|
Раздел программы
|
Программное содержание
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Примерная дата проведения
|
|
Строение
в
свойства живых организмов
|
|
|
|
22
|
|
|
Многообразие
живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение,
сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание,
выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
|
Выделяют
основные признаки живого, называют основные отличия живого от неживого.
Описывают основные функции живых организмов
|
Введение.
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Многообразие
живых организмов.
|
1
|
|
|
Основные
свойства живых организмов
|
1
|
|
|
Содержание
химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль
в жизнедеятельность клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые
кислоты, их роль в клетке
|
Называют
основные элементы и группы веществ, входящих в состав клетки. Сравнивают
химический состав тел живой и неживой природы. Объясняют роль органических и
неорганических веществ в жизни живых организмов. Работают с учебником
(текстом и иллюстрациями)
|
Химический
состав клетки.
|
1
|
|
|
Вода и
неорганические вещества.
|
1
|
|
|
Органические
вещества.
|
1
|
|
|
Лабораторная
работа №1
«Определение
состава семян пшеницы».
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Клетка —
элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции
ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные
хромосомы. Вирусы — неклеточная форма жизни. Строение растительной
и животной клеток.
|
Выделяют
основные признаки строения клетки. Называют основные органоиды клетки и
описывают их функции. Различают на таблицах микропрепараты органоиды клетки.
Обосновывают биологическое значение процесса деления клеток
|
Строение
растительной клетки.
|
1
|
|
|
Строение
животной клетки.
|
1
|
|
Лабораторная
работа №2
«Строение
клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)».
Т/Б №27
|
1
|
|
Особенности
бактериальной клетки и вирусы.
|
1
|
|
Делением
клетки — основа роста и размножения организмов. Основные типы деления
клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое
значение.
|
Определяют
понятия «митоз», «мейоз». Характеризуют и сравнивают процессы митоза и
мейоза. Обосновывают биологическое значение деления.
|
Деление
клетки.
|
1
|
|
|
Ткань.
Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их
многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных
организмов, их строение и функции.
|
Определяют
понятие «ткань». Распознают основные группы клеток. Устанавливают связь между
строением и функциями клеток тканей. Характеризуют основные функции тканей.
Описывают и сравнивают строение различных групп тканей.
|
Ткани
растений.
|
1
|
|
|
Ткани животных.
Лабораторная
работа №3
«Ткани
живых организмов».
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Орган.
Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней.
Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.
Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Листовые и
цветковые почки. Стебель как осевой орган побега. Видоизменения побега.
Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные
листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики).
Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Типы семян. Строение семян
однодольного и двудольного растений.
Системы
органов животных. Основные системы органов животного организма:
пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная,
нервная, эндокринная, размножения.
|
Определяют
понятие «орган». Называют части побега. Характеризуют строение и функции
органов растения. Устанавливают связь между строением и функциями органов.
Описывают
основные системы органов животных и называют составляющие их органы.
Обосновывают важное значение взаимосвязи систем органов в организме.
|
Орган.
Органы и системы органов цветкового растения.
|
2
|
|
|
Лабораторная
работа №4
«Распознавание
органов растений».
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Системы
органов животных.
|
2
|
|
|
Лабораторная
работа №5
«Распознавание
органов животных».
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Взаимосвязь
клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
|
Устанавливают
взаимосвязь между клетками, тканями, органами в организме. Приводят примеры в
растительном и животном мире, доказывающие, что организм — это единое
целое.
|
Растения
и животные как целостные организмы.
|
1
|
|
|
Живые
организмы и окружающая среда.
|
1
|
|
|
|
|
Итоговый
тест
|
1
|
|
|
Жизнедеятельность
организмов
|
|
|
|
36
|
|
|
Сущность
понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное
питание. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания животных.
Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.
|
Определяют
понятия «питание», «пищеварение». Особенности питания растений. Раскрывают
сущность воздушного и почвенного питания растений. Обосновывают биологическую
роль зелёных растений в природе.
Определяют
тип питания животных. Характеризуют основные отделы пищеварительной системы
животных. Обосновывают связь системы органов между собой.
|
Питание
растений.
|
1
|
|
|
Питание
животных.
|
2
|
|
Эволюция
пищеварительной системы
|
1
|
|
|
|
Значение
дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и
освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль
устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы
дыхания животных организмов.
|
Определяют
сущность процесса дыхания. Сравнивают процессы фотосинтеза и дыхания.
Называют органы, участвующие в процессе дыхания. Характеризуют типы дыхания у
животных. Приводят примеры животных и называют их тип питания.
|
Дыхание
растений.
|
1
|
|
|
Сравнение
процессов фотосинтеза и дыхания.
|
1
|
|
Органы
дыхания и типы дыхания животных.
|
2
|
|
Перенос
веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении.
Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса
веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная
система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь и её составные части (плазма,
клетки крови).
|
Называют
и описывают проводящие системы растений и животных. Называют части проводящей
системы растений. Раскрывают роль кровеносной системы у животных организмов.
Характеризуют процесс кровообращения у млекопитающих. Устанавливают
взаимосвязь кровеносной системы с дыхательной системой и органами
кровообращения.
|
Передвижение
веществ в растении.
|
1
|
|
|
Лабораторная
работа №6
«Передвижение
воды и минеральных веществ по стеблю».
