъедобные грибы; разнообразие грибов


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране


Грибы. Съедобные и несъедобные. Различие наиболее распространенных съедобных и несъедобных грибов своей местности. Правила сбора грибов


С. 115, выучить правило сбора грибов

5

20.11

118- 120

Великий круговорот жизни


1

Изучение нового материала


Роль растений
в природе и жизни

людей; бережное отношение человека к растениям. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для ухода за растениями

и животными



Фронтальный

индивидуальный


С. 120, проверь себя

Мы и наше здоровье

6

22.11

122-125

Организм человека



1

Изучение нового материала


Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,

дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена системы органов


Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья


Фронтальный

индивидуальный


С. 123, практическая работа

7

27.11

126-129

Органы чувств

1

Комбинированный


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов


Фронтальный


С. 126, пересказ

8

29.11

130-133

Надежная защита организма


1

Комбинированный


Фронтальный

индивидуальный


С. 132, правила первой помощи

9

04.12

134-137

Опора тела и движение



1

Изучение нового материала


Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья


Фронтальный


С. 136, подготовить несколько физических упражнений

10

06.12

138-141

Наше питание


1

Комбинированный


Система органов, их роль в жизнедеятельности организма


Учащиеся должны знать/понимать:
– правила сохранения и укрепления здоровья;
– использовать знания и умения для выполнения изученных

правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения


Фронтальный

индивидуальный


С. 140, правила правильного питания

11

11.12

144-146

Дыхание и кровообращение

1

Изучение нового материала


Система органов


Фронтальный

индивидуальный


С. 144, пересказ

12

13.12

147-149

Умей предупреждать болезни.

1

Комбинированный


Личная гигиена, физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья


Фронтальный

индивидуальный


С. 148, пересказ

13

18.12

150- 153

Здоровый образ жизни.


1

Комбинированный



Фронтальный

индивидуальный


С. 153, задание проверь себя

14

20.12

154-159

Обобщение раздела «Как устроен мир»


1

Урок закрепления ЗУН


Природа и общество как составные части окружающего мира. Человек – часть
природы и член общества.

Учащиеся должны знать/понимать основные экологические проблемы природы и современного общества


Тест

С. 159, задание № 10

15

25.12

160-165

Обобщение раздела «Эта удивительная природа»


1

Урок закрепления ЗУН


Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям



Учащиеся должны уметь:
– использовать знания и умения для ухода за растениями;

определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)




Тест

С. 164, задание № 8

16

27.12

166-170

Обобщение раздела «Мы и наше здоровье»


1

Урок закрепления ЗУН


Система органов, их роль в жизнедеятельности организма


Учащиеся должны знать/понимать:
– правила сохранения и укрепления здоровья;
– использовать знания и умения для выполнения изученных

правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения


Тест




























п/п


Дата

Страница

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Тип
урока


Элементы
содержания


Требования

к уровню
подготовки

обучающихся


Вид

контроля. Измерители


Домашнее задание


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

III четверть ( 19 ч )

Наша безопасность

1

10.01

4-7

Огонь, вода и газ



1

Комбинированный


Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством,
водой


Учащиеся должны знать/понимать:
– основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
– использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения


Фронтальный

индивидуальный


С. 4. пересказ

2

15.01

8-13

Чтобы путь был счастливым


1

Комбинированный


Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог, обмораживание). Телефоны экстренной помощи


С. 10-11, пересказ

3

17.01

14-17

Дорожные знаки



1

Комбинированный


Правила безопасного поведения на дорогах


Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья


Фронтальный

индивидуальный


С. 14, нарисовать дорожные знаки

4

22.01

20-24

Опасные места


1

Комбинированный


Правила безопасного поведения в лесу,

на водоеме в разное время года


Учащиеся должны знать/понимать основные правила поведения в окружающей среде
(на дорогах, водоемах, в школе)


Фронтальный

индивидуальный


С. 24 , задание проверь себя

5

24.01

25-30

Природа и наша безопасность

1

Комбинированный


Фронтальный

индивидуальный


С. 30, задания для домашней работы

6

29.01

31-35

Экологическая безопасность


1

Комбинированный



Учащиеся должны знать/понимать: правила сохранения и укрепления здоровья


Фронтальный

индивидуальный


С.32, пересказ

Чему учит экономика

7

31.01

38-41

Для чего нужна экономика?


