Календарно-тематическое планирование. Комарова Ю., Ларионова И. 2 класс.

Календарно-тематическое планирование

2 класс.

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов   деятельности ученика (на уровне ____учебных действий) по теме

Дата

план

факт

Раздел 1. Знакомимся с буквами и звуками/ Вводно-фонетический курс

1

Здравствуй английский.

Знакомство с английским языком. Разговор, где говорят на английском языке, и зачем нужно его учить.

2

Знакомимся с буквами  «Ll», «Mm», «Nn», «Rr»

Знакомство с буквами Ll, Mm, Nn, Rr и соответствующими им звуками. Произношение звуков [l],[m],[n],[r], слов и фраз с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз. Знакомство с начертанием букв Ll, Mm, Nn, Rr

3

Знакомимся с буквами  Bb, Pp, Ss

Знакомство с буквами Bb, Pp, Ss и соответствующими им звуками. Чтение введенных устно слов и фраз. Знакомство с начертанием букв Bb, Pp, Ss

4

Знакомимся с буквами  Dd, Tt, Ff, Vv

Знакомство с буквами Dd, Tt, Ff, Vv и соответствующими им звуками. Произношение звуков [d],[t],[f],[v], слов и фраз с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз. Знакомство и начертанием букв Dd, Tt, Ff, Vv

5

Знакомимся с буквами  Cc, Kk, Gg

Знакомство с буквами Cc, Kk, Gg и соответствующими им звуками. Чтение введенных устно слов и фраз. Знакомство и начертанием букв Cc, Kk, Gg

6

Знакомимся с буквами  Hh, Jj, Qq

Знакомство с буквами Hh, Jj, Qq и соответствующими им звуками. . Чтение введенных устно слов и фраз.Знакомство и начертанием букв Hh, Jj, Qq

7

Знакомимся с буквами Ww, Xx, Zz

Знакомство с буквами Ww, Xx, Zz и соответствующими им звуками. . Чтение введенных устно слов и фраз. Знакомство и начертанием букв Ww, Xx, Zz

8

Знакомимся с буквами Aa, Ee,Ii, Oo

Знакомство с буквами Aa, Ee,Ii, Oo и соответствующими им звуками. Чтение введенных устно слов и фраз.Знакомство и начертанием букв Aa, Ii, Ee, Oo

9/9

Знакомимся с буквами Uu,Yy

Знакомство с буквами Uu,Yy и соответствующими им звуками. Знакомство с алфавитной очередностью букв. Повторение фонетического и лексико-грамматического материала устного вводного курса.

Раздел 2. Знакомство

1/10

Знакомство с Героями.

Чтение текста и нахождение информации. Понимание основного содержания аудиотекста. Написание/списывание слов и предложений.

2/11

Привет/пока Меня зовут.

Различение на слух звуков, слов и предложений. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Написание приветствия с опорой на образец.  Представление себя по имени.

3/12

«Как тебя зовут?»

Формирование умения спрашивать имя собесед­ника и называть свое имя

4/13

Это мой друг.

Закрепление лексико­-грамматического материа­ла раздела 2

5/14

Повторение раздела № 2

Активизация межпредмет­ных навыков. Имена Различение на слух звуков, слов и предложений. Понимание на слух содержания сюжетной истории

6/15

Это Нора.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений.. Написание/ списывание слов и предложений.

Раздел 3. Я и мои друзья

1/16

Глагол to be

Формирование умения диалогической речи на примере диалога- расспроса . Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации. Подстановка глагола. Глагол to be- ед и мн. число. Внешность, характер.

2/17

Как дела?

Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Обмен информацией о людях, предметах, животных. Различение на слух звуков, слов и предложений.Мой друг. Его имя, возраст. Знакомство. Глагол- tobe отрицание.

3/18

Числительные 0-12

Количественные числительные 0-12. Написание личной информации с опорой на образец. Знакомство с цифрами до 12. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений.

4/19

Домашние питомцы

Количественные числительные 0-12. «Домашние питомцы» Написание чисел словами. Понимание на слух содержания сюжетной истории. Различение на слух звуков, слов и предложений. Изучающее чтение сюжетной истории.

5/20

Повторение разделов 1-3

Активизация метапредметных навыков- зоология. Самостоятельное чтение коротких стихотворений с опорой на картинки.

6/21

Контрольная работа № 1. Алфавит, звуки.

Контрольная работа по теме «Алфавит, звуки». Соотнесение английских звуков и букв. Поиск необходимой буквы/ звука.

Раздел 4. Мой дом

1/22

Это мой дом

Вопросительные слова. Лексика по теме «Дом». Притяжательные местоимения.. Различение на слух звуков, слов и предложений. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации. Написание/ списывание слов и предложений.

2/23

Что в моей комнате

Указательные местоимения. Лексика по теме «Комната». Называние предметов вблизи и на расстоянии. Понимание на слух содержания сюжетной истории. Написание ответов на вопросы к картинке. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений.