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Передвижение
веществ в организме животных.
|
1
|
|
|
Кровеносная
система.
|
1
|
|
|
Роль
выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у
растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные
выделительные системы у животных. Обмен веществ.
|
Отмечают
существенные признаки процесса выделения. Выявляют особенности выделения у
растений. Определяют значение выделения в жизни живых организмов. Приводят
примеры выделительных систем животных. Устанавливают взаимосвязь между
системами органов организма в процессе обмена веществ. Приводят
доказательства того, что обмен веществ — важнейший признак живого.
|
Выделение
у растений.
|
1
|
|
|
Выделение
у животных.
|
2
|
|
|
Обмен
веществ
и энергии.
|
1
|
|
|
Значение
опорных систем в жизни организмов. Опорная система растений. Опорные
системы животных.
|
Характеризуют
строение опорных систем растений и животных. Объясняют значение опорных
систем для живых организмов. Выявляют признаки опорных систем, указывающие на
взаимосвязь их строения с выполняемыми функциями.
|
Опорная
система
растений.
|
1
|
|
|
Опорные
системы животных.
Лабораторная
работа №7
«Разнообразие
опорных систем животных».
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Движение
как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной
активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Двигательные
реакции растений.
|
Называют
и характеризуют способы движения животных. Приводят примеры. Объясняют роль
движения в жизни живых организмов. Сравнивают способы движения между собой.
Устанавливают взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения
организма. Приводят доказательства наличия двигательной активности
у растений.
|
Движение
животных.
|
1
|
|
|
Лабораторная
работа №8
«Движение
инфузории - туфельки».
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Лабораторная
работа №9
«Перемещение
дождевого червя».
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Двигательные
реакции растений.
|
1
|
|
|
Жизнедеятельность
организма и её связь с окружающей средой. Регуляция процессов
жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности
строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Её роль в регуляции
процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества
растений.
|
Называют
части регуляторных систем. Сравнивают нервную и эндокринную системы,
объясняют их роль в регуляции процессов жизнедеятельности организмов.
Объясняют рефлекторный характер деятельности нервной системы. Приводят
примеры проявления реакций растений на изменения в окружающей среде.
|
Регуляция
процессов жизнедеятельности организмов.
|
1
|
|
|
Нервная
система.
|
1
|
|
|
Рефлекс,
инстинкт.
|
1
|
|
|
Эндокринная
система.
|
1
|
|
|
Биологическое
значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных
(деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений.
Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных.
Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.
Половое
размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как орган
полового размножения. Соцветия. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование
плодов и семян.
|
Характеризуют
роль размножения в жизни живых организмов. Выявляют особенности бесполого и
полового размножения. Определяют преимущества полового размножения перед
бесполым. Называют и описывают части цветка, указывают их значение. Делают
выводы о биологическом значении цветков, плодов и семян.
|
Размножение.
Бесполое размножение животных.
|
1
|
|
|
Половое
размножение животных.
|
1
|
|
|
Бесполое
размножение растений.
Лабораторная
работа №10
«Вегетативное
размножение комнатных растений».
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Половое
размножение растений.
|
1
|
|
|
Рост и
развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян.
Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян.
Питание и рост проростков.
Особенности
развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника).
Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
|
Описывают
особенности роста и развития растения. Характеризуют этапы индивидуального
развития растений. Раскрывают особенности развития животных. Сравнивают
прямое и непрямое развитие животных. Проводят наблюдения за ростом и
развитием организмов.
|
Рост и
развитие растений.
|
1
|
|
|
Рост и
развитие животных.
|
2
|
|
|
Лабораторная
работа №11
«Прямое
и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале)».
Т/Б №27
|
1
|
|
|
Взаимосвязь
клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
|
Называют
единицы строения живых организмов (клеток, тканей, органов). Выявляют
взаимосвязь между особенностями строения клеток, тканей, органов и их
функциями.
|
Организм
как единое целое.
|
1
|
|
|
Живые
организмы и окружающая среда.
|
1
|
|
|
|
|
Итоговый
тест
|
1
|
|
|
Организм
и среда
|
|
|
|
4
|
|
|
Влияние
факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы.
Взаимосвязи живых организмов.
Демонстрация
Коллекции,
иллюстрирующие экологические взаимосвязи между живыми организмами, пищевые
цепи и сети.
|
Характеризуют
и сравнивают основные факторы экологической среды. Называют основные факторы
экологической среды. Объясняют особенности приспособленности организмов к
различным средам обитания. Приводят примеры приспособленности организмов к
своей среде обитания.
|
Среда
обитания. Факторы неживой природы.
|
1
|
|
|
Взаимосвязи
живых организмов.
|
1
|
|
|
Природное
сообщество и экосистема. Структура природного сообщества. Связи в природном
сообществе. Цепи питания.
Демонстрация
Структура
экосистемы, моделей экологических систем.
|
Называют
основные группы организмов в экосистеме, описывают их роль в экосистеме.
Составляют простейшие цепи питания. Прогнозируют последствия изменений в
среде обитания на живые организмы.
|
Природные
сообщества.
|
1
|
|
|
Связи в природном
сообществе. Цепи питания.
|
1
|
|
|
|
|
Итоговый
тест
|
1
|
|
|
|
|
Повторение
|
1
|
|
|
Проектная
работа
|
Влияние
химических веществ на рост растений.
Выработка
условного рефлекса у домашнего любимца.
Выращивание комнатного растения Хлорофитум в
различных грунтах.
Домашние зеленые лекари.
Дрожжи — это тоже грибы?
Жизненная форма растений — что это такое?
Исследование бактериальной загрязненности
предметов обихода и рук учащихся класса.
Зимующие птицы нашего села.
Тина в наших водоемах — что это такое?
В чем польза сорняков.
Что едят дрожжи?
|
Выполняют
исследовательские и проектные работы.
|
|
4
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.