1

Изучение нового материала


Экономика


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта


Фронтальный


С. 41, выполнить задания для домашней работы

8

05.02

42-45

Природные богатства и труд людей-основа экономики

1

Изучение нового материала




Фронтальный


С. 45, проверь себя

9

07.02

46-50

Полезные ископаемые


1

Изучение нового материала


Полезные

ископаемые


Учащиеся должны уметь определять признаки различных объектов природы
(цвет, форму, сравнительные размеры)


Фронтальный

индивидуальный


С. 46, пересказ, подготовить реферат

10

19.02

51-55

Растениеводство


1

Изучение нового материала


Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере растений родного края


Учащиеся должны уметь различать объекты природы
и изделия; объекты
живой и неживой
природы


Фронтальный; индивидуальный

Особенности труда

людей родного края, профессии

С. 54, пересказ

11

21.02

56-59

Животноводство


1

Изучение нового материала


Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за растениями и животными


Индивидуальный

Особенности труда

людей родного края, профессии

С. 59, задания для домашней работы

12

26.02

60-63

Какая бывает промышленность?


1

Изучение нового материала


Промышленность


Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия промышленного производства, изготовленные человеком


Фронтальный индивидуальный


С. 60, пересказ

13

28.02

64-65

Наши проекты «Экономика родного края»

1

Комбинированный




Индивидуальный

Составить книгу «Экономика родного края»

14

05.03

66-70

Что такое деньги?


1

Изучение нового материала


Деньги


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов


Фронтальный

индивидуальный

Хозяйство семьи, доходы, расходы семьи, деньги


Подготовить реферат о деньгах

15

07.03

71-74

Государственный бюджет


1

Изучение нового материала


Бюджет


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта


Фронтальный

индивидуальный


С. 71, пересказ

16

12.03

75-78

Семейный
бюджет


1

Изучение нового материала


Семья – первый коллектив ребенка


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов


Фронтальный

индивидуальный


С. 78, задания для домашней работы

17

14.03

79-80

Экономика и экология



1

Изучение нового материала


Правила поведения в природе


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране


Фронтальный

индивидуальный


С. 79, пересказ

18

19.03

80-84

Экономика и экология





1

Фронтальный

индивидуальный


С. 84, задание проверь себя

19

21.03


Обобщение.
Чему учит
экономика


1

Комбинированный


Экономика


Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта


Фронтальный

индивидуальный






















п/п


Дата

Страница

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)


Кол-во

часов


Тип
урока


Элементы
содержания


Требования

к уровню
подготовки

обучающихся


Вид

контроля. Измерители


Домашнее задание


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

IV четверть ( 16 ч )

Путешествие по городам и странам

1

02.04

86-90

Золотое кольцо России


1

Изучение нового материала


Москва – столица
России.

Города России. Санкт-Петербург


Учащиеся должны знать/понимать:
– название родной страны, ее столицы,
региона, где живут учащиеся, родного города (села);
– показывать на карте границы России,

некоторые города
России (родной
город, столицу, еще 1–2 города);
– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов,

поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете


Фронтальный

индивидуальный


С. 86, пересказ

2

04.04

91-97

Золотое кольцо России


1

Изучение нового материала


Москва – столица
России.

Города России. Санкт-Петербург


Фронтальный

индивидуальный


Подготовить сообщение о любом из городов Золотого кольца

3

09.04

100-105

Наши ближайшие соседи


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


С. 104, задание проверь себя

4

11.04

108-112

На севере Европы



1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


С. 108, пересказ

5

16.04

113-117

На севере Европы



1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира



Фронтальный

индивидуальный


Подготовить реферат о любой стране северной Европы

6

18.04

118-124

Что такое Бенилюкс?


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира



Фронтальный


С. 118, пересказ

7

23.04

125-131

В центре Европы



1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Учащиеся должны

уметь:

показывать
на карте изученные страны мира;

использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете;

использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта


Фронтальный

индивидуальный


С. 125, пересказ

8

25.04

132-137

Путешествие по Франции и Великобритании


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


Подготовить рассказ о Франции

9

30.04

138-141

Путешествие по Франции и Великобритании


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


С. 138, пересказ

10

07.05

142-144

На юге Европы


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


С. 142, пересказ

11

14.05

145-148

На юге Европы


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


Подготовить сообщение об Италии

12

16.05

149-150

По знаменитым местам
мира


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


С. 149, пересказ

13

21.05

151-153

По знаменитым местам
мира


1

Изучение нового материала


Страны и народы

мира


Фронтальный

индивидуальный


Подготовить сообщение о статуе Свободы

14

23.05

154-158

Обобщение по разделу «Наша безопасность»

1

Урок закрепления ЗУН


Тест

Нарисовать рисунок «Наша безопасность»

15

28.05

159-163

Обобщение по разделу «Чему учит экономика»

1

Урок закрепления ЗУН


Тест

Нарисовать рисунок «Деньги будущего»

16

30.05

164-170

Обобщение по разделу «Путешествие по городам и странам»

1

Урок закрепления ЗУН



Тест





Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.doc

библиотека
материалов
его мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Курс «Ок

Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ ктп русский язык 3Б класс.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

библиотека
материалов


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-287832

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"