3/24

Артикль a/an

Артикль a/an. Диалог- расспрос о людях, животных и предметах. Лексика по теме «Комната» Диалог- расспрос о людях, животных и предметах. Написание личной информации с опорой на ключевые слова.

4/25

Рассказ о своей комнате

Закрепление лексики раздела 4. Буквосочетания ch, ph, sh. Рассказ о своем доме/ комнате. Понимание на слух содержания сюжетной истории.

5/26

Мир вокруг меня. География

Жилища человека. Активизация метапредметных навыков-География. Знакомство с различными видами жилищ человека. Изучающее чтение сюжетной истории.

Раздел 5. Моя школа

1/27

Моя школа.

Извинение, прощение. День рождения. Различение на слух звуков, слов и предложений. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Написание/ списывание слов и предложений. Описание предметов с опорой на ключевые структуры.

2/28

Возраст

Возраст. Личные местоимения- she/he. Повторение числительных 0-12 . Указательные местоимения- ед. и мн. числа. Использование апострофа в сокращенной форме is ('s). Извлечение необходимой информации из звучащего текста.

3/29

Школьные принадлежности.

Цвета. Названия предметов школьного обихода. Понимание на слух содержания сюжетной истории. Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации. Написание/ списывание слов и предложений.

4/30

Множественное число

Множественное число имен существительных. Названия предметов школьного обихода. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Написание/ списывание слов и предложений.

5/31

Поторение

Закрепление лексико­-грамматического материала раздела 5. Различение на слух звуков, слов и предложений. Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации. Описание предметов с опорой на ключевые структуры.

6/32

Мир вокруг меня. Из чего это сделано?

Активизация метапредметных навыков- природоведение. Материалы. Читаем с удовольствием. Знакомство с материалами (из чего изготовлены окружающие нас предметы). Самостоятельное чтение пьесы с опорой на картинки.

Раздел 6. На уроке.

1/33

Цвета

Глагол to be во множественном числе. Названия животных. Цвета Понимание на слух содержания сюжетной истории. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации

2/34

Глагол to be во мн. Ч.

Учебные и игровые команды. Глагол to be во множественном числе (сокращенная форма). Различение на слух звуков, слов и предложений. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Использование апострофа (aren't).

3/35

Любимое домашнее животное.

Цвета. Школьные принадлежности, животные. Личные местоимения мн. числа. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений.

4/36

Учебные занятия на уроках.

Повелительное наклонение. Глаголы движения. Описание предметов и животных, используя названия цветов. Описание животного с опорой на ключевые структуры.

5/37

Повторение

Закрепление лексико­грамматического материала раздела 6. Различение на слух звуков, слов и предложений. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Изучающее чтение сюжетной истории. Написание предложений по памяти с опорой на образец и картинки.

6/38

Смешиваем цвета

Активизация метапредметных навыков- Изобразительное искусство. Знакомство с цветами, которые можно получить путем смешения красок.

Раздел 7. Моя семья

1/39

Название комнат

Лексика по теме «Семья». Названия комнат. Буквосочетание -оо Диалог- расспрос о местонахождении людей. Различение на слух звуков, слов и предложений. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Изучающее чтение сюжетной истории. Написание/ списывание слов и предложений.

2/40

Члены семьи

Местонахождение людей, животных и предметов. Предлоги места. Понимание на слух содержания сюжетной истории. Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации.

3/41

Где Фред?

Лексика по теме «Семья». Рассказ о своей семье. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Написание рассказа о семье. Изучающее чтение сюжетной истории.

4/42

Повторение.

Закрепление лексики по теме раздела 7. Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации. Написание/ списывание слов и предложений.

5/43

Геометрические фигуры Подготовка к к/р

Активизация метапредметных навыков- математика. Геометрические фигуры. Читаем с удовольствием. Знакомство с английскими названиями геометрических фигур. Самостоятельное чтение сказки с опорой на картинки.

6/44

Контрольная работа №2. Техника чтения.

Проверка техники чтения. Притяжательные местоимения. Чтение текста, используя правила чтения и правильное интонирование. Понимание на слух содержания сюжетной истории.

Раздел 8. Правила поведения

1/45

Где ключ? Предлоги.

Модальный глагол must. Предлоги места. Буквосочетание st Понимание на слух содержания сюжетной истории. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации. Написание/ списывание слов и предложений. Разыгрывание сценки- на уроке.

2/46

Глагол must

Правила поведения. Модальный глагол must. Глаголы движения. Повелительное наклонение. Различение на слух звуков, слов и предложений. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Подбор фраз к картинке.

3/47

Вещи в моей комнате

Местонахождение предметов. Предлоги места. Лексика «Интерьер». Описание расположения предметов с опорой на образец, используя предлоги. Написание/ списывание слов и предложений. Задать вопросы другу о его комнате.

4/48

Правила поведения

Правила поведения учащихся английских школ и в России. Различение на слух звуков, слов и предложений. Описание правил поведения в музее с опорой на образец.

5/49

Повторение

Англия. Россия. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Написание/ списывание слов и предложений. Выбрать правильный глагол.

