|
|
№ урока
|
Тема урока
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика (на уровне ____учебных
действий) по теме
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел
1. Фонетический
|
1
|
Определенный
артикль “the”
|
Формирование
навыка произнесения определенного артикля
|
|
|
|
2
|
Буквосочетания
«Wr» «wh»
|
Формирование навыка чтения буквосочетаний «Wr» «wh»
|
|
|
|
3
|
Буквосочетания «Lk» «lf» «lm» «st»
«mn»
|
Формирование навыка чтения буквосочетаний«Wr» «wh»
|
|
|
|
4
|
Связующий
звук [r]
|
Формирование навыка чтения фраз со связующим звуком
[ г
]
|
|
|
|
5
|
Сокращенные
формы, апостроф
|
Формирование навыка чтения фраз, предложений
|
|
|
|
6
|
Союз and
|
Формирование навыка произнесения фраз. Фразовое
ударение
|
|
|
|
7
|
Интонация
в общих вопросах
|
Формирование навыка интонирования вопросительных
предложений
|
|
|
|
8
|
Интонация
в специальных вопросах
|
Формирование навыка интонирования вопросительных
предложений
|
|
|
|
9
|
Самостоятельная
работа №1
Знакомство
с героями
|
Обобщение и активизация сформированных навыков.
Знакомство с героями УМК
|
|
|
|
Раздел
2. Это мой город
|
10
|
Это
счастливый город.
|
Развитие умения находить информацию в тексте,
воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
|
|
|
|
11
|
Указательные
местоимения
|
Ученики
учатся правильно описывать местность, описывают город/дом используя слова
this/that, these/those
|
|
|
|
12
|
Где
Нора?
|
Развитие умения расспрашивать о местонахождении
людей и предметов
Ученики учатся спрашивать о местонахождении людей и
предметов, задают вопросы, отвечают на вопросы одноклассников
|
|
|
|
13
|
Описание
местности. Подготовка к с/р
|
Развитие умения описывать местность
Закрепление
лексико-грамматического материала раздела 2
|
|
|
|
13
|
Самостоятельная
работа №2
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений
|
|
|
|
Раздел 3.
Мои школьные предметы
|
14
|
Мои
школьные предметы
|
Развитие умения находить информацию в тексте,
воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
|
|
|
|
15
|
Настоящее
продолженное время
|
Развитие умения беседовать о любимых школьных
предметах.
Ученики
говорят о своих любимых школьных предметах.
|
|
|
|
16
|
Настоящее
продолженное время.
|
Развитие умения описывать события, происходящие в
момент речи
|
|
|
|
17
|
Математика.
Подготовка к к/р
|
Развитие
навыка чтения с пониманием основного содержания. Закрепление
лексико-грамматического материала раздела 3
|
|
|
|
18
|
Контрольная
работа № 1 (по разделу 2 и 3)
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений
|
|
|
|
Раздел
4. Моя семья
|
19
|
Моя
семья
|
Развитие умения находить информацию в тексте,
воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
|
|
|
|
20
|
Кто Танин
брат?
|
Развитие умения вести диалог о семье
Ученики
строят диалоги о семье, рассказывают о своей семье.
|
|
|
|
21
|
Притяжательные
местоимения
|
Развитие умения вести диалог о принадлежности
предметов
Строят
диалог спрашивая где чей предмет.
|
|
|
|
22
|
Время
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений. Учаться спрашивать и отвечать сколько времени.
|
|
|
|
23
|
Чтение с
пониманием основного содержания «Королевская семья»
|
Закрепление лексикограмматического материала
раздела 4.
Читают
тексты о королеве Елизавете, говорят о принадлежности предметов.
|
|
|
|
24
|
Самостоятельная
работа №3 по разделу 4
|
Активизация межпредметных навыков.
|
|
|
|
Раздел
5. Еда.
|
25
|
Еда
|
Развитие умения находить информацию в тексте,
воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
|
|
|
|
26
|
Местоимения
some, any
|
Развитие умения вести диалог о наличии / отсутствии
продуктов питания.
Расспрашивают
о том, есть ли что-то в магазине.
|
|
|
|
27
|
В
магазине
|
Закрепление умения вести диалог о наличии /
отсутствии продуктов питания
Расспрашивают
о том, есть ли что-то в магазине.
|
|
|
|
28
|
Чтение
"Здоровая еда" Подготовка к к/р
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений
|
|
|
|
29
|
Контрольная
работа № 2 (разделы 4,5)
|
Закрепление лексикограмматического материала
раздела 4, 5
|
|
|
|
30
|
Разбор
ошибок контрольной работы
|
Активизация межпредметных навыков.
|
|
|
|
31
|
Чтение с
пониманием основного содержания "Двенадцать месяцев"
|
Развитие
навыка чтения с пониманием основного содержания "12 месяцев"
|
|
|
|
Раздел
6. Профессии.
|
32
|
Что
пекарь делает каждый день?
|
Развитие
умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
|
|
|
33
|
Распорядок
дня
|
Развитие умения описывать распорядок дня
Ученики
описывают свой распорядок дня
|
|
|
|
34
|
Профессии
|
Развитие умения описывать профессии с использованием
грамматического времени present
simple
и наречий частотности
Рассказ
о разных профессиях
|
|
|
|
35
|
Укажи
дорогу
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений
Практика
рассказа о разных профессиях
|
|
|
|
36
|
Самостоятельная
работа №4
|
Закрепление лексикограмматического материала
раздела 6
|
|
|
|
37
|
Мир
вокруг нас.
Р.н.о.
|
Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир
|
|
|
|
Раздел
7. Погода
|
38
|
Мы
рисуем картины
|
Развитие
умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
|
|
|
39
|
Когда
идет дождь
|
Развитие
умения описывать привычные действия используя наречия always, usually, often, sometimes, never
|
|
|
|
40
|
Погода
|
Развитие умения описывать погоду и времена года
|
|
|
|
41
|
Времена
года и месяца
Подготовка
к с/р
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений Повторение,
описание погоды в разные времена года используя лесико – грамматический
материал раздела 7.
|
|
|
|
52
|
Самостоятельная
работа №5 (раздел 7)
|
Закрепление
лексико-грамматического материала раздела 7
|
|
|
|
Раздел
8. Наши действия.
|
43
|
Откройте
дверь!
|
Развитие
умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание
аудиотекста
|
|
|
|
44
|
Наши
действия
|
Формирование практического навыка образования и
употребления повелительного наклонения
|
|
|
|
45
|
Повелительное
наклонение
|
Формирование умения описывать направление движения с
использованием глаголов в повелительном наклонении
|
|
|
|
46
|
Спорт
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений
|
|
|
|
47
|
Люди и
спорт
|
Активизация межпредметных навыков. Мир вокруг нас
|
|
|
|
48
|
Самостоятельная
работа №6 (раздел 8)
|
Закрепление лексико-грамматического материала
раздела 8
|
|
|
|
Раздел
9. Транспорт
|
49
|
Они были
в доме
|
Развитие умения находить информацию в тексте,
воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
|
|
|
|
50
|
Прошедшее
простое время (глагол "быть")
|
Формирование умения описывать события, которые
произошли в прошлом с использованием was/were
|
|
|
|
51
|
Транспорт
|
Закрепление умения вести диалог о планах на будущее,
о транспорте
|
|
|
|
52
|
Континенты
Подготовка
к к/р
|
Закрепление лексикограмматического материала
раздела 9
|
|
|
|
53
|
Контрольная
работа № 3 (разделы 6-9)
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений
|
|
|
|
54
|
Разбор
ошибок контр. работы
|
Активизация межпредметных навыков. География
|
|
|
|
55
|
Чтение с
пониманием основного содержания "поможем нашей планете!"
|
Развитие
навыка чтения с пониманием основного содержания "Поможем нашей планете
"
|
|
|
|
Раздел
10. Мое детство
|
56
|
Мы
сыграли хорошую шутку
|
Развитие умения находить информацию в тексте,
воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
|
|
|
|
57
|
Прошедшее
простое время
|
Формирование умения описывать события, которые
произошли в прошлом, с использованием правильных глаголов в прошедшем
времени
|
|
|
|
58
|
Прошедшее
простое время
|
Формирование умения беседовать о событиях, которые
произошли в прошлом, с использованием правильных глаголов в прошедшем
времени
|
|
|
|
59
|
Прошедшее
простое время
Подготовка
к с/р
|
Закрепление лексикограмматического материала
раздела 10
|
|
|
|
60
|
Самостоятельная
работа № 6 (раздел 10)
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений
|
|
|
|
Раздел
11. Путешествия
|
61
|
Путешествия
|
Развитие умения находить информацию в тексте,
воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
|
|
|
|
62
|
Как я
провел выходной
|
Формирование умения описывать события, которые
произошли в прошлом, с использованием неправильных глаголов в прошедшем
времени
|
|
|
|
63
|
Прошедшее
время. повторение
|
Формирование умения спрашивать о событиях в
прошедшем времени
|
|
|
|
64
|
Путешествие
друзей
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений
|
|
|
|
65
|
Транспорт.
Подготовка к к/р
|
Закрепление лексикограмматического материала
раздела 11, повторение предыдущих разделов
|
|
|
|
66
|
Контрольная
работа № 4 (итоговая)
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и
умений
|
|
|
|
67
|
Разбор
ошибок контрольной работы
|
Активизация межпредметных навыков.
|
|
|
|
68
|
Чтение
"Лиса и коза"
Повторение.
|
Развитие
навыка чтения с пониманием основного содержания " Лиса и коза"
|
|
|
|
|
Итого:
|
68 часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.