|
№
п/п
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Планируемые предметные результаты
освоения материала
|
Планируемые
метапредметные результаты (регулятивные, познавательные, коммуникативные)
|
Личностные результаты
|
|
1
|
«ВВЕДЕНИЕ». (1
час)
Жизнь на Земле (1
час)
|
Научится соблюдать правила безопасности
при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Научится находить
сходства и различия между растительным и животным миром в разные эпохи
развития Земли.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая
его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Ориентация на
выполнение основных правил безопасного поведения на участке, при проведении
наблюдений в природе.
|
|
2
|
Раздел 1.
«СРЕДА ОБИТАНИЯ» (6 часов)
Времена года на
Земле
|
Научится сравнивать
времена года в разных географических поясах Земли, зависимость разных форм
жизни от изменений температуры и осадков.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
3
|
Наблюдения за сезонными изменениями в
неживой и живой природе
|
Научится находить
признаки ранней осени, строить предположения о том, каким мы увидим небо,
деревья животных через 1-2 недели.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
4
|
Изменения окружающей среды
|
Научится понимать
смену естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество
растительности – численность травоядных – численность хищников)
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое высказывание
в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с целью
выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
5
|
Практическое занятие «Осень на пришкольном
участке»
|
Научится
различать виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их
значение. Научится соблюдать технику безопасности при работе с с/х
инвентарем.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Ориентация на выполнение основных правил
безопасного поведения при работе с с/х инвентарем.
|
|
6
|
Условия жизни растений
|
Научится
понимать, что такое дикорастущие и культурные растения, теплолюбивые и
светолюбивые растения.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
7
|
Разнообразие животных, условия их жизни
|
Научится классифицировать
животный мир, местообитание животных в экосистеме, цепи питания.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
8
|
Раздел 2. «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ» (4 часа)
Динозавры – вымерший вид животных
|
Научится высказывать
свое мнение, обсуждать прочитанные книги о динозаврах.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
9
|
Просмотр видеофильма о жизни динозавров
|
Научится
различать по внешнему виду и образу жизни различные виды динозавров.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
10
|
Экологический проект «Почему нужно защищать
природу?
|
Научится различать полезные взаимосвязи
природы и человека, подбирать и обрабатывание материала к теме проекта.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая
его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
11
|
Красная книга –
способ защиты редких видов животных и растений
|
Научится понимать, что такое Красная книга,
как защитить редкие виды животных и растений.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
12
|
Раздел 3. «РЕКИ И ОЗЕРА » (8 часов)
Реки и озера
|
Научится характеризовать различные водные объекты.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
13
|
Получение кислорода под водой
|
Научится понимать, как работают жабры, другие
способы получения кислорода.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая
его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
14
|
Пресноводные животные и растения
|
Научится рассказывать об обитателях пресных
вод.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
15
|
Жизнь у рек и озер
|
Научится рассказывать об обитателях берегов
рек и озер.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
16
|
Экологический проект « Человек и его
деятельность – причина загрязнения водоемов»
|
Научится характеризовать различные причины
загрязнения водоемов: кислотные дожди, нитраты, сброс отходов, плохая очистка
точных вод.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
17
|
Околоводные птицы
|
Научится отличать околоводных птиц,
особенности их питания, перья и другие приспособления.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
18
|
Подготовка акции «Сохраним жимолость голубую!»
|
Научится рассказывать о растении «жимолость
голубая», рассматривать первоцвет в Красной книге.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
19
|
Акция «Сохраним жимолость голубую!»
|
Научатся составлять обращения к жителям города(составление
и распространении листовок – призывов.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
20
|
Раздел 4.
«ЧЕЛОВЕК И ЖИВОТНЫЕ » (8 часов)
Жизнь среди людей
|
Научится
изготавливать кормушки, понимать их необходимость.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Ориентация на выполнение основных правил
безопасного поведения при изготовлении кормушек.
|
|
21
|
Ролевая игра
|
Научится играть в ролевую игру «Это все
кошки»
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
22
|
Домашние животные
|
Научится различать разновидности домашних
животных, рассказывать о своих питомцах, работать в группах: аппликация –
декупаж.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
23
|
Викторина «Собаки – наши друзья»
|
Научится загадывать и разгадывать загадки
про собак, играть в игру- викторину «Породы собак».
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
24
|
Уход за домашними животными
|
Научится разрабатывать инструкции по уходу и
содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки,
попугаи, канарейки).
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
25
|
Работа над проектом «Ты в ответе за тех,
кого приручил».
|
Научится подбирать и обрабатывать материал к
проекту, работать в группах.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
26
|
Люди и паразиты
|
Научится понимать, кто такие паразиты, что
такое питание за счёт других, работать со справочной литературой.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
27
|
Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями
|
Научится работать с микроскопом, наблюдать жизнь
бактерий и вирусов под микроскопом, различать полезные и вредные вирусы и
бактерии.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
28
|
Раздел 5.
«СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД » (7 часов)
Почва
|
Научится объяснять необходимость перекопки и
рыхления почвы, способы перекопки. развивать умение работать с лопатой и
граблями.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
29
|
Семена овощных и
декоративных культур
|
Научится ориентироваться в многообразии
семян различных культур, различать семена по внешнему виду, правилам хранения
и посева семян.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
30
|
Заботы хлебороба
весной
|
Научится различать сезонности труда людей,
понимать значение труда людей весной в поле.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
31
|
Изготовление
«Посадочных лент» семян культурных растений
|
Научится изготавливать «Посадочные ленты»
семян культурных растений
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
|
32
|
Подготовка почвы на пришкольном участке
|
Научится
перекапывать участок, вносить органические удобрения.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Ориентация на выполнение основных правил
безопасного поведения при работе на учстке.
|
|
33
|
Высадка рассады на
участке. Составление графика полива
|
Научится составлять план – проекта клумбы
(по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения).
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Ориентация на выполнение основных правил
безопасного поведения при работе на учстке.
|
|
34
|
Декоративные
растения
|
Научится закладывать растения в гербарные
папки.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности, коррекция
(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе)
Познавательные: адекватная передача информации, осознанно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания,
учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.
|
Стремиться к получению новых знаний,
проявлять активность во внеурочной деятельности, анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.