6/50

Мир вокруг меня. Уборка

Активизация метапредметных навыков- гигиена. Правила гигиены. Знакомство с правилами гигиены, которые способствуют укреплению здоровья. Изучающее чтение сюжетной истории. Разыгрывание диалога по образцу.

Раздел 9. Желания

1/51

Модальный глагол may, would like.

Буквосочетание -oul. Лексика по теме «Продукты». Различение на слух звуков, слов и предложений. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Самостоятельное чтение рассказа с опорой на картинки. Написание текста с опорой на таблицу. Написание вопросов и ответов с опорой на образец.

2/52

Спрашиваем разрешения.

Спрашивать разрешение. Давать разрешение. Модальный глагол may. Повелительное наклонение. Спрашивать разрешение. Давать разрешение. Различение на слух звуков, слов и предложений. Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации. Чтение правильных утверждений.

3/53

Покупки в магазинах

Беседа продавца и покупателя- диалог. Лексика по теме «Продукты», «Прием пищи». Беседа продавца и покупателя- диалог. Понимание на слух содержания сюжетной истории. Чтение диалога и нахождение информации по картинкам.

4/54

Я бы хотел.

Формы речевого этикета в ситуациях общения. Модальный глагол may, would like. Знакомство с формами речевого этикета в ситуациях общения. Различение на слух звуков, слов и предложений. Составление и чтение предложений.

5/55

Повторение

Закрепление лексико­-грамматического материала раздала 9. Закрепление лексики, грамматики. Изучающее чтение сюжетной истории. Написание вопросов и ответов с опорой на образец.

6/56

Мир вокруг нас. Какие вещи на вкус.

Выражение вкусовых ощущений на английском языке. Формы речевого этикета в ситуациях общения Знакомство со способами выражения вкусовых ощущений на английском языке. Изучающее чтение сюжетной истории. Чтение текста и подбор названия к рассказу.

Раздел 10. Мои увлечения

1/57

Мы умеем летать. Глагол can

Модальный глагол can в утвердительных предложениях. Буквосочетание -ее. Различение на слух звуков, слов и предложений. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации. Написание/ списывание слов и предложений. Написание ответов на вопросы с опорой на личный опыт.

2/58

Глагол can в отрц. Предложениях.

Модальный глагол can в отрицательных предложениях. Глаголы движения. Различение на слух звуков, слов и предложений. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Написание ответов на вопросы с опорой на личный опыт.

3/59

Что мы умеем

Модальный глагол can в отрицательных и вопросительных предложениях. Спрашивать и сообщать об умениях собеседника. Понимание на слух содержания сюжетной истории. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений.

4/60

Модальный глагол can в вопр предл.

Модальный глагол can в вопросительных предложениях, краткие ответы. Количественные числительные от 13 до 20. Спрашивать и сообщать об умениях собеседника. Указать на нужную цифру при прослушивании. Извлечение необходимой информации из звучащего текста.

5/61

Повторение

Закрепление лексико­грамматического материала раздела 10. Описание спортивной игры/ увлечения. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Изучающее чтение сюжетной истории. Написание ответов на вопросы с опорой на личный опыт.

6/62

Мир вокруг нас. Спорт

Активизация метапредметных навыков- физическая культура. Знакомство с некоторыми видами спорта. Составление предложений. Опросить друга, какими видами спорта он занимается. Написание рассказа о друге, его спортивных увлечениях. Изучающее чтение сюжетной истории.

Раздел 11 . Мои умения

1/63

Повторение глагол can

Модальный глагол can в вопросах и ответах. Выражение- побуждения - let's Глаголы движения. Буквосочетание or, ir Понимание на слух содержания сюжетной истории. Чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений. Чтение текста с извлечением общей/ необходимой информации. Написание / списывание слов и предложений. Описание картинки по образцу.

2/64

Выражение- побуждения - let's

Модальный глагол can в вопросительных, утвердительных, отрицательных предложениях Спрашивать и рассказывать о своих умениях. Различение на слух звуков, слов и предложений. Изучающее чтение сюжетной истории. Написание / списывание слов и предложений.

3/65

Обобщение, подготовка к к/р

Повторение лексики. Описание картинки по образцу. Вставить глагол can, must. Составить вопросы и ответить на них.

4/66

Контрольная работа № 3.

Итоговая диагностическая работа по теме: Обобщение лексико- грамматического материала. Употребление количественных числительных 0-20- решить примеры. Опираясь на картинку выбрать правильные утверждения. Вставить глагол can, must. Составить вопросы и ответить на них.

5/67

Разбор к/р. Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные.

Произведения фольклора Англии. Разыгрывание диалога, ситуаций. Самостоятельное чтение рассказа с опорой на картинки. Описание картинки по образцу. Извлечение необходимой информации из звучащего текста

6/68

Читаем с удовольствием

Активизация метапредметных навыков- зоология. Знакомство с особенностями некоторых животных. Самостоятельное чтение рассказа с опорой на картинки. Написание / списывание слов и предложений.

Итого:

68 часов