2000581
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Музыка Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование 3 класс 21 век

Календарно-тематическое планирование 3 класс 21 век

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 3 классе.


урока

Тема урока

Практическая часть

Характеристика деятельности учащихся

Предметные результаты

УУД

План

Факт

Характерные черты русской музыки (8ч.)



1

Отношение профессиональной (композиторской) музыки и народного фольклора.

Размышлять об общих интонационных корнях профессиональной музыки и народного творчества.

Различать на слух интонации (мелодии) композиторской и народной музыки.

Запоминать имена корифеев русской музыкальной культуры, знать названия их лучших произведений.

Понимать необходимость сохранения фольклорной культуры, древних музыкальных инструментов


-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

 

Организация самостоятельной работы;

- воспринимать информацию;

- оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;

- умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли;

- владение умениями совместной деятельности:

- согласование и координация

деятельности с другими ее участниками;

- объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

- замечать изменения, происходящие с объектом;

- выполнять творческие задания ,

- импровизировать на заданные тексты.



2

Фольклорная экспедиция: собирание и сохранение народного музыкального творчества, древнейших музыкальных инструментов.

Понимать необходимость сохранения фольклорной культуры, древних музыкальных инструментов


-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

 

Размышлять, рассуждать об отечественной музыке и многообразии музыкального фольклора России.

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;



3

Мировая слава русской классической музыки.

Пропевать главные интонации (мелодии) изучаемых произведений

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

Размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.




4

Интонационно-образный язык музыки М.И. Глинки, П.И. Чайковского, М.П. Мусоргского (музыкальные портреты).

Размышлять об общих интонационных корнях профессиональной музыки и народного творчества.

Различать на слух интонации (мелодии) композиторской и народной музыки.


Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; названия изученных жанров и форм музыки Уметь: узнавать изученные произведения, называть их авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать знания о различных видах музыки,

Размышлять, рассуждать об отечественной музыке и многообразии музыкального фольклора России.

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;


29,09

5

Понятия «русская» и «российская» музыка — различное и общее.

Размышлять об общих интонационных корнях профессиональной музыки и народного творчества.

Различать на слух интонации (мелодии) композиторской и народной музыки.


Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, названия изученных жанров и форм музыки (опера), смысл понятий: хоровая сцена, певец, солист, ария. Уметь: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Размышлять, рассуждать об отечественной музыке и многообразии музыкального фольклора России.


6,10

6

Различное: яркая многоголосная ткань Юга России, холодноватая скромная «вязь» Севера.

Различать на слух интонации (мелодии) композиторской и народной музыки.

Пропевать главные интонации (мелодии) изучаемых произведений.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: песенность, развитие. Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

Умение проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного

-принимать и сохранять учебную задачу;

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.



13,10

7

Особенная лихость, сила и стройность казачьей песни и «многоголосица» других музыкальных культур внутри России.

Узнавать по характерным чертам жанры многонационального российского творчества.

Пропевать главные интонации (мелодии) изучаемых произведений.

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

Размышлять, рассуждать об отечественной музыке и многообразии музыкального фольклора России.


20,10

8

Общее — интонационные корни.


Узнавать по характерным чертам жанры многонационального российского творчества.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.

Размышлять, рассуждать об отечественной музыке и многообразии музыкального фольклора России.

Народное музыкальное творчество — энциклопедия русской интонационности (12ч.)


27,10

1/9

Род, родник, Родина — духовно-нравственные основы устного народного творчества.


Сравнивать знаменный распев и протяжную песню, выявляя истоки особого интонационного склада русской музыки.

Различать и выявлять выражение в русской музыке специфически национальных черт характера.


названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

Самостоятельная организация учебной деятельности;

- сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях;

- выполнять творческие задания

- уметь переносить знания, умения в новую ситуацию для решения проблем.

- Решать творческие задачи на уровне импровизаций.

- Самостоятельная организация учебной деятельности;

- сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;


10,11

2/10

Исторически сложившиеся фольклорные жанры.


Различать и выявлять выражение в русской музыке специфически национальных черт характера.


понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий: музыка в народном стиле; народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование).

Самостоятельная организация учебной деятельности;

- сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях;



17.11

3/11

Обрядовость как сущность русского народного творчества.


Стараться выражать в хоровом и сольном исполнении интонационно-мелодические особенности отечественного музыкального фольклора.

Разыгрывать народные обряды, используя народные инструменты и разнохарактерные танцевальные фольклорные жанры

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий: музыка в народном стиле; народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);


Выполнять творческие задания

- уметь переносить знания, умения в новую ситуацию для решения проблем.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


24,11

4/12

Благородство, импровизационность и сказительность былинного народного творчества.

Различать и выявлять выражение в русской музыке специфически национальных черт характера.


Знать/ понимать: различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли); былинный напев, распевы.


Самостоятельная организация учебной деятельности;

- сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;


1,12

5/13

Истоки своеобразия героики в былинном эпосе.


Разучивать и исполнять былинные напевы, народные песни разных жанров.

Знать/ понимать: различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли); былинный напев, распевы.


- сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;


8,12

6/14

Рекрутские песни.

Стараться выражать в хоровом и сольном исполнении интонационно-мелодические особенности отечественного музыкального фольклора.

Разучивать и исполнять народные песни разных жанров.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,

- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.

Выполнять творческие задания

- уметь переносить знания, умения в новую ситуацию для решения проблем.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


15,12

7/15

Свадебные песни.

Стараться выражать в хоровом и сольном исполнении интонационно-мелодические особенности отечественного музыкального фольклора.

Разучивать и исполнять народные песни разных жанров.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,

- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.

Выполнять творческие задания

- уметь переносить знания, умения в новую ситуацию для решения проблем.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


22,12

8/16

Частушки и страдания.

Различать и выявлять выражение в русской музыке специфически национальных черт характера.

Разучивать и исполнять народные песни разных жанров, частушки и страдания.


Знать/ понимать: различные виды музыки, музыкальные инструменты (гусли); былинный напев, распевы.

Уметь: проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов (гусли); охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

Умение проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного

-принимать и сохранять учебную задачу;

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.



12,01

9/17

Танцевальные жанры.

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;


19,01

10/18

Танцевальные жанры. Обобщение.

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;


26,01

11/19

Инструментальные плясовые наигрыши.

Различать и выявлять выражение в русской музыке специфически национальных черт характера.


Знать/ понимать: изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, смысл понятий: певец – сказитель, меццо-сопрано.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах; воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы.

Умение проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного

-принимать и сохранять учебную задачу;

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.



2,02

12/20

Свадебный обряд — ядро и критерий нравственно-эстетического отношения к жизни


Стараться выражать в хоровом и сольном исполнении интонационно-мелодические особенности отечественного музыкального фольклора.

Разучивать и исполнять народные песни разных жанров.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,

- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.

Выполнять творческие задания

- уметь переносить знания, умения в новую ситуацию для решения проблем.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Истоки русского классического романса (6ч.)





9,02

1/21

Многообразная интонационная сфера городского музицирования.


Сравнивать народные песни и примеры композиторской интерпретации вокального народного творчества.

Напевать мелодии старинных романсов, выражая интонацией психологическую

насыщенность содержания

Знать/понимать: названия изученных жанров (романс), смысл понятий: солист, мелодия, аккомпанемент, лирика.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений. Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками;

- объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

- замечать изменения, происходящие с объектом;

- выполнять творческие задания в творческой тетради;

- импровизировать на заданные тексты


16,02

2/22

От крестьянской песни к городскому салонному романсу.

Сравнивать народные песни и примеры композиторской интерпретации вокального народного творчества.

Различать интонационную сферу городского салонного романса и классического (А. Гурилёв, А. Алябьев, А. Варламов).



Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Умение рассматривать предметы в соответствии с предложенной целью;

- выделять их признаки и свойства;

- уметь переносить знания, умения в новую ситуацию для решения проблем;



2,03

3/23

Жанры бытового музицирования: старинный (композиторский) романс.

Сравнивать народные

песни и примеры композиторской интерпретации вокального народного творчества.

Напевать мелодии старинных романсов, выражая интонацией психологическую

насыщенность содержания

Знать/понимать: названия изученных жанров (романс), смысл понятий: солист, мелодия, аккомпанемент, лирика.


Сравнивать характер,

настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;










9,03

4/24

Жанры бытового музицирования: любовный, жестокий, цыганский романс

Сравнивать народные

песни и примеры композиторской интерпретации вокального народного творчества.

Напевать мелодии старинных романсов, выражая интонацией психологическую

насыщенность содержания

Знать/понимать: названия изученных жанров (романс), смысл понятий: солист, мелодия, аккомпанемент, лирика.


Умение рассматривать

предметы в соответствии с предложенной целью;

- выделять их признаки и свойства;

- уметь переносить знания, умения в новую ситуацию для решения проблем;



16,03

5/25

Жанры бытового музицирования: разбойничья песня и пр.


Напевать мелодии старинных романсов, выражая интонацией психологическую

насыщенность содержания


Знать/понимать: названия изученных жанров (романс), смысл понятий: солист, мелодия, аккомпанемент, лирика.


Умение рассматривать предметы в соответствии с предложенной целью;

- выделять их признаки и свойства;

- уметь переносить знания, умения в новую ситуацию для решения проблем;


23,03

6/26

Жанры бытового музицирования: старинный (композиторский) романс, любовный, жестокий, цыганский романс, разбойничья песня и пр.Обобщение

Сравнивать народные

песни и примеры композиторской интерпретации вокального народного творчества.

Напевать мелодии старинных романсов, выражая интонацией психологическую

насыщенность содержания

Знать/понимать: названия изученных жанров (романс), смысл понятий: солист, мелодия, аккомпанемент, лирика.


Умение рассматривать

предметы в соответствии с предложенной целью;

- выделять их признаки и свойства;

- уметь переносить знания, умения в новую ситуацию для решения проблем;


Композиторская музыка для церкви (2 часа).

4 чет

6,04

1/27

Хоровая музыка на религиозные тексты - значимый пласт русской музыкальной культуры.

Размышлять о роли музыки в церкви.

Различать интонационно-мелодические особенности духовной музыки

Д.С. Бортнянского, П.Г. Чеснокова, А.А. Архангельского, С.В. Рахманинова.

Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.

Уметь: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

Составлять рассказ по рисунку;

- выполнять творческие задания в творческой тетради;

- формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация).

- владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками;

- объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

- пересказ прочитанного текста, ответы на вопросы по тексту;

- определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок;

- оценивание своих учебных достижений.


13,04

2/28

Особенности интонирования русского церковного пения.

Размышлять о роли музыки в церкви.

Различать интонационно-мелодические особенности духовной музыки


Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.

Уметь: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Формирование осознанного понимания чувств других людей и сопереживание им.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре (6ч.)


20,04

1/29

Два пути в профессиональной аранжировке классиками народной музыки — точное цитирование и сочинение музыки в народном духе.

Различать на слух народную музыку и музыку, сочинённую композиторами в народном духе.

Уметь проследить и объяснить в народной музыке зависимость комплекса выразительных средств от содержания мировоззрения русского человека, воспроизводимого конкретного чувства, черты характера.



Уметь: узнавать изученные произведения, называть имена авторов, использовать приобретенные знания и умения для передачи музыкальных впечатлений.

Работать с учебным текстом;

- делать простые выводы;

- участие в диалоге;

- поиск необходимой информации в словарях;

- подбирать ассоциативные ряды к художественным произведениями различных видов искусства.

- формирование учебного сотрудничества;

- анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии;

- импровизировать на заданные тексты.


27,04

2/30

Два пути в профессиональной аранжировке классиками народной музыки — точное цитирование и сочинение музыки в народном духе.

Обобщение.

Различать на слух народную музыку и музыку, сочинённую композиторами в народном духе.

Уметь проследить и объяснить в народной музыке зависимость комплекса выразительных средств от содержания мировоззрения русского человека, воспроизводимого конкретного чувства, черты характера.

Знать и понимать смысл понятий: «композитор» - «исполнитель» - «слушатель»;

названия изученных произведений и их авторов и исполнителей;

Проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов; называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Развитие чувства прекрасного на основе знакомства с мировой отечественной художественной культурой.



4,05

3/31

Особенности индивидуальных подходов к переосмыслению интонационной сферы русской песенности в профессиональном композиторском творчестве (обработки народных песен).

Различать на слух народную музыку и музыку, сочинённую композиторами в народном духе.

Уметь проследить и объяснить в народной музыке зависимость комплекса выразительных средств от содержания мировоззрения русского человека, воспроизводимого конкретного чувства, черты характера.

Знать и понимать смысл понятий: «композитор» - «исполнитель» - «слушатель»;

Проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов; называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.

Формирование учебного сотрудничества;

- анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии;

- импровизировать на заданные тексты.


11,05

4/32

Общее и различное в выражении героического начала в народной и профессиональной музыке.

Выявлять своеобразие отношения классиков к интонационному богатству народной исполнительской культуры.

Определять композитора незнакомой музыки по характерным для него принципам использования народного фольклора.

Стараться в исполнении народной музыки воспроизводить специфику устной традиции.

Участвовать в воспроизведении основных моментов русских обрядов


Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров; взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Сравнивать характер,

настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;

Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии;



18,05

5/33

Величие России в музыке русских классиков.


Стараться в исполнении народной музыки воспроизводить специфику устной традиции.

Участвовать в воспроизведении основных моментов русских обрядов.


Знать названия изученных произведений и их авторов. Уметь узнавать изученные музыкальные произведения. Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью. Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и не школы.

Работать с учебным текстом;

- делать простые выводы;

- участие в диалоге;

- поиск необходимой информации в словарях;

- подбирать ассоциативные ряды к художественным произведениями различных видов искусства.

- формирование учебного сотрудничества;



25,05

6/34

Обобщение по теме «Народная и композиторская музыка».

Различать на слух народную музыку и музыку, сочинённую композиторами в народном духе. Уметь проследить и объяснить в народной музыке зависимость комплекса выразительных средств от содержания мировоззрения русского человека, воспроизводимого конкретного чувства, черты характера.

Знать названия изученных произведений и их авторов. Уметь узнавать изученные музыкальные произведения. Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и не школы.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Развитие чувства прекрасного на основе знакомства с мировой отечественной художественной культурой


Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Курс повышения квалификации

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Музыка. 3 класс. Учебник. Усачева В.О., Школяр Л.В. М.: 2015. — 80 с.

Номер материала: ДБ-672761

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Похожие материалы